精品解析：河南信阳市浉河中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级语文 一、积累与运用（共23分） 小文所在的浉河中学开展“河南色彩”专题探究活动，请你参与并完成下列任务。 1. 小文在整理色彩笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 色彩笔记（一） 天青凝汝瓷雅韵，鎏黄映古建风华，洛丹绯色染流年。沃土藏千年文脉，山河铺锦绣华章，一域河南，尽lǎn华夏斑斓丹青。麦浪翻涌着中原的金色，牡丹绽放出洛阳的艳色，嵩山挺立着永恒的dài色，黄河奔腾着土地的黄色……万千色彩共同绘就了一幅河南长卷的生生不息。 （1）依次给语段中加点字注音，正确的一项是（ ） A. rǔ fēi jǐn B. rú fěi jǐng C. rǔ fēi jǐng D. rú fěi jǐn （2）根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 ①尽lǎn（ ） ②dài（ ）色 （3）画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写出来。 色彩笔记（二） 唐三彩的釉色流淌，骆驼与胡商俑的姿态________（A．惟妙惟肖 B．巧妙绝伦），那交融的赭、绿、白，仿佛将盛唐丝路的繁华与异域风情永远定格在斑斓的光影里。 （4）小文不确定横线处应选择哪个成语。请根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一个并简要说明理由。 惟妙惟肖：形容刻画或模仿得非常逼真、生动形象。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。 —《新华成语词典》 【答案】（1）A （2） ①. 揽 ②. 黛 （3）万千色彩共同绘就了一幅生生不息的河南长卷。 （4）推荐A。语境强调骆驼与胡商俑的姿态刻画得逼真生动，与“惟妙惟肖”的意思相符，而“巧妙绝伦”侧重于方法技巧，不符合语境。 【解析】 【小问1详解】 注意“ 汝、绯、锦”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 搭配不当。“绘就”不能和“生生不息”搭配。“绘就”后面加“长卷”。 【小问4详解】 惟妙惟肖：侧重描写、刻画、塑造的形象十分逼真，像真的一样，多用于形容神态、姿态、人物造型。 巧妙绝伦：侧重技艺、构思、方法精巧高超，没有人能比得上，多用来形容工艺、设计技巧。 句子描写唐三彩塑造的骆驼、胡商俑的姿态，是形容雕塑形象逼真生动。“惟妙惟肖”符合语境。 2. 小文在郑州探究河南色彩时，接到游客小豫的路线规划求助信息。请你结合小豫的游览需求和时间安排，根据“戏剧幻城”的场幕表，帮助小文拟写一份回复，为小豫设计最优的观剧路线。要求：表达准确、语言得体，80字左右。 小文，你好！我来到了位于郑州的《只有河南》，特别喜欢里面的“戏剧幻城”，但是我只有一天的游玩时间，早上9:30到达，下午6:00要离开去赶高铁。你能帮我设计一条观剧路线吗？我想看两个主剧场（需提前30分钟检票）、两个小剧场，中午能有一个小时左右的就餐和休息时间。 主剧场 剧场名称 演出时间（每日时长） 火车站剧场 11:00-12:05、13:00-14:05、15:00-16:05 幻城剧场 9:20-10:20、13:00-14:00、19:00-20:00 李家村剧场 13:00-14:15、15:00-16:15、17:00-18:15 小剧场 剧场名称 演出时间（每日时长） 候车大厅 11:20-11:45、12:20-12:45、13:20-13:45 天子驾六遗址坑 15:30-15:52、16:30-16:52、17:30-17:52 下沉岁月 10:30-10:47、11:30-11:47、15:30-15:58 第七机车车辆厂礼堂 9:20-9:52、10:20-10:52、11:20-11:52 红庙学校 13:30-13:58、14:30-14:58、15:30-15:58 【答案】示例：小豫你好，路线规划如下：9：30到后先看10：30的《下沉岁月》，散场后检票11：00的《火车站剧场》，12：05散场后就餐休息1小时，13：30看《红庙学校》，散场后检票15：00的《李家村剧场》，16：15散场后可从容准备离场。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【详解】先满足“两个主剧场+两个小剧场”，注意主剧场需提前30分钟检票。9：30到达后可选10：30小剧场；11：00主剧场需10：30检票，时间冲突。可先看9：20《第七机车车辆厂礼堂》，再检票11：00《火车站剧场》；午休后看13：30《红庙学校》，再检票15：00《李家村剧场》，16：15结束，18：00前可离场。 示例：小豫你好，建议9：30先看《第七机车车辆厂礼堂》，10：30检票看《火车站剧场》，12：05后就餐休息；13：30看《红庙学校》，14：30检票看《李家村剧场》，16：15结束，可从容赶高铁。 3. 小语摘抄了一段关于安阳殷墟的文字，顺序被打乱了，请重新排列，组成语意连贯的一段文字。（ ） ①如今，殷墟已成为世界文化遗产，是探秘商代文明的重要窗口。 ②遗址内现存宫殿宗庙遗址、甲骨窖穴等遗迹，其中YH127甲骨窖穴出土了大量刻辞甲骨。 ③殷墟，位于河南省安阳市殷都区，是中国商代晚期的都城遗址，距今约3300年。 ④近年来，安阳市依托殷墟资源，开发甲骨文研学、数字殷墟等文旅项目，让古老文字“活”起来。 ⑤其历史可追溯至盘庚迁殷，这里出土的甲骨文是中国最早的成熟文字，见证了华夏文明的起源。 A. ③⑤②④① B. ③②⑤④① C. ④③⑤②① D. ④⑤③②① 【答案】A 【解析】 【详解】③句直接点明了论述的对象是“殷墟”，并介绍了其基本地理位置和历史时期，适合作为首句引出话题。 ⑤句中“其”指代③句中的“殷墟”，进一步介绍了殷墟的历史以及出土的甲骨文的重要意义，所以⑤句应紧跟③句之后。 ②句是在⑤句介绍殷墟历史和甲骨文的基础上，具体说明殷墟遗址内的情况，所以②句应在⑤句之后。 ④句是在殷墟成为世界文化遗产的基础上，进一步阐述安阳市围绕殷墟所开展的活动，应为第四句。 ①句是对殷墟现状的总结，说明其现在的地位和作用，为尾句。 综上，正确的顺序是③⑤②④①。 4. 河南色彩的探究活动即将结束，小文想运用积累的古诗文完成总结，请帮助他。 河南的色彩，既泼洒在壮阔的自然画卷间，也沉淀于千年的文脉传承中。眺望冬日的中原，可展现张岱《湖心亭看雪》中“________________，________________，上下一白”的苍茫雪景；登临洛阳的老君山，仰望云海星河，不禁想起曹操《观沧海》中“________________，________________”的浩瀚意境；漫步信阳鸡公山，繁花芬芳，林木繁茂，仿佛窥见欧阳修笔下“________________，________________”的山野盛景；夜游开封龙亭湖畔，清波流辉，素影凝玉，此景恰如范仲淹《岳阳楼记》中“________________，________________”的绝妙写照。这些斑斓的色彩，共同交织成河南独特而永恒的文化记忆。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 天与云与山与水 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 ⑦. 浮光跃金 ⑧. 静影沉璧 【解析】 【详解】本题中的“凇、沆、砀、阴、璧”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共28分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 知白守黑 ①钊弟自幼手巧心活，凡打球、下棋、书法、篆刻之类，无不涉猎。更难得的是，他天赋过人，一学便精，一点就透。邻里见他聪颖，常摸着胡子叹道：“这小子，是块好材料，可惜啊，锋芒太露，不懂得藏锋。” ②这话像风一样，偶尔飘进钊弟耳朵里，他只抿嘴一笑，心下不以为然。锋芒？有锋芒不好吗？锥处囊中，其末立见，本是天经地义。 ③一日清晨，他下楼晨练，见两位白发老者于空地挥拍对打羽毛球。球起球落，老者腾挪跳跃，汗珠闪闪，却满脸是笑，一边喘气，一边互相打趣。钊弟驻足片刻，技痒难耐。待他们歇息喝水，便上前作揖，笑道：“两位老伯，可否让小侄陪一局？” ④老者见他气宇轩昂，便欣然递拍。钊弟一抖腕子，先来一记刁钻斜线，再跟一拍雷霆扣杀。不过三五回合，对面老者已左支右绌，终至一球未得。钊弟哈哈一笑：“承让！” ⑤另一老者不服，摆臂再战。钊弟越打越勇，吊小球、劈大角，招招精妙。两位老者面面相觑，气喘如牛，尴尬地摆手：“老了老了，不中用了。” ⑥钊弟将拍递回，扬长而去，心里漾着一股说不出的得意——仿佛又登了一座小峰。 ⑦午饭后，阳光正好。钊弟靠在阳台的老藤椅上，眯着眼，似睡非睡。楼下隐约又传来欢笑声，似乎换了人在打球。那笑声轻松、自在，让他忽然想起了早晨两位老者灰白的脸色，那局促的、勉强维持的笑容。心里莫名“咯噔”一下，像有什么东西轻轻裂开了缝：这样的场景，自己似乎制造过许多次—— ⑧前年秋日，文化广场上人头攒动。一位须发皆白的老先生，精神矍铄，正提着一支硕大的斗笔，在铺展于地砖的宣纸上挥毫。写的是一个“寿”字，笔力雄健，气势开张，围观众人齐声喝彩。钊弟挤进人丛，歪着头看了半晌，眼见那“寿”字长撇收笔处略显仓促，与整体稍有不协，便忍不住脱口而出：“老先生笔力遒劲，佩服！只是这字间架略松，这一撇，收得急了些，若再沉稳半分，气韵更足。”他声音清亮，语气里带着内行的笃定。那老先生闻言，手猛地一颤，笔尖一顿，一团浓墨“啪”地滴落，正落在快要完成的字上，迅速洇开一片狼藉。老先生握着笔，看着毁了的字，半晌，只苦笑一下，摇摇头，默默开始收拾纸墨。周围的热闹顿时冷却，人群也讪讪散去。 ⑨去年仲夏，公园柳荫浓密如盖，蝉鸣震耳。石桌旁，两位老翁对弈正酣。钊弟路过，蹲在一旁观战。眼看执红的老翁就要落子，他心急，插嘴道：“这马跳不得，若走这里，黑方用马一将，您这车可就没了。”执红的老翁抬起眼，有些不悦地瞪了他一下，仍按自己想法落了子。钊弟少年心性，见对方不听，索性在石凳上坐下，对执黑的老翁道：“老伯，我帮您看两步。”接着便指点起来，或兑子争先，或弃子攻杀，招招凌厉。不出十步，红方果然兵败如山倒。那输了棋的红方老翁面沉似水：“没意思，不下了，回家吃饭。”说罢，背着手，蹒跚着走了。 ⑩一幕幕画面连缀起来，竟像一串无声的耳光，不重，却火辣辣地掴在他的脸上。钊弟躺在藤椅里，望着窗外明晃晃的阳光，心里第一次生出一种清晰的悔意：那些白发苍苍的老人，写字下棋打球，图的不过是老有所乐，是忙碌一生后一点简单的欢愉与寄托。而自己呢？凭着一时聪敏，逞着一时意气，闯进他们的天地，用自己锋利的“明白”，去切割他们圆融的“快乐”。赢了球，赢了嘴，赢了棋，却败了别人的兴致，夺了那份简单的快乐。这与拆台何异？ ⑪夜里，他独坐灯下翻书，偶见《道德经》第二十八章：“知其白，守其黑，为天下式。”河上公注：“白，以喻昭昭；黑，以喻默默。人虽自知昭昭明白，当复守之以默默。”钊弟掩卷长思：白者，才华、锋芒；黑者，浑厚、谦下。知白不易，守黑更难。自己一向只知“白”，却不肯守“黑”，遂令光芒成芒刺，伤人亦伤己。 ⑫窗外月色如水，他起身推开窗，遥想两位老伯此刻或已歇息，或正与儿孙闲话家常。他心中默默道：他日若再相见，我当执晚辈之礼，陪他们慢慢拉几拍高远球，让他们扣杀，让他们得分，让他们继续笑得像孩子。若再遇写字、下棋的老者，我便静静旁观，必要时递上一张纸、一瓶水，或只轻轻点头致意，不再逞口舌之快。 ⑬知白守黑，非但不埋没才华，反让才华有了温度。钊弟熄灯就寝，胸臆间似有一泓清水，月色映之，澄澈见底。 （作者：朱平。选自《思维与智慧》，有删改） 【文本二】 知黑守白 ①一个人真正的成熟，在于认识世界的复杂面貌后，依然能守护内心的纯真与光亮——这与《道德经》所说的“知其白，守其黑，为天下式”的智慧相融通。 ②“知白”是内心明辨是非，“守黑”是处世能包容含藏。“守黑”并非放弃原则，恰是为了在纷繁现实中更好地坚持内心的“白”。为人处世不仅要“知白守黑”，更需“知黑守白”。知晓世间的明暗交错，需要清醒的眼界；而持守内心的光明，则需要笃定的勇气。人生的最高境界，恰在这“知”与“守”的张力之间。 ③洞明世故，不失本真。明代官员海瑞以刚直闻名，但少有人知，他其实深谙官场规则。任户部主事时，同僚皆收受“常例银”，他虽拒之，却从不公开指责，只默默将账目厘清，留档备查。有人劝他：“既不同流，何不揭之？”他答：“揭之易，然伤同僚体面，反阻善政推行。吾守己即可，不必强人同。”他清楚黑暗的存在，却不让黑暗吞噬自己的原则。 ④今天的人际交往中，多少人陷入两极。要么天真地以为“只要我善良就好”，结果屡屡受伤；要么彻底犬儒，认为“大家都这样，我何必清高”。但真正的智慧，是既看得懂潜规则，又不被其腐蚀；既知人心复杂，仍愿以诚相待。《菜根谭》有言：“处治世宜方，处乱世当圆，处叔季之世当方圆并用。”海瑞的“守白”，不是固执，而是在洞悉世故后的主动选择——他知道水有多浑，却坚持做一块沉底的玉。 ⑤历尽炎凉，犹存温良。清代学者钱大昕早年高中进士，入翰林院，名动京师。后因直言得罪权贵，被排挤外放。其间亲历官场倾轧、人情冷暖，甚至昔日挚友避之不及。但他并未因此变得刻薄。归乡后，他闭门著书，凡乡邻问学，无论贫富，皆耐心解答；遇灾年，更开仓赈济。弟子问：“公历此等事，何以仍信人性？”他答：“见恶而不为恶，见伪而不效伪，此乃修身之本。” ⑥反观当下，多少人在一次背叛后就关闭心门，在一次失败后就认定“世界本无善意”。我们把受伤当作成熟的标志，却忘了：真正的强大，不是不再相信，而是受伤后依然选择温柔。《周易·坤卦》曰：“含弘光大，品物咸亨。”大地承载万物，不因污秽而拒绝生长。钱大昕的“守白”，正是这种坤德——他知道人性有黑，却以宽厚涵容之，让善的种子仍有土壤得以萌发。 ⑦身陷浊流，心向清源。北宋名臣范纯仁（范仲淹次子）任宰相时，朝中党争激烈，人人自危。有人劝他结党自保，他说：“吾宁黜退，不附朋比。”后来果然遭贬，流放多年。途中遇旧敌落难，家人欲报复，他制止道：“彼虽害我，吾志不可改。若以怨报怨，与彼何异？”晚年复起，他仍主张宽恕，力促和解，时人称其“有父风而更醇”。 ⑧现代社会充满对立与撕裂：立场先行，情绪裹挟，非友即敌。我们习惯用“他们/我们”划分世界，却忘了：真正的清醒，是在混沌中守住自己的坐标，不因外界喧嚣而偏移。《道德经》云：“众人熙熙，如享太牢，如春登台。我独泊兮其未兆，如婴儿之未孩。”范纯仁的“守白”，是在浊世中保持婴儿般的澄澈——他知道黑暗的重量，却选择轻盈地活。 ⑨“知黑守白”，是一份清醒的智慧，更是一种主动选择的勇气。它不是对复杂视而不见的天真，而是在看见之后，依然选择向往光明、成为光明的坚定。作为正在认识世界、塑造自我的少年，愿我们都能在成长中，逐渐练就洞悉生活的眼眸，同时永葆那颗真诚、善良、正直的初心，在纷繁的世界里，做一个心志澄澈、挺拔向上的少年。 （作者：张戈。有删改） 5. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过钊弟的三次经历，逐步展现其锋芒毕露的特点；文本二借助三个并列的分论点从不同方面来阐释“知黑守白”的内涵。 B. 两个文本结尾都强调“守”的重要性，文本一的“守”指向对他人的尊重与成全，文本二的“守”指向对真诚、善良本心的持守。 C. 文本一采用钊弟的视角叙事，便于直观展现其成长历程；文本二使用“我们”“愿我们”等表述，显示出鲜明的价值导向。 D. 两个文本都围绕为人处世之道展开，文本一通过具体叙事来呈现，文本二通过逻辑论述来阐释，体现了不同文体的表达特点。 6. 阅读文本一，梳理钊弟的“认知”与“行为”从错位到统一的成长过程，完成下面的思维导图。 7. 文本一画横线的句子都写到了人们的“笑”，其分别刻画了人物怎样的心理？作者这样安排有什么用意？ 8. 人名中常蕴含着作者的巧思。请结合下面的链接材料和小说内容，分析“钊弟”这一名字蕴含的深意。 【链接材料】 《说文解字注》对“钊”的解释是“金有芒角，摩弄泯之”，意为“削损、磨损”。《现代汉语词典》中对“钊”的解释是“勉励”。 9. 文本二第③④段是如何围绕观点一步步展开论述的？请结合文本内容简要分析。 10. 下面的材料能作为文本二第⑤段的佐证材料吗？请简要说明理由。 战国时期，屈原遭谗言被流放，行吟泽畔，颜色憔悴。渔父劝他“与世推移”，屈原却答：“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”宁投江而死，不肯易节。 11. 两个文本都引用了《道德经》的名言“知其白，守其黑，为天下式”，作用有何不同？请结合文本内容简要分析。 【答案】5. C 6. ①只知白、不肯守黑，认为有才华就应显露 ②在打球、评字、观棋时处处争胜、直言点评 ③夜读《道德经》，领悟“知白守黑”的含义 7. 老者“满脸是笑”表现了老者打球时轻松、愉悦的心情，钊弟“哈哈一笑”表现了他赢球后的得意和张扬，老先生的“苦笑”表现出他对作品被毁的惋惜、无奈。作者通过三种“笑”的对比，点出钊弟的得意是以破坏老人们的快乐为代价的，为下文写钊弟的反思与转变做铺垫。 8. ①“钊”有削损、磨损的意思，其与钊弟前期的行为相映照。钊弟自幼天赋过人，正如“金有芒角”，锐不可当，然而这份未经收敛的锐气也在无形中削损了他人的快乐与体面。②“钊”又有“勉励”的意思，体现了钊弟自我反省、修身向善的精神升华。钊弟在经历尴尬、反思与醒悟后，逐渐收敛锋芒，不再执着于向外争胜，而是勉励自己向内修身、成全他人。③“钊弟”这一名字，隐喻了人物“从磨损到勉励”的精神成长历程，也暗示了文章主旨：真正的才华并非锋芒毕露，而是懂得尊重，将锋芒内敛，将温暖给予他人。 9. 首先提出“为人要洞明世故，不失本真”的观点；接着列举海瑞为官清廉、坚守原则却不苛责他人的事例进行具体论证；然后联系现实生活，批评人际交往中“天真处世”与“彻底犬儒”两种极端的态度；最后引用《菜根谭》的名言，对海瑞的事例进行总结，强调真正的智慧是洞悉世事复杂后仍坚守本心。 10. 不能。文本二第⑤段的分论点是“为人要历尽炎凉，犹存温良”，强调人在经历世事坎坷、人情冷暖后，依然保持宽厚、善良的品质。屈原虽然也经历了挫折，但他选择以身殉道、不与世俗同流合污，与第⑤段的观点不符，故不能作为第⑤段的佐证材料。 11. ①文本一中，钊弟翻书时偶然看到《道德经》中的这句话，并将“白”理解为才华，将“黑”理解为谦逊，这句话触发了他对自身行为的深刻反思，推动了他内心的转变与成长；同时，照应了标题《知白守黑》，为后文揭示“让才华有温度”的主旨做了铺垫。②文本二中，开篇引用《道德经》中的这句话，将“知白”解释为内心明辨是非，“守黑”解释为处世能包容含藏，以此引出下文“为人处世不仅要‘知白守黑’，更需‘知黑守白’”的中心论点；引用老子的名言作为道理论据，增强了论证的权威性与说服力。 【解析】 【导语】两文围绕《道德经》里“白”与“黑”的处世智慧展开，各有特色。文本一以钊弟逞锋芒后自省的故事叙事，借打球、观字、看棋几件小事，温柔诠释知白守黑的内涵，文字富有感染力。文本二列举海瑞、钱大昕等人的事例，提出“知黑守白”，探讨洞悉世事仍坚守本心的道理。一叙一议，互为对照，挖掘传统哲思的当代价值，引人深思。 【5题详解】 C.文本一全文以第三人称讲述钊弟的故事，并不是钊弟的第一人称视角，选项说“采用钊弟的视角叙事”表述有误。 【6题详解】 ①由已知信息“钊弟的认知”可定位到第②段和第⑪段。根据第②段“锋芒？有锋芒不好吗？锥处囊中，其末立见，本是天经地义”，以及第⑪段“自己一向只知‘白’，却不肯守‘黑’，遂令光芒成芒刺，伤人亦伤己”可知，钊弟最初认为拥有才华就应当展露锋芒，只懂彰显自身的“白”，不明白“守黑”的道理。 ②由已知信息“午后静卧藤椅，回想往事，心生悔意”可定位到第③至⑨段。根据第④段“钊弟一抖腕子，先来一记刁钻斜线，再跟一拍雷霆扣杀”、第⑧段“他声音清亮，语气里带着内行的笃定”点评老者书法、第⑨段“索性在石凳上坐下，对执黑的老翁道：‘老伯，我帮您看两步’”可知，钊弟在打球、评价书法、观看下棋三件事中，处处展露本领、争先取胜，直言指出别人的不足。 ③由已知信息“心生悔意”和“决定以后要以尊重、成全的方式与老人相处”可定位到第⑪段。根据第⑪段“夜里，他独坐灯下翻书，偶见《道德经》第二十八章：‘知其白，守其黑，为天下式。’”“钊弟掩卷长思：白者，才华、锋芒；黑者，浑厚、谦下。知白不易，守黑更难”可知，钊弟夜晚翻阅《道德经》，品读语句，静心思考，领悟了“知白守黑”的处世内涵，完成思想的转变。 【7题详解】 第③段写老者打球“满脸是笑”，“球起球落，老者腾挪跳跃，汗珠闪闪，却满脸是笑，一边喘气，一边互相打趣”，可见两位老者打球只为休闲消遣，这笑容是发自内心的轻松愉悦，享受运动本身带来的乐趣；第④段钊弟取胜后“哈哈一笑”，“不过三五回合，对面老者已左支右绌，终至一球未得。钊弟哈哈一笑：‘承让！’”，这笑声带着取胜后的自负，写出钊弟凭借技艺碾压对手后，急于展示才干、张扬锋芒的得意心理；第⑧段里老先生“只苦笑一下，摇摇头，默默开始收拾纸墨”，是在钊弟当众点评后，墨汁滴落毁掉即将完成的“寿”字。这抹苦笑藏着对心血之作被毁的惋惜，也有被当众指出不足后的窘迫与无可奈何。作者把这三处“笑”对照安排，前后形成反差：老人原本自在的欢笑，因钊弟逞能变成难堪与苦涩。以不同神态对比，点明钊弟的得意是以夺走他人的快乐为代价，为后文钊弟回忆诸多往事、心生悔意，领悟“知白守黑”的道理做好铺垫。 【8题详解】 ①根据链接材料可知，“钊”有削损、磨损的含义。根据第①段“钊弟自幼手巧心活，凡打球、下棋、书法、篆刻之类，无不涉猎。更难得的是，他天赋过人，一学便精，一点就透”、第④段“钊弟一抖腕子，先来一记刁钻斜线，再跟一拍雷霆扣杀”可知，钊弟如同带棱角的金属，天资出众、锋芒锐利，可他处处逞能争胜，这份锋芒磨损、伤害了他人的体面与快乐，和“钊”“削损、磨损”的含义形成映照； ②根据链接材料可知，《现代汉语词典》里“钊”含有勉励之意。根据第⑪段“知白不易，守黑更难。自己一向只知‘白’，却不肯守‘黑’，遂令光芒成芒刺，伤人亦伤己”、第⑫段“他日若再相见，我当执晚辈之礼，陪他们慢慢拉几拍高远球，让他们扣杀，让他们得分”可知，钊弟幡然醒悟后，开始勉励自我，收敛外露的锋芒，学会体恤、成全他人，完成了思想上的成长； ③根据第⑬段“知白守黑，非但不埋没才华，反让才华有了温度”，结合链接材料中“钊”的两层释义可知，“钊弟”这个名字巧妙概括人物完整的成长轨迹：由一开始锋芒伤人的“磨损”阶段，走向自省修身的自我“勉励”阶段，暗含文章主旨：真正有才学的人，要懂得藏锋守黑，保有对他人的尊重，让才华带有温度。 【9题详解】 根据第③段开头“洞明世故，不失本真”可知，作者首先提出本段的核心观点，点明为人处世应当洞察世间百态，但依旧守住内心的纯真本心；根据第③段“明代官员海瑞以刚直闻名，但少有人知，他其实深谙官场规则”“同僚皆收受‘常例银’，他虽拒之，却从不公开指责”可知，接着举海瑞事例，具体写他懂官场规矩却不收常例银，点明他以“守己”的方式保持清廉，用事实论证观点；根据第④段“今天的人际交往中，多少人陷入两极。要么天真地以为‘只要我善良就好’，结果屡屡受伤；要么彻底犬儒，认为‘大家都这样，我何必清高’”可知，作者由古及今，联系现实生活，批评“天真处世”和“彻底犬儒”两种极端态度，从反面衬托正确做法；根据第④段“《菜根谭》有言：‘处治世宜方，处乱世当圆，处叔季之世当方圆并用。’”及“海瑞的‘守白’，不是固执，而是在洞悉世故后的主动选择——他知道水有多浑，却坚持做一块沉底的玉”可知，最后引用名言收束总结，点明海瑞的守白是洞悉世故后的清醒选择，强调真正的智慧是看透复杂世界后依然坚守本心，回应并强化开头的观点。 【10题详解】 根据文本二第⑤段的中心句“历尽炎凉，犹存温良”可知，本段的分论点是，人饱尝世间坎坷与人情冷暖之后，依旧保有内心宽厚善良的品性。再看题目给出的材料，材料写屈原遭受谗言而被流放，渔父劝他“与世推移”，屈原却直言“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”，宁可投江赴死，也不愿改变自身节操。屈原面对污浊世道，坚守清白、宁死不屈，核心是坚守高洁气节，并没有体现历经世事之后仍对世人保有温良宽厚的态度，事例内涵和第⑤段“历尽炎凉，犹存温良”的论述观点不一致，因此该材料不能作为文本二第⑤段的佐证材料。 【11题详解】 ①文本一：根据第⑪段“夜里，他独坐灯下翻书，偶见《道德经》第二十八章：‘知其白，守其黑，为天下式。’”“钊弟掩卷长思：白者，才华、锋芒；黑者，浑厚、谦下。知白不易，守黑更难”可知，文本一是在钊弟夜读时偶然引出这句名言，他据此把“白”解为才华锋芒、“黑”解为浑厚谦下，这句名言成为他反思自身行为的契机，推动他由锋芒外露走向收敛藏锋，完成思想成长；同时联系文本一标题《知白守黑》与结尾第⑬段“知白守黑，非但不埋没才华，反让才华有了温度”可知，这句名言还呼应了文章标题，并揭示了“让才华带温度”的主旨，为全文立意作结。 ②文本二：根据第①段“一个人真正的成熟，在于认识世界的复杂面貌后，依然能守护内心的纯真与光亮——这与《道德经》所说的‘知其白，守其黑，为天下式’的智慧相融通”、第②段“‘知白’是内心明辨是非，‘守黑’是处世能包容含藏”“为人处世不仅要‘知白守黑’，更需‘知黑守白’”可知，文本二在开篇就引用这句名言，并先对它作出解释，再顺势引出“知黑守白”的中心论点；这里引用老子名言，是作为道理论据，借助经典权威来增强论证的说服力与可信度。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 ①晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日，而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻，曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻，曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 选文（节选自《韩非子·外储说左上》） 12. 请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。 文言词句 方法提示 词语意思 遂与大夫期十日 词语推断：不期而遇 ①期：____________ 是亡吾信也 课内迁移：小信未孚 ②信：____________ 小大之狱 古今异义：今义，监狱。 ③狱：古义____________ 13. 【情境代入·角色扮演】长勺之战前，曹刿去见鲁庄公；晋文公撤兵时，群臣劝谏他再等三天。如果曹刿站在晋文公的营帐外，听到群臣的劝谏，他会支持晋文公撤兵还是继续攻城？请结合甲文曹刿的观点，以曹刿的口吻说一段话。 14. 【写法比较】甲、乙两文部分语句体现出春秋笔法的叙事特点，请借助链接材料分析甲文画线句“既克，公问其故”，乙文画线句“原人闻……乃降公”“卫人闻……乃降公”是如何体现这种笔法的？ 【链接材料】 春秋笔法：褒贬之意并不直接流露，而是寓于字里行间。 【答案】12. ①. 期：约定； ②. 信：信用、信义、诚信； ③. 狱：诉讼案件 13. 示例1（曹刿口吻）：“主公不可不退。臣闻‘小信未孚，神弗福也'，何况大军在外，若毁十日之约，虽得原城，却失天下之信。百姓见君失信于敌，又怎会信君于内？主公今日撤兵，原人、卫人闻风归降，此乃‘忠之属也'，一战可胜，何况一国乎！” 示例2（曹刿口吻）：“文公，臣以为应当遵守约定，撤兵离去。君主的信义是立国之本。当年鲁庄公断案秉公，取信于民，才具备作战根基。如今您与将士约定十日，若贪恋攻城的机会而违背诺言，就会失去天下人的信任。纵然三日可得原国，可失信于众人，以后又靠什么驱使百姓、将士呢？信义重于一座城池啊！” 14. 春秋笔法：褒贬之意并不直接流露，而是寓于字里行间。 两处画线句都运用春秋笔法，不直接发表评议，把褒贬之意蕴含于客观叙事之中。甲文记述鲁庄公取胜之后尚不知胜利缘由，不直接夸赞曹刿，于客观叙事之中暗含对曹刿善于把握战机、处事谨慎果断、军事谋略过人的赞许；乙文记述原国、卫国主动归降的史实，不直接赞美晋文公，借客观事件暗含对晋文公重信守诺品格的肯定。 【解析】 【导语】两篇史传短文，分别记述曹刿论战、晋文公攻原的经典故事。甲文聚焦长勺之战，曹刿深察民心、冷静把握战机，彰显过人远见与军事智慧；乙文写晋文公坚守约定，宁弃城池也不失信义，最终不战而收服原、卫。一文论作战谋略，一文重君主信德，叙事简练克制，借战事阐明治国立身的根本道理。 【12题详解】 （1）词语推断法：成语“不期而遇”中“期”指约定。我们可以推断“遂与大夫期十日”中的“期”与成语含义一致，同样表示“约定”。句意：于是和大夫约定十天（的期限）。 （2）课内迁移法：课内《曹刿论战》中“小信未孚”的“信”指信用。据此推断“是亡吾信也”中的“信”与课内含义一致，同样表示“信用”。句意：这是失去我的信用啊。 （3）古今异义法： “狱”的今义为“监狱”。代入文中“小大之狱，虽不能察，必以情”，联系语境可知，君王不可能去管理“大大小小的监狱”，而是指处理“大大小小的诉讼事件”。因此推断“狱”的古义为“诉讼事件”。句意：大大小小的诉讼事件。 【13题详解】 甲文中曹刿认为，作战取胜的核心是赢得民心。鲁庄公所说祭祀上的诚信只是“小信”，曹刿指出“小信未孚，神弗福也”，说明这种浅层信用不足以获得民众信服，不能作为作战依靠；只有公正处理各类案件，体恤百姓，才算“忠之属”，真正凝聚民心。曹刿批评肉食者目光短浅，只盯着眼前得失。乙文中群臣劝晋文公延时攻城，只为拿下城池这一眼前利益，正是短视之举。晋文公不愿违背十日之约，坚守信义，恰恰抓住了民心根本。所以曹刿会支持晋文公撤兵，告诫君主不可为一城之利丢掉信义。 示例（曹刿口吻）：“文公，万不可采纳群臣继续攻城的提议。昔日鲁国长勺战前，我便说‘小信未孚，神弗福也’，连细微的诚信尚且难以带来护佑，倘若主动背弃十日之约，纵使拿下城池，也会失去天下人对您的信赖。君主一旦失信，国内百姓又怎会真心归附？依臣之见，如约撤兵才是上策。守住这份信义，便能收服人心，这才是‘忠之属’，远比得到一座孤城更有价值。” 【14题详解】 “春秋笔法”的核心在于不直接发表评论，而是通过客观叙述事实或描绘细节，让读者自行体会其中的褒贬之意。 甲文画线句“既克，公问其故”：作者没有直接夸赞曹刿深谋远虑，只用平实客观的文字记录战后这一幕：战事已经取胜，身为君主的鲁庄公，却尚且不知获胜的缘由，需要向曹刿询问。作者不直接评价鲁庄公见识短浅，也不直白称颂曹刿，仅借这一简单叙事构成对比，含蓄凸显曹刿过人的军事智慧，褒扬之意藏于叙事文字间，不直接流露； 乙文画线句“原人闻……乃降公”“卫人闻……乃降公”：作者没有直接赞美晋文公守信重义，而是以“原人闻……乃降公”“卫人闻……乃降公”这一客观事实，平实地记录下原人和卫人听闻晋文公撤兵守信的举动后，不战而降的结果。这客观的叙述中，暗含了信义能够收服人心的道理，不言一“褒”字，却让读者自然体会到晋文公的远见与威望。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡人说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。曹刿问：“您凭什么作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，百姓不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器丝织品，我不敢虚报夸大，一定如实禀告神。”曹刿回答说：“小的信用不能使神信任，神不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能一一明察，但我一定根据实情处理。”曹刿回答说：“这是尽职尽责的一类事情。可以凭这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您。” 庄公和他共乘一辆战车，在长勺作战。庄公将要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓进军。曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公将要驱车追击齐军。曹刿说：“还不行。”他下车察看齐军车轮留下的痕迹，又登上车前横木远望，说：“可以了。”于是追击齐军。 已经战胜，庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就耗尽了。敌方士气耗尽而我方士气正旺盛，所以打败了他们。大国，难以揣测，怕有埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。” 【乙】晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定十天的期限。到了原国十天，原国没有攻下，晋文公敲锣退兵，休战离开。有个从原国出来的士人说：“原国再过三天就要投降了。”群臣和身边的近侍劝谏说：“原国已经粮食耗尽、力量穷尽，君主姑且再等一等。”晋文公说：“我和将士们约定十天，如果不离开，就是失去我的信用。得到原国却失去信用，我不做这样的事。”于是休战离开。原国人听说后，说：“有像这样守信用的君主，怎么能不归顺他呢？”于是向晋文公投降。卫国人听说后，说：“有像这样守信用的君主，怎么能不跟从他呢？”于是也向晋文公投降。 （二）（4分） 15. 阅读下面一首诗，回答问题。 酬乐天咏老见示 [唐]刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减①，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年②。经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此③便翛然④。莫道桑榆⑤晚，为霞尚满天。 【注】①带频减：腰带多次缩减。②随年：适应身老体衰的需要，这里指延长寿命。③下此：放下对衰老的顾虑。④翛（xiāo）然：心情畅快的样子。⑤桑榆：落日的余晖照在桑树、榆树的树梢上，比喻年老的时光。 简要分析“莫道桑榆晚，为霞尚满天”和“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在表达情感上的异同。 【答案】同：都是对白居易的劝慰，表达了一种积极乐观、豁达的人生态度。 异：“莫道桑榆晚，为霞尚满天”主要强调人面对衰老，不消极，不悲观，展现老当益壮的精神风貌；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”强调人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来。 【解析】 【导语】《酬乐天咏老见示》以“老”入题，先写身瘦、发稀、废书、多灸等衰老之态，后转出“经事谙事”“阅人如阅川”的阅历自信，终以“莫道桑榆晚，为霞尚满天”振起全篇。情感由低沉转向豁达，语言质朴，哲理与豪情兼具，尽显刘禹锡老当益壮、乐观进取的君子品格。 【详解】结合“莫道桑榆晚，为霞尚满天”可知，刘禹锡劝慰白居易不要因年老而消极悲观。诗中前文写“身瘦带频减，发稀冠自偏”“废书缘惜眼，多灸为随年”，如实写出衰老带来的身体变化；但诗人并未沉溺于衰病之叹，而是以“经事还谙事，阅人如阅川”肯定老年阅历的价值，又以“细思皆幸矣，下此便翛然”表现放下顾虑后的畅快。因此，“莫道桑榆晚，为霞尚满天”重在面对衰老，不消极、不悲观，展现老当益壮、晚景仍可灿烂的精神风貌。 结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中虽以“沉舟”“病树”自比，含有身世沉郁之感，但更以“千帆过”“万木春”写出世事向前、新生力量不断涌现的蓬勃气象。这表明诗人不被个人逆境困住，而是以积极进取、振作向前的态度面向未来。 综上，二者相同之处在于：都是对白居易的劝慰，都表达积极乐观、豁达向上的人生态度。不同之处在于：前者侧重面对“老”，强调不悲老、不服老，老有所为；后者侧重面对“逆境”，强调不沉沦、向前看，在困顿中依然保持进取与希望。 四、整本书阅读（5分） 16. 下图中，跳蚤为避免疼痛，不断调整跳起来的目标高度，最终哪怕去掉障碍物，也跳不出瓶子，这就是经典的“跳蚤效应”，这也是很多人的“人生缩影”。态度决定高度，给自己设限容易，承受疼痛突破自我却很难。请从下面备选人物中任选一位，仿照示例，结合整本书内容说说他（她）是否属于“跳蚤人格”。 备选人物：①简·爱（《简·爱》） ②祥子（《骆驼祥子》） 【示例】孙悟空不属于“跳蚤人格”。在众猴畏缩不前时，水帘洞的纵身一跃使他称王花果山；为求长生，他只身一人漂洋过海，冲破重重障碍，修得仙术，打破生死桎梏，撕毁生死簿；为捍卫自我尊严，他力抗十万天兵天将，大闹天宫；西行途中，他戴上金箍，学会收敛自己的野性，审视自己的桀骜，用勇敢、坚韧、斗争实现自我蜕变。他与给自己设限、自取灭亡的“跳蚤”毫不相同。 【答案】示例1：简·爱不属于“跳蚤人格”。她自幼寄人篱下，饱受舅母虐待与洛伍德学校的规训压迫，却始终保持着“我贫穷、卑微、不美，但灵魂与你平等”的精神火焰；面对罗切斯特的财富诱惑，她拒绝成为情妇以守护尊严……桑菲尔德庄园的阶级壁垒、维多利亚时代的性别枷锁、传统婚姻的利益交换模式，都未能让她为规避“疼痛”而降低灵魂高度。她的成长轨迹恰恰与跳蚤效应相反：每次受挫后反而更坚定地突破世俗为女性设定的“瓶子”，最终于精神与物质双重维度下实现了自我疆域的拓展。 示例2：祥子属于“跳蚤人格”。祥子本是一个充满理想的有志青年，他经过三年的拼搏和节省，终于拥有一辆属于自己的车。然而，大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、妻子的去世、心爱之人的自杀……一次次磨难和打击让他开始怀疑努力拼搏的意义，志气也逐渐被消磨，最终沦为好吃懒做、偷奸耍滑的行尸走肉。他和给自己设限、跳不出瓶子的“跳蚤”十分相似。 【解析】 【详解】先明确“跳蚤人格”的核心定义：多次受挫后主动自我设限，哪怕外在束缚消失也不敢突破，放弃成长与追求。作答时先明确给出所选人物的判断结论，再匹配整本书的对应情节：若选简·爱，需梳理她始终拒绝自我设限的相关经历——盖茨海德府反抗舅妈欺凌、洛伍德困境中坚持学习、桑菲尔德冲破身份差距追求平等爱情、得知罗切斯特已婚决然离开不妥协，最终回归收获尊严，论证她从未给自己设限，不属于跳蚤人格；若选祥子，需梳理他从最初攒钱买车的热血青年，经历三起三落的连番打击后，放弃理想、自我放逐，哪怕仍有靠力气谋生的可能也彻底躺平，完全契合遭遇挫折后自我设限、再也跳不出人生困局的跳蚤特征，表述要贴合示例的表达逻辑，紧扣原著内容支撑观点即可。 示例一：简·爱不属于“跳蚤人格”。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下受尽舅妈一家欺辱，在洛伍德学校也饱受精神与身体的折磨，但她从未向命运低头。面对罗切斯特，她不因两人地位悬殊而自卑，勇敢追求平等爱情，拒绝成为附属品。当得知罗切斯特已有妻子，即便深爱，她也毅然离开，坚守尊严底线。后来面对圣约翰的求婚，她不为安稳生活与宗教虚名所动，听从内心召唤回到罗切斯特身边。简·爱始终以独立、自尊的姿态面对生活，不断突破世俗偏见与命运枷锁，从未给自己设限，与“跳蚤人格”背道而驰，在困境中不断拓展自我边界，实现精神与人格的升华。 示例二：祥子属于典型的“跳蚤人格”。他初到北平时是意气风发的青年，认准拉车的营生，咬牙苦干三年攒钱买上属于自己的新车，满心盼着靠力气闯出好日子。可接二连三的重击接踵而至：新车被大兵掳走，攒下的买车钱被孙侦探敲诈一空，虎妞难产离世又逼得他卖掉赖以栖身的车办丧事，连最后寄托希望的小福子也自尽身亡。数次碰壁的疼痛磨尽了他所有的斗志，他不再敢对生活抱有半分更高的期待，主动给自己的人生设下低矮的上限，放弃了所有向上挣扎的念头，最终沦为混吃混喝、麻木潦倒的行尸走肉，和那被撞怕了、明明没有顶盖也再也跳不出瓶子的跳蚤毫无二致。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选其一，写一篇记叙文。 17. 任务： 文本一中钊弟执着于展露才干、处处争胜，经历几件生活小事之后才幡然醒悟：退让、成全、倾听，同样拥有力量。回望成长之路，你也会有类似后知后觉的感悟。 请从成全、退让、倾听三词中选一个补全题目，以《原来，__________也是一种智慧》为题作文。 要求：①请先将题目补充完整； ②中心明确，叙事完整，注重细节描写，体现内心的变化与抉择； ③抒发真情实感，不得抄袭、套作； ④字迹工整，卷面整洁，不少于700字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来，退让也是一种智慧 从小，我骨子里就带着不服输的韧劲，凡事总想争先，一直把退让视作懦弱、认输的表现。直到初二那年一次黑板报创作的争执，我才彻底改观：原来，退让也是一种难得的人生智慧。 那年秋天，班主任将黑板报任务交给我和好友小A。我经验充足，早已规划好排版，一心想蝉联评比第一。小A却大胆提议，用漫画形式诠释“青春”主题。我当即否定，固执地认为黑板报贵在端正大气，漫画过于花哨，很容易影响整体效果。小A也坚持自己的想法，不肯妥协。争执不下间，我情绪上头脱口而出：“你不听我的，那你自己做好了！”话音落下，气氛瞬间僵硬。小A沉默地看了我一眼，默默转身离开。 接下来两天，我们陷入冷战。我心中仍带着不甘，可每次路过教室，总能看见小A独自站在黑板前认真勾勒草图。夕阳落在他单薄的背影上，孤单又执着。看着这一幕，我心里的固执一点点瓦解，内心开始愧疚与动摇。 班主任察觉到我们的矛盾，耐心开导我：“一块黑板容得下两种风格，一个集体更容得下不同的声音。事事争强好胜未必是赢，适时退让，才能看见更开阔的格局。”老师的话点醒了我。我回想往日并肩相伴的友谊，倘若因为一次比赛、一点固执弄丢珍贵情谊，实在得不偿失。那一刻，我下定决心主动让步。 第二天清晨，我主动找到小A诚恳道歉，认可了他新颖的漫画构思，并愿意全力配合。我们重新分工，我负责文字排版，他负责漫画点缀。放下执念、彼此包容后，创作变得格外顺畅。最终板报图文并茂，新颖别致，顺利拿下年级一等奖。 看着眼前精致的板报和好友明媚的笑容，我心中满是释然。原来退让从不是怯懦认输，而是顾全大局的豁达，是懂得包容的成熟。退一步，褪去的是锋芒偏执，迎来的是海阔天空。退让，是成长路上最温柔也最珍贵的智慧。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中“原来”表明这是后知后觉的感悟，之前并不认同或理解；“也”字说明这种智慧并非显而易见，而是容易被忽略的另一种力量；“一种智慧”则要求写出这种行为背后的人生道理。立意可从以下角度切入：可写退让不是懦弱，而是在冲突中主动选择克制，避免矛盾激化，最终赢得尊重；可写成全不是牺牲，而是放下自己的执念，帮助他人实现愿望，自己也获得释然；可写倾听不是沉默，而是真正去理解对方，在听的过程中发现自己的偏见，学会共情。 二、选材构思。 选材需真实可感，从小处切入，聚焦“后知后觉”的转变瞬间。如写成全：学校艺术节，我和好友都想参加独唱，名额只有一个。我起初暗中较劲，后来得知她为这次演出准备了很久，家境困难却从未放弃。最终我主动退出，推荐她。看到她台上发光，我起初失落，后来听到她说“谢谢你成全我”，心里涌起一种比登台更踏实的快乐。原来，成全也是一种智慧；如写退让：和同桌因一件小事争吵，互不相让，冷战数日。后来发现是自己理亏，却拉不下面子道歉。某天她主动帮我捡起掉落的笔，我顺势说了句“那天是我不好”。她笑了，我们和好如初。原来，退让不是认输，而是给彼此一个台阶，也是一种智慧；如写倾听：妈妈总唠叨我玩手机，我一听就烦。后来一次她说话时我忍着没反驳，静静听完，才发现她不是反对我放松，而是担心我眼睛和睡眠。我试着说出自己的安排，她也理解了。原来，倾听不是被动忍受，而是真正听懂对方，也是一种智慧。构思上，开头直接切入事件，交代“我”原本对“退让”“成全”或“倾听”的偏见或忽视；中间详写事件经过，用细节描写展现矛盾和心理变化，重点写“我”如何做出抉择；结尾点明“原来……也是一种智慧”的感悟，呼应题目，收束全文。 18. 任务 文本二中《知黑守白》有言：看清世事晦暗，仍固守内心光明，是少年难得的勇气。生活里，也许遭遇过误解、冷遇、不公，见过现实的不圆满，但我们依然可以守住真诚与善意。 请以《纵使__________，我仍守心中微光》为题作文。 要求：①请先将题目补充完整； ②中心明确，叙事完整，注重细节描写，体现内心的变化与抉择； ③抒发真情实感，不得抄袭、套作； ④字迹工整，卷面整洁，不少于700字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 纵使善意被轻待，我仍守心中微光 暮色漫过社区的长廊，我攥着一沓手写的老街风物记录纸，指尖微微发僵。此前我主动申请做老街风物走访记录，想把巷子里老手艺的故事留存下来，可不少邻居觉得这件事没有实际用处，笑我白费功夫，连一起参与的伙伴也中途退出，劝我不必执着。那一刻，我心里的火苗好像被冷水浇得快要熄灭。 最初萌生这个念头，是一次偶然路过老巷。竹编师傅坐在低矮的屋檐下，指尖翻飞编织竹篮，细细的竹丝在他手中弯折缠绕。闲谈时他叹息，很少有人愿意静下心了解这门手艺，很多往事随老人老去慢慢消散。我心里一动，决定利用课余时间走访街巷，记录老手艺背后的故事，把这些细碎温暖的记忆保存下来。 刚开始走访还算顺利，可没过多久，质疑声就接踵而至。有人直言现在都短视频时代，手写记录根本没人看，纯属浪费时间；还有人打趣说做这件事没有奖状、没有加分，忙活一场毫无意义。一同报名的同学慢慢退缩，不再陪我外出采访。我抱着厚厚的笔记独自穿梭街巷，好几次站在师傅门前，都犹豫要不要停下。深夜翻开记录本，看着一页页文字，我反复问自己：既然善意与热忱得不到重视，还要继续坚持吗？ 一次傍晚拜访竹编师傅，他看见我低落的模样，没有讲大道理，只是递来一根细软竹丝，让我试着弯折。我稍一用力，竹丝便弯出弧度，却没有断裂。他缓缓开口：“竹丝看着柔弱，心里有韧劲，就不容易断。做记录也是一样，不一定所有人都理解，但这些故事本身值得被留住。” 这句话像一束微光落进心底。我忽然懂得，我做这件事不是为了获得他人夸赞，而是遵从自己内心的选择。纵使热忱被轻看，努力不被理解，我依旧可以守住这份想要留存烟火的初心。之后我调整心态，不再在意旁人评价，带上笔记本定期走访，细心记下老手艺人的经历，还配上简单手绘。慢慢地，有几位居民偶然看到我的笔记，主动过来和我讲述巷子里更多旧事。 不必期待每一份善意都收获热烈回应，心中微光，从来不需要依靠别人的认可来发光。纵使善意被轻待，我依然愿意守住心底这份热忱，带着真诚稳步前行，用微小的坚持，留住世间那些容易被忽略的美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题作文，题干关键词为纵使、仍守、心中微光。“纵使”之后要填写人生遇到的困境，如误解、冷遇、不公、现实缺憾；“心中微光”不是宏大理想，是心底的真诚、善意、初心，代表即便见识阴暗，也不随波逐流的选择。立意重点要写出认知层面的转变：不是看不见挫折，而是看清生活并不完美之后，依然主动选择守住本心。行文要落实“内心变化与抉择”，要体现曾经动摇、犹豫，最后坚定守住微光的心路历程。可以从个人成长切入，表达少年不被现实磨去热忱，坚守善良与信念的主题。 二、选材构思。 在选材方面，结合自己真实的生活经历和见闻，选择社区古籍整理的角度展开习作，比如认真整理资料却被旁人调侃费力不讨好，一度想放弃，最后依旧坚持做好记录，守住传承文化的微光；也可以选择参与乡土风物调研的角度，比如提出方案不被小组认可，遭受冷遇，没有赌气摆烂，依旧踏实完善调研，守住认真做事的初心。构思上，开篇设置冲突，写出外界晦暗带来的内心动摇；中间加入细节描写，刻画纠结挣扎，注意心理活动的描写；结尾升华，点明微光的意义——微光不必耀眼，是明知世事有缺憾，依旧主动选择真诚向善，呼应“知黑守白”的内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 一、积累与运用（共23分） 小文所在的浉河中学开展“河南色彩”专题探究活动，请你参与并完成下列任务。 1. 小文在整理色彩笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 色彩笔记（一） 天青凝汝瓷雅韵，鎏黄映古建风华，洛丹绯色染流年。沃土藏千年文脉，山河铺锦绣华章，一域河南，尽lǎn华夏斑斓丹青。麦浪翻涌着中原的金色，牡丹绽放出洛阳的艳色，嵩山挺立着永恒的dài色，黄河奔腾着土地的黄色……万千色彩共同绘就了一幅河南长卷的生生不息。 （1）依次给语段中加点字注音，正确的一项是（ ） A. rǔ fēi jǐn B. rú fěi jǐng C. rǔ fēi jǐng D. rú fěi jǐn （2）根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 ①尽lǎn（ ） ②dài（ ）色 （3）画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写出来。 色彩笔记（二） 唐三彩的釉色流淌，骆驼与胡商俑的姿态________（A．惟妙惟肖 B．巧妙绝伦），那交融的赭、绿、白，仿佛将盛唐丝路的繁华与异域风情永远定格在斑斓的光影里。 （4）小文不确定横线处应选择哪个成语。请根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一个并简要说明理由。 惟妙惟肖：形容刻画或模仿得非常逼真、生动形象。 巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。 —《新华成语词典》 2. 小文在郑州探究河南色彩时，接到游客小豫的路线规划求助信息。请你结合小豫的游览需求和时间安排，根据“戏剧幻城”的场幕表，帮助小文拟写一份回复，为小豫设计最优的观剧路线。要求：表达准确、语言得体，80字左右。 小文，你好！我来到了位于郑州的《只有河南》，特别喜欢里面的“戏剧幻城”，但是我只有一天的游玩时间，早上9:30到达，下午6:00要离开去赶高铁。你能帮我设计一条观剧路线吗？我想看两个主剧场（需提前30分钟检票）、两个小剧场，中午能有一个小时左右的就餐和休息时间。 主剧场 剧场名称 演出时间（每日时长） 火车站剧场 11:00-12:05、13:00-14:05、15:00-16:05 幻城剧场 9:20-10:20、13:00-14:00、19:00-20:00 李家村剧场 13:00-14:15、15:00-16:15、17:00-18:15 小剧场 剧场名称 演出时间（每日时长） 候车大厅 11:20-11:45、12:20-12:45、13:20-13:45 天子驾六遗址坑 15:30-15:52、16:30-16:52、17:30-17:52 下沉岁月 10:30-10:47、11:30-11:47、15:30-15:58 第七机车车辆厂礼堂 9:20-9:52、10:20-10:52、11:20-11:52 红庙学校 13:30-13:58、14:30-14:58、15:30-15:58 3. 小语摘抄了一段关于安阳殷墟的文字，顺序被打乱了，请重新排列，组成语意连贯的一段文字。（ ） ①如今，殷墟已成为世界文化遗产，是探秘商代文明的重要窗口。 ②遗址内现存宫殿宗庙遗址、甲骨窖穴等遗迹，其中YH127甲骨窖穴出土了大量刻辞甲骨。 ③殷墟，位于河南省安阳市殷都区，是中国商代晚期的都城遗址，距今约3300年。 ④近年来，安阳市依托殷墟资源，开发甲骨文研学、数字殷墟等文旅项目，让古老文字“活”起来。 ⑤其历史可追溯至盘庚迁殷，这里出土的甲骨文是中国最早的成熟文字，见证了华夏文明的起源。 A. ③⑤②④① B. ③②⑤④① C. ④③⑤②① D. ④⑤③②① 4. 河南色彩的探究活动即将结束，小文想运用积累的古诗文完成总结，请帮助他。 河南的色彩，既泼洒在壮阔的自然画卷间，也沉淀于千年的文脉传承中。眺望冬日的中原，可展现张岱《湖心亭看雪》中“________________，________________，上下一白”的苍茫雪景；登临洛阳的老君山，仰望云海星河，不禁想起曹操《观沧海》中“________________，________________”的浩瀚意境；漫步信阳鸡公山，繁花芬芳，林木繁茂，仿佛窥见欧阳修笔下“________________，________________”的山野盛景；夜游开封龙亭湖畔，清波流辉，素影凝玉，此景恰如范仲淹《岳阳楼记》中“________________，________________”的绝妙写照。这些斑斓的色彩，共同交织成河南独特而永恒的文化记忆。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共28分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 知白守黑 ①钊弟自幼手巧心活，凡打球、下棋、书法、篆刻之类，无不涉猎。更难得的是，他天赋过人，一学便精，一点就透。邻里见他聪颖，常摸着胡子叹道：“这小子，是块好材料，可惜啊，锋芒太露，不懂得藏锋。” ②这话像风一样，偶尔飘进钊弟耳朵里，他只抿嘴一笑，心下不以为然。锋芒？有锋芒不好吗？锥处囊中，其末立见，本是天经地义。 ③一日清晨，他下楼晨练，见两位白发老者于空地挥拍对打羽毛球。球起球落，老者腾挪跳跃，汗珠闪闪，却满脸是笑，一边喘气，一边互相打趣。钊弟驻足片刻，技痒难耐。待他们歇息喝水，便上前作揖，笑道：“两位老伯，可否让小侄陪一局？” ④老者见他气宇轩昂，便欣然递拍。钊弟一抖腕子，先来一记刁钻斜线，再跟一拍雷霆扣杀。不过三五回合，对面老者已左支右绌，终至一球未得。钊弟哈哈一笑：“承让！” ⑤另一老者不服，摆臂再战。钊弟越打越勇，吊小球、劈大角，招招精妙。两位老者面面相觑，气喘如牛，尴尬地摆手：“老了老了，不中用了。” ⑥钊弟将拍递回，扬长而去，心里漾着一股说不出的得意——仿佛又登了一座小峰。 ⑦午饭后，阳光正好。钊弟靠在阳台的老藤椅上，眯着眼，似睡非睡。楼下隐约又传来欢笑声，似乎换了人在打球。那笑声轻松、自在，让他忽然想起了早晨两位老者灰白的脸色，那局促的、勉强维持的笑容。心里莫名“咯噔”一下，像有什么东西轻轻裂开了缝：这样的场景，自己似乎制造过许多次—— ⑧前年秋日，文化广场上人头攒动。一位须发皆白的老先生，精神矍铄，正提着一支硕大的斗笔，在铺展于地砖的宣纸上挥毫。写的是一个“寿”字，笔力雄健，气势开张，围观众人齐声喝彩。钊弟挤进人丛，歪着头看了半晌，眼见那“寿”字长撇收笔处略显仓促，与整体稍有不协，便忍不住脱口而出：“老先生笔力遒劲，佩服！只是这字间架略松，这一撇，收得急了些，若再沉稳半分，气韵更足。”他声音清亮，语气里带着内行的笃定。那老先生闻言，手猛地一颤，笔尖一顿，一团浓墨“啪”地滴落，正落在快要完成的字上，迅速洇开一片狼藉。老先生握着笔，看着毁了的字，半晌，只苦笑一下，摇摇头，默默开始收拾纸墨。周围的热闹顿时冷却，人群也讪讪散去。 ⑨去年仲夏，公园柳荫浓密如盖，蝉鸣震耳。石桌旁，两位老翁对弈正酣。钊弟路过，蹲在一旁观战。眼看执红的老翁就要落子，他心急，插嘴道：“这马跳不得，若走这里，黑方用马一将，您这车可就没了。”执红的老翁抬起眼，有些不悦地瞪了他一下，仍按自己想法落了子。钊弟少年心性，见对方不听，索性在石凳上坐下，对执黑的老翁道：“老伯，我帮您看两步。”接着便指点起来，或兑子争先，或弃子攻杀，招招凌厉。不出十步，红方果然兵败如山倒。那输了棋的红方老翁面沉似水：“没意思，不下了，回家吃饭。”说罢，背着手，蹒跚着走了。 ⑩一幕幕画面连缀起来，竟像一串无声的耳光，不重，却火辣辣地掴在他的脸上。钊弟躺在藤椅里，望着窗外明晃晃的阳光，心里第一次生出一种清晰的悔意：那些白发苍苍的老人，写字下棋打球，图的不过是老有所乐，是忙碌一生后一点简单的欢愉与寄托。而自己呢？凭着一时聪敏，逞着一时意气，闯进他们的天地，用自己锋利的“明白”，去切割他们圆融的“快乐”。赢了球，赢了嘴，赢了棋，却败了别人的兴致，夺了那份简单的快乐。这与拆台何异？ ⑪夜里，他独坐灯下翻书，偶见《道德经》第二十八章：“知其白，守其黑，为天下式。”河上公注：“白，以喻昭昭；黑，以喻默默。人虽自知昭昭明白，当复守之以默默。”钊弟掩卷长思：白者，才华、锋芒；黑者，浑厚、谦下。知白不易，守黑更难。自己一向只知“白”，却不肯守“黑”，遂令光芒成芒刺，伤人亦伤己。 ⑫窗外月色如水，他起身推开窗，遥想两位老伯此刻或已歇息，或正与儿孙闲话家常。他心中默默道：他日若再相见，我当执晚辈之礼，陪他们慢慢拉几拍高远球，让他们扣杀，让他们得分，让他们继续笑得像孩子。若再遇写字、下棋的老者，我便静静旁观，必要时递上一张纸、一瓶水，或只轻轻点头致意，不再逞口舌之快。 ⑬知白守黑，非但不埋没才华，反让才华有了温度。钊弟熄灯就寝，胸臆间似有一泓清水，月色映之，澄澈见底。 （作者：朱平。选自《思维与智慧》，有删改） 【文本二】 知黑守白 ①一个人真正的成熟，在于认识世界的复杂面貌后，依然能守护内心的纯真与光亮——这与《道德经》所说的“知其白，守其黑，为天下式”的智慧相融通。 ②“知白”是内心明辨是非，“守黑”是处世能包容含藏。“守黑”并非放弃原则，恰是为了在纷繁现实中更好地坚持内心的“白”。为人处世不仅要“知白守黑”，更需“知黑守白”。知晓世间的明暗交错，需要清醒的眼界；而持守内心的光明，则需要笃定的勇气。人生的最高境界，恰在这“知”与“守”的张力之间。 ③洞明世故，不失本真。明代官员海瑞以刚直闻名，但少有人知，他其实深谙官场规则。任户部主事时，同僚皆收受“常例银”，他虽拒之，却从不公开指责，只默默将账目厘清，留档备查。有人劝他：“既不同流，何不揭之？”他答：“揭之易，然伤同僚体面，反阻善政推行。吾守己即可，不必强人同。”他清楚黑暗的存在，却不让黑暗吞噬自己的原则。 ④今天的人际交往中，多少人陷入两极。要么天真地以为“只要我善良就好”，结果屡屡受伤；要么彻底犬儒，认为“大家都这样，我何必清高”。但真正的智慧，是既看得懂潜规则，又不被其腐蚀；既知人心复杂，仍愿以诚相待。《菜根谭》有言：“处治世宜方，处乱世当圆，处叔季之世当方圆并用。”海瑞的“守白”，不是固执，而是在洞悉世故后的主动选择——他知道水有多浑，却坚持做一块沉底的玉。 ⑤历尽炎凉，犹存温良。清代学者钱大昕早年高中进士，入翰林院，名动京师。后因直言得罪权贵，被排挤外放。其间亲历官场倾轧、人情冷暖，甚至昔日挚友避之不及。但他并未因此变得刻薄。归乡后，他闭门著书，凡乡邻问学，无论贫富，皆耐心解答；遇灾年，更开仓赈济。弟子问：“公历此等事，何以仍信人性？”他答：“见恶而不为恶，见伪而不效伪，此乃修身之本。” ⑥反观当下，多少人在一次背叛后就关闭心门，在一次失败后就认定“世界本无善意”。我们把受伤当作成熟的标志，却忘了：真正的强大，不是不再相信，而是受伤后依然选择温柔。《周易·坤卦》曰：“含弘光大，品物咸亨。”大地承载万物，不因污秽而拒绝生长。钱大昕的“守白”，正是这种坤德——他知道人性有黑，却以宽厚涵容之，让善的种子仍有土壤得以萌发。 ⑦身陷浊流，心向清源。北宋名臣范纯仁（范仲淹次子）任宰相时，朝中党争激烈，人人自危。有人劝他结党自保，他说：“吾宁黜退，不附朋比。”后来果然遭贬，流放多年。途中遇旧敌落难，家人欲报复，他制止道：“彼虽害我，吾志不可改。若以怨报怨，与彼何异？”晚年复起，他仍主张宽恕，力促和解，时人称其“有父风而更醇”。 ⑧现代社会充满对立与撕裂：立场先行，情绪裹挟，非友即敌。我们习惯用“他们/我们”划分世界，却忘了：真正的清醒，是在混沌中守住自己的坐标，不因外界喧嚣而偏移。《道德经》云：“众人熙熙，如享太牢，如春登台。我独泊兮其未兆，如婴儿之未孩。”范纯仁的“守白”，是在浊世中保持婴儿般的澄澈——他知道黑暗的重量，却选择轻盈地活。 ⑨“知黑守白”，是一份清醒的智慧，更是一种主动选择的勇气。它不是对复杂视而不见的天真，而是在看见之后，依然选择向往光明、成为光明的坚定。作为正在认识世界、塑造自我的少年，愿我们都能在成长中，逐渐练就洞悉生活的眼眸，同时永葆那颗真诚、善良、正直的初心，在纷繁的世界里，做一个心志澄澈、挺拔向上的少年。 （作者：张戈。有删改） 5. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过钊弟的三次经历，逐步展现其锋芒毕露的特点；文本二借助三个并列的分论点从不同方面来阐释“知黑守白”的内涵。 B. 两个文本结尾都强调“守”的重要性，文本一的“守”指向对他人的尊重与成全，文本二的“守”指向对真诚、善良本心的持守。 C. 文本一采用钊弟的视角叙事，便于直观展现其成长历程；文本二使用“我们”“愿我们”等表述，显示出鲜明的价值导向。 D. 两个文本都围绕为人处世之道展开，文本一通过具体叙事来呈现，文本二通过逻辑论述来阐释，体现了不同文体的表达特点。 6. 阅读文本一，梳理钊弟的“认知”与“行为”从错位到统一的成长过程，完成下面的思维导图。 7. 文本一画横线的句子都写到了人们的“笑”，其分别刻画了人物怎样的心理？作者这样安排有什么用意？ 8. 人名中常蕴含着作者的巧思。请结合下面的链接材料和小说内容，分析“钊弟”这一名字蕴含的深意。 【链接材料】 《说文解字注》对“钊”的解释是“金有芒角，摩弄泯之”，意为“削损、磨损”。《现代汉语词典》中对“钊”的解释是“勉励”。 9. 文本二第③④段是如何围绕观点一步步展开论述的？请结合文本内容简要分析。 10. 下面的材料能作为文本二第⑤段的佐证材料吗？请简要说明理由。 战国时期，屈原遭谗言被流放，行吟泽畔，颜色憔悴。渔父劝他“与世推移”，屈原却答：“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”宁投江而死，不肯易节。 11. 两个文本都引用了《道德经》的名言“知其白，守其黑，为天下式”，作用有何不同？请结合文本内容简要分析。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 ①晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日，而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻，曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻，曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 选文（节选自《韩非子·外储说左上》） 12. 请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。 文言词句 方法提示 词语意思 遂与大夫期十日 词语推断：不期而遇 ①期：____________ 是亡吾信也 课内迁移：小信未孚 ②信：____________ 小大之狱 古今异义：今义，监狱。 ③狱：古义____________ 13. 【情境代入·角色扮演】长勺之战前，曹刿去见鲁庄公；晋文公撤兵时，群臣劝谏他再等三天。如果曹刿站在晋文公的营帐外，听到群臣的劝谏，他会支持晋文公撤兵还是继续攻城？请结合甲文曹刿的观点，以曹刿的口吻说一段话。 14. 【写法比较】甲、乙两文部分语句体现出春秋笔法的叙事特点，请借助链接材料分析甲文画线句“既克，公问其故”，乙文画线句“原人闻……乃降公”“卫人闻……乃降公”是如何体现这种笔法的？ 【链接材料】 春秋笔法：褒贬之意并不直接流露，而是寓于字里行间。 （二）（4分） 15. 阅读下面一首诗，回答问题。 酬乐天咏老见示 [唐]刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减①，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年②。经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此③便翛然④。莫道桑榆⑤晚，为霞尚满天。 【注】①带频减：腰带多次缩减。②随年：适应身老体衰的需要，这里指延长寿命。③下此：放下对衰老的顾虑。④翛（xiāo）然：心情畅快的样子。⑤桑榆：落日的余晖照在桑树、榆树的树梢上，比喻年老的时光。 简要分析“莫道桑榆晚，为霞尚满天”和“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在表达情感上的异同。 四、整本书阅读（5分） 16. 下图中，跳蚤为避免疼痛，不断调整跳起来的目标高度，最终哪怕去掉障碍物，也跳不出瓶子，这就是经典的“跳蚤效应”，这也是很多人的“人生缩影”。态度决定高度，给自己设限容易，承受疼痛突破自我却很难。请从下面备选人物中任选一位，仿照示例，结合整本书内容说说他（她）是否属于“跳蚤人格”。 备选人物：①简·爱（《简·爱》） ②祥子（《骆驼祥子》） 【示例】孙悟空不属于“跳蚤人格”。在众猴畏缩不前时，水帘洞的纵身一跃使他称王花果山；为求长生，他只身一人漂洋过海，冲破重重障碍，修得仙术，打破生死桎梏，撕毁生死簿；为捍卫自我尊严，他力抗十万天兵天将，大闹天宫；西行途中，他戴上金箍，学会收敛自己的野性，审视自己的桀骜，用勇敢、坚韧、斗争实现自我蜕变。他与给自己设限、自取灭亡的“跳蚤”毫不相同。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选其一，写一篇记叙文。 17. 任务： 文本一中钊弟执着于展露才干、处处争胜，经历几件生活小事之后才幡然醒悟：退让、成全、倾听，同样拥有力量。回望成长之路，你也会有类似后知后觉的感悟。 请从成全、退让、倾听三词中选一个补全题目，以《原来，__________也是一种智慧》为题作文。 要求：①请先将题目补充完整； ②中心明确，叙事完整，注重细节描写，体现内心的变化与抉择； ③抒发真情实感，不得抄袭、套作； ④字迹工整，卷面整洁，不少于700字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 18. 任务 文本二中《知黑守白》有言：看清世事晦暗，仍固守内心光明，是少年难得的勇气。生活里，也许遭遇过误解、冷遇、不公，见过现实的不圆满，但我们依然可以守住真诚与善意。 请以《纵使__________，我仍守心中微光》为题作文。 要求：①请先将题目补充完整； ②中心明确，叙事完整，注重细节描写，体现内心的变化与抉择； ③抒发真情实感，不得抄袭、套作； ④字迹工整，卷面整洁，不少于700字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $