安徽省安庆市怀宁县振宁初级中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026~2027学年度第一学期阶段自主检测 九年级语文试题卷 2026.10 注意事项：1、你拿到的试卷，满分150分（其中卷面书写占5分)。考试时间为150分钟。 2、本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)品读优秀诗文，体味古人风骨。李白的《行路难》（其一）“① 二句表达了诗人要冲破困境、实现理想的坚定信念：韩愈不辞衰老，不惜残年，② ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，忠君之心，历久弥坚。 (2)月作为一种意蕴丰富的自然景物，在诗词中常常成为某种特定的意象。杜甫《月夜忆舍 弟》“③ ”中，月寄托着诗人对亲人和故乡的思念之情；温庭 筠《商山早行》“④ ”中，月凝结着诗人的孤独愁苦之情；苏 轼《水调歌头》“⑤ ”中，月传递着词人对亲人的美好祝愿。 2.请运用所积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】假如我是一只鸟， 【乙】大堰河，今天我看到雪使我想起 我也应该用s1哑的喉咙歌唱： 了你： 这被暴风雨所打击着的土地， 你的被雪压着的草盖的坟墓， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 你的被典押了的一丈平方的园地， 和那来自林间的无比温柔的黎明… 你的门前的长了青苔的石椅， 一然后我死了， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 连羽毛也腐烂在土地里面。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸 我： 为什么我的眼里常含泪水？ 在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙 因为我对这土地爱得深沉… 上的炭灰之后… (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) si )哑 汹涌() 檐头( ) (2)下列对【甲】诗画线句中“深沉”的解释，正确的一项是( )(3分) A.程度深B.心思不外露 C.声音低沉D.阴暗 (3)根据《艾青诗选》整本书的相关内容，完成表格。(2分) 诗句摘录 诗作名称 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉· ① …我丛你背上拿来一个花束，我的诗句胜利的凯旋。 ② (4)【甲】诗以鸟自喻抒发对土地的挚爱，【乙】诗借回忆表达对大堰河的情感。结合两首诗 说说诗人情感有什么不同？体现艾青诗歌怎样的核心主题？(4分) 3.某校开展以“快乐运动会”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。(13分) (1)活动设有风采展板，仿照示例，书写致敬句子。(3分) 示例：每一位奔跑的健儿，都是一束闪耀青春光彩的星火。 (2)活动中，有同学拟写了一副对联的上联请你从下列选项中选择最合适的一项作为下联(）(2分) 上联：挥汗赛场，少年奋勇追新梦 下联： A.聚力同心，班级昂扬展雄风 B.竞速争先，汗水浇开胜利花 C.驰骋跑道，健儿奔跑夺桂冠 D.项强拼搏，赛场角逐显身手 (3)活动中，主持人采访了参加1500米中长跑的运动员，请根据情境补全对话。(4分) 主持人：这次中长跑赛程长，中途体力消耗很大， ① 阶段自主检测九年级语文试 运动员：支撑我的，不只是想要拿到名次，还有全班同学在场边不断的呐喊助威，这份 力量一直鼓舞着我向前奔跑。 主持人： ② 运动员：我觉得运动会最重要的不是输赢，而是敢于挑战自我的勇气，希望同学们都能 爱上运动，锤炼坚韧的品格。 (4)下面是活动总结语中的一段文字，请你按要求修改。(4分) 运动会，是见证少年活力与团结的舞台。【甲】通过这次运动会，使我们懂得坚持的 意义，感受到了集体的温暖。赛场上，有冲刺的激情，有失利的遗憾，更有互帮互助的 感动。【乙】体育精神是一面旗帜，磨砺我们的意志，一种力量，凝聚全班的人心。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，分别回答问题。 【一】（22分) 灯下读书人 林砚秋 老家巷口的杂货店，店主是陈伯，年过花甲。旁人守店铺，一心盘算生意盈亏，唯有陈伯， 总在柜台一角留出方寸之地，安放一摞书籍。来往邻里常打趣：开小店还要读书，能换来柴米油 盐吗？陈伯只是笑笑，依旧每日守着灯火，与书本相伴。 店铺不大，货架摆满日用杂货。傍晚客流渐少，喧嚣慢慢散去，陈伯便搬一把木椅坐在灯下 读书。昏黄的灯光轻轻笼罩着他，书页被晚风掀起一角。书本像安静的老友，静静陪他熬过一个 个平谈悠长的黄昏。有人进店买东西，他轻轻合上书本，从容待客：客人离开，又重新翻开，接 续中断的文字。 少年时代家境桔据，陈伯买不起课外书。他常常步行几里路，到镇上旧书摊，站在一旁免费 看书。摊主心肠和善，从不驱赶长时间驻足的他。遇到喜爱的篇章，他拿出小本子，一字一句摘 抄。后来外出务工，奔波劳碌，辗转多个城市，行囊里始终装着几本书。繁重的劳作挤占大部分 时光，他便挤清晨、深夜的空隙阅读。旁人闲暇热衷于打牌闲聊，他却选择与文字相伴。 中年返乡，他盘下这间杂货店。生活琐碎繁杂，赡养老人、支撑家庭，压力重重。困顿之时， 书籍成了他精神的栖息地。失意烦躁之际，翻开史书，看古人起落沉浮，内心慢慢归于平和：疲 急迷茫之时，品读散文，在文字里寻得从容与力量。他读书不求速成，不追逐功利，只为安顿内 心心。 常有放学的孩子驻足，好奇打量柜台的书籍。陈伯十分乐意，主动拿出适合少年阅读的散文、 名著，借给孩子们阅读，叮嘱他们爱惜书页。不少孩子读完书，主动和他交流感悟。邻居不解， 无偿借书费时费力，得不到一点回报。陈伯却说：读书是一件可以传递的事，一颗热爱文字的种 子，或许就此生根发芽。 有一年盛夏，连续多日暴雨，街巷积水严重，小店生意冷清。一连数日几乎没有客人，家人 忧心收入。陈伯没有焦虑，每日照常点灯读书。雨天安静，恰好可以静下心品读长篇小说。雨停 之后，他和家人闲谈，言语温和通透，丝毫不见焦躁。家人感慨，书本总能抚平他内心的浮躁。 不少同龄人早早放下书本，觉得年纪大了，读书无用。陈伯却始终坚持。他说，读书从来不 分年龄，不必追求功名利禄，而是在文字中看见更广阔的世界，学会接纳生活的悲欢。市井烟火 琐碎庸常，书本却能为心灵开辟一方清净天地。 夜色渐深，街巷渐渐安静。收拾好货架，陈伯依旧坐在灯下，慢慢阅读。窗外人间烟火起落 屋内一盏灯火，一卷诗书。平凡的小店，因为长久不散的书香，多了一份动人的温度。生活纵然 平淡庸常，书本却能为平凡人生点亮微光。只要愿意翻开书页，普通人也能拥有丰盈辽阔的精神 世界。 (选自《光明日报》2026年08月16日第15版散文副刊) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇借助邻里的调侃，形成反差，引出爱读书的陈伯，激发读者阅读兴趣 B.文中写陈伯借书给少年，意在表现他慷慨大方，希望依靠读书改变孩子们的命运 C.文章以灯光、书本为重要意象，叙事与打情相融，语言质朴，情感真挚动人 D.文章选取日常小事刻画人物，以小见大，赞美普通人坚持阅读、丰盈内心的生活态度。 题卷第1页共2页 5.请从修辞的角度，赏析文中画线句子。(4分) 书本像安静的老友，静静陪他熬过一个个平淡悠长的黄昏。 6.结合句子“生活纵然平淡庸常，书本却能为平凡人生点亮微光”，说说你如何理解句中的“庸常” 和“微光”。(4分)】 7.全文围绕陈伯写了哪些和读书相关的事情？请简要概括。(5分) 8.文章为什么要写“暴雨积水，小店生意惨淡，陈伯静心读书”这一情节？(6分) 【二】(17分) 材料一：阅读是获取知识、启迪智慧、涵养精神的重要途径，推进全民阅读，是建设文化强 国的基础性工程。中华民族历来崇尚读书，“耕读传家”的理念绵延千年。在信息爆炸的数字时代 碎片化短视频、短资讯占据人们大量闲暇时间，深度阅读正慢慢被边缘化。许多人习惯浅层次浏 览， 难以静下心品读经典，这是当下全民阅读推进面临的突出难题。 推进全民阅读，首先要树立正确的阅读观念。读书不必功利化，不能只追求实用技能类书籍。 文学经典、历史著作、科普读物，都能拓宽眼界、丰盈内心。功利式阅读容易让人浮躁，长久的 深度阅读才能沉淀思想。其次，阅读方式不必拘泥纸质书本。电子图书、有声读物拓展阅读渠道， 为大众提供便利，但我们应当警惕信息碎片化带来的思维惰性。 近年来，各地持续开展读书日、读书沙龙、经典诵读活动。但不少活动重形式、轻实效，热 闹过后难以持续。全民阅读不是短期活动，而是长期培有的生活习惯。政府、学校、社区应当协 同发力，完善公共阅读空间，推动城市书房、乡村书屋常态化运营，引导大众把读书融入日常， 让书香浸润城市与乡野。 (节选自《人民日报》，《以阅读滋养心灵，建设书香社会》，2026年07月19日第04版) 材料二：青少年是全民阅读的重，点群体。学校开设阅读课程，布置课外阅读任务，鼓励学生 广泛阅读。但现实中，青少年阅读存在明显两极分化。一部分学生热爱阅读，主动拓展课外读物： 另一部分学生被课业压力挤压时间，课外读书量严重不足。 当前青少年阅读存在两类突出问题。第一，阅读选择单一。不少学生只追捧网络通俗读物， 排斥经典名著：部分家长只允许孩子阅读教辅书籍，限制文学、科普类书籍。阅读视野狭窄，不 利于综合素养提升。第二，数字化阅读利弊并存。很多学生习惯手机浏览短文，缺少完整读完一 本书的耐心，深度阅读能力持续弱化。 教育研究者提出，家庭阅读氛围至关重要。父母坚持读书，更容易带动孩子养成阅读习惯。 学校应当搭建阅读交流平台，开展读书分享会、作文竞赛等活动。家长需要合理引导，平衡电子 产品使用时长，鼓励孩子静下心进行整本书阅读。多方协同，才能帮助青少年建立稳定、健康的 阅读习惯。 (节选自《中国青年报》，《青少年阅读现状观察》，2026年07月28日第07版) 材料三：互联网普及，催生多样化数字阅读形态。电子书、有声书、线上读书会快速发展， 打破图书馆、实体书店的空间限制，人们随时随地可以获取阅读资源。数据显示，我国数字阅读 用户规模持续增长，数字阅读已经成为大众重要的阅读方式。 数字阅读优势十分突出：资源丰富、获取便捷、成本低廉。通勤途中、闲暇间隙，人们可以 利用碎片时间阅读。但短板同样显著：平台算法偏好推送短视频、快餐式资讯，容易诱导浅阅读。 碎片化信息缺少完整逻辑，长期只进行碎片化阅读，会降低人们长时间专注思考的能力。 专家建议，大众应当建立“混合阅读”模式。借助数字蝶介完成资讯浏览，留出专门时间进 行纸质深度阅读。平台应当主动推送优质经典内容，减少低俗快餐内容推送。读者学会主动筛选 信息，区分娱乐浏览与真正阅读，让数字工具服务阅读，而非挤占深度阅读空间。 (节选自《科技日报》，《数字时代，重新读懂阅读》，2026年08月03日第11版) 材料四：随着大众精神文化需求提升，越来越多人期待家门口拥有便捷舒适的阅读场所。大 众不再只满足于在家读书，渴望公共阅读空间，与同好交流分享。旺盛的需求推动城市书房、社 区书屋、乡村书屋快速建设。建好、用好公共阅读阵地，能够持续助推全民阅读走深走实。 不少城市大力布局公共阅读空间。交通驿站、公园、社区党群服务中心内增设小型书屋，免 费向市民开放。但部分书屋运营陷入困境：图书更新缓慢、活动较少、开放时间不灵活，书屋建 成之后人流量偏低，出现“重建设，轻运营”现象。 想要激活公共阅读空间活力，不能只依靠硬件投入。一方面，定期更新藏书，根据居民年龄 喜好调配图书：另一方面常态化开展读书分享、亲子共读、作家讲座等线下活动。同时吸纳志愿 者参与管理，降低运营成本。让书屋持续有人气，才能持续发挥文化阵地作用，营造满城书香。 (节选自《光明日报》，《公共阅读空间，点亮城市书香》，2026年08月11日第12版) 阶段自主检测九年级语文试题 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分)》 A.推进全民阅读不能只依靠短期主题活动，需要长期培育大众阅读习惯。 B.青少年阅读两极分化，所有学生偏爱网络读物，排斥经典名著。 C.数字阅读便捷高效，但长期碎片化浏览容易削弱深度思考能力。 D.公共书屋建设普遍存在重硬件建设、后期运营管理不足的问题。 10.下图是对材料四第一段行文思路的梳理，请在①②处填入相应内容。(4分) 大众精神文化需求不断提升→① →需求推 动各类公共阅读空间兴建→② 11.材料一中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？(4分) 功利式阅读容易让人浮躁，长久的深度阅读才能沉淀思想。 12.请结合以上材料，就如何推进全民阅读、建设书香社会提出三点建议。(6分) 【三】(16分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】仲淹内刚外和性至孝以母在时方贫，其后虽贵非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。 而好施予，泛爱乐善。 (节选自《宋史·范仲淹传》) 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“或异二者之为”的“或”与“一食或尽粟一石”的“或”含义不相同 B.“不以物喜”的“以”与“以顺为正者”的“以”含义不相同。 C.“妻子衣食”的“食”与“食之不能尽其材”的“食”含义不相同。 D.“仅能自充”的“自”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”的“自”含义相同。 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 仲淹内刚外和性至孝以母在时方贫 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(3分) (2)而好施予，泛爱乐善。(4分) 16.【甲】语段中哪两句是范仲淹忧国忧民思想集中体现？【甲】【乙】两个语段表现了范仲淹怎 样的品质？(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面文字，按要求作文。(55分) 生活中，我们可能会有一些难忘的经历，往往会因为某种原因而改变当初的想法或做法。 有时不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持：不再沉沦，奋力拼 搏… 请以“我不再 ”为题目，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 (1)请自主选择词语，把题目补充完整： (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作； (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等： (4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 武题卷第2页共2页20262027学年度第一学期阶段自主检测 九年级语文试题参考答案 2026.10 一、语文积累与运用（35分) 1.(10分)(1)①长风破浪会有时直挂云帆济沧海 ②欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年 (2)③露从今夜白月是故乡明④鸡声茅店月人迹板桥霜⑤但愿人长久千里共婵娟 (每空1分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分) 2.（12分)(1)嘶xi0ng yan(3分) (2)A(3分) (3)①《我爱这土地》②《黎明的通知》(2分) (4)不同：甲诗抒发诗人对祖国土地至死不渝的热爱，饱含对苦难祖国的悲愤：乙诗抒发对 养育自己的保姆大堰河深切怀念、感激与赞美。核心主题：土地与太阳，即对祖国深沉 的热爱，对光明、美好生活的执着追求。(4分) 3.（13分)(1)示例：每一声热烈的呐喊，都是一份凝聚班级力量的馈赠。（句式一致，修辞恰当即可)(3分) (2)A(2分) (3)示例：①是什么力量支撑你坚持跑到终点②在你看来，参加运动会最大的收获是什么（意 思对即可)(4分) (4)①这次运动会，使我们懂得坚持的意义，感受到集体温暖。（或：通过这次运动会，我 们懂得坚持的意义，感受到集体温暖。)(2分)②把“意志”后面的“逗号”改为“分 号”(2分) 二、阅读(55分) 4.(3分)B点拨：陈伯借书给孩子，是希望传递阅读的乐趣，文中并没有“依靠读书改变孩子命运”的 表述，选项理解过度。 5.(4分)运用比喻、拟人的修辞手法，把“书本”比作“安静的老友”，将“书本”拟人化，生动形象 写出书本长久陪伴陈伯，表现了陈伯对读书的热爱之情。 6.(4分)①庸常：指普通人琐碎、平淡，充满压力与烦恼的日常生活。②微光：指灯下读书的灯火；这 里指阅读带来精神力量，让人内心平和、开阔，丰富精神世界。 7.(5分)①少年时期，陈伯到旧书摊看书、摘抄文字；②外出务工，辛苦劳作之余坚持挤时间读书： ③返乡经营杂货店，每日黄昏在柜台灯下读书；④主动借书给放学孩童，和少年交流读书感悟； ⑤暴雨停业、生活承压时，依旧静心读书，从容面对境。 8.(6分)①通过暴雨生意冷清的困境与陈伯从容读书形成对比，突出书籍能够安抚情绪、平复内心：② 丰富人物形象，表现陈伯热爱读书、心态豁达；③为下文阐述读书的意义作铺垫，深化文章主 旨。 9.(3分)B点拨：原文表述为“一部分学生只追捧网络通俗读物”，选项“所有学生”表述绝对，与原文不符。 10.(4分)①大众渴望公共阅读交流空间；②建好、用好公共阅读阵地助推全民阅读。 11.(4分)运用对比论证方法，将功利式阅读与深度阅读进行对比，突出深度阅读能够沉淀思想的价值， 论证“读书不宜过度功利，要坚持深度阅读”观点，增强文章说服力。 12.(6分)示例：①转变阅读观念，鼓励大众摆脱功利化阅读，坚持深度阅读；②合理利用数字阅读，构 建纸质阅读与数字阅读结合的混合阅读模式；③完善公共阅读空间配套，重视书屋后期运营， 开展多样化阅读活动。 13.(3分)D点拨：A项，前者是“或许”的意思；后者是“有时”的意思：B项，前者是“因为”之意， 后者是“把”之意；C项，前者是“食物”的意思，后者“通‘饲’，喂”的意思；D项，前 者是自己之意，后者是自从之意。 14.(2分)仲淹内刚外和/性至孝/以母在时方贫 15.(7分)(1)在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。(3分) (2)然而（范仲淹）喜好施舍给予，广施爱心，乐于行善。(4分) 16.(4分)忧国忧民思想：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。品质：心怀天下，忧国忧民，心胸博大， 爱节俭，有博爱，善施舍。 【乙文翻译】 范仲淹内心刚毅外表谦和，性情极其孝顺，因为母亲在世时正贫困，后来虽然显贵，不是招待宾 客（宾客到来）不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅仅能自给。然而（范仲淹）喜好施舍给予，广 施爱心，乐于行善。 三、写作(55分) 17.(55分)参照2026年安徽省初中学业水平考试作文评分标准。 卷面书写(5分)：参照2026年安徽省初中学业水平考试卷面书写评分标准。