专题 09 语言和综合实践（期中专项训练）语文统编版六年级上册（新教材）

【专项训练】专题09 语言和综合实践 方法解析： 在语文学习的浩瀚海洋中，语言运用与综合实践犹如搭建表达的桥梁，衔接起课内积累与生活运用，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编六年级上册，以“讲、练、测”结合模式，深度拆解语言要点与综合实践任务精髓，帮你突破瓶颈。这里，品味词句能优化语言表达，习得范式可提升实践效率，归纳策略能拔高运用水平，强化训练助夯实答题底气。借“讲”理清逻辑，凭“练”精通技法，用“测”检验成果，让语言实践能力转化为得分优势，于期中备考之路笃定迈进。 这是专题09语言和综合实践的知识架构，整体按照“讲、练、测”三个板块搭建：“考点梳理”重在夯实基础，下设复习要点、新学知识盘点、内容盘点、交际指导、交际赏析等模块，梳理本专题核心基础知识；“考点演练”用于拓展深化能力，包含劝说与说服类、演讲与观点表达类、文本关联类、场面描写与图文结合类、主题探究与实践类、阅读鉴赏与知识积累类等题型，开展综合练习；“考点检测”用来分层检验学习成果，涵盖劝说长辈走进自然、铭记英雄主题演讲、观察自然提炼观点、新闻概括与赞美表达、阅读方法辨析、读后读写联结、研学小组信息分析、平面图阅读等综合实践习题，整套专题层层递进，帮助同学们掌握语言运用与综合实践的能力，做到学习超有趣，考试更轻松。讲   考   点   讲   解 一、语言和综合实践复习要点。 1.交流平台：阅读方法理解与运用 （1）核心题型 方法理解简答题：结合课文简答阅读策略，例如“说说读文章‘从所读的内容想开去’可以怎么做”，作答要点要贴合课本例子，分点作答。 文本运用题：结合课内选段，运用学到的阅读方法分析内容，如结合《草原》体会情景交融；结合《竹节人》说一说怎样带着任务开展有目的地阅读。 品读分析题：抓住环境、人物细节词句，分析人物形象、体会环境描写的表达效果，以《桥》《穷人》《金色的鱼钩》为主要载体。 策略评价题：谈谈阅读方法带来的阅读收获，如有目的地阅读对处理多文本材料（《故宫博物院》）有哪些帮助。 （2）课本必掌握方法 阅读①从所读的内容想开去：既联系自己的生活实际，也可以联想相关文章、影视作品，深化阅读感受（第一单元）。 阅读②有目的地阅读：先明确阅读任务，任务相关内容细读精读，关联性弱的内容快速浏览；多文本阅读学会筛选、摘取有效信息（第三单元）。 阅读③小说品读：读懂人物可以抓住故事情节、品味环境描写，还可以代入故事人物的处境体会内心（第四单元）。 表达④点面结合：“面”把握整体场面氛围，“点”聚焦个体人物细节，多用于宏大场景描写，如战斗场面、大典阅兵（第二单元）。 2.口语交际：交际情境与表达要领 （1）高频题型 题型 课本对应情境 答题核心要求 主题演讲 二单元口语交际《演讲》 观点清晰明确，选用事例、名言增强感染力；演讲时姿态大方，用好停顿、动作强化重点。 说服沟通 四单元《请你支持我》 礼貌切入，讲清想法与活动意义；换位思考，预想对方顾虑并给出解决办法，争取理解支持。 交际评价 点评他人演讲/请求 先肯定可取之处，再委婉提出改进建议，语言文明得体。 （2）答题关键策略 演讲稿构思：开篇简洁引入话题，主体部分选用贴合主题的真实事例，语言通俗适合口头表达，结尾发出呼吁或做总结。 说服沟通步骤：礼貌问好表明来意→陈述设想与益处→主动打消对方的担心。 交际分寸：面对师长语气恭敬；和同学交流语气平和友好。 3.词句运用：课本重点词句、标点与表达 （1）重点考点 分号辨析运用：区分分号、逗号、句号；分号多用于描写场面、几层并列关系的分句之间（二单元语文园地）。 排比句赏析与仿写：抓住句式相同的特点，体会排比增强语势的效果。 地名、路名拼音书写规则：专名、通名分开大写，如“FUXING LU”。 分条说明表达：使用“一是，二是，三是”分层罗列理由，做到条理清晰（第三单元语文园地）。 （2）易错提醒 分号只用在并列分句，不要和逗号混用。 地名拼音不随意连写，不标声调。 分条陈述每条表达完整，避免语句逻辑混乱。 4.综合实践：探究活动要点 （1）活动完整流程 准备阶段：确定探究主题，主题要贴合学习生活，具备可操作性；搜集资料，学会从书本、多文本材料中筛选信息。 实施阶段：开展资料搜集，可以查阅文本材料；如果是展示类活动，梳理演讲、汇报提纲，筛选合适的名言、诗句作为辅助素材。 总结展示阶段：梳理搜集到的内容，整理汇报要点；开展互评，反思活动当中存在的不足。 课内可调用素材：二单元爱国主题日积月累名句；一、三单元课内古诗，可用于主题汇报、活动素材。 （2）常见题型答题思路 主题设计类 ①活动设计类：围绕主题确定活动形式，简单规划活动环节，选用课本积累的诗文名句做活动素材。 ②材料筛选类：给定多份材料，根据活动任务挑选有用信息，舍弃无关内容。 ③建言献策类：针对活动现象、社会现象，先点明现象，再结合实际给出多条切实可行建议。 5.备考小贴士 回归课内，以四个单元语文园地、口语交际板块为复习蓝本，结合课文实例理解阅读方法。 口语交际答题记住“情境优先”，身份不同，说话语气、措辞要随之调整。 综合实践答题牢记：主题明确，方法可行，建议贴合现实，不写空洞口号。 积累课内名句，可直接用于演讲、主题汇报类综合实践题型。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.口语交际 （1）演讲：观点要鲜明，选择合适的材料说明观点，可以列举事例、引用名言；表达要有感染力。演讲时注意语气、语调、姿态大方，善用停顿、重复、动作强调重点。 （2）请你支持我：说话礼貌诚恳，讲清自己的想法与目的；预想对方可能的担心，给出对应的理由，争取对方的支持。 2.综合实践 （1）结合第一单元自然主题：开展景物观察、阅读感悟分享交流活动。 （2）结合第二单元革命爱国主题：开展红色故事讲述、主题演讲活动。 （3）结合第二单元习作要素：回顾、分享校内外丰富多彩的课外活动。 （4）结合第三单元科学说明文：运用有目的地阅读，开展科普资料搜集、筛选、汇报实践。 （5）结合第四单元小说单元：开展小说故事读书分享等适合小学生的语文实践活动。 三、口语交际内容盘点(1—4单元) 1.演讲：就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。 和其他文章不同的：面向公开听众，口头表达；侧重抒发看法、感召听众；讲究现场表达效果，注重语气、姿态。 和其他文章相同的：要有明确题目；内容分段；突出重点；表达自己真实的观点与情感；可以列举事例、引用名言来增强说服力。 2.请你支持我：就是主动向别人提出想法，希望得到对方的认同与配合。 和日常聊天不同的：带有明确诉求，目的是争取支持；不能只顾表达自己，要换位思考；需要有理有据说服对方。 和日常聊天相同的：待人要有礼貌；语句通顺，把意思说明白；态度诚恳，尊重对方。 要点：要有礼貌，注意把想法说清楚，再把具体的理由讲清楚，以理服人，语气要婉转，设想一下对方的反应，恰当应对。 四、口语交际指导。 （一）演讲 1.明确交际核心要求。 情感与内容定位：演讲可以发表见解、阐明事理或抒发情感，优秀演讲能够打动听众、引发共鸣。可以选择爱国、科学、家乡新貌、健康饮食等话题，也可以自主拟定话题。表达要立足真实想法，用事例支撑观点，不空洞喊口号。 示例：以“健康饮食”演讲为例，可以结合身边挑食、乱吃零食的真实事例，讲清垃圾食品的危害，倡导健康饮食习惯，让观点真实可信。 体裁选择建议：演讲稿适合当众口头表达，重在感召听众，语言要有感染力，适合现场讲述；读后感偏向读后感悟，依托文本谈思考，多用于书面交流，和演讲稿表达风格不一样。 2.精准选择交际内容。 （1）话题范围与拓展方向 可选用课本给出的四类话题，也可以自定主题。选题原则：自己熟悉，有真实体会，容易找到素材，避开深奥难懂的话题。 话题 核心方向 素材切入点（示例） 爱国 抒发爱国情怀，赞美祖国 祖国发展成就、革命先辈故事 科学 体会科学价值，感受科技力量 生活里的科技发明、宇宙探索知识 家乡新貌 发现家乡变化，赞美家乡发展 道路改造、生态环境、家乡特色产业 健康饮食 树立健康理念，拒绝不良饮食 垃圾食品危害、合理膳食小常识 （2）话题自定原则 自主选题要做到观点鲜明，贴近小学生生活，例如“爱护校园环境”“坚持体育锻炼”。不要选择超出自身认知、内容宏大晦涩的主题。 3.掌握演讲核心方法 （1）理清演讲本质与分类 本质：围绕一个话题，在公开场合表达自己的看法，讲明道理、抒发真情。演讲稿和记叙文不同，不侧重刻画人物、讲述完整情节、大量景物描写；和一般文章相同之处：需要拟定题目、划分段落、突出中心，清晰传递观点。 分类：①准备式演讲：提前撰写完整演讲稿，梳理内容；②简短即兴表达：不写完整文稿，提前梳理核心观点与简要素材。 （2）规范演讲稿提纲构思 基础结构：称呼、正文（开篇引入、主体阐述、结尾总结呼吁）。 提纲示例（以《拒食野味，从我做起》为例）： 开头：问候听众，引出话题； 主体：说明食用野味的危害，列举事例； 结尾：发出倡议，总结观点。 （3）精准选择与优化材料 选材原则：材料紧扣中心观点，可以选用典型事例、名言警句、生动小故事，无关内容要删减。 材料优化技巧： ①添加细节描写，让事例鲜活； ②恰当运用修辞，增强感染力； ③语言口语化，适合口头讲述，避免书面长句。 4.突破重点难点与注意事项 攻克核心难点（演讲稿主体部分） 主体段落逻辑：亮出观点→举出材料→简单分析。不能单纯堆砌事例。 示例：观点：拒绝野味守护健康。材料：野味会携带大量病菌。分析：食用野味不仅伤害野生动物，还会威胁我们自身和家人的生命健康，所以我们要坚决抵制。 演讲现场注意事项 表达技巧：把握语气语调，随内容调整情感，站姿端正、姿态大方。 强调要点的方法：恰当停顿、重复关键语句，配合简单手势动作，突出演讲重点。 5.实践演练：角色扮演与总结 （1）题目拟定技巧 简洁醒目，紧扣主题。可以直接点明中心，或是采用倡议、抒情式标题，如《祖国，我为你自豪》《远离垃圾食品，关注身体健康》。 题目不能宽泛模糊，例如只写《谈健康》，主题不够明确。 （2）完整示例（片段） 题目：远离垃圾食品，关注身体健康 开头：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！很多同学爱吃辣条、膨化食品这类零食，这些美味的零食，其实是损害我们身体的垃圾食品。今天我演讲的题目是《远离垃圾食品，关注身体健康》。 中间：①垃圾食品添加剂多，长期食用影响肠胃发育；②不少三无零食卫生不达标，容易引发疾病；③我们可以选择水果、牛奶等健康食物。 结尾：健康是学习成长的基础。让我们管住嘴，远离垃圾食品，守护好自己的身体！我的演讲完毕，谢谢大家！ 6.交际赏析。 佳作一 祖国，我为你自豪 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《祖国，我为你自豪》。 当我们坐在明亮的教室里读书，当我们走在宽阔平坦的街道上，当我们隔着屏幕与远方亲人相见，我们都能真切感受到祖国蓬勃跳动的脉搏。我们的祖国，有着万里锦绣河山，更有着代代奋进的中华儿女。回望千年，中华文明源远流长，从雄伟的万里长城，到大运河碧波荡漾；从活字印刷、指南针，到丝绸古道上往来的商队，先辈们用智慧创造灿烂文明，向世界展示东方大国的风采。 近代岁月里，祖国历经风雨磨难。无数仁人志士挺身而出，为守护山河抛头颅、洒热血。狼牙山五壮士纵身跃下悬崖，用生命掩护群众转移；无数无名战士在战火中坚守阵地，只为换来后代安稳的生活。正是这一代代英雄的坚守，我们才迎来新中国的诞生。 如今的祖国日新月异，不断书写新的传奇。“神舟”飞船一次次飞向浩瀚太空，航天员漫步苍穹，探索宇宙奥秘；高铁飞驰在祖国大地，拉近城市之间的距离；偏远山村通了公路，家家户户过上安稳富足的日子。家乡的小河告别垃圾污染，重新清澈见底；公园里绿树成荫，人们悠闲散步，幸福写在每个人脸上。 少年是祖国的未来，我们生在红旗下，长在春风里，享受着时代给予的美好。爱国不是一句空洞口号，它藏在日常点滴之中：认真听好每一堂课，努力学好知识；爱护校园环境，团结身边同学；心怀感恩，传承先辈的奋斗精神。 同学们，祖国的昨天写满沧桑，今天充满活力，明天等待我们去创造。少年强，则国强。让我们怀揣热爱，脚踏实地努力成长，将来用本领建设祖国。愿我们永远心怀家国，以青春之力守护这片热土！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 佳作二 远离垃圾食品，关注身体健康 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《远离垃圾食品，关注身体健康》。 课间的小卖部，香气扑鼻的辣条、五颜六色的糖果、膨化零食常常吸引很多同学。这些零食味道诱人，却被称为“垃圾食品”。很多同学抵挡不住美味诱惑，常常购买食用，却忽略了潜藏在美味背后的健康隐患。 垃圾食品大多含有大量食品添加剂、油脂与盐分。长期吃辣条、油炸零食，会刺激肠胃，容易引发胃痛、消化不良。不少三无零食生产环境脏乱，原料质量没有保障，里面藏着很多细菌。有同学因为经常吃零食，正餐不想吃，营养跟不上，身体素质下降，体育课容易疲惫、生病。健康是我们学习成长的根基，如果身体垮掉，我们就没有充沛精力读书、运动。 那我们该如何守护健康？首先，主动拒绝路边三无零食，不被花哨包装、诱人味道吸引。其次，养成良好饮食习惯，三餐按时吃饭，多吃新鲜蔬果、鸡蛋、牛奶这类营养食物。同时学习饮食小知识，学会辨别健康食品，带动身边同学一起理性选择食物。 也许有人觉得偶尔吃一次零食没有关系，但坏习惯都是一点点养成的。身体不会立刻发出警告，伤害却会慢慢积累。健康，是陪伴我们一生最珍贵的财富。 同学们，成长只有一次，健康不可重来。管住自己的嘴巴，远离垃圾食品，养成健康饮食习惯，好好锻炼身体，以强健的体魄迎接学习生活中的各项挑战。让我们从今天做起，做健康向上的小学生！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 佳作三 家乡新貌 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是《家乡新貌》。 常听长辈说起几十年前的家乡。过去，狭窄土路坑坑洼洼，下雨天满是泥泞，出行十分不便；小河岸边堆满垃圾，河水浑浊，很少有人靠近；大家的住房低矮狭小，娱乐场所更是少之又少。短短几年时间，我的家乡发生翻天覆地的变化，处处焕发崭新生机。 交通最先迎来改变。坑洼土路变成平整宽阔的柏油马路，道路两旁整齐栽种绿树，路口安装路灯，夜晚出行不再漆黑。公共交通越来越方便，出行省时省力。曾经浑浊的小河经过治理，清理垃圾、种植水草，河水重新变得清澈。傍晚时分，很多居民来到河边公园散步，绿树、鲜花、碧水相映，成了大家休闲的好去处。 家乡的生活设施越来越完善。老旧平房翻新改造，一座座整洁楼房拔地而起。社区建起图书室、健身广场，老人可以健身休闲，我们也有了阅读、玩耍的空间。家乡特色农产品搭上网络快车，卖到全国各地，乡亲们收入越来越高，脸上满是幸福笑容。 家乡的变化，离不开建设者默默付出，更是祖国不断发展的缩影。家乡变美变好，我们作为家乡的少年，心中充满骄傲。同时，我们也有责任守护这份美好：不乱扔垃圾，爱护花草树木，文明出行。努力学好本领，未来用知识继续建设家乡，让家乡变得更加美丽富饶。 一方水土养育一方人，家乡的发展时刻激励我们前行。我爱家乡的一草一木，我爱家乡日新月异的变化。愿我们努力成长，将来为家乡建设贡献属于少年的一份力量！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ （二）请你支持我 1.明确交际核心要求。 情感与内容定位：交际目标是说服他人，争取对方支持自己开展一项活动。沟通时，先要清晰地说明打算做什么事，讲清活动的目的与意义；同时说明需要对方提供怎样的支持。阐述理由要结合这件事本身，用真实、具体的想法支撑表达，不能空谈道理。沟通贵在换位思考，站在对方角度思考顾虑，做到礼貌诚恳、以理服人。 示例：说服老师，申请在班级举办“小说推荐”主题活动。不能只简单说“我们想办小说推荐活动”，要说明活动价值：可以带动同学们阅读小说，学会品味书中人物；同时主动说明活动安排，打消老师对占用课堂时间、纪律不好的担心。 核心原则：沟通态度谦和，不能强硬要求对方同意。先表达想法，再陈述理由；提前预想对方的疑问，给出可行的应对办法，尊重对方最后的决定。 2.精准选择交际内容与情境。 （1）课本指定情境与核心方向 结合教材示例，共有三类实践情境，每一种都要找准说服重点，预判对方心中的顾虑，提前想好应答思路。 情境 说服对象 核心目标 对方潜在担忧（示例） 举办“小说推荐”主题活动 班主任老师 批准活动，给予指导 占用上课时间、课堂秩序难以管理、影响学习 合作制作“形象鲜明的人物”主题黑板报 同班同学 邀请同学组队，一起完成创作 作业多，耗费课余时间、分工不均 在校内组织义卖活动 校长 同意开展活动，协调场地时间 存在安全隐患、扰乱校园秩序、耽误正常教学 （2）情境选择建议 优先挑选自己熟悉、有想法的任务。如果平时喜欢阅读小说，可以选择说服老师举办小说推荐会；擅长绘画排版，就可以邀约同学一起策划主题黑板报。选择情境时，要能说出实在的理由，不要选自己完全不了解、无法解释清楚的任务。 3.掌握说服核心方法与技巧 （1）明确说服基本要求 针对性：说话要贴合对方身份，抓住对方最担心的点。面对老师，重点说明不会耽误学习；面对校长，重点保证活动安全有序。 凸显价值：讲清这件事带来的收获。比如小说推荐活动，可以帮助大家感受小说人物魅力，提升阅读能力。 共情表达：理解对方的顾虑，不急于争辩，先接纳对方的担心，再给出解决方案。 （2）实用说服技巧拆解 技巧一：礼貌开场，表明来意。先询问对方是否有空，再说出自己的想法，不贸然打断别人。 示例：“老师，请问您现在有几分钟空闲吗？我想和您商量一件事。” 技巧二：陈述价值，讲明意义。清晰地说明这件事的好处，让对方看到活动的价值。 示例：“举办小说推荐活动，同学们可以分享读过的小说，学会分析故事里鲜活的人物，激发大家课外阅读的兴趣。” 技巧三：预判顾虑，主动化解。提前设想对方的担忧，给出具体可行方案，消除疑虑。 示例：“我们打算利用周五课后十分钟开展活动，不占用正课；小组轮流上台分享，提前排好顺序，活动时会保持安静，不会打乱班级秩序。” （3）对比分析：有效说服vs无效说服 以说服老师举办“小说推荐”活动为例 对比维度 无效说服（同学A） 有效说服（同学B） 礼貌开场 直接说：老师，我们想办小说推荐活动。 礼貌询问：老师，请问您现在有空吗？想和您商量一个阅读活动。 理由阐述 只说大家想分享小说，没有说明活动价值 说明活动可以带动全班读小说，学会赏析人物，丰富班级阅读氛围。 应对顾虑 只保证不会出问题，没有具体安排 说明放在课后开展，提前安排分享同学，做好纪律约定，不占用上课时间。 整体效果 想法单薄，没有考虑老师的担心，不容易获得支持 考虑周全，方案清晰，态度诚恳，更容易获得老师理解与支持。 4.突破重点难点：预判顾虑，妥善应答 （1）攻克核心难点：预想对方担忧，给出解决方案 说服的关键，就是换位思考，提前设想对方担心的问题，主动给出解决办法。 情境 对方担忧 具体沟通话术示例 班级举办小说推荐会 占用学习时间，现场吵闹 “我们利用课后十分钟开展，不占用文化课。每组提前准备简短分享，在活动前约定纪律，由组长维持现场秩序。” 合作完成人物主题黑板报 作业繁重，耗时太久 “我们分工合作，有人构思文字，有人绘画。利用午休碎片时间完成，大家轮流参与，不会单独加重某个人的负担。” 校园义卖活动 学生安全难保障，场面混乱 “活动放在周末，划定固定摊位；每个班级安排负责人，还有老师到场看护，全程有序，不会影响正常教学。” （2）沟通注意事项 ①开场有礼貌，先征询对方时间，再开启交流。 ②表达顺序：先说打算做什么，再讲这件事的好处，最后说明如何解决潜在问题，条理清晰。 ③语气诚恳，实事求是，不夸大效果；愿意倾听对方的意见，接受调整建议。 ④区分沟通对象：面对师长，语气恭敬，用“您”；和同学沟通，语气亲切，多用“咱们”。 5.实践演练：角色扮演与总结 （1）角色扮演练习步骤 选定情境，两人一组分角色演练： ①分配角色：一人作为说服者，一人扮演被说服的对象； ②提前准备：说服者梳理活动意义+应对顾虑的方案；被说服者预设2～3个疑问； ③模拟对话：礼貌开场→讲想法与意义→化解对方担忧；结束后互相评价，看看能不能说服对方。 （2）总结提升 演练结束之后交流反思：哪些理由最有说服力？有没有漏掉对方担心的问题？记下不足，优化表达，让沟通更得体。 （3）完整对话示例（说服班主任办小说推荐活动） “老师，请问您现在有时间吗？我想跟您商量一件事。我们小组想提议，在班里举办一场小说推荐主题活动。 这个活动可以让同学们分享自己读过的小说，聊聊故事里形象鲜明的人物，带动更多同学爱上课外阅读。我们计划放在周五课后十分钟，不会占用课堂学习时间。 您可能会担心现场纪律，我们已经想好对策：每个小组提前准备简短分享，推选小组长维持秩序，发言限时，保证安静有序。 希望您可以考虑支持我们这个活动，您看还有哪些地方需要我们调整呢？” 6.交际赏析。 佳作一 给校长的建议 ——组织校园义卖活动 尊敬的校长： 您好！我是六年级的一名学生。今天想向您提出一个建议，希望学校可以组织一次校园义卖活动。 平时我们在课堂上学习知识，但缺少锻炼实践能力的机会。开展义卖，同学们可以拿出自己闲置的书籍、文具、手工作品进行售卖，义卖筹集的款项，可以捐给福利院的小朋友，为他们送去温暖。 这场义卖活动有很多意义。首先，它能培养我们的爱心，让我们懂得珍惜当下幸福的生活，学会关心需要帮助的人。其次，义卖可以锻炼大家沟通、表达和组织协调的能力。同学们需要布置摊位、介绍商品、计算钱款，都是课本之外宝贵的实践体验。同时，闲置物品再次流转，也倡导节约，减少浪费。 我们已经考虑好了活动安排。义卖计划安排在周六下午，不会占用平日上课时间。每个班级设置一个摊位，各班选出学生负责人，同时邀请老师到场协助维持秩序。活动场地划定在操场区域，提前规划好进出路线，保障同学们的安全，不会干扰学校正常教学。 当然，活动开展前，我们会制定简单的活动规则，提醒大家文明交易。如果您同意，我们会先草拟一份详细活动方案，交由老师审核。 义卖不仅是一次简单的买卖，更是一堂充满温情的实践课。恳请校长考虑我们的提议。 此致 敬礼！ 一名六年级学生 佳作二 说服同学一起制作“形象鲜明的人物”主题黑板报 同学们，我想邀请大家一起合作，完成一期“形象鲜明的人物”主题黑板报。 我们最近正在阅读小说，课文里有很多性格鲜活的人物，有的勇敢坚毅，有的淳朴善良。如果做成黑板报，既可以展示我们阅读的收获，也能让全班同学一起感受小说人物的魅力。 大家可能会担心，准备黑板报会占用写作业的时间。我们可以分工合作，分成文字组、绘画组。文字组摘抄人物精彩片段，绘画组绘制人物插图，我们只用每天午休的一小段时间，每次安排2到3名同学参与，不会让一个人承担全部任务。 在设计上，我们可以划分板块：人物简介、精彩语段、我的阅读感悟。完成之后，黑板报放在教室，大家课间就能浏览，互相交流读书心得。 这次板报是我们共同的阅读成果，既能巩固课堂学到的阅读方法，还能美化教室。希望大家愿意和我一起，完成这次黑板报创作，你们愿意加入吗？ 佳作三 说服老师，在班级举办小说推荐主题活动 尊敬的老师： 您好！今天我想向您提议，在班级开展“小说推荐”主题分享活动。 我们这一单元学习阅读小说，学习抓住情节、环境感受人物形象。但只依靠课本，我们接触的故事有限。如果举办小说推荐会，每位同学都可以上台，推荐自己喜爱的小说，讲讲书中印象深刻的人物，分享阅读感受。这样可以调动全班阅读小说的热情，把课堂学到的阅读方法，运用到课外读物中。 我猜想，您可能担心活动会耽误学习、不好管理。我们小组认真讨论过方案：活动安排在周五课后十分钟，完全不占用文化课。每次只安排3至4名同学简短分享，每人发言控制在 2 分钟以内。活动前约定纪律，由小组组长维持现场秩序，不喧哗打闹。 活动结束后，我们还可以简单记录大家推荐的书单，贴在班级读书角，方便同学们互相借阅。 这次活动可以丰富班级读书氛围，锻炼我们口头表达能力。如果您同意，我们会提前提交分享名单，做好充分准备。如果您觉得方案还有需要修改的地方，我们愿意继续调整。恳请老师支持我们的想法！练   考   点   演   练 一、口语交际。 1.劝说与说服类（核心：以理服人、共情沟通） （1）情境劝说：劝说同学减少课间追逐打闹 课间总有部分同学在走廊快速奔跑追逐，容易发生磕碰受伤。请你作为班级文明监督员，写一段温和得体的劝说话语，劝说同学改变课间危险的嬉戏行为。 （2）任务说服：争取班主任支持开展读书分享会 班级计划利用课后时间举办小说读书分享会，班主任担心挤占课后休息、现场纪律混乱。作为语文课代表，请你带着周全安排说服老师，写一段沟通话语，重点回应纪律与时间的顾虑。 （3）生活说服：劝说爷爷坚持日常运动 爷爷退休之后总爱久坐看电视，很少出门活动。请你结合运动的益处，用“一是，二是，三是”的分条句式，写一段亲切的劝说语，劝说爷爷多出门锻炼身体。 补充材料：①适度运动可以增强体质，提升免疫力；②运动能够舒展筋骨，保护关节；③户外运动可以舒缓心情，减少精神疲惫。 （4）自主说服：选择情境争取他人支持 从下面情境任选其一，撰写说服话语，贴合沟通对象身份，主动预判并打消对方的顾虑。 ①说服爸爸允许自己周末参加红色故事宣讲活动 ②说服同桌一起完成单元点面结合小练笔 ③说服教导主任开展校园科普小展览 （示例选①：说服爸爸允许自己周末参加红色故事宣讲活动） 2.演讲与观点表达类（核心：情感真挚、逻辑清晰） （1）现场演讲：向参观的游客介绍邱少云的事迹 你来到邱少云相关红色教育展馆，请结合课文中邱少云的英雄举动，写一段简短讲解词，讲给前来参观的游客，凸显革命战士严守纪律、不怕牺牲的崇高精神。 （2）情感表达：想对老班长说几句心里话 读完《金色的鱼钩》，站在红军过草地主题展板前，你内心感慨万千，请写下你想对老班长诉说的心里话，表达崇敬以及传承精神的决心。 （3）观点分析：辨析“环境描写”在小说中的作用 《桥》一文大量描写洪水肆虐的环境，有的同学说环境描写只是交代天气情况。请你结合课文内容，说说小说里环境描写真正的作用。 （4）现象评价：谈谈对“读书只看故事情节，忽略环境细节”的看法 不少同学读小说只关心人物故事发展，直接跳过环境描写段落。请你客观分析这种阅读方式的利与弊，最后给出合理化阅读建议。 （5）演讲评价：给两位同学提出演讲改进建议 班级演讲比赛中小宇、浩然两人各有短板，请你分别点评，注意先肯定优点，再给出具体可落地的改进方法。（已知情况：小宇演讲稿事例丰富，但全程语速过快，缺少停顿；浩然敢于站上讲台，但是眼神总看向稿子，缺少和台下听众的互动。） 3.文本关联类（核心：紧扣课文、结合生活） （1）故事梳理：梳理《穷人》桑娜抱回孤儿的故事情节 结合课文《穷人》，按照“起因、经过、结果”简要梳理桑娜主动抱回邻居两个孩子的故事。 起因: 经过: 结果: （2）仿照课文写制作 / 操作过程 借鉴《竹节人》介绍玩具制作流程的写法，挑选一样手工小物件（如简易书签、纸质灯笼、科学小装置），用上“第一步、第二步、第三步”这类词语，条理清楚写出完整制作步骤。 二、综合实践练习。 1.场面描写与图文结合类（核心：观察与表达） （1）点面结合写场景 回忆校园里红歌传唱赛、拔河比赛、读书分享会等活动，请运用课文学到的“点面结合”写法，“面”写整体氛围，“点”刻画个别同学的神态动作，写一段 100 字左右的片段。 （2）革命历史图文研读 下图是狼牙山五壮士战斗相关插图，请结合插图与课文《狼牙山五壮士》完成习题。 ①看到画面，你可以想到哪些四字词语？（至少写出 3 个）:________________________。 ②对比课文中五壮士痛击敌人、英勇跳崖的内容，说一说插图里哪些细节让你感受到英雄气概？ ③课文哪一处战斗场面给你留下最深印象，请简要写下你的阅读感受。 2.主题探究与实践类（核心：结合文本与生活） （1）“探秘宇宙，科学阅读”主题实践 学习《宇宙生命之谜》，班级开展科普探究综合性学习，请你参与完成任务。 ①古人借助神话寄托对宇宙的想象，除课文例子外，请写出两则和星空、天界相关的古代神话。 ②从古至今，我国不断探索浩瀚太空，请写出两位航天人物，简要写出他们的主要贡献。 （2）“山川风物，感悟自然”话题探究 阅读下面几则材料，围绕“人与自然”提炼至少两个观点，每个观点搭配一则材料细节作为依据。 材料 1：草原一碧千里，牛羊自在驰骋，草原生态完好，万物和谐共生； 材料 2：丁香花形态素雅，古人借丁香结寄托心中愁思，物也可以承载人的情思； 材料 3：过度放牧破坏地表植被，造成草原沙化，牧草大量消亡； 材料 4：肆意砍伐山林，鸟兽失去栖息地，许多野生动物渐渐销声匿迹。 观点: （3）“红色精神代代传”实践活动 学校开展“重温革命岁月”主题实践周，请结合第二单元课文完成练习。 ①除狼牙山五壮士之外，你还知道哪些革命英雄？写出两位人物的名字。 ②请拟一条宣传红色精神的宣传标语，语言简洁，富有感染力。 ③班级打算邀请退伍老战士来学校做讲座，作为学生代表，请写一段简短邀请劝说语，表达敬意，讲清活动意义。 （4）《故宫博物院》多文本实践探究 材料：故宫建成于明代永乐年间，是中华古典建筑瑰宝，课文《故宫博物院》用空间顺序完整展现宫殿建筑群；六上第一单元《草原》《丁香结》教我们移步观景、融情于景；第二单元革命篇目教会我们铭记山河热土；第三单元提倡留心观察、沉浸式体验生活；第四单元聚焦人间温情与家国担当。故宫既是建筑奇观，也是承载历史、见证家国的文化地标，每年无数游客走进故宫，在行走中读懂文字里的山河与文脉。故宫文旅宣传标语：“游紫禁宫阙，品千年文脉”。 ①故宫文旅标识以篆体“宫”字为主体，融合传统窗棂纹样，请你描述这个变形篆体“宫”字勾勒出的画面（仿照示例：像红墙黄瓦环绕殿宇，游人漫步宫道赏古建）。 ②校园研学活动主题定为“览一方古建，悟万卷文章”，结合六上 1-4 单元所学课文，说说你对这一研学主题的理解。 ③学校秋季研学即将开启，请你设计一份故宫研学方案，清晰写明研学地点、研学学习目标、游览参观注意事项。 （5）草原景物画面绘制与理解 阅读课文描写草原景物的语句，按要求完成绘图思考任务。 ①句子 1：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。” 思考：这句描绘草原整体远景，绘图要突出“辽阔碧绿、连绵小丘、视野开阔”的特点。 ②句子 2：“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。” 思考：这句聚焦草原迎客特写，绘图要突出“骏马、各色服饰、彩带般人群、飞奔而来”的细节。 （提示：绘图可标注“小丘”“骏马”“彩衣牧民”等关键词，还原文字画面。） 3.阅读鉴赏与知识积累类（核心：名著阅读与文化理解） （1）古典名著知识检测（《西游记》） 选择题（请将正确答案的序号填在括号里） ①“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”中的“大圣”指的是（ ）。 A.牛魔王 B.孙悟空 C.二郎神 D.白龙马 ②“三藏自此一言，就是晦气到了。果然信那呆子撺唆，手中捻诀，口里念咒”，语段中念紧箍咒的人是（ ） A.唐僧 B.观音 C.如来 D.太白金星 ③“我本是卷帘大将，只因蟠桃会上失手打碎琉璃盏，被贬流沙河”，这句话出自（ ） A.孙悟空 B.猪八戒 C.沙和尚 D.白龙马 ④ 下列故事情节，主人公不是孙悟空的一项是（ ） A.三打白骨精 B.智取红孩儿 C.偷吃人参果 D.四圣试禅心 （2）课外整本书综合阅读分析（《小英雄雨来》《爱的教育》） ① 《小英雄雨来》一书中，成长总伴随着危险与别离，请结合书中情节，仿照示例完善表格，补充 1-2 个场景： 离别 / 分离场景 涉及人物 雨来的心情 雨来送伙伴还乡 雨来、铁头、三钻儿 不舍、牵挂 ②有人评价《爱的教育》：“平凡日常里满是苦难，细碎相处中尽是温情。”请结合书中具体人物、故事情节，分别说说“苦难”与“温情”体现在哪些地方，谈谈你的理解。 （3）“中国吉祥文化”非连续性文本阅读 阅读下面三则材料，完成习题 材料一 中华传统建筑承载千年文脉，自古讲究天人合一。古人依山傍水营造屋舍，借山水衬托建筑之美，院落、宫殿、亭台楼阁都兼顾自然景致与人文寄托，《故宫博物院》中紫禁城红墙黄瓦依山排布，便是建筑与美学融合的典范。 材料二 传统建筑藏着民族精神。狼牙山古亭、乡村民居、皇家宫殿功能各不相同：民居守护烟火日常，古亭留存红色记忆，宫殿见证王朝历史，一砖一瓦都藏着中国人的家国情怀。 材料三 如今各地开展古建筑研学活动，中小学生走进古村落、故宫、革命旧址，实地观察建筑布局、雕刻纹样，在行走观察中读懂文字里的风景与历史。 ①结合三则材料，简要概括中华传统建筑文化两大核心特点。 ②结合课内积累与生活常识作答：故宫红墙黄瓦象征________；山间纪念亭代表________。 ③周末家人打算带你参观古城古建筑，你却一心只想在家玩手机，不愿出门研学。请你换位思考，写一段自我反思的心里话。 测   考   点   检   测 一、口语交际。 1.劝说长辈多走进自然观景 奶奶常年在家做家务，很少出门欣赏山水花草，总觉得出门麻烦浪费时间。请结合第一单元写景课文带来的感悟，用“一是，二是，三是”的句式温柔劝说奶奶常出门散步赏景，每条理由贴合身心与精神感受，语气亲切不生硬。 2.班级“铭记英雄，心怀家国”主题演讲活动 班级开展红色爱国主题演讲比赛，请完成以下任务 （1）拟定简洁有感染力的演讲标题，紧扣英雄、家国主题： （2）写一段演讲开头，选用名言引用或现场提问互动的写法，调动全班情绪； （3）班里同学小宇性格内向，害怕上台发言，请你劝说他报名参赛，先理解他的紧张，再给予鼓励并提出具体帮扶办法。 3.围绕“观察自然，善待万物”提炼探究观点。 山川草木、星月生灵藏着无数知识与美好，请研读四则材料，提炼至少两条清晰完整的观点。 （1）人们观察蝙蝠夜间飞行的特点，研制出雷达，助力航空、出行探测； （2）四季花草各有姿态，丁香、草原草木的样貌变化，能让我们读懂季节流转； （3）过度砍伐、随意采摘花草，许多山野植被逐年变少，动物失去栖息家园； （4）随意惊扰林间飞鸟，破坏自然安宁，再也难遇见课文里人与自然相融的美好画面。 观点: 4.说服爸爸支持自己每周开展户外观察实践 爸爸担心每周预留半天户外观察会占用写作业时间，还觉得独自外出存在安全隐患。请用“第一、第二、第三”分层说明户外观察的益处，主动回应爸爸的两点顾虑，说服爸爸同意你的计划。 二、新闻阅读：概括与赞美表达。 1.概括新闻主要内容。 新闻：9月30日烈士纪念日，全市中小学统一开展“寻访红色旧址，缅怀革命英雄”主题研学活动。同学们走进狼牙山红色纪念馆，观看历史影像、诵读英雄诗文、聆听革命故事，沉浸式感悟先烈的爱国精神。 2.赞美当年奋勇杀敌、舍身报国的革命英雄，需结合“无畏”“坚守”“家国担当”等品质，语言真挚优美。 三、快乐读书：阅读方法、笔记辨析、读写联结。 阅读书目：《小英雄雨来》《爱的教育》《草房子》 1.读前明方法：下列阅读方法，不适合阅读这三本书的一项是（ ）。 A.抓住环境描写，体会景物、环境烘托人物心情与品质。 B.梳理故事关键情节，分析人物身上的美好品格。 C.通篇只速读跳过描写段落，只摘抄人物对话。 D.圈画关键词句，摘抄触动自己的抒情、环境语段。 2.读时辨笔记：同学读完书目写下阅读笔记，表述有误的一项是（ ）。 A.《小英雄雨来》雨来热爱家乡，面对敌人坚贞不屈，拥有家国大义。 B.《爱的教育》以日记形式记录校园与生活，处处藏着温情与善意。 C.《草房子》桑桑生活富足，从不为身边伙伴伸出援手、缺少同理心。 D.三本书都善用环境对比，突出人物内心的善良与赤诚。 3.读后联生活：书中人物所见的风景、经历的生活与你的日常有什么区别？任选其中一个人物，结合自身生活实际写下感悟。 四、材料阅读：校园研学实践小组信息分析。 学校结合上册课文学习，开设四类研学实践小组，相关安排如下： 研学小组 活动时间 参与要求 山水观察小组 周二、五下午 有户外观察兴趣，两次活动需全程到场 红色寻访小组 周五下午 全体学生均可报名，自备笔记本记录见闻 科学探秘小组 周一、三、五下午 报名后无特殊情况，三次活动全部参与 温情故事小组 周五下午 仅限五年级、六年级学生报名 1.下列说法不正确的一项是（ ）。 A.喜欢户外看花赏景的同学，满足时间要求就能加入山水观察小组 B.红色寻访小组门槛低，只要周三有空，所有年级学生都能参加 C.报名科学探秘小组，每周需要参加三场实践活动 D.四年级同学不具备报名温情故事小组的资格 2.四年级学生小诺热爱自然风光，可只有周五下午有空，根据表格信息，小诺可以参加（ ）。 A.山水观察小组 B.红色寻访小组 C.科学探秘小组 D.温情故事小组 3.六年级小宇仅有周四下午空闲，请问他能报名参加任意一个研学小组吗？请说明理由。 4.六年级小雨喜爱写景观察，同时想参与红色寻访活动，打算同时报名山水观察小组与红色寻访小组。她的想法能不能实现？结合表格要求说明原因。 五、“漫步山野赏风光”综合性学习活动 1.描绘山野美景（写出4个相关四字词语） 2.积累写景诗文（写出2—3句写景诗句，标注作者/课文出处） 活动中，我收集了许多描摹自然风光的佳句： 3.创作风景宣传标语（突出山水花草特色，语言简洁吸引人） 六、致敬革命先烈主题综合活动 1.挑选活动核心标语（①山河无恙，英雄不朽 ②努力拼搏，逐梦前行 ③书香润童心） 如果你是活动主持人，选哪一句最合适？结合活动主题说明理由。 2.根据学生红色研学感悟统计表提炼两条关键信息 研学感受 十分感动42.3% 略有触动48.6% 毫无感觉9.1% 倾诉对象 和同学交流41.7% 向老师诉说12.5% 独自藏在心里45.8% ① ② 3.策划两种特色活动（不能写“观看红色影片”，写出完整活动形式） ① ② 七、故宫博物院研学路线规划。 班级研学小队前往故宫一日研学，每位成员有最想打卡的地点，请依据课文空间顺序规划完整游览路线。 小队成员心愿：班长想参观举行大典的太和殿；历史爱好者想看殿试之地保和殿；女生小组想游览休闲观景的御花园；研学老师要参观帝王理政的乾清宫；带队老师想参观帝后婚房坤宁宫；收尾要去景山俯瞰故宫全景。 1.补齐研学游览路线（填序号） (午门、金水桥、太和门)→( )→(中和殿)→( )→(乾清门)→( )→(交泰殿)→( )→(坤宁门)→( )→(神武门)→( ) ①景山 ②坤宁宫 ③太和殿 ④乾清宫 ➄御花园 ⑥保和殿 2.简单向同行的同学介绍景山的作用与来历。 八、阅读下面的平面示意图,完成练习。 1.填空。 （1）科普馆一层设有______个主题展厅与______个天象放映厅。 （2）天象剧场位于咨询服务台的______方位。 （3）参观疲惫时可前往______歇脚，想买科普文创可以去______。 2.判断对错，正确打√，错误打 ×。 （1）物品寄存处在北门检票口的正西方。（ ） （2）两处休息区分别分布在咨询服务台东北、东南两侧。（ ） （3）文创商店坐落于火星展厅西南方向。（ ） 3.实践应用题 （1）小宇从北门检票口进入科普馆，计划先参观天象剧场，再去物品寄存处存放行李，最后从南门离场，请清晰写出完整行走路线。 （2）以咨询服务台为中心，列举周边的展厅、场馆与店铺，并写出它们分别在服务台的什么方位。 答案 考点演练 一、口语交际 1.（1）同学们，请不要在走廊追逐奔跑。走廊空间狭小，快速跑动很容易磕碰摔倒，造成受伤。课间我们可以散步聊天、玩安静的小游戏，文明休息，保护自己也保护他人，好吗？ （2）老师，打扰您。我们想在课后举办小说读书分享会。一是可以提升大家阅读小说的兴趣；我们计划利用课后时间，绝不挤占休息时间。纪律方面，每组提前准备，限定每人发言时长，由小组长维持秩序，保证现场安静有序。恳请您考虑支持我们。 （3）爷爷，您要多出门运动。一是适度运动可以增强体质，提升免疫力；二是运动能够舒展筋骨，保护关节；三是户外运动可以舒缓心情，减少精神疲惫。下楼走走、散散步对身体大有好处。 （4）选①说服爸爸允许自己周末参加红色故事宣讲活动 爸爸，我想周末参加红色故事宣讲活动。参加活动可以了解革命先辈事迹，锻炼我的表达能力。第一，活动只占用周末半天，我会提前把全部作业完成；第二，活动有老师全程带队，集体出行，安全有保障。希望您支持我。 2.（1）各位游客朋友们，邱少云是伟大的革命战士。在战斗中，为了不暴露部队潜伏位置，烈火灼烧身体，他强忍剧痛，纹丝不动，直至壮烈牺牲。他严守纪律、不怕牺牲，我们应当永远铭记英雄。 （2）老班长，您把食物留给战友，自己牺牲在草地上。您舍己为人的精神让我无比崇敬。我会铭记您的事迹，传承高尚品格，好好学习，做有担当的少年。 （3）环境描写不只是交代天气。洪水不断上涨的环境描写，渲染紧张危急的气氛，衬托老支书临危不惧、舍己救人的高大形象，推动故事情节发展。 （4）利：快速把握故事主线，节省阅读时间。 弊：忽略环境描写，就无法体会环境烘托人物、渲染气氛的作用，会降低阅读理解深度。 建议：读小说不能跳过环境描写，结合环境体会人物内心，读懂文章。 （5）点评小宇：小宇，你的演讲稿事例十分丰富，内容充实。如果你演讲时放慢语速，适当停顿，重点内容加重语气，演讲效果会更好。 点评浩然：浩然，你敢于站上讲台，十分勇敢。希望你减少看稿子，多与台下同学眼神互动，可以把关键点写在小卡片上提示自己，你的表现会更出彩。 3.（1）起因：渔夫出海，桑娜在家，发现邻居西蒙病死，留下两个孤儿。 经过：桑娜内心忐忑，不顾自家贫困，把两个孤儿抱回家里。 结果：渔夫回家，得知事情经过，十分理解桑娜，愿意共同抚养孩子。 （2）制作简易书签：第一步准备一张长方形硬卡纸；第二步在卡纸上画上自己喜欢的花纹图案；第三步沿着边缘修剪，打上小孔；第四步系上彩色丝带，简易书签就完成了。 二、综合实践练习 1.（1）拔河比赛：操场上加油呐喊声响彻校园，全体同学都在为场上队员鼓劲。我方队员小刚双脚死死蹬住地面，身子使劲向后倾斜，眉头紧皱，双手死死攥紧粗绳，拼尽全力向后拉动。 （2）①示例：顶天立地、视死如归、英勇无畏、气壮山河 ②插图中战士站在悬崖顶峰，高举石块砸向敌人，衣衫破损依旧身姿挺拔，毫不畏惧山下的敌军，体现英雄气概。 示例：五壮士打完子弹，就用石头打击敌人这一处令我印象最深。战士们拼尽一切抗击敌人，宁死不屈，我深深敬佩他们。 2.（1）①示例：嫦娥奔月、夸父逐日 ②杨利伟：中国第一位进入太空的航天员；翟志刚：实现中国人太空出舱行走。 （2）观点1：人与自然可以和谐共生。依据材料1，草原生态完好，牛羊自在驰骋。 观点2：破坏环境会带来生态灾难。 依据材料3，过度放牧造成草原沙化。 （3）①示例：邱少云、黄继光 ②示例：传承红色精神，争做时代少年 ③老爷爷您好！我们学校开展“重温革命岁月”主题活动，想邀请您来做讲座。同学们十分渴望聆听您的战斗经历，学习革命精神。恳请您抽空前来，我们由衷期待您的到来。 （4）①示例：像一座座宫殿楼宇层层排布，仿佛看见重重殿宇错落矗立。 ②研学“览一方古建，悟万卷文章”意思是游览古建筑，把书本学习和实地见闻结合。我们课本阅读写景、革命、小说文章，实地游览故宫，能够把课文学到的阅读感悟，在真实古迹中体会感悟，做到读行合一。 ③研学地点：北京故宫；学习目标：了解故宫建筑布局，感受中华古建筑文化；注意事项：紧跟队伍，不随意触碰文物，不乱扔垃圾，遵守景区规定。 3.（1）①B ②A ③C ④D （2）① 离别/分离场景 涉及人物 雨来的心情 雨来送伙伴还乡 雨来、铁头、三钻儿 不舍、牵挂 雨来和被捕的交通员李大叔分离 雨来、李大叔 担忧、焦急 ②苦难：书中有的孩子家境贫寒，生活艰苦，承受生活磨难；温情：同学之间互相帮助，师长关心爱护学生。平凡苦难生活里，人与人之间真诚善意格外珍贵。 （3）①中华传统建筑融建筑美学与自然为一体；建筑承载历史记忆与家国情怀。 ②皇权尊贵；缅怀革命先烈 ③我反思自己，古建筑研学可以让我见识历史文化，只玩手机会错过宝贵学习机会。以后我要放下手机，认真参观，在实地感受历史的魅力。 考点检测 一、口语交际 1.奶奶，有空多出门走走吧。一是欣赏花草山水可以放松身心，舒缓做家务的疲惫；二是户外呼吸新鲜空气，有利于身体康健；三是看见世间风物，能开阔心胸，心情更愉悦。出门并不会麻烦，咱们慢慢散步就很好。 2.（1）示例：《致敬英雄，强国有我》 （2）示例：“古往今来，多少英雄以身报国。同学们，当我们安稳坐在教室读书，可否想过这份幸福从何而来？今天，让我们一起追忆英雄，诉说家国情怀。” （3）小宇，我理解你上台会紧张害怕，很多人都会这样。你的阅读积累很丰富，很适合这次主题。我可以陪你反复练习演讲稿，帮你梳理要点，我们一点点克服紧张，勇敢试一试吧。 3.观点1：观察自然可以启发人类发明创造。依据：观察蝙蝠飞行，研制雷达。 观点2：人类的破坏行为，会伤害动植物，毁掉美好的自然。依据：过度砍伐，动物失去家园。 4.爸爸，同意我每周半天户外观察吧。第一，户外观察可以观察万物，积累习作素材，提升我的语文能力；第二，我会提前全部完成作业再外出，绝不占用写作业时间；第三，我会和同学结伴在附近公园，绝不独自走远，时刻注意安全。希望您可以支持。 二、新闻阅读 1.9月30日烈士纪念日，全市中小学开展“寻访红色旧址，缅怀革命英雄”研学活动，同学们走进狼牙山纪念馆，感悟先烈爱国精神。 2.革命英雄们，你们无畏强敌，坚守信仰，用血肉扛起家国担当。舍身报国，守护山河故土。你们的精神永垂不朽，永远值得我们敬仰与学习。 三、快乐读书 1.C 2.C 3.示例：雨来生活在战火纷飞的抗战年代，时刻面临危险，却机智勇敢对抗敌人。我生活在和平年代，安稳幸福地读书成长。同样是少年，我要学习雨来的勇敢坚毅，珍惜当下美好生活，努力学习。 四、材料阅读 1.B 2.B 3.不能。所有研学小组活动时间都不在周四下午，周四没有开设任何研学小组活动，所以不能报名。 4.不能实现。山水观察小组要求周二、周五两次活动全程到场；红色寻访小组活动也在周五下午，时间互相冲突，无法同时参加。 五、“漫步山野赏风光”综合性学习活动 1.示例：山清水秀、层林尽染、鸟语花香、天高云淡 2.示例：①野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）②卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） 3.示例：赴山野之约，赏万物风光。 六、致敬革命先烈主题综合活动 1.选①；理由：活动主题致敬革命先烈，“山河无恙，英雄不朽”缅怀牺牲先烈，贴合主题；另外两句和缅怀先烈无关。 2.①大部分同学参观红色研学之后内心受到触动，仅有少部分毫无感觉。 ②将近一半学生的研学感悟会藏在心里，愿意向老师倾诉的人很少。 3.①红色故事演讲比赛，同学们讲述革命先烈的英雄事迹。 ②红色遗物模拟展览，搜集革命相关图文物件，布置班级展厅。 七、故宫博物院研学路线规划 1.③；⑥；④；②；⑤；① （午门、金水桥、太和门)→(③太和殿)→(中和殿)→(⑥保和殿)→(乾清门)→(④乾清宫)→(交泰殿)→(②坤宁宫)→(坤宁门)→(⑤御花园)→(神武门)→(①景山) 2.景山由修建故宫开挖河道的渣土堆积而成，位于故宫北侧。登上景山山顶，可以完整俯瞰故宫宏大的建筑群全貌。 八、市天文科普馆一层平面示意图 1.（1）4；1 （2）正北 （3）休息区；文创商店 2.（1）√ （2）√ （3）√ 3.（1）从北门检票口进入，向南走到天象剧场参观；参观完天象剧场向西行走，到达物品寄存处存放行李；之后向南行进，由南门离开科普馆。 （2）以咨询服务台为中心：正北：天象剧场；西北：金星展厅、物品寄存处；东北：火星展厅、上方休息区；正东：木星展厅；东南：地球展厅、下方休息区；正南：文创商店。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $