专题03 宽容友善（考点·易错·提升专项训练）六年级道德与法治上学期新教材统编版五四学制

专题03 宽容友善 考点突破练 考点 1 宽容的内涵、重要性（重点） 考点 2 宽容待人的要求，宽容要讲原则（常考点） 考点 3 友善的重要性与表现（重点） 考点 4 掌握方法，恰当表达友善（难点） 高频易错练 易错点1 把宽容等同于无原则纵容、一味迁就退让 易错点2 认为友善就是一味讨好，不讲方式，好心就一定能办好事情 素养提升练 素养提升 1 结合人际交往，做到有原则的宽容 素养提升 2 学会换位思考，恰当表达友善 考点1宽容的内涵、重要性（共5题） 1．（新情境）课间值日，小乐不小心把水杯碰倒，洒湿了小哲的笔记本。小哲没有发火，原谅了小乐的无心失误。小哲的做法体现（     ） A．宽容待人，对他人无心之失大度不计较 B．无底线纵容，一味委屈自己 C．事事退让，放弃自己的原则 D．以牙还牙，伺机报复对方 【答案】A 【详解】本题考查宽容待人。 A：题干里小哲面对小乐无心碰倒水杯洒湿自己笔记本的情况，没有发火、选择原谅，是待人宽容、不计较他人非故意过失的文明表现，故A符合题意； BCD：选项的无底线纵容、事事退让放弃原则、伺机报复都是错误的做法，既不符合材料中小哲的行为，也不符合倡导的文明交往要求，故BCD说法错误。 2．（2025-2026六上·威海·阶段检测）韩愈在《原毁》中写道，“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善”。这句话诠释了宽容的处世态度。因此我们要提倡宽容，这是因为（   ） ①宽容是解决问题的最好方式 ②宽容能让我们心胸开阔 ③宽容利于我们调整情绪客观大度地面对问题 ④宽容让我们在面对他人无心之失时大度不计较 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查宽容待人。 ①：宽容是有原则的，并非解决所有问题的最好方式，该说法过于绝对，故①说法错误； ②：宽容能化解矛盾，让我们心胸开阔，提升境界，故②符合题意； ③：宽容利于我们调整情绪，客观大度地面对问题，促进身心健康，故③符合题意； ④：宽容让我们在面对他人无心之失时大度不计较，有利于人际交往，故④符合题意。 3．（改编）同桌不小心弄脏了小林的新笔记本，为表示歉意，给他重新买了一本。可小林还是心疼自己原来那本，他越想越烦，没多久就头昏脑胀；小兰遇到类似的事情时，认为对方不是故意的，大方接受道歉后，心情一直很轻松。小林和小兰的经历告诉我们（   ） A．宽容能让我们心胸开阔、内心平和 B．宽容就是要完全不在意自己的物品 C．社会环境因为宽容而更加和谐友好 D．宽容要求我们一味地包容谅解别人 【答案】A 【详解】本题考查宽容的意义。 A：小林因无法释怀导致身心不适，小兰因宽容而保持轻松，说明宽容能让我们心胸开阔、内心平和，故A符合题意； B：宽容并非要求完全不在意个人物品，而是理性处理矛盾，故B说法错误； C：题干仅涉及个人情绪反应，未体现社会环境的变化，故C不符合题意； D："一味包容"忽视了宽容的原则性，可能纵容错误行为，故D说法错误； 故本题选A。 4．（2025-2026六上·山东泰安·期中）明代学者薛瑄曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，我们需要学会宽容。下列关于宽容的说法，正确的是（   ） ①宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质 ②宽容就是要事事忍让，才能化解矛盾 ③宽容是有原则、有限度的 ④面对差异和矛盾，我们要回避交往，拒绝合作 A．②③ B．②④ C．①③ D．①④ 【答案】C 【详解】本题考查对宽容的正确理解。 ①：宽容是中华民族的传统美德，也是当代社会倡导的道德品质，符合社会主义核心价值观，故①说法正确； ②：宽容并非无原则的“事事忍让”，对于违背道德或法律的行为不能纵容，故②说法错误； ③：宽容需要把握原则和限度，不能等同于无底线的妥协，故③说法正确； ④：面对差异和矛盾，应通过沟通化解而非回避，拒绝合作违背宽容的积极意义，故④说法错误； 故本题选C。 5．（2026-2027六上·山东东营·阶段测试）在2025年校园节能月活动中，李华同学使用AI工具设计节能方案时出现失误，导致设计团队作品未能获奖。团队成员纷纷鼓励他、支持他，一起重新设计方案。对此理解正确的是（   ）​ A．宽容就是无限度地纵容他人的所有行为​ B．宽容是有气量，能善待和包容他人​ C．宽容只需要包容熟人，不需要包容陌生人​ D．宽容会让自己变得软弱可欺​ 【答案】B 【详解】本题考查宽容的含义的相关知识。 A：宽容并非无限度纵容所有行为，而是有原则的包容，故A说法错误； B：宽容强调以善意的态度理解和包容他人，符合题干中团队成员对李华失误的接纳与支持，故B符合题意； C：宽容应面向所有人，而非仅限于熟人，故C说法错误； D：宽容是美德，体现胸怀和智慧，并不会导致软弱可欺，故D说法错误； 故本题选B。 考点2 宽容待人的要求，宽容要讲原则（共3题） 1. （新情境）班级值日时，小宇不小心把水杯碰倒，弄湿了小航的课本。小航虽然心里生气，但还是选择大度原谅，没有和小宇争吵。当有同学故意多次故意破坏班级公物时，小航坚决向老师报告。这启示我们做到宽容待人要（     ） ①面对他人无心之失可以大度、不计较 ②面对他人不理智行为，要保持冷静 ③宽容是有限度、有原则的，不能一味纵容 ④宽容就要对所有人的过错都无条件原谅 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查宽容待人的要求，宽容要讲原则。 ①②③：面对他人的无心之失时要大度、不计较；面对他人的不理智行为时保持冷静；宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则，①②③正确； ④：宽容要有原则，不是无条件原谅所有过错，④错误。 故本题选 A。 2．（2025-2026 六上・山东威海・期中）六年级班会开展 “学会宽容” 讨论，下面几位同学对宽容的理解，正确的是（     ） A．只要别人犯错，我都要一味迁就，这才是宽容 B．对同学无心的失误可以谅解，但不能纵容故意的错误行为 C．宽容就是遇事忍下来，无论什么情况都不能向老师反映 D．宽容就是放弃是非，同学之间不能指出对方的错误 【答案】B 【详解】本题考查宽容要有原则。 A 错误：宽容不是无限度纵容，不能一味迁就过错； B 正确：宽容要有限度有原则，无心过失可以谅解，但不能纵容故意犯错，符合教材观点； C 错误：遇到故意伤害行为，要及时寻求老师帮助，不是一味忍耐； D 错误：宽容不等于放弃是非，可以善意指出同学的错误。 故本题选 B。 3. （2025-2026六上・山东东营・期末）“君子和而不同”，这告诉我们要学会尊重他人的不同，学会宽容。下列行为符合正确的宽容观的是 (   ) A．同学经常故意扰乱课堂，小浩选择默默忍受，不予制止 B．同桌不小心碰掉自己的文具，小萱选择原谅同桌的过失 C．看到同学欺凌弱小，小哲抱着多一事不如少一事的心态视而不见 D．朋友抄袭作业，小宇选择包庇，不向老师说明实情 【答案】B 【详解】本题考查正确的宽容观。 A：故意扰乱课堂属于故意犯错，默默忍受是无原则纵容，不符合有原则的宽容，A 错误； B：同桌属于无心之失，予以原谅，做到大度不计较，符合宽容的要求，B 正确； C：面对欺凌视而不见，是放弃原则，不是宽容，C 错误； D：包庇抄袭作业的朋友，属于纵容错误，违背宽容要有原则的要求，D 错误。 故本题选 B。 考点3 友善的重要性与表现（共4题） 1.（新情境）2026 年校园 “友善伴我行” 德育活动中，老师号召同学们与人为善，共建温暖班集体。之所以倡导友善，是因为（   ） ①友善是一种可贵的品德和价值观念 ②友善能够使人与人之间的关系变得更加融洽 ③友善要求我们只关心自己，不用顾及他人 ④友善体现积极的人生态度 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查友善的重要性。 ①②④：依据教材，友善是一种可贵的品德和价值观念，体现积极的人生态度，友善使人与人之间的关系变得更加融洽，①②④正确。 ③：友善要求我们尊重、理解、关心他人，不是只关心自己，③错误。 故选 A。 2.（2026-2027 六上・山东东营・月考）下列做法，属于友善待人表现的是（   ） ①同学遇到难题，耐心为同学讲解 ②对待班级新来的转学生主动热情打招呼 ③看到陌生同学搬重物，主动上前搭把手 ④别人遇到困难，装作没有看见，只顾自己 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查友善待人的表现。 ①②③：友善待人要求尊重他人、理解他人、关心他人，对待同学、陌生人给予关心帮助，都是友善的表现，故①②③符合题意； ④：看见他人困难视而不见，是缺少友善之心的表现，故④说法错误； 故本题选 C。修正：故本题选 A。 3.（2025-2026 六上・山东烟台・期中）“与人友善，暖于布帛。” 在集体生活中，做到友善相待，就要（   ） ①无论是熟人还是陌生人，都做到与人为善 ②学会尊重他人，理解他人，关心他人 ③把内心善良转化为微笑、话语、友爱的举动 ④只对自己好朋友友善，对其他同学漠不关心 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查友善待人的要求。 ①②③：依据教材，友善相待，无论亲人、熟人还是陌生人，都应当与人为善，尊重、理解、关心他人，把善良转化为善意的举动，①②③说法正确； ④：友善不能只针对好朋友，对待其他同学也要心怀善意，④说法错误； 故本题选 A。 4.（新情境）下列同学对友善的理解，认识错误的是（   ） A．小泽：友善是可贵品德，体现积极的人生态度 B．小琳：友善可以是一个微笑、一句安慰的话语 C．小浩：只要管好自己就行，不需要关心身边同学 D．小佳：友善能够让同学之间相处更加和睦融洽 【答案】C 【详解】本题考查友善的重要性与表现，逆向选择题。 ABD 均是教材关于友善的正确认识； C 错误，友善要求我们关心理解他人，不能只管好自己、漠视同学。 故本题选 C。 考点4 掌握方法，恰当表达友善（共3题） 1．（改编）下面情境中，能够体现用恰当方式表达友善的是（   ） A．看到同学考试失利，当众直言：“你就是太笨才考不好” B．看到同学身体不舒服，悄悄询问是否需要帮助，给予关心 C．未经同学同意，随意翻看同学日记本，自以为在关心对方 D．看到同学自卑，当众大肆宣扬对方缺点，希望帮他改正 【答案】B 【详解】本题考查恰当表达友善。 A：当众挖苦同学，伤害他人自尊，表达方式不恰当，A 错误； B：换位思考，顾及他人感受，真诚关心同学，用恰当方式表达善意，B 符合题意； C：随意翻看日记，侵犯他人隐私，不是恰当的友善，C 错误； D：当众宣扬别人缺点，伤害同学人格，方式错误，D 错误。 故本题选 B。 2．表达友善也是一门艺术，做到恰当表达善意，我们需要（   ） ①用心了解他人的需要 ②学会换位思考，真诚待人 ③以恰当的方式表达自己的善意 ④只要内心是好心，怎么做都无所谓 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查学会表达友善。 ①②③：表达友善要用心了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意，①②③正确； ④：仅有好心不够，还要讲究表达方式，不考虑感受的 “善意” 会伤害他人，④错误。 故本题选 A。 3．（新情境）小航想安慰比赛失利心情低落的同桌，下列做法符合 “恰当表达友善” 要求的是（   ） A．当众反复调侃同桌比赛失误，逗大家开心 B．不顾同桌意愿，不停追问比赛失利的细节 C．私下温和开导，给予鼓励，尊重同桌情绪 D．到处向其他同学讲述同桌失利的经过 【答案】C 【详解】本题考查恰当表达友善。 A 当众调侃、B 强行追问、D 到处传播别人的失意，都没有换位思考，不顾及他人感受，表达方式错误。 C 私下开导鼓励，顾及同桌情绪，真诚恰当表达善意，符合教材要求。 故本题选 C。 易错点1 把宽容等同于无原则纵容、一味迁就退让 错误理解：认为宽容就是对别人所有过错都一味原谅，不管行为是无心过失还是故意伤害，都不能计较，不需要坚守原则底线。 正确辨析：宽容就是有气量，能善待和包容他人。我们在面对他人的无心之失时要大度、不计较；面对他人的不理智行为时保持冷静。宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则。 1．主题班会开展 “学会宽容” 研讨，小航认为只要同学犯错，不管是无心失误还是故意欺负他人，我们都要一味忍让原谅。下列对宽容理解正确的是（     ） ①面对他人无心之失，我们可以大度、不计较 ②面对他人的不理智行为，要学会保持冷静 ③宽容不是无限度地纵容和迁就，要有原则 ④宽容就要对所有人的过错无条件包容原谅 A．①②③          B．①②④          C．①③④          D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查正确把握宽容。 ①②③：依据教材，宽容就是有气量，能善待和包容他人。面对他人的无心之失时要大度、不计较；面对他人的不理智行为时保持冷静。宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则，①②③说法正确； ④：宽容是有原则的，不能无条件包容所有过错，④说法错误。 故本题选 A。 2．班级围绕宽容开展辨析讨论，下列观点符合正确宽容观的是（     ） ①对同学无意造成的麻烦，可以选择大度谅解 ②遇到他人不理智行为，做到冷静，不针锋相对 ③面对故意欺凌等错误行为，要坚守原则不纵容 ④只要是同学犯错，无论情节都要一味迁就退让 A．①②③      B．①②④         C．①③④      D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查正确把握宽容。 ①②③：宽容要求面对无心之失大度不计较，面对不理智行为保持冷静，同时宽容不是无限度纵容，要有原则，①②③正确； ④：一味迁就退让是无原则纵容，不是真正的宽容，③错误。 故本题选 A。 3．关于宽容，其中认识正确的是（     ） A．小航：宽容就是事事忍让，同学故意捣乱也要默默忍受 B．小佳：真正的宽容，要善待包容他人，同时坚守原则底线 C．小辰：做到宽容就不能指出同学身上存在的错误 D．小诺：宽容只需要原谅自己的好朋友，其他人不用理会 【答案】B 【详解】本题考查正确把握宽容。 A 错误：对故意捣乱的行为一味忍受，属于无原则纵容，不是宽容； B 正确：宽容就是有气量，善待包容他人，宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则； C 错误：宽容不等于不能指出同学的错误，原则问题需要明确立场； D 错误：宽容对待他人，不局限于好朋友。 故本题选 B。 易错点2 认为友善就是一味讨好，不讲方式，好心就一定能办好事情 错误理解：只要内心怀有善意就足够，不需要考虑方式方法；只要出发点是好心，怎样表达、怎样帮助别人都可以。 正确辨析：表达友善也是一门艺术。我们要用心了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意。 1．2026 年学校开展 “友善伴我行” 德育主题活动，引导同学们学会传递善意。这启示我们表达友善应当（     ） ①用心了解他人的实际需要 ②学会换位思考，做到真诚待人 ③以恰当的方式表达自己的善意 ④只要心存好心，表达方式无需在意 A．①②③        B．①②④         C．①③④      D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查学会表达友善。 ①②③：表达友善也是一门艺术。我们要用心了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意，①②③说法正确； ④：仅有好心远远不够，还需要讲究恰当的表达方式，④说法错误。 故本题选 A。 2．下列校园行为，属于恰当表达友善的是（     ） ①看到同学情绪低落，私下温和开导给予鼓励 ②帮助他人时，顾及对方自尊，尊重他人隐私 ③留心同学的实际需求，换位思考真诚待人 ④出于 “关心”，当众揭同学短处想要激励对方 A．①②③        B．①②④       C．①③④       D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查学会表达友善。 ①②③：表达友善要用心了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意，尊重他人隐私，①②③符合题意； ④：当众揭别人短处，表达方式不当，会伤害同学自尊，违背友善的艺术，④错误。 故本题选 A。 3．期中考试结束后，班里不少同学因为成绩不理想心情低落。借此契机，班主任组织同学们交流，探讨该怎样安慰、帮助受挫的同学，围绕如何表达友善，同学们展开讨论，其中认识有误的是（     ） A．小琳：表达友善也是一门艺术，要讲究方式 B．小骏：表达友善，需要学会换位思考，真诚待人 C．小晴：表达友善要用心了解他人的需要 D．小桓：只要出发点是善意，怎么做都没有关系 【答案】D 【详解】本题考查学会表达友善。 ABC 都是教材中关于表达友善的正确认识； D 错误：表达友善也是一门艺术，仅仅心存善意还不够，还需要以恰当的方式表达善意。 本题为逆向选择题，故选 D。 素养提升1 结合人际交往，做到有原则的宽容 多一些宽容，世界更有温度；心态宽和，才能遇见幸福。某校六年级（2）班举行“宽容在身边”故事分享会。小滨展示了他在公交车上拍摄的两个镜头。 （1）对比两个镜头，说一说宽容对社会和个人生活的意义。 （2）拥有一颗宽容的心，你有哪些好的做法，和同学们分享一下？（至少2点） 【答案】（1）①宽容让人们彼此宽待、和睦相处，是我们和谐、美好生活的重要基础。②宽容有助于减少摩擦，使社会生活环境更加和谐、友善。③宽容能让我们心胸开阔、内心平和安定，让我们生活得幸福、愉快、美好。 （2）①多站在他人角度思考，学会理解他人；②用心沟通，及时表达歉意或谢意。 【详解】（1）从设问中可知要考查宽容对社会和个人生活的意义，需要对材料内容进行关键词提炼； 左边镜头：斤斤计较引发冲突，右边镜头：宽容化解，可知宽容的重要性。 （2）本题考查如何拥有一颗宽容的心，为开放性试题，言之有理即可。 素养提升2 学会换位思考，恰当表达友善 战国时期，赵国人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，为奖励蔺相如立下的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，因而屡次挑衅，蔺相如以国家为重，始终忍让，后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪，两人共同辅佐赵王，国家日益强盛。 （1）结合所学知识，谈谈我们该怎样宽容别人？ （2）为了宣传友善之风，某班同学们准备设计一份《友善公约》，明确遵守的友善行为规范。请你帮助他们完成。 友善公约语言篇： 每天至少说三次“请”“谢谢”。 ①______________________________________ 行动篇： ②____________________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________________ 【答案】（1）①我们在面对他人的无心之失时要大度、不计较。②我们在面对他人的不理智行为时保持冷静，不“以眼还眼，以牙还牙”。 （2）与人交流时不使用侮辱性、攻击性语言，多用鼓励、赞美之词； 主动帮助受伤或不适的同学； 遇到同学发生矛盾时，主动劝解，不围观、不煽风点火。 【详解】考点考查：宽容他人、友善待人 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用宽容他人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：老将廉颇居功自傲，对此不服，因而屡次挑衅，蔺相如以国家为重，始终忍让，后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪，两人共同辅佐赵王，国家日益强盛→可链接我们在面对他人的无心之失时要大度、不计较；我们在面对他人的不理智行为时保持冷静，不“以眼还眼，以牙还牙”。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查完善友善公约的内容，开放性试题，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 宽容友善 考点突破练 考点 1 宽容的内涵、重要性（重点） 考点 2 宽容待人的要求，宽容要讲原则（常考点） 考点 3 友善的重要性与表现（重点） 考点 4 掌握方法，恰当表达友善（难点） 高频易错练 易错点1 把宽容等同于无原则纵容、一味迁就退让 易错点2 认为友善就是一味讨好，不讲方式，好心就一定能办好事情 素养提升练 素养提升 1 结合人际交往，做到有原则的宽容 素养提升 2 学会换位思考，恰当表达友善 考点1宽容的内涵、重要性（共5题） 1．（新情境）课间值日，小乐不小心把水杯碰倒，洒湿了小哲的笔记本。小哲没有发火，原谅了小乐的无心失误。小哲的做法体现（     ） A．宽容待人，对他人无心之失大度不计较 B．无底线纵容，一味委屈自己 C．事事退让，放弃自己的原则 D．以牙还牙，伺机报复对方 2．（2025-2026六上·威海·阶段检测）韩愈在《原毁》中写道，“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善”。这句话诠释了宽容的处世态度。因此我们要提倡宽容，这是因为（   ） ①宽容是解决问题的最好方式 ②宽容能让我们心胸开阔 ③宽容利于我们调整情绪客观大度地面对问题 ④宽容让我们在面对他人无心之失时大度不计较 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．（改编）同桌不小心弄脏了小林的新笔记本，为表示歉意，给他重新买了一本。可小林还是心疼自己原来那本，他越想越烦，没多久就头昏脑胀；小兰遇到类似的事情时，认为对方不是故意的，大方接受道歉后，心情一直很轻松。小林和小兰的经历告诉我们（   ） A．宽容能让我们心胸开阔、内心平和 B．宽容就是要完全不在意自己的物品 C．社会环境因为宽容而更加和谐友好 D．宽容要求我们一味地包容谅解别人 4．（2025-2026六上·山东泰安·期中）明代学者薛瑄曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，我们需要学会宽容。下列关于宽容的说法，正确的是（   ） ①宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质 ②宽容就是要事事忍让，才能化解矛盾 ③宽容是有原则、有限度的 ④面对差异和矛盾，我们要回避交往，拒绝合作 A．②③ B．②④ C．①③ D．①④ 5．（2026-2027六上·山东东营·阶段测试）在2025年校园节能月活动中，李华同学使用AI工具设计节能方案时出现失误，导致设计团队作品未能获奖。团队成员纷纷鼓励他、支持他，一起重新设计方案。对此理解正确的是（   ）​ A．宽容就是无限度地纵容他人的所有行为​ B．宽容是有气量，能善待和包容他人​ C．宽容只需要包容熟人，不需要包容陌生人​ D．宽容会让自己变得软弱可欺​ 考点2 宽容待人的要求，宽容要讲原则（共3题） 1. （新情境）班级值日时，小宇不小心把水杯碰倒，弄湿了小航的课本。小航虽然心里生气，但还是选择大度原谅，没有和小宇争吵。当有同学故意多次故意破坏班级公物时，小航坚决向老师报告。这启示我们做到宽容待人要（     ） ①面对他人无心之失可以大度、不计较 ②面对他人不理智行为，要保持冷静 ③宽容是有限度、有原则的，不能一味纵容 ④宽容就要对所有人的过错都无条件原谅 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．（2025-2026 六上・山东威海・期中）六年级班会开展 “学会宽容” 讨论，下面几位同学对宽容的理解，正确的是（     ） A．只要别人犯错，我都要一味迁就，这才是宽容 B．对同学无心的失误可以谅解，但不能纵容故意的错误行为 C．宽容就是遇事忍下来，无论什么情况都不能向老师反映 D．宽容就是放弃是非，同学之间不能指出对方的错误 3. （2025-2026六上・山东东营・期末）“君子和而不同”，这告诉我们要学会尊重他人的不同，学会宽容。下列行为符合正确的宽容观的是 (   ) A．同学经常故意扰乱课堂，小浩选择默默忍受，不予制止 B．同桌不小心碰掉自己的文具，小萱选择原谅同桌的过失 C．看到同学欺凌弱小，小哲抱着多一事不如少一事的心态视而不见 D．朋友抄袭作业，小宇选择包庇，不向老师说明实情 考点3 友善的重要性与表现（共4题） 1.（新情境）2026 年校园 “友善伴我行” 德育活动中，老师号召同学们与人为善，共建温暖班集体。之所以倡导友善，是因为（   ） ①友善是一种可贵的品德和价值观念 ②友善能够使人与人之间的关系变得更加融洽 ③友善要求我们只关心自己，不用顾及他人 ④友善体现积极的人生态度 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 2.（2026-2027 六上・山东东营・月考）下列做法，属于友善待人表现的是（   ） ①同学遇到难题，耐心为同学讲解 ②对待班级新来的转学生主动热情打招呼 ③看到陌生同学搬重物，主动上前搭把手 ④别人遇到困难，装作没有看见，只顾自己 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.（2025-2026 六上・山东烟台・期中）“与人友善，暖于布帛。” 在集体生活中，做到友善相待，就要（   ） ①无论是熟人还是陌生人，都做到与人为善 ②学会尊重他人，理解他人，关心他人 ③把内心善良转化为微笑、话语、友爱的举动 ④只对自己好朋友友善，对其他同学漠不关心 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.（新情境）下列同学对友善的理解，认识错误的是（   ） A．小泽：友善是可贵品德，体现积极的人生态度 B．小琳：友善可以是一个微笑、一句安慰的话语 C．小浩：只要管好自己就行，不需要关心身边同学 D．小佳：友善能够让同学之间相处更加和睦融洽 考点4 掌握方法，恰当表达友善（共3题） 1．（改编）下面情境中，能够体现用恰当方式表达友善的是（   ） A．看到同学考试失利，当众直言：“你就是太笨才考不好” B．看到同学身体不舒服，悄悄询问是否需要帮助，给予关心 C．未经同学同意，随意翻看同学日记本，自以为在关心对方 D．看到同学自卑，当众大肆宣扬对方缺点，希望帮他改正 2．表达友善也是一门艺术，做到恰当表达善意，我们需要（   ） ①用心了解他人的需要 ②学会换位思考，真诚待人 ③以恰当的方式表达自己的善意 ④只要内心是好心，怎么做都无所谓 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．（新情境）小航想安慰比赛失利心情低落的同桌，下列做法符合 “恰当表达友善” 要求的是（   ） A．当众反复调侃同桌比赛失误，逗大家开心 B．不顾同桌意愿，不停追问比赛失利的细节 C．私下温和开导，给予鼓励，尊重同桌情绪 D．到处向其他同学讲述同桌失利的经过 易错点1 把宽容等同于无原则纵容、一味迁就退让 错误理解：认为宽容就是对别人所有过错都一味原谅，不管行为是无心过失还是故意伤害，都不能计较，不需要坚守原则底线。 正确辨析：宽容就是有气量，能善待和包容他人。我们在面对他人的无心之失时要大度、不计较；面对他人的不理智行为时保持冷静。宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则。 1．主题班会开展 “学会宽容” 研讨，小航认为只要同学犯错，不管是无心失误还是故意欺负他人，我们都要一味忍让原谅。下列对宽容理解正确的是（     ） ①面对他人无心之失，我们可以大度、不计较 ②面对他人的不理智行为，要学会保持冷静 ③宽容不是无限度地纵容和迁就，要有原则 ④宽容就要对所有人的过错无条件包容原谅 A．①②③          B．①②④          C．①③④          D．②③④ 2．班级围绕宽容开展辨析讨论，下列观点符合正确宽容观的是（     ） ①对同学无意造成的麻烦，可以选择大度谅解 ②遇到他人不理智行为，做到冷静，不针锋相对 ③面对故意欺凌等错误行为，要坚守原则不纵容 ④只要是同学犯错，无论情节都要一味迁就退让 A．①②③      B．①②④         C．①③④      D．②③④ 3．关于宽容，其中认识正确的是（     ） A．小航：宽容就是事事忍让，同学故意捣乱也要默默忍受 B．小佳：真正的宽容，要善待包容他人，同时坚守原则底线 C．小辰：做到宽容就不能指出同学身上存在的错误 D．小诺：宽容只需要原谅自己的好朋友，其他人不用理会 易错点2 认为友善就是一味讨好，不讲方式，好心就一定能办好事情 错误理解：只要内心怀有善意就足够，不需要考虑方式方法；只要出发点是好心，怎样表达、怎样帮助别人都可以。 正确辨析：表达友善也是一门艺术。我们要用心了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意。 1．2026 年学校开展 “友善伴我行” 德育主题活动，引导同学们学会传递善意。这启示我们表达友善应当（     ） ①用心了解他人的实际需要 ②学会换位思考，做到真诚待人 ③以恰当的方式表达自己的善意 ④只要心存好心，表达方式无需在意 A．①②③        B．①②④         C．①③④      D．②③④ 2．下列校园行为，属于恰当表达友善的是（     ） ①看到同学情绪低落，私下温和开导给予鼓励 ②帮助他人时，顾及对方自尊，尊重他人隐私 ③留心同学的实际需求，换位思考真诚待人 ④出于 “关心”，当众揭同学短处想要激励对方 A．①②③        B．①②④       C．①③④       D．②③④ 3．期中考试结束后，班里不少同学因为成绩不理想心情低落。借此契机，班主任组织同学们交流，探讨该怎样安慰、帮助受挫的同学，围绕如何表达友善，同学们展开讨论，其中认识有误的是（     ） A．小琳：表达友善也是一门艺术，要讲究方式 B．小骏：表达友善，需要学会换位思考，真诚待人 C．小晴：表达友善要用心了解他人的需要 D．小桓：只要出发点是善意，怎么做都没有关系 素养提升1 结合人际交往，做到有原则的宽容 多一些宽容，世界更有温度；心态宽和，才能遇见幸福。某校六年级（2）班举行“宽容在身边”故事分享会。小滨展示了他在公交车上拍摄的两个镜头。 （1）对比两个镜头，说一说宽容对社会和个人生活的意义。 （2）拥有一颗宽容的心，你有哪些好的做法，和同学们分享一下？（至少2点） 素养提升2 学会换位思考，恰当表达友善 战国时期，赵国人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，为奖励蔺相如立下的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，因而屡次挑衅，蔺相如以国家为重，始终忍让，后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪，两人共同辅佐赵王，国家日益强盛。 （1）结合所学知识，谈谈我们该怎样宽容别人？ （2）为了宣传友善之风，某班同学们准备设计一份《友善公约》，明确遵守的友善行为规范。请你帮助他们完成。 友善公约语言篇： 每天至少说三次“请”“谢谢”。 ①______________________________________ 行动篇： ②____________________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $