河南安阳市龙安区锦绣学校2025-2026学年九年级上学期语文12月阶段学情自测

锦绣学校九年级12月教学质量检测 语 文 1、 积累与运用（共24分） 班级拟拍摄“‘燃’青春，向未来”毕业短视频，请根据任务要求，对脚本进行完善。 “‘燃’青春，向未来”毕业短视频脚本（草稿） 【序幕】 画 面：大幕徐徐开启，有火光在黑暗中摇曳升腾，映照着一个个奔跑腾跃的身影。 旁 白：燃，是青春的宣言，也是青春的模样。刚步入青春期的我们，如朝日，如初春，如百卉萌动。辩论中的慷慨激盎，操场上的纵情奔跑，无不洋溢着青春的活力。在这流光益彩的青春年华，我们要勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安，当“燃”不让，奋楫争先。 1.序幕旁白中加点的字音易读错，请标上正确读音。（3分） 模（ ）样 百卉（ ） 怯（ ）弱 2. 画横线的两个成语中有错别字，请把正确的成语完整写下来。（2分） 3.请根据镜头和旁白，在横线处补写恰当的古诗文名句。（8分） 【第一幕】热血铸梦 【黑暗散去，主角的身影渐次出现，镜头与旁白同步切换】 辛弃疾一袭青衣，在京口北固亭上，极目远眺。想到大好中原已沦为金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问：① ② 。（《南乡子·登京口北固亭有怀》）；巾帼不让须眉的秋瑾用典故暗示自己和国家危难处境“③ ，④ 。”（《满江红》）；面对国家危难，无数仁人志士站在生命与道义的岔口，做出“⑤ ，⑥ 。”（《鱼，我所欲也》）的正确抉择；正如文天祥在《过零丁洋》中“⑦ ，⑧ 。”视死如归的坚定信念。 【第二幕】破茧成蝶 【镜头切换，旁白响起】 画 面：宋濂冬夜抄书、在风雪中负重跋涉、缊袍敝衣专心学习，海伦•凯勒搓捻花叶、拿着布娃娃拼写“doll”、用手感受水的流动学习“water”。 旁 白：但追梦之路坎坷不平，没有谁能随随便便成功。 4. 请依据画面内容，将旁白补充完整。要求：至少用到一种修辞手法，80字左右。（3分） 【第三幕】青春启航 【镜头切换，旁白响起】 画 面：朝霞，海面日出。一艘尚未扬帆的船只停于海个学面，画面中心“青春启航”四个大字熠熠生辉。 旁 白：青春是帆，载梦远航。三年的初中生活就要结束了，同学们即将踏上新的旅程，请带上老师和同学们的祝福，勇敢启航—— ( 三角形，四边形，样样都行。 —— 数学老师 主动态，被动态，凡事要有好心态。 —— 英语老师 运气受热上升，前路地形平坦，未来光热充足。 —— 地理老师 ) 5.请仿照老师的寄语，任选一个学科，结合学科知识，为同学们创写一则祝福寄语。（4分） 【尾声】 画 面： 旁 白：回望初中三年，我们一路走来，有过笑，有过泪，有你争我赶，有温暖相伴，更有从未泯灭的梦想。骊歌一曲，告别过往，让我们高举青春的火把，去创造属于自己的未来。 6.如果要选择一个集体生活场景放在尾声，你会选择怎样的场景？请简要描述。要求：与旁白匹配，描述具体，语言简明，80字左右。（4分） 2、 现代文阅读（共25分） （一）阅读下文，完成7-9题。（共15分） 我 懂 魏紫书 ①李继华老师去世了。 ②李老师是我的华文老师。那时他一头华发，身子修长，连影子都特别清淡，写在黑板上的字迹端正秀美，让人以为他必然钟情书艺。可退休后我寻上门去，就老家某住宅区中万千小排屋之一，屋里没见半件墨宝，亦未有一墙书架或满室书香。老师也从不与我谈文学或写作，只聊聊生活上的事，尤其爱说他自己如何养生、仿佛保持健康是多么大的成就。比他膝下几个儿女学有所成，比他教的学生当中出了个作家更使他自豪。 ③这样正好，我得以卸下背在身上的社会角色和附带的担子，全心全意做个纯粹的小辈。 ④老师不善言说。他教的华文课多是两节课相连，且总安排在午后，不少同学都听得灵魂出窍去了。他仍然会不疾不徐地把课讲满，直至下课铃声震耳欲聋，他才在学生们有气无力的敬礼声中施施然离去。 ⑤起立！行礼！ ⑥谢—谢—老—师。 ⑦就这样一位平常的老师，被我这样一个无心向学的学生记住了。我的整个求学时代乏善可陈，毕业多年后，我把人生中所有老师的名字都忘掉了，唯独记住了一个平平无奇的李继华。 ⑧自然是因为他对我而言是独特的，在所有的老师中绝无仅有，他看到了我的写作才能，并且用一种“无为”的方式鼓励我随心所欲地写作。说是“无为”，乃因他什么也没做，不过是每周等着读我交上去的作文，一字一句细读后批改。无论我的作文怎样出格，怎样脑洞大开，世上就只有李继华一个老师不加责备，也不劝阻，且总给我打高分。 ⑨那几年我对学习极其厌倦，在学校里犹如一道影子，又像是一幅水墨画中不妨被留白的部分。没有老师能冲口喊出我的名字，只有李继华偶尔会在课堂上喊我，连名带姓，问我，作文呢？怎么这个星期没有交上来？ ⑩他就只追讨我的作文。被他这么点名追究，我不觉得羞辱，反而感到光荣。大概是被他那么一喊，我便意识到了芸芸众生中的自己，知道在这个老师眼中，我是独特的。 ⑪后来我总爱说中学时我便有了个忠实读者。此言不假，只是当时我未必意识到那是个“读者”，只觉得自己被某人看见了，而且应着此人的持续凝视才渐渐有了形体，连带着怀揣的一点对写作的喜爱，也变得越来越真实，遂有理想的形状。那时候它像一盏天灯被放了出去，终于在以后几个昏暝的人生路段成为指路的星辰。 ⑫写吧，爱怎么写就怎么写，我会认真看待你写的每一个字。他悄悄地为我画了一道结界，许我以创作的自由。 ⑬找的老师李继华，我一直认为他其实知道自己不具才学，只是安安分分当个中规中矩的教师。倒是对我，他的“不作为”恰恰是一种作为，而且此举不合“章程”，可以视作他对自己的小小反叛了。这一点，彼时我已约略领会，只是明白这事不宜张扬，不然引起了同学甚至其他老师的注意，那么这道脆弱的结界恐怕就会被世俗轻易击破。 ⑭会有这顾虑，是因为有一回发下来的华文试卷，某个同学美其名曰借阅，将我的卷子拿回家去。翌日归还时对我说家中当老师的姐姐看过试卷，说怎么可能总分35分的作文，老师给你打33分？也许是同学脸上的表情十分凝重，显出点狐疑来，使得她的话透着一丝恫吓的意味。接下来几天我都担心老师与我之间的这一点小秘密马上要被揭穿，以后我们都得退缩回去，不越雷池，不做非分之想，老老实实地隐没在自身的怯懦与平庸之中。 ⑮若是那样，我受此一挫，难说后来还能成今日的我。 ⑯显然是我多虑了，此事不了了之。我最终能在中学最后时期继续享有这种专注为一个读者写作的时光。但我和老师从来没多说一句话，我记得唯一一次“近距离”说话，是有一回我上前去领作业，老师叮咛了一句：“考试的时候可别这样写。”我说：“我懂的。”声甚细，仿佛两个情报人员在交换机密。 ⑰数年后我写作小有名声，愈渐明白“读者”如何难得，才想到要把当日的老师找回来。彼时老师业已退休，收到我的信，他用昔日的字迹回复。笔是最普通的圆珠笔，纸是最常见的单线纸，字体端正无邪。 ⑱那已经是二十五六年前的事了。此后我与老师便有了这二十余年上门联系的情谊，他银发荧荧依然，谆谆叨念，你经常出远门，记得一定要多做运动，小心饮食，好好照顾身体。 ⑲老师，我懂。 ⑳如今老师走了。老师走了，自是因为他听见了下课铃声响起。他总是那样离开的——不疾不徐，用自己的节奏把课讲满；踏出课室时头也不回，从来不去听身后的学生喊得多么敷衍： ㉑起立！行礼！ ㉒谢—谢—老—师。 （选自《广州文艺》2024年第2期，有删改） 7. 作者说李老师“对我而言是独特的”。那么，从当年到现在，“我”所感受到的李老师的“独特”体现在哪些地方？请简要概括。（4分） 8. 作者曾说“散文，就是在自我暴露”，那么文中画线的语句暴露了“我”怎样的心路历程？请关联两处画线语句简要分析。（5分） 9. 标题《我懂》在文中两次出现，请联系语境，分析“我”懂得了什么。（6分） （二） 读下面三则材料，完成第10题。（共10分） 10. 借着文生视频模型Sora带来的冲击波，班级拟召开“未来已来，AI（人工智能）时代我们该如何学习？”主题班会，请浏览班委准备的材料，合理利用其中的信息，对研讨中的问题做出回应。（共10分） 材料一 继2023年ChatGPT带给人们极大震撼之后，2024年2月，Sora文生视频再次给世界带来了冲击。它可把寥寥数语的文字描述，生成为60秒的逼真视频。从目前公布的视频来看，Sora 不仅掌握了视频制作的逻辑，还理解了物理世界的规律，更是觉悟了人与人、人与物之间微妙的情感关系。这一技术对很多传统概念提出了挑战，比如“创造”。 德国音乐家克劳德·斯塔德曼曾指出，音乐教育应以创造为中心。音乐存在三次创造，第一次是作曲家在作曲时的原始创造，第二次是演奏这首曲子时的表演创造，第三次是听众欣赏时的领悟创造，这三次创造意义不同，但都是真实的。音乐、电影、软件、建筑等，是以往人类创造最主要的领域，但是人工智能通过深度学习拥有了创造的能力，将在这些方面越来越强大。通过将科学深度工具化，人类的价值将在第三次创造方面大放异彩，创造体验将成为重点。这需要学习者深度应用人工智能，使人的工具化由人工智能替代，进而构建人自身创造和发现的机会。 （摘编自上观新闻2024年2月19日） 材料二 在AI时代，哪些内容与技能尤为重要？个人如何选择合适的学习路径？对于学习者而言，AI时代的教育将更突出人的精神塑造，而以特定知识和技能传授为目标的传统教育将不再有意义。人之所以成为人，不是因为拥有多少知识，而是因为拥有精神和灵魂。ChatGPT 再智慧也不会直接在你的大脑里形成价值观和精神品质。人生的成功幸福，靠的是价值观、专注力、良好的人际关系和遇到困难坚韧不拔的韧性，这些精神品质不仅与技术毫无关系，也和考试成绩高低没有太大关系。 人类正面临着超大规模知识带来的挑战。信息通道有几十亿个，而人类在同一时刻只能选择其中一个或两个来获取知识，这意味着学会选择已成为学习者的核心能力。所谓的学会选择，就是学会做没有标准答案的选择题。学习者必须了解，没有完美的选择，只有现实的选择，真正好的学习态度，并不是追求正确，而是解决问题。ChatGPT和Sora 不是问题的终结者，反而可能是新的宏大问题的发现者和制造者。 （摘编自中国教育新闻网2024年3月9日） 材料三 诚然，随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发生了根本性改变，传统教学中简单的知识传授和记忆变得相对陈旧。在人工智能的帮助下，教师可以腾出更多时间关注与学生的个性化互动，鼓励他们提出问题，探索解决问题的新方法。但我们必须认识到，基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们认知发展的基石，更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维能力都会得到锻炼。 人工智能可以辅助培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢固的知识基础为前提。未来社会将不断出现新的挑战，只有那些具备扎实知识背景的人，才更能适应快速变化的世界，对一个个新问题作出迅速响应。 （摘编自《中国教育报》2024年3月13日第9版） 问题研讨 小郑：咱们班会主题是“未来已来，AI时代我们该如何学习？”材料一跟主题是不是没关系啊？ 你：（1） （2分） 小豫：我发现材料一中音乐的“三次创造”，对我们如何上好阅读课也有启发，比如，如何在阅读课中获得更丰富的理解或体验？ 你：（2） （3分） 小文：说起创造，我想起了《谈创造性思维》和《创造宣言》这两篇课文，它们都强调人人都有创造的能力，都能创造。 小州：但创造力也是“不进则退”的吧？AI时代，我们应该怎样学习，才能更好地发展我们的创造力？三则材料已给我们指明了路径…… 你：是的。(3) （5分） 3、 古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两个语段，完成11-14题。（共11分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文。稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐①讲孔孟绝学于熙、丰之际②，河、洛之士翕然③师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢④侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。 （选自《宋史•杨时传》） 【注释】①程颢与弟颐：程颢和其弟程颐并称“二程”，为北宋著名的理学家。②熙、丰之际：宋神宗熙宁、元丰年间。③翕然：统一或协调的样子。④游酢：北宋时文人，程门四大弟子之一。 11. 下面对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A.“致”有“给予”“得到”“情趣”“招致、引起”等义项。根据语境推测，“家贫，无从致书以观”中的“致”是“得到”的意思。 B.“余则缊袍敝衣处其间”中的“间”是“中间”的意思，与“时时而间进”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“间”意思相同。 C.“不敢出一言以复”中的“复”是“辩解”的意思，与“兴复汉室，还于旧都”（《出师表》）中的“复”意思不同。 D.成语“宾至如归”中的“归”是“回家”的意思，可推知“其归也，颢目送之”中的“归”也是“回家”的意思。 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 从乡之先达执经叩问。 13. 甲文记叙了宋濂求学经历中的“借书难”“行路难”“生活难”，请从“借书难”“行路难”中任选其一，从描写方法的角度加以赏析。（4分） 14. 甲乙两文都写到了天气的寒冷，其写作目的有什么不同？（4分） （2） 阅读下面一首诗，回答问题。（4分） 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 15. 全诗并没有控诉战争之语，却能让人感受到战争的残酷。诗人是如何做到这一点的？请简要分析。（4分） 4、 整本书阅读（5分） 16.请从下面两题中任选其一作答。（5分） （1）杨振宁在《邓稼先》中说：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”如果人生可以重来，邓稼先会这样选择，那么宋江是否仍会选择招安？请阐明自己的看法。 （2） 简·爱（《简•爱》）是文学长廊中闪光的女性形象，请结合她的经历，说说她的闪光点及对你的启发。 5、 作文（50分） 17.阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 海上的晚霞像年少的画，铺在天空等海鸥衔走它，遥远的帆任风浪拍打，为梦再痛也不会害怕。（《一路生花》歌词） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子》） （1）请以“在逆境中突围”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600 字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $