第二单元 多样的天气（期中专项训练）科学四年级上学期（冀人版·新教材）

第二单元《多样的天气》（期中专项训练） 亲爱的同学们： 学习科学，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期中专项训练，紧扣课本核心知识、高频考点和易错题，按单元梳理练习，帮大家找准薄弱点，为期中复习打好根基。 习题由浅入深，兼顾基础巩固与探究能力提升。希望大家通过练习扫清知识盲区，理清探究思路，锻炼科学思维，吃透每一个知识点。 愿大家静下心认真作答，在练习里查漏补缺、稳步成长。保持对大自然的好奇，细心观察、积极思考，脚踏实地积累，从容迎接期中检测，收获属于自己的进步！ 祝同学们学有所获，不断进阶！ 第一部分：知识回归 考点1：空气占据空间与风的初步认识 【核心考察内容】 空气看不见、摸不着，空气能够占据一定的空间。 实验现象：瓶子里面装满水，把水倒出来，原来的位置就被空气占据；向密闭瓶内气球吹气，瓶内空气占据空间，气球很难吹大，只有放出瓶内空气，气球才可以吹大。 风是空气的流动形成的。 人为制造风的方法：扇扇子、开电风扇、吹风机吹风、推拉注射器、风箱。 我们看不见风，但是可以通过纸片飘动、皮肤感觉到凉意、树叶摆动感受到风的存在。 拓展小制作：制作风车模型，风力可以推动风车转动；风力越大，风车转动越快。 常见举例：扇扇子感到凉爽、风吹动树叶摆动，都是空气流动形成风的现象。 【常见题型】 判断题、选择题、概念辨析题、分类题 考点2：风的形成原因与模拟实验 【核心考察内容】 地球表面被厚厚的大气包围，大气会发生流动。 太阳光照射地面，地球各个地方受热程度不一样；受热多的地方空气受热膨胀变轻向上上升；周围温度较低的冷空气横向流过来进行补充；上升热空气冷却变重后又会沉降，空气循环流动就形成自然界的风。 模拟实验：纸螺旋圈放在点燃蜡烛上方，热空气上升推动螺旋圈转动。 风的形成实验箱实验：点燃箱内蜡烛，箱内空气受热上升，箱外冷空气从小口流入，蚊香烟向箱内流动，证明冷热差异造成空气流动。 热空气上升的生活实例：孔明灯、热气球、走马灯，都是利用热空气上升的原理。 注意：扇子扇出来的风是人为制造的风，不是太阳加热空气自然形成的风。 【常见题型】 判断题、选择题、比较题、问答题 考点3：天气的含义与描述天气 【核心考察内容】 天气指一个地方短时间内的大气状况。 描述天气主要维度：云量、气温、风向、风力、降水量（雨、雪、冰雹等）。 气象符号：科学家使用标准化气象符号表示晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、冰雹、雷阵雨、雾、沙尘暴等天气。 云量划分：根据云量多少，分为晴、多云、阴。 降水等级划分：依据24小时降水量多少，分为小雨、中雨、大雨、暴雨等。 风向：风向是指风吹来的方向，一共分为8个基本风向（东、南、西、北、东北、东南、西北、西南），例：北风就是风从北面吹来。 风力：指风的大小，一共划分为18个等级，可以借助《风级歌》判断风力大小。 天气对人类生产生活、动植物都会产生有利或者不利的影响。 【常见题型】 判断题、选择题、实验题、现象描述题 考点4：气温的观测与气温变化规律 【核心考察内容】 气温就是空气的温度，使用气温计进行测量。 正确测量气温的要求：选择室外、阳光不直射、通风的位置；气温计距离地面大约1.5米；读数的时候视线与液柱液面保持平视。 同一时刻，不同地点气温不一样：阳光下气温高于树荫下；硬化地面上方气温高于草地上方气温。 同一地点，一天当中气温变化规律：日出前后气温最低；14时（下午两点）气温达到最高；整体变化呈现“低—高—低”。 注意：正午12点太阳光照最强，但并不是一天温度最高的时候。 观测气温要定时定点，多次记录数据，整理绘制气温变化图表。 【常见题型】 判断题、选择题、连线题、举例题 考点5：气象观测仪器与简易气象仪制作对比实验设计 【核心考察内容】 常用气象观测工具： ①气温计：测量空气温度； ②风向标：用来测风向，箭头指向的方向就是风向； ③风速计（风杯）：测量风力大小，风杯转的越快风力越大； ④雨量器：测量降水量；由漏斗口、外套筒、储水瓶组成；下雨后，把储水瓶的水倒进量杯，读取刻度，单位毫米。 简易仪器制作：可以利用塑料瓶、硬纸板、竹签等材料，自制风向标、简易风速计、简易雨量器。 制作改进思路：风向标转动要灵活；雨量器漏斗口大小和储水瓶匹配。 对比实验原则：制作完成之后，和标准气象仪器对比，检测效果，发现不足再修改完善。 【常见题型】 实验设计题、现象分析题、问答题 考点6：校园小气象站与天气预报 【核心考察内容】 校园小气象站观测项目：云量、气温、风向、风力、降水量，同时可以观察动植物活动变化。 观测要求：固定时间，连续坚持多天观测，如实记录数据；整理数据，绘制气温变化图，尝试简单预测气温变化趋势。 天气预报制作流程：气象仪器、气象气球、气象卫星收集气象数据；计算机综合分析数据；通过电视、网络、广播对外发布预报。 百叶箱：保护气温计，避免阳光直接照射，用来测量真实空气温度。 气象卫星：从太空获取大范围天气信息，极大提升天气预报准确度。 气象谚语可以辅助判断天气，但是不能完全替代科学仪器观测。 【常见题型】 判断题、选择题、连线题、生活应用题 考点7：天气变化对人类和动植物的影响 【核心考察内容】 有利影响：适度降雨灌溉农作物；下雪帮助小麦越冬；晴天方便出行、晾晒物品；风能可以用来风力发电。 不利影响：大雾容易引发交通事故；暴雨洪涝冲毁农田；沙尘暴污染空气；大风毁坏树木建筑。 天气会影响动物行为：松果鳞片开合、蟋蟀鸣叫、蚂蚁搬家都和天气变化有关系。 人类要根据天气预报，提前做好防范，规避恶劣天气带来的危害。 拓展实践：搜集气象信息，制作气象小报，包含气象符号、气象谚语、云的类型等内容。 【常见题型】 选择题、问答题、生活应用题、论述题 考点8：单元通用科学探究方法 【核心考察内容】 模拟实验：用纸螺旋圈、实验箱模拟自然界风的形成；自制简易气象仪器模拟气象站设备。 长期观测法：天气、气温变化需要连续多天定时观察，如实记录原始数据，不能随意修改。 转换法：看不见的风，通过纸片、风车转动现象间接观察。 对比实验：制作简易气象仪器，将自制仪器和标准仪器对比，评估效果再迭代改进。 科学探究流程：提出问题→设计观测方案→动手观测收集数据→整理分析数据→得出结论。 【常见题型】 实验设计题、现象分析题、问答题 第二部分：巩固训练 一、选择题 1．下列做法能准确测量气温的是（    ）。 A．放在阳光下暴晒 B．放在通风阴凉处 C．握在手心测量 答案：B 详解：阳光直射会让气温计的液泡吸收热量，导致液柱温度升高，测量结果偏高，无法反映空气的真实温度；同时阳光直射的地方空气受热不均，也会影响气温的准确性。所以测量气温要定好时间和地点，将气温计放在室外阴凉通风的地方，要避免太阳直接照射。 2．把空的塑料瓶的瓶口竖直向下压入水中，水不能完全进入瓶内的原因是（    ）。 A．空气没有固定的形状 B．空气能被压缩 C．空气占据一定的空间 答案：C 详解：空塑料瓶里本身充满了空气，空气会占据瓶内的空间，当把瓶口竖直向下压入水中时，水没办法把占据着瓶内空间的空气完全挤出去，所以水不能完全进入瓶内。 3．风形成的主要原因是（    ）。 A．空气流动 B．云朵飘动 C．地球转动 答案：A 详解：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由于空气的冷热不同引起的。在大自然中，由于两地的气温不同，从而使两地的气压产生了差异，导致冷热不同的空气产生了流动，形成了风。因此风形成的主要原因是空气流动。 4．大风天气，我们应该（      ）。 A．远离高空物品，减少外出 B．在树下玩耍 C．户外追逐奔跑 答案：A 详解：大风天气里高空的花盆、广告牌等物品很容易被吹落，待在户外或者树下、奔跑都有被坠物砸到、被树枝刮碰的危险，正确的做法是尽量少出门，远离高空容易掉落物品的区域。 5．用两个相同的注射器分别抽进同样多的水和空气。用手堵住注射器管口，慢慢用力压活塞，我们会发现（    ）。 A．水和空气都无法被压缩 B．水比空气更容易被压缩 C．空气比水更容易被压缩 答案：C 详解：空气分子之间间隙大，容易被压缩；水属于液体，分子间隙很小，几乎不能被压缩。所以实验现象是空气比水更容易被压缩。 二、填空题 6．空气流动形成________，它是我们常见的天气现象之一。 答案：风 详解：空气总是在循环流动，空气的流动就形成风，风属于常见的天气现象。热空气上升，冷空气流过来补充，就产生了空气流动，也就是风。 7．科科测得室外的气温为25℃，25℃读作______。 答案：二十五摄氏度 详解：温度认读规则里，温度单位“℃”的规范读法是“摄氏度”，数字部分按日常数字读法读出，组合起来25℃就读作二十五摄氏度，注意不能读成“摄氏25度”哦。 8．冬天空调的出风口应该朝_________（选填“上”或“下”），这样整个房间就会变得暖和。 答案：下 详解：冬天开空调制热时，出风口应朝下，吹出的热空气会从房间下部开始加热并自然上升，将上方的冷空气向下挤压，形成有效的对流循环，从而使整个房间更快、更均匀地变暖。如果出风口朝上，热空气会聚集在房间上部，制热效率较低。 9．在测量气温时，气象站的气温计一般放在________里，该装置被放置在通风良好、不受阻挡的草坪上，气温计离地面1.5米。 答案：百叶箱 详解：气象站测量气温时，气温计要放在百叶箱中。百叶箱通风良好，能阻挡阳光直接照射、雨水打湿，避免阳光和地面热量对温度计造成干扰，这样测出的气温才是准确的空气温度。 10．不同的人对天气冷热的感受是________（填“一样”或“不一样”）的。 答案：不一样 详解：每个人的身体状况、穿衣多少都不相同，面对相同的气温，有的人觉得热，有的人觉得冷，所以不同的人对天气冷热的感受是不一样的。依靠人的感觉判断温度并不准确，想要准确知道气温需要使用温度计。 三、判断题 11．充满气的气球中跑出来的空气可能会吹动纸杯。( ) 答案：√ 详解：气球里的空气跑出来会形成流动的风，流动的空气具有力量，可以推动、吹动纸杯。 12．做“热气球”实验时，用纸筒罩住蜡烛这一操作没有任何作用。( ) 答案：× 详解：纸筒罩住蜡烛，可以阻挡外面的风，让蜡烛的热量集中向上加热上方的空气，形成热空气，帮助“热气球”升空，所以这个操作是有作用的。题目说法错误。 13．我们可以通过观察自然现象简单判断天气变化。( ) 答案：√ 详解：我们可以通过观察云朵、动植物等自然现象，简单判断天气变化，比如燕子低飞预示快要下雨。 14．夏天天气炎热，我们要注意防暑降温。( ) 答案：√ 详解：夏季气温高，容易中暑，所以需要做好防暑降温，这句话说法正确。 15．孔明灯和热空气能上升利用的原理是一样的。( ) 答案： √ 详解：空气受热后体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，因此会上升。孔明灯点燃后，灯罩内的空气被加热变成热空气，热空气上升带动孔明灯升空。两者利用的都是热空气上升的原理。 四、实验题 16．科学小组的同学用下面装置模拟自然界中风的形成。 (1)在这个实验中，点燃蚊香的主要目的是（   ）。 A．让烟进入箱子中 B．没有目的 C．空气看不见，利用蚊香冒出的烟的流动方向，来判断空气的流动方向 (2)这个实验中的蜡烛相当于自然界中的（   ）。 A．月亮 B．太阳 C．冷热不同的空气流动 (3)在图中画出蚊香的烟流动的方向， (4)我们用纸箱、蜡烛、烟雾做实验，这种把复杂系统变简单的方法叫______________法。 (5)得出结论：空气不断从温度低的地方流向温度高的地方，而形成了风。所以风是（   ）形成的。 A．树摇动 B．地球运动 C．空气流动 答案：(1)C (2)B (3) (4)模拟实验 (5)C 详解：（1）空气本身无色透明，肉眼无法直接看见它的流动，蚊香燃烧产生的烟雾可以显示出空气流动的路线，帮助我们观察空气流动方向，故选C。 （2）蜡烛燃烧会放出热量，加热箱内空气，自然界里太阳提供热量，造成空气冷热差异，因此蜡烛相当于自然界的太阳，故选B。 （3）蜡烛加热箱内空气，热空气上升，箱子外部冷空气会从侧边小孔流入箱内补充，烟雾跟着冷空气一起进入箱子，经过蜡烛上方，顺着竖直筒向上飘出。 （4）用纸箱、蜡烛、烟雾搭建装置，模仿大自然中风的形成过程，这种实验方法叫做模拟实验。 （5）冷热差异让空气发生流动，空气的流动就形成了风，所以风是空气流动形成的，故选C。 第三部分：提升训练 一、填空题 1．雨量器测量的降水量的单位是______。 答案：毫米 详解：雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量，记录24小时的时间来确定降雨等级的，降雨量通常以毫米为单位。 2．风向标箭头指向的方向是______（填“风吹去”或“风吹来”）的方向。 答案：风吹来 详解：风向指的是风吹来的方向。风向标箭头会被风吹动，箭头指向风来的方向。例如北风，就是从北面吹过来的风，风向标箭头就指向北方。 3．天空中云量少、阳光充足，这样的天气是________；云量多、看不到太阳是________。 答案： 晴天 阴天 详解：我们可以根据天空中的云量来判断天气。晴天的特点是云量很少，阳光充足，可以清楚看到太阳；阴天是天空云量很多，厚厚的云层遮住太阳，所以看不到太阳。云的多少是区分晴天、阴天、多云的重要依据。 4．空气是没有颜色、没有气味、透明的气体，它会__________。 答案：流动 详解：在认识空气的无色、无气味、透明这些基础特征之外，空气的核心典型属性就是可以流动，风的形成本质就是空气的流动。 5．如图是我国传统节日的玩具——走马灯。灯内有一根蜡烛，当蜡烛燃烧时，热空气会向________运动，从而推动顶部的纸轮风车转动。熄灭蜡烛，纸轮风车运动速度会________。（填“变快”“变慢”或“不变”），走马灯利用的原理是________________。 答案： 上 变慢 热空气上升 详解：蜡烛加热灯内的空气后，热空气比同体积的冷空气轻，会向上运动，因此第一个空填“上”。熄灭蜡烛后，没有持续的热量加热空气，向上流动的热空气会快速减少、气流变弱，推动纸轮的力量变小，纸轮风车的运动速度就会变慢。走马灯的核心原理是空气受热后体积膨胀、重量变轻，会向上流动，流动的气流带动纸轮转动，也就是利用了热空气上升的原理。 二、判断题 6．我们可以通过广播、电视等媒体了解未来的天气。( ) 答案：√ 详解：气象预报信息通常由专业部门制作并通过多种渠道向社会发布。广播、电视作为大众传播媒介，具备及时传递信息的功能，能够让人们提前知晓未来的天气变化情况。借助这些媒体获取气象信息是生活中普遍且有效的方式，因此题干描述正确。 7．在记录一周的天气时，遇到周末和节假日也应继续观察记录。( ) 答案：√ 详解：天气日历是对天气变化进行一段时间的观察和记录的表格，以便收集数据并对数据进行分析和研究。在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、气温、云量、降水情况，风速和风向，如果有云，还要记录云的类型。在记录一周的天气时，遇到周末和节假日也应继续观察记录。 8．在校园观测风时，最好站在两栋教学楼之间的狭窄过道里观测。( ) 答案： × 详解：观测风需要在空旷、没有遮挡物的地方进行，这样才能测得准确的风向和风速。教学楼之间的狭窄过道会有建筑物遮挡，影响空气流动，导致测量结果不能反映真实的风况。正确的做法是选择操场等开阔地带进行观测，避免周围物体对风产生干扰。 9．我们看不到风，但可以通过蒲公英种子飘散、衣服飘动等现象观测是否有风。( ) 答案： √ 详解：风是空气流动形成的，空气无色透明，因此风本身看不见。虽然风不可见，但它能推动物体运动。蒲公英种子飘散、衣服飘动都是物体受风力作用产生的现象，利用这些现象可以间接观测到风。 10．孔明灯和热空气能上升利用的原理是一样的。( ) 答案： √ 详解：空气受热后体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，因此会上升。孔明灯点燃后，灯罩内的空气被加热变成热空气，热空气上升带动孔明灯升空。两者利用的都是热空气上升的原理。 三、选择题 11．（    ）时，气温计液柱顶端会在0℃以下。 A．烈日炎炎 B．春风和煦 C．天寒地冻 答案：C 详解：气温在0℃以下时，温度计的液柱顶端会降到0℃刻度线下方。烈日炎炎气温很高，春风和煦一般气温高于0℃，只有天寒地冻的环境温度低于0℃。故选C。 12．气象台测量气温时，会将气温计放在（    ）。 A．阳光下 B．水泥地上 C．百叶箱里 答案：C 详解：在阳光下测量，阳光直射会让温度计受热，测出的温度偏高；放在水泥地上，地面的热量也会干扰测量结果。百叶箱可以避光、通风，能测出准确的空气温度，所以气象台把气温计放在百叶箱里。故选C。 13．厨房里的抽油烟机通常装在燃气灶上方，主要原因是（   ）。 A．装在上方比较好看 B．油烟混着加热的空气会上升 C．可以节省厨房空间 答案：B 详解：空气受热后体积膨胀会向上流动。燃气灶工作时产生热量，使周围空气温度升高，热空气携带油烟向上方运动。为了顺应气流方向有效排出油烟，抽油烟机需要安装在燃气灶上方。故选B。 14．小明在学校测量当天的气温时，测量的地点应选在（   ）。 A．阳光直射的操场上 B．开着空调的教室里 C．空气流通的树荫旁 答案：C 详解：A. 阳光直射会使温度计吸收辐射热，导致测量数值高于实际气温，不符合测量要求； B. 空调教室属于室内封闭环境，温度受人工调节影响，不能代表室外自然气温； C. 空气流通的树荫旁避免了阳光直射，且能反映周围空气的真实温度，符合气温测量标准。 故选C。 15．用两个粗细不同的雨量器测同一场雨，测得的水面高度（   ）。 A．细的高 B．粗的高 C．一样高 答案：C 详解：降水量是指降落到地面（单位面积上）水的深度，与雨量器口径粗细无关，两个粗细不同的雨量器测同一场雨，降水量一样多。 四、简答题 16．请写出三种你知道的天气现象，并选择其中一种说说它对我们生活的影响。 答案：天气现象如：晴、阴、雨、雪、雾、风等。影响示例：雨天出行需要带雨具，道路湿滑容易摔倒；晴天适合晾晒衣物和户外活动。 详解：出行方面：雨天道路湿滑，能见度降低，行人需携带雨具，部分交通工具可能因路况或安全原因延误。健康方面：雨水伴随气温下降，易引发感冒等呼吸道疾病，需注意保暖。生活便利方面：晾晒衣物困难，户外活动和交通出行受到限制，部分户外工作需暂停以保障安全。因此，雨天不仅影响日常出行，也对健康和生产活动带来一定挑战，提醒我们关注天气预报，提前做好准备。 17．结合生活实际，说说天气变化对我们的生活、学习有哪些影响？写出四点。 答案： 天气对生活学习的影响：①晴天适宜户外运动、上学出行、晾晒衣物；②雨天道路湿滑，出行需要带雨具，不适合户外活动；③大风天气会影响出行，容易造成物品掉落；④低温寒冷天气需要增添衣物，预防感冒。 详解：不同的天气会直接改变我们的出行方式和活动安排。晴天光照充足，方便我们外出上学、开展户外活动，也可以晾晒衣服。下雨之后地面湿滑，出门要准备雨具，户外玩耍容易滑倒，所以不适合户外剧烈活动。大风天气风力较大，户外广告牌、树枝可能掉落，外出存在安全隐患。气温较低的寒冷天气，人体容易受凉，我们要及时增加衣物做好保暖，防止感冒。 五、实验题 18．探究“空气是否占据空间”的实验。 实验步骤： ①把一团纸紧紧塞在塑料杯底部； ②把杯子竖直倒扣压入水槽的水中，杯子口和水面平行； ③把杯子倾斜，观察现象。 (1)步骤②中，纸______（填“会”或“不会”）湿，原因是_______________。 (2)步骤③中，把杯子倾斜后会看到什么现象？_____________，这说明空气___________。 (3)再举一个生活中“空气占据空间”的例子：_____________________。 答案：(1) 不会 杯内的空气占据了空间，水无法进入杯底 (2) 有气泡从杯口冒出，纸变湿 能占据空间 (3)吹气球 详解：（1）杯子竖直倒扣在水里，杯内存在空气，空气占据了杯子里的空间，水无法进入杯底接触纸团，所以纸不会湿。 （2）杯子倾斜后，杯口一部分露出水面，杯中的空气会被水挤出来，能看到气泡冒出；空气跑出去后，水进入杯子浸湿纸团，这个现象说明空气占据空间。 （3）生活中有很多空气占据空间的实例，比如吹气球，气球变大就是因为空气进入气球内部，占据了气球里面的空间。 19．小智用带有桶的简易天平、充有适量气的皮球、若干豆子和打气筒，计划开展探究空气是否有质量实验，以下是他的实验操作。 ①把皮球重新放回天平左边的小桶里，观察发生的现象。 ②准备一个简易天平。 ③在天平左边的小桶内放入一个充好气的皮球，右边的小桶内放入若干豆子，让天平达到左右平衡。 ④取出皮球，用打气筒打入100筒空气。 (1)请帮他排列出正确的实验步骤：______（填序号）。 (2)小智在加入豆子时，觉得一颗一颗地添加速度太慢了，想要把豆子换成砖块，你认为这样做______（选填“合理”或“不合理”），因为________________________________________________。 (3)下列物品中能替代豆子的有（    ）。 A．回形针 B．书本 C．米粒 D．大铁块 (4)实验中，皮球从小智手中滚落，掉到了地上又弹了起来，小智捡起皮球，再往里面打入一些空气，他发现皮球______（选填“弹得更高”、“弹得更低”或“弹起高度不变”），造成这一现象的原因是________________________（选填“被压缩的空气有弹性”或“空气具有流动性”）。 答案：(1)②③④① (2) 不合理 砖块质量太大，不能一点点增减，很难精准调节天平平衡 (3)AC (4)①弹得更高；②被压缩的空气有弹性 详解：（1）实验顺序：先准备天平→放入皮球、加豆子调平衡→取出皮球打气→放回皮球观察天平变化，所以顺序是②③④①。 （2）豆子质量小，可以一颗一颗增减，精细调节天平。砖块很重，没法少量增减，很难调平天平，所以不合理。 （3）回形针、米粒质量小，可以逐个添加，适合代替豆子；书本、大铁块质量太大，不合适。选AC。 （4）打入更多空气，皮球内空气被压缩更多，压缩空气具有弹性，所以皮球弹得更高。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元《多样的天气》（期中专项训练） 亲爱的同学们： 学习科学，重在夯实基础、突破难点、补齐短板。这份小学科学期中专项训练，紧扣课本核心知识、高频考点和易错题，按单元梳理练习，帮大家找准薄弱点，为期中复习打好根基。 习题由浅入深，兼顾基础巩固与探究能力提升。希望大家通过练习扫清知识盲区，理清探究思路，锻炼科学思维，吃透每一个知识点。 愿大家静下心认真作答，在练习里查漏补缺、稳步成长。保持对大自然的好奇，细心观察、积极思考，脚踏实地积累，从容迎接期中检测，收获属于自己的进步！ 祝同学们学有所获，不断进阶！ 第一部分：知识回归 考点1：空气占据空间与风的初步认识 【核心考察内容】 空气看不见、摸不着，空气能够占据一定的空间。 实验现象：瓶子里面装满水，把水倒出来，原来的位置就被空气占据；向密闭瓶内气球吹气，瓶内空气占据空间，气球很难吹大，只有放出瓶内空气，气球才可以吹大。 风是空气的流动形成的。 人为制造风的方法：扇扇子、开电风扇、吹风机吹风、推拉注射器、风箱。 我们看不见风，但是可以通过纸片飘动、皮肤感觉到凉意、树叶摆动感受到风的存在。 拓展小制作：制作风车模型，风力可以推动风车转动；风力越大，风车转动越快。 常见举例：扇扇子感到凉爽、风吹动树叶摆动，都是空气流动形成风的现象。 【常见题型】 判断题、选择题、概念辨析题、分类题 考点2：风的形成原因与模拟实验 【核心考察内容】 地球表面被厚厚的大气包围，大气会发生流动。 太阳光照射地面，地球各个地方受热程度不一样；受热多的地方空气受热膨胀变轻向上上升；周围温度较低的冷空气横向流过来进行补充；上升热空气冷却变重后又会沉降，空气循环流动就形成自然界的风。 模拟实验：纸螺旋圈放在点燃蜡烛上方，热空气上升推动螺旋圈转动。 风的形成实验箱实验：点燃箱内蜡烛，箱内空气受热上升，箱外冷空气从小口流入，蚊香烟向箱内流动，证明冷热差异造成空气流动。 热空气上升的生活实例：孔明灯、热气球、走马灯，都是利用热空气上升的原理。 注意：扇子扇出来的风是人为制造的风，不是太阳加热空气自然形成的风。 【常见题型】 判断题、选择题、比较题、问答题 考点3：天气的含义与描述天气 【核心考察内容】 天气指一个地方短时间内的大气状况。 描述天气主要维度：云量、气温、风向、风力、降水量（雨、雪、冰雹等）。 气象符号：科学家使用标准化气象符号表示晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨、小雪、中雪、大雪、冰雹、雷阵雨、雾、沙尘暴等天气。 云量划分：根据云量多少，分为晴、多云、阴。 降水等级划分：依据24小时降水量多少，分为小雨、中雨、大雨、暴雨等。 风向：风向是指风吹来的方向，一共分为8个基本风向（东、南、西、北、东北、东南、西北、西南），例：北风就是风从北面吹来。 风力：指风的大小，一共划分为18个等级，可以借助《风级歌》判断风力大小。 天气对人类生产生活、动植物都会产生有利或者不利的影响。 【常见题型】 判断题、选择题、实验题、现象描述题 考点4：气温的观测与气温变化规律 【核心考察内容】 气温就是空气的温度，使用气温计进行测量。 正确测量气温的要求：选择室外、阳光不直射、通风的位置；气温计距离地面大约1.5米；读数的时候视线与液柱液面保持平视。 同一时刻，不同地点气温不一样：阳光下气温高于树荫下；硬化地面上方气温高于草地上方气温。 同一地点，一天当中气温变化规律：日出前后气温最低；14时（下午两点）气温达到最高；整体变化呈现“低—高—低”。 注意：正午12点太阳光照最强，但并不是一天温度最高的时候。 观测气温要定时定点，多次记录数据，整理绘制气温变化图表。 【常见题型】 判断题、选择题、连线题、举例题 考点5：气象观测仪器与简易气象仪制作对比实验设计 【核心考察内容】 常用气象观测工具： ①气温计：测量空气温度； ②风向标：用来测风向，箭头指向的方向就是风向； ③风速计（风杯）：测量风力大小，风杯转的越快风力越大； ④雨量器：测量降水量；由漏斗口、外套筒、储水瓶组成；下雨后，把储水瓶的水倒进量杯，读取刻度，单位毫米。 简易仪器制作：可以利用塑料瓶、硬纸板、竹签等材料，自制风向标、简易风速计、简易雨量器。 制作改进思路：风向标转动要灵活；雨量器漏斗口大小和储水瓶匹配。 对比实验原则：制作完成之后，和标准气象仪器对比，检测效果，发现不足再修改完善。 【常见题型】 实验设计题、现象分析题、问答题 考点6：校园小气象站与天气预报 【核心考察内容】 校园小气象站观测项目：云量、气温、风向、风力、降水量，同时可以观察动植物活动变化。 观测要求：固定时间，连续坚持多天观测，如实记录数据；整理数据，绘制气温变化图，尝试简单预测气温变化趋势。 天气预报制作流程：气象仪器、气象气球、气象卫星收集气象数据；计算机综合分析数据；通过电视、网络、广播对外发布预报。 百叶箱：保护气温计，避免阳光直接照射，用来测量真实空气温度。 气象卫星：从太空获取大范围天气信息，极大提升天气预报准确度。 气象谚语可以辅助判断天气，但是不能完全替代科学仪器观测。 【常见题型】 判断题、选择题、连线题、生活应用题 考点7：天气变化对人类和动植物的影响 【核心考察内容】 有利影响：适度降雨灌溉农作物；下雪帮助小麦越冬；晴天方便出行、晾晒物品；风能可以用来风力发电。 不利影响：大雾容易引发交通事故；暴雨洪涝冲毁农田；沙尘暴污染空气；大风毁坏树木建筑。 天气会影响动物行为：松果鳞片开合、蟋蟀鸣叫、蚂蚁搬家都和天气变化有关系。 人类要根据天气预报，提前做好防范，规避恶劣天气带来的危害。 拓展实践：搜集气象信息，制作气象小报，包含气象符号、气象谚语、云的类型等内容。 【常见题型】 选择题、问答题、生活应用题、论述题 考点8：单元通用科学探究方法 【核心考察内容】 模拟实验：用纸螺旋圈、实验箱模拟自然界风的形成；自制简易气象仪器模拟气象站设备。 长期观测法：天气、气温变化需要连续多天定时观察，如实记录原始数据，不能随意修改。 转换法：看不见的风，通过纸片、风车转动现象间接观察。 对比实验：制作简易气象仪器，将自制仪器和标准仪器对比，评估效果再迭代改进。 科学探究流程：提出问题→设计观测方案→动手观测收集数据→整理分析数据→得出结论。 【常见题型】 实验设计题、现象分析题、问答题 第二部分：巩固训练 一、选择题 1．下列做法能准确测量气温的是（    ）。 A．放在阳光下暴晒 B．放在通风阴凉处 C．握在手心测量 2．把空的塑料瓶的瓶口竖直向下压入水中，水不能完全进入瓶内的原因是（    ）。 A．空气没有固定的形状 B．空气能被压缩 C．空气占据一定的空间 3．风形成的主要原因是（    ）。 A．空气流动 B．云朵飘动 C．地球转动 4．大风天气，我们应该（      ）。 A．远离高空物品，减少外出 B．在树下玩耍 C．户外追逐奔跑 5．用两个相同的注射器分别抽进同样多的水和空气。用手堵住注射器管口，慢慢用力压活塞，我们会发现（    ）。 A．水和空气都无法被压缩 B．水比空气更容易被压缩 C．空气比水更容易被压缩 二、填空题 6．空气流动形成________，它是我们常见的天气现象之一。 7．科科测得室外的气温为25℃，25℃读作______。 8．冬天空调的出风口应该朝_________（选填“上”或“下”），这样整个房间就会变得暖和。 9．在测量气温时，气象站的气温计一般放在________里，该装置被放置在通风良好、不受阻挡的草坪上，气温计离地面1.5米。 10．不同的人对天气冷热的感受是________（填“一样”或“不一样”）的。 三、判断题 11．充满气的气球中跑出来的空气可能会吹动纸杯。( ) 12．做“热气球”实验时，用纸筒罩住蜡烛这一操作没有任何作用。( ) 13．我们可以通过观察自然现象简单判断天气变化。( ) 14．夏天天气炎热，我们要注意防暑降温。( ) 15．孔明灯和热空气能上升利用的原理是一样的。( ) 四、实验题 16．科学小组的同学用下面装置模拟自然界中风的形成。 (1)在这个实验中，点燃蚊香的主要目的是（   ）。 A．让烟进入箱子中 B．没有目的 C．空气看不见，利用蚊香冒出的烟的流动方向，来判断空气的流动方向 (2)这个实验中的蜡烛相当于自然界中的（   ）。 A．月亮 B．太阳 C．冷热不同的空气流动 (3)在图中画出蚊香的烟流动的方向， (4)我们用纸箱、蜡烛、烟雾做实验，这种把复杂系统变简单的方法叫______________法。 (5)得出结论：空气不断从温度低的地方流向温度高的地方，而形成了风。所以风是（   ）形成的。 A．树摇动 B．地球运动 C．空气流动 第三部分：提升训练 一、填空题 1．雨量器测量的降水量的单位是______。 2．风向标箭头指向的方向是______（填“风吹去”或“风吹来”）的方向。 3．天空中云量少、阳光充足，这样的天气是________；云量多、看不到太阳是________。 4．空气是没有颜色、没有气味、透明的气体，它会__________。 5．如图是我国传统节日的玩具——走马灯。灯内有一根蜡烛，当蜡烛燃烧时，热空气会向________运动，从而推动顶部的纸轮风车转动。熄灭蜡烛，纸轮风车运动速度会________。（填“变快”“变慢”或“不变”），走马灯利用的原理是________________。 二、判断题 6．我们可以通过广播、电视等媒体了解未来的天气。( ) 7．在记录一周的天气时，遇到周末和节假日也应继续观察记录。( ) 8．在校园观测风时，最好站在两栋教学楼之间的狭窄过道里观测。( ) 9．我们看不到风，但可以通过蒲公英种子飘散、衣服飘动等现象观测是否有风。( ) 10．孔明灯和热空气能上升利用的原理是一样的。( ) 三、选择题 11．（    ）时，气温计液柱顶端会在0℃以下。 A．烈日炎炎 B．春风和煦 C．天寒地冻 12．气象台测量气温时，会将气温计放在（    ）。 A．阳光下 B．水泥地上 C．百叶箱里 13．厨房里的抽油烟机通常装在燃气灶上方，主要原因是（   ）。 A．装在上方比较好看 B．油烟混着加热的空气会上升 C．可以节省厨房空间 14．小明在学校测量当天的气温时，测量的地点应选在（   ）。 A．阳光直射的操场上 B．开着空调的教室里 C．空气流通的树荫旁 15．用两个粗细不同的雨量器测同一场雨，测得的水面高度（   ）。 A．细的高 B．粗的高 C．一样高 四、简答题 16．请写出三种你知道的天气现象，并选择其中一种说说它对我们生活的影响。 17．结合生活实际，说说天气变化对我们的生活、学习有哪些影响？写出四点。 五、实验题 18．探究“空气是否占据空间”的实验。 实验步骤： ①把一团纸紧紧塞在塑料杯底部； ②把杯子竖直倒扣压入水槽的水中，杯子口和水面平行； ③把杯子倾斜，观察现象。 (1)步骤②中，纸______（填“会”或“不会”）湿，原因是_______________。 (2)步骤③中，把杯子倾斜后会看到什么现象？_____________，这说明空气___________。 (3)再举一个生活中“空气占据空间”的例子：_____________________。 19．小智用带有桶的简易天平、充有适量气的皮球、若干豆子和打气筒，计划开展探究空气是否有质量实验，以下是他的实验操作。 ①把皮球重新放回天平左边的小桶里，观察发生的现象。 ②准备一个简易天平。 ③在天平左边的小桶内放入一个充好气的皮球，右边的小桶内放入若干豆子，让天平达到左右平衡。 ④取出皮球，用打气筒打入100筒空气。 (1)请帮他排列出正确的实验步骤：______（填序号）。 (2)小智在加入豆子时，觉得一颗一颗地添加速度太慢了，想要把豆子换成砖块，你认为这样做______（选填“合理”或“不合理”），因为________________________________________________。 (3)下列物品中能替代豆子的有（    ）。 A．回形针 B．书本 C．米粒 D．大铁块 (4)实验中，皮球从小智手中滚落，掉到了地上又弹了起来，小智捡起皮球，再往里面打入一些空气，他发现皮球______（选填“弹得更高”、“弹得更低”或“弹起高度不变”），造成这一现象的原因是________________________（选填“被压缩的空气有弹性”或“空气具有流动性”）。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $