浙江温州市实验中2026-2027学年上学期九年级阶段自测语文试卷

国庆自主学习反馈（语文) 2026.10 [温馨提醒] 请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷英b页，共1b小题。总分10分（含书写3分），有试时间W分钟。 2.答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 一、本班开展“读秋寻诗韵”专题活动，请你参加。(19分) 1.根据拼音写汉字，或给汉字选择正确的读音。(3分) 秋风漫过校园，褪去盛夏的xuan(I)▲_嚣。薄暮时分，金桂簌簌零落，暗香浮上 亭台。抬眼望，归雁掠过长空，云影悠悠。置身于这般秋景，心头的烦扰也随风飘散，纵有 淡淡的chang(2)▲惘，亦被秋色轻轻抚平，仿佛在风物间寻得··份慰藉(A.j1B.jiè) (3)▲。秋，既是草木摇落的时节，也蕴藏万千心事。 2.参考提示，完成“秋”的字义整理。(5分) [本义]I)▲ (2分) “秋”字小篆字形左边似火，右边似2)▲。（1分) A.火烧庄稼B.庄稼成熟 [引申义1]秋季 秋以为期。（《诗经·卫风氓》) [引申义2](3) (1分) 千秋万岁后传丁王。（《史记》) A年B.时代 [引申义3]④)▲(1分) 此诚危急存亡之秋也。（《出师表》) 3.根据语境，积累“秋意”相关的古诗文名句。(6分) (I)有人说“愁是离人心上秋”。在①~③处，填写古诗文名句。(3分) 【思亲之愁】露从今夜白，①▲。（杜甫《月夜忆舍弟》) 【羁旅之愁】②▲，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》） 【成长之愁】欲说还休，③▲！（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） (②)古人笔下的“秋”并非只有愁绪。根据情境，另拟一个合适的主题词填入④处，并在⑤⑥ 处配上对应的古诗文名句。(3分) 【④▲之秋】⑤▲一，© (写出连续的两句) 4阅读诗歌，完成音韵赏析卡。(5分) 唐诗·音韵赏析卡 韵脚的转换变化，·平仄的交错运用，句式韵味的变化，切合着诗情的起伏，可谓声情与 文情丝丝入扣。（孙洙《唐诗三百首》相关评论） 1 秋日赴阙题潼关驿楼” 我的赏析： (唐)许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏而过中条。 树色随关迥，河声海遥。帝乡明日到，犹自梦渔旗。 [注]①此诗写赴京述职考选，将近都城时的心境。②太华：即华山。 ③帝乡：指都城长安。④渔樵：捕鱼打柴，指隐居生活。 二、阅读古典小说，完成题目。（16分) 【甲】第九十九回鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡（节选） 且说鲁智深自与武松在寺中一处歌马听候，看见城外江山秀丽，景物非常，心中欢喜。 是夜月白风清，水天同碧。二人正在僧房里睡至半夜，忽听得江上潮声雷响。鲁智深是关西 汉子，不曾省得浙江潮信，只道是战鼓响，贼人生发，跳将起来，摸了禅杖，大喝着便抢出 来。众僧吃了一惊，都来问道：“师父何为如此，赶出何处去？”鲁智深道：“洒家听得战 鼓响，待要出去厮杀。”众僧都笑将起来，道：“师父错听了，不是战鼓响，乃是钱塘江潮 信响。”鲁智深见说，吃了一惊，问道：“师父，怎地唤做潮信响？”寺内众僧推开窗，指 着那潮头叫鲁智深看，说道：“这潮信日夜两番来，并不违时刻。今朝是八月十五日，合当 三更子时潮来。因不失信，谓之潮信。”鲁智深看了，从此心中忽然大悟，拍掌笑道：“俺 师父智真长老，曾嘱付与洒家四句偈言，道是‘逢夏而擒’俺在万松林厮杀，活捉了个夏侯 成：‘遇腊而执’，俺生擒方腊：今日正应了‘听潮而圆，见信而寂’，俺想既逢潮信；合 当圆寂。众和尚，俺家问你，如何唤做圆寂？”寺内众僧答道：“你是出家人，还不省得？ 佛门中圆寂便是死。”鲁智深笑道：“既然死乃唤做圆寂，洒家今已必当圈寂。烦与俺烧桶 汤来，洒家沐浴。”寺内众僧，都只道他说要，又见他这般性格，不敢不依他，只得唤道人 烧汤来与鲁智深洗浴。换了一身御赐的僧衣，便叫部下军校：“去报宋公明先锋哥哥，来看 洒家。”又问寺内众僧处，讨纸笔写了一篇颂子，去法堂上捉把禅椅，当中坐了。焚起一炉 好香，放了那张纸在禅床上，自叠起两只脚，左脚搭在右脚，自然天性腾空。比及宋公明见 报，急引众头领来看时，鲁智深已自坐在禅椅上不动了。看其颂曰： “平生不修善果，只爱杀人放火。忽地颜开金物，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来， 今日方知我是我。” 【乙】第一百回宋公明神聚蓼儿洼徽宗帝梦游梁山泊（节选） 次日，具舟相送。李逵道：“哥哥，几时起义兵？我那里也起军来接应。”宋江道：“兄 弟，你休怪我！前日朝廷差天使赐药酒与我服了，死在旦夕。我为人一世，只主张忠义二字， 不肯半点欺心。今日朝廷赐死无鼻，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。我死之后，恐怕你造 反，坏了我梁山泊潜天行道忠义之名，因此请将你来，相见一面。昨日酒中已与了你慢药服 了，回至润州必死。你死之后，可来此楚州南门外，有个蓼儿注，风景尽与梁山泊无异，和 你阴魂相聚。我死之后，尸首定葬于此处，我已看定了也。”言讫，堕泪如雨。李速见说， 亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼。”言讫泪下，便 觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。回到润州，果然药发身死。有诗为证： 宋江饮毒已知情，恐坏忠良水浒名。 便约李逵同一死，蓼儿洼内起佳城。 (以上均选自《水浒传》人民文学出版社) 第2页共6页 5.阅读【甲】【乙】两文，完成表格。(3分) 人物 临终关健情节 临终核心言语 结局方式 闻潮信，误以为战鼓，经僧人 鲁智深 (2)“ (3) 点破后忽然大悟。 “宁可朝廷负功， 宋江 () 被毒杀而死 我忠心不负朝廷。” 6.【甲】文中“潮信”来时，鲁智深一开始“只道是战鼓响”，后来“心中忽然大悟”。从 “误”到“悟”，鲁智深格到了什么？(3分) 7.对于宋江，李卓吾赞他“忠义之烈”，金圣叹却说“只是把宋江深恶痛疾”。你的观点是 什么？结合【乙】文和宋江相关经历阐述理由。(4分) 8.《水浒传》中多用“对照法”写人写事。任选一项，结合整本书其它内容，探究《水浒传》 运用这种写法的用意。(6分) A.同一情境中，不同人物的表现 B.同一人物，在不同情境中的表现 帮帮你 小说中的“对照法”（又称对比、对照手法）是指将两种不同事物、同一事物的不同 方面或同一人物在不同时期/情境下的表现放在一起进行相互比较、映照的写作手法。 三、阅读文章，完成题目。(16分) 在读诗读人中感受万千气象 莫砺锋 ①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是前人留给我们的宝贵精神遗产，需要好好 继承发扬。其中最重要的一部分就是先人正面的思维方式、生活态度和价值追求，这是传统文 化的核心精神，是五千年文明史中蕴含的正能量。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很 高的阅读价值。如果兼顾作品的经典意义与阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对 象。 ②唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中 国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗 鲸情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一 也。”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判 断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、 基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、 对保家卫国英雄行为的货美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的 内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。 ③当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质 和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好 的事物，其诗中蕴含强大精神力量。与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进 第3页共6页 行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转表的时代描绘生动的历史画卷。杜诗中充满忧国忧 民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文 化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情 述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添 高昂雄壮的因素。到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的爱国词人把 爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂 和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 ④总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格 境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染， 这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。我自己 就是在当知青的时候，在江南农村茅檐底下“结识”李、杜、苏、辛等杰出人物，他们与我朝 夕相伴，在冥冥之中引导我成为专攻古典文学的教师。而今我年臻70，决心把余生精力贡献给 古典文学的研究与普及，来报答那些异代知己对我的恩情。古代文学经典作品流传至今的意义 并不是专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣赏，给予精神滋养。严肃深奥的学术论著只在 学术圈产生影响，生动灵活的讲解或注释解说却能将古典名篇引入千家万户。如果说唐诗宋词 是一座气象万千的名山，我愿意当一位站在山口的导游，来为游客们指点进山路径与景点分布。 衷心希望大家都能在一天工作之余，在灯光下翻开一本唐诗宋词的选本，来倾听古代诗人的心 声」 (原载《人民日报》，有删改) 9.阅读文章，完成思维导图。(4分) 【提出观点】 我们需要继承发扬中华优秀传统文化，首选阅读对象应是唐诗宋词。 【初步分析】运用引用论证 结论1 李白：蕴含强大的精神力量 杜甫： 充满忧患意识和仁爱精神 【深入分析】运用(2)▲论证 →结论Ⅱ (4)▲ 苏轼：打破词的局限，增添豪放因素 辛弃疾：(3)▲ 【总结呼吁】 唐诗宋词应供大众阅读，给予精神滋养。 10.下图是某市“当代中学生唐诗宋词阅读现状调查”情况： 量 蚜碳湖 阅效果 口每学期主动调溪時宋调超过10菌 口但个人高欢，觉得诗宋词美而读 口仅阅读课内要求铺目外几丹不读 口因提升个人养”而谈 口提离南美洪韩心员 日蓝本不读墙诗宋词 日但试要球”而破 品用级 19% 2% 9% 63 23% (1)请从图表数据中得出一条结论。（2分) (2)针对调查现状，结合文章内容，给《唐诗三百首》提出·条阅读建议并举例说明。（5分) 11.你认为本文是一篇与《谈骨气》相类似的议论文吗？任选两个角度，结合文章内容发表 看法。（角度提示：提出观点、论证思路、论证方法等)(5分) 四、阅读古诗文，完成题目。（16分) 【甲】 先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三颅臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，逆许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之示，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方己定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸷钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 (选自诸葛亮《出师表》) 【乙】 六年夏，魏大兴徒从众，命征西将军邓艾、镇西将军钟会、雍州刺史诸葛绪“数道并攻。 冬邓艾破卫将军诸葛瞪于绑竹用光禄太夫逸周”策隆于艾。 是日，北地王谌“伤国之亡，先杀妻子，次以自杀。 艾至城北，后主奥榇“自博，诣军垒门。艾解博焚榇，延请相见。因承制拜后主为骠骑 将军。诸围守悉被后主救，然后降下。 (摘自陈寿《三国志·后主传》，有删减) [注]①邓艾、钟会、诸葛绪：魏籽，均为为魏灭蜀之战中的主将。②谯周：蜀臣，官至 光禄大夫。③北地王谌：刘禅之子刘湛，被封为北地王。④奥榇：用车载空棺。 【丙】筹笔驿” (唐)罗隐 抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。时来天地皆同力，运去英雄不自由。 千里山河轻孺子，两朝冠剑恨谯周。唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。 [注]①筹笔驿：在四川广元县，相传是诸葛亮北伐时运筹帷握的战略要地。②孺子：指 后主刘禅。③冠剑：指文臣、武将。 第5页共6页 12.结合语境，解释加点字词。（4分) (1)先帝不以臣卑鄙▲ (2)庶竭街钝▲ (3)诣军生门◆ (④)诸围守悉被后主枚 13.乙文中画线句需要三处断句，请从下列字母中选出正确的序号。(3分) 冬邓艾攻卫将军诸葛略⑧]于佛竹用光禄大夫可旗周□策日降于艾。 14.下列对三则材料理解正确的一项是（▲)(3分) A.甲文是诸葛亮向先帝的陈情文字，表达自己感念先帝知遇、信守托付的一片忠心。 B.乙文中北地王刘谱面对魏国大军压境表现得很，弱，有损国之尊严。 C.乙文中魏国大军压境，后主听信讴周，典榇自鳟，与刘进意图如出一辙。 D.丙诗“唯余岩下多情水，犹解年年佛驿流”，以景结情、托物怀古，感叹世事头衰。 15.罗隐在丙诗有言“时来天地皆同力，运去英雄不自由”，你对“时运”与“英雄”关 系有什么看法？请任选-项，结合甲文或乙文，联系你的阅读积累，加以阐述。(6分) A.时机运势助力英雄建功立业B.时运从不败英雄，英雄精神长存C.（自定) (阅读积聚参考书目：《红星照耀中国》《红岩》《唐诗三百首》等) 五、表达交流(50分) 16.阅读材料，完成写作。 【地理知识】 气象学中，冷暖性质不同的气田碰撞，它们的交界 锋面 面称为锋面；在锋面附近，则容易形成云寡、雨雪、雷 西 电等多样的天气现象。单一气田（只有冷气田或暖气田） 泣制的区战，天气往往比较平稳。 【联想阐发】 春秋战国百家争鸣，各家学说彼此拼难交年，不同思想碰撞激荡，造就思想文化的繁盛 图景：豆包等！工具与传统经典阅读相遇，便是文化的“锋面”，碰撞之中或许藏着机遇 与失去：你的生活方式与长辈碰撞，微发了矛盾，也孕有新理解… 【写作任务】 “冷暖气团碰撞”的自然现象，引发了你怎样的联想与思考？根据要求进行作文。 你可根据自己的经历和感悟，写-篇记叔性文章：或你可发挥联想与想章，进行文学创 作：或你可提炼观点，展开论述，写一属议论性文章。 要求：标题自拟，文体自选：不少于500字：不得套作、抄袭：不得出现透谣考生信息 的人名、地名、校名等。