《大卫·科波菲尔》随堂检测试题 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

《大卫·科波菲尔》随堂检测试题 总分：50分　限时：50分钟 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 一、叙事视角的阅读理解（第1—5题，共22分） 阅读选段一 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。 谋得斯通-格林比货行坐落在河边，周围是污垢和腐烂的气息。我的工作是给黑鞋油瓶子盖上封口：先在瓶口上盖一张油纸，然后加上一张蓝纸，再用细绳把纸捆住，把四周剪齐整，样子就像从药剂师那里买来的油膏一样好看。我这样完美无缺地包装完几罗黑鞋油瓶子以后，再朝每个瓶子上面粘贴一张印好的商标，接着又继续包装。我内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我为失学而痛苦，为所处的地位感到羞耻，为再也无法成为一个有学问、有名望的人感到绝望。 货行里还有其他几个男孩，他们粗俗、野蛮，与我毫无共同语言。我沦落为童工，与那些粗俗的男孩为伍，做着枯燥乏味的工作，内心充满了屈辱与绝望。然而，正是在这样的困境中，我结识了米考伯先生一家。米考伯先生因负债被捕入狱，米考伯太太带着孩子搬进监狱。我替他们处理那些轻便的财物，也为他们的困难处境感到痛苦、心碎。我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊。米考伯太太对我诉说最伤心的心里话，而我，一个十岁左右的童工，竟成了她倾诉的对象。 我当时内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。然而，与米考伯夫妇的交往，却让我在苦难中感受到了一丝温暖。米考伯先生虽然负债累累，却总是乐观地念叨“有朝一日，时来运转”。米考伯太太虽然一边哭穷，一边用典当餐具的钱大吃大喝，但她对我却是真诚的。她向我诉说最伤心的心里话，仿佛我是她唯一的依靠。我替他们处理那些轻便的财物，也为他们的困难处境感到痛苦、心碎。我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊。 如今回想起来，那段岁月虽然充满了屈辱与绝望，却也让我学会了观察、倾听和体谅。我在苦难中保持着善良与正直，在与米考伯夫妇的交往中加速了心灵的成长。成年后的我，用“奇特而平等”来总结这种关系，这是一种经过岁月沉淀后的理性反思。而童年时的我，当时可能只是出于本能的善良与相互取暖。这种回顾性视角与体验性视角的重叠，使得文本同时包含了“童年大卫的切肤之痛”和“成年大卫的悲悯反思”。 1. 下列对选段中“我”的双重叙事视角的分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. “如今，我对世事已有足够了解”是成年大卫的回顾性视角，以成熟理性的目光审视过往的苦难经历。 B. “像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”是童年大卫的体验性视角，表现其天真无助与被遗弃的痛苦。 C. “即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊”中“现在”的吃惊与童年的痛苦完全重合，二者没有任何区别。 D. “我当时内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”中“当时”提示回顾性视角，蕴含成年大卫的理性审视。 2. 下列对选段中环境描写作用的分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. “谋得斯通-格林比货行坐落在河边，周围是污垢和腐烂的气息”以视觉和嗅觉描写暗示生存环境的恶劣。 B. 货行的“污垢和腐烂”不仅是人物活动的物理背景，更是19世纪维多利亚时代冷酷社会现实的缩影。 C. 恶劣的环境反衬出大卫在绝境中依然保持善良、正直的难能可贵，凸显其“出淤泥而不染”的品质。 D. 环境描写的主要作用是交代故事发生的地点，与人物塑造和主题揭示没有直接关系，可以删去。 3. 下列对选段中“奇特而平等的友谊”的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A. “平等”指大卫与米考伯夫妇在社会处境上的同病相怜，他们都是社会底层的边缘人。 B. “奇特”体现在大卫以十岁童工的稚嫩肩膀，承担起了成年人的情感慰藉责任。 C. 这种友谊超越了年龄和世俗功利，是底层人民在苦难中相互取暖、相濡以沫的真情流露。 D. 这种友谊说明大卫与米考伯夫妇在年龄和辈分上是平等的，他们之间没有身份差异。 4. 选段中多次出现“我内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”这句话。请结合选段内容，分析这句话体现了怎样的叙事视角，并说明其表达效果。（6分） 5. 选段结尾写道：“这种回顾性视角与体验性视角的重叠，使得文本同时包含了‘童年大卫的切肤之痛’和‘成年大卫的悲悯反思’。”请结合选段具体内容，分析这种双重视角重叠的艺术效果。（7分） 二、“扁平人物”与艺术夸张（第6—9题，共16分） 阅读选段二 米考伯先生初次亮相时，衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领，拿着一根很有气派的手杖，外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。他的言谈举止间透出一种文雅的气派，仿佛他仍是那个体面风光的上等人。然而，他负债累累，最终被捕入狱。面对债主时，他做出一把剃刀做抹脖子的动作，仿佛要结束自己的生命。可是还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。 米考伯太太同样令人啼笑皆非。她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了。她一边哭穷，一边用典当餐具的钱大吃大喝。她常常念叨“有朝一日，时来运转”，仿佛只要等待，一切困难都会迎刃而解。这对夫妇虽然贫穷、虚荣，但他们的底色是善良和乐观的。米考伯先生露出亲密的样子，米考伯太太对我诉说最伤心的心里话。在这个冷酷的世界上，他们用自己笨拙的方式，给予了一个孤苦伶仃的童工难得的温暖。 6. 下列对米考伯夫妇形象的分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 米考伯先生“衣服破旧”却装“神气的衬衣硬领”“有气派的手杖”，以强烈反差表现其爱慕虚荣。 B. 米考伯先生从“抹脖子”到“哼曲子”的迅速切换，表现其情绪多变、缺乏责任心、乐天知命的特征。 C. 米考伯太太一边哭穷一边大吃大喝，言行不一，体现其虚伪狡诈、自私自利、不值得同情的性格。 D. 米考伯夫妇虽然贫穷虚荣，但底色善良乐观，给予大卫温暖，体现了底层人民相濡以沫的温情。 7. 下列对选段艺术手法的分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 选段运用艺术夸张手法，抓住米考伯夫妇“文雅气派”与“债务乐观”的单一特征反复强化，形成扁平人物。 B. 米考伯先生“抹脖子”与“哼曲子”的对比，构成极具张力的滑稽场面，产生强烈的讽刺与幽默效果。 C. 选段通过米考伯夫妇的言行矛盾，深刻揭示了底层小人物在悲惨境遇中无力反抗、只能自我麻痹的悲剧本质。 D. 选段对米考伯夫妇的描写充满了辛辣的讽刺和严厉的道德批判，作者站在道德制高点谴责其虚荣与不负责任。 8. 选段中米考伯先生面对债主时“做出一把剃刀做抹脖子的动作”，可“还不到半个小时”，他就“哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”。请赏析这一细节运用艺术夸张手法的表达效果。（5分） 9. 课文中的米考伯夫妇被称为“扁平人物”。请结合选段内容，分析“扁平人物”的艺术特征及其在小说中的价值。（5分） 三、整体内容考查（第10—12题，共12分） 阅读选段三 狄更斯在序言里的话：“在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我的内心最深处，我有一个最溺爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” 狄更斯自传里的一段话：“在某一个星期一的早晨，我去黑鞋油作坊，开始学做生意了。”“我的工作是给黑鞋油瓶子盖上封口：先在瓶口上盖一张油纸，然后加上一张蓝纸，再用细绳把纸捆住，把四周剪齐整，样子就像从药剂师那里买来的油膏一样好看。我这样完美无缺地包装完几罗黑鞋油瓶子以后，再朝每个瓶子上面粘贴一张印好的商标，接着又继续包装。” 小说采用了自传体的叙事方式，作者将个人的苦难经历进行艺术加工，通过“我”（大卫）的口吻讲述出来，使得大卫的遭遇不仅仅是个人的不幸，更成为了19世纪维多利亚时代底层儿童悲惨命运的缩影。这种自传性质赋予了小说极强的真实感和代入感，作者将“少年时代的痛苦”转化为“艺术想象”，从而深化了小说“揭恶扬善”、批判社会现实的主题。 10. 选段中提到狄更斯说大卫是他“最溺爱的孩子”。请结合课文内容和选段，分析这部小说的自传性质及其艺术效果。（4分） 11. 课文节选部分通过大卫的双眼展现了19世纪英国社会的众生相。请结合课文内容，以“苦难中的温情”为主题，写一段150字左右的赏析文字。（4分） 12. 课文中的米考伯夫妇虽然贫穷、虚荣，却成为世界文学史上的经典“扁平人物”。请结合课文内容，分析狄更斯塑造这对夫妇时运用的艺术手法，并说明其背后蕴含的作者情感。（4分） 参考答案 一、（第1—5题，共22分） 1. （3分）【答案】C 【解析】 “现在”的吃惊是成年大卫回望童年遭遇时的理性审视与情感投射，与童年大卫当时正在经历的切肤之痛并不完全重合。二者叠加，使情感表达更加丰富厚重。C项将二者混为一谈，忽略了双重视角的层次差异。 2. （3分）【答案】D 【解析】 环境描写在小说中具有多重作用：既交代背景，又折射社会现实，还反衬人物品质，为歌颂“善”奠定批判基调。D项将环境描写的作用窄化为单纯交代地点，忽略了其在人物塑造和主题深化方面的重要功能，分析错误。 3. （3分）【答案】D 【解析】 这种“平等”并非指年龄或辈分上的平等，而是社会处境上的同病相怜。大卫是童工，米考伯夫妇是破产入狱者，他们都处于社会最底层。D项将“平等”误解为年龄辈分上的平等，忽略了其社会处境相似性的内涵。 4. （6分）【答案】 ①叙事视角：这句话体现了双重视角的叠加。“当时”提示这是成年大卫在回望过去，既有童年大卫的切肤之痛，又有成年大卫的理性审视。（3分）②表达效果：成年大卫用“无法用言语表达”来概括童年大卫的屈辱与绝望，使文本同时包含了童年的无助与成年后的成熟睿智，情感表达更加丰富、厚重，凸显了“心灵成长”的主题。（3分） 【解析】 本题考查双重视角的辨析及表达效果。答题需先指出“当时”提示回顾性视角，再分析童年切肤之痛与成年理性审视的叠加效果，最后点明其对情感表达和主题深化的作用。 5. （7分）【答案】 ①真实感与代入感：第一人称“我”的叙述，让读者仿佛与大卫面对面交谈，如货行洗瓶子的具体劳作细节让人如临其境。（2分）②情感的丰富性与张力：双重视角使文本同时包含童年大卫的切肤之痛和成年大卫的悲悯反思，让读者既看到童年的无助与天真，又感受到成年后的成熟与睿智。（3分）③凸显“心灵成长”主题：在“我”的发展变化中，读者可以清晰看到大卫如何在苦难中保持善良，最终完成心灵成长，视角的转换正是人物性格发展变化的直接体现。（2分） 【解析】 本题考查双重视角的艺术效果。答题需从“真实感与代入感”“情感的丰富性与张力”“凸显心灵成长主题”三个层面展开，结合选段中货行劳作、内心痛苦、与米考伯夫妇交往等具体内容分析，做到理论分析与文本证据相结合。 二、（第6—9题，共16分） 6. （3分）【答案】C 【解析】 米考伯太太的言行不一确实滑稽可笑，但这是底层小人物在绝境中无力反抗、只能靠自我麻痹来获得心理安慰的悲剧表现。狄更斯以同情的笔触写其善良与乐观，并非批判其虚伪狡诈。C项分析错误，未能理解“含泪的笑”的深层内涵。（100字） 7. （3分）【答案】D 【解析】 狄更斯并没有站在道德制高点批判米考伯夫妇的虚荣，而是用同情的笔触写出他们骨子里的善良和乐观。这种夸张的漫画式描写，深刻揭示了底层小人物无法掌控命运的悲剧，表达的是悲悯而非谴责。D项理解错误。 8. （5分）【答案】 ①运用艺术夸张，以“抹脖子”的绝望与“哼曲子”的高傲形成强烈反差，产生滑稽幽默的喜剧效果，凸显米考伯先生“爱慕虚荣、乐天知命”的扁平人物特征。（2分）②这种夸张并非单纯逗乐，而是“含泪的笑”，深刻揭示了底层小人物在悲惨境遇中无力反抗、只能靠自我麻痹来获得心理安慰的悲剧本质。（2分）③表达了作者对底层人民的深切悲悯，以及对造成这种悲剧的黑暗社会现实的强烈控诉。（1分） 【解析】 本题考查艺术夸张手法的赏析。答题需从“喜剧效果与人物特征”“悲剧本质与作者情感”两个层面展开赏析，体现“含泪的笑”的审美张力，做到手法、效果、情感三者结合，最后点明社会批判意义。 9. （5分）【答案】 ①艺术特征：米考伯夫妇性格单一，可用“爱慕虚荣、乐天知命、缺乏责任心”一句话概括。狄更斯抓住其“文雅气派”与“债务乐观”的单一特征，通过“神气的衬衣硬领”“抹脖子”与“哼曲子”的迅速切换等夸张细节反复强化，形成漫画式的人物形象。（2分）②小说价值：这种类型化的人物虽失去部分“真实感”，但具有极其鲜明的特点，让读者迅速认出并牢牢记住；更重要的是，“含泪的笑”深刻揭示了底层小人物在悲惨境遇中无力反抗、只能自我麻痹的悲剧本质，体现了作者对底层人民的深切悲悯，深化了“揭恶扬善”的主题。（3分） 【解析】 本题考查“扁平人物”的艺术特征及价值。答题需先概括其性格单一、夸张强化的特征，再从“类型化特点”“悲剧本质揭示”“主题深化”三个层面分析其价值，做到概念准确、文本证据充分。 三、（第10—12题，共12分） 10. （4分）【答案】 ①自传性质：狄更斯将自己在黑鞋油作坊当学徒的亲身经历投射到大卫身上，大卫洗瓶子、贴标签、封口的劳作与狄更斯自传中“给黑鞋油瓶子盖上封口”的作坊经历高度吻合；大卫内心的屈辱与痛苦，与狄更斯少年时代的痛苦岁月如出一辙。（2分）②艺术效果：自传体叙事赋予小说极强的真实感和代入感，使大卫的遭遇不仅是个人的不幸，更成为19世纪维多利亚时代底层儿童悲惨命运的缩影，深化了小说“揭恶扬善”、批判社会现实的主题。（2分） 【解析】 本题考查自传体小说的特征及艺术效果。答题需从“经历重合”和“心理重合”两个角度指出自传性质的具体表现，再从“真实感”“典型化”“主题深化”三个层面分析艺术效果，做到文本证据与理论分析相结合。 11. （4分）【答案】 示例：在谋得斯通-格林比货行污垢和腐烂的气息中，十岁的大卫沦为童工，内心充满屈辱与绝望。然而，正是在这苦难的深渊里，他与米考伯夫妇之间产生了“奇特而平等的友谊”。米考伯先生露出亲密的样子，米考伯太太向大卫诉说最伤心的心里话，大卫则替他们处理轻便财物，为他们的处境感到痛苦、心碎。这种跨越年龄与阶层的友谊，是底层人民在苦难中相濡以沫的温情，是黑暗社会中一丝温暖的亮色。狄更斯以“含泪的笑”告诉我们：即使在最悲惨的境遇中，善良与温情依然不曾泯灭。 【解析】 本题考查主题赏析与语言表达能力。答题需紧扣“苦难中的温情”这一主题，结合课文具体内容（货行环境、大卫心理、与米考伯夫妇的交往），分析“奇特而平等的友谊”所体现的底层人民相濡以沫的温情，最后点明“含泪的笑”中蕴含的人道主义精神。 12. （4分）【答案】 ①艺术手法：狄更斯运用艺术夸张手法，抓住米考伯夫妇“文雅气派”与“债务乐观”的单一特征反复强化。如米考伯先生衣服破旧却装“神气的衬衣硬领”，从“抹脖子”到“哼曲子”迅速切换；米考伯太太一边哭穷一边大吃大喝，念叨“有朝一日，时来运转”。（2分）②作者情感：这种漫画式夸张并非单纯逗乐，而是“含泪的笑”，深刻揭示了底层小人物在悲惨境遇中无力反抗、只能自我麻痹的悲剧本质，表达了作者对底层人民的深切悲悯，以及对造成这种悲剧的黑暗社会现实的强烈控诉，体现了“揭恶扬善”的人道主义精神。（2分） 【解析】 本题考查人物塑造手法与作者情感。答题需先指出艺术夸张手法的具体表现，再分析“含泪的笑”背后蕴含的悲悯与批判，最后点明“揭恶扬善”的人道主义主题，做到手法、效果、情感三者结合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $