2.1 牢记初心使命 说课稿-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

《牢记初心使命》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的题目是《牢记初心使命》。我将立足新课标“政治认同、道德修养、责任意识”的核心素养，秉持“以生为本、情理交融、知行合一”的教学理念，从以下七个维度展开我的说课。 一、析教材之“根”：把握脉络，明确站位（1.5分钟） 《牢记初心使命》是统编版《道德与法治》九年级上册第一单元第二课的第一框。本单元以“坚持党的全面领导”为主线，本框题在前一框“坚持党的领导”的基础上，深入剖析“党为什么能、党为了谁”的深层逻辑。它不仅是党史教育的延伸，更为后续学习“以人民为中心”奠定坚实的理论基础。 我的思考：本课的核心不仅是知识传授，更是政治启蒙和价值观塑造，要在学生心中埋下“听党话、跟党走”的种子。 二、析学情之“困”：精准定位，直面挑战（1分钟） 九年级的学生思维活跃，通过历史课和日常新闻，对党的历史有初步了解，已掌握基本的党史常识。但他们的认知往往停留在“是什么”的层面，存在认知盲区：难以深刻理解“党的性质宗旨”与“人民至上”之间的内在逻辑，容易觉得理论宏大、抽象。 因此，我的教学必须将宏大的政治理论“降维”，转化为学生可感、可悟的生活情境，引导他们从“知其然”走向“知其所以然”。 三、定目标之“魂”：素养导向，层层递进（1分钟） 基于此，我确定了以下三维教学目标： 1.政治认同：通过探究党史，深刻理解中国共产党的初心和使命，认同党的性质宗旨。 2.道德修养（过程与方法）：通过情境体验、合作探究，提升提取信息、分析归纳的能力，感悟党和人民的血肉联系。 3.责任意识：结合新时代楷模，激发爱党爱国情感，树立“强国有我”的责任担当。 教学重点：理解党的初心使命与性质宗旨。 教学难点：深刻领悟“党任何时候都不能忘了人民这个根”的深层原因，实现政治认同的内化。 四、说教法之“变”：双主互动，启智润心（1分钟） 为突破重难点，我秉持“教师为主导，学生为主体”的理念。采用情境教学法创设真实场域，用问题驱动法激发深度思考，辅以多媒体辅助，让抽象知识具象化，枯燥理论生动化。在学法上，我引导学生自主探究、合作交流，实现从“学会”到“会学”的转变。 五、讲过程之“实”：五环递进，情智共生（7.5分钟）—— （核心环节，重点展示） 教学过程是实现目标的载体，我设计了“导入—探究—合作—拓展—升华”五个环节。 环节一：情境导入，唤醒初心（2分钟） “好的开端是成功的一半”。上课伊始，我播放一段《习近平总书记河北阜平考察》的微视频，搭配问题：“同学们，看到总书记冒着严寒走进贫困山村，你有何感受？这体现了中国共产党怎样的情怀？” 设计意图：用真实的画面震撼心灵，唤醒学生的生活经验，自然引出本课主题。 环节二：自主探究，感知初心（2分钟） 抛出核心问题：“党的初心和使命是什么？党的性质和宗旨又是什么？” 我会引导学生结合教材，进行独立思考，圈画关键信息。随后，我进行精讲点拨，明确：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴是初心使命；全心全意为人民服务是根本宗旨。这不仅是知识梳理，更是初步构建知识表象。 环节三：小组合作，深化理解（2分钟）—— 突破难点 针对“为什么不能忘记人民这个根”这个难点，我设置议题：“淮海战役的胜利是老百姓用小推车推出来的，渡江战役的胜利是老百姓用小船划出来的。这说明了什么？” 组织学生进行4人小组合作讨论。我会巡视指导，适时点拨。在思维碰撞中，引导学生得出结论：人民群众是党的力量源泉和胜利之本，党依靠人民，人民拥护党。 党的根基在人民，血脉在人民。这样，抽象的理论在历史史实中得到了生动印证。 环节四：巩固拓展，学以致用（1分钟） 为了检验学习效果，我设计了分层练习。基础题：巩固党的性质宗旨；提升题：结合新时代“共和国勋章”获得者（如黄文秀、张桂梅等）的事迹，思考他们是如何践行初心使命的。通过梯度练习，让不同层次的学生都能获得成功体验，实现知识向能力的转化。 环节五：总结评价，升华认知（0.5分钟） 课堂尾声，我引导学生自主回顾：“这节课你收获了什么？还有什么困惑？”通过师生互评、生生互评，梳理知识框架。 最后，我进行情感升华： 历史川流不息，精神代代相传。从红船到巨轮，中国共产党始终与人民心连心。作为新时代的青少年，我们要传承红色基因，树立为人民服务的意识，努力学习，将来为国家和人民贡献力量！ 六、说板书之“精”：提纲挈领，直观生动（0.5分钟） 好的板书是一堂课的总结。我采用图文结合的思维导图式板书，左边是“初心使命”，右边是“血肉联系”，中间用“人民”二字贯穿。直观清晰地梳理知识脉络，帮助学生快速掌握核心内容。 七、说反思之“深”：教学相长，不断精进（0.5分钟） 回顾本课设计，我力求做到“三有”： 1.有情：用真实的情境打动学生，避免空洞说教。 2.有理：用严密的逻辑和史料论证，培养学生政治认同。 3.有行：落实核心素养，引导学生从认知走向行动。 各位评委，教育不是灌输，而是点燃火焰。在思政课的道路上，我将始终坚守“为党育人、为国育才”的初心，上好每一堂有温度、有深度的思政课！ 我的说课到此结束，感谢各位评委老师的聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $