专题04：小说阅读之情节结构与叙事手法（讲义）（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题04：小说阅读之情节结构与叙事手法（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文（小说）阅读提出如下要求： 1.依据《义务教育语文课程标准》“理清文章思路，理解主要内容”要求，需学生从内容、结构、主题三维度分析句段作用。 2.呼应课标“体会作者巧妙的构思”要求，引导学生识别伏笔、照应、铺垫等前埋后揭的写法。 3.落实课标“初步鉴赏文学作品”“了解文章的表达顺序”要求，分析对比、衬托、象征及插叙、倒叙、补叙等手法与作用。 一、句段作用（开头/中间/结尾/能否删去） 1.内容维度：该段写了什么、表达了什么。 2.结构维度：开头—点题/铺垫/设悬念；中间—承上启下/推动/蓄势；结尾—收束/升华/留白。 3.主题维度：是否深化主旨。 4.“能否删去”必须先明确表态，再析“删去会破坏什么”；结尾留白要答“增强震撼与回味”。 二、伏笔、照应、铺垫 1.伏笔：前文看似随意的交代，后文揭晓（如“最恨别人偷东西”暗示其正义感）。 2.照应：后文回应前文（如第⑤段与第⑨段年轻人默默扫地呼应）。 3.铺垫：前文描写/叙述为后文关键情节蓄势（如写民俗铺垫追梦的文化土壤）。 4.三者区分：伏笔重“前埋后揭”，照应重“前后呼应”，铺垫重“蓄势助推”；须成对指出具体段落。 三、表现手法（对比、衬托、欲扬先抑、象征） 1.对比：找对立双方，双方并重突出反差（粗手 vs 遒劲字）。 2.衬托：以宾衬主，突出主要人物/主题。 3.象征：物象指代抽象精神（刨花/梅花/红苔藓各有所指）。 4.手法名称须准确，效果要落到人物性格或主题升华；对比与衬托区别：对比双方并重，衬托有主宾之分。 四、记叙顺序（插叙最高频，倒叙次之，补叙少量） 1.定位：插叙是暂时中断插入往事；倒叙是先写结局再回叙；补叙是篇末补充交代。 2.析作用：补充背景、丰富人物、交代原因、为后文铺垫、避免平铺直叙。 3.结合例题：德阳插叙补全身世，济南插叙交代身份矛盾，烟台补叙圆连长与栓柱情谊。 4.插叙≠补叙；选择题常把“插叙”误判为“倒叙”，要辨明时序关系。 一、句段作用 （2026·四川攀枝花·中考真题）作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 （2026·山东济南·中考真题）有同学认为，文章第㉚段中应该加入对“雁门关大捷战斗过程”的具体描写，你认可这种说法吗？请结合文章加以分析。 （2026·江苏连云港·中考真题）作者在易青娥演出前后用大量的笔墨写“包头”，这样写有什么作用？ 二、伏笔、照应、铺垫 （2026·山东济南·中考真题）杨小山最后能加入抗日队伍，看似突然，实则早有暗示，请你找出三处并分析。 （2026·宁夏·中考真题）第⑤段写道“他等的是那个愿意在没人看见的地方把一件事做好的人。”请找出文中与之相照应的句子并简要分析。 （2026·四川攀枝花·中考真题）作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？（为后文万安追梦受挫与坚守作铺垫） 三、表现手法 （2026·江苏盐城·中考真题）文章巧用对比手法塑造人物。（陈泥匠粗糙砌墙之手与遒劲毛笔字形成反差） （2026·四川泸州·中考真题）这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。（老店主昔日的恶意抬价与多年后落魄转让形成对比衬托） （2026·四川广元·中考真题）文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？（对比／衬托中凸显守护主题） 四、记叙顺序 （2026·四川德阳·中考真题）文章第②段的插叙交代了鸭绿江从军参战、伤残复员的经历，丰富了人物形象，为下文写他吹军号作铺垫。 （2026·山东济南·中考真题）第⑤⑥段运用插叙，交代杨小山和潘百岁的身份及两人的矛盾由来已久。 （2026·山东烟台·中考真题）第④段跳出当前伏击战场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是补叙。 一、句段作用（开头/中间/结尾/能否删去） 1.开头段作用（攀枝花写习俗）、中间段作用（连云港写“包头”）稳定考查，须内容+结构+主题三维度。 2.“能否删去/是否该增补”开放判断升温（济南“是否加入战斗过程”），须明确表态再析理由。 3.结尾留白题（济南）要求答“留白增强震撼与回味”，不可简单说应补写。 二、伏笔、照应、铺垫 1.找伏笔/暗示并分析高频（济南“早有暗示”找三处），须逐处对应不合并。 2.找照应句稳定（宁夏第⑤段与后文呼应），要求成对指出具体段落。 3.铺垫作用考查（攀枝花开头写习俗为后文蓄势），三者区别（前埋后揭/前后呼应/蓄势助推）细化。 三、表现手法（对比、衬托、欲扬先抑、象征） 1.对比、衬托、象征稳定考查（盐城对比、泸州对比衬托、广元对比凸显），常融于主题探究。 2.象征须点明“物”与“意”具体关联（刨花/梅花/红苔藓各有所指），不能只说“象征精神”。 3.欲扬先抑若文中出现要求点明“先贬后褒造成反差”，手法名称须准确落地。 四、记叙顺序（插叙最高频，倒叙次之，补叙少量） 1.插叙最高频（德阳、济南），补叙次之（烟台），倒叙少量，常出现在作用题或选择题。 2.选择题常把“插叙”误判为“倒叙”，须辨明时序关系（中断插往事vs先写结局）。 3.作用考查由“定性”转向“具体内容贡献”（哪段补了什么、对人物/主题何用）。 一、句段作用（开头/中间/结尾/能否删去） 1.按“内容写了什么+结构位置作用+主题深化”三维度作答，开头铺垫、中间过渡、结尾升华对应答。 2.“能否删去”先明确表态，再析“删去会破坏什么张力/偏离什么核心”，不模棱两可。 3.开头写环境/习俗往往兼“渲染氛围+埋下伏笔”双答，作用题不可只答“引出下文”。 二、伏笔、照应、铺垫 1.伏笔与照应是“前埋后揭”，须成对指出具体段落，不可笼统说“有伏笔”。 2.铺垫侧重对后文的影响，作用题要对准后文哪处情节被推动。 3.找三处题须逐处对应分析；勿把“巧合”当伏笔，伏笔须有前文依据且后文兑现。 三、表现手法 1.对比双方并重突出反差，衬托有主宾之分（以宾衬主），须区分二者不混用。 2.象征须点明物与意具体关联，分析效果落到人物性格或主题升华。 3.手法名称须准确，避免笼统称“写作手法”而不落地，效果忌空泛。 四、记叙顺序 1.定位三类顺序：插叙中断插往事、倒叙先写结局、补叙篇末补漏，再析“补充背景/丰富人物/铺垫”。 2.作用须具体（哪段补了什么）忌只答“使文章生动”；插叙段本身也要分析其内容贡献。 3.选择题辨明时序，勿把插叙等同于补叙（补叙多在篇末且对前文不可或缺）。 考点 01 句段作用（开头/中间/结尾/能否删去） 考点解析 ①开头段作用：分析“为什么开头写×”（攀枝花写习俗）。 ②中间段作用：大量笔墨写某内容的作用（连云港写“包头”）。 ③“能否删去／是否该增补”的开放性判断（济南“是否加入战斗过程”）。 解题技巧 ①内容维度：该段写了什么、表达了什么。 ②结构维度：开头—点题／铺垫／设悬念；中间—承上启下／推动／蓄势；结尾—收束／升华／留白。 ③主题维度：是否深化主旨。 ④“能否删去”先明确表态，再析“删去会破坏什么”（济南：本文核心是普通人转变，补写战斗会喧宾夺主）。 答题模板 该段在内容上……； 结构上……（开头铺垫／中间过渡／结尾升华）； 主题上……。能否删去：不能／能＋理由（删去会破坏……的张力／偏离……核心）。 注意事项 ①“能否删去”必须明确表态再析理由，不可模棱两可。 ②结尾留白题（济南）要答“留白增强震撼与回味”，不可简单说“应补写”。 ③作用题须内容+结构+主题三维度，只答“引出下文”不完整。 ④开头写环境／习俗往往兼“渲染氛围+埋下伏笔”，要双答。 （2026·广东清远·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 捕年鱼 周耘芳 ①过了腊八，村里人忙上忙下，猴急猴急地办年货。 ②村东头的赵红竹早就掰着指头，掐着日子，盼着腊月早点儿到来。不是嘴馋。平日里，他的小日子过得滋润着呢！老婆春花一日三餐都做得用心，顿顿有荤有素。他餐餐都要抿几口小酒。 ③这几天，春花操心购年货的事，天天到集市上去，该买的年货都买齐了。赵红竹的心里只有承包的水库里的鱼，那可是清一色的青花鲢。平日里，赵红竹一捆草一桶米糠地精心喂养。到了腊月，大脑壳、黑尾巴、青皮身子的青花鲢又肥又美，活蹦乱跳，是人们置办年货的首选。往年，一进腊月，企业里给职工办福利的、开餐馆的，开着车来抢鱼。村民们也一群群地骑着摩托车，早早来到水库，排着队买鱼。鱼买回去，用鱼头、鱼鳔炖个火锅，让全家人吃个新鲜；剩下鱼身子，刮掉鱼鳞，剁成块，腌制起来，备着过年。 ④这些年，靠着养青花鲢，赵红竹原本干瘪瘪的腰包慢慢鼓了起来。水库夹在八字形山沟之间，上游有几十亩稻田，下游也有一片稻田。村里人把水库的上下游当成宝贝疙瘩，用来种藕、养泥鳅、养虾。 ⑤太阳出来丈把高，晒得人身上暖暖的。风也停了。看来选定今天来捕鱼，日子没选错。赵红竹看到水库里水太满，担心捕捞时青花鲢见水开溜，就打开闸放水。请来的捕鱼师傅，已在水库边将小木船放下水，牵开一张张丝网慢慢布网，已经捕捞了十几条，只等水位降到合适位置就开始正式捕捞。 ⑥“红竹，你放水捕鱼，水库下游水漫金山，我种的莲藕还挖不挖？养的泥鳅还捉不捉？”没有看清人影子，叫喊声就钻进了耳朵，赵红竹的脑壳嗡嗡地响。是毕四月。她瘦高瘦高的身子站在赵红竹跟前，一把成天不离手的锄头，往地上一竖。赵红竹和她对视了一下，就扭过头去。 ⑦这个女人不好惹。去年开春，赵红竹拖回一车青花鲢鱼苗放进水库后，一场大雨瓢泼而下，山沟里、水田间，都涨满了水。赵红竹穿上雨衣、胶鞋，来到水库，转动转盘，把水闸关得严严实实。站在大坝上，赵红竹看着水库里的水慢慢涨起来，正准备转身回家，看见从水库上游过来一个人，披着雨衣，扛着锄头，一走一滑。那人隔着老远就大声说：“欺负我这苦命人吗？前天我刚栽下秧苗，今天你就把水库灌得满满的，秧苗给你喂鱼啊？”那人就是毕四月，她那张脸蜡黄蜡黄的，干瘦的身子气得直打哆嗦。前几年，毕四月的老公出了车祸，长年卧床不起。她上有多病的公公婆婆，下有几个年幼的儿女，家里的担子全压在她身上。她又要种田种地，又要照顾老老少少。毕四月一阵炮轰后，赵红竹觉得理亏，红着脸说：“田不种可以不？水库养鱼，年底给你经济补偿——过年你家的鱼我全包下。”毕四月不依不饶：“靠吃鱼喝汤过日子，养活老小？”她坐在大坝上不起来了。看到这阵势，赵红竹只好投降，转身把水闸打开，让库里的水哗哗往下流。 ⑧腊月到，年不远。捕年鱼，时间耽误一天，价格跌一截。赵红竹心里着急，可看着毕四月可怜兮兮的样子，好像嫩豆腐掉进稻草灰中，拍也拍不得，打也打不得。 ⑨太阳慢慢爬高，捕鱼师傅看他俩有争执，就躺在船上晒太阳。赵红竹心里直冒火。这时，大坝上走来一个人，赵红竹一看是自己老婆春花，像是遇到救星，走上前说：“她不讲理，不让我放水捕鱼。” ⑩春花没理男人，抬头看看打鱼师傅，又看看水库里的水。上前握住毕四月的手，说：“屋里男人脑壳进了水，放水也不看时候。”话说完，她轻轻地把毕四月拉起来，用手拍打着她身上的土，然后转身走到水闸前，拧了几把转盘，将闸关得滴水不漏，又对毕四月说：“鱼在水库里飞不了。藕不挖起来，泥鳅不捉，你过年就缺钱用。我们给你搭把手，帮你去挖藕，捉泥鳅。” ⑪说完，春花拉着毕四月的手，就往下游藕田里走。一旁的赵红竹，高一脚低一脚地跑到渔船边，提上两条大青花鲢，屁颠儿屁颠儿地跑到毕四月身边说：“这两条鱼带回家，给老人小孩儿炖汤喝。你家过年的鱼我全部包了。” ⑫看着他们夫妻俩，毕四月从春花手里抽出自己的手，揉了揉眼睛说：“想好了，藕不挖了，泥鳅也留着，过年后准能卖个好价钱。开水捕鱼吧！水里求财，你们也不容易。” ⑬说完，毕四月扛起锄头，站直身子，理了理头发，大步向村子里走去。 （选自《小小说选刊》，有删改） 1．【段落作用】选文第⑦段有哪些作用？ 2．【语言品味】结合上下文，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）我种的莲藕还挖不挖？养的泥鳅还捉不捉？（如果改为陈述句，表达效果有什么不同？） （2）她轻轻地把毕四月拉起来，用手拍打着她身上的土，然后转身走到水闸前，拧了几把转盘，将闸关得滴水不漏。（分析描写的妙处） 3．【内涵辨析】在阅读交流活动中，大家对“谁是主人公”这个问题产生了分歧。请谈谈你的意见及理由。 4．【情境运用】县电视台“乡村新风”节目组听说选文中所讲述的故事后，决定采访毕四月，了解她最终同意“开水捕鱼”的原因。请你结合选文，替毕四月准备一段100字左右的发言。 【答案】 1．第⑦段是插叙，内容上，回忆去年赵红竹与毕四月的冲突，解释了赵红竹放水捕鱼时毕四月反对的原因，丰富了文章内容。结构上，为下文赵红竹和毕四月的再次冲突作铺垫，使情节发展更自然。主题上，通过回忆冲突，展现了赵红竹和毕四月之间的矛盾，深化了文章关于邻里关系和理解的主题。 2．（1）原句是反问句，强调了毕四月对赵红竹放水捕鱼的不满和无奈。改为陈述句后，语气变得平淡，无法传达出毕四月的强烈情感。原句的反问句更能体现毕四月的不满和无奈，增强了文章的感染力。 （2）句子使用了动作描写，如“拉”“拍打”“拧“等，生动地表现了春花的善良和果断。通过动作描写，展现了春花的善良和果断，使人物形象更加丰满。春花的善良和果断，体现了邻里之间的理解和帮助，深化了文章主题。 3．示例：赵红竹和毕四月都是文章的主人公。赵红竹和毕四月的冲突是文章的核心情节，展现了邻里之间的矛盾和理解。他们的冲突和解决过程深化了文章主题，体现了邻里之间的理解和帮助。 4．示例：记者同志您好！我本来急着挖藕捉泥鳅换钱过年，放水淹了藕田，我才急着过来拦着。可人家夫妻俩太实在了，主动关闸不说，还要帮我挖藕，还直接送我大鱼，包下我过年吃的鱼。人家这么体谅我，我也得替人着想，哪能耽误人家做生意呀。 【导语】这篇小小说以乡村腊月捕年鱼的小事切入，围绕放水捕鱼的邻里冲突展开，于烟火日常中见人性温度。赵红竹夫妻的共情退让，毕四月的通透体谅，没有尖锐对立，只流淌着乡土间朴素的善意，勾勒出质朴暖心的乡村新风，言简意情深，耐人寻味。 【解析】1．第⑦段补充交代了去年开春赵红竹与毕四月的旧矛盾，是插叙。去年赵红竹关闸蓄水养鱼，淹了毕四月刚栽种的秧苗，两人爆发冲突；同时点明毕四月的艰难处境——丈夫车祸长年卧床，她一人承担养老养小的全部压力，生计全依赖田地里的产出。这段内容解释了本文中毕四月会急匆匆赶来阻拦放水捕鱼的原因，让人物行为逻辑更合理，也丰富了文章内容，让人物形象更立体饱满。 要结构方面，本段交代了二人的旧怨，也呼应了第⑥段中“赵红竹听到毕四月的叫喊就脑壳嗡嗡响，对视一眼就扭过头去”的反应，为下文本次冲突爆发、春花出面调解矛盾的情节做铺垫，让整个故事推进自然流畅，没有突兀感。 这段先展现了邻里之间因生产用水产生的矛盾，和后文赵红竹夫妻主动让步照顾毕四月生计、毕四月反过来体谅赵红竹捕鱼不易的情节形成呼应对比，凸显了乡村邻里之间互相体谅、彼此包容的温情，深化了文章围绕乡村美好人情、和睦邻里关系展开的主题。 2．（1）本句在第⑥段，是毕四月发现赵红竹放水会淹没下游藕田、破坏自己年终生计后，脱口而出的质问。原句连用两个反问句，语气强烈直接，既凸显了毕四月眼看一年收成要受影响的焦急、不满，也强化了矛盾冲突的尖锐感，情绪张力十足，能让读者快速代入当时紧张对峙的场景。如果改为陈述句，平铺直叙，语气会变得平缓委婉，仅能起到告知情况的作用，无法传递出毕四月当时激动、愤怒的情绪，也会削弱矛盾的紧张感，失去原句的情绪感染力。 （2）本句在第⑩段，是关于春花的动作描写。“轻轻地拉起来”“拍身上的尘土”是非常贴心的细节，面对和丈夫对峙的毕四月，春花没有偏帮自家人，反而先给对方台阶、照顾毕四月的体面，精准体现了春花的善良、共情与懂分寸。“拧转盘”“关水闸”动作干脆利落，没有半分犹豫，直接满足了毕四月的核心诉求，刻画出春花换位思考、通透果断的特点，让人物形象鲜活立体。这套不带任何说教的动作，用实打实的善意软化了对峙的毕四月，为后文毕四月反过来体谅赵红竹、同意捕鱼的情节做铺垫，自然凸显了邻里之间互相体谅、友善包容的文章主题。 3．可以认为赵红竹与毕四月都是本文的主人公，也可以认为赵红竹和春花夫妇是主人公，梳理人物在情节中的贯穿性、对情节走向的作用和人物身上承载的精神特质与小说主题的契合点，合理即可。 示例一：赵红竹与毕四月都是本文主人公。整个故事围绕赵红竹腊月捕年鱼的核心事件展开，赵红竹是事件的发起方；毕四月是故事核心矛盾（放水捕鱼影响下游挖藕捉泥鳅）的引发者，二人的冲突推动情节从发生到走向解决，二者缺一不可，共同推动故事发展。小说的主题是展现乡村邻里之间互相体谅、包容友善的淳朴民风。赵红竹愿意搁置捕鱼计划，主动让利帮扶毕四月，体现了为他人着想的善良；毕四月从维护自身利益，到感念对方善意、反过来体谅赵红竹“水里求财”的不易，主动让步，同样展现了乡村人的淳朴通透。二人都是核心人物，共同完成了主题表达，因此都是本文的主人公。 示例二：赵红竹和春花夫妇是本文主人公。本文核心事件是腊月捕年鱼，整个故事围绕赵红竹夫妇展开。从开篇写赵红竹盼腊月、养鱼卖鱼，到放水捕鱼时和毕四月产生冲突，再到春花出面解决矛盾，情节主线始终围绕赵红竹夫妇推进，冲突的发起、解决都以夫妇为核心。本文通过乡村小事赞美当代邻里互相体谅、友善谦让的淳朴乡风，这一主题主要通过赵红竹夫妇的行为体现，夫妇二人的善良谦让正是作者要歌颂的美好品质，是主题的核心人物。全文对赵红竹夫妇的着墨最多，人物形象贯穿全文，是作者重点塑造的对象；毕四月是冲突引发者，主要作用是推动情节、衬托赵红竹夫妇的形象，因此小说主人公是赵红竹夫妇。 4．先自我介绍，再讲阻拦缘由，接着讲述春花调解的经过，最后说出自己谅解、同意捕鱼的决定，按照事件发展顺序组织语言，紧扣原文情节，口吻贴合毕四月的人物形象，100左右，合理即可。 示例：记者同志您好呀！这事说起来，都是乡亲们互相体谅。赵家两口子知道我要挖藕捉泥鳅换钱过年，立马关了水闸不说，还要过来帮我干活，还提前送了大鱼，说我家过年的鱼全包了。人家都为我着想，我哪能只顾自己？咱们乡里乡亲的，互相迁就，日子才能都过红火呀。 考点 02 伏笔、照应、铺垫 考点解析 ①找伏笔／暗示并分析（济南“早有暗示”找三处）。 ②找照应句（宁夏第⑤段与后文呼应）。 ③分析铺垫作用（攀枝花开头写习俗为后文蓄势）。 解题技巧 ①伏笔：前文看似随意的交代，后文揭晓（济南杨小山“最恨别人偷东西”“猜出潘百岁身份”暗示其正义感与机敏）。 ②照应：后文回应前文（宁夏第⑤段“在没人看见的地方做好”与第⑨段年轻人默默扫地三月呼应）。 ③铺垫：前文描写／叙述为后文关键情节蓄势（攀枝花写“靠山吼”民俗，铺垫万安追梦的文化土壤）。 ④三者区分：伏笔重“前埋后揭”，照应重“前后呼应”，铺垫重“蓄势助推”。 答题模板 第×段写……，与后文……形成伏笔／照应／铺垫，使情节……（合理／紧凑／突出……），人物……更可信。 注意事项 ①伏笔与照应是“前埋后揭”，须成对指出具体段落，不可笼统说“有伏笔”。 ②铺垫侧重“对后文的影响”，作用题要答对后文哪处情节被推动。 ③找三处题须逐处对应分析，不能只写一处或合并。 ④勿把“巧合”当“伏笔”，伏笔须有前文依据且后文兑现。 （2026·山东济南·中考真题）阅读下面文章，完成以下各题。 雁门关伏击 ①南北二山夹一水，中间一座雁门城。 ②逢农历八月，雁门城必有场骡马会。台上有戏，台下有买卖，骡马交易在戏台子后面。 ③雁门城人爱听杨家将的戏，每年戏台上六郎都交印，四郎都探母，金沙滩都死伤惨重，一句“金沙滩打一仗，我的父为国尽忠”甘醇有余韵，没有比这个更走骨头的了。 ④今天是骡马会最后一天，杨小山没去。从去年开始，骡马交易少了大半还多。不是骡马少了，是因为兵荒马乱。杨小山躺在三关宴旅店的通铺上仰脸想心事，昨天交易时他无意间碰潘百岁一下，觉出他腰里有枪，这让他对潘百岁有了狐疑，猜不透他的身份。 ⑤杨小山和潘百岁都是雁门关的能人，一个住北山铁匠营村，一个住南山黑石沟村。俩人都各带着十几号人。都做骡马生意。起过不少争执。 ⑥俩人打交道可不止骡马交易。那一年，杨小山看见一小毛贼，出拳照面门就是一击。没料到，潘百岁手呈虎爪，朝着杨小山双耳就贯。潘百岁说：“也是个苦孩子，回头我教教他。”杨小山说：“我最恨别人偷。”让杨小山吃惊的不是小毛贼，而是潘百岁那一下五行拳，瞬间起势瞬间收势，干净利落，这让杨小山对他多了几重防备。 ⑦杨小山听到窗外两伙人又吵起来了。这一次他没有管。 ⑧晚上，潘百岁请杨小山吃饭。杨小山到了，潘百岁没到。这就有意思了。 ⑨夜半，窗棂铺满月亮。一个黑影闪过，杨小山霍地坐起。又一个黑影闪过，杨小山认出来了，是潘百岁。杨小山当即追出去，一直追到南山深处。高空之下，南山山体黑得没有纵深没有左右。杨小山怯了，收住脚。从小就满山跑的他知道南山的夜深。南山有金矿，能跑到南山的人，比金矿更危险。 ⑩天刚亮，三关宴里有人吵嚷：“南山出人命了。” ⑪骡马会结束，杨小山决定，明年不贩骡马了。 ⑫九月初的雁门关，下了一场雪。风吹劲草，长城蜿蜒，半部华夏史在上面奔跑。听说潘百岁带着几个人到处找他，杨小山心里不由得绷紧。 ⑬潘百岁托人给杨小山传话，晚上在雁门关见面。杨小山决定先下手为强。 ⑭雁门关磨盘路十八道弯，第十五弯高差最大，也最危险，崖口处还残留着北宋名将杨业镇守此处取得大捷的痕迹。此一刻，杨小山埋伏在十五弯，趴在树上隐蔽。潘百岁有枪，他得防着。 ⑮月亮已经起来，黑紫色山体在月光下发青亮色，如蓝色染过一般。那些没有化的冰雪在月光下成了镜面，反射堆叠月亮与山体，于是雁门关上又有了一个雁门关，月亮中还有个更皎洁的月亮，人走进来很难不迷路。 ⑯潘百岁到十五弯用的时间，比杨小山想象的要少。杨小山从树上俯冲下来，伸长左臂，画圈疾扫。潘百岁扎实马步，以肘击打。杨小山落地，双脚未稳，潘百岁一个扫腿。杨小山急往后跃，一条腿已经跌下悬崖。 ⑰潘百岁来不及细想，手先伸出去一把抓牢，杨小山一抓住潘百岁的手即刻鲤鱼跃身并反手一推，潘百岁身不由己向悬崖跌下。手掌一紧，已被杨小山牢牢拽住。这一下，成了潘百岁掉落悬崖被杨小山拽住，生死全在杨小山抓着他的一只手上。 ⑱潘百岁说：“你问。”杨小山说：“三关宴那晚。” ⑲“我追的是一个日本人，在南山被我们除掉了。他混进雁门城，到处打听情报。” ⑳这时，又有几个人也到了十五弯。为首一人带着枪，是老吕。杨小山认得。老吕是个南方人，去年才出现在骡马会上。杨小山伸出另一只手递给潘百岁，潘百岁一拉一借力，整个人从悬崖拔出，稳稳站上来。 ㉑潘百岁接着说：“小山，你看到日本人的飞机在雁门城头上飞了吗？”杨小山点头。 ㉒“你们是一伙？”杨小山问。 ㉓“我们是共产党，”老吕低声说，“要在雁门关伏击日本军汽车运输队，切断他们进攻忻口的后方补给。小山同志，我们需要像你这样熟悉雁门关地形的人。” ㉔第一次被叫同志，杨小山一震。 ㉕潘百岁说：“小山，我记得你说过，最恨别人偷。”杨小山在月光下点头。潘百岁说：“日本人不但偷金矿，还想偷雁门关。” ㉖偷雁门关，那得先问问杨小山答不答应。 ㉗“能给我枪吗？”杨小山问。 ㉘老吕说：“当然。不但你，还有你们铁匠营村的后生们，只要参加这次伏击的就是抗日民兵，都给枪。” ㉙杨小山朝潘百岁伸出手，潘百岁接住杨小山的手，两手都用力一握。 ㉚几天后，在铁匠营村和黑石沟村民兵帮助下，八路军120师358旅716团在雁门关伏击战中取得大捷，共歼灭日军500余人，击毁敌方汽车数十辆，切断日军的交通补给线。 （作者苏二花，文章有删改） 1．下列对文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑤⑥段运用插叙，交代杨小山和潘百岁的身份及两人的矛盾由来已久。 B．第⑨段中杨小山因为夜深不再继续追下去，表现了杨小山的胆小和谨慎。 C．第⑮段描写了月下雁门关环境的清幽与迷幻，突出了雁门关地形的复杂。 D．第㉙段“两手都用力一握”表现潘百岁和杨小山的心照不宣与坚定决心。 2．结合语境，赏析第⑳段中加点词的妙处。 杨小山伸出另一只手递给潘百岁，潘百岁一拉一借力，整个人从悬崖拔出，稳稳站上来。 3．杨小山最后能加入抗日队伍，看似突然，实则早有暗示，请你找出三处并分析。 4．有同学认为，文章第㉚段中应该加入对“雁门关大捷战斗过程”的具体描写，你认可这种说法吗？请结合文章加以分析。 【答案】 1．B 2．示例：“拔”生动形象地写出了潘百岁在杨小山的助力下，干净利落地跃上悬崖的样子，表现了潘百岁的武功高强，侧面表现出杨小山救人用力之大。 3．示例：爱听杨家将的戏，为国尽忠的情怀镌刻在雁门城人的基因里；社会兵荒马乱，使得杨小山生出寻求新出路的想法；杨小山满怀心事，猜测潘百岁的身份，说明他对抗日已有了解；最恨别人偷，说明他有正义感；潘百岁到处找他，表明他是可用之人。 4．示例：不认可。文章重点突出的是在家国大义面前，以杨小山为代表的人民群众抛弃个人恩怨，加入抗日队伍的主题，避开战斗场景描写，完成了普通百姓的家国叙事；选择复杂地形的雁门关为伏击地点等，已能让读者想象雁门关大捷的过程；从潘、杨二人冰释前嫌直接跳转到雁门关大捷，更能体现全民抗战带来的效果，更具冲击力和震撼力。 【导语】本文是一篇以雁门关伏击战为背景的小说，将地域风物、民间武人与抗日史实相融。开篇借雁门骡马会、杨家戏曲铺垫乡土底色，以杨小山与潘百岁的对峙制造悬念，在崖边生死博弈中揭开地下抗日的真相。小说以江湖恩怨起笔，转向家国大义，人物由猜忌走向并肩，景物描写雄浑苍凉，把乡土侠义升华为民族抗争精神。 【解析】1．B.根据第⑨段“从小就满山跑的他知道南山的夜深。南山有金矿，能跑到南山的人，比金矿更危险”可知，杨小山止步不是因为胆小，而是深知南山凶险、暗藏危机，是对环境危险的清醒认知。 2．句中“拔”本义是抽出、拉起。这个词把潘百岁的身形当作重物一般，写出他借助杨小山的拉力，一下子脱离悬崖险境、登上崖顶的状态。这个动词生动体现出动作干脆迅猛，既凸显潘百岁身手矫健、武功高强，也侧面体现杨小山手臂发力强劲，有力托住了潘百岁。同时这个词富有力量感，烘托出二人放下之前的对峙，此刻合力脱险的紧张场面。 3．根据第③段可知，杨小山身在雁门城，常年听杨家将为国尽忠的戏曲，潜移默化间埋下了保家卫国的忠义情怀，为他后来投身抗日埋下伏笔。 根据第④段“从去年开始，骡马交易少了大半还多。不是骡马少了，是因为兵荒马乱。杨小山躺在三关宴旅店的通铺上仰脸想心事”可知，战乱打破了原本的生计，杨小山心中满怀心事，他已经感受到时局动荡，内心在思索出路，为后续选择参加抗日队伍做铺垫。 根据第④段“昨天交易时他无意间碰潘百岁一下，觉出他腰里有枪，这让他对潘百岁有了狐疑，猜不透他的身份”可知，杨小山心思敏锐，能察觉异常，留意时局里潜藏的人和事，说明他关注动荡时局，具备参与斗争的基础。 根据第⑥段“杨小山说：‘我最恨别人偷’”可知，这句话体现杨小山嫉恶如仇，富有正义感。后文潘百岁点出日本人想“偷雁门关”，恰好击中他的底线，促使他决定抗日。 根据第⑫段“听说潘百岁带着几个人到处找他，杨小山心里不由得绷紧”可知，潘百岁特意寻找熟悉雁门关地形的杨小山，侧面暗示杨小山能力出众，是抗日队伍需要的人才，为邀请他加入埋下伏笔。 4．不认可。本文核心不是详细描写战斗场面，而是写杨小山这类普通雁门百姓，从私怨走向携手抗日的转变。根据第⑭段，第⑮段，第⑯段，第⑰段，第⑱段，第⑲段，第⑳段，第㉑段，第㉒段，第㉓段，第㉔段，第㉕段，第㉖段，第㉗段，第㉘段，第㉙段可知，重点刻画杨小山与潘百岁由互相猜忌到放下隔阂、同心御敌的过程，重在塑造民间百姓觉醒、投身家国抗争的形象，战斗过程并非写作重点。 根据第⑭段“雁门关磨盘路十八道弯，第十五弯高差最大，也最危险，崖口处还残留着北宋名将杨业镇守此处取得大捷的痕迹”可知，已经交代雁门关地势险要，适合伏击，读者完全可以凭借前文对地形的描写，自行想象战斗场面，不必再增加战斗细节。 根据第㉙段可知，写杨小山与潘百岁握手和解，紧接着㉚段直接交代伏击大捷的结果，从二人冰释前嫌迅速转到战斗胜利，叙事节奏急促有力，凸显全民团结抗日产生的巨大力量，这种留白写法，带来更强的震撼效果。如果加入战斗过程，会打断这种叙事张力。 示例：不认可。本文属于人物叙事型抗战短文，核心是刻画普通乡民放下私怨、挺身而出投身抗日的成长与蜕变，并非纪实还原战争场面。如果详细描写战斗过程，会挤占人物主题的表达空间，冲淡民众家国觉醒、团结御敌的中心主旨。前文已经细致铺垫了雁门关地势险要、易设伏击的地形特点，为读者预留了想象战斗场景的空间，无需重复描写。同时文章在主角二人冰释前嫌、携手同心后，直接落笔于大捷战果，留白式的叙事节奏简洁有力，凸显出军民同心抗战的强大力量，结尾干脆厚重，更具艺术感染力。 考点 03 表现手法（对比、衬托、欲扬先抑、象征） 考点解析 分析对比、衬托、欲扬先抑、象征等手法及其效果（盐城对比、泸州对比衬托、广元对比凸显）。 解题技巧 ①对比：找对立双方（盐城粗手 vs 遒劲字；泸州昔抬高价 vs 今落魄转让），双方并重突出反差。 ②衬托：以宾衬主（广元祖父的“实”衬“我”的“虚”／传承）。 ③象征：物象指代抽象精神（刨花／梅花／红苔藓各有所指）。④欲扬先抑：先贬后褒，造成反差、深化印象（若文中有可点明）。 答题模板 运用……手法，将……与……对比（或以……衬托……），突出了……（人物／主题），增强了感染力与说服力。 注意事项 ①对比与衬托区别：对比双方并重，衬托有主宾之分。 ②象征须点明“物”与“意”的具体关联，不能只说“象征精神”。 ③手法名称须准确，避免笼统称“写作手法”“表现手法”而不落地。 ④分析效果要落到人物性格或主题升华，忌空泛。 （2026·河南省直辖县级单位·二模）阅读下文，完成下面小题。 十五个冬笋 李学文 ①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里牵制敌人的红军被搜剿的敌人重创。四名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两里外老猎户老杨的门口。 ②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。 ③老杨常年在外打猎，练就了治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们一点吃的吗？” ④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边兔子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。 ⑤老杨没多想，就把半边兔子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名战士满腹狐疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。 ⑥战士们饿极了，两餐就把半边兔子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤喝。又挨过了两天，最后连屋檐前的草根也挖没了。 ⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。手折了的战士说：“不上山挖笋，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带着他冒雪上山。 ⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。到了竹林地，他们大半天才挖了一竹篮冬笋。返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。 ⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？” ⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。 ⑪看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。 ⑫老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不肯喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔肉汤，特别是手折了的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖把冬笋汤喝了个精光，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见老杨喝了笋汤，吃着笋片，就跟着喝了。 ⑬喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……”其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。 ⑭那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，他应该是快不行了。” ⑮爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！” ⑯老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！” ⑰爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？” ⑱“我说的是实话，他挺不过这几天了！” ⑲拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！” ⑳老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀⋯⋯” ㉑两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” ㉒老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出他了。他参加红军时还是个娃娃，四年时间，长得像个汉子了。”老杨老泪纵横。两名战士紧紧地抱住了老杨。 ㉓四天后，老杨的儿子没了心跳，老杨抹着泪，把他埋在了屋后面。 ㉔就这样，老杨用仅有的十五个冬笋，终于让自己和两名战士挺过了大雪封山期。两名战士归队时，紧紧抱着老杨，同时叫了一声：“老爹……” （有删改） 1．小说中老杨与几位战士之间曾发生过三次矛盾冲突，请你将相关内容补充完整。 冲突一：老杨不喂昏迷的战士喝兔肉汤，战士们坚持喂他喝，却喂不进去。 冲突二：（1）_________________ 冲突三：（2）_________________ 2．赏析下面句子中加点词语的表达效果。 两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” 3．标题“十五个冬笋”有什么作用？请结合内容简要分析三点。 4．有人认为这部小说通过情节反转增强了故事的感染力。请结合链接材料与选文内容，概括出选文中主要的“反转”情节，并分析这样设计的好处。 【链接材料】 反转是小说或戏剧作品中常用的表现手法之一，往往用出乎意料的情节以及与剧情发展大相径庭的故事结局来吸引观众的眼球。 【答案】 1．战士提议上山挖笋，老杨担心危险不同意，最终无奈同行 战士要喂昏迷者笋汤，老杨阻止，双方激烈争执 2．“瞪大了眼睛”是神态描写，生动写出战士得知真相时极度震惊、难以置信的神情，凸显情节反转带来的冲击力。 3．①作为线索，贯穿挖笋、分笋、用笋度日等核心情节；②设置悬念，引发读者好奇，吸引阅读兴趣；③象征老杨深沉的父爱与军民鱼水情，凸显主题。 4．反转：昏迷战士是老杨亲生儿子。好处：情节出人意料，增强故事感染力；突出老杨舍己为人、大爱无私的形象；深化军民情深、家国大义的主题。 【导语】本文以寒冬深山为背景，以十五个冬笋为叙事线索，层层铺设矛盾冲突。作者巧用情节反转，在战士与老杨激烈对峙时揭晓昏迷战士是老杨之子，颠覆读者先前认知。故事在生存绝境中刻画老杨隐忍伟大的形象，将深沉父爱与家国大义相融，叙事跌宕动人，有力诠释危难之际军民患难与共的深厚情谊。 【解析】1．冲突二：结合第⑦段可知，粮食彻底耗尽，受伤战士想要上山挖冬笋解决温饱，老杨担忧雪地山路凶险，一开始坚决反对。由此可知，双方产生矛盾，最后老杨迫于生存压力只能妥协，构成第二次冲突。 冲突三：结合第⑬段可知，战士们怀疑老杨故意吝啬食物，坚持要给昏迷战士喂食冬笋汤，老杨为节省食物上前阻拦。由此可知，双方矛盾不断升级，发生激烈争执，形成第三次冲突。 2．结合第㉑段“两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：‘他是你儿子？’”可知，此前战士一直误会老杨自私冷漠，不愿分给昏迷战士食物，内心充满愤怒，得知昏迷的战士竟是老杨亲生儿子时，内心受到巨大冲击。“瞪大了眼睛”运用神态描写，细致刻画两名战士猛然听闻真相后震惊、难以置信的模样，凸显情节反转带来的强烈冲击力，也体现出战士知晓误会老杨之后内心的震撼。 3．①结合第⑪段以及后文依靠冬笋熬过封山期的情节可知，小说围绕十五个冬笋展开，写上山挖冬笋、节省冬笋、依靠冬笋活命等故事。由此可知，“十五个冬笋”是文章线索，串联起全文主要情节。 ②结合标题“十五个冬笋”，读者初见标题会心生疑问：十五个冬笋背后有着怎样的故事？结合全文紧张的生存困境可知，小小的冬笋承载众人的性命。由此可知，标题设置悬念，激发读者阅读与探究的兴趣。 ③结合第⑳段老杨道出昏迷战士是自己儿子，他忍痛节省食物，依靠十五个冬笋保全红军战士的情节可知，老杨克制丧子之痛，牺牲自己儿子活下去的机会救助红军。由此可知，十五个冬笋象征老杨厚重无私的父爱，也象征危难之中军民相依、患难与共的鱼水深情，点明文章主旨。 4．结合第⑮段战士怒斥老杨吝啬、不愿给昏迷战士喂食，双方冲突激化，读者都以为老杨冷漠自私，直到第㉑段老杨道出昏迷战士是自己亲生儿子可知，情节发生巨大反转。由此可知，这一反转打破读者之前的固有认知，情节出人意料，增强故事感染力。 结合前文老杨忍痛控制食物供给，宁可背负误解也坚持节约口粮救助红军战士的情节可知，老杨连亲生儿子的食物都选择节省，并非自私。由此可知，反转凸显老杨隐忍、顾全大局、大爱无私的人物形象。 结合老杨承受丧子之痛，拼尽全力保护红军战士，依靠十五个冬笋帮助战士渡过难关的内容可知，老杨放下个人亲情得失支援革命。由此可知，反转深化危难之中军民同心、家国大义大于私人亲情的文章主题。考点 04 记叙顺序 考点解析 辨析并分析插叙／倒叙／补叙及其作用（德阳、济南插叙，烟台补叙），高频出现在选择题或作用题中。 解题技巧 ①定位：插叙是行文暂时中断、插入往事；倒叙是先写结局再回叙开端；补叙是篇末补充交代遗漏。②析作用：补充背景、丰富人物、交代原因、为后文铺垫、避免平铺直叙、制造起伏。 ③结合例题：德阳插叙补全鸭绿江身世，济南插叙交代身份矛盾，烟台补叙圆连长与栓柱情谊。 答题模板 运用插叙，补充交代了……，丰富了……形象，交代了……原因，为下文……作铺垫（或使情节起伏生动、避免平铺）。 注意事项 ①插叙≠补叙：补叙多在篇末且对前文不可或缺，插叙可独立于主线的往事。 ②作用须具体（哪段补了什么），忌只答“使文章生动”。 ③选择题常把“插叙”误判为“倒叙”，要辨明时序关系。 ④插叙段本身也要分析其内容对人物／主题的贡献，不可只定性不分析。 （2026·湖南·模拟预测）阅读下面文章完成下面小题。 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办？” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 1．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项（   ） A．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C．“小武”的形象着墨不多，但其敏捷的动作姿态、主动承包爬高活儿的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 E．文中的“大青石”只是一处普通景物，仅用来交代摘梨的地点，没有特殊含义，对人物情感表达、文章结构没有作用。 2．选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。 3．小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文内容和主旨谈谈你的理解。 【答案】 1．CE 2．第②段采用了插叙。 塑造人物形象：插叙去年洪水时永强救出老王夫妇、自己被吞没的往事，直接刻画了永强舍己救人、勇敢无畏的英雄形象；同时，张二哥面对荣誉证书只说“这是他的命”，表现了他深藏悲痛、坚强隐忍的父亲形象。 表达主题：这段插叙解释了当前张家梨园无人采摘、老两口焦虑悲伤的根源，使后文社会各界（户外俱乐部、超市）主动帮助的行为有了情感依据——正是因为永强的牺牲是“义勇”，社会才自发“不让英雄家人流泪”，从而深化了“英雄舍生取义，社会温情回馈”的主题。 3．实指梨子的香气：文中多次描写梨园飘香、空气里弥漫清甜香气，梨香是故事发生的背景和贯穿全文的线索。 象征人间温情与善良：户外俱乐部、超市负责人等陌生人主动帮助张二哥夫妇，这种无私的关爱如梨香般芬芳、持久，沁人心脾。 寄托对英雄的缅怀与敬意：梨香久久不散，喻示永强舍己救人的精神长存。这份“香”是对英雄的铭记，也是对见义勇为美德的颂扬。 寓意生活的希望与延续：在社会帮助下，老两口从绝望中走出，梨子全部售出，生活重获希望。结尾“久久不散”的梨香，暗示来自他人的温暖与未来的希望将一直延续下去。 【导语】张二哥的儿子永强因抗洪救人英勇牺牲，留下一园丰收的梨子无人采摘。老两口面对满园梨香，既感欣慰又满心焦虑。驻村书记得知后，带领户外俱乐部志愿者上门帮忙采摘并购买；随后又联系市里生鲜超市，将剩余梨子全部包销，并承诺今后年年收购。从志愿者到超市负责人，爱心接力让张二哥夫妇不仅解决了实际困难，更感受到人间温情。小说以“梨香”为线索，既写实又写意，颂扬了英雄舍己为人的精神，更传递出“不让英雄家人流泪”的社会正能量，余香悠长，温暖人心。 【解析】1．C.根据第⑦段“驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来……梨园突然热闹起来”可知，文章情节发展的关键转折点应是驻村书记带领户外俱乐部的人前来帮忙采摘，而非此处细节，选项表述有误。 E.“大青石”并非普通景物。文中第②段写往年永强在大青石上分工，第⑥段写老两口坐在大青石上垂泪，两处形成强烈对比，突出物是人非的悲凉，承载了对儿子的深切思念，对烘托人物情感、串联情节有重要作用，选项表述有误。 2．文章在第①段叙述了当前秋季张二哥家满园梨子无力采摘的现实困境，随后根据第②段“往年这时节”与“洪水是去年夏天来的”可知，行文在此处中断了眼前的正常时间线索，转而去追忆过去发生的事情，此处行文采用了插叙的叙述顺序。根据第②段“永强救出了在河边养蜂的老王夫妇”和“自己却被洪水吞没了”可知，这段往事清晰地还原了永强用自身生命换取乡亲安全的危险经过，具体表现了他勇敢无畏以及舍己救人的英雄品格。同时，根据第②段描写张二哥收到永强见义勇为证书时的反应，他老泪纵横却仅仅说了一句“这是他的命”，这一言语细节反映出一位父亲即使内心承受着失去骨肉的巨大痛楚，依然努力掩藏悲伤去面对残酷现实，刻画出坚强隐忍的父亲形象。在整篇文章的主题表达层面，这段往事的交代阐明了老两口陷入当下无人帮忙采摘且内心孤寂的根本原因，更为后文户外俱乐部成员主动帮忙摘梨以及生鲜超市老板溢价收购梨子的后续情节铺垫了合理的情感依据。正是因为永强见义勇为的牺牲精神打动了人心，社会大众才会自发行动起来回馈并保护英雄的家人，文章借此揭示了英雄无私奉献与人间温情相互传递的动人主旨。 3．根据第①段“张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气”和第⑨段“空气里都弥漫着清甜的香气”可知，丰收时节大山里成熟梨子散发出了真实的味道。这种气味不仅是自然界的果香，更是推动全篇情节发展的关键。老两口因为闻到满园的梨香却无人采摘而倍感焦急，进而深深思念失去的儿子。随后爱心人士的到来，让这片果园重新焕发了生机。张家无力采摘的困境与众人帮忙的经过都围绕这些梨子展开，自然生长的梨子构成了贯穿全文的线索。 根据第⑦段“人家是特意来帮忙的”与第⑭段“剩下的梨”以及“超市全要了”的描述可知，户外俱乐部成员与生鲜超市负责人主动伸出了援手。他们干活格外仔细，生怕碰坏了果子，超市老板更是许下年年收购的承诺。大家并没有把这当作一桩简单的买卖，而是用真诚的行动去化解英雄父母的难题。这种社会陌生人之间无私互助的举动如同梨香一般沁人心脾，大家不辞辛劳地帮老两口摘梨并高价收购，具体表现了社会大众对英雄家属的人间温情。 根据第②段“自己却被洪水吞没了”与第⑭段“不能让英雄的家人作难”可知，众人纷纷献出爱心的根本原因在于被永强舍己救人的壮举所打动。永强为了营救乡亲付出了年轻的生命，这份沉甸甸的恩情并没有随着洪水的退去而被遗忘，而是转化成了大家回馈英雄家庭的自觉行动。文章结尾描写梨香久久不散，实际上是将永强高尚的灵魂气味化，生动地写出了大家对见义勇为美德的颂扬，寄托了对平民英雄长久的缅怀与崇高敬意。 根据第⑯段“梨香仿佛还萦绕在空气里”与“久久不散”可知，在社会各界的关怀下，老两口顺利卖掉梨子并得到了后续的包销承诺。原本空荡荡的院子因为大家的到来和离去，经历了一场从悲凉到感动的洗礼。那随风飘散的淡淡尘土带走了堆积成山的梨子，却留下了满院的芬芳。这股长留不散的香气驱散了失去亲人后的冷清孤寂，抚慰了他们千疮百孔的心灵，点明了来自他人的温暖会让英雄父母重新燃起期盼，生活的希望得以不断延续。 示例：全文多次描写梨子丰收时的气味，这种真实的香气是一条穿起所有情节的线索，把老两口因无力采摘产生的焦急与社会爱心人士伸出援手后的热闹紧密连结在一起。从更深的情感体会来看，这股清甜的香气揭示了人们对见义勇为英雄的敬仰。无论是城里来帮忙摘梨的年轻人，还是主动溢价收购的超市管理人员，他们都在用实际行动释放出人性的善良。即使时光流逝，英雄当年舍己为人的品质也犹如这无形的梨香一样，持续不断地滋养着大众的心灵，并化作照亮老两口未来生活的希望之光。 考点 01 句段作用 （2026·四川攀枝花·中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 1．下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（   ） A．团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B．副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C．小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D．小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 2．【句段作用】作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 3．小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 4．小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 5．“梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 【答案】 1．B 2．①交代故事背景，写出当地“靠山吼”戏曲盛行的乡土环境，为万安热爱唱戏、想要进入剧团做铺垫。②渲染浓郁的乡土戏曲氛围，烘托人物成长的环境。③引出主人公万安，为后文万安唱戏的情节埋下伏笔。 3．①“滴答” 是拟声词，描摹泪珠不断滴落的声音，生动写出万安被剧团拒绝后，内心的委屈、难过；将泪水与河水相连，把抽象的委屈化为具象，表现他梦想受挫的悲痛。 ②连用句号，把人物名字独立成句，形成短促停顿，节奏铿锵，如同戏曲念白；突出万安扮演的角色众多，体现他戏路宽广，表现他勤学苦练，在戏曲舞台上大放光彩。 4．①惜才爱才，慧眼识珠：发现万安的唱戏天赋，主动教他唱戏，想方设法帮万安获得登台机会。②胸怀宽广，不计个人得失：万安唱火之后，会抢走自己的演出机会，他并不计较，一心培养戏曲新人。③热爱戏曲，甘于奉献：自己退居幕后，依旧用心培养后辈，传承“靠山吼”戏曲。 5．①象征人物品格：梅花不畏严寒、傲雪绽放，象征万安虽相貌有缺陷，却不屈命运，坚韧执着、顽强向上的精神。②推动情节：万安在雪地梅树下练唱，梅花见证他的磨砺与成长；结尾把梅树称作“万安梅”，呼应前文。③烘托人物心境：风雪之中梅花盛放，烘托万安失意却不放弃的心境。④深化主题：梅花是精神寄托，寄托对万安坚守梦想、不屈命运的赞美。 【导语】本文以乡土戏曲“靠山吼”为背景，讲述万安虽容貌有缺憾，却执着追逐唱戏梦想的故事。文章借梅花这一意象，象征主人公逆境不屈的精神。小说语言质朴，多用短句，富有戏曲韵律。人物塑造鲜活，副团长惜才的品格与万安的坚守相互映衬。文章既书写个人追梦的成长，也暗含地方戏曲的传承，于平凡人物命运里，歌颂不屈的生命力量，意蕴温润动人。 【解析】1．B.结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”、第⑰段可知，万安能够登台演唱，是副团长刻意创造的机会，但是万安能够唱火，根本原因是他平日里刻苦练习，拥有扎实的唱戏功底。结合第⑩段“万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了”、第⑪段“不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面”可知，万安被剧团拒绝后没有放弃，依旧坚持苦练唱功。小说并不是表达“一个人的成功最需要的是机遇”，机遇只是外在契机，自身的努力才是成功的根本，选项说法错误。 2．结合第①段“袁店河上下，人人喜欢看‘靠山吼’”、②段“痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气”、③段“袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿”可知，文章开头详细描写袁店河地区盛行“靠山吼”的乡土民俗，细致展现了当地人人爱看戏、爱唱戏的浓厚戏曲氛围。这一内容交代了故事发生的地域与社会环境，为主人公万安痴迷唱戏、深耕戏曲提供了合理的背景依托。正是因为当地戏曲文化深入人心，才让身处此地的万安自幼热爱唱戏、执着追梦。同时，开篇铺陈民俗氛围，为后文万安拜师学戏、登台唱戏、成为剧团台柱子等情节做铺垫，也渲染出质朴浓郁的乡土气息，烘托人物平凡却坚韧的形象，奠定全文温情励志的基调。 3．①“滴答”是拟声词，模拟泪珠不断滴落的声响，写出泪水持续落下的情态。万安满怀唱戏的梦想，却因为面部的缺陷被团长拒绝，梦想遭受重创。“滴答”把抽象的委屈化作可听见的声音，生动表现万安内心的难过、不甘与心酸，刻画他独自在河边隐忍落泪的模样。泪水顺着河水漂走，情景交融，把人物的失意寄托于河水，渲染出悲凉伤感的氛围，也为下文万安没有消沉，反而更加刻苦练戏的情节埋下伏笔，增强文章的感染力。 ②句中每个名字后都使用句号，将人物独立断开，形成短促停顿，节奏铿锵有力，模仿戏曲念白的语气。一个个独立的人名，凸显万安能够演绎的角色十分丰富，戏路宽广。体现出万安在戏台上勤学苦练，付出大量心血，终于可以饰演各类经典戏曲人物，实现自己唱戏的梦想。这种特殊的标点，强化了语言的表现力，表现出万安登台之后大放异彩，成为剧团台柱子的成长蜕变。 任选一句作答。 4．结合第⑬段“副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：‘我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场’”可知，副团长慧眼识才，看出万安拥有唱戏的天赋，想方设法帮万安争取登台表演的机会，体现他惜才爱才、善于发掘人才的品质。 结合第⑲段、第⑳段可知，万安走红后会抢走副团长的演出机会，但副团长毫不在意，不计较个人得失，甘愿成全后辈。 结合第㉑段以及第㉔段，副团长和万安一起带后辈练戏，可见他热爱戏曲事业，甘于奉献，一心传承“靠山吼”戏曲，展现出高尚的胸怀。 5．结合第⑪段可知，梅花生长在严寒风雪之中，不畏酷寒，此时万安遭遇剧团拒绝，追梦受挫，却没有放弃，依旧坚持练唱。梅花的傲雪盛放象征万安身处困境却不屈不挠、执着追梦的精神，梅花是万安精神的写照，见证万安在逆境中的磨砺与坚守。 结合第㉕段、第㉖段可知，梅花成为戏曲传承的意象，万安和副团长带着后辈在梅树下练唱，梅花见证戏曲技艺的代代传承。 结合第㉗段可知，作者将梅树称作“万安梅”，把梅花和万安的命运紧紧绑定。梅花不仅是景物，更是万安的精神化身，寄托作者对万安不惧磨难、坚守理想的赞美，深化文章主题。同时梅花前后呼应，串联起万安失意练唱、登台成名、传承戏曲的情节，使文章结构更加完整。 考点 02 伏笔、照应、铺垫 （2026·山东枣庄·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 ②走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。 ③停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ④没有，一切与人有关的迹象都没有。 ⑤无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 ⑥“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 ⑦“那么，现在已经接近敌区了？” ⑧“肯定，快到铁路了。” ⑨“那就快走！不能停留。”但是，往哪里走呢？ ⑩棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 ⑪可是，慢！这是什么？ ⑫远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。 ⑬这如豆的一小点光。 ⑭世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 ⑮“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 ⑯“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ⑰“老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 ⑱伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解。 ⑲急，痛，头昏，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 ⑳忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。哑巴忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 ㉑伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 （有删减） 1．小语准备整理出小说的情节演进及伍原的心理变化过程，她需要你帮她完善表格。 小说情节演进 没有一点路标痕迹 看到一小点光 （1）_______ 老乡为伍原指明方向 伍原心理变化 （2）_______ （3）_______ 悲观绝望 坚定无畏 2．你读画波浪线的句子，觉得好，又说不出好在哪里。小文教你用比较法来品读，就是把这句话改成普通的句子加以比较。经过比较请你谈谈原句的表达效果吧。 原句：这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 改句：这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天。 3．读书小组要为本文写一则文学评论，经讨论，甲组提出一个关键词：眼泪；乙组提出一个关键词：路标。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的评论。 4．【表现手法】“以小见大”是小说常用的手法，请结合链接材料，分析本文如何体现这一手法？ 链接材料： 在文学作品中，“以小见大”是一种重要的表现手法，作者以小题材、小人物、小细节等为载体，通过细腻描绘与深入挖掘，展现重大主题、深刻思想或广阔的社会生活，使读者于微小处见宏大，于平凡中见不凡。 【答案】 1．与聋哑老乡“搏斗” 恐惧无助 燃起希望 2．原句运用反复手法，多次强调“如豆的光”，突出微光的微弱，同时强化了伍原看到微光时的希望与激动之情；语言节奏舒缓，情感层层递进，细腻展现人物心理。改句语言直白平淡，缺乏情感张力，无法凸显微光对伍原的特殊意义，也难以传递人物内心的强烈情感。 3．示例一：选甲组“眼泪”。眼泪是伍原情感变化的线索。迷路无助时，泪水是绝望的流露；遭遇聋哑老乡、沟通无果时，泪水是疲惫与无助的宣泄；被老乡理解、指明方向后，泪水是希望的释放。眼泪串联起伍原从绝望到希望的心理历程，细腻刻画人物内心，凸显革命战士的坚韧与温情，让人物形象更鲜活。 示例二：选乙组“路标”。路标既是小说的核心意象，也是精神象征。起初伍原无路标可寻，陷入绝境；如豆的灯光是指引方向的实物路标；聋哑老乡的帮助是人心的路标；背后的档案、战友的嘱托是革命信念的路标。“路标”串联情节，象征希望、信任与革命信仰，以小见大，凸显军民同心、信念坚定的主题。 4．本文以小见大，体现在三个方面：①小人物见大精神，以普通八路军战士伍原迷路求助的小事，展现革命战士坚守使命、不畏艰难、珍视战友与责任的崇高精神；②小细节见大情感，以一盏如豆的灯光、聋哑老乡的手势等微小细节，传递军民之间淳朴真挚、生死相依的深厚情谊；③小事件见大主题，以迷路遇老乡、老乡指路的日常小事，折射出革命战争年代军民同心、信念坚定、希望不灭的宏大主题，平凡小事中蕴含震撼人心的力量。 【导语】这篇《路标》以战争年代为背景，以小见大、情景交融。文章细致刻画八路军战士伍原黑夜迷路、身陷绝境的孤独绝望，又借一盏微弱灯火与聋哑老乡的善意相助，完成心境的转折。作者以极简的景物与细腻的心理描写，将微弱灯火化为精神“路标”，既歌颂军民同心的温情，也赞美革命者绝境坚守、负重前行的赤诚与信念。 【解析】1．①联系第⑮—⑲段可知，伍原循着灯光找到老乡，多次呼喊对方却毫无回应，上前沟通时引发误会，与聋哑老乡发生拉扯搏斗，百般解释仍无法互通心意，内心变得悲观绝望，故可填：与聋哑老乡“搏斗”。 ②联系第①—⑩段可知，伍原长途跋涉，四下寻不到任何路标痕迹，孤身背负重要档案，惦记牺牲的战友，身处荒僻野外分不清方向，前路未知，内心满是慌乱压抑，故可填：恐惧无助。 ③联系第⑪—⑭段可知，四下死寂、濒临崩溃之际，伍原望见远处稳定不动的一点黄光，这束微光代表有人、代表出路，瞬间驱散无边死寂，让他重新看到归队的可能，内心生出生机，故可填：燃起希望。 2．原句两次反复描写微光，先后出现“这一点如豆的光”“小如绿豆似的光”，反复的修辞着重突出光亮极其微弱的特点，同时把“明天，包含着一切的明天”单独拆分出来，拉长语句停顿，节奏舒缓绵长，情感逐层递进，细腻描摹出伍原在无边黑暗里见到灯火时，压抑许久后骤然迸发的激动与满溢的希望。改句只是简单整合语句，表述直白简洁，句式平铺直叙，缺少停顿与反复带来的情感起伏，没有足够的情感张力，既不能凸显这束微弱灯火对绝境中的伍原独一无二的救赎意义，也无法充分传递人物内心汹涌、浓烈的欣喜与期盼。 3．可选择甲组“眼泪”。联系第⑤段可知，伍原四处寻觅不见任何路标，孤身困于黑夜，无声落泪，此时眼泪是迷路无援的绝望流露；联系第⑲段可知，伍原与聋哑老乡产生冲突，百般解释仍无法沟通，疲惫崩溃大哭，泪水是身心俱疲、进退两难的情绪宣泄；联系第⑮段可知，初见灯火时他落泪，是绝境撞见生机的激动。眼泪串联起伍原完整的心理变化轨迹，细腻还原革命者柔软真实的内心，在苦难绝境里衬出战士背负重任的坚韧，让人物形象立体鲜活。 也可选择乙组“路标”。联系第①段可知，伍原一路搜寻，找不到石子、树枝等实物路标，彻底陷入迷茫绝境；联系第⑫段可知，远处那一点稳定灯火，是能指引道路的实物路标；联系第⑳段可知，聋哑老乡主动指路，这份百姓善意是温暖人心的情感路标；联系第③段可知，背上的档案、牺牲战友的嘱托，是支撑他前行的革命信念路标。“路标”贯穿全文情节，兼具表层含义与深层象征，以小见大，寄托军民同心的温情，凸显革命者永不崩塌的信仰内核。 4．联系全文内容，文章从三个层次运用以小见大的写作手法。 一、小人物见大精神。联系第③、⑩段可知，文章没有铺写宏大激烈的战争场面，仅刻画普通八路军战士伍原独自深夜赶路、护送机密档案的平凡经历。他孤身穿行荒郊，在找不到路标、前路难辨时满心煎熬，却始终牢记要妥善保管档案、找回牺牲战友遗体的任务，哪怕身心俱疲也不曾放弃前行，以一名普通战士的挣扎与坚守，展现出革命战士不惧艰险、恪守使命、心怀战友的崇高精神品格。 二、小细节见大情感。联系第⑫、㉑段可知，作者细致描摹黑夜之中那一点不飘忽、不闪烁的如豆灯光，这束微弱光亮成为伍原绝境里唯一的寄托；再联系第⑳段可知，文中细致刻画聋哑老乡摸索伍原军帽、点亮油灯、抬手指明东北方向、做出正步姿势的细微动作。这些不起眼的微小细节，没有直白抒情，却承载着战乱年代百姓对八路军发自内心的纯粹善意，传递出军民之间彼此信赖、生死相依的真挚深厚情谊。 三、小事件见大主题。联系全文完整情节可知，整篇小说只围绕伍原夜间迷路、偶遇聋哑老乡、历经误会后得到老乡指路这一件小事铺陈叙事，故事场景狭小、情节简单寻常。但这场黑夜里的短暂相遇，折射出革命战争年代百姓与军队守望相助、同心相依的社会图景，诠释了哪怕身处绝境，革命信念与前行希望永远不会熄灭的宏大主题，于一件平凡细碎的小事之中，蕴藏直抵人心的精神力量。 （2026·广东清远·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。考点 03 表现手法（对比、衬托、欲扬先抑、象征） 幸福二号 周耘芳 ①立冬刚过，小雨也停了。幸福二号市场旁浓绿的草坪，被一场白霜盖得严严实实。 ②嘎吱，嘎吱。马二福脱下棉袄，穿着单衣，挑着满满一担青萝卜、红辣椒、大白菜、小白菜，大摇大摆地来到幸福二号街道路边，把蔬菜摆得整整齐齐。一口气忙完，马二福刚用毛巾擦了把汗，戴着大盖帽、穿着蓝色制服的城管员郝将急急忙忙赶过来，大声说：“老马，摆不得，这里摆不得，赶快收起来吧！” ③郝城管啊，今天这里摆不得，明天那里也不能摆，这些新鲜蔬菜，难道烂在家里酿酒喝？见到郝将摆手摇头的样子，好似一盆凉水泼来，马二福心里顿时凉了半截。 ④想来想去，这么多年，郝将对自己也不坏。前年冬天因疫情封城，菜园子里萝卜、白菜大丰收，却进不了集市，马二福在家里急得团团转。这时，郝将走进门说：“老马，你家的蔬菜我全部包销。”十几天时间，郝将把马二福园子里的蔬菜卖了个精光。可今天郝将怎么了，难道有什么地方得罪了他？ ⑤马二福家离县城较近。家里几亩责任田，开春种上瓜瓜果果，秋季种些小青菜、大白菜、大蒜、大葱。这几年，小菜价格像坐火箭似的，一路飙升，大担小担挑进城，一袋烟工夫，就被城里人抢光了。 ⑥菜好卖，可这么大的城市，找个卖菜的地方却比登天还难。起先卖菜，马二福看中一家商店光溜溜的大门口，菜篮子刚落地，店老板红着脖子喊：“店是我开的，房子是我租的，你走远些去发财吧！” ⑦城里马路宽，来来往往人多，是卖菜的好地方。马二福刚把一担菜摆开，身穿警服、套着黄马甲的交警走过来，腰挺得笔直，上前敬个礼，说：“老人家，安全第一，这地方不能卖菜，到菜市场卖吧。” ⑧幸福二号紧靠城市边，以前是块空地，到处是垃圾、废旧砖头瓦片。平时路过这里，马二福也看上了这块宝地，心想，商店门口不能卖，马路边上也卖不得，这里远离城市中心，冷冷清清的边角地段，容得下我老马吧。 ⑨一天早上，老马挑着一担菜，顺便带着锄头、铁锹，放好菜篮子，脱下衣服，扒平垃圾，挖土平地。不一会儿，一大块空地平整出来了，马二福把蔬菜稳稳当当地放在地上。 ⑩去年夏季，一个大清早，天上乌云滚滚，空中燕子低飞，马二福挑着一大担豇豆、西红柿、苋菜，刚刚摆好摊，城管员郝将车子开过来，下车走近说：“老马，这个地方不能卖蔬菜。” ⑪“郝城管，出了邪了，不占马路，不占商店，怎么就不能卖菜？”马二福不解地问。 ⑫轰隆，噼啪，雷鸣电闪，雨来了。坏了坏了，这一百多斤菜，又要见鬼了。暴雨来临，马二福急得直跳脚。不要急，不要急。郝将三步两脚跑到车上，拿出两把大雨伞，撑起一把大雨伞，交给马二福。 ⑬“老马，不是不让你卖菜。这地方早就规划好了，要建幸福一号、幸福二号市场，马上就要开工。”靠近马二福，郝将慢慢地说。“建市场？”马二福偏着头问。“是的，老马，城里做买卖人多，市场太少。”郝将笑着回答。“不摆了，不摆了，城市搞建设，我就不碍你们的事儿了。”马二福回答。 ⑭轰轰隆隆，市场建设动工了。平基，打桩，砌墙，粉刷，工地上人来车往。哎，城里人多钱多，几栋楼房，一年多时间就盖好了。 ⑮那天中午，卖完菜，马二福挑着空篮子，在新市场上转了一圈。哎呀，我的娘，幸福一号市场里，卖什么的都有。一旁的幸福二号，屋内空荡荡的，几个工人正在刷墙。 ⑯这时，郝将递给马二福一张纸条。“幸福二号？这，这是……”马二福摸着脑壳问。看到马二福疑惑的样子，郝将说：“老马啊，这是幸福二号的准入券，今后卖蔬菜、做小买卖，都可以去幸福二号，不再让你们东躲西藏了，还免缴半年摊位费。” ⑰幸福二号，幸福二号。马二福捧着准入券，左瞄瞄，右瞧瞧，脸上堆满了幸福的笑。 （选自《孝感日报》） 1．【段落作用】在交流中，有同学认为选文第④段删去了也不影响完整性。请谈谈你的意见及理由。 2．【人物形象】城管局将评选先进工作者。请结合选文，为郝将至少列两条推荐理由。 3．【比较辨析】老舍《骆驼祥子》中祥子遇到孙侦探与选文中马二福遇到郝城管导致完全不同的结果。请结合相关内容就其中的原因谈谈你的理解。 4．【情境运用】村里有人见马二福进城卖菜成功后，也想去卖蔬菜、做小买卖。当有人向马二福询问进城的经验教训时，请你为马二福准备一段120字左右的应答语。 【答案】 1．内容上：插叙疫情封城期间郝将帮助马二福销售蔬菜的往事，初步展现了郝将助人为乐的特点。结构上：以马二福的疑惑设置悬念，推动情节自然展开。 2．示例：①坚持原则，工作认真负责：制止马二福在幸福二号街道路边卖菜。②乐于助人，急人所急：疫情封城期间主动帮助马二福销售滞销的蔬菜，为马二福申请到幸福二号的准入券。 3．示例：为了买一辆属于自己的车，祥子辛辛苦苦将每天挣到的钱存放起来，快要达到预定目标时，竟然被孙侦探连哄带骗抢走了所有积蓄，人生理想遭遇重大挫折。之后，在一连串的打击之下，祥子一步步走向堕落。可以说，祥子的堕落主要是由于民不聊生、动荡混乱的旧社会造成的。城郊农民马二福靠自己的勤劳种出了优质菜蔬，在郝城管的帮助下，渡过疫情封城的难关，在城里找卖菜地点多次碰壁之后，终于拿到了幸福二号市场的准入券，从此将更好地过上勤劳致富的幸福生活。马二福的幸福是个人努力与良好的社会氛围共同作用的成果。 4．示例：依我的经验，要想进城里卖菜和做小买卖，你的菜得好，你的货得过硬，这样才受欢迎。另外，城里马路边上、商店门口这些地方可不能摆摊，人多车多，不安全；现在幸福二号市场是个不错的地方，既可以卖菜，又可以做小买卖，现在去还免缴半年的摊位费。 【导语】本文以卖菜老农马二福的经历为线索，叙事朴实真切。文章巧用误会制造情节起伏，将摊贩无处摆摊的窘迫、城管温情相助的细节交织在一起，展现城市管理的温度。以“幸福二号”市场落成收尾，既呼应标题，又道出民生改善的暖意，故事贴近市井生活，情感真挚动人。 【解析】1．从上下文情节来看，文章第②③段写郝将制止马二福占道摆摊，马二福心生委屈，认定对方在为难自己。第④段运用插叙手法，回忆疫情封城期间，马二福蔬菜滞销、一筹莫展时，郝将主动上门包揽并售空全部蔬菜的往事。结合两处情节可以看出，郝将前后行为形成反差，马二福因此产生疑惑，这一心理活动自然设置悬念，牵引读者探寻郝将态度转变的原因。在人物塑造上，这段往事真实体现出郝将善良热心、体恤普通摊贩的本性，打破读者对执法人员刻板的负面印象，让人物形象更立体。在行文逻辑上，本段交代二人往日的情谊，为后文郝将说明场地规划、暴雨中送伞、最终赠送市场准入券等温情情节埋下伏笔，让后续的善意举动有理可循。倘若删去本段，文中就只有郝将制止摆摊的情节，人物行为会显得生硬冷漠，悬念消失，前后情节缺少衔接，文章叙事节奏与逻辑完整性都会受损。 2．文中第②段马二福在道路边上占道摆摊，郝将第一时间赶来制止并要求其收摊；第⑩段马二福在规划用地摆摊，郝将同样及时上前劝阻。两处情节可以看出，郝将面对违规摆摊行为，始终按照城市管理要求开展工作，不徇私情、不放宽标准，认真履行岗位职责，坚守工作原则，是合格的基层执法人员。 文章第④段插叙疫情封城期间，马二福的蔬菜大量滞销，家中生计受影响，郝将主动上门接手售卖全部蔬菜，帮马二福渡过难关。这一情节体现他体恤普通百姓，主动为群众排忧解难，拥有热心为民的品质。 第⑫段突降暴雨，马二福摊上的蔬菜面临被淋坏的风险，郝将见状立刻从车上拿出雨伞为其遮挡，没有一味强硬管理，而是顾及摊贩的实际损失。面对群众，他刚柔并济，执法有温度，并非刻板执行规定。 第⑬段郝将向马二福解释，此地禁止摆摊是因为早已规划建设正规市场，目的是解决城内商户、摊贩缺少经营场地的问题。市场建成后，第⑯段他主动为马二福办理幸福二号市场准入券，还争取到半年免摊位费的福利，从根本上解决摊贩四处流动、无处经营的难题，体现出立足民生、服务群众的工作理念。 示例：①执法有温度，待人友善体贴：暴雨突降时，郝将看到马二福的蔬菜即将被雨水冲毁，主动拿出雨伞为其遮挡，没有一味生硬执法，懂得体谅摊贩的难处，处事温情又周到。②系民生，务实为民：郝将提前告知场地将修建正规市场的规划，市场落成后又主动为马二福办理经营准入券，并争取到半年免摊位费的优惠，切实解决流动摊贩无处经营的困境，真心实意为群众谋便利。 3．结合《骆驼祥子》内容可知，祥子省吃俭用、拼命拉车攒下全部积蓄，打算凑钱买下属于自己的新车，孙侦探却凭借身份与强权威逼恐吓，抢走祥子所有血汗钱。在腐朽动荡的旧社会，官僚势力欺压底层百姓，普通劳动者的劳动成果和基本权益没有任何保障。这次敲诈重创祥子的人生理想，叠加后续一系列磨难，最终让他彻底沉沦堕落。由此可见，恶劣的时代环境，是造成祥子人生悲剧的关键。 文中第②段、第⑩段里，郝将依规劝阻马二福在路边、规划用地摆摊，认真履行城市管理职责；第⑫段天降暴雨，他主动拿出雨伞帮马二福遮挡蔬菜，体谅摊贩的不易；第⑬段他耐心解释场地要修建便民市场的规划，打消对方的疑惑；等到幸福二号市场建成，第⑯段中郝将又主动送上准入券，还为马二福争取到半年免摊位费的福利。当下的城市管理既守规矩，又处处为百姓着想，用实际举措帮流动摊贩解决经营难题。能看出，安稳向好的社会氛围与有温度的执法，让马二福的生活有了踏实的依靠。 示例：祥子生活在混乱黑暗的旧社会，他辛苦攒下的积蓄被孙侦探无端敲诈，努力付诸东流。旧社会官吏欺压百姓，底层劳动者的权益得不到任何保障，接连的打击一步步摧毁了祥子，让他走向沉沦。而马二福生活在当下，郝将依规劝阻违规摆摊，却始终体谅摊贩难处，还参与修建便民市场，为马二福提供合规摊位与优惠政策。如今社会管理人性化，政策心系民生，普通劳动者的劳动与生计能够得到尊重和保障，这也是两人命运走向完全不同的根本原因。 4．根据第⑤段内容，马二福的蔬菜新鲜优质，很快就售卖完毕，据此可总结出售卖菜品要保证品质的实用经验。文章第②段、第⑥段、第⑦段均提及马路两侧、商铺门前禁止摆摊，在此经营会被管理人员劝离，这是必须提醒同乡规避的地点。根据第⑬段、第⑯段可知，当地规划建成幸福二号便民市场，是合法合规的经营场地，并且入驻商户可享受半年免摊位费的福利，适合推荐给同乡。作答时要整合以上三点内容，语言朴实口语化，契合菜农的身份特点。 示例：乡亲们进城卖菜，务必把蔬菜打理得新鲜水灵。不要在马路边、店铺门口摆摊，容易被管理人员劝离。大家可以去新建的幸福二号市场，这里经营合规，现在入驻还能免半年摊位费。 考点 04 记叙顺序 （2026·黑龙江绥化·一模）阅读记叙文《承诺》，回答小题 ①山垭口的公路，像一条巨蟒，扭曲着身体从山脚爬上山，切过垭口，翻一个身，再扭动着爬下山，嵌入县道。斜坡上的黄黑相间的减速带，很醒目，像巨蟒身上的斑纹。余子善在山垭路边开修车店，至今是第十五年。进入初夏，他添了第二个孙子，要回去带孙子了，打算把修车店传给徒弟施小明。 ②施小明年轻，修车技术尽得余子善真传。 ③晚上，凉风不请自来。小饭桌上，余子善摆上炒好的一盘猪耳，一盘瘦肉炒青椒，一碟炒花生米，一瓶酒，两个酒杯。施小明狐疑，师父不是不喝酒吗？但他没问，拿起酒瓶将两个酒杯倒满。师徒对饮了三杯，余子善缓缓地说：“小明，我孙子没人带，我要回去一段时间，这个修车店，暂时交给你。” ④施小明愣住了，师父走了，他一个人在这里，这寂寞，可受不了。他尚未开口，余子善笑着继续说：“傻孩子，在这里修车是有责任的，师父没来之前，这里是事故多发路段，师父开这间修车店，是为了提醒过往司机减速慢行，十几年来，零事故发生。”停了停，余子善夹了一筷子瘦肉放在施小明碗里，又说，“师父收你做徒弟，传授你手艺，就是要你继承我的责任，别以为在这山野中没出息，这可是大功德。不过，也难为你了，要耐得住寂寞。我收徒弟的标准极严，这么多年来就只收了你一个。” ⑤“师父，我……”“我知道，你年轻，一个人在这确实难熬。我看，你也可以收两个徒弟。” ⑥施小明要的就是师父这句话，连忙说：“谢谢师父！” ⑦不久，施小明招到两个徒弟。余子善嘱咐又嘱咐施小明修车的注意事项，又对卧在身边的大黄狗说：“伙计，以后代我好好陪着小明。” ⑧大黄狗用头蹭着余子善的大腿，两眼湿润。 ⑨施小明收了两个徒弟，接过修车店生意，也像师父一样，大黄狗一叫，就连忙来到公路旁，拦住开过来的汽车问：“师傅你好，修车吗？换机油、刹车油吗？” ⑩遇到相熟的司机，对方会立刻减速停车，降下玻璃窗，露头给一个笑容，说一句谢谢。遇到态度不好的司机，减速停车，会骂施小明，在这地方开什么汽车修理店。 ⑪施小明不生气。他知道，以前师父也是凭着耐心、诚信获得过往司机的信任和尊重，现在，师父走了，他得向师父学习，获得过往司机的尊重和信任。 ⑫施小明与两个徒弟在山垭口坚持了几个月，山那边的国道高速通车了，高铁也在那经过，经过这里的车渐渐没几辆了。 ⑬余子善担心的事发生了。一天早上，大黄狗突然回到家里，用头蹭他的大腿。余子善的心“咯噔”一下，连忙开着摩托车与大黄狗一起来到山垭口，屋在人空，桌子上压着一张纸条，是施小明留下的，大意是他去珠三角的城市开汽车修理店，等落了脚，就来接师父去享清福。 ⑭余子善叹了一口气，施小明到底年轻，耐不住寂寞。他只好留下来，重操旧业。 ⑮日子不咸不淡地从山垭口流过，一阵风一阵雨一阵阳光的。一天，来了一辆小车，下来两个人，是交通局老书记父子俩。老书记紧紧地握住余子善脏兮兮的大手说：“老余，十五年多了，零事故，真难为了你，你做的是大善事，让这段事故多发路段成为安全路。” ⑯余子善摇着老书记的手说：“是我应该感谢您呀，在这里修车许多年，让我知道，这儿的活虽不好干，但心干净赚的钱也干净。” ⑰【原来，十五年前的一天，余子善误购了掺假的刹车油，修的车出了事故，他也不幸被车轧残了腿。】 ⑱老书记知道后，又气又怒又怜，等他腿好后，支持他来这事故多发的山垭口开修车店。多年前，老书记退休去了南方儿子家，余子善仍继续在此坚持。 ⑲老书记说：“前不久，我知道这里的国道开通了，高铁也从山那边经过，这条县道就要被废弃，你坚守的承诺该到期了。” ⑳老书记和余子善的手紧紧地握在一起，他们的目光同时向弯曲的陡坡路望去。 （原载《中国铁路文艺》，有删改） 1．请从修辞的角度赏析第①段画线的部分。 2．品析选文第④段加点的“只”的表达效果。 3．第⑯段运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 4．【记叙顺序】选文画【   】的部分运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 【答案】 1．比喻，拟人，生动形象地写出公路的蜿蜒崎岖、坡陡弯急的特点。 2．只，仅，强调余子善收徒弟的人数少，既说明余子善收徒标准严苛，也体现出他对传承守护公路责任一事的慎重。 3．动作描写、语言描写，生动准确地写出余子善看到老书记后的激动和对当年老书记对自己帮助的感激。 4．插叙，补充交代了余子善到山垭口开修车店的原因，说明了余子善是懂得感恩又守信的人。 【导语】《承诺》以山垭口修车店为叙事支点，勾勒出余子善十五年坚守的凡人善举。小说通过师徒传承的波折与大黄狗的温情点缀，将“承诺”从职业本分升华为生命信仰。结尾老书记现身与废弃县道的背景交织，赋予坚守以时代变迁的悲壮感。全文语言质朴如山路蜿蜒，却在减速带与刹车油的细节里，藏着对“心干净”的深沉叩问。 【解析】1．画线句中作者将公路比作“一条巨蟒”，是比喻的修辞手法，并用“扭曲着身体”“爬上山”“翻一个身”“扭动着爬下山”等词语赋予公路人的动作情态，属于拟人修辞，生动地展现出公路在山间盘旋缠绕、起伏转折的样子，生动形象地写出了公路依山而建、蜿蜒盘旋的形态，以及坡陡弯急的特点。 2．“只”字意为“仅”，表示数量之少。余子善多年来收徒弟的人数仅限于施小明一人，并非因为无人可收，而是因为他收徒标准“极严”。这个“只”字从数量上突出了余子善收徒之少，进而说明他收徒把关严格、不轻易传艺，体现了他对传承修车责任这件事的慎重态度。 3．语段中“摇着老书记的手”是对余子善动作的描写，“说”以及后面的话语是对他语言的描写。从“摇手”这一动作可以看出余子善见到老书记时内心的激动与亲热；从他所说“我应该感谢您”以及“心干净赚的钱也干净”可以看出，他对当年老书记支持自己来此开修车店、帮助自己走上正道充满感激。 4．根据第⑰段“原来，十五年前的一天，余子善误购了掺假的刹车油，修的车出了事故，他也不幸被车轧残了腿”可以看出，这段内容是在叙述当前事件的过程中，暂时中断主线，回头补充交代十五年前发生在余子善身上的往事。这一内容出现在老书记与余子善握手交谈之后，并非按时间顺序自然发展，而是插入到当下情节之中，属于插叙。 根据第⑱段“老书记知道后，又气又怒又怜，等他腿好后，支持他来这事故多发的山垭口开修车店”可以看出，这段插叙补充说明了余子善来到山垭口开修车店的原因：他因误购假刹车油导致事故，自己也被轧残，老书记支持他来此开店。由此可知，余子善在此坚守十五年，既是对老书记支持与信任的回报，也是对自己曾经过失的弥补，体现出他懂得感恩、信守承诺的品质。 13/27 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题04：小说阅读之情节结构与叙事手法（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文（小说）阅读提出如下要求： 1.依据《义务教育语文课程标准》“理清文章思路，理解主要内容”要求，需学生从内容、结构、主题三维度分析句段作用。 2.呼应课标“体会作者巧妙的构思”要求，引导学生识别伏笔、照应、铺垫等前埋后揭的写法。 3.落实课标“初步鉴赏文学作品”“了解文章的表达顺序”要求，分析对比、衬托、象征及插叙、倒叙、补叙等手法与作用。 一、句段作用（开头/中间/结尾/能否删去） 1.内容维度：该段写了什么、表达了什么。 2.结构维度：开头—点题/铺垫/设悬念；中间—承上启下/推动/蓄势；结尾—收束/升华/留白。 3.主题维度：是否深化主旨。 4.“能否删去”必须先明确表态，再析“删去会破坏什么”；结尾留白要答“增强震撼与回味”。 二、伏笔、照应、铺垫 1.伏笔：前文看似随意的交代，后文揭晓（如“最恨别人偷东西”暗示其正义感）。 2.照应：后文回应前文（如第⑤段与第⑨段年轻人默默扫地呼应）。 3.铺垫：前文描写/叙述为后文关键情节蓄势（如写民俗铺垫追梦的文化土壤）。 4.三者区分：伏笔重“前埋后揭”，照应重“前后呼应”，铺垫重“蓄势助推”；须成对指出具体段落。 三、表现手法（对比、衬托、欲扬先抑、象征） 1.对比：找对立双方，双方并重突出反差（粗手 vs 遒劲字）。 2.衬托：以宾衬主，突出主要人物/主题。 3.象征：物象指代抽象精神（刨花/梅花/红苔藓各有所指）。 4.手法名称须准确，效果要落到人物性格或主题升华；对比与衬托区别：对比双方并重，衬托有主宾之分。 四、记叙顺序（插叙最高频，倒叙次之，补叙少量） 1.定位：插叙是暂时中断插入往事；倒叙是先写结局再回叙；补叙是篇末补充交代。 2.析作用：补充背景、丰富人物、交代原因、为后文铺垫、避免平铺直叙。 3.结合例题：德阳插叙补全身世，济南插叙交代身份矛盾，烟台补叙圆连长与栓柱情谊。 4.插叙≠补叙；选择题常把“插叙”误判为“倒叙”，要辨明时序关系。 一、句段作用 （2026·四川攀枝花·中考真题）作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 （2026·山东济南·中考真题）有同学认为，文章第㉚段中应该加入对“雁门关大捷战斗过程”的具体描写，你认可这种说法吗？请结合文章加以分析。 （2026·江苏连云港·中考真题）作者在易青娥演出前后用大量的笔墨写“包头”，这样写有什么作用？ 二、伏笔、照应、铺垫 （2026·山东济南·中考真题）杨小山最后能加入抗日队伍，看似突然，实则早有暗示，请你找出三处并分析。 （2026·宁夏·中考真题）第⑤段写道“他等的是那个愿意在没人看见的地方把一件事做好的人。”请找出文中与之相照应的句子并简要分析。 （2026·四川攀枝花·中考真题）作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？（为后文万安追梦受挫与坚守作铺垫） 三、表现手法 （2026·江苏盐城·中考真题）文章巧用对比手法塑造人物。（陈泥匠粗糙砌墙之手与遒劲毛笔字形成反差） （2026·四川泸州·中考真题）这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。（老店主昔日的恶意抬价与多年后落魄转让形成对比衬托） （2026·四川广元·中考真题）文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？（对比／衬托中凸显守护主题） 四、记叙顺序 （2026·四川德阳·中考真题）文章第②段的插叙交代了鸭绿江从军参战、伤残复员的经历，丰富了人物形象，为下文写他吹军号作铺垫。 （2026·山东济南·中考真题）第⑤⑥段运用插叙，交代杨小山和潘百岁的身份及两人的矛盾由来已久。 （2026·山东烟台·中考真题）第④段跳出当前伏击战场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是补叙。 一、句段作用（开头/中间/结尾/能否删去） 1.开头段作用（攀枝花写习俗）、中间段作用（连云港写“包头”）稳定考查，须内容+结构+主题三维度。 2.“能否删去/是否该增补”开放判断升温（济南“是否加入战斗过程”），须明确表态再析理由。 3.结尾留白题（济南）要求答“留白增强震撼与回味”，不可简单说应补写。 二、伏笔、照应、铺垫 1.找伏笔/暗示并分析高频（济南“早有暗示”找三处），须逐处对应不合并。 2.找照应句稳定（宁夏第⑤段与后文呼应），要求成对指出具体段落。 3.铺垫作用考查（攀枝花开头写习俗为后文蓄势），三者区别（前埋后揭/前后呼应/蓄势助推）细化。 三、表现手法（对比、衬托、欲扬先抑、象征） 1.对比、衬托、象征稳定考查（盐城对比、泸州对比衬托、广元对比凸显），常融于主题探究。 2.象征须点明“物”与“意”具体关联（刨花/梅花/红苔藓各有所指），不能只说“象征精神”。 3.欲扬先抑若文中出现要求点明“先贬后褒造成反差”，手法名称须准确落地。 四、记叙顺序（插叙最高频，倒叙次之，补叙少量） 1.插叙最高频（德阳、济南），补叙次之（烟台），倒叙少量，常出现在作用题或选择题。 2.选择题常把“插叙”误判为“倒叙”，须辨明时序关系（中断插往事vs先写结局）。 3.作用考查由“定性”转向“具体内容贡献”（哪段补了什么、对人物/主题何用）。 一、句段作用（开头/中间/结尾/能否删去） 1.按“内容写了什么+结构位置作用+主题深化”三维度作答，开头铺垫、中间过渡、结尾升华对应答。 2.“能否删去”先明确表态，再析“删去会破坏什么张力/偏离什么核心”，不模棱两可。 3.开头写环境/习俗往往兼“渲染氛围+埋下伏笔”双答，作用题不可只答“引出下文”。 二、伏笔、照应、铺垫 1.伏笔与照应是“前埋后揭”，须成对指出具体段落，不可笼统说“有伏笔”。 2.铺垫侧重对后文的影响，作用题要对准后文哪处情节被推动。 3.找三处题须逐处对应分析；勿把“巧合”当伏笔，伏笔须有前文依据且后文兑现。 三、表现手法 1.对比双方并重突出反差，衬托有主宾之分（以宾衬主），须区分二者不混用。 2.象征须点明物与意具体关联，分析效果落到人物性格或主题升华。 3.手法名称须准确，避免笼统称“写作手法”而不落地，效果忌空泛。 四、记叙顺序 1.定位三类顺序：插叙中断插往事、倒叙先写结局、补叙篇末补漏，再析“补充背景/丰富人物/铺垫”。 2.作用须具体（哪段补了什么）忌只答“使文章生动”；插叙段本身也要分析其内容贡献。 3.选择题辨明时序，勿把插叙等同于补叙（补叙多在篇末且对前文不可或缺）。 考点 01 句段作用（开头/中间/结尾/能否删去） 考点解析 ①开头段作用：分析“为什么开头写×”（攀枝花写习俗）。 ②中间段作用：大量笔墨写某内容的作用（连云港写“包头”）。 ③“能否删去／是否该增补”的开放性判断（济南“是否加入战斗过程”）。 解题技巧 ①内容维度：该段写了什么、表达了什么。 ②结构维度：开头—点题／铺垫／设悬念；中间—承上启下／推动／蓄势；结尾—收束／升华／留白。 ③主题维度：是否深化主旨。 ④“能否删去”先明确表态，再析“删去会破坏什么”（济南：本文核心是普通人转变，补写战斗会喧宾夺主）。 答题模板 该段在内容上……； 结构上……（开头铺垫／中间过渡／结尾升华）； 主题上……。能否删去：不能／能＋理由（删去会破坏……的张力／偏离……核心）。 注意事项 ①“能否删去”必须明确表态再析理由，不可模棱两可。 ②结尾留白题（济南）要答“留白增强震撼与回味”，不可简单说“应补写”。 ③作用题须内容+结构+主题三维度，只答“引出下文”不完整。 ④开头写环境／习俗往往兼“渲染氛围+埋下伏笔”，要双答。 （2026·广东清远·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 捕年鱼 周耘芳 ①过了腊八，村里人忙上忙下，猴急猴急地办年货。 ②村东头的赵红竹早就掰着指头，掐着日子，盼着腊月早点儿到来。不是嘴馋。平日里，他的小日子过得滋润着呢！老婆春花一日三餐都做得用心，顿顿有荤有素。他餐餐都要抿几口小酒。 ③这几天，春花操心购年货的事，天天到集市上去，该买的年货都买齐了。赵红竹的心里只有承包的水库里的鱼，那可是清一色的青花鲢。平日里，赵红竹一捆草一桶米糠地精心喂养。到了腊月，大脑壳、黑尾巴、青皮身子的青花鲢又肥又美，活蹦乱跳，是人们置办年货的首选。往年，一进腊月，企业里给职工办福利的、开餐馆的，开着车来抢鱼。村民们也一群群地骑着摩托车，早早来到水库，排着队买鱼。鱼买回去，用鱼头、鱼鳔炖个火锅，让全家人吃个新鲜；剩下鱼身子，刮掉鱼鳞，剁成块，腌制起来，备着过年。 ④这些年，靠着养青花鲢，赵红竹原本干瘪瘪的腰包慢慢鼓了起来。水库夹在八字形山沟之间，上游有几十亩稻田，下游也有一片稻田。村里人把水库的上下游当成宝贝疙瘩，用来种藕、养泥鳅、养虾。 ⑤太阳出来丈把高，晒得人身上暖暖的。风也停了。看来选定今天来捕鱼，日子没选错。赵红竹看到水库里水太满，担心捕捞时青花鲢见水开溜，就打开闸放水。请来的捕鱼师傅，已在水库边将小木船放下水，牵开一张张丝网慢慢布网，已经捕捞了十几条，只等水位降到合适位置就开始正式捕捞。 ⑥“红竹，你放水捕鱼，水库下游水漫金山，我种的莲藕还挖不挖？养的泥鳅还捉不捉？”没有看清人影子，叫喊声就钻进了耳朵，赵红竹的脑壳嗡嗡地响。是毕四月。她瘦高瘦高的身子站在赵红竹跟前，一把成天不离手的锄头，往地上一竖。赵红竹和她对视了一下，就扭过头去。 ⑦这个女人不好惹。去年开春，赵红竹拖回一车青花鲢鱼苗放进水库后，一场大雨瓢泼而下，山沟里、水田间，都涨满了水。赵红竹穿上雨衣、胶鞋，来到水库，转动转盘，把水闸关得严严实实。站在大坝上，赵红竹看着水库里的水慢慢涨起来，正准备转身回家，看见从水库上游过来一个人，披着雨衣，扛着锄头，一走一滑。那人隔着老远就大声说：“欺负我这苦命人吗？前天我刚栽下秧苗，今天你就把水库灌得满满的，秧苗给你喂鱼啊？”那人就是毕四月，她那张脸蜡黄蜡黄的，干瘦的身子气得直打哆嗦。前几年，毕四月的老公出了车祸，长年卧床不起。她上有多病的公公婆婆，下有几个年幼的儿女，家里的担子全压在她身上。她又要种田种地，又要照顾老老少少。毕四月一阵炮轰后，赵红竹觉得理亏，红着脸说：“田不种可以不？水库养鱼，年底给你经济补偿——过年你家的鱼我全包下。”毕四月不依不饶：“靠吃鱼喝汤过日子，养活老小？”她坐在大坝上不起来了。看到这阵势，赵红竹只好投降，转身把水闸打开，让库里的水哗哗往下流。 ⑧腊月到，年不远。捕年鱼，时间耽误一天，价格跌一截。赵红竹心里着急，可看着毕四月可怜兮兮的样子，好像嫩豆腐掉进稻草灰中，拍也拍不得，打也打不得。 ⑨太阳慢慢爬高，捕鱼师傅看他俩有争执，就躺在船上晒太阳。赵红竹心里直冒火。这时，大坝上走来一个人，赵红竹一看是自己老婆春花，像是遇到救星，走上前说：“她不讲理，不让我放水捕鱼。” ⑩春花没理男人，抬头看看打鱼师傅，又看看水库里的水。上前握住毕四月的手，说：“屋里男人脑壳进了水，放水也不看时候。”话说完，她轻轻地把毕四月拉起来，用手拍打着她身上的土，然后转身走到水闸前，拧了几把转盘，将闸关得滴水不漏，又对毕四月说：“鱼在水库里飞不了。藕不挖起来，泥鳅不捉，你过年就缺钱用。我们给你搭把手，帮你去挖藕，捉泥鳅。” ⑪说完，春花拉着毕四月的手，就往下游藕田里走。一旁的赵红竹，高一脚低一脚地跑到渔船边，提上两条大青花鲢，屁颠儿屁颠儿地跑到毕四月身边说：“这两条鱼带回家，给老人小孩儿炖汤喝。你家过年的鱼我全部包了。” ⑫看着他们夫妻俩，毕四月从春花手里抽出自己的手，揉了揉眼睛说：“想好了，藕不挖了，泥鳅也留着，过年后准能卖个好价钱。开水捕鱼吧！水里求财，你们也不容易。” ⑬说完，毕四月扛起锄头，站直身子，理了理头发，大步向村子里走去。 （选自《小小说选刊》，有删改） 1．【段落作用】选文第⑦段有哪些作用？ 2．【语言品味】结合上下文，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）我种的莲藕还挖不挖？养的泥鳅还捉不捉？（如果改为陈述句，表达效果有什么不同？） （2）她轻轻地把毕四月拉起来，用手拍打着她身上的土，然后转身走到水闸前，拧了几把转盘，将闸关得滴水不漏。（分析描写的妙处） 3．【内涵辨析】在阅读交流活动中，大家对“谁是主人公”这个问题产生了分歧。请谈谈你的意见及理由。 4．【情境运用】县电视台“乡村新风”节目组听说选文中所讲述的故事后，决定采访毕四月，了解她最终同意“开水捕鱼”的原因。请你结合选文，替毕四月准备一段100字左右的发言。 考点 02 伏笔、照应、铺垫 考点解析 ①找伏笔／暗示并分析（济南“早有暗示”找三处）。 ②找照应句（宁夏第⑤段与后文呼应）。 ③分析铺垫作用（攀枝花开头写习俗为后文蓄势）。 解题技巧 ①伏笔：前文看似随意的交代，后文揭晓（济南杨小山“最恨别人偷东西”“猜出潘百岁身份”暗示其正义感与机敏）。 ②照应：后文回应前文（宁夏第⑤段“在没人看见的地方做好”与第⑨段年轻人默默扫地三月呼应）。 ③铺垫：前文描写／叙述为后文关键情节蓄势（攀枝花写“靠山吼”民俗，铺垫万安追梦的文化土壤）。 ④三者区分：伏笔重“前埋后揭”，照应重“前后呼应”，铺垫重“蓄势助推”。 答题模板 第×段写……，与后文……形成伏笔／照应／铺垫，使情节……（合理／紧凑／突出……），人物……更可信。 注意事项 ①伏笔与照应是“前埋后揭”，须成对指出具体段落，不可笼统说“有伏笔”。 ②铺垫侧重“对后文的影响”，作用题要答对后文哪处情节被推动。 ③找三处题须逐处对应分析，不能只写一处或合并。 ④勿把“巧合”当“伏笔”，伏笔须有前文依据且后文兑现。 （2026·山东济南·中考真题）阅读下面文章，完成以下各题。 雁门关伏击 ①南北二山夹一水，中间一座雁门城。 ②逢农历八月，雁门城必有场骡马会。台上有戏，台下有买卖，骡马交易在戏台子后面。 ③雁门城人爱听杨家将的戏，每年戏台上六郎都交印，四郎都探母，金沙滩都死伤惨重，一句“金沙滩打一仗，我的父为国尽忠”甘醇有余韵，没有比这个更走骨头的了。 ④今天是骡马会最后一天，杨小山没去。从去年开始，骡马交易少了大半还多。不是骡马少了，是因为兵荒马乱。杨小山躺在三关宴旅店的通铺上仰脸想心事，昨天交易时他无意间碰潘百岁一下，觉出他腰里有枪，这让他对潘百岁有了狐疑，猜不透他的身份。 ⑤杨小山和潘百岁都是雁门关的能人，一个住北山铁匠营村，一个住南山黑石沟村。俩人都各带着十几号人。都做骡马生意。起过不少争执。 ⑥俩人打交道可不止骡马交易。那一年，杨小山看见一小毛贼，出拳照面门就是一击。没料到，潘百岁手呈虎爪，朝着杨小山双耳就贯。潘百岁说：“也是个苦孩子，回头我教教他。”杨小山说：“我最恨别人偷。”让杨小山吃惊的不是小毛贼，而是潘百岁那一下五行拳，瞬间起势瞬间收势，干净利落，这让杨小山对他多了几重防备。 ⑦杨小山听到窗外两伙人又吵起来了。这一次他没有管。 ⑧晚上，潘百岁请杨小山吃饭。杨小山到了，潘百岁没到。这就有意思了。 ⑨夜半，窗棂铺满月亮。一个黑影闪过，杨小山霍地坐起。又一个黑影闪过，杨小山认出来了，是潘百岁。杨小山当即追出去，一直追到南山深处。高空之下，南山山体黑得没有纵深没有左右。杨小山怯了，收住脚。从小就满山跑的他知道南山的夜深。南山有金矿，能跑到南山的人，比金矿更危险。 ⑩天刚亮，三关宴里有人吵嚷：“南山出人命了。” ⑪骡马会结束，杨小山决定，明年不贩骡马了。 ⑫九月初的雁门关，下了一场雪。风吹劲草，长城蜿蜒，半部华夏史在上面奔跑。听说潘百岁带着几个人到处找他，杨小山心里不由得绷紧。 ⑬潘百岁托人给杨小山传话，晚上在雁门关见面。杨小山决定先下手为强。 ⑭雁门关磨盘路十八道弯，第十五弯高差最大，也最危险，崖口处还残留着北宋名将杨业镇守此处取得大捷的痕迹。此一刻，杨小山埋伏在十五弯，趴在树上隐蔽。潘百岁有枪，他得防着。 ⑮月亮已经起来，黑紫色山体在月光下发青亮色，如蓝色染过一般。那些没有化的冰雪在月光下成了镜面，反射堆叠月亮与山体，于是雁门关上又有了一个雁门关，月亮中还有个更皎洁的月亮，人走进来很难不迷路。 ⑯潘百岁到十五弯用的时间，比杨小山想象的要少。杨小山从树上俯冲下来，伸长左臂，画圈疾扫。潘百岁扎实马步，以肘击打。杨小山落地，双脚未稳，潘百岁一个扫腿。杨小山急往后跃，一条腿已经跌下悬崖。 ⑰潘百岁来不及细想，手先伸出去一把抓牢，杨小山一抓住潘百岁的手即刻鲤鱼跃身并反手一推，潘百岁身不由己向悬崖跌下。手掌一紧，已被杨小山牢牢拽住。这一下，成了潘百岁掉落悬崖被杨小山拽住，生死全在杨小山抓着他的一只手上。 ⑱潘百岁说：“你问。”杨小山说：“三关宴那晚。” ⑲“我追的是一个日本人，在南山被我们除掉了。他混进雁门城，到处打听情报。” ⑳这时，又有几个人也到了十五弯。为首一人带着枪，是老吕。杨小山认得。老吕是个南方人，去年才出现在骡马会上。杨小山伸出另一只手递给潘百岁，潘百岁一拉一借力，整个人从悬崖拔出，稳稳站上来。 ㉑潘百岁接着说：“小山，你看到日本人的飞机在雁门城头上飞了吗？”杨小山点头。 ㉒“你们是一伙？”杨小山问。 ㉓“我们是共产党，”老吕低声说，“要在雁门关伏击日本军汽车运输队，切断他们进攻忻口的后方补给。小山同志，我们需要像你这样熟悉雁门关地形的人。” ㉔第一次被叫同志，杨小山一震。 ㉕潘百岁说：“小山，我记得你说过，最恨别人偷。”杨小山在月光下点头。潘百岁说：“日本人不但偷金矿，还想偷雁门关。” ㉖偷雁门关，那得先问问杨小山答不答应。 ㉗“能给我枪吗？”杨小山问。 ㉘老吕说：“当然。不但你，还有你们铁匠营村的后生们，只要参加这次伏击的就是抗日民兵，都给枪。” ㉙杨小山朝潘百岁伸出手，潘百岁接住杨小山的手，两手都用力一握。 ㉚几天后，在铁匠营村和黑石沟村民兵帮助下，八路军120师358旅716团在雁门关伏击战中取得大捷，共歼灭日军500余人，击毁敌方汽车数十辆，切断日军的交通补给线。 （作者苏二花，文章有删改） 1．下列对文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑤⑥段运用插叙，交代杨小山和潘百岁的身份及两人的矛盾由来已久。 B．第⑨段中杨小山因为夜深不再继续追下去，表现了杨小山的胆小和谨慎。 C．第⑮段描写了月下雁门关环境的清幽与迷幻，突出了雁门关地形的复杂。 D．第㉙段“两手都用力一握”表现潘百岁和杨小山的心照不宣与坚定决心。 2．结合语境，赏析第⑳段中加点词的妙处。 杨小山伸出另一只手递给潘百岁，潘百岁一拉一借力，整个人从悬崖拔出，稳稳站上来。 3．杨小山最后能加入抗日队伍，看似突然，实则早有暗示，请你找出三处并分析。 4．有同学认为，文章第㉚段中应该加入对“雁门关大捷战斗过程”的具体描写，你认可这种说法吗？请结合文章加以分析。 考点 03 表现手法（对比、衬托、欲扬先抑、象征） 考点解析 分析对比、衬托、欲扬先抑、象征等手法及其效果（盐城对比、泸州对比衬托、广元对比凸显）。 解题技巧 ①对比：找对立双方（盐城粗手 vs 遒劲字；泸州昔抬高价 vs 今落魄转让），双方并重突出反差。 ②衬托：以宾衬主（广元祖父的“实”衬“我”的“虚”／传承）。 ③象征：物象指代抽象精神（刨花／梅花／红苔藓各有所指）。④欲扬先抑：先贬后褒，造成反差、深化印象（若文中有可点明）。 答题模板 运用……手法，将……与……对比（或以……衬托……），突出了……（人物／主题），增强了感染力与说服力。 注意事项 ①对比与衬托区别：对比双方并重，衬托有主宾之分。 ②象征须点明“物”与“意”的具体关联，不能只说“象征精神”。 ③手法名称须准确，避免笼统称“写作手法”“表现手法”而不落地。 ④分析效果要落到人物性格或主题升华，忌空泛。 （2026·河南省直辖县级单位·二模）阅读下文，完成下面小题。 十五个冬笋 李学文 ①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里牵制敌人的红军被搜剿的敌人重创。四名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两里外老猎户老杨的门口。 ②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。 ③老杨常年在外打猎，练就了治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们一点吃的吗？” ④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边兔子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。 ⑤老杨没多想，就把半边兔子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名战士满腹狐疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。 ⑥战士们饿极了，两餐就把半边兔子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤喝。又挨过了两天，最后连屋檐前的草根也挖没了。 ⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。手折了的战士说：“不上山挖笋，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带着他冒雪上山。 ⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。到了竹林地，他们大半天才挖了一竹篮冬笋。返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。 ⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？” ⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。 ⑪看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。 ⑫老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不肯喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔肉汤，特别是手折了的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖把冬笋汤喝了个精光，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见老杨喝了笋汤，吃着笋片，就跟着喝了。 ⑬喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……”其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。 ⑭那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，他应该是快不行了。” ⑮爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！” ⑯老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！” ⑰爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？” ⑱“我说的是实话，他挺不过这几天了！” ⑲拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！” ⑳老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀⋯⋯” ㉑两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” ㉒老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出他了。他参加红军时还是个娃娃，四年时间，长得像个汉子了。”老杨老泪纵横。两名战士紧紧地抱住了老杨。 ㉓四天后，老杨的儿子没了心跳，老杨抹着泪，把他埋在了屋后面。 ㉔就这样，老杨用仅有的十五个冬笋，终于让自己和两名战士挺过了大雪封山期。两名战士归队时，紧紧抱着老杨，同时叫了一声：“老爹……” （有删改） 1．小说中老杨与几位战士之间曾发生过三次矛盾冲突，请你将相关内容补充完整。 冲突一：老杨不喂昏迷的战士喝兔肉汤，战士们坚持喂他喝，却喂不进去。 冲突二：（1）_________________ 冲突三：（2）_________________ 2．赏析下面句子中加点词语的表达效果。 两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？” 3．标题“十五个冬笋”有什么作用？请结合内容简要分析三点。 4．有人认为这部小说通过情节反转增强了故事的感染力。请结合链接材料与选文内容，概括出选文中主要的“反转”情节，并分析这样设计的好处。 【链接材料】 反转是小说或戏剧作品中常用的表现手法之一，往往用出乎意料的情节以及与剧情发展大相径庭的故事结局来吸引观众的眼球。 考点 04 记叙顺序 考点解析 辨析并分析插叙／倒叙／补叙及其作用（德阳、济南插叙，烟台补叙），高频出现在选择题或作用题中。 解题技巧 ①定位：插叙是行文暂时中断、插入往事；倒叙是先写结局再回叙开端；补叙是篇末补充交代遗漏。②析作用：补充背景、丰富人物、交代原因、为后文铺垫、避免平铺直叙、制造起伏。 ③结合例题：德阳插叙补全鸭绿江身世，济南插叙交代身份矛盾，烟台补叙圆连长与栓柱情谊。 答题模板 运用插叙，补充交代了……，丰富了……形象，交代了……原因，为下文……作铺垫（或使情节起伏生动、避免平铺）。 注意事项 ①插叙≠补叙：补叙多在篇末且对前文不可或缺，插叙可独立于主线的往事。 ②作用须具体（哪段补了什么），忌只答“使文章生动”。 ③选择题常把“插叙”误判为“倒叙”，要辨明时序关系。 ④插叙段本身也要分析其内容对人物／主题的贡献，不可只定性不分析。 （2026·湖南·模拟预测）阅读下面文章完成下面小题。 梨香 梁玉梅 ①秋日的大山里，处处是丰收的景象。张二哥家的梨园也早已飘出梨的香气。天没亮张二哥就醒了，隔着窗户望着对面山上的梨园。“别瞅了，再看梨也不会自己掉进筐里。”老伴儿的声音轻得像片落叶。 ②往年这时节，园子里最是热闹，儿子永强带着他那帮朋友，说笑声能惊起满山的鸟雀。永强总是站在那块大青石上给大家分工：“二林带人摘东坡，小虎负责西沟……”可今年，大青石上只剩下飘落的枯叶，那笑声连同永强宽厚的背影，一起被那场百年不遇的洪水卷走了。洪水是去年夏天来的。永强救出了在河边养蜂的老王夫妇，自己却被洪水吞没了。县里送来见义勇为证书时，老王夫妇哭得站不稳。张二哥老泪纵横，只说了句：“这是他的命。” ③“他爹，这梨……可咋办？” ④张二哥坐起来，“今儿个，咱俩先去试试。”吃罢早饭，张二哥发动三轮车，放上用了多年的木梯、竹筐，老伴儿拎着水壶坐在他身旁，出发了。 ⑤霜降的脚步越来越近，听着风吹过梨树林的沙沙声，老两口的心里充满焦急。梨树不高，但枝丫横斜，摘起来并不省力。往年这时，永强蹭蹭几下就能蹿上树，专挑树梢上日头晒得最足、最大的梨子摘，一边摘还一边喊：“爹，这个梨真香，留着给你和娘尝鲜！” ⑥一上午，老两口忙得腰酸背痛，一棵树都没摘完。照这个速度，怕是梨子要烂在树上了。晌午，两个人没心思回家吃饭，坐在大青石上垂泪，想儿子。 ⑦驻村书记小陈带着二十多个穿冲锋衣的城里人上来时，老两口一时没反应过来。领头的中年人握住张二哥的手：“我们是户外俱乐部的，来您这体验采摘，您老看看中不中？”张二哥眼含热泪说：“中！中！”张二哥心里明白，这哪是采摘啊，人家是特意来帮忙的。梨园突然热闹起来，笑声惊飞了偷食的鸟雀，也惊散了冷清。 ⑧开始老两口还局促地跟在后面，指点着哪个能摘哪个还得再长长。很快他们就发现，这些城里人手脚麻利，干活格外仔细，轻摘轻放，生怕碰坏了果子。那个戴眼镜的年轻人，大家叫他“小武”，摘得最快，还主动承包了所有需要爬高的活儿。他站在梯子上，那身影，恍惚间竟有几分永强的样子。张二哥转过脸去，用粗糙的手掌狠狠抹了把眼睛。 ⑨人多力量大。两天光景，满园的梨子就变成了院子里一座座金灿灿的小山，空气里都弥漫着清甜的香气。采摘结束那天，大家你一箱我一筐，买走了不少。小武一个人就买了五箱，说是给亲戚朋友都尝尝。 ⑩张二哥要给他们算工钱，中年男人笑着说：“我们是来您这体验摘梨的，不要工钱。” ⑪剩下的梨，老两口说什么也不肯再麻烦别人了，他们决定自己拉到集上去卖。连着几个集日，带去的梨子都没有卖完。张二哥看着老伴儿，又看看剩下的梨，心里像压了块大石头。 ⑫“下个集，咱去县里的大集看看，兴许能卖得快些。”夜里，张二哥对老伴儿说。还没等到下一个集日，一天下午，一辆白色的厢式冷链车，沿着崎岖的山路，稳稳地停在了张二哥家的院门口。小陈从车上跳下来，身后跟着个中年男人。老两口疑惑地迎出来。 ⑬“这是市里生鲜超市的，剩下的梨，超市全要了。”小陈说。张二哥愣住了，嘴唇哆嗦着，“这……这怎么行……”老伴儿在一旁，用手背开始抹眼泪。 ⑭“这怎么不行？”中年男人握住张二哥粗糙的手，“永强活着时，梨都是送我们超市的。永强是英雄，他救了人，我们这些活着的人不能让英雄的家人流泪，更不能让英雄的家人作难。你们的梨，只要我们超市开一天，就包了，您二老放心吧！” ⑮中年男人给的价钱比集上还高。临走时，他又从车里提下一桶油、一袋大米、一袋面，“一点心意，二老保重！明年梨熟了，我们还来。” ⑯车子沿着来时的路远去了，扬起的淡淡尘土在空中慢慢飘散。院子里一下空了，也静了，但梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散。 （选自《辽宁日报》2025年10月15日） 1．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项（   ） A．小说开篇“天没亮张二哥就醒了”的细节，以及老伴“轻得像片落叶”的安慰，既写出老两口因梨子丰收却无力采摘的焦虑，也为下文爱心人士的到来埋下了伏笔。 B．“往年这时节，园子里最是热闹”与“今年，大青石上只剩下飘落的枯叶”形成强烈对比，在突出永强牺牲后家庭巨大变故的同时，也暗示了老两口失去依靠后的生活困境。 C．“小武”的形象着墨不多，但其敏捷的动作姿态、主动承包爬高活儿的行为，特别是“那身影，恍惚间竟有几分永强的样子”，触发了张二哥对儿子的强烈思念，是情节发展的关键转折点。 D．结尾“梨香仿佛还萦绕在空气里，久久不散”，既实写丰收后空气中残留的果香，也虚指人间温情的美好与持久，与标题呼应，含蓄隽永，深化了主题。 E．文中的“大青石”只是一处普通景物，仅用来交代摘梨的地点，没有特殊含义，对人物情感表达、文章结构没有作用。 2．选文第②段采用了哪种叙述顺序？请结合具体内容，分析这种写法在塑造人物形象、表达主题方面的作用。 3．小说以“梨香”为题，意蕴丰富。请结合全文内容和主旨谈谈你的理解。 考点 01 句段作用 （2026·四川攀枝花·中考真题）阅读下面作品，完成下面小题。 万安的梅花 赵长春 ①袁店河上下，人人喜欢看“靠山吼”。 ②背靠高山，面对大地，一片延展直到袁店河，痛快地吼一嗓，唱一段，舒服，舒展，舒坦，舒气。 ③“靠山吼”一人可唱，多人能组团。上彩妆，着戏衣，登舞台，有板有眼有谱，梆子声声，高腔大调。就成了一台戏。袁店河上下都喜欢，写戏请戏，年节不论，包括红白事儿。春夏秋冬，四乡八里，东西南北总有，总能听戏，叫人喜欢。 ④如此喜欢看戏，更有人喜欢上了唱。万安就是其中一个。 ⑤万安喜欢看戏，更喜欢唱戏。万安很小就喜欢唱。起初他在心里唱，后来上不成学了，就放开唱。他放羊，山上唱，树下唱，庄稼地里唱，河边唱…… ⑥万安一个人，嘴里响着鼓，镲，弦，笙，锣。唱念做打，家院，书童，红脸，苍头，自己就是一台戏。就找一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，万安唱的时候，庄稼、草木、大地、河流、云、羊，都是他的观众。唱唱，万安就觉得心里舒畅，这一天过得就有点儿意思，有了继续活着的勇气和意义。 ⑦万安天生花脸。左脸长了血管瘤，黑紫底，疙疙瘩瘩。越长大，越吓人。没人愿意和他一块儿上学，更没人愿意和他同桌。初一，读了半个学期，万安不上学了。以前没有觉得啥，后来万安觉得自己总要吓着别人，就不上学了，去放羊。 ⑧万安觉得羊不怕他，听他的话，跟着他，偎住他，这样，开心。放羊时，万安能笑出来。不过，他也知道，他笑起来更吓人。在水面上，他看见过自己的笑，虽然开心。 ⑨还有一件开心，就是唱戏。万安唱所看到的“靠山吼”的各种唱段，甚至模仿整台的戏。唱着唱着，万安哭了。万安给疼爱自己的奶奶说过，不行就去唱戏，一定能养活自己。万安生下来的时候，差点儿被扔到了河边。奶奶说，老天饿不死瞎眼雀，我养他！——奶奶疼万安，就偷偷给剧团的人说了他的想法：“叫俺孩儿来唱吧！” ⑩团长说，唱戏，扮相得俊。团长对万安有印象，唱得中，功夫也有，“可是唱得再好，那半脸的疙瘩……”万安咬着嘴唇听。等奶奶回身走远了，站在河边的他哭了，①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。 ⑪不过，万安从此，唱得更有劲儿了。那个冬天，他总跑到山上，站在雪地的谷口，对着几棵梅树唱，泪流满面。万安发现，风越冰凉，雪越刺骨，梅花越开放，越香。 ⑫又一年的春天，袁店老街的春会后，“靠山吼”剧团收留了万安。万安坚决跟着戏班走，跟着转场。不提吃喝要求，就是跟着戏班走，看戏，学戏。每当幕启，锣鼓家什响起，万安就在侧幕内唱，当“闷帘”，伴唱，衬唱，有声有韵。 ⑬万安能跟着剧团走，能当上“闷帘”，因为副团长。副团长教戏，想拿捏出几个年轻人，想再苦出几个台柱子，支撑剧团门脸，就留心了万安。有个晚上，他用重油彩给万安化妆，竟掩盖了瘤疙瘩。副团长对团长说：“我上火了，哑嗓了。叫这小子上上场。” ⑭万安就上了。 ⑮他说，我一定唱好！ ⑯副团长说：“你唱死也得给我唱好！” ⑰这一晚，万安唱火了！ ⑱副团长对团长说：“我眼力可以吧？唵！” ⑲团长说：“我知道你的意思。可是他唱火了，你将来还咋唱？”团长一语说中，万安成了台柱子。他唱好了，副团长的角儿，人家不请了。 ⑳副团长一笑，怕啥，我台上没戏了，肚子里有。 ㉑副团长说他还拿捏学生，再培养几个靠山吼的门脸，不能光当“闷帘”。 ㉒②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。等等。万安用心地唱。油彩覆盖了脸面，灯光下，人们看不出来他的脸，除非卸妆。就这样，万安唱了起来，成了剧团的门脸，“靠山吼”也就更火了。 ㉓再后来，万安成了团长。 ㉔团长呢，和副团长一起，也教戏。这两个老头儿，教学时有一爱好：一个靠山的窝里，面对一片开阔地场，最好是一片水面，气用丹田，嗓用后腔，吼，吼起来。 ㉕还有，大冬天，雪大，风寒。他们就带上几个看好的苗子，上山，到雪地的一处谷口，对着几棵梅树，吼唱。 ㉖那几棵梅树，蜡梅，也叫冬梅，花色翠黄如金。风越冰凉，雪越刺骨，花开放得越好，越香。 ㉗他说，这是万安的梅，万安梅。 （摘编自《短篇小说》2025年第7期，有删改） 1．下列选项中对小说相关内容和艺术手法的分析不正确的一项是（   ） A．团长是认可万安唱戏的能力的，但在和奶奶的对话中流露出不能让万安进剧团的遗憾与无奈。 B．副团长生病，万安才得以登场并唱火，小说借此表达出一个人的成功最需要的是机遇的观点。 C．小说大量运用短句，节奏鲜明，犹如戏曲般“有板有眼有谱”，让读者在阅读中体味戏曲之韵。 D．小说采用第三人称叙事，既能客观展示万安的人生经历，又便于塑造“副团长”等人物形象。 2．【句段作用】作者为什么在小说开头用大量笔墨对袁店河的习俗进行描写？请简要分析。 3．小说中画横线的两处语句在表达上各具特色。请任选一句，根据提示，联系上下文进行赏析。 ①泪珠儿滴答着委屈，随水而漂。（“滴答”一词有何妙处？） ②包拯。张飞。关羽。杨六郎。曹操。（这里的句号在表情达意上有什么效果？） 4．小说中“副团长”身上有哪些品质打动了你？请结合文本简要分析。 5．“梅花”是小说中重要的物象，请结合全文赏析其作用。 考点 02 伏笔、照应、铺垫 （2026·山东枣庄·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 ①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 ②走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。 ③停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 ④没有，一切与人有关的迹象都没有。 ⑤无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 ⑥“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 ⑦“那么，现在已经接近敌区了？” ⑧“肯定，快到铁路了。” ⑨“那就快走！不能停留。”但是，往哪里走呢？ ⑩棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 ⑪可是，慢！这是什么？ ⑫远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。 ⑬这如豆的一小点光。 ⑭世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 ⑮“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 ⑯“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” ⑰“老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 ⑱伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解。 ⑲急，痛，头昏，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 ⑳忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。哑巴忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 ㉑伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 （有删减） 1．小语准备整理出小说的情节演进及伍原的心理变化过程，她需要你帮她完善表格。 小说情节演进 没有一点路标痕迹 看到一小点光 （1）_______ 老乡为伍原指明方向 伍原心理变化 （2）_______ （3）_______ 悲观绝望 坚定无畏 2．你读画波浪线的句子，觉得好，又说不出好在哪里。小文教你用比较法来品读，就是把这句话改成普通的句子加以比较。经过比较请你谈谈原句的表达效果吧。 原句：这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 改句：这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含着一切的明天。 3．读书小组要为本文写一则文学评论，经讨论，甲组提出一个关键词：眼泪；乙组提出一个关键词：路标。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的评论。 4．【表现手法】“以小见大”是小说常用的手法，请结合链接材料，分析本文如何体现这一手法？ 链接材料： 在文学作品中，“以小见大”是一种重要的表现手法，作者以小题材、小人物、小细节等为载体，通过细腻描绘与深入挖掘，展现重大主题、深刻思想或广阔的社会生活，使读者于微小处见宏大，于平凡中见不凡。 考点 03 表现手法（对比、衬托、欲扬先抑、象征） （2026·广东清远·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 幸福二号 周耘芳 ①立冬刚过，小雨也停了。幸福二号市场旁浓绿的草坪，被一场白霜盖得严严实实。 ②嘎吱，嘎吱。马二福脱下棉袄，穿着单衣，挑着满满一担青萝卜、红辣椒、大白菜、小白菜，大摇大摆地来到幸福二号街道路边，把蔬菜摆得整整齐齐。一口气忙完，马二福刚用毛巾擦了把汗，戴着大盖帽、穿着蓝色制服的城管员郝将急急忙忙赶过来，大声说：“老马，摆不得，这里摆不得，赶快收起来吧！” ③郝城管啊，今天这里摆不得，明天那里也不能摆，这些新鲜蔬菜，难道烂在家里酿酒喝？见到郝将摆手摇头的样子，好似一盆凉水泼来，马二福心里顿时凉了半截。 ④想来想去，这么多年，郝将对自己也不坏。前年冬天因疫情封城，菜园子里萝卜、白菜大丰收，却进不了集市，马二福在家里急得团团转。这时，郝将走进门说：“老马，你家的蔬菜我全部包销。”十几天时间，郝将把马二福园子里的蔬菜卖了个精光。可今天郝将怎么了，难道有什么地方得罪了他？ ⑤马二福家离县城较近。家里几亩责任田，开春种上瓜瓜果果，秋季种些小青菜、大白菜、大蒜、大葱。这几年，小菜价格像坐火箭似的，一路飙升，大担小担挑进城，一袋烟工夫，就被城里人抢光了。 ⑥菜好卖，可这么大的城市，找个卖菜的地方却比登天还难。起先卖菜，马二福看中一家商店光溜溜的大门口，菜篮子刚落地，店老板红着脖子喊：“店是我开的，房子是我租的，你走远些去发财吧！” ⑦城里马路宽，来来往往人多，是卖菜的好地方。马二福刚把一担菜摆开，身穿警服、套着黄马甲的交警走过来，腰挺得笔直，上前敬个礼，说：“老人家，安全第一，这地方不能卖菜，到菜市场卖吧。” ⑧幸福二号紧靠城市边，以前是块空地，到处是垃圾、废旧砖头瓦片。平时路过这里，马二福也看上了这块宝地，心想，商店门口不能卖，马路边上也卖不得，这里远离城市中心，冷冷清清的边角地段，容得下我老马吧。 ⑨一天早上，老马挑着一担菜，顺便带着锄头、铁锹，放好菜篮子，脱下衣服，扒平垃圾，挖土平地。不一会儿，一大块空地平整出来了，马二福把蔬菜稳稳当当地放在地上。 ⑩去年夏季，一个大清早，天上乌云滚滚，空中燕子低飞，马二福挑着一大担豇豆、西红柿、苋菜，刚刚摆好摊，城管员郝将车子开过来，下车走近说：“老马，这个地方不能卖蔬菜。” ⑪“郝城管，出了邪了，不占马路，不占商店，怎么就不能卖菜？”马二福不解地问。 ⑫轰隆，噼啪，雷鸣电闪，雨来了。坏了坏了，这一百多斤菜，又要见鬼了。暴雨来临，马二福急得直跳脚。不要急，不要急。郝将三步两脚跑到车上，拿出两把大雨伞，撑起一把大雨伞，交给马二福。 ⑬“老马，不是不让你卖菜。这地方早就规划好了，要建幸福一号、幸福二号市场，马上就要开工。”靠近马二福，郝将慢慢地说。“建市场？”马二福偏着头问。“是的，老马，城里做买卖人多，市场太少。”郝将笑着回答。“不摆了，不摆了，城市搞建设，我就不碍你们的事儿了。”马二福回答。 ⑭轰轰隆隆，市场建设动工了。平基，打桩，砌墙，粉刷，工地上人来车往。哎，城里人多钱多，几栋楼房，一年多时间就盖好了。 ⑮那天中午，卖完菜，马二福挑着空篮子，在新市场上转了一圈。哎呀，我的娘，幸福一号市场里，卖什么的都有。一旁的幸福二号，屋内空荡荡的，几个工人正在刷墙。 ⑯这时，郝将递给马二福一张纸条。“幸福二号？这，这是……”马二福摸着脑壳问。看到马二福疑惑的样子，郝将说：“老马啊，这是幸福二号的准入券，今后卖蔬菜、做小买卖，都可以去幸福二号，不再让你们东躲西藏了，还免缴半年摊位费。” ⑰幸福二号，幸福二号。马二福捧着准入券，左瞄瞄，右瞧瞧，脸上堆满了幸福的笑。 （选自《孝感日报》） 1．【段落作用】在交流中，有同学认为选文第④段删去了也不影响完整性。请谈谈你的意见及理由。 2．【人物形象】城管局将评选先进工作者。请结合选文，为郝将至少列两条推荐理由。 3．【比较辨析】老舍《骆驼祥子》中祥子遇到孙侦探与选文中马二福遇到郝城管导致完全不同的结果。请结合相关内容就其中的原因谈谈你的理解。 4．【情境运用】村里有人见马二福进城卖菜成功后，也想去卖蔬菜、做小买卖。当有人向马二福询问进城的经验教训时，请你为马二福准备一段120字左右的应答语。 考点 04 记叙顺序 （2026·黑龙江绥化·一模）阅读记叙文《承诺》，回答小题 ①山垭口的公路，像一条巨蟒，扭曲着身体从山脚爬上山，切过垭口，翻一个身，再扭动着爬下山，嵌入县道。斜坡上的黄黑相间的减速带，很醒目，像巨蟒身上的斑纹。余子善在山垭路边开修车店，至今是第十五年。进入初夏，他添了第二个孙子，要回去带孙子了，打算把修车店传给徒弟施小明。 ②施小明年轻，修车技术尽得余子善真传。 ③晚上，凉风不请自来。小饭桌上，余子善摆上炒好的一盘猪耳，一盘瘦肉炒青椒，一碟炒花生米，一瓶酒，两个酒杯。施小明狐疑，师父不是不喝酒吗？但他没问，拿起酒瓶将两个酒杯倒满。师徒对饮了三杯，余子善缓缓地说：“小明，我孙子没人带，我要回去一段时间，这个修车店，暂时交给你。” ④施小明愣住了，师父走了，他一个人在这里，这寂寞，可受不了。他尚未开口，余子善笑着继续说：“傻孩子，在这里修车是有责任的，师父没来之前，这里是事故多发路段，师父开这间修车店，是为了提醒过往司机减速慢行，十几年来，零事故发生。”停了停，余子善夹了一筷子瘦肉放在施小明碗里，又说，“师父收你做徒弟，传授你手艺，就是要你继承我的责任，别以为在这山野中没出息，这可是大功德。不过，也难为你了，要耐得住寂寞。我收徒弟的标准极严，这么多年来就只收了你一个。” ⑤“师父，我……”“我知道，你年轻，一个人在这确实难熬。我看，你也可以收两个徒弟。” ⑥施小明要的就是师父这句话，连忙说：“谢谢师父！” ⑦不久，施小明招到两个徒弟。余子善嘱咐又嘱咐施小明修车的注意事项，又对卧在身边的大黄狗说：“伙计，以后代我好好陪着小明。” ⑧大黄狗用头蹭着余子善的大腿，两眼湿润。 ⑨施小明收了两个徒弟，接过修车店生意，也像师父一样，大黄狗一叫，就连忙来到公路旁，拦住开过来的汽车问：“师傅你好，修车吗？换机油、刹车油吗？” ⑩遇到相熟的司机，对方会立刻减速停车，降下玻璃窗，露头给一个笑容，说一句谢谢。遇到态度不好的司机，减速停车，会骂施小明，在这地方开什么汽车修理店。 ⑪施小明不生气。他知道，以前师父也是凭着耐心、诚信获得过往司机的信任和尊重，现在，师父走了，他得向师父学习，获得过往司机的尊重和信任。 ⑫施小明与两个徒弟在山垭口坚持了几个月，山那边的国道高速通车了，高铁也在那经过，经过这里的车渐渐没几辆了。 ⑬余子善担心的事发生了。一天早上，大黄狗突然回到家里，用头蹭他的大腿。余子善的心“咯噔”一下，连忙开着摩托车与大黄狗一起来到山垭口，屋在人空，桌子上压着一张纸条，是施小明留下的，大意是他去珠三角的城市开汽车修理店，等落了脚，就来接师父去享清福。 ⑭余子善叹了一口气，施小明到底年轻，耐不住寂寞。他只好留下来，重操旧业。 ⑮日子不咸不淡地从山垭口流过，一阵风一阵雨一阵阳光的。一天，来了一辆小车，下来两个人，是交通局老书记父子俩。老书记紧紧地握住余子善脏兮兮的大手说：“老余，十五年多了，零事故，真难为了你，你做的是大善事，让这段事故多发路段成为安全路。” ⑯余子善摇着老书记的手说：“是我应该感谢您呀，在这里修车许多年，让我知道，这儿的活虽不好干，但心干净赚的钱也干净。” ⑰【原来，十五年前的一天，余子善误购了掺假的刹车油，修的车出了事故，他也不幸被车轧残了腿。】 ⑱老书记知道后，又气又怒又怜，等他腿好后，支持他来这事故多发的山垭口开修车店。多年前，老书记退休去了南方儿子家，余子善仍继续在此坚持。 ⑲老书记说：“前不久，我知道这里的国道开通了，高铁也从山那边经过，这条县道就要被废弃，你坚守的承诺该到期了。” ⑳老书记和余子善的手紧紧地握在一起，他们的目光同时向弯曲的陡坡路望去。 （原载《中国铁路文艺》，有删改） 1．请从修辞的角度赏析第①段画线的部分。 2．品析选文第④段加点的“只”的表达效果。 3．第⑯段运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 4．【记叙顺序】选文画【   】的部分运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $