专题05 散文阅读（专题攻略+真题演练+全国借鉴，上海期中专项集训）七年级语文上学期

专题05 散文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （25-26七年级上·上海长宁·期中）阅读下文，完成以下题。 我的父子关系 ①每一年的大年三十晚上，和父亲一同从北平来台湾的几位学生，聚在我们家，席榻榻米而坐包饺子。 ②父亲当时50出头，秃顶，滚筒式的肚子抢眼，数十年来一直认为天下最好吃的食物就是饺子。大年三十晚上的这一顿，他一定要亲自监厨。饺子非得猪肉白菜馅的，得他自己亲手用一条新毛巾包上剁碎了的白菜，一回一回地拧出菜汁。碎菜碎肉搅和在一个大锅里，酱油和其他调味品一丝一滴地往里倒。搅不上5分钟就用筷子蘸点馅儿尝尝，大声咂嘴，表示得意。他誓死反对在任何菜肴中放味精。20分钟之后，又听见他咂了一声：“这味道才算进去了”……新剥的大蒜堆满了一海碗，一盘盘的热饺子，很快就被壮汉和半大小子迅速地消灭掉。 ③从没有注意过，每年父亲吃饺子的量，似乎并不比任何人逊色，他的口头禅是：“每回吃饺子都吃个齐景（颈）公，呵呵呵。”每当说毕，他总要在自己的脖子上用手横着比划一下。那年月他的食量与音量都甚亮。 ④每个年三十晚上都这么过，吃完饺子就听父亲和他的学生们讲北平的故事和一些老笑话，挺热闹。 ⑤上了初中后，我渐渐地对自己的老爸有几分不大佩服。最怕的是同他出门去买东西。这一路的讨价还价委实没完没了，几块钱能争得面红耳赤，甚至使出浑身解数套交情、讲义气。有这么位相当小气的爸爸，我的确很难引以为荣。再年长了几岁，西化渐深，我对老爸的意见更多了。青少年时代的叛逆性，有时也不是礼教、权威甚至亲情可以压得住的。对着父亲当面抢白有之，对他嗤之以鼻也屡见不鲜。 ⑥在父亲患病的那天晚上，一家人吃晚餐，一向食量甚好的父亲突然似有吃不下的样子，盛了碗汤，很大声地呷着，相当不雅。他端起汤碗，汤水顺着他的嘴流到桌上。我于是近乎粗暴地说：“喝汤怎么喝成这副样子？连最基本的餐饮礼貌也没有！”然后，我发现父亲在流泪。但我依旧暴躁地说：“哭什么嘛！这有什么好哭的？”父亲放下汤碗，用那条发灰的毛巾擦嘴擦桌子，一句话也没说，嘴向一边歪着，一拐一瘸地上床睡觉去了。 ⑦当晚父亲被送入医院。经检查是严重的中风使他半身瘫痪，丧失了语言能力。他的病情略有好转时，我陪他在巷口散步，要他坚持运动，以保持正常行动。偶尔也陪他说说话，希望他能恢复一点语言的能力。但是通常讲几个单字之后，他就坐在藤椅上傻笑。 ⑧父亲去世前后，我正忙着自己认为是“开万世太平”的伟大事业而未回去奔丧。事隔经年，一想起那天晚上我在餐桌上的暴言恶语，心中总是耿耿不能释然！或许父亲当时根本就没听见我说什么；或许中风之后他的记忆力早已丧失殆半，完全不记得这回事了；更或许他会心中呵呵一笑，说句什么：“这小子今天又撞上邪了！来跟我这儿犯混！”我总是这么希望，希望他是这么想，也希望他就这么忘了。然而，这是个永远得不到证实的希望。 ⑨俱往矣！如今算一算我自己当父亲的年数竟也十分资深了。二十几年前一举得男相当得意，但好景不长，我的婚姻出了问题，协议离婚之后儿子归其母亲抚养。硬生生地父子分离，我几乎不能自持，而儿子那年才6岁。然而那时我还年轻，意气风发，多少天下兴亡的大事业等着我去做！大丈夫岂能被妇孺之私所羁绊！十几年来，我就孜孜地忙着自己的大事业，每个月定期寄钱，差不多每周与儿子通一次电话，有时儿子来我这儿住一段时期。 ⑩我的脾气多年来亦未能因吸取日月之精华而有所提升净化。第二个妻子是位急起来要一逞口舌之快的人物，于是战况屡屡就有几分壮烈。事情紧急我们会打电话向儿子求救。不怕丢人，反正是自己的儿子嘛！不过这种父子易位的情况也十足令人发噱！老两口争先向儿子告状，各诉衷情。这些日子似乎儿子与妻站在一条阵线上，常常听儿子对我的训词曰：“我看得出来，她是唯一对你好的女人！”“没事大家都少说一句。为了我少吵些可以吗？”“知足一点吧！你已经老啦！她不管你，将来你怎么办？还想找另一个？就凭你的破运气，算了吧！”所有的言语全都是倒戈的意味。 ⑪而我和妻仍旧不时地要反唇相向。今天一大早又为了件鸡毛蒜皮的事儿，双方的吵声都到了震耳的程度，气氛恶劣。妻怒冲冲顶着大太阳出了门，何苦呢？ ⑫邮箱里有儿子寄来的一张卡片，今天又是父亲节了。儿子寄来的卡片通常都挺幽默，开开老头的心，写上两句歪词。这次卡片上有一双戴眼镜的老狗，使我琢磨不透，翻过来却见到他挺工整地写了几行字：“父亲节快乐。请你们和睦相处吧！因为人活到最后，你所拥有的也只是那几个关心你的人。” ⑬一时竟百感交集，止不住老泪纵横起来。 ⑭妻由外面回来，怒气消了大半，低头换鞋，额头沁出几颗汗珠。我说：“喂！我有没有同你讲过我爸爸过年包饺子的事？” 1．请从人物描写的角度分析第②段画线句。 2．⑥—⑭段写了两对父子之间发生的事情，请概括。 （1）父亲和我：__________________________________________________________________________ （2）我和儿子：__________________________________________________________________________ 3．联系全文，简要分析文章结尾的妙处。 4．对本文主旨理解最恰当的一项是（   ） A．提示我们再忙也要尊敬长辈疼爱晚辈。 B．提醒我们要珍惜善待身边关心自己的人。 C．表达作者“子欲养而亲不待”的愧疚。 D．揭示“谁言寸草心，报得三春晖”的内涵。 （25-26七年级上·上海长宁·期中）阅读下文，完成下面小题 种下阳春 彭学明 ①姐姐姐夫为兔年春天做准备时,还是虎年的寒冬腊月,距离温暖春天的到来还有一段光景。农人在春天里干活叫种阳春，为种阳春做准备叫备春。 ②一大早,姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了。一栋栋木屋农舍,一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。寒气和雾气跟着，将姐姐姐夫包裹。山色和山影跟着，与姐姐姐夫同行。 ③柴火灰是乡间最易得也最实惠的有机肥料。姐姐姐夫把灰一篮篮筛下,顺着筛眼飒飒漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖。姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕。农耕机来到姐姐姐夫家好几年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。偌大一块坡地，很快就犁完了。 ④在姐姐姐夫眼里,柴火灰就是满地的乌金碎银!一整片泥土被农耕机像翻面团一样一溜溜翻开，被一锄锄翻晒，柴火灰也与泥土紧紧交融，成为喂肥庄稼的养料。 ⑤翻耕完后,姐姐把翻耕的土地平整好,姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里,一层层泼洒。这片跟了姐姐姐夫几十年的地,在他们年复一年的精心伺候下,一年比一年黝黑，一年比一年肥壮。尽管虎年里半年都没下雨，那泥土还是带着湿气和地气，一捏，就能像海绵一样捏成一团、蓬松开去。 ⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里长的,伺候了泥土大半辈子,他们生命的颜色已是泥土的颜色,他们的情感和寄托与泥土紧紧相连。他们已是泥土的一部分。他们最懂土地对人间的意义，他们像疼爱子孙一样疼爱土地。 ⑦哥哥嫂子一样不会让他们的农田吃亏、挨饿。哥哥虽然也七十来岁了,身体却比姐姐姐夫好，还挑得起一百多斤的担子，背得起一百多斤的东西。干涸了半年的农田，已经坼裂了，哥哥得抢在雨水来临前先翻耕一遍。 ⑧哥哥上了年纪,耳朵已经不太好使了。嫂子骂他,他笑呵呵的,听不见;天上打雷，他懵懂懂的，听不见。但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚。一坝子干涸得没有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草桩子和茬子，排着整齐的队列，有如待阅的方阵。哥哥犁田用的旋耕机一进农田，那板结的泥土就一下子翻开松散、搅碎平整了，那满田的稻草桩子和茬子也都被打成细碎的粉末了。 ⑨在后辈心里,干这些农活辛苦,他们心疼老人。可在哥哥姐姐这辈人眼里,这根本不苦，反倒乐在其中。姐姐说，有什么苦的呢？现在耕田有耕田机，犁地有犁地机，收割有收割机，打米有打米机，榨油有榨油机。哥哥说，现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？ ⑩春光和秋色,永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人。 5．关于为兔年“备春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？请简要概括。 ①______________——农耕机翻耕——②______________——③______________——④______________ 6．文章第⑤段画线句极具表现力，请结合加点词进行赏析。 7．结合你对下面三句话的理解，分析其中蕴含的情感。 第③段：姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。 第⑤段：这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黝黑，一年比一年肥壮。 第⑧段：但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚。 8．文章结尾说“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 （25-26七年级上·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 白糖棒冰 俞天立 ①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”。趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来；有些残纸还黏在冰面，得用指尖小心剥净。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么。 ⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。 ⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，他带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。 ⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。 ⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 （选自《上海文学》，有删改） 9．本文围绕“白糖棒冰”详细叙述了哪几件事？ （1）________________________________________________________________________________ （2）祖父想出爬山找棒冰票的办法控制“我”贪吃棒冰。 （3）________________________________________________________________________________ 10．从修辞角度，赏析第②段中画线句子的表达效果。 棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 11．将下面这个段落插入本文，最恰当的位置是（   ） 如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了。 A．第①段和第②段之间 B．第③段和第④段之间 C．第⑤段和第⑥段之间 D．第⑦段和第⑧段之间 12．谈谈你对文章最后一段的理解。 小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 （25-26七年级上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成下面小题。 妈妈，你要记得我 ①“妈妈，你要记得我。”这句话不是一个幼儿跟妈妈撒娇的话，而是一个72岁的儿子向92岁的老母亲说的话。 ②这个72岁的老人是我的爸爸，这句话是他现在每天向得了老年痴呆症的奶奶说的话。 ③奶奶的身体一直很硬朗。但是，今年初，奶奶不小心摔了一跤后，就卧床不起。尽管爸爸和家人悉心照顾，奶奶的健康状况依然日渐衰退。到四月份的时候，奶奶已经发展到认不出亲人的地步，除了我的爸爸。但是，就在上个月，奶奶连我爸爸也认不出来了。于是，每天爸爸给奶奶喂饭的时候，就有这样的对话：“你是谁？为什么喂我吃饭？” ④“妈妈，我是您的老大茂儿。” ⑤“你骗我，你的头发那么白，不是我家老大。” ⑥“妈妈，我也老了。” ⑦“骗人，我的儿子比你年轻太多。没有白头发。” ⑧“妈妈，您要记得我。我是茂儿。” ⑨“骗人，茂儿没有白头发。” ⑩至此，奶奶唯一认得的儿子都不认识了。医生说，这是奶奶老年痴呆症加重的迹象，治不了。可是爸爸不甘心，每次喂饭结束，总是跟奶奶说：“妈妈，您要记得我。” ⑪是的，爸爸怎么甘心，他最敬重的老母亲居然认不出他了！从爸爸懂事开始，他已经习惯替奶奶分忧解难。几十年来，爸爸就是家中的顶梁柱。爸爸以前说过，他人生的大部分时光，都奉献给工作和奶奶了。 ⑫曾经，为了奶奶不那么辛苦，爸爸一再推迟结婚。爸爸一共七个兄弟姐妹，但是因为爷爷走得早，爸爸很早就担起养家重任，以至三十岁才结婚。所以，爸爸生下他的第一个孩子（也就是我）的时候，他很多同龄人的孩子已经上学了。 ⑬但是，爸爸说，他没有后悔，因为他是奶奶的大儿子，他得担着。这样一担就是二十年。直到爸爸最小的弟弟结婚成家，爸爸才完成对兄妹的照顾，把奶奶接到县城颐养天年。 ⑭在爸爸无微不至的照顾下，奶奶的身体特别好。摔跤之前，奶奶还能爬楼梯，逛市场，思维清晰，认知正常。 ⑮曾经，为了照顾奶奶，爸爸学习科学养生，学习太极拳。这些技能学会了，爸爸就用来教奶奶。每天早上，家里顶楼上，这一对母子都在打太极，晨曦下微风吹过，白发苍苍的两母子在晨练，这分明是人世间最美的风景。 ⑯周末，爸爸还会带奶奶去附近的寺庙走走看看，但是，从不上香。奶奶偶尔说：“茂儿，去上炷香呗。”“妈妈，您就是我的神仙，保佑我。”每每此时，奶奶就笑得像一朵盛开的菊花，灿烂无比。 ⑰但是，现在，奶奶居然认不出自己的儿子了，爸爸变得落寞不堪。直到有一天，爸爸去染了黑发，事情才有了转机。那天，奶奶看着满头黑发的爸爸，突然就咧开嘴笑了：“茂儿，你回来了。”爸爸的眼眶突然就湿了。也许，在奶奶记忆里，她的思维永远停留在了儿子年轻的时段里了吧？ ⑱终于，爸爸不再那么惶恐奶奶有天会离开了，因为奶奶认得他，奶奶走的时候，一定是温暖的；因为奶奶的记忆里带着他、带着家、带着爱，就算往生了都会很幸福的。 ⑲而爸爸终究也还是属于我的。因为言传身教，我懂得了爱，懂得了孝敬父母、热爱工作；懂得了有父母的地方，家就是圆满的；懂得了人生，因为爱，会变得丰盈有力量。 ⑳爸爸，谢谢您，我爱您！ 13．父亲为了奶奶，都做了哪些事？请写出其中两件。 ①______________________________________________________________________________________ ②为了照顾奶奶，父亲学习科学养生，学习太极拳，然后再教给奶奶；③______________________________________________________________________________________ 14．请分析文章标题的作用。 15．请结合本文内容，分析父亲这个人物形象。 16．根据文章内容分析下面的说法，其中不正确的一项是（   ） A．文章用倒叙的写法，写了父亲和得了老年痴呆症的奶奶之间的故事。 B．精诚所至，金石为开。在父亲的努力下，奶奶终于记起父亲。 C．“我”受父亲的耳濡目染，也继承了父亲的孝道。 D．文章虽然是第一人称，但是主人公是“父亲”。 17．（25-26七年级上·上海杨浦·期中）阅读下文，回答问题 开在心灵深处的荞麦花   张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 （1）请结合文章内容，补全“我”的情感变化过程。 文章内容 “我”的情感变化 名落孙山，与母亲刨地补苗 ①__________ ②_________ 心灰意冷 秋季开学 ③________ 看见母亲月下劳作 ④_______ 决定重返校园 激动万分，暗下决心 （2）有感情地朗读是深入理解文本的重要途径，小文在朗读以下句子时，将朗读重音标示如下，请帮她分析这样标示重音的理由： 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 理由： （3）本文表现的是母爱，却以“开在心灵深处的荞麦花”为题，请说说作者这样拟题的用意。 （4）本文第⑪段的内容，让我们不由得想起《秋天的怀念》中母亲“高兴”的表情，阅读链接材料，说说两处“高兴”背后分别是母亲怎样的心理情感。 【链接材料】 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了。                                                                    （选自史铁生《秋天的怀念》） （25-26七年级上·山东聊城·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 冬  韵 崔心迪 ①秋叶渐落，初雪方临。当第一场雪落下，冬天的信号悄然而至。冬，给人的感觉是清冷、凛冽、孤寂。总有人说，冬天这个季节是肃杀的季节，没有一点生机，你看那漫天飞雪，你看那三尺厚冰，你看那枯枝落叶，还有疾行的路人。如果这么看冬天，那未免片面单薄了些吧！ ②俗话说：“秋有秋的趣意，冬有冬的诗意。”可能有人看到的是千山暮雪、孤舟蓑翁，也可能有人看到“千树万树梨花开”；可能有人体会到寒风凛冽，但也会有人期待“风雪夜归人”；可能有人感叹气温骤降，同时也会有人享受“晚来天欲雪，能饮一杯无”。冬，在每个人的眼中各有不同，其中韵味自然无穷。 ③试想，琼宇落雪，粉妆玉砌。或有“若柳絮因风起”，扬扬洒洒，簌簌之间尽显动感活力之态；或有“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，冰清玉洁，留白之间尽显静谧祥和之态。雪后，一切归于平静，置身于白茫茫的纯净世界，冥冥之间仿佛雪中出现一幕幕场景：三国无改笑谈中，红楼干净一场空，水浒英雄归尘土，西游幻梦醒时终……任由想象天马行空，思绪遨游苍穹，终了，恍若与过往的一切和解，净化了心地，荡涤了灵魂。 ④如果能赶上梅花盛开，就别有一番盛景。觅一处小径，沿级而走，拾雪而上，初极狭，后柳暗花明，看到的不仅是雪中盛开的梅花，也是一份冬日的礼物。正是这红梅，让我们体会到努力寻找后的欣喜，也是苦尽甘来的馈赠。此刻，梅香弥漫，雪虽压枝头，但不阻香气，让人心醉、流连。踏雪寻梅这样的心境很难得，看似赏梅，实则也是找自己。天地之大，浩瀚无边；天地之小，一方红梅。人生亦如此，若能有踏雪寻梅的心境，劈开荆棘，逆境求生，向着自身的目标勇毅前行，不惧严寒，踏雪而行，终会见到心中的红梅。 ⑤冬，作为四时之一，是自然的馈赠。如果说春是四时之首，那么冬理应是春的序章。冬带来的不仅是刺骨的寒风，也是催生新绿的前奏；不仅是万籁俱寂，也是生命的序歌。一场大雪落下，不仅是冰封千里，也让一切变得纯净，还给世界一片纯粹和宁静，让每个人有时间去思考、去沉淀，留一段时间去迎接美好的春天。如果身陷人生的寒冬，不要放弃、咬牙挺住，耐得住寂寞，经得起挑战，相信作家雪莱在《西风颂》中写的“冬天来了，春天还会远吗”，在冬日里厚积薄发，春日的曙光终会来临。 ⑥冬韵悠悠，绵长而醇厚。每一片雪花的背后，都是对春天的期盼。冬天最深的韵脚，不在景，不在人，而在情。当最后一片雪花融入泥土，当最后一丝寒意消释，那不是告别，是万物在寂静中签署了春天的第一份契约。 （选自“中国作家网”2024年10月30日，有删改） 18．声音是可以传达情感的，请给第①段画线句子设计朗读方案，来传达出作者的情感。（提示：可从重音、语调的角度来回答） 19．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第①段中有人认为冬是“肃杀”“没有一点生机”的，作者对此观点不完全认同。 B．用诗句“千树万树梨花开”写雪落树上之景，是为了展现冬的萧瑟。 C．“踏雪寻梅”不仅是赏景，更蕴含着逆境求生、追寻目标的人生哲理。 D．第⑤段中作者将冬天视为“春的序章”，强调其对新生的催生作用。 20．作者认为冬天的“韵味”体现在哪些方面？请简要概括。 21．作者为什么说“冬理应是春的序章”？请结合文章内容简要分析。 （25-26七年级上·江苏泰州·期中）阅读凌叔华的《老花匠》，完成下面小题。 ①每当我背会了两首短诗，贲先生就让我到外面玩会儿。每次我都要跑到花园看我家的花匠老周，他在我家待了二十多年，是我童年最要好的朋友之一。 ②“今儿怎么这么早就让你出来玩了，是不是逃学啦？我知道你不会。其实我倒高兴你早出来。今天隆福寺有庙会，正好给兰花、牡丹买点肥料。竹子长得也不好，得想想辙。你爸最喜欢竹子……” ③对小孩子来说，逛庙会总是让人高兴的。而当时，隆福寺庙会又是最有意思的庙会之一。他常带我逛鸟市、狗市、猫市、花市，还有花房。隆福寺附近有三四十家花房，我们挨着个儿地看花，看朋友。 ④我们在隆福寺门前停下来。“瞧这儿，你最想买点什么，快说，别犹豫。”老周说。 ⑤“我们得先给花买肥。”我说。 ⑥“真是个好孩子，走，先去买马掌①。” ⑦老周拉着我的手，在人群中穿来穿去。我不知道要去哪儿，只觉着周围的一切都那么吸引我，真想每天都来。 ⑧“老周哥，我给你预备好了马掌。进屋烤烤火，喝点茶。”马掌铺的掌柜热情招呼我们。 ⑨“用马掌泡汤浇兰花，特棒。这叫废物利用。”老周说。 ⑩他胳膊上挎着半篮子马掌，领我穿过人群，来到一家花房。 ⑪“这些花可真不错。”老周热情地对年轻的花房主人说，“这可是南方的花，你从哪弄来的？” ⑫“从你那儿啊。你说要在年前种，我照你说的种了。我正要谢谢你呢。这些花特好卖，尤其是过年的时候。你看这又红又鲜亮的花穗儿，挂在那里多可人，多像是孔庙的灯笼。” ⑬“真是人老爱忘事。你能记住我说的，挺好。”老周坐在椅子上，呷了一口茶。他讲话的口气和神情高贵得像个老练的大使。 ⑭我们到过几家花房，花房的主人对我们都非常热情。我后来才明白，他们敬重老周，不光因为他资格老，更重要的是他对朋友慷慨无私。我听每家花房的人都在夸花长得好，都要感谢老周。 ⑮回家前，老周给我买了一个礼物，装在干葫芦里的一对蛐蛐，葫芦上还刻了山水。对一个小丫头，这该是多好的礼物呀！我到哪儿都拿着它，听这小生灵发出的富有韵律的嘟嘟叫声。过了段时间，葫芦都磨亮了。 ⑯回到家，老周可忙开了。他把马掌放在一个大坛子里，浇上开水。然后在花的四周挖了个两尺深的沟，埋进各种杂碎。他说，给兰花浇的肥料够管三个月的。我家的大小花盆里有二十来种兰花。他让我浇花，说我能干得很好。他叫我三天后再浇，每盆兰花只浇两三勺养料。 ⑰“兰花很娇嫩，肥上多了少了，都不行。这点最合适。过一个月，你就信了。”老周托着长烟袋说。 ⑱这之后，每天早晨我一上完课，就给兰花浇水。这活不错，我干得特来劲。中国人爱花，讲究可多了，关于兰、竹、菊的培养和特性，光一代一代口头流传下来的学问就多了去了。 ⑲我家花房里有二十来种兰花，最珍贵的是福建的剑兰，花叶花芯都是淡绿色。从广东买来的欧兰也很少见，花叶鲜亮宽大，比一般兰花的叶子厚，开出来的花有的是深绿色，有的是暗紫色。虽然兰花形状各不相同，但香气多少相近。兰花香清雅幽淡，沁人心脾。忙碌或急躁的时候，不要闻它；闻的时候，你一定要性悦情怡，悠闲散淡。如果你把兰花同别的花放在一起，兰花香就消失了。要闻就得单闻那兰花清淡的馨香。几个世纪来，中国人一直把兰花尊为“群芳之魁”。 ⑳老周是个好老师，我看他干活时，他总是不厌其烦给我讲些植物知识。回忆起来真是一种快乐。 ㉑一天早晨，我走进花园，看到老周在西墙边上挖了一条四五尺深的沟，放进一些杂碎，浇上水，盖上土。我问他这是干吗？他笑而不答。 ㉒“老周，你告诉我，这里种的是什么？” ㉓“你等着瞧好吧。” ㉔一年过去了。七月的一个早晨，刚下完一场大雨，我和爸遛到花园，突然发现靠近西墙长出几簇嫩竹。 ㉕我们以前从未见过这种竹子，不禁停下脚步欣赏起来。 ㉖翠绿的竹叶，修长的竹茎，与白墙相衬，显得特别秀雅清丽，跟画上的竹子一般。 ㉗“这种竹子是不是非常少见？”爸问。 ㉘“是很少见。”老周说。 ㉙我看见老周笑了一下。这使我突然想起他去年挖沟时跟我说的“等着瞧好吧”。 （选自《凌叔华文集·古韵》，有删改） 注：①马掌：这里指马掌上的角质层。 22．梳理文章结构，将下图补充完整。 23．班级准备排练课本剧《花匠与大使》，展现老周风采。你负责旁白，请根据语境，给第⑬段划线句子设计朗读并说明理由。 老周坐在椅子上，呷了一口茶。他讲话的口气和神情高贵得像个老练的大使。 朗读要点 朗读设计及理由阐述 重音 ①__________ 语调 ②__________ 节奏 ③__________ 小贴士： 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。我们说一句话时，可以通过“升调”“降调”“平调”等语调的抑扬顿挫的变化，将语句中存在的微妙的感情表达出来。朗读时，还要根据作品的感情基调、思想主题采用轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促等朗读节奏。 24．赏析第⑮段划线的句子，品味细节中的美好。。 我到哪儿都拿着它，听这小生灵发出的富有韵律的嘟嘟叫声。过了段时间，葫芦都磨亮了。 25．文中说老周是个对“我”总是不厌其烦的“好老师”，可段中“我”问他种的什么时，老周却不答，只说“你等着瞧好吧”，这与他“好老师”的形象矛盾吗？为什么？联系生活实际，你怎样理解“等着瞧好吧”的深层意蕴？ （25-26七年级上·山东聊城·期中）阅读下面的文章，完成小题。 暖冬的棉鞋 佚名 ①北方的冬天来得早，寒风像带了刃，刮在脸上生疼。记忆里的冬日清晨，我总是被厨房飘来的煤烟味唤醒，鼻间混着红薯的甜香，耳畔响着母亲坐在炕头纳鞋底的“哧啦”声。那声音伴随了我整个童年，织就了最暖的亲情印记。 ②我上小学时，家里条件不算好，过冬的棉鞋全靠母亲手工缝制。每年霜降刚过，母亲就会把积攒了一年的碎布找出来，摊在炕上拼成厚厚的“千层底”。她总说，机器做的鞋不透气，手工纳的底才养脚，能暖到心里去。母亲的手很巧，针脚又密又匀，像排列整齐的队伍。可我总嫌那样的棉鞋不好看，不如同学脚上的运动鞋时髦，常常故意拖着不穿。 ③有一年冬天特别冷，雪下了一场又一场，路面结了厚厚的冰。我执意穿着单薄的运动鞋去上学，结果放学路上摔了一跤，棉裤膝盖处破了个大洞，脚也冻得红肿发痒。回到家，母亲没有骂我，只是叹了口气，把我的脚揣进了她温暖的怀里。她的手掌粗糙却温暖，带着常年劳作的厚茧，摩挲着我冻僵的皮肤，暖意一点点渗进骨头里。 ④那晚，母亲坐在煤油灯下，连夜给我补棉裤、纳鞋底。昏黄的灯光把她的影子拉得很长，映在墙上，像一尊温柔的雕像。我躺在床上，看着她佝偻的背影，听着针线穿过布料的“沙沙”声，忽然发现母亲的眼角多了些细纹，鬓角也有了几缕白发。那一夜，我睡得格外安稳，梦里都是暖烘烘的棉鞋。 ⑤几天后，一双崭新的棉鞋摆在了我的床头。藏青色的灯芯绒鞋面，白色的千层底，鞋头被母亲仔细地绣上了一朵小小的梅花。母亲笑着说：“试试合不合脚，特意给你做了软底，走路不硌脚。”我穿上棉鞋，脚立刻被柔软的布料包裹住，暖意从脚底蔓延到全身。那一刻，我忽然觉得这双棉鞋是世界上最好看的鞋子。 ⑥后来我上了中学，去了县城读书，母亲依然每年冬天都给我做棉鞋。她会提前打听好学校的地址，把棉鞋仔细地包在包袱里寄过来。包裹里除了棉鞋，总会有一小袋炒花生或者几块奶糖，都是我爱吃的。每次收到包裹，同学都会羡慕地说：“你妈妈真好，还会给你做棉鞋。”我摸着棉鞋上细密的针脚，心里满是骄傲。 ⑦去年冬天，我带着孩子回家过年。母亲已经七十多岁了，手脚不如从前灵活，却依然坚持要给我的孩子做一双棉鞋。她戴着老花镜，坐在窗边，一针一线地纳着鞋底，阳光洒在她身上，镀上了一层温暖的光晕。孩子好奇地趴在旁边，看着母亲手中的针线翻飞，时不时伸出小手摸摸那厚厚的鞋底。 ⑧大年初一，孩子穿着母亲做的棉鞋，在院子里跑来跑去，红红的鞋面在白雪的映衬下格外鲜艳。母亲站在门口，看着孩子欢快的身影，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我忽然明白，母亲的爱就藏在这一针一线的棉鞋里，从我的童年延续到孩子的童年，从未改变。 ⑨岁月流转，寒风依旧，但母亲做的棉鞋总能带来最踏实的温暖。那厚厚的千层底，不仅纳进了母亲的辛劳，更纳进了她对家人深深的牵挂。这温暖的亲情，就像冬日里的一缕阳光，驱散了所有的寒冷，照亮了我人生的每一段旅程。 （有删改） 26．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．通读全文，母亲坚持手工做棉鞋，是因为她认为手工纳的底透气养脚。 B．小时候的“我”嫌弃母亲做的棉鞋不好看，体现了“我”的不懂事。 C．母亲给“我”寄棉鞋时，包裹里的炒花生和奶糖是为了让“我”分给同学。 D．本文以时间为序，通过不同时期的棉鞋串联起亲情故事，线索清晰明了。 27．下列对文章主旨的概括，最恰当的一项是（   ） A．回忆童年时期艰苦的生活条件下，母亲做的棉鞋深深地留在“我”的记忆里。 B．文章通过描写母亲做的棉鞋针脚细密，样式美观，赞美了母亲精湛的手工技艺。 C．棉鞋伴“我”成长，留给“我”太多太多的回忆，文章通过回忆母亲为“我”做棉鞋的场景表达“我”对童年生活的怀念之情。 D．一双双棉鞋温暖了“我”和“我”的孩子，一双双棉鞋展现了深沉而持久的亲情。 28．文中第④段画线句“昏黄的灯光把她的影子拉得很长，映在墙上，像一尊温柔的雕像”运用了什么修辞手法？有何作用？ 29．文章以《暖冬的棉鞋》为标题，有何含义？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 散文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （25-26七年级上·上海长宁·期中）阅读下文，完成以下题。 我的父子关系 ①每一年的大年三十晚上，和父亲一同从北平来台湾的几位学生，聚在我们家，席榻榻米而坐包饺子。 ②父亲当时50出头，秃顶，滚筒式的肚子抢眼，数十年来一直认为天下最好吃的食物就是饺子。大年三十晚上的这一顿，他一定要亲自监厨。饺子非得猪肉白菜馅的，得他自己亲手用一条新毛巾包上剁碎了的白菜，一回一回地拧出菜汁。碎菜碎肉搅和在一个大锅里，酱油和其他调味品一丝一滴地往里倒。搅不上5分钟就用筷子蘸点馅儿尝尝，大声咂嘴，表示得意。他誓死反对在任何菜肴中放味精。20分钟之后，又听见他咂了一声：“这味道才算进去了”……新剥的大蒜堆满了一海碗，一盘盘的热饺子，很快就被壮汉和半大小子迅速地消灭掉。 ③从没有注意过，每年父亲吃饺子的量，似乎并不比任何人逊色，他的口头禅是：“每回吃饺子都吃个齐景（颈）公，呵呵呵。”每当说毕，他总要在自己的脖子上用手横着比划一下。那年月他的食量与音量都甚亮。 ④每个年三十晚上都这么过，吃完饺子就听父亲和他的学生们讲北平的故事和一些老笑话，挺热闹。 ⑤上了初中后，我渐渐地对自己的老爸有几分不大佩服。最怕的是同他出门去买东西。这一路的讨价还价委实没完没了，几块钱能争得面红耳赤，甚至使出浑身解数套交情、讲义气。有这么位相当小气的爸爸，我的确很难引以为荣。再年长了几岁，西化渐深，我对老爸的意见更多了。青少年时代的叛逆性，有时也不是礼教、权威甚至亲情可以压得住的。对着父亲当面抢白有之，对他嗤之以鼻也屡见不鲜。 ⑥在父亲患病的那天晚上，一家人吃晚餐，一向食量甚好的父亲突然似有吃不下的样子，盛了碗汤，很大声地呷着，相当不雅。他端起汤碗，汤水顺着他的嘴流到桌上。我于是近乎粗暴地说：“喝汤怎么喝成这副样子？连最基本的餐饮礼貌也没有！”然后，我发现父亲在流泪。但我依旧暴躁地说：“哭什么嘛！这有什么好哭的？”父亲放下汤碗，用那条发灰的毛巾擦嘴擦桌子，一句话也没说，嘴向一边歪着，一拐一瘸地上床睡觉去了。 ⑦当晚父亲被送入医院。经检查是严重的中风使他半身瘫痪，丧失了语言能力。他的病情略有好转时，我陪他在巷口散步，要他坚持运动，以保持正常行动。偶尔也陪他说说话，希望他能恢复一点语言的能力。但是通常讲几个单字之后，他就坐在藤椅上傻笑。 ⑧父亲去世前后，我正忙着自己认为是“开万世太平”的伟大事业而未回去奔丧。事隔经年，一想起那天晚上我在餐桌上的暴言恶语，心中总是耿耿不能释然！或许父亲当时根本就没听见我说什么；或许中风之后他的记忆力早已丧失殆半，完全不记得这回事了；更或许他会心中呵呵一笑，说句什么：“这小子今天又撞上邪了！来跟我这儿犯混！”我总是这么希望，希望他是这么想，也希望他就这么忘了。然而，这是个永远得不到证实的希望。 ⑨俱往矣！如今算一算我自己当父亲的年数竟也十分资深了。二十几年前一举得男相当得意，但好景不长，我的婚姻出了问题，协议离婚之后儿子归其母亲抚养。硬生生地父子分离，我几乎不能自持，而儿子那年才6岁。然而那时我还年轻，意气风发，多少天下兴亡的大事业等着我去做！大丈夫岂能被妇孺之私所羁绊！十几年来，我就孜孜地忙着自己的大事业，每个月定期寄钱，差不多每周与儿子通一次电话，有时儿子来我这儿住一段时期。 ⑩我的脾气多年来亦未能因吸取日月之精华而有所提升净化。第二个妻子是位急起来要一逞口舌之快的人物，于是战况屡屡就有几分壮烈。事情紧急我们会打电话向儿子求救。不怕丢人，反正是自己的儿子嘛！不过这种父子易位的情况也十足令人发噱！老两口争先向儿子告状，各诉衷情。这些日子似乎儿子与妻站在一条阵线上，常常听儿子对我的训词曰：“我看得出来，她是唯一对你好的女人！”“没事大家都少说一句。为了我少吵些可以吗？”“知足一点吧！你已经老啦！她不管你，将来你怎么办？还想找另一个？就凭你的破运气，算了吧！”所有的言语全都是倒戈的意味。 ⑪而我和妻仍旧不时地要反唇相向。今天一大早又为了件鸡毛蒜皮的事儿，双方的吵声都到了震耳的程度，气氛恶劣。妻怒冲冲顶着大太阳出了门，何苦呢？ ⑫邮箱里有儿子寄来的一张卡片，今天又是父亲节了。儿子寄来的卡片通常都挺幽默，开开老头的心，写上两句歪词。这次卡片上有一双戴眼镜的老狗，使我琢磨不透，翻过来却见到他挺工整地写了几行字：“父亲节快乐。请你们和睦相处吧！因为人活到最后，你所拥有的也只是那几个关心你的人。” ⑬一时竟百感交集，止不住老泪纵横起来。 ⑭妻由外面回来，怒气消了大半，低头换鞋，额头沁出几颗汗珠。我说：“喂！我有没有同你讲过我爸爸过年包饺子的事？” 1．请从人物描写的角度分析第②段画线句。 2．⑥—⑭段写了两对父子之间发生的事情，请概括。 （1）父亲和我：__________________________________________________________________________ （2）我和儿子：__________________________________________________________________________ 3．联系全文，简要分析文章结尾的妙处。 4．对本文主旨理解最恰当的一项是（   ） A．提示我们再忙也要尊敬长辈疼爱晚辈。 B．提醒我们要珍惜善待身边关心自己的人。 C．表达作者“子欲养而亲不待”的愧疚。 D．揭示“谁言寸草心，报得三春晖”的内涵。 【答案】 1．动作描写；生动地写出了父亲做饺子认真仔细，动作熟练,要求高。表现父亲喜爱吃饺子。（或表现父亲追求精致有品位的生活；或表现父亲精力充沛；或表现父亲热爱生活、做事认真严谨等） 2．“我”对患病父亲暴言恶语,至今耿耿不能释怀。 儿子调解“我”和妻子的矛盾，提醒“我”与关心自己的人和睦相处。 3．（1）表明“我”明白了一个人所拥有的也只是那几个关心自己的人。（2）“我”对父亲有了重新的认识,表达了对父亲的怀念（或愧疚）之情。（3）“我”打算与妻子和睦相处,不再与她争斗。（4）呼应文章开头（5）戛然而止,意犹未尽。 4．B 【导语】这篇散文以“饺子”与“卡片”为情感纽扣，串起三代父子的关系嬗变。从少年时对父亲的鄙夷，到餐桌暴言后的永诀之痛，再到自身为父后重蹈疏离，终在儿子箴言中顿悟。语言质朴而内蕴深沉，于日常琐碎中掘出亲情的轮回与迟到的忏悔，读来令人泫然。 【解析】 1．第②段画线句连续使用了一系列动词，属于动作描写。作者在这里写父亲不肯把拧菜汁这件事交给别人，一定要自己动手，而且不是一次了事，是一回一回地反复拧；写调料时也不是大把大把地倒，而是一丝一滴地往里添。这些动作既写出了父亲包饺子时的熟练，也写出他做这件事时格外认真、格外讲究，不肯马虎，不肯将就。由此可以看出，父亲做饺子认真仔细，动作熟练，要求很高，表现出父亲喜爱吃饺子，也表现出父亲追求精致有品位的生活，精力充沛，热爱生活，做事认真严谨。 2．（1）根据第⑥段“我于是近乎粗暴地说：‘喝汤怎么喝成这副样子？连最基本的餐饮礼貌也没有！’……父亲放下汤碗，用那条发灰的毛巾擦嘴擦桌子，一句话也没说，嘴向一边歪着，一拐一瘸地上床睡觉去了”，可以看出“我”在父亲患病当晚不仅没有体谅他的异常，反而以粗暴言语斥责他，甚至在他流泪时仍继续暴躁相对，这成为“我”后来心中难以释怀的愧疚。根据第⑧段“一想起那天晚上我在餐桌上的暴言恶语，心中总是耿耿不能释然”，可以看出“我”对当年伤害患病父亲的行为一直深感悔恨，却再也无法得到证实和补救。因此，父亲和“我”之间发生的事可以概括为：“我”对患病父亲暴言恶语，至今耿耿不能释怀。 （2）根据第⑩段“这些日子似乎儿子与妻站在一条阵线上，常常听儿子对我的训词曰：‘我看得出来，她是唯一对你好的女人！’‘没事大家都少说一句。为了我少吵些可以吗？’‘知足一点吧！你已经老啦！她不管你，将来你怎么办？’”，可以看出儿子在“我”与妻子争吵时主动出面调解，劝“我”珍惜妻子、少吵几句、懂得知足。根据第⑫段“这次卡片上有一双戴眼镜的老狗……翻过来却见到他挺工整地写了几行字：‘父亲节快乐。请你们和睦相处吧！因为人活到最后，你所拥有的也只是那几个关心你的人’”，可以看出儿子借父亲节卡片提醒“我”与关心自己的人和睦相处，表达了对父亲晚年生活和家庭关系的关心。因此，“我”和儿子之间发生的事可以概括为：儿子调解“我”和妻子的矛盾，提醒“我”与关心自己的人和睦相处。 3．根据结尾第⑭段“我说：‘喂！我有没有同你讲过我爸爸过年包饺子的事？’”可以看出，文章在经历了对父亲的粗暴、愧疚、怀念，以及自己作为父亲的种种波折之后，最终又回到了“父亲过年包饺子”这一最初的家庭记忆上。这一句照应了文章开头第①段“每一年的大年三十晚上，和父亲一同从北平来台湾的几位学生，聚在我们家，席榻榻米而坐包饺子”以及第②段父亲亲自监厨包饺子的内容，形成首尾呼应，使文章结构完整圆合。由此可以得出，结尾具有呼应文章开头的作用。 根据第⑫段儿子寄来的父亲节卡片上写着“父亲节快乐。请你们和睦相处吧！因为人活到最后，你所拥有的也只是那几个关心你的人”，可以看出，“我”从儿子的劝告中受到了触动。结尾第⑬段写“一时竟百感交集，止不住老泪纵横起来”，第⑭段又写妻子回来后又向妻子提起父亲过年包饺子的事，这表明“我”已经明白了人活到最后真正拥有的只是那几个关心自己的人。由此可以得出，结尾表明“我”明白了一个人所拥有的也只是那几个关心自己的人。 根据第⑧段“一想起那天晚上我在餐桌上的暴言恶语，心中总是耿耿不能释然”以及第⑥段“我于是近乎粗暴地说：‘喝汤怎么喝成这副样子？连最基本的餐饮礼貌也没有！’”可以看出，“我”对当年在餐桌上粗暴对待父亲一事一直心怀愧疚。结尾第⑭段忽然向妻子提起“我爸爸过年包饺子的事”，说明父亲包饺子的温馨记忆重新涌上心头，“我”对父亲有了重新的认识，也寄托了对父亲的怀念和愧疚之情。由此可以得出，结尾表达了“我”对父亲的怀念或愧疚之情。 根据第⑪段“今天一大早又为了件鸡毛蒜皮的事儿，双方的吵声都到了震耳的程度，气氛恶劣”以及第⑭段“妻由外面回来，怒气消了大半，低头换鞋，额头沁出几颗汗珠。我说：‘喂！我有没有同你讲过我爸爸过年包饺子的事？’”可以看出，“我”在儿子劝告和父亲节卡片的触动下，没有继续与妻子争吵，而是主动转移话题，试图缓和关系。这表明“我”打算与妻子和睦相处，不再与她争斗。由此可以得出，结尾暗含了“我”打算与妻子和睦相处、不再争斗的意思。 根据全文结尾第⑭段以“我说：‘喂！我有没有同你讲过我爸爸过年包饺子的事？’”收束，可以看出，文章并没有继续写妻子如何回答、两人如何和好，也没有直接抒发大段感慨，而是在一句看似平常的问话中结束。这样使文章在情感最浓处停笔，留下丰富的回味空间，让读者去体会“我”的愧疚、怀念、悔悟与重新珍惜家人的复杂心情。由此可以得出，结尾具有戛然而止、意犹未尽的艺术效果。 4．本文通过“我”对父亲的不敬与愧疚，以及后来自己与妻子争吵、被儿子劝解的经历，层层推进。父亲包饺子的温情、中风时的流泪、去世后的遗憾，都让“我”逐渐明白：人一生追逐名利、意气，最终能拥有的只是几个关心自己的人。儿子卡片上的话点明主旨，结尾问妻子“我爸爸过年包饺子的事”更显醒悟。因此，文章旨在提醒我们要珍惜善待身边关心自己的人。 （25-26七年级上·上海长宁·期中）阅读下文，完成下面小题 种下阳春 彭学明 ①姐姐姐夫为兔年春天做准备时,还是虎年的寒冬腊月,距离温暖春天的到来还有一段光景。农人在春天里干活叫种阳春，为种阳春做准备叫备春。 ②一大早,姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了。一栋栋木屋农舍,一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。寒气和雾气跟着，将姐姐姐夫包裹。山色和山影跟着，与姐姐姐夫同行。 ③柴火灰是乡间最易得也最实惠的有机肥料。姐姐姐夫把灰一篮篮筛下,顺着筛眼飒飒漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖。姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕。农耕机来到姐姐姐夫家好几年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。偌大一块坡地，很快就犁完了。 ④在姐姐姐夫眼里,柴火灰就是满地的乌金碎银!一整片泥土被农耕机像翻面团一样一溜溜翻开，被一锄锄翻晒，柴火灰也与泥土紧紧交融，成为喂肥庄稼的养料。 ⑤翻耕完后,姐姐把翻耕的土地平整好,姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里,一层层泼洒。这片跟了姐姐姐夫几十年的地,在他们年复一年的精心伺候下,一年比一年黝黑，一年比一年肥壮。尽管虎年里半年都没下雨，那泥土还是带着湿气和地气，一捏，就能像海绵一样捏成一团、蓬松开去。 ⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里长的,伺候了泥土大半辈子,他们生命的颜色已是泥土的颜色,他们的情感和寄托与泥土紧紧相连。他们已是泥土的一部分。他们最懂土地对人间的意义，他们像疼爱子孙一样疼爱土地。 ⑦哥哥嫂子一样不会让他们的农田吃亏、挨饿。哥哥虽然也七十来岁了,身体却比姐姐姐夫好，还挑得起一百多斤的担子，背得起一百多斤的东西。干涸了半年的农田，已经坼裂了，哥哥得抢在雨水来临前先翻耕一遍。 ⑧哥哥上了年纪,耳朵已经不太好使了。嫂子骂他,他笑呵呵的,听不见;天上打雷，他懵懂懂的，听不见。但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚。一坝子干涸得没有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草桩子和茬子，排着整齐的队列，有如待阅的方阵。哥哥犁田用的旋耕机一进农田，那板结的泥土就一下子翻开松散、搅碎平整了，那满田的稻草桩子和茬子也都被打成细碎的粉末了。 ⑨在后辈心里,干这些农活辛苦,他们心疼老人。可在哥哥姐姐这辈人眼里,这根本不苦，反倒乐在其中。姐姐说，有什么苦的呢？现在耕田有耕田机，犁地有犁地机，收割有收割机，打米有打米机，榨油有榨油机。哥哥说，现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？ ⑩春光和秋色,永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人。 5．关于为兔年“备春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？请简要概括。 ①______________——农耕机翻耕——②______________——③______________——④______________ 6．文章第⑤段画线句极具表现力，请结合加点词进行赏析。 7．结合你对下面三句话的理解，分析其中蕴含的情感。 第③段：姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。 第⑤段：这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黝黑，一年比一年肥壮。 第⑧段：但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚。 8．文章结尾说“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 【答案】 5. 筛柴火灰并铺撒 平整土地 运送粪肥 泼洒粪肥 6．“一趟趟”写出姐夫运送粪肥的次数之多，体现了他的勤劳肯干；“一层层”写出泼洒粪肥的均匀细致，表现出姐姐姐夫对土地的精心照料，两个叠词生动展现了他们种阳春时的认真与尽责，饱含对土地的珍视之情。 7．第一句话通过“熟悉脾气”“驯服”，将农耕机拟人化，体现出姐姐姐夫对农具的熟练驾驭，暗含着对现代农业工具的喜爱与使用时的自豪；第二句话用“几十年”“年复一年”“精心伺候”，凸显姐姐姐夫与土地的深厚联结，以及对土地的用心呵护，传递出对土地的热爱；第三句话以夸张的手法，写出哥哥对田地和庄稼的极度熟悉与敏感，表现了他与土地融为一体的深厚情感，体现了老农人对农事的专注与执着。 8．哥哥姐姐在寒冬腊月就开始为种阳春忙碌，筛灰、翻耕、施肥，精心伺候土地，他们勤劳、尽责，对土地充满热爱与敬畏，顺应农时、用心耕耘；同时，国家的农业补贴政策也让他们的劳作有了更多保障与回报。这句话既指他们的辛勤付出终将换来春光里的生机与秋色里的丰收，也暗含着对像哥哥姐姐一样勤劳质朴、热爱土地的农人的赞美，坚信付出与收获终将成正比。 【导语】《种下阳春》以质朴笔触描绘农家“备春”的辛劳与温情，通过筛灰、翻耕、施肥等细节，展现老一辈农民对土地的敬畏与深情。文中农机与传统农事交融，政策与汗水共筑希望，既礼赞了勤劳坚韧的农人精神，也折射出新时代乡村的温暖底色。 【解析】 5．本题考查对文章内容的梳理与事件顺序的把握。 题干明确给出流程框架：“①________——农耕机翻耕——②________——③________——④________”，要求根据文意补全四个空，且必须符合文中实际操作的先后逻辑。 根据文章第③段“姐姐姐夫把灰一篮篮筛下……姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕”可知，在使用农耕机翻耕之前，姐姐先将柴火灰筛好并铺撒到坡地上，这是为翻耕施肥做准备。因此，①应填“筛柴火灰并铺撒”。 接着，农耕机进行翻耕，将铺撒的柴火灰与泥土混合。翻耕完成后，根据第⑤段“翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好”可知，下一步是整理翻松的土壤，使其表面平顺、结构疏松，便于后续施肥和播种，故②应填“平整土地”。 随后，“姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里”，说明在土地平整之后，开始运输肥料，因此③填“运送粪肥”。 最后，“一层层泼洒”表明将运来的粪肥均匀施于田中，完成施肥环节，故④填“泼洒粪肥”。 6．本题考查词句理解和赏析。根据文章第⑤段“姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒”中的加点词“一趟趟”和“一层层”分析，“一趟趟”以叠词形式强调运送次数频繁、来回不断，凸显姐夫不辞辛劳、踏实肯干的劳动状态；“一层层”则描绘出泼洒粪肥时均匀细致、有条不紊的动作，体现出对施肥质量的讲究。这两个叠词不仅增强了语言的节奏感和画面感，更从细节处折射出姐姐姐夫对土地的敬畏与用心——他们不是机械劳作，而是将土地视为需要精心哺育的生命。 7．本题考查词句理解和赏析。根据第③段“姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力”分析，“熟悉脾气”“驯服”赋予农耕机以生命特征，运用拟人手法，不仅表现了他们对现代农机的熟练掌握，更透露出一种与工具默契配合的自信与喜悦，反映出新时代农民对生产方式进步的认可与自豪；第⑤段“这片跟了姐姐姐夫几十年的地……一年比一年黝黑，一年比一年肥壮”中，“跟了”一词将土地人格化，暗示土地如家人般相伴相守，“年复一年”“精心伺候”则强调持久付出，体现出他们视土地为生命伙伴的深厚情感；第⑧段“但田地和庄稼的一呼一吸，他听得清清楚楚”以夸张笔法写出哥哥对农田细微变化的敏锐感知，说明他早已与土地融为一体，其专注与深情超越了普通劳作，升华为一种近乎本能的生命共鸣。三句话共同塑造了勤劳、深情、与土地血脉相连的老一辈农民形象，饱含作者对他们的敬重与温情。 8．本题考查对文章主旨句的理解与阐释。根据文章第①段“姐姐姐夫为兔年春天做准备时，还是虎年的寒冬腊月”可知，他们在严寒未退、春意未至之时便已开始“备春”，体现出顺应农时、未雨绸缪的勤劳品质；第③段“姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕”以及第⑤段“姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒”等细节，具体展现了他们从筛灰、翻耕到施肥的全过程，动作细致、节奏紧凑，说明其劳作并非敷衍应付，而是“精心伺候”，正如第⑥段所言：“他们像疼爱子孙一样疼爱土地”，这种情感使他们的付出超越了单纯的体力劳动，升华为对土地的敬畏与深情。 此外，第⑨段中哥哥姐姐的话语也提供了时代背景：“现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？”这表明他们的辛勤劳作不仅源于传统农人的本分，也因国家政策的支持而更具希望与保障，劳动的价值被尊重，收获的预期更可期。 因此，结尾句“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”中的“春光”象征耕耘后的生机，“秋色”代表丰收的成果，“不会辜负”则强调自然与时代的双重回馈——既指土地以丰产回报勤勉，也暗含社会对劳动者尊严的认可。这句话是对全文情感的凝练升华，表达了作者对如哥哥姐姐这般扎根土地、默默奉献的农民群体的由衷赞美与坚定信念：只要真心付出，时光终将给予丰厚回响。 （25-26七年级上·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 白糖棒冰 俞天立 ①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢。这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的。暑天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。 ②我从小在杭州读书，暑假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免费的福利到手并不简单——每日一根，绝不多给，怕小孩子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢。美食的诱惑，足以使我“铤而走险”。趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气便“蹭蹭”冒上来；有些残纸还黏在冰面，得用指尖小心剥净。棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。我三口两口咬完，牙齿直打哆嗦也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利。 ④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语，然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山，告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张。他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裳也全然罔顾。棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，暑气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么。 ⑤终于，我捡到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。 ⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲——即使“棒冰票”用完。有一次，他带我去县城逛街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声——那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包裹里，蹭蹭地冒着寒气。我眼睛都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。仿佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。 ⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰淇淋，又常常让我回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。 ⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 （选自《上海文学》，有删改） 9．本文围绕“白糖棒冰”详细叙述了哪几件事？ （1）________________________________________________________________________________ （2）祖父想出爬山找棒冰票的办法控制“我”贪吃棒冰。 （3）________________________________________________________________________________ 10．从修辞角度，赏析第②段中画线句子的表达效果。 棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，浑身舒畅。 11．将下面这个段落插入本文，最恰当的位置是（   ） 如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了。 A．第①段和第②段之间 B．第③段和第④段之间 C．第⑤段和第⑥段之间 D．第⑦段和第⑧段之间 12．谈谈你对文章最后一段的理解。 小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 【答案】 9. 暑假“我”多次偷吃祖母买的棒冰，被祖母责罚暂时失去了吃棒冰的权利。 祖父带“我”逛街时给“我”买棒冰，我已懂得克制。 10．比喻，把吃完棒冰的感觉比作久旱大地遇到好雨，生动形象地写出棒冰入口后的舒畅，表达“我”对棒冰的喜爱。 11．B 12．“虽然味道寻常”指棒冰由白糖水冷凝而成，味道普通；“别有一番绵长的滋味”指棒冰里饱含“我”的童年回忆，以及祖父母对“我”用心良苦的关爱，这份情谊难以忘怀。所以虽然棒冰味道普通，但回味悠长。 【导语】这篇《白糖棒冰》以童年零食为线索，串联偷吃棒冰、找棒冰票、克制贪念等日常小事，于质朴叙事中藏温情。祖母的严、祖父的慈，皆融于一根普通的白糖棒冰里，既勾勒出鲜活的童年图景，又以寻常滋味衬绵长的亲情，文字平淡却动人，于细节处见真情。 【解析】 9．本题考查内容理解概括。 （1）空：根据第②段“趁家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地——祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室”和第③段“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可知，第一件事是暑假“我”多次偷吃祖母买的棒冰，被祖母责罚暂时失去了吃棒冰的权利；（3）空：结合原文第⑥段“祖父带我去县城逛街……祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己”可知，第三件事是祖父带“我”逛街时给“我”买棒冰，“我”已懂得克制。 10．本题考查句子赏析。结合原文第②段画线句“棒冰入口，那种透心凉的感觉，犹如久旱的大地遇到了一场好雨”可知，这里运用了比喻的修辞，将“棒冰入口的透心凉感觉”比作“久旱大地遇到好雨”，生动形象地写出了棒冰消除炎夏闷热的舒畅感，也体现出“我”对白糖棒冰的喜爱之情。 11．本题考查过渡句的作用。A.第①段仅引出“白糖棒冰是儿时最爱”，未提及祖母、祖父的性格或行为；第②段开始讲暑假回老家，祖母准备棒冰但限制每日一根，还未体现“祖母是严师”的核心特征。过渡句中的“祖母是严师”“祖父是慈师”在第①段无任何铺垫，插入此处会割裂“引出棒冰→回忆童年吃棒冰”的叙事节奏，上下文无对应内容支撑，逻辑断裂，该选项不恰当；B.第③段“只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹”“直到再次‘作案’被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃棒冰的权利”可知，写祖母因“我”多次偷吃棒冰，责骂并惩罚“我”，体现出祖母的“严”；结合第④段“祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我‘积习难改’，便想出了一招可以控制我贪吃棒冰的法子”可知，祖父不忍“我”心痒，想出爬山找棒冰票的办法智慧引导“我”，体现出祖父的“慈”。插入句“如果说祖母是严师，那么祖父就是慈师了”恰好承接上文祖母的“严”，开启下文祖父的“慈”，起到承上启下的过渡作用，因此最恰当的位置是第③段和第④段之间，该选项恰当；C.第⑤段讲“我”捡到“棒冰票”、每日换棒冰的细节，第⑥段讲“我”逐渐学会克制贪欲，两段均围绕“祖父的引导带来的改变”展开，未涉及“祖母的严”，且第③段中“祖母的严”已隔过数段，此时插入过渡句，“祖母是严师”的内容无就近铺垫，显得突兀，该选项不恰当；D.第⑦段是长大后的回忆，直接点出“回忆起他们的严厉与用心良苦”（“他们”指祖父母），第⑧段是总结抒情；过渡句“祖母是严师，祖父是慈师”是对祖父母形象的分述，而第⑦段已整体概括了二人的特点，此时插入会重复且割裂“回忆→总结”的抒情节奏，该选项不恰当；故选B。 12．本题考查句子理解。结合原文第①段“这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的”可知，“味道寻常”指白糖棒冰的原料简单、味道普通；结合原文第②段祖母“藏棒冰、限数量”的严厉管束，第④段祖父为引导“我”克制而“设计棒冰票”的用心，第⑥段“我”面对棒冰诱惑主动摇头的成长，以及第⑦段“回忆起他们的严厉与用心良苦”的感慨可知，“别有一番绵长的滋味”并非指棒冰本身，而是其承载的双重内涵：一是偷吃棒冰、爬山找票等鲜活的童年记忆，二是祖父母藏在严厉与包容背后的深切关爱。这份情感让原料简单的棒冰超越了味觉本身，变得回味悠长，故说其“别有绵长滋味”。 （25-26七年级上·上海徐汇·期中）阅读下文，完成下面小题。 妈妈，你要记得我 ①“妈妈，你要记得我。”这句话不是一个幼儿跟妈妈撒娇的话，而是一个72岁的儿子向92岁的老母亲说的话。 ②这个72岁的老人是我的爸爸，这句话是他现在每天向得了老年痴呆症的奶奶说的话。 ③奶奶的身体一直很硬朗。但是，今年初，奶奶不小心摔了一跤后，就卧床不起。尽管爸爸和家人悉心照顾，奶奶的健康状况依然日渐衰退。到四月份的时候，奶奶已经发展到认不出亲人的地步，除了我的爸爸。但是，就在上个月，奶奶连我爸爸也认不出来了。于是，每天爸爸给奶奶喂饭的时候，就有这样的对话：“你是谁？为什么喂我吃饭？” ④“妈妈，我是您的老大茂儿。” ⑤“你骗我，你的头发那么白，不是我家老大。” ⑥“妈妈，我也老了。” ⑦“骗人，我的儿子比你年轻太多。没有白头发。” ⑧“妈妈，您要记得我。我是茂儿。” ⑨“骗人，茂儿没有白头发。” ⑩至此，奶奶唯一认得的儿子都不认识了。医生说，这是奶奶老年痴呆症加重的迹象，治不了。可是爸爸不甘心，每次喂饭结束，总是跟奶奶说：“妈妈，您要记得我。” ⑪是的，爸爸怎么甘心，他最敬重的老母亲居然认不出他了！从爸爸懂事开始，他已经习惯替奶奶分忧解难。几十年来，爸爸就是家中的顶梁柱。爸爸以前说过，他人生的大部分时光，都奉献给工作和奶奶了。 ⑫曾经，为了奶奶不那么辛苦，爸爸一再推迟结婚。爸爸一共七个兄弟姐妹，但是因为爷爷走得早，爸爸很早就担起养家重任，以至三十岁才结婚。所以，爸爸生下他的第一个孩子（也就是我）的时候，他很多同龄人的孩子已经上学了。 ⑬但是，爸爸说，他没有后悔，因为他是奶奶的大儿子，他得担着。这样一担就是二十年。直到爸爸最小的弟弟结婚成家，爸爸才完成对兄妹的照顾，把奶奶接到县城颐养天年。 ⑭在爸爸无微不至的照顾下，奶奶的身体特别好。摔跤之前，奶奶还能爬楼梯，逛市场，思维清晰，认知正常。 ⑮曾经，为了照顾奶奶，爸爸学习科学养生，学习太极拳。这些技能学会了，爸爸就用来教奶奶。每天早上，家里顶楼上，这一对母子都在打太极，晨曦下微风吹过，白发苍苍的两母子在晨练，这分明是人世间最美的风景。 ⑯周末，爸爸还会带奶奶去附近的寺庙走走看看，但是，从不上香。奶奶偶尔说：“茂儿，去上炷香呗。”“妈妈，您就是我的神仙，保佑我。”每每此时，奶奶就笑得像一朵盛开的菊花，灿烂无比。 ⑰但是，现在，奶奶居然认不出自己的儿子了，爸爸变得落寞不堪。直到有一天，爸爸去染了黑发，事情才有了转机。那天，奶奶看着满头黑发的爸爸，突然就咧开嘴笑了：“茂儿，你回来了。”爸爸的眼眶突然就湿了。也许，在奶奶记忆里，她的思维永远停留在了儿子年轻的时段里了吧？ ⑱终于，爸爸不再那么惶恐奶奶有天会离开了，因为奶奶认得他，奶奶走的时候，一定是温暖的；因为奶奶的记忆里带着他、带着家、带着爱，就算往生了都会很幸福的。 ⑲而爸爸终究也还是属于我的。因为言传身教，我懂得了爱，懂得了孝敬父母、热爱工作；懂得了有父母的地方，家就是圆满的；懂得了人生，因为爱，会变得丰盈有力量。 ⑳爸爸，谢谢您，我爱您！ 13．父亲为了奶奶，都做了哪些事？请写出其中两件。 ①______________________________________________________________________________________ ②为了照顾奶奶，父亲学习科学养生，学习太极拳，然后再教给奶奶；③______________________________________________________________________________________ 14．请分析文章标题的作用。 15．请结合本文内容，分析父亲这个人物形象。 16．根据文章内容分析下面的说法，其中不正确的一项是（   ） A．文章用倒叙的写法，写了父亲和得了老年痴呆症的奶奶之间的故事。 B．精诚所至，金石为开。在父亲的努力下，奶奶终于记起父亲。 C．“我”受父亲的耳濡目染，也继承了父亲的孝道。 D．文章虽然是第一人称，但是主人公是“父亲”。 【答案】 13. 作为长子的父亲，为了帮奶奶照顾自己的兄弟姐妹，一直到30岁才结婚。 父亲照顾得了老年痴呆症的奶奶，希望他能记住自己。 14．引用父亲的话做题目，直观的表达了父亲对奶奶的孝心和对奶奶的爱。概括了文章的内容，揭示了文章的主题。 15．孝顺体贴：悉心照料患病母亲，执着唤醒其记忆，用陪伴与暖心举动诠释孝道；勇于担当：爷爷早逝后，以长子身份扛起家庭重任，照料弟妹、推迟婚期，默默奉献二十年；重情细腻：因母亲认不出自己而落寞，为契合母亲记忆染黑头发，珍视亲情与母亲尊严。 16．A 【导语】这篇阅读文章通过细腻的笔触，描绘了一对母子间深沉而复杂的情感纽带。72岁的父亲面对92岁患老年痴呆症的母亲，用染发等细节展现了亲情的执着与无奈。文章以第一人称叙述，既突出了父亲的孝道形象，又通过“我”的视角传递了代际传承的家庭价值观。语言朴实却饱含深情，情节真实感人，反映了老龄化社会中普遍存在的情感困境。标题“妈妈，你要记得我”既是恳求也是爱的宣言，贯穿全文，强化了主题。 【解析】 13．本题考查内容的概括。根据第⑫段“为了奶奶不那么辛苦，爸爸一再推迟结婚。爸爸一共七个兄弟姐妹，但是因为爷爷走得早，爸爸很早就担起养家重任，以至三十岁才结婚”可知，爷爷早逝，爸爸作为家中长子，为帮奶奶分担养家压力、照顾弟弟妹妹，主动推迟自己的婚姻大事，直到三十岁才结婚。概括为：作为长子的父亲，为了帮奶奶照顾自己的兄弟姐妹，一直到30岁才结婚。 根据第③段“奶奶连我爸爸也认不出来了。于是，每天爸爸给奶奶喂饭的时候，就有这样的对话”，第⑩段“可是爸爸不甘心，每次喂饭结束，总是跟奶奶说：‘妈妈，您要记得我’”，第⑰段“爸爸去染了黑发，事情才有了转机。那天，奶奶看着满头黑发的爸爸，突然就咧开嘴笑了：‘茂儿，你回来了’”可知，奶奶患重度老年痴呆症后认不出爸爸，爸爸没有放弃，每天喂饭时反复提醒奶奶记住自己，还特意染黑头发，只为唤醒奶奶的记忆。概括为：父亲照顾得了老年痴呆症的奶奶，希望他能记住自己。 14．本题考查题目的作用。根据第①段“‘妈妈，你要记得我。’这句话不是一个幼儿跟妈妈撒娇的话，而是一个72岁的儿子向92岁的老母亲说的话”，第②段“这个72岁的老人是我的爸爸，这句话是他现在每天向得了老年痴呆症的奶奶说的话”可知，标题直接引用父亲对奶奶的日常叮嘱，既鲜明点出了文章核心人物，即72岁的父亲、92岁患老年痴呆的奶奶，又精准概括了文章核心事件，即父亲执着让患病奶奶记住自己，让读者快速把握文章主要内容；根据第⑪段“爸爸怎么甘心，他最敬重的老母亲居然认不出他了”，第⑰段“爸爸去染了黑发，事情才有了转机”可知，标题饱含父亲对奶奶深沉的牵挂与孝心，奶奶认不出自己时，父亲始终不放弃唤醒她的记忆，这句话是父爱的直接流露，深刻揭示了“亲情相守、孝老爱亲”的文章主题。 15．本题考查分析人物形象。根据第⑫段“为了奶奶不那么辛苦，爸爸一再推迟结婚……爸爸很早就担起养家重任，以至三十岁才结婚”可知，父亲作为长子，在爷爷早逝后主动扛起养家重担，为照顾兄弟姐妹、减轻奶奶负担推迟婚姻，体现出他有强烈的家庭责任感、有担当的形象；根据第⑮段“为了照顾奶奶，爸爸学习科学养生，学习太极拳。这些技能学会了，爸爸就用来教奶奶。每天早上，家里顶楼上，这一对母子都在打太极”可知，父亲特意学习养生知识和太极拳并教给奶奶，坚持陪奶奶晨练，体现出他细心体贴、对奶奶关爱无微不至的形象；根据第③段“奶奶连我爸爸也认不出来了。于是，每天爸爸给奶奶喂饭的时候，就有这样的对话”，第⑰段“爸爸去染了黑发，事情才有了转机”可知，面对患重度老年痴呆症、认不出自己的奶奶，父亲不放弃，每天反复叮嘱奶奶记住自己，还特意染黑头发唤醒奶奶记忆，体现出他对奶奶无比孝顺、情感执着深沉的形象；根据第⑯段“‘妈妈，您就是我的神仙，保佑我。’每每此时，奶奶就笑得像一朵盛开的菊花，灿烂无比”可知，父亲用温暖的话语宽慰奶奶，懂得呵护奶奶的心情，体现出他温柔体贴、善于体恤母亲的形象。 16．本题考查内容的理解。A.根据第①段“‘妈妈，你要记得我。’这句话不是一个幼儿跟妈妈撒娇的话，而是一个72岁的儿子向92岁的老母亲说的话”，第②段“这个72岁的老人是我的爸爸，这句话是他现在每天向得了老年痴呆症的奶奶说的话”，第③段“今年初，奶奶不小心摔了一跤后，就卧床不起……到四月份的时候，奶奶已经发展到认不出亲人的地步”以及第⑰段“爸爸去染了黑发，事情才有了转机”可知，文章按照“奶奶摔跤患病——病情加重认不出亲人——父亲反复叮嘱、染黑发唤醒奶奶记忆”的时间先后顺序推进情节，属于顺叙写法。本项“文章用倒叙的写法”有误；故选A。 17．（25-26七年级上·上海杨浦·期中）阅读下文，回答问题 开在心灵深处的荞麦花   张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 （1）请结合文章内容，补全“我”的情感变化过程。 文章内容 “我”的情感变化 名落孙山，与母亲刨地补苗 ①__________ ②_________ 心灰意冷 秋季开学 ③________ 看见母亲月下劳作 ④_______ 决定重返校园 激动万分，暗下决心 （2）有感情地朗读是深入理解文本的重要途径，小文在朗读以下句子时，将朗读重音标示如下，请帮她分析这样标示重音的理由： 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 理由： （3）本文表现的是母爱，却以“开在心灵深处的荞麦花”为题，请说说作者这样拟题的用意。 （4）本文第⑪段的内容，让我们不由得想起《秋天的怀念》中母亲“高兴”的表情，阅读链接材料，说说两处“高兴”背后分别是母亲怎样的心理情感。 【链接材料】 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了。                                                                    （选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】（1）暴怒无常（或“烦乱不满”） 母亲劝说复读，“我”决意务农； 失魂落魄（或“心灵空虚”） 心酸感动（或“愧疚觉醒”） （2）重音标示“雪白”“淡淡”“氤氲”，既突出了月光下荞麦花的洁白繁盛与花香的淡雅弥漫，营造出静谧优美的氛围；又与后文母亲月下劳作的艰辛形成对比，为下文“我”的情感触动做铺垫，突出景物描写的感染力。 （3）①“荞麦花”是文章线索，贯穿母亲补种荞麦、“我”月下赏荞麦花、因荞麦花与母亲的劳作觉醒等情节；②荞麦花象征母亲的坚韧、希望与深沉的母爱，母亲在荒芜土地上播种荞麦，如同在“我”失意时播种希望；③“开在心灵深处”表明荞麦花承载的母爱与启示，已深深扎根在“我”心中，成为激励“我”战胜挫折的精神力量，含蓄点明主题。 （4）本文中母亲的“高兴”，是看到荞麦花盛开、即将收获时的欣慰，更是为了用庄稼的丰收鼓励失意的“我”，传递生活的希望，背后是对“我”的牵挂与劝复读的良苦用心；《秋天的怀念》中母亲的“高兴”，是因为瘫痪的儿子同意去看菊花，这是儿子许久以来首次回应她的心愿，背后是母亲对儿子走出绝望、重新热爱生活的深切期盼与欣喜。 【导语】《开在心灵深处的荞麦花》以荞麦花为情感载体，串联少年落榜后的迷茫与重生。从抵触补种到月夜见母亲在花海劳作，荞麦花既是希望的象征，也映照着母亲的坚韧。母亲以行动唤醒“我”，让花扎根心灵，成为抵御挫折的力量。叙事质朴，于苦难中见温情与成长。 【解析】（1）本题考查文章内容理解和概括。根据“名落孙山，与母亲刨地补苗”定位到第②段“我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作”，可知名落孙山后“我”烦躁、愤怒且情绪不稳定，①空填写：暴怒无常；根据“心灰意冷”可定位到第⑦段“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。’母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。”可知母亲劝复读，而“我”已心灰意冷，为了不拖累父母决心务农。②空填写：母亲劝说复读，“我”决意务农；根据“秋季开学”可定位到第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱避心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。”从“失魂落魄”“我的心里也长了草”可知开学时“我”因没复读而迷茫、失落，内心毫无方向，③空填写：失魂落魄（心灵空虚）；根据“看见母亲月下劳作”可定位到第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！”与第⑫段“母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢”，从“看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”“母亲的自信，让我感动”可知“我”看到母亲辛苦劳作时很心酸，对于母亲在艰苦中仍满怀希望而感到感动，④空应填：心酸感动。 （2）本题考查朗读重读。句子是“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”，“雪白”是对荞麦花颜色的描写，标重音能突出荞麦花颜色的纯净、洁白，强化景物的视觉美感，让听众直观感受到月夜下荞麦花的清丽、美好；“淡淡”形容花香的浓度，标重音可突出花香的轻柔、舒缓，不是浓烈的刺鼻感，而是贴合月夜静谧氛围的柔和气息；“氤氲”描绘花香弥漫、轻柔散开的状态，标重音能强调这种朦胧、舒缓的氛围质感，让景象更具画面的诗意与静谧感。同时，这些重音词既突出了月夜荞麦花的美好景象，也能衬托出“我”此时的心境——从之前的烦躁消沉，被这柔和、清丽的景物暂时安抚，因此要重读，以突出作者对月下荞麦花开的美景的陶醉和享受之情，并且这个句子描绘的美景与母亲的劳作形成对比，写出这正是母亲的勤劳创造出的。 （3）本题考查标题的作用。 内容上，结合第⑫段句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段句子“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”等语句可知，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的荞麦花”意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。 结构上，结合第⑤句子“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾”，第⑨段句子“月光下，荞麦花一片雪白”，第⑫段句子“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段句子“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开”，才打消了反对母亲撒播荞麦种的念头；看到母亲在开满荞麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。 （4）本题考查比较阅读。本文中母亲的“高兴”出现在第⑪段“母亲发现了我，直起腰高兴地对我说：‘你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了’”，结合第②段“请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。”可知“我”因名落孙山心灰意冷、消沉度日，母亲种荞麦不仅是为了弥补田地的荒芜，更想借“荞麦从补种到开花结籽”的过程，给“我”传递“付出会有收获”的希望。此时母亲“高兴”，一方面是因荞麦长势好、丰收有望而喜悦；更核心的是，她认为荞麦的成长能证明“晚起步也能有结果”，可以以此鼓励消沉的“我”重新振作，这份高兴里藏着对“我”的牵挂与激励，是带着生活希望的欣慰。 《秋天的怀念》中母亲“高兴”的心理情感需要结合《秋天的怀念》的背景：“我”因双腿瘫痪长期情绪低落、闭门不出，母亲一直期盼“我”能走出痛苦、重新热爱生活。结合链接材料“‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：‘那就赶紧准备准备。’‘哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！’她也笑了。”可知母亲是因为我答应她看菊花才笑的，而“我”答应出门去北海看菊花，之所以“高兴”是因为“我”愿意接触外界、有了振作的迹象而狂喜——这份高兴里满是对“我”能走出阴霾的期盼，也带着小心翼翼的欣慰。 （25-26七年级上·山东聊城·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 冬  韵 崔心迪 ①秋叶渐落，初雪方临。当第一场雪落下，冬天的信号悄然而至。冬，给人的感觉是清冷、凛冽、孤寂。总有人说，冬天这个季节是肃杀的季节，没有一点生机，你看那漫天飞雪，你看那三尺厚冰，你看那枯枝落叶，还有疾行的路人。如果这么看冬天，那未免片面单薄了些吧！ ②俗话说：“秋有秋的趣意，冬有冬的诗意。”可能有人看到的是千山暮雪、孤舟蓑翁，也可能有人看到“千树万树梨花开”；可能有人体会到寒风凛冽，但也会有人期待“风雪夜归人”；可能有人感叹气温骤降，同时也会有人享受“晚来天欲雪，能饮一杯无”。冬，在每个人的眼中各有不同，其中韵味自然无穷。 ③试想，琼宇落雪，粉妆玉砌。或有“若柳絮因风起”，扬扬洒洒，簌簌之间尽显动感活力之态；或有“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，冰清玉洁，留白之间尽显静谧祥和之态。雪后，一切归于平静，置身于白茫茫的纯净世界，冥冥之间仿佛雪中出现一幕幕场景：三国无改笑谈中，红楼干净一场空，水浒英雄归尘土，西游幻梦醒时终……任由想象天马行空，思绪遨游苍穹，终了，恍若与过往的一切和解，净化了心地，荡涤了灵魂。 ④如果能赶上梅花盛开，就别有一番盛景。觅一处小径，沿级而走，拾雪而上，初极狭，后柳暗花明，看到的不仅是雪中盛开的梅花，也是一份冬日的礼物。正是这红梅，让我们体会到努力寻找后的欣喜，也是苦尽甘来的馈赠。此刻，梅香弥漫，雪虽压枝头，但不阻香气，让人心醉、流连。踏雪寻梅这样的心境很难得，看似赏梅，实则也是找自己。天地之大，浩瀚无边；天地之小，一方红梅。人生亦如此，若能有踏雪寻梅的心境，劈开荆棘，逆境求生，向着自身的目标勇毅前行，不惧严寒，踏雪而行，终会见到心中的红梅。 ⑤冬，作为四时之一，是自然的馈赠。如果说春是四时之首，那么冬理应是春的序章。冬带来的不仅是刺骨的寒风，也是催生新绿的前奏；不仅是万籁俱寂，也是生命的序歌。一场大雪落下，不仅是冰封千里，也让一切变得纯净，还给世界一片纯粹和宁静，让每个人有时间去思考、去沉淀，留一段时间去迎接美好的春天。如果身陷人生的寒冬，不要放弃、咬牙挺住，耐得住寂寞，经得起挑战，相信作家雪莱在《西风颂》中写的“冬天来了，春天还会远吗”，在冬日里厚积薄发，春日的曙光终会来临。 ⑥冬韵悠悠，绵长而醇厚。每一片雪花的背后，都是对春天的期盼。冬天最深的韵脚，不在景，不在人，而在情。当最后一片雪花融入泥土，当最后一丝寒意消释，那不是告别，是万物在寂静中签署了春天的第一份契约。 （选自“中国作家网”2024年10月30日，有删改） 18．声音是可以传达情感的，请给第①段画线句子设计朗读方案，来传达出作者的情感。（提示：可从重音、语调的角度来回答） 19．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第①段中有人认为冬是“肃杀”“没有一点生机”的，作者对此观点不完全认同。 B．用诗句“千树万树梨花开”写雪落树上之景，是为了展现冬的萧瑟。 C．“踏雪寻梅”不仅是赏景，更蕴含着逆境求生、追寻目标的人生哲理。 D．第⑤段中作者将冬天视为“春的序章”，强调其对新生的催生作用。 20．作者认为冬天的“韵味”体现在哪些方面？请简要概括。 21．作者为什么说“冬理应是春的序章”？请结合文章内容简要分析。 【答案】 18．示例：①重音：“如果”需轻读，“这么看”重读，强调假设关系，突出被否定的观点对象；“未免”和“片面单薄”重读，强化评价态度，凸显对原有观点的不认同；“冬天”“那”“了些吧”轻读，弱化辅助词汇，避免分散主要情感的表达。 19．B 20．①冬天富有诗意，在每个人的眼中各有不同，韵味自然无穷。②冬天的景致富有多样美感，既有动感活力之态，也有静谧祥和之态。③冬天能引发人们丰富的想象，净化心灵、荡涤灵魂。④冬天的红梅带来欣喜，蕴含着逆境求生的人生哲理。⑤冬天是春的序章，催生新绿，为万物复苏积蓄力量，也让人沉淀思考。 21．①因为冬天虽然看似万籁俱寂、寒风刺骨，但它能催生新绿，为春天的到来积蓄力量；②冬天的纯净与宁静能让人沉淀思考，厚积薄发，为迎接春天做好准备，最终实现目标。 【导语】这篇《冬韵》以驳“冬是肃杀孤寂”的俗见开篇，融古典诗句于雪、梅等冬景描摹中，由景及理，从冬日涤荡心灵的意趣，延伸至厚积薄发的人生哲思，文笔清隽雅致，将冬的诗意与生命韧性相融，意蕴绵长醇厚。 【解析】 18．结合第①段可知，“如果”“未免”轻读，“这么看”重读，强调要否定的看法；“片面单薄”重读，强化作者的评价，体现对片面看待冬天这一观点的不认同；“冬天”“那”“了些吧”轻读，弱化辅助词语。本句承接上文，反驳人们只看到冬天肃杀、毫无生机的看法。“这么看”重读，直指前面那种片面的视角；重读“片面单薄”，突出作者认为冬日的内涵丰富，不止有寒冷萧瑟，用反问引出下文对冬的诗意、冬的韵味的描写，引发读者思考。 示例：重音：“如果”轻读，引出假设；“片面单薄”着重重读，突出作者核心评判；“这么看”稍加重，指向前文片面的看法；“冬天”“那”“未免”“了些吧”轻读，作为辅助词句，不冲淡句子反驳的语气。 19．B.文中引用这句诗，是表现雪景的美丽，写出冬天独有的诗意韵味，不是展现萧瑟。 20．结合第②段可知，作者引用多句描写冬日的诗句，写出不同人对冬天有着不一样的感受，体现冬日独有的诗意。结合第③段可知，冬景具有多样美感，飞雪灵动有活力，雾凇景象静谧祥和；置身茫茫雪景，能引发丰富想象，净化心地、荡涤灵魂。结合第④段可知，雪中红梅别有盛景，踏雪寻梅，不仅可以欣赏美景，更蕴含人生哲理：人生遭遇困境时，要劈开荆棘，不惧磨难，向着目标勇毅前行。结合第⑤段可知，冬天是春的序章，是生命积蓄力量的前奏。大雪带来宁静，让人沉淀思考，厚积薄发，孕育春天新生的希望。 21．结合第⑤段“冬带来的不仅是刺骨的寒风，也是催生新绿的前奏；不仅是万籁俱寂，也是生命的序歌”可知，冬天表面寒风凛冽、万籁俱寂，但寒冬里万物悄悄储备能量，催生新绿，为春天万物复苏积蓄力量，所以冬天是春天到来的前奏。 结合第⑤段“一场大雪落下，不仅是冰封千里，也让一切变得纯净，还给世界一片纯粹和宁静，让每个人有时间去思考、去沉淀，留一段时间去迎接美好的春天”可知，大雪带来纯净宁静，让人静下心沉淀自我、厚积薄发。熬过寒冬，就能迎来春天的曙光，所以冬是春的序章。 （25-26七年级上·江苏泰州·期中）阅读凌叔华的《老花匠》，完成下面小题。 ①每当我背会了两首短诗，贲先生就让我到外面玩会儿。每次我都要跑到花园看我家的花匠老周，他在我家待了二十多年，是我童年最要好的朋友之一。 ②“今儿怎么这么早就让你出来玩了，是不是逃学啦？我知道你不会。其实我倒高兴你早出来。今天隆福寺有庙会，正好给兰花、牡丹买点肥料。竹子长得也不好，得想想辙。你爸最喜欢竹子……” ③对小孩子来说，逛庙会总是让人高兴的。而当时，隆福寺庙会又是最有意思的庙会之一。他常带我逛鸟市、狗市、猫市、花市，还有花房。隆福寺附近有三四十家花房，我们挨着个儿地看花，看朋友。 ④我们在隆福寺门前停下来。“瞧这儿，你最想买点什么，快说，别犹豫。”老周说。 ⑤“我们得先给花买肥。”我说。 ⑥“真是个好孩子，走，先去买马掌①。” ⑦老周拉着我的手，在人群中穿来穿去。我不知道要去哪儿，只觉着周围的一切都那么吸引我，真想每天都来。 ⑧“老周哥，我给你预备好了马掌。进屋烤烤火，喝点茶。”马掌铺的掌柜热情招呼我们。 ⑨“用马掌泡汤浇兰花，特棒。这叫废物利用。”老周说。 ⑩他胳膊上挎着半篮子马掌，领我穿过人群，来到一家花房。 ⑪“这些花可真不错。”老周热情地对年轻的花房主人说，“这可是南方的花，你从哪弄来的？” ⑫“从你那儿啊。你说要在年前种，我照你说的种了。我正要谢谢你呢。这些花特好卖，尤其是过年的时候。你看这又红又鲜亮的花穗儿，挂在那里多可人，多像是孔庙的灯笼。” ⑬“真是人老爱忘事。你能记住我说的，挺好。”老周坐在椅子上，呷了一口茶。他讲话的口气和神情高贵得像个老练的大使。 ⑭我们到过几家花房，花房的主人对我们都非常热情。我后来才明白，他们敬重老周，不光因为他资格老，更重要的是他对朋友慷慨无私。我听每家花房的人都在夸花长得好，都要感谢老周。 ⑮回家前，老周给我买了一个礼物，装在干葫芦里的一对蛐蛐，葫芦上还刻了山水。对一个小丫头，这该是多好的礼物呀！我到哪儿都拿着它，听这小生灵发出的富有韵律的嘟嘟叫声。过了段时间，葫芦都磨亮了。 ⑯回到家，老周可忙开了。他把马掌放在一个大坛子里，浇上开水。然后在花的四周挖了个两尺深的沟，埋进各种杂碎。他说，给兰花浇的肥料够管三个月的。我家的大小花盆里有二十来种兰花。他让我浇花，说我能干得很好。他叫我三天后再浇，每盆兰花只浇两三勺养料。 ⑰“兰花很娇嫩，肥上多了少了，都不行。这点最合适。过一个月，你就信了。”老周托着长烟袋说。 ⑱这之后，每天早晨我一上完课，就给兰花浇水。这活不错，我干得特来劲。中国人爱花，讲究可多了，关于兰、竹、菊的培养和特性，光一代一代口头流传下来的学问就多了去了。 ⑲我家花房里有二十来种兰花，最珍贵的是福建的剑兰，花叶花芯都是淡绿色。从广东买来的欧兰也很少见，花叶鲜亮宽大，比一般兰花的叶子厚，开出来的花有的是深绿色，有的是暗紫色。虽然兰花形状各不相同，但香气多少相近。兰花香清雅幽淡，沁人心脾。忙碌或急躁的时候，不要闻它；闻的时候，你一定要性悦情怡，悠闲散淡。如果你把兰花同别的花放在一起，兰花香就消失了。要闻就得单闻那兰花清淡的馨香。几个世纪来，中国人一直把兰花尊为“群芳之魁”。 ⑳老周是个好老师，我看他干活时，他总是不厌其烦给我讲些植物知识。回忆起来真是一种快乐。 ㉑一天早晨，我走进花园，看到老周在西墙边上挖了一条四五尺深的沟，放进一些杂碎，浇上水，盖上土。我问他这是干吗？他笑而不答。 ㉒“老周，你告诉我，这里种的是什么？” ㉓“你等着瞧好吧。” ㉔一年过去了。七月的一个早晨，刚下完一场大雨，我和爸遛到花园，突然发现靠近西墙长出几簇嫩竹。 ㉕我们以前从未见过这种竹子，不禁停下脚步欣赏起来。 ㉖翠绿的竹叶，修长的竹茎，与白墙相衬，显得特别秀雅清丽，跟画上的竹子一般。 ㉗“这种竹子是不是非常少见？”爸问。 ㉘“是很少见。”老周说。 ㉙我看见老周笑了一下。这使我突然想起他去年挖沟时跟我说的“等着瞧好吧”。 （选自《凌叔华文集·古韵》，有删改） 注：①马掌：这里指马掌上的角质层。 22．梳理文章结构，将下图补充完整。 23．班级准备排练课本剧《花匠与大使》，展现老周风采。你负责旁白，请根据语境，给第⑬段划线句子设计朗读并说明理由。 老周坐在椅子上，呷了一口茶。他讲话的口气和神情高贵得像个老练的大使。 朗读要点 朗读设计及理由阐述 重音 ①__________ 语调 ②__________ 节奏 ③__________ 小贴士： 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。我们说一句话时，可以通过“升调”“降调”“平调”等语调的抑扬顿挫的变化，将语句中存在的微妙的感情表达出来。朗读时，还要根据作品的感情基调、思想主题采用轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促等朗读节奏。 24．赏析第⑮段划线的句子，品味细节中的美好。。 我到哪儿都拿着它，听这小生灵发出的富有韵律的嘟嘟叫声。过了段时间，葫芦都磨亮了。 25．文中说老周是个对“我”总是不厌其烦的“好老师”，可段中“我”问他种的什么时，老周却不答，只说“你等着瞧好吧”，这与他“好老师”的形象矛盾吗？为什么？联系生活实际，你怎样理解“等着瞧好吧”的深层意蕴？ 【答案】 22．①逛庙会        ②买礼物（送蛐蛐）        ③秘密种竹（种竹子） 23. 重音：重读“呷”，可以突出动作的从容；重读“高贵”与“老练的大使”，可以突出老周此刻不凡的气度。 语调：平稳中稍稍上扬，读出老周受人尊敬及欣赏之情。 节奏：用舒缓的节奏体现老周悠闲自信和老练的特点。（开放性试题，朗读设计合理、理由充分即可） 24．这句话通过“到哪儿都拿着”“磨亮了”等细节，生动地写出了“我”对蛐蛐的喜爱和珍惜，表现了童年纯真的情感与美好的生活情趣，侧面反映老周所送礼物的珍贵。 25．不矛盾，两处都体现了老周的教育智慧。“不厌其烦”侧重表现老周乐于传授知识；“笑而不答”则是启发式的教育方式，留下悬念，让“我”在观察与等待中发现领悟自然之美。 “等着瞧好吧”启发我们：生活中的很多美好都不是轻易得来的，需要有个过程；我们要懂得尊重自然规律，要有耐心。 【导语】这篇散文以孩童视角追忆老花匠老周，借逛隆福寺庙会、制肥养兰、栽种新竹几件日常小事，勾勒出一位精通花木、待人慷慨无私的匠人形象。老周熟稔养花门道，善用马掌制肥，还乐于分享技艺，得到同行敬重。文字温润细腻，藏着童年独有的纯真欢喜，于花草烟火间，写出匠人对花木的热爱，也留存一段温柔美好的旧日记忆。 【解析】 22．①文章第②段“今天隆福寺有庙会，正好给兰花、牡丹买点肥料”，到第⑮段庙会结束，写老周带着“我”逛隆福寺庙会，里面包含买马掌花肥、走访花房、给“我”买蛐蛐几件小事，这一层总领庙会相关全部情节，故可填：逛庙会。 ②文章第⑮段“回家前，老周给我买了一个礼物，装在干葫芦里的一对蛐蛐，葫芦上还刻了山水”，这句话记叙庙会尾声老周赠予“我”蛐蛐礼物，属于逛庙会分支下的事件，故可填：买礼物（送蛐蛐）。 ③文章第㉑段“一天早晨，我走进花园，看到老周在西墙边上挖了一条四五尺深的沟，放进一些杂碎，浇上水，盖上土”和第㉔段“一年过去了。七月的一个早晨，刚下完一场大雨，我和爸遛到花园，突然发现靠近西墙长出几簇嫩竹”，写老周悄悄挖坑筹备，一年后种出少见翠竹的故事，故可填：秘密种竹（种竹子）。 23．①重音：重读“高贵”“老练”。“高贵”突出老周虽只是花匠，谈吐神态却气度不凡；“老练”凸显老周阅历丰厚，与花房主人交谈时从容自信，重读可以强调老周独特的人格风采，故重读这两处词语。 ②语调：选用沉稳平和、暗含赞叹的平调。这是作者旁观老周交谈后的感慨，饱含欣赏之情，不需要大幅度起伏，沉稳平和的语调，既能表现老周淡定从容的状态，又能传递出作者心底的敬佩。 ③节奏：整体舒缓，在“呷了一口茶”之后稍作停顿，“口气和神情”后短暂停顿。放慢朗读速度，停顿分割画面与评价，先铺陈老周喝茶的画面，再读出对他神态气质的评价，烘托出老周如大使一般从容优雅的形象。 开放性试题，朗读设计合理、理由充分即可。 24．句子中“我到哪儿都拿着它”，写出“我”无论去往何处都随身携带这件礼物，直白体现“我”一刻也不愿和葫芦蛐蛐分离，藏着满心欢喜。“富有韵律的嘟嘟叫声”描摹蛐蛐鸣叫的动听，写出“我”静静聆听时的惬意。“葫芦都磨亮了”是一处细腻的细节，葫芦本有原本的表皮质感，因为长久反复摩挲，才渐渐变得光亮，暗含持续漫长的时光。这些细节将孩童对心爱物件的珍视具象化，写出童年纯粹热烈的喜爱，这份美好源于老周赠予的礼物，也侧面体现这份礼物在“我”心中格外珍贵，承载温暖动人的童趣。 25．文中第㉑到㉓段写“我”追问西墙边所种之物，老周笑而不答，只留下一句“你等着瞧好吧”，他刻意保留悬念，没有直接说出答案，是想让“我”静静等候，在时间推移里亲自见证破土而出的惊喜。前文第⑳段写道老周是个好老师，看他干活时，他总是不厌其烦给我讲些植物知识，这体现老周愿意主动讲解花木相关学问，耐心传递经验。不厌其烦讲解，是直接传授知识；卖关子不回答，是引导“我”自主观察体悟，两种方式并不冲突，都是老周引导孩子感受自然的方式。 “等着瞧好吧”蕴含深意，就像生活里许多事物的成长都需要时间，不能急于求成。种子生根发芽要经历漫长等待，无法一夜成型，这启示我们，美好事物的诞生需要遵循规律，要学会耐心守候，静静期待惊喜降临，很多收获需要亲身观察、静待时间给出答案，不必急于知晓结果。 （25-26七年级上·山东聊城·期中）阅读下面的文章，完成小题。 暖冬的棉鞋 佚名 ①北方的冬天来得早，寒风像带了刃，刮在脸上生疼。记忆里的冬日清晨，我总是被厨房飘来的煤烟味唤醒，鼻间混着红薯的甜香，耳畔响着母亲坐在炕头纳鞋底的“哧啦”声。那声音伴随了我整个童年，织就了最暖的亲情印记。 ②我上小学时，家里条件不算好，过冬的棉鞋全靠母亲手工缝制。每年霜降刚过，母亲就会把积攒了一年的碎布找出来，摊在炕上拼成厚厚的“千层底”。她总说，机器做的鞋不透气，手工纳的底才养脚，能暖到心里去。母亲的手很巧，针脚又密又匀，像排列整齐的队伍。可我总嫌那样的棉鞋不好看，不如同学脚上的运动鞋时髦，常常故意拖着不穿。 ③有一年冬天特别冷，雪下了一场又一场，路面结了厚厚的冰。我执意穿着单薄的运动鞋去上学，结果放学路上摔了一跤，棉裤膝盖处破了个大洞，脚也冻得红肿发痒。回到家，母亲没有骂我，只是叹了口气，把我的脚揣进了她温暖的怀里。她的手掌粗糙却温暖，带着常年劳作的厚茧，摩挲着我冻僵的皮肤，暖意一点点渗进骨头里。 ④那晚，母亲坐在煤油灯下，连夜给我补棉裤、纳鞋底。昏黄的灯光把她的影子拉得很长，映在墙上，像一尊温柔的雕像。我躺在床上，看着她佝偻的背影，听着针线穿过布料的“沙沙”声，忽然发现母亲的眼角多了些细纹，鬓角也有了几缕白发。那一夜，我睡得格外安稳，梦里都是暖烘烘的棉鞋。 ⑤几天后，一双崭新的棉鞋摆在了我的床头。藏青色的灯芯绒鞋面，白色的千层底，鞋头被母亲仔细地绣上了一朵小小的梅花。母亲笑着说：“试试合不合脚，特意给你做了软底，走路不硌脚。”我穿上棉鞋，脚立刻被柔软的布料包裹住，暖意从脚底蔓延到全身。那一刻，我忽然觉得这双棉鞋是世界上最好看的鞋子。 ⑥后来我上了中学，去了县城读书，母亲依然每年冬天都给我做棉鞋。她会提前打听好学校的地址，把棉鞋仔细地包在包袱里寄过来。包裹里除了棉鞋，总会有一小袋炒花生或者几块奶糖，都是我爱吃的。每次收到包裹，同学都会羡慕地说：“你妈妈真好，还会给你做棉鞋。”我摸着棉鞋上细密的针脚，心里满是骄傲。 ⑦去年冬天，我带着孩子回家过年。母亲已经七十多岁了，手脚不如从前灵活，却依然坚持要给我的孩子做一双棉鞋。她戴着老花镜，坐在窗边，一针一线地纳着鞋底，阳光洒在她身上，镀上了一层温暖的光晕。孩子好奇地趴在旁边，看着母亲手中的针线翻飞，时不时伸出小手摸摸那厚厚的鞋底。 ⑧大年初一，孩子穿着母亲做的棉鞋，在院子里跑来跑去，红红的鞋面在白雪的映衬下格外鲜艳。母亲站在门口，看着孩子欢快的身影，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我忽然明白，母亲的爱就藏在这一针一线的棉鞋里，从我的童年延续到孩子的童年，从未改变。 ⑨岁月流转，寒风依旧，但母亲做的棉鞋总能带来最踏实的温暖。那厚厚的千层底，不仅纳进了母亲的辛劳，更纳进了她对家人深深的牵挂。这温暖的亲情，就像冬日里的一缕阳光，驱散了所有的寒冷，照亮了我人生的每一段旅程。 （有删改） 26．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．通读全文，母亲坚持手工做棉鞋，是因为她认为手工纳的底透气养脚。 B．小时候的“我”嫌弃母亲做的棉鞋不好看，体现了“我”的不懂事。 C．母亲给“我”寄棉鞋时，包裹里的炒花生和奶糖是为了让“我”分给同学。 D．本文以时间为序，通过不同时期的棉鞋串联起亲情故事，线索清晰明了。 27．下列对文章主旨的概括，最恰当的一项是（   ） A．回忆童年时期艰苦的生活条件下，母亲做的棉鞋深深地留在“我”的记忆里。 B．文章通过描写母亲做的棉鞋针脚细密，样式美观，赞美了母亲精湛的手工技艺。 C．棉鞋伴“我”成长，留给“我”太多太多的回忆，文章通过回忆母亲为“我”做棉鞋的场景表达“我”对童年生活的怀念之情。 D．一双双棉鞋温暖了“我”和“我”的孩子，一双双棉鞋展现了深沉而持久的亲情。 28．文中第④段画线句“昏黄的灯光把她的影子拉得很长，映在墙上，像一尊温柔的雕像”运用了什么修辞手法？有何作用？ 29．文章以《暖冬的棉鞋》为标题，有何含义？ 【答案】 26．C 27．D 28．运用了比喻的修辞手法。将母亲的影子比作温柔的雕像，生动形象地写出了母亲连夜为“我”做鞋时的专注与温柔。体现了母亲对“我”的关爱，也表达了“我”对母亲的敬佩与心疼。 29．既指母亲手工缝制的棉鞋在寒冷的冬天给“我”带来身体上的温暖，也象征着母亲对“我”及家人深沉、厚重的亲情。这种亲情像棉鞋一样，不仅给冬天带来温暖，而且始终温暖着“我”的心灵。棉鞋见证了亲情，表现了朴素、深沉、绵绵不绝的爱，揭示了文章的主旨。 【导语】本文以手工棉鞋为线索，串联起三代人的温情故事。作者捕捉纳鞋底、灯下赶制棉鞋等细腻场景，用煤烟、灯光、针脚等鲜活细节刻画母亲形象，朴实文字饱含深情。从年少嫌弃棉鞋，到懂得珍惜母爱，再到母亲为孙辈制鞋，写出爱在针线间代代传递。全文语言平淡真挚，借一双棉鞋承载绵长亲情，暖而不煽情，读来动人。 【解析】 26．C.结合原文第⑥段第三句话“包裹里除了棉鞋，总会有一小袋炒花生或者几块奶糖，都是我爱吃的”可知，文中只交代炒花生、奶糖是“我”爱吃的零食，写母亲额外放进包裹，体现母亲细心，惦记“我”的喜好。文中并没有提到这些零食是母亲让“我”分给同学。 27．A.文章不只有童年的故事，第⑦⑧段还写母亲七十多岁，给“我”的孩子做棉鞋。选项缺少母爱代代延续这一层内容，概括片面，不是全文主旨；B.第②段写“母亲的手很巧，针脚又密又匀”，第⑤段写“鞋头被母亲仔细地绣上了一朵小小的梅花”，这些描写棉鞋的内容体现了母亲手艺精巧，全文不是为了赞美手工技艺，棉鞋只是寄托母爱的载体，选项偏离主旨；C.文章第②到第⑤段虽然回忆了童年做棉鞋的往事，但本文的核心不是怀念童年生活，文章第⑧段点明中心，母亲的爱就藏在这一针一线的棉鞋里，从“我”的童年延续到孩子的童年，因此本文重在写母爱，不是怀念童年，选项对主旨把握错误；D.文章第②到第⑤段写母亲为少年的“我”缝制棉鞋，温暖了“我”，第⑦⑧段写七十多岁的母亲，戴着老花镜给“我”的孩子做棉鞋，温暖下一代。棉鞋作为载体，承载跨越两代深沉持久的亲情，完整概括了全文的主旨。 28．这句话把灯光下母亲的影子比作一尊温柔的雕像，运用了比喻的修辞手法。母亲连夜在煤油灯下为“我”补棉裤、纳鞋底。昏黄灯光拉长身影，雕像给人沉静、不动的感觉，生动形象地写出母亲坐在灯下劳作的姿态，刻画母亲专注劳作的样子。“温柔”一词，写出母亲的慈爱，表现母亲为孩子不辞辛苦，饱含深沉的母爱；也写出“我”此时内心深受触动，对母亲生出心疼、感激与敬佩。 29．结合第②到第⑤段可知，冬天严寒，母亲亲手缝制棉鞋。“我”穿上新棉鞋，暖意从脚底蔓延全身，抵御冬日寒风，带来身体上的温暖。因此标题的表层含义指棉鞋给“我”带来身体的温暖。 结合第④段可知，母亲在煤油灯下连夜为“我”补棉裤、纳鞋底，不辞辛劳；结合第⑥段可知，“我”在县城读中学，母亲寄来棉鞋，还附带“我”爱吃的炒花生、奶糖。一针一线藏着牵挂，这份母爱温暖“我”的内心。结合第⑦⑧段可知，七十多岁的母亲戴着老花镜，还给“我”的孩子缝制棉鞋，棉鞋见证亲情从“我”的童年延续到下一代，这份朴素深沉的爱绵绵不绝。第⑨段直接点题，千层底纳进母亲的辛劳与牵挂，这份亲情驱散寒冷，照亮人生旅程，揭示文章主旨。因此棉鞋象征母亲对家人深沉厚重的亲情，棉鞋见证代代延续的亲情，朴素深沉、绵绵不绝，温暖着“我”的心灵。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $