第五单元 紧扣中心（知识清单）语文统编版六年级上册（新教材）

六年级语文上册第五单元知识清单 ——体会文章怎样围绕中心意思来写，学习选取事例、分清详略表达中心—— 一、单元主题概述 📖 单元主题：习作专项单元——体会文章是怎样围绕中心意思来写的；习作时从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 本单元是习作单元，围绕“中心意思”编排，两篇精读课文《灯光》《盼》，两篇习作例文《爸爸的计划》《小站》。核心阅读目标：读懂课文，梳理作者选择了哪些材料，分清哪些内容详写、哪些略写，体会材料怎样服务中心意思；习作目标：确定一个中心意思，选合适事例，把重点部分写详细具体。人文目标：感受革命先烈为美好理想献身的精神，体会童真童趣，懂得写文章立意最重要、材料要紧扣中心。 二、核心目标 📖 阅读目标 体会中心 体会文章是怎样围绕中心意思来写的，分清详写、略写 梳理材料 梳理课文选用的材料，明白材料与中心的关系 抓住细节 抓住线索与细节描写，体会文章表达的思想情感 ✏️ 字词运用目标 生字词 会读、会写本单元生字，辨析多音字、形近字 词语积累 积累心理、环境、动作描写的词句，体会细节对突出中心的作用 🗣️ 习作目标 习作 《围绕中心意思写》 选一个感受最深的汉字作为中心，确定中心意思，选取恰当事例，把重点部分写具体 列提纲 拟习作提纲 做到中心明确、详略得当 💡 🌟 人文目标：感受革命先烈为理想勇于献身的崇高精神；体会孩子纯真快乐的内心；懂得写文章立意（中心）是根本，材料要服务中心 三、字词积累 （一）重点生字 会写字 写字表 盏、豫、副、倚、制、插、聚、愣、漆、堡、枪、编、篷、嫌、瓦、柜、嘻、嚷、锅、酱、唇、蹦 易错字辨析 字 易错提示 盏 上面是“戋”，不要多写一撇 豫 左边是“予”，右边是“象”，笔画多，不要写错 副 右边是“刂”，区分“幅”（布匹、图画） 漆 右下方是“水”，不要误写成“西”字漏一笔 篷 竹字头，区分“蓬”（草字头，蓬松） 嚷 口字旁，右边“襄”笔画多，不要少写 酱 下面是“酉”，不要少写里面的一横 多音字 汉字 读音 1 + 组词 读音 2 + 组词 盛 shèng（盛开、茂盛） chéng（盛饭） 会 huì（开会） kuài（会计） 觉 jué（觉得、觉察） jiào（睡觉） （二）重点词语 1. 词语释义 璀璨 形容珠玉、灯光光彩鲜明耀眼 黑魆魆 形容非常黑暗 千钧一发 千钧的重量吊在一根头发上，形容情况万分危急 理直气壮 理由充分，说话气势就足 小心翼翼 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽 2. 四字词语 积累 璀璨华灯、千钧一发、黑魆魆、理直气壮、小心翼翼、不声不响、瓦蓝瓦蓝 3. 特色句式 例句1 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。（动作、神态描写，写出郝副营长对孩子们能在电灯下读书的美好向往，紧扣“灯光”这一中心线索） 例句2 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。（动作细节，写出“我”得到新雨衣后的兴奋，紧扣“盼”的中心） 四、课文内容详解 14《灯光》 作者 王愿坚（1929—1991），擅长写革命题材短篇小说 内容概括 清明节前的晚上，“我”在天安门广场看到璀璨华灯，听到赞叹“多好啊”，回忆起1947年沙土集围歼战前，郝副营长借火柴微光端详电灯插图，憧憬孩子们能在电灯下学习；千钧一发之际他点燃书本为部队照亮突破口，自己却壮烈牺牲。如今华灯璀璨，“我”永远怀念这位年轻的战友。 写法特点 采用倒叙，现实—回忆—现实，首尾呼应；以“灯光”为线索组织材料；抓住语言、神态、动作刻画人物；分清详略，突出中心。 关键情节 广场看灯听到赞叹；回忆战前看插图憧憬电灯；点燃书本照亮道路；壮烈牺牲；回到现实怀念战友。 主旨 歌颂革命先烈为后代幸福生活不惜牺牲生命的崇高精神，懂得今天的幸福生活来之不易。 15《盼》 作者 铁凝 内容概括 妈妈送给“我”一件淡绿色透明的新雨衣，“我”一心盼着下雨好穿上它：天天盼变天，盼来了雨却没能出门；担心雨当晚会下完；第二天终于又下起雨，“我”如愿穿上雨衣，兴冲冲走在雨中。 写法特点 围绕“盼”字选取多个生活小事；大量运用心理、动作、环境描写；详写盼雨的种种表现，突出中心；用环境描写烘托人物心情。 关键事例 得到新雨衣；天天盼望变天；下雨想借买酱油出门；担心雨下完；第二天如愿穿上雨衣。 主旨 生动描写孩子盼望下雨穿新雨衣的经历，表现孩童天真、急切、快乐的内心，展现童真童趣。 习作例文《爸爸的计划》 作者 张婴音 内容概括 爸爸是工厂计划科科长，擅长订计划，给全家每个人都订了各种计划；他执行计划一丝不苟，还专门给“我”订了一份密密麻麻的暑假计划。 写法特点 围绕“爸爸爱订计划”这个中心：先罗列爸爸给每个人订的计划，再写开关气窗、九点睡觉两个典型事例，详写“订暑假计划”这件事，材料全部紧扣中心。 关键事例 罗列给全家订的计划；严格执行开关气窗计划；给“我”订暑假计划。 启示 写人要抓住人物的中心特点，用典型事例支撑，重点事例详写。 习作例文《小站》 作者 袁鹰 内容概括 描写北方山区一个很小的铁路小站：红瓦灰墙的小屋、淡蓝色的木栅栏、红榜、小黑板、宣传画，还有精心设计的喷水池、开得正艳的杏花；小站虽小，却给旅客带来了温暖的春意。 写法特点 围绕“小站虽小，却充满温暖春意”的中心，从不同方面选取材料（建筑设施、站内布置、周围景象），多方面表达中心。 关键内容 写小站之“小”：快车转瞬而过、只停靠两三分钟；写小站之“暖”：红榜、喷水池、杏花、工作人员的精心布置。 启示 可以从不同方面选取材料，共同表达同一个中心意思。 五、重点句子赏析 原句 赏析 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！ 语言描写，写出郝副营长美好的理想。这是他甘愿牺牲的精神动力，也是全文“灯光”线索的精神内核。 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 动作、神态描写，生动刻画郝副营长沉浸在对未来的美好向往中，紧扣“灯光”与理想这一中心。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 动作细节，不直接写“开心”，却把“我”得到新雨衣、盼着穿雨衣的兴奋写得具体可感，紧扣“盼”的中心。 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 心理描写，写出“我”满脑子都是雨衣，突出盼雨穿雨衣的急切与纯真。 六、交流平台知识要点 怎样围绕中心意思写 确立中心 写文章先确立中心意思，中心是文章的“统帅”，全文都要围绕它来写。 选择材料 要选择合适的材料突出中心：可以选几件事例，也可以从不同方面来写（如《灯光》写憧憬与牺牲、《小站》从不同方面写）。 分清详略 重要的部分要写得详细、具体一些，与中心关系不大的内容简略写（如《盼》详写盼雨的种种表现）。 借助线索 可以用贯穿全文的线索把材料串起来，更好地突出中心（如《灯光》以“灯光”为线索）。 2. 初试身手 判断选材 围绕“戏迷爷爷”判断哪些材料能表达中心：跑了几十里地去看戏、在爷爷的倡导下街道组织了业余戏班子、边炒菜边做戏曲里的动作把菜炒糊了、到文化馆拜师学戏，都紧扣“戏迷”；常给我们讲故事、干活哼流行歌曲、每天看书到深夜与中心关系不大。 练习选材 从“闲不住的奶奶、弟弟变了、好斗的公鸡、忙碌的早晨、欢声笑语满校园、那些温暖的时光”中选一两个题目，说说可以选取哪些材料，想一想哪些详写、哪些略写。 七、习作指导：围绕中心意思写 习作题目 可选汉字 甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让；也可以选其他感受最深的字，或用选的字作题目，或另外拟一个题目。 写作指导 习作要求 ①选一个感受最深的汉字作为全文的中心意思；②可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事；③围绕中心意思选择合适的材料；④写之前拟个提纲，看看材料能否表达中心，想想哪部分应该具体写；⑤写完后请同学读读，看他能不能体会到你写的中心意思。 写作思路 ①确定中心：选定汉字，想明白要表达什么情感或道理；②选取材料：挑2—3个贴合中心的事例或方面；③拟提纲：标出哪里详写、哪里略写；④动笔写作：重点部分加入心理、动作、环境等细节描写；⑤修改检查：读一读，看中心意思是否鲜明突出。 示例 写“忙”：中心是体会家人的忙碌辛劳；选清晨妈妈忙着做饭、爸爸下班后忙着做家务、自己忙着学习三个材料；详写妈妈清晨忙碌做饭的场景，略写其他。 八、单元阅读答题技巧 📋 答题技巧 围绕中心题 问：课文是怎样围绕中心意思来写的？答：文章的中心意思是____。作者选取了____、____这些材料；其中____详写、____略写，所有材料都紧扣中心，突出____的思想感情。 详略安排题 问：为什么这部分要详写？答：这部分内容最能突出文章的中心意思，详写可以让中心更鲜明、内容更具体；其他内容与中心关系不大，所以略写。 道理启示题 问：读了课文你体会到什么？答：这篇文章告诉我们____；写作文时要先确立中心意思，再选择合适的材料，分清详略，把重点部分写具体。 ——确立中心如立帅，选材详略皆服务—— 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $