阶段复习（2）-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（青岛版·新教材）

阶段复习（二) 第1课时 10以内数的认识 能力攀升 活学活用，提升能力 思维拓展 激活思维，培植素养 1.填一填。 4.小女孩家有4副羽毛球拍，够客 (1)豆豆要拿写有0~10的卡片，找 人们同时打吗？在正确答案旁边 一找，他漏了写有( )的卡片。 的 里画“√”。 f95的4的0360 我家来了6位客人， (2)在m 里填上“>”“<”或“=”， 他们都想打羽毛球。 在C门里填上合适的数。 够 不够 7○89○36○610○5 6 4>>J C<3< <7< 5<< (1)一共有( )盒蛋糕。 (3)从3数起，第5个数是( )。 (2)从右往左数，第( )盒和第 2.新趋势探索规律找规律填数。 )盒合起来有7个蛋糕。 (1)1、3、5、( )、( )。 (3)从左往右数，第( )盒、第 (2)8、( )、( )、2、( )。 )盒和第( )盒合起来有 (3)3、4、5、( )、( )。 7个蛋糕。 3.新情境生活体验爬山。 6.新趋势思维过程如图，每行、每列都有8 个棋子。要使每行、每列都有10个 棋子，应该怎样移动棋子？画一画。 (1)下山的动物有( )只；上山 的动物中，赠排第( )。 o o (2)圈出上山的动物中的前3只 和下山的动物中的第3只。 43 拔尖特训数学（青岛版）一年级上 第2课时10以内数的加减法 能力攀升 活学活用，提升能力 思维拓展 激活思维，培植素养 1.新趋势操作探究让小兔沿得数是7的 3.在 (○里填上“十”或“一”。 算式回家。（画一画） 5○3（○7=96○3○4=5 4+3 8○2○4=25○2○3=10 2+5 4.找规律填数。 3 5+ 0 8 8 Co 7+0 6 6+3 2 2.选一选。 9 10 6 8 (1)下面的算式中，得数最大的 是()。 5.在○里填上合适的数，使每条线 ①7-4②1+5 ③10-0 上的三个数相加等于里的数。 (2)再放几个就是6个了？列式 2 正确的为( )。 5 ①6+2 ②6-2 ③4+2 9 (3)新素养符号意识如果○=4，☐=6， 6.新趋势探索规律填一填，比一比，你发 △=2，那么☐一○十△的结果 现了什么？ 是( )。 3+☐=1+☐ 4+☐=2+☐ ①2 ②4 ③6 5+=3+ 7+=5+ (4)10>+7, 里最大能填 我发现：两道和相等的加法算式， ( )。 若一道算式中的一个加数减少 ①2 ②3 ③4 几，则另一个加数就增加()。 44 第3课时 看图列式与解决问题 能力攀升 活学活用，提升能力 思维拓展 激活思维，培植素养 1.看图列式计算。 4.新趋势开放式题看图提出两个数学问 (1) 题并解答。 问题1： 列式： 问题2： 列式： 3) 5.新情境生活应用10个小朋友玩捉迷藏， 已经捉到了2人。 剩下的人藏在房子里。 2个小朋友 2. 我拔的和你同样多。 藏在树后。 我拔了4根。 我来捉。 (1)还剩几人没有被捉到？ 两只小免一共拔了多少根胡萝卜？ ☐○☐○☐=☐（人） ○儿=（根） (2)现在有几人藏在房子里？ 3.原来有9根胡萝卜，小兔拿走了 ■○☐=☐（人） ()根，还剩( )根。 6.新趋势数形结合4名男生围成一圈做游 戏，如果每相邻2名男生之间再 插入1名女生一起做游戏，那么 这时一共有多少人在做游戏？ ☐○儿=（根） □○■=☐（人） 455.(1)答案不唯一，如343十4=7(2)1 421十4十2=7(3)答案不唯一，如买三袋数 量不同的面包，至少有几个？1十2十3=6（个） 单元整合提升·易错与拓展 1.765457698 2.(1)7(2)84(3)615 3.(1)4十3=7解析观察题图可知，“？”在大括 号的下面，表示求总数，要用加法计算。 (2)10一4=6解析观察题图可知，“？”在大括号 上面的左侧，表示求总数的一部分，要用减法计算。 4.(1)10一2一3=5解析一共要剪10张窗花， 小女孩剪好了2张，奶奶剪好了3张，求还要剪几 张窗花，列式为10一2-3=5（张）。 (2)5-1十3=7解析教室里原来有5个小朋友 在打扫卫生，有1个小朋友从后门出去了，又有 3个小朋友从前门进来了。求现在有几个小朋友， 列式为5一1十3=7（个）。 5.466665 6.(1)32解析求 里最大能填几，先想式 子两边相等时 里填几，再用 里的数减1. (2)42 解析求 里最小能填几，先想式子 两边相等时 里填几，再用 里的数加1。 7.(1)9-3=6解析由题图可知，求房子里有 几只猫，就是从一共有的9只猫里去掉在外面的 3只猫，用减法计算。 (2)答案不唯一，如天上还有几个风筝 解析4一1=3表示从4中去掉1，还剩3。观察题 图可知，一共有4个风筝，有1个风筝落下来了，天 上还有3个风筝，能用4一1=3表示。也可以解决 “放风筝的小朋友中有几个男生”的问题。 (3)答案不唯一，如一共有几个气球？4十4= 8(个)解析从题图中选取有关的信息，提出数 学问题并解答。答案不唯一，合理即可。 8.填法不唯一，如 解析每条线上有三个数，每条线都经过中间的 且这三个数相加得10，中间( 里的数尽量 先往小猜，如选择1为中间 里的数，那么余下 的每组数相加的得数即为9。 ①234567 余下的数按如图所示连的两个数为一组，每组数相 加的得数都是9，符合题意，由此填写。 9.答案不唯一，如4十6=101+7=82十3=5 阶段复习（二) 第1课时10以内数的认识 1.(1)2、8、10(2)<>=>321 46967(填数答案不唯一)(3)7 2.(1)79(2)640(3)67 3.(1)44 (2) 4.够V 解析4副羽毛球拍是8个，够8人 打，客人是6位，8>6，所以够客人们同时打。 5.(1)4(2)12(3)124 6.答案不唯一，如 OO oO ⑧o过o00 00 go O O Q0 O 00 oo ①O&O oo 3 第2课时10以内数的加减法 96 5十 8-4 3-0 7+0 6+3 2.(1)③(2)②(3)②(4)① 3.- 十十 ++ 2 2 9 9 10 6 (最后一个图形答案不唯一) 解析外圈相间隔的两个数相加等于内圈的数。 2 6 2 9 6.填算式答案不唯一，如2402020 2几 第3课时看图列式 与解决问题 1.(1)6+3=93+6=99-3=69-6=3 (2)3+2+5=10(3)8-2-3=3 2.4+4=8 3.369-3=6 4.答案不唯一，如一共有几辆车3十4=7（辆） 一共有几个房子3+2=5（个） 5.(1)10-1-2=7(2)7-2=5 6.4十4=8解析用○表示男生，用八表示 女生，根据题意，画出如下示意图。 由图可知，每相邻2名男生之间再插入1名女生， 一共插入了4名女生，所以这时一共有4十4=8 (人)在做游戏。 三 创意拼搭 认识立体图形 第1课时长方体、正方体、 圆柱和球 2.(1)③(2)①(3)④ 3.圈长方体圈圆柱 目知识归纳 立体图形的特征 长长方方的是长方体，四四方方的是正方 体，圆圆的是球，上下一样粗且可以滚动的是 圆柱。 4.1344解析数图形时，可以根据图形的 种类进行标记，做到不重复、不遗漏。 5 6 解析可以动手做一做，按题中的卷 法分别卷一卷。 7.(1) 解图形是按“○的顺序 依次重复出现的，所以○的后面是。 (2) 解析图形是按 三”的顺序依 次重复出现的，所以应该圈“○”。 第2课时练习课 1.()(√)（○）