精品解析：安徽省部分校2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

高一10月语文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 于稻田深处，看见（     ）的袁隆平 2026年是袁隆平院士逝世五周年，纪实新作《袁隆平传》也正式出版。本书作者周桦以五年时间田间走访、梳理数百份原始口述素材，打捞起袁隆平不常被提及的内心状态与无声坚守。全书跳出单一的成果记录，客观、温和地展现了一位农业科研工作者完整的人生切面。 本报记者与周桦深度对话，展现本书独特的创作视角，带领读者读懂一个更加立体的袁隆平。 农场一隅，丰富固有认知 上观新闻：您耗时五年辗转多地实地走访。哪一处场景、哪一段口述细节，让您看到以往文字很少触及的袁隆平？ 周桦：我开始是带着固有认知开启采访工作的。真正让我重新调整写作方向的，是在海南三亚师部农场的所见所感。 师部农场是袁隆平坚持数十年南繁育种的基地，直到人生最后一年，他仍在这里工作、居住。这座农场整体环境依旧保留着20世纪90年代的原貌，房间陈设简单朴素。工作人员说，袁隆平一个人待在住处时，常常只是安静坐着，不说话。 我们在公开活动中见到的袁隆平，总是笑意温和、谈吐风趣。可站在那间朴素的小屋，我才真切意识到，他大半段科研生涯，都在漫长、看不到进展的等待中度过。天生开朗只是外界看到的一面，学会默默承受、独自熬过无数次失败，才是很少有人看见的他的真实状态。 那次走访之后，我的写作思路彻底调整。主动去捕捉那些没有镜头记录、独自沉静的时刻，细细描摹他沉默之下的纠结、自我怀疑与隐忍。 上观新闻：实地走访过程中，还有哪些画面触动您？ 周桦：让人内心触动的细节有很多。青年时期，他从重庆乘船离开家人，独自去往偏远乡村农校教书；每年往返湖南、海南开展育种工作，为了护住秧苗不受低温损伤，寒冬时节会把沾满泥土的秧苗贴身存放；晚年面对外界针对超级稻的各类讨论，心里委屈却很少对外倾诉，平日里也变得沉默寡言。 剥离标签，还原普通人的肌理 上观新闻：这次执笔《袁隆平传》，在叙事视角、情感尺度、价值判断上，和您以往的作品有着哪些区别？ 周桦：不同人物的人生底色本身就存在很大差别。以往书写其他人物，他们的人生经历往往起伏明显，得失变化清晰。但袁隆平的一生格外纯粹简单，他人生里所有厚重的力量，都藏在日复一日下地劳作、数年试验没有进展的漫长等待，以及一辈子“让大家吃饱饭”的朴素心愿之中。 因此我在写作上做出三处调整。第一，放低叙事视角，不再以旁观者的角度远距离记录人物，而是试着俯身站在田埂之上，平视他日日所见的稻田与稻穗；第二，把握克制的情感尺度，刻意避免过度抒情渲染，否则会偏离他真实的性格；第三，调整价值判断的衡量标准。书写其他人物时，我会客观综合多方面维度评判其人生价值，书写袁隆平时，这套复杂的衡量标准不再适用。他所有的付出与选择，出发点都只是做好水稻育种这件事，这份纯粹，让我很难保持传记作者常规的客观距离。 上观新闻：市面上已经有不少围绕袁隆平创作的书籍，您如何避免内容同质化？ 周桦：这本书的独特之处，并不在于独家重大史料，而是观察视角与叙事方式的重新构建。我主要做了两方面工作。 第一，避开已经被多次采访、反复出现在各类读物中的核心人物，重点寻访基层农技员、农场长期工人、普通种植农户等和他有短暂交集、留存独家细碎记忆的见证者。第二，把更多文字留给袁隆平漫长、没有成果、少有人关注的低谷阶段。 半生试错，保持自我怀疑 上观新闻：袁隆平的科研观是“科研人失败一辈子，成功半辈子”，书中如何还原寻找天然雄性不育株的漫长煎熬，避免读者提前预设最终顺利成功的结局？ 周桦：书写这段历史时，我放弃全知的上帝视角，不提前铺垫圆满结果，完整还原当年前路未知的迷茫处境。 书中结合多方口述还原一段真实往事：一年盛夏，团队连续两个月在田间筛查，没有任何有效发现。身边一同试验的助手渐渐动摇。袁隆平没有当众流露不安，却长期失眠，反复自问，会不会从研究起步时就走错了方向。他没有标准答案，依旧选择继续试验，因为除此之外，找不到更合适的研究方向。 这种迷茫之中的坚持，远比单纯歌颂意志力更贴近科研真实面貌。我在书中着重放大这份无力与自我怀疑，还原农业科研最朴素、残酷的真实底色。 舆论争议，不加修饰的心底起伏 上观新闻：__________________ 周桦：当年部分区域出现杂交水稻减产情况，舆论简化问题逻辑，直接将种植中出现的各类问题全部归到杂交水稻技术本身。 事情发生初期，他第一时间主动接受采访，语气急切，急于把背后复杂成因解释清。这是普通人遭遇无端指责后本能的委屈与辩解。当年减产问题，是气候异常、田间管理方式、品种区域适配性等多重因素叠加造成的。 写作过程中，我没有单方面偏向性地为他辩解，而是客观呈现各方不同声音，完整梳理减产背后多重影响因素，如实记录他心态的前后变化。风波平息之后，他多了几分沉静，面对外界评价也更加审慎。后续推广新品种时，他总会反复向农技人员、农户强调，任何水稻品种都需要结合当地水土气候因地制宜种植，这是舆论风波带给他真切的思考，也让他调整了和公众沟通的方式。 踩着泥土，亲身实践 上观新闻：您如何概括袁隆平身上最珍贵的特质？这份特质对年轻人有什么启发？ 周桦：我不太习惯用格式化的“精神标语”去概括一个人，如果提炼他的特质，就是一辈子坚持立足真实实践。书本上脱离田间的理论，他不会直接采信，一定要亲自下地验证；纸面推演出来的数据，他心存疑虑，就重新开展田间试验；对自己的试验判断没有把握，就回到土地寻找答案。这份扎根一线、相信实地实践的态度，在当下格外珍贵。 对于年轻人而言，值得借鉴的，是他对内心追求的清醒认知，找到内心真正想要坚守的方向，长久专注地走下去，便能抵御环境带来的焦虑。 上观新闻：最后，请用一句话概括，您希望读者读完这本书，记住一个怎样的袁隆平？ 周桦：我希望读者记住一个拉近了科研工作者与普通人距离的平凡人。 （有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 周桦开始是带着固有认知开启采访工作，经过五年辗转多地的实地走访后，她重新调整了写作方向。 B. 袁隆平纯粹的人生使周桦放弃了惯用的多维度价值评判框架，也打破了作者与传主之间常规的客观距离。 C. 周桦写寻找天然雄性不育株的经历时，放弃上帝视角的提前铺垫，让读者能更深入地体会袁隆平的迷茫。 D. 周桦没有用格式化的精神标语定义袁隆平，而是提炼了他的特质，并从三个方面对其特质进行了具体的阐释。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章以几个小标题串联全篇，既提示了每部分访谈重心，也暗含了传记的写作内容兼有外部观察和内心探究等方面。 B. 为探究本书的独特性，记者的提问既纵向比较此传记与周桦此前的传记作品，又横向比较此传记与其他写袁隆平的文字。 C. 周桦立足于袁隆平的性格特质与人生经历做出写作调整，这启示创作者：优秀的传记写作不应固定模板，有时需要依据传主量身定制。 D. 周桦在访谈结尾明确表示，提炼袁隆平的特质对年轻人有重要激励作用，这也是她写作本书的根本出发点。 3. 本文标题为“于稻田深处，看见（     ）的袁隆平”，结合全文内容，最适合填入括号的词语是（ ） A. 平凡  B. 真实  C. 丰富  D. 独特 4. 根据上下文，横线处提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 通过这篇访谈可以看出，周桦在《袁隆平传》的素材选择上有哪些特点？请结合文本简要分析。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. 问题：书中是如何记录当年杂交水稻减产引发舆论争议这件事，展现袁隆平当时的心态变化的？ 理由：下文周桦的回答围绕杂交水稻减产舆论风波，讲述舆论将问题归于杂交水稻，袁隆平初期急于辩解，风波之后心态变得沉静审慎，对应这个问题。 5. ①寻访基层普通见证者，避开被反复采访的知名人物，收集细碎、独家的口述记忆；②选材侧重低谷阶段，将笔墨放在漫长失败、前路迷茫的少为人知的科研历程；③不只记录科研功绩，选取镜头之外的细节，描摹他隐忍、自我怀疑的内心状态；④处理争议素材秉持客观，呈现各方声音，如实记录舆论风波带给他的心态变化。 【解析】 【导语】这篇人物访谈以《袁隆平传》创作为核心，跳出惯常的功勋人物光环叙事，借作者周桦的走访与写作心路，打捞袁隆平沉默隐忍的真实切面，以平视视角剥离标签，让公众看到走下神坛、扎根泥土的科研工作者肌理，兼具文本深度与人文温度，打破同类传记的同质化表达。 【1题详解】 B.“打破了作者与传主之间常规的客观距离”错误。原文“很难保持传记作者常规的客观距离”，不是打破常规客观距离。 故选B。 【2题详解】 D.“提炼袁隆平的特质对年轻人有重要激励作用，这也是她写作本书的根本出发点”错误。写作根本出发点不是为激励年轻人，是还原立体真实的袁隆平。 故选D。 【3题详解】 把握全文核心。文章写传记跳出标签，不只写袁隆平高光功绩，挖掘他独自隐忍、自我怀疑、受舆论委屈等不为人熟知的内心，还原去掉光环后的本来面貌。 A.平凡：文末说“记住一个……平凡人”，这只是结尾一句话，不是全文核心主线。 B.真实：全文反复强调剥离标签，捕捉镜头之外沉静时刻，写他的迷茫、委屈、自我怀疑，还原不带美化的本来面貌，是整篇访谈的核心追求。 C.丰富：侧重形象多角度，但文章重点不是多角度，而是还原去掉光环的本来面目。 D.独特：一般指袁隆平与众不同，本文重点不是突出他的独特性。 故选B。 【4题详解】 审题：补写记者的提问，要依据下文回答内容，问句贴合访谈语境，然后阐述理由。 第一步：读周桦的答语，提炼核心。答语内容：杂交水稻减产，舆论把问题归到杂交水稻；袁隆平一开始急切辩解，风波后心态变得沉静审慎；写作时客观呈现各方声音，记录他心态变化。核心话题：杂交水稻减产引发的舆论争议，书中如何记录这件事、展现袁隆平的心态变化。 第二步：组织问句（记者提问，语气自然）。 第三步：写理由。理由：下文周桦围绕杂交水稻减产的舆论风波展开，介绍了舆论误解、袁隆平前后心态的转变，以及自己客观记录多方声音的写作方式，该问句能够引出下面这一段回答。 【5题详解】 第一步：定位原文信息。①寻访对象：原文：“避开已经被多次采访、反复出现在各类读物中的核心人物……留存独家细碎记忆的见证者。”避开知名核心人物，重点寻访基层农技员、农场工人、普通农户，收集细碎独家记忆。②素材内容：原文：“把更多文字留给袁隆平漫长、没有成果、少有人关注的低谷阶段。”③素材内容：原文：“主动去捕捉那些没有镜头记录、独自沉静的时刻，细细描摹他沉默之下的纠结、自我怀疑与隐忍。”④对待争议素材：原文：“没有单方面偏向性地为他辩解，而是客观呈现各方不同声音，完整梳理减产背后多重影响因素，如实记录他心态的前后变化。”客观收录多方声音，不单方面为传主辩解，完整记录舆论风波下他心态起伏。 第二步：分点整理答案。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 春之声（节选） 王蒙 在出国考察三个月回来之后，在北京的高级宾馆里住了一阵，岳之峰接到了八十多岁的父亲的信。他决定回一趟阔别二十多年的家乡。 候车室里张贴着的大字通告：关于春节期间增添新车次的情况和临时增添的新车次的时刻表。男女厕所门前排着长队。①大包袱和小包袱，大篮筐和小篮筐，大提兜和小提兜……他从旅客们的闲谈中听到了“闷罐子车”这个词儿。 上车的时候，他有点垂头丧气。在20世纪80年代的第一个春节即将来临之时，正在梦寐以求地渴望实现四个现代化的人们，却还要坐瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车！ 有人叫苦了：“这个箱子不能压！”一个包着头巾抱着孩子的妇女试探着能不能坐到一只箱子上。丁零丁零的铃声响了，铁门咣的一声关上了，车外的暮色也正在浓重起来。大骨架的女列车员点起了一支白蜡，罩上方形的玻璃罩子。些微的亮光，照得乘客变成了一个又一个的影子。车身又摇晃了，咚咚咚，噔噔噔，嘭嘭嘭，是在过桥了。②连接着过去和未来，中国和外国，城市和乡村，此岸和彼岸的桥啊！ “旅客同志们，春节期间，客运拥挤，我们的票车去支援长途……提高警惕……”女列车员说得挺带劲，但是她的声音淹没在轰轰轰，嗡嗡嗡，隆隆隆，七十嘴八十舌的喧嚣里了。 ③自由市场。百货公司。香港电子石英表。豫剧片《卷席筒》。羊肉泡馍。醪糟蛋花。三接头皮鞋。三片瓦帽子。包产到组。收购大葱。中医治癌。差额选举。结婚筵席……在这些温暖的闲言碎语之中，岳之峰轮流把体重从左腿转移到右腿，再从右腿转移到左腿。立锥之地，岳之峰现在对这个成语有了形象的理解。 简直是神奇。不仅在慕尼黑的剧院里观看演出的时候，而且在北京，在研究所、部里和宾馆里，在二十三平方米的住房和103路和332路公共汽车上，他也想不到人们还要坐闷罐子车。这不是运货和运牲畜的车吗？倒霉！ “给这种车坐，可真缺德！” “你凑合着吧，过去，还没有铁路哩！” “要赶上拉肚子的就麻烦了，这种车上没有厕所。” “有什么办法呢？每逢春节，有一亿多人要坐火车……” 黑暗中听到了这样一些交谈。岳之峰的心平静下来了。是的，这里曾经没有铁路，没有公路，连自行车走的路也没有。阔人骑毛驴，穷人靠两只脚。农民挑着一千五百个鸡蛋，从早晨天不亮出发，越过无数的丘陵和河谷，黄昏时候才能赶到X城。 我亲爱的美丽而又贫瘠的土地！你也该富饶起来了吧？过往的记忆，已经像烟一样、雾一样淡薄了，但总不会被彻底忘却吧？历史，历史；现实，现实；理想，理想；哞——哞——咣当咣当……喀啷喀啷……沿着莱茵河的高速公路。山坡上的葡萄。暗绿色的河流。飞速旋转。 他定了定神，揉了揉眼睛，在从X城到N地的闷罐子车上。在昏暗和喧嚣当中，他听到了德语的童声合唱和低哑的、不熟练的、相当吃力的女声伴唱。 什么？一台录音机。在这个地方听起了录音机。三支歌放完了，是啪啦啪啦的揿动键钮的声音，然后三支歌重新开始。顽强的，低哑的，不熟练的女声又重新开始。这声音盖过了一切喧嚣。 火车悠长的鸣笛，一个大晃，大概是过岔道。 又到站了。咣——哧，铁门打开了，站台的聚光灯的强光照进了车厢。岳之峰看清楚了，录音机就放在那个抱小孩子的妇女的膝头。 “这是……什么牌子的？”岳之峰问。 “三洋牌，人们都叫它‘小山羊’。”妇女大大方方地回答。岳之峰看到了她经历过风霜，却仍然是年轻清秀的脸。 “从北京买的吗？”岳之峰又问。 “不，就从这里。” 这里？不知是X城还是火车正在驶向的某一个更小的城镇。他盯着“三洋”商标。 “你在学外国歌吗？”岳之峰又问。 妇女不好意思地笑了：“不，我在学外国语。” “德语吗？” “噢，是的。” “这都是些什么歌儿呀？”一个坐在岳之峰脚下的青年问。 “《小鸟，你回来了》《五月的轮转舞》和《第一株烟草花》。”女同志说，“欣梅尔——天空，福格尔——鸟儿，布鲁米——花朵……”她低声自语。 他们的话没有再继续下去。车厢里充满了的照旧是“别挤！”“这个箱子不能坐！”“别踩着孩子！”“这边没有地方了！”。 “大家注意啦！”一个民警上了车，手里拿着扬声喇叭宣布，“刚才，前一节车厢里上去了两个流氓扒窃。我们已经抓住了。希望各位旅客向刑事犯罪分子作坚决的斗争。大家听清楚了没有？” “听清楚了！”车上的乘客像小学生一样齐声回答。 车开了。经过了短暂的混乱之后，人们又已经各就其位。“小山羊”又响起来了。 ④她是谁？她在哪里工作？她是搞科学技术的吗？是夜大学的新学员吗？她为什么学德语学得这样起劲？她在追赶那失去了的时间吗？她有机会见到德国朋友吗？有许多个问题想问啊。 “您听音乐吧。”她对他说。三支歌曲以后，是约翰·斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，熏熏地陶醉着，袅袅地前行着。 车到了岳之峰的家乡。小站，停车一分钟。岳之峰提着两个旅行包，从简陋的木梯上下地，长出了一口气。还没等着验票出站，列车就开动了。他看到了闷罐子车的破烂寒碜的外表：有的地方已经掉了漆，灯光下显得白一块、花一块的。但是，火车头是蛮好的，是崭新的、清洁的、轻便的内燃机车。 天上升起了月亮。车站四周是薄薄的一层白雪。天与雪都泛着连成一片的青光。有一点风。他走在了坑坑洼洼的故乡土地上。 他转过头，想再多看一眼那一节装有小鸟、五月、烟草花和约翰·斯特劳斯的神妙的春之声的临时代用的闷罐子车。他好像还从来没有听过这么动人的歌。他觉得如今每个角落的生活都在出现转机，都是有趣的、有希望的和永远不应该忘怀的。春天的旋律，生活的密码，这是非常珍贵的。 1980年 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文用大量笔墨描写了火车声、人语声、音乐声等，渲染了车厢里热闹喧嚣的氛围，烘托了人们对现代化生活的迫切渴望。 B. 本文没有曲折离奇的故事情节，运用了大量内心独白与自由联想，打破了传统小说重情节的叙事模式。 C. 本文的闷罐子车与《哦，香雪》的火车都是现代文明的象征，“三洋”录音机与《哦，香雪》中的铅笔盒都承载着对外部世界的向往。 D. 倒数第二段景物描写勾勒出清冷宁静的故乡冬夜图，以坑坑洼洼的土地代表乡村的落后与贫瘠，连成一片的青光象征美好的未来。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用排比修辞，用整齐的句式铺陈旅客随身携带的各类行李，使春运旅客出行物品繁多、行囊沉重的特点具象化。 B. 句子②由前文火车经过桥梁的实写，自然过渡到桥梁的象征意义，由实到虚，赋予“桥”以丰富的时代与精神内涵。 C. 句子③密集罗列了多重领域的新旧事物，勾勒出改革开放初期鲜活多元的社会生活图景，折射出时代转型期社会面貌的巨大变化。 D. 句子④的一连串发问，细腻地展现了岳之峰的内心活动，意在表达对女子虽遭坎坷但仍奋发向上的赞美。 8. 岳之峰的心态经历了多次变化，请结合全文简要概括他的心理轨迹。 9. 小说以“春之声”为题，意蕴丰富。请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①刚上车，乘坐落后闷罐子车，心生失望、郁闷； ②听旅客闲谈、回想故土过往，内心归于平静，心生对故土的眷恋； ③听到德语歌声，见到自学德语的妇女，满怀好奇与惊叹； ④聆听《春之声圆舞曲》，内心被打动； ⑤下车回望列车，感受到时代转机，满怀憧憬与希望。 9. ①表层：指火车录音机播放的《春之声圆舞曲》，也包括车厢人声、车轮轰鸣等各种声音； ②个人层面：代表普通民众珍惜时光、努力学习、积极向上的生命之声； ③时代层面：象征改革开放初期，国家冲破落后困境，萌发生机、迎来转机的时代之声； ④情感主旨：寄托作者对祖国走向繁荣、迎来美好春天的憧憬。 【解析】 【导语】这篇王蒙的《春之声》节选是新时期意识流小说的典型范本，以岳之峰回乡途中的见闻思绪为轴，将80年代初新旧交织的社会切片、个体流动的内心感知熔于一炉，闷罐子车的破败与内燃机车的崭新、世俗喧嚣与春之声旋律对冲，精准锚定转型年代的生机与希望，轻情节重内心的写法极具先锋探索性。 【6题详解】 A.“烘托了人们对现代化生活的迫切渴望”错。文中描写的火车声、人语声中包含大量抱怨乘车拥挤、条件落后的内容，并非都指向对现代化生活的迫切渴望，还有时代转型的复杂感受。 C.“本文的闷罐子车与《哦，香雪》的火车都是现代文明的象征”错。闷罐子车不是现代文明象征，是落后旧载体；崭新内燃机车才代表希望。 D.“连成一片的青光象征美好的未来”错。连成一片的青光只是对故乡冬夜月光下白雪实景的客观描写，文本并未赋予其象征美好未来的内涵。 故选B。 【7题详解】 D.“意在表达对女子虽遭坎坷但仍奋发向上的赞美”错误。一连串发问，主要是主人公内心的好奇，引发读者想象，并非意在赞美女子坎坷奋发。 故选D。 【8题详解】 审题：梳理人物心态变化，按情节顺序概括，抓关键词。 垂头丧气、失望不满。原文：“上车的时候，他有点垂头丧气……”分析：见到老旧闷罐子车，对比国外见闻，心生失落。 内心平静，眷恋故土。原文：“黑暗中听到了这样一些交谈。岳之峰的心平静下来了…… ”分析：听旅客闲谈，回想故土往昔，内心平复，生出对土地的深情。 好奇、惊叹。原文：“什么？一台录音机。在这个地方听起了录音机……”分析：偶遇自学德语的妇女，连续发问，满是惊奇。 深受触动，感受到生机。原文：“三支歌曲以后，是约翰・斯特劳斯的《春之声圆舞曲》”分析：乐曲感染了他，感受到生活里的生机。 满怀希望，看见时代转机。原文：“他觉得如今每个角落的生活都在出现转机，都是有趣的、有希望的和永远不应该忘怀的。”分析：下车回望列车，于落后之中看到新生的希望。 【9题详解】 审题：分析标题多层含义，表层+深层（人物、时代主旨）。 第一步：找表层含义。“春之声”首先指录音机播放的《春之声圆舞曲》，也包含车厢内车轮轰鸣、人声、乐曲等各类声响。 第二步：人物层面。“她在学外国语”“她在追赶那失去了的时间吗”。普通百姓在艰苦条件下仍自学外语、追赶时间，是普通人奋发向上、追求新知的生命春天。 第三步：时代层面。闷罐子车厢破旧落后，但火车头是崭新内燃机车，代表改革开放初期，旧环境里孕育新生，社会迎来转机，是国家复苏的“春之声”。 第四步：主旨情感。“他觉得如今每个角落的生活都在出现转机，都是有趣的、有希望的”。寄托作者对祖国发展转机的欣喜，对未来美好生活的憧憬。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 桓公卒，孝公即位。诸侯叛齐。子犯知齐之不可以动，而知文公①之安齐而有终焉之志也，欲行，而患之，与从者谋于桑下。蚕妾在焉，莫知其在也。妾告姜氏，姜氏杀之，而言于公子曰：“从者将以子行，其闻之者吾以除之矣。子必从之，不可以贰，贰无成命。自子之行，晋无宁岁，民无成君。天未丧晋无异公子有晋国者非子而谁？子其勉之！” 公子曰：“吾不动矣，必死于此。”姜曰：“不然。夙夜征行，不遑启处，犹惧无及。况其顺身纵欲怀安，将何及矣！败不可处，时不可失，怀不可从，子必速行。”公子弗听。姜与子犯谋，醉而载之以行。 （节选自左丘明《国语·晋语》） 材料二： （陶）侃在广州无事，辄朝运百甓②于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。”常语人曰：“大禹圣人，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴，岂可但逸游！生无益于时，死无闻于后，是自弃也。” （节选自司马光《资治通鉴》） 材料三： 盖尝试论之：天下之势，譬如一身。王公贵人所以养其身者，岂不至哉？而其平居常苦于多疾。至于农夫小民，终岁勤苦而未尝告病。此其故何也？夫风雨、霜露、寒暑之变，此疾之所由生也。农夫小民，盛夏力作而穷冬暴露，其筋骸之所冲犯，肌肤之所浸渍，轻霜露而狎风雨，是故寒暑不能为之毒。今王公贵人处于重屋之下，出则乘舆，风则袭裘，雨则御盖。凡所以虑患之具，莫不备至。畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑入之矣。是故善养身者，使之能逸而能劳；步趋动作，使其四体狃③于寒暑之变；然后可以刚健强力，涉险而不伤。夫民亦然。 （节选自苏轼《教战守策》） 【注】①文公：指晋文公重耳。②甓：砖。③狃：习惯。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天未丧A晋B无C异公子D有晋E国者F非子G而谁？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其，表祈使语气，与《马说》“其真不知马也”的“其”用法不同。 B. 醉，使动用法，与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。 C. 辄，于是、就，与《醉翁亭记》“饮少辄醉，而年又最高”的“辄”意思相同。 D. 而，连词，表转折，与《送东阳马生序》“言和而色夷”的“而”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 子犯等人察觉重耳无意归国，遂密谋带其离开，不料被监视他们的养蚕女听到，姜氏将养蚕女灭口，随后劝诫重耳回去振兴晋国。 B. 姜氏告诫重耳，日夜奔波尚且担心赶不上时机，若放纵贪逸更无法成事，她与子犯合谋将重耳带离齐国。 C. 陶侃在广州任职没有公事的时候，早晨将一百块砖搬出屋子，傍晚再将其搬回屋内，以这样的劳作来磨炼自己。 D. 苏轼认为农民常年经受风雨寒暑，身体习惯了外界变化，不容易生病；而王公贵族防护周全，反而经不起气候变化。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）至于众人，当惜分阴，岂可但逸游！ （2）畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑入之矣。 14. 三则材料围绕“安逸”各有不同的思考，请结合文本，简要概括重耳、陶侃、苏轼三人对安逸的不同态度。 【答案】10. BDF 11. B 12. A 13. （1）至于普通人，应当珍惜每一分光阴，怎么可以只贪图安逸游乐！ （2）（他们）畏惧风霜寒暑太过分，养护身体过度，稍有不适，寒暑之气就侵入身体。 14. ①重耳：贪恋齐国安逸生活，不愿舍弃安乐，不想回国承担振兴晋国的重任。 ②陶侃：担忧安逸消磨意志，刻意自寻劳苦，拒绝优逸，珍惜光阴，磨炼自身。 ③苏轼：不否定安逸，反对过度养护、一味避苦，主张人要能逸亦能劳。 【解析】 【导语】这组文言选段由史传、政论文本组合而成，以“安逸”为核心勾连不同维度：重耳安于逸乐的抉择困境、陶侃主动拒逸的自律践行、苏轼从养身引申到治世的思辨，层层递进，既贴合文言考查的梯度，又暗含对个体立身的现实观照，选篇精当且立意贯通。 【10题详解】 句意：上天不想灭亡晋国，（晋献公）也再没有其他公子了，能拥有晋国的，不是你还能是谁？ “天未丧晋”主谓宾结构完整，其后B处断开； “无异公子”是动宾结构，宾语后D处断开； “有晋国者非子而谁”是反问判断，中间“者”后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。副词，表祈使语气，一定/副词，表推测，大概，恐怕。句意：你一定努力呀！/恐怕是真的不认识千里马吧！ B.错误。使动用法，使……醉，灌醉/意动用法，以……为异。句意：把重耳灌醉，用车载着他离开齐国。/渔人对此感到十分诧异。 C.正确。句意：就早晨把一百块砖搬到书房外面。/只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大。 D.正确。连词，表转折，可是，但是/连词，表并列，并且。句意：可是他们平日里常常苦于多病。/言辞谦和，脸色平易。 故选B。 【12题详解】 A.“被监视他们的养蚕女听到”。原文说“蚕妾在焉，莫知其在也”，即养蚕的侍妾正好在那里，但子犯等人并没有发现她，并没有说“养蚕女有意监视他们”，选项属于无中生有。 故选A。 【13题详解】 （1）“众人”，普通人，一般人；“阴”，光阴；“岂”，怎么；“但”，只。 （2）“甚”，过分；“太过”，过度；“不如意”，不适。 【14题详解】 审题：概括重耳、陶侃、苏轼三人对安逸的不同态度，紧扣“安逸”，结合三则原文简要概括。 第一步：定位原文信息。①重耳：原文“吾不动矣，必死于此”，想终老齐国，贪恋安逸，没有进取之志。②陶侃：原文“过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳”，不愿安逸，主动劳作。③苏轼：原文“善养身者，使之能逸而能劳”，不绝对排斥安逸，主张能逸能劳。 第二步：分点整理答案。 【参考译文】 材料一： 齐桓公去世，齐孝公即位。诸侯纷纷背叛齐国。子犯知道齐国不能帮助重耳有所作为，又看出晋文公重耳安于在齐国的生活，有终老于此的想法，想要动身离开，又担心重耳不肯走，就和随行的人在桑树下商量。有个采桑养蚕的侍妾正好在那里，众人都没发现她。侍妾把这件事报告给姜氏，姜氏杀了她，对公子重耳说：“你的随从打算带你离开，听到这件事的人，我已经除掉了。你一定要听从他们，不能犹豫不定，犹豫就无法成就天命。自从你出逃之后，晋国没有安宁的年份，百姓没有稳定的君主。上天不想灭亡晋国，除了你之外没有别的公子，能拥有晋国的，不是你还能是谁？你一定努力呀！” 重耳说：“我不想动了，一定死在这里。”姜氏说：“不是这样。日夜奔走，没有空闲安居，尚且担心来不及，何况你放纵自身欲望、贪恋安逸，又怎么来得及！败亡的处境不可久留，时机不可错失，贪恋安逸不可依从，你必须赶快动身。”重耳不听。姜氏和子犯商量，把重耳灌醉，用车载着他离开齐国。 材料二： 陶侃在广州，没有公事的时候，就早晨把一百块砖搬到书房外面，傍晚再搬回书房里面。有人问他缘故，陶侃回答：“我正致力于收复中原，过分安闲逸乐，恐怕不能担当大事，所以使自己辛劳罢了。”他常对人说：“大禹是圣人，尚且珍惜每一寸光阴；至于普通人，应当珍惜每一分光阴，怎么可以只贪图安逸游乐！活着对时代没有贡献，死后不能留名于后世，这就是自我抛弃。” 材料三： 我曾经谈论过这个问题：天下的形势，就好比人的身体。王公贵人用来保养身体的办法，难道不周全吗？可是他们平日里常常苦于多病。至于农夫百姓，整年辛勤劳苦却不曾生病。这是什么缘故？风雨、霜露、寒暑的变化，这是疾病产生的缘由。农夫百姓盛夏辛勤劳作，寒冬在野外劳作，筋骨不断经受侵袭，肌肤不断接触风霜，习惯霜露、不惧风雨，所以寒暑不能伤害他们。如今王公贵人住在高大房屋之中，出门就乘车，刮风就穿上厚皮衣，下雨就撑伞。凡是用来防备疾患的器具，没有不齐全的。（他们）畏惧风霜寒暑太过分，养护身体过度，稍有不适，寒暑之气就侵入身体。所以善于保养身体的人，能适应安逸也能承受劳苦；行走活动，使身体习惯寒暑的变化；这样之后，身体才能刚健强壮，历经艰险而不受伤害。治理百姓也是这个道理。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成小题。 插秧 [宋]范成大 种密移疏绿毯平，行间清浅縠①纹生。 谁知细细青青草，中有丰年击壤②声。 插秧 [清]王贯之 杏花时节近中和③，二月江村已插禾。 但得春阴连日酿，不辞红雨④湿青蓑。 【注】①縠：有皱纹的纱。②击壤：古代的一种投掷游戏，后用以代指太平盛世百姓欢庆丰收的场景。③中和：指农历二月初一的“中和节”。④红雨：杏花花瓣和雨水一同落下。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗虽题目相同，但内容各有侧重：范诗侧重描写插秧后的稻田景象与对丰收的预期，王诗侧重描写插秧的时节与农人心理。 B. 范诗连用两个比喻，“绿毯”将稻田比作平整的绿色地毯，“縠纹”将水面波纹比作纱，写出了秧田齐整、水光潋滟的景象。 C. 两首诗用词精准：“种”“移”细致刻画了调整秧苗间距的动作，突出劳作的精细；“已”字则强调了插秧时令之早、农事之急。 D. 两首诗都采用旁观者视角，通过对插秧的相关描绘，表达了对农人辛勤劳动的赞美及对底层民生的怜悯。 16. “不辞红雨湿青蓑”与“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”（杨万里《插秧歌》）都提到了穿着蓑衣在雨中插秧，营造的氛围有怎样的不同？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①王贯之“不辞红雨湿青蓑”：春雨伴着杏花飘落，景色优美。农人甘愿在落花春雨中劳作，氛围清新优美、温润恬淡，重在写农人期盼春雨助农耕，心怀希望，有田园诗意。②杨万里“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”：把蓑笠比作作战盔甲，大雨滂沱，雨水浸透全身。氛围紧张急迫、艰苦热烈，插秧如同战场抢农时，突出劳作的艰辛，写出农人在大雨中争分夺秒抢插的状态。 【解析】 【导语】两首《插秧》小诗一宋一清，各有韵致：范诗以绿毯、縠纹喻秧田，于细草间寄丰年期许，清和鲜活；王诗落笔江村二月插秧场景，借红雨湿蓑写农人劳作的恳切，满溢烟火暖意，均藏着对农桑生计的细腻体察。 【15题详解】 D.“对底层民生的怜悯”错误。两首诗赞美劳动、憧憬丰收，没有怜悯同情底层苦难。 故选D。 【16题详解】 审题任务：比较两句写雨中插秧诗句营造氛围的不同。答题思路：分别抓意象→概括画面氛围→点明人物心境。 第一步：分析王诗句子“不辞红雨湿青蓑”。关键词：红雨，杏花雨，杏花飘落，是春日优美田园景象。“不辞”：农人不怕春雨、花瓣打湿蓑衣，内心盼望春雨，期待丰收。氛围特点：清新柔和，诗意盎然，恬淡，充满希望。 第二步：分析杨万里诗句“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”。关键词：兜鍪、甲（头盔铠甲），将插秧比作打仗；雨从头上一直湿到肩胛，雨势很大。氛围特点：紧张、紧迫，劳动场面热火朝天，凸显劳作艰辛。 第三步：对比总结。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗歌中有时候会借用各种意象来讽刺官员装腔作势、狐假虎威的嘴脸，比如《朝天子·咏喇叭》中“____________，____________”两句借说喇叭、唢呐的用途来达到讽刺的目的。 （2）社区宣传栏介绍“共享互助”理念时写道：邻里之间不只善待自己的父母，也不只关心自己的孩子——这让人立刻联想到《礼记·大道之行也》中“____________，____________”两句所描绘的理想社会图景。 （3）某旅游博主在社交媒体上发布了一张雨后山村的照片：月亮洒下清辉，泉水在林间潺潺流淌。她配文引用了王维《山居秋暝》中的名句：“____________，____________。” 【答案】 ①. 官船来往乱如麻 ②. 全仗你抬声价 ③. 故人不独亲其亲 ④. 不独子其子 ⑤. 明月松间照 ⑥. 清泉石上流 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 意象性是诗歌艺术最本质的规定性之一。诗句的构成往往是意象的连缀和并置。这一特征在中国古典诗歌中最突出，如马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这种纯淬的名词性意象连缀，省略了动词、连词的诗句在西方诗中是不可思意的。 现代派诗歌的突出特征就是意象性。戴望舒的《我的记忆》具有鲜明的意象性特征： 我的记忆是忠实于我的，忠实甚于我最好的友人。它生存在燃着的烟卷上，它生存在绘着百合花的笔杆上，它生存在破旧的粉盒上，它生存在颓垣的木莓上，它生存在喝了一半的酒瓶上，在撕碎的往日的诗稿上，在压干的花片上，在凄暗的灯上，在平静的水上，在一切有灵魂没有灵魂的东西上，它在到处生存着，像我在这世界一样。 用实用性语言来说，这一大段诗一句话就够了：我的记忆生存在一切东西上。但戴望舒却罗列了一系列意象，诗人用这些日常生活中常见的意象，把人的抽象的感情——记忆，最大限度地具象化了。记忆由此有了感情。可以想见，“绘着百合花的笔杆上”的记忆会是多么清新而美好，而“破旧的粉盒上”的记忆，承载着诗人多少或心酸或凄美的心境。“颓垣的木莓”应该是对于世事的“荒原”感觉吧，而何种情境才会引发这种“荒原”感呢？这样的记忆就偷偷暗藏着许多故事——只有作者才知晓的那些故事，进而给读者留下了无限的想象空间。同样，“喝了一半的酒瓶”“撕碎的往日的诗稿”“压干的花片”，乃至“凄暗的灯”“平静的水”，每个意象里都有不同的故事，不仅是意象构筑的画面故事，同时也富含情调、情境，有丰富的感情因子在里面，有着诗人曾经的生命体验。这样，由于不同的意象的存在，记忆有了灵魂，有了纷繁丰富的生命形态，这正是诗歌语言区别于日常语言的本质之处，所以这首诗是意象性的典范之作。 18. 文中第一段有两个含错别字的词语和一个错误标点，请找出并改正。 19. 下列句子中的“就”与文中加点的“就”，意思相同的一项是（ ） A. 生铁铸就的，不容易拆掉。 B. 他们就这个问题进行了讨论。 C. 卸下了行李，我们就到车间去了。 D. 这个任务，两个人就能完成。 20. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请结合材料内容，对《峨日朵雪峰之侧》中这两句诗的意象进行分析。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 22. 小明想创作一首以“成长”为主题的诗，他写下了第一句：“青春的成长藏在每个不曾留意的细节里。”请你仿照《我的记忆》的写法，以“它藏在____________”为开头，续写两个句子。 【答案】18. 纯淬→纯粹； 不可思意→不可思议。 标点：“古道西风瘦马。”改为：“古道西风瘦马”。 19. D 20. 改为：这样的记忆就暗藏着许多故事——只有作者才知晓的那些故事，进而给读者留下了无限的想象空间。 21. “铆钉”“巨石的罅隙”“血滴”“千层掌鞋底”是核心意象。将指关节比作铆钉，写出攀登者紧扣岩石的强劲力量；血滴、撕裂的鞋底，具象呈现攀登环境的艰险。这些意象把攀登者不屈坚韧的生命体验化为可视画面，蕴含顽强不屈的精神，留给读者想象空间。 22. 示例：它藏在写满涂改痕迹的草稿上，它藏在被汗水浸湿的校服袖口上。 【解析】 【18题详解】 错字：①纯淬→纯粹：“淬”是淬火；“粹”指纯净； ②不可思意→不可思议：意，意思；议，议论、言说。 原句引用诗句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”本句引文只是句子成分，不是独立完整句子，句号要放到引号外面。改为：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。 【19题详解】 原句“一句话就够了”中“就”：只、仅仅。 A. 造就； B. 介词，针对； C. 于是； D. 只，仅仅。 故选D。 【20题详解】 原句“偷偷暗藏”，“暗”已经包含偷偷的意思，语义重复。删掉“偷偷”即可。 【21题详解】 审题：结合材料，分析意象；材料观点：意象把抽象情感具象化，承载生命体验，留下想象空间。 第一步：抓意象：铆钉、巨石罅隙、血滴、千层掌鞋底。 第二步：解读意象内涵。铆钉，坚硬牢固，写出手指紧紧抠住岩石，凸显攀登力量感；巨石罅隙写出环境险峻。血滴、破损鞋底，写出攀登艰辛。 第三步：联系情感。具象的意象把攀登者面对艰险不屈的生命意志具象化，藏着攀登者独特生命体验，给读者想象空间。 第四步：组织答案。 【22题详解】 审题：仿照《我的记忆》写法，以“它藏在________”开头，续写两句，主题为成长。 第一步：回看原文写法。《我的记忆》：用日常细小实物作为意象，句式“它生存在…… 上”，依托具体事物承载抽象情感（记忆）。 第二步：确定规则。句式固定开头“它藏在”，选取生活里微小物件，借具象事物承载抽象的“成长”。 第三步：挑选意象，贴合成长。比如草稿纸、旧球鞋、泛黄笔记、台灯光晕等。 第四步：写句子，保持风格朴素，不用华丽长句。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 张秉贵已经是全国劳动模范，练就了“一抓准”的绝活，却还在追问：我的服务还能不能更好？ 袁隆平已经让中国人端稳了饭碗，却还在追问：水稻的亩产还能不能再提高？ 钟扬已经在高原上收集了4000多万颗种子，却还在追问：还有多少种子我没来得及带回去？ 以上“追问”引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 三则材料共性明确：①主体均为各自领域的顶尖标杆，已取得载入行业史册的卓越成就：张秉贵是全国服务业模范，袁隆平解决了中国粮食安全的核心问题，钟扬填补了青藏高原种质资源研究的空白；②行为共性为“已达顶峰仍不停追问”，且追问方向均指向公共价值的进一步提升：张秉贵追问服务质量是为了优化消费者体验，袁隆平追问亩产是为了筑牢国家粮食安全防线，钟扬追问种子储备量是为了保护国家生物资源，完全跳出个人名利的局限。 核心辩证关系 属于“已有卓越成就”与“持续向上追问”的递进统一关系：成就不是追问的终点，反而是更高层级追问的起点；追问不是对过往功绩的否定，而是对公共价值的主动延伸，本质是小我价值实现后对大我责任的承接。 写作核心任务 围绕“功成仍追问”的精神内涵，结合当下社会现实与青年身份谈思考。 【误区提示】 误区1：窄化材料前提，把“功成名就后的追问”等同于普通的自我反思：通篇只谈“人要经常反思不足”，完全忽略三人已取得极高成就的前提，没有抓住“不满足于已有功绩、持续突破边界”的核心特质。 误区2：割裂二者关联，要么只堆砌三人的成就事迹，要么只空喊“要勇于追问”的口号，未阐释“追问”是他们能取得成就、持续突破的核心动力。 误区3：立意脱离现实，只空谈历史人物的精神，未结合当下“上岸即躺平”“小成即满”的社会心态，也未落脚到青年群体的成长定位。 【分层立意】 基础立意：卓越从来没有终点，人生要始终保持向上追问的姿态，永不自满。 进阶立意：功成之后的追问，本质是跳出个人利益桎梏，以公共需求为导向的责任担当。 高阶立意：新时代青年要将“终身追问”内化为生命自觉，在突破自我边界的同时，为时代发展持续创造价值。 【行文思路】 议论文 开篇：直接截取三则材料的追问句入题，点出三位行业楷模站在顶峰仍叩问前路的共同特质，引出中心论点。 主体第一层：论证“追问是打破‘终点思维’的密钥，功成不居才能不断突破边界”。论据：跳水运动员全红婵斩获奥运冠军后仍打磨高难度动作，追问“能不能把动作完成得更完美”；中国航天团队完成探月、探火任务后仍推进小行星探测计划，追问“能不能把中国航天的边界拓得更宽”。每个论据后回扣论点：正是不把现有成绩当终点的追问，才能让个人与行业不断向上。 主体第二层：论证“真正有价值的追问，从来不是为了个人名利，而是心怀大我的责任驱动”。论据：乡村振兴驻村干部带领村子脱贫后，仍追问“能不能让村民的收入再上一个台阶”；华为科研团队在5G技术领先全球的情况下，仍深耕6G研发，追问“能不能把国家通信安全的屏障筑得更牢”。回扣论点：追问的底气来自对公共责任的担当，不局限于小我得失才能走得更远。 辩证分析：区分“正向追问”与“内卷式焦虑”：前者是向着公共价值主动探索，后者是被外界裹挟的盲目攀比，要摒弃功利化的焦虑，以真正的价值导向锚定追问的方向。 结尾：落地青年身份：反对“考上大学就放松”“找到好工作就躺平”的错误心态，把每一次小成就当成新的起点，时刻叩问自己“我还能为他人、为社会做些什么”，以终身追问的姿态走好新时代的青年之路。 记叙文 可选取“参加学科竞赛拿了省奖后本来打算放弃，后来了解到偏远地区的学弟学妹缺乏竞赛学习资源，追问自己能不能把学习经验整理成公益课程，最后落地惠及上百名乡村学生”的素材，按“获奖后的松懈→看到需求后的追问→落地行动的过程→理解追问的真正意义”的逻辑推进，最后升华主旨。 【优秀文题】 1.《以追问为梯，攀无止境之峰》 2.《功成不居，追问不止》 3.《卓越无终点，叩问有远方》 4.《追问里的时代担当》 5.《做永远在路上的追问者》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一10月语文 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 于稻田深处，看见（     ）的袁隆平 2026年是袁隆平院士逝世五周年，纪实新作《袁隆平传》也正式出版。本书作者周桦以五年时间田间走访、梳理数百份原始口述素材，打捞起袁隆平不常被提及的内心状态与无声坚守。全书跳出单一的成果记录，客观、温和地展现了一位农业科研工作者完整的人生切面。 本报记者与周桦深度对话，展现本书独特的创作视角，带领读者读懂一个更加立体的袁隆平。 农场一隅，丰富固有认知 上观新闻：您耗时五年辗转多地实地走访。哪一处场景、哪一段口述细节，让您看到以往文字很少触及的袁隆平？ 周桦：我开始是带着固有认知开启采访工作的。真正让我重新调整写作方向的，是在海南三亚师部农场的所见所感。 师部农场是袁隆平坚持数十年南繁育种的基地，直到人生最后一年，他仍在这里工作、居住。这座农场整体环境依旧保留着20世纪90年代的原貌，房间陈设简单朴素。工作人员说，袁隆平一个人待在住处时，常常只是安静坐着，不说话。 我们在公开活动中见到的袁隆平，总是笑意温和、谈吐风趣。可站在那间朴素的小屋，我才真切意识到，他大半段科研生涯，都在漫长、看不到进展的等待中度过。天生开朗只是外界看到的一面，学会默默承受、独自熬过无数次失败，才是很少有人看见的他的真实状态。 那次走访之后，我的写作思路彻底调整。主动去捕捉那些没有镜头记录、独自沉静的时刻，细细描摹他沉默之下的纠结、自我怀疑与隐忍。 上观新闻：实地走访过程中，还有哪些画面触动您？ 周桦：让人内心触动的细节有很多。青年时期，他从重庆乘船离开家人，独自去往偏远乡村农校教书；每年往返湖南、海南开展育种工作，为了护住秧苗不受低温损伤，寒冬时节会把沾满泥土的秧苗贴身存放；晚年面对外界针对超级稻的各类讨论，心里委屈却很少对外倾诉，平日里也变得沉默寡言。 剥离标签，还原普通人的肌理 上观新闻：这次执笔《袁隆平传》，在叙事视角、情感尺度、价值判断上，和您以往的作品有着哪些区别？ 周桦：不同人物的人生底色本身就存在很大差别。以往书写其他人物，他们的人生经历往往起伏明显，得失变化清晰。但袁隆平的一生格外纯粹简单，他人生里所有厚重的力量，都藏在日复一日下地劳作、数年试验没有进展的漫长等待，以及一辈子“让大家吃饱饭”的朴素心愿之中。 因此我在写作上做出三处调整。第一，放低叙事视角，不再以旁观者的角度远距离记录人物，而是试着俯身站在田埂之上，平视他日日所见的稻田与稻穗；第二，把握克制的情感尺度，刻意避免过度抒情渲染，否则会偏离他真实的性格；第三，调整价值判断的衡量标准。书写其他人物时，我会客观综合多方面维度评判其人生价值，书写袁隆平时，这套复杂的衡量标准不再适用。他所有的付出与选择，出发点都只是做好水稻育种这件事，这份纯粹，让我很难保持传记作者常规的客观距离。 上观新闻：市面上已经有不少围绕袁隆平创作的书籍，您如何避免内容同质化？ 周桦：这本书的独特之处，并不在于独家重大史料，而是观察视角与叙事方式的重新构建。我主要做了两方面工作。 第一，避开已经被多次采访、反复出现在各类读物中的核心人物，重点寻访基层农技员、农场长期工人、普通种植农户等和他有短暂交集、留存独家细碎记忆的见证者。第二，把更多文字留给袁隆平漫长、没有成果、少有人关注的低谷阶段。 半生试错，保持自我怀疑 上观新闻：袁隆平的科研观是“科研人失败一辈子，成功半辈子”，书中如何还原寻找天然雄性不育株的漫长煎熬，避免读者提前预设最终顺利成功的结局？ 周桦：书写这段历史时，我放弃全知的上帝视角，不提前铺垫圆满结果，完整还原当年前路未知的迷茫处境。 书中结合多方口述还原一段真实往事：一年盛夏，团队连续两个月在田间筛查，没有任何有效发现。身边一同试验的助手渐渐动摇。袁隆平没有当众流露不安，却长期失眠，反复自问，会不会从研究起步时就走错了方向。他没有标准答案，依旧选择继续试验，因为除此之外，找不到更合适的研究方向。 这种迷茫之中的坚持，远比单纯歌颂意志力更贴近科研真实面貌。我在书中着重放大这份无力与自我怀疑，还原农业科研最朴素、残酷的真实底色。 舆论争议，不加修饰的心底起伏 上观新闻：__________________ 周桦：当年部分区域出现杂交水稻减产情况，舆论简化问题逻辑，直接将种植中出现的各类问题全部归到杂交水稻技术本身。 事情发生初期，他第一时间主动接受采访，语气急切，急于把背后复杂成因解释清。这是普通人遭遇无端指责后本能的委屈与辩解。当年减产问题，是气候异常、田间管理方式、品种区域适配性等多重因素叠加造成的。 写作过程中，我没有单方面偏向性地为他辩解，而是客观呈现各方不同声音，完整梳理减产背后多重影响因素，如实记录他心态的前后变化。风波平息之后，他多了几分沉静，面对外界评价也更加审慎。后续推广新品种时，他总会反复向农技人员、农户强调，任何水稻品种都需要结合当地水土气候因地制宜种植，这是舆论风波带给他真切的思考，也让他调整了和公众沟通的方式。 踩着泥土，亲身实践 上观新闻：您如何概括袁隆平身上最珍贵的特质？这份特质对年轻人有什么启发？ 周桦：我不太习惯用格式化的“精神标语”去概括一个人，如果提炼他的特质，就是一辈子坚持立足真实实践。书本上脱离田间的理论，他不会直接采信，一定要亲自下地验证；纸面推演出来的数据，他心存疑虑，就重新开展田间试验；对自己的试验判断没有把握，就回到土地寻找答案。这份扎根一线、相信实地实践的态度，在当下格外珍贵。 对于年轻人而言，值得借鉴的，是他对内心追求的清醒认知，找到内心真正想要坚守的方向，长久专注地走下去，便能抵御环境带来的焦虑。 上观新闻：最后，请用一句话概括，您希望读者读完这本书，记住一个怎样的袁隆平？ 周桦：我希望读者记住一个拉近了科研工作者与普通人距离的平凡人。 （有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 周桦开始是带着固有认知开启采访工作，经过五年辗转多地的实地走访后，她重新调整了写作方向。 B. 袁隆平纯粹的人生使周桦放弃了惯用的多维度价值评判框架，也打破了作者与传主之间常规的客观距离。 C. 周桦写寻找天然雄性不育株的经历时，放弃上帝视角的提前铺垫，让读者能更深入地体会袁隆平的迷茫。 D. 周桦没有用格式化的精神标语定义袁隆平，而是提炼了他的特质，并从三个方面对其特质进行了具体的阐释。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章以几个小标题串联全篇，既提示了每部分访谈重心，也暗含了传记的写作内容兼有外部观察和内心探究等方面。 B. 为探究本书的独特性，记者的提问既纵向比较此传记与周桦此前的传记作品，又横向比较此传记与其他写袁隆平的文字。 C. 周桦立足于袁隆平的性格特质与人生经历做出写作调整，这启示创作者：优秀的传记写作不应固定模板，有时需要依据传主量身定制。 D. 周桦在访谈结尾明确表示，提炼袁隆平的特质对年轻人有重要激励作用，这也是她写作本书的根本出发点。 3. 本文标题为“于稻田深处，看见（     ）的袁隆平”，结合全文内容，最适合填入括号的词语是（ ） A. 平凡  B. 真实  C. 丰富  D. 独特 4. 根据上下文，横线处提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。 5. 通过这篇访谈可以看出，周桦在《袁隆平传》的素材选择上有哪些特点？请结合文本简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 春之声（节选） 王蒙 在出国考察三个月回来之后，在北京的高级宾馆里住了一阵，岳之峰接到了八十多岁的父亲的信。他决定回一趟阔别二十多年的家乡。 候车室里张贴着的大字通告：关于春节期间增添新车次的情况和临时增添的新车次的时刻表。男女厕所门前排着长队。①大包袱和小包袱，大篮筐和小篮筐，大提兜和小提兜……他从旅客们的闲谈中听到了“闷罐子车”这个词儿。 上车的时候，他有点垂头丧气。在20世纪80年代的第一个春节即将来临之时，正在梦寐以求地渴望实现四个现代化的人们，却还要坐瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车！ 有人叫苦了：“这个箱子不能压！”一个包着头巾抱着孩子的妇女试探着能不能坐到一只箱子上。丁零丁零的铃声响了，铁门咣的一声关上了，车外的暮色也正在浓重起来。大骨架的女列车员点起了一支白蜡，罩上方形的玻璃罩子。些微的亮光，照得乘客变成了一个又一个的影子。车身又摇晃了，咚咚咚，噔噔噔，嘭嘭嘭，是在过桥了。②连接着过去和未来，中国和外国，城市和乡村，此岸和彼岸的桥啊！ “旅客同志们，春节期间，客运拥挤，我们的票车去支援长途……提高警惕……”女列车员说得挺带劲，但是她的声音淹没在轰轰轰，嗡嗡嗡，隆隆隆，七十嘴八十舌的喧嚣里了。 ③自由市场。百货公司。香港电子石英表。豫剧片《卷席筒》。羊肉泡馍。醪糟蛋花。三接头皮鞋。三片瓦帽子。包产到组。收购大葱。中医治癌。差额选举。结婚筵席……在这些温暖的闲言碎语之中，岳之峰轮流把体重从左腿转移到右腿，再从右腿转移到左腿。立锥之地，岳之峰现在对这个成语有了形象的理解。 简直是神奇。不仅在慕尼黑的剧院里观看演出的时候，而且在北京，在研究所、部里和宾馆里，在二十三平方米的住房和103路和332路公共汽车上，他也想不到人们还要坐闷罐子车。这不是运货和运牲畜的车吗？倒霉！ “给这种车坐，可真缺德！” “你凑合着吧，过去，还没有铁路哩！” “要赶上拉肚子的就麻烦了，这种车上没有厕所。” “有什么办法呢？每逢春节，有一亿多人要坐火车……” 黑暗中听到了这样一些交谈。岳之峰的心平静下来了。是的，这里曾经没有铁路，没有公路，连自行车走的路也没有。阔人骑毛驴，穷人靠两只脚。农民挑着一千五百个鸡蛋，从早晨天不亮出发，越过无数的丘陵和河谷，黄昏时候才能赶到X城。 我亲爱的美丽而又贫瘠的土地！你也该富饶起来了吧？过往的记忆，已经像烟一样、雾一样淡薄了，但总不会被彻底忘却吧？历史，历史；现实，现实；理想，理想；哞——哞——咣当咣当……喀啷喀啷……沿着莱茵河的高速公路。山坡上的葡萄。暗绿色的河流。飞速旋转。 他定了定神，揉了揉眼睛，在从X城到N地的闷罐子车上。在昏暗和喧嚣当中，他听到了德语的童声合唱和低哑的、不熟练的、相当吃力的女声伴唱。 什么？一台录音机。在这个地方听起了录音机。三支歌放完了，是啪啦啪啦的揿动键钮的声音，然后三支歌重新开始。顽强的，低哑的，不熟练的女声又重新开始。这声音盖过了一切喧嚣。 火车悠长的鸣笛，一个大晃，大概是过岔道。 又到站了。咣——哧，铁门打开了，站台的聚光灯的强光照进了车厢。岳之峰看清楚了，录音机就放在那个抱小孩子的妇女的膝头。 “这是……什么牌子的？”岳之峰问。 “三洋牌，人们都叫它‘小山羊’。”妇女大大方方地回答。岳之峰看到了她经历过风霜，却仍然是年轻清秀的脸。 “从北京买的吗？”岳之峰又问。 “不，就从这里。” 这里？不知是X城还是火车正在驶向的某一个更小的城镇。他盯着“三洋”商标。 “你在学外国歌吗？”岳之峰又问。 妇女不好意思地笑了：“不，我在学外国语。” “德语吗？” “噢，是的。” “这都是些什么歌儿呀？”一个坐在岳之峰脚下的青年问。 “《小鸟，你回来了》《五月的轮转舞》和《第一株烟草花》。”女同志说，“欣梅尔——天空，福格尔——鸟儿，布鲁米——花朵……”她低声自语。 他们的话没有再继续下去。车厢里充满了的照旧是“别挤！”“这个箱子不能坐！”“别踩着孩子！”“这边没有地方了！”。 “大家注意啦！”一个民警上了车，手里拿着扬声喇叭宣布，“刚才，前一节车厢里上去了两个流氓扒窃。我们已经抓住了。希望各位旅客向刑事犯罪分子作坚决的斗争。大家听清楚了没有？” “听清楚了！”车上的乘客像小学生一样齐声回答。 车开了。经过了短暂的混乱之后，人们又已经各就其位。“小山羊”又响起来了。 ④她是谁？她在哪里工作？她是搞科学技术的吗？是夜大学的新学员吗？她为什么学德语学得这样起劲？她在追赶那失去了的时间吗？她有机会见到德国朋友吗？有许多个问题想问啊。 “您听音乐吧。”她对他说。三支歌曲以后，是约翰·斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，熏熏地陶醉着，袅袅地前行着。 车到了岳之峰的家乡。小站，停车一分钟。岳之峰提着两个旅行包，从简陋的木梯上下地，长出了一口气。还没等着验票出站，列车就开动了。他看到了闷罐子车的破烂寒碜的外表：有的地方已经掉了漆，灯光下显得白一块、花一块的。但是，火车头是蛮好的，是崭新的、清洁的、轻便的内燃机车。 天上升起了月亮。车站四周是薄薄的一层白雪。天与雪都泛着连成一片的青光。有一点风。他走在了坑坑洼洼的故乡土地上。 他转过头，想再多看一眼那一节装有小鸟、五月、烟草花和约翰·斯特劳斯的神妙的春之声的临时代用的闷罐子车。他好像还从来没有听过这么动人的歌。他觉得如今每个角落的生活都在出现转机，都是有趣的、有希望的和永远不应该忘怀的。春天的旋律，生活的密码，这是非常珍贵的。 1980年 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文用大量笔墨描写了火车声、人语声、音乐声等，渲染了车厢里热闹喧嚣的氛围，烘托了人们对现代化生活的迫切渴望。 B. 本文没有曲折离奇的故事情节，运用了大量内心独白与自由联想，打破了传统小说重情节的叙事模式。 C. 本文的闷罐子车与《哦，香雪》的火车都是现代文明的象征，“三洋”录音机与《哦，香雪》中的铅笔盒都承载着对外部世界的向往。 D. 倒数第二段景物描写勾勒出清冷宁静的故乡冬夜图，以坑坑洼洼的土地代表乡村的落后与贫瘠，连成一片的青光象征美好的未来。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用排比修辞，用整齐的句式铺陈旅客随身携带的各类行李，使春运旅客出行物品繁多、行囊沉重的特点具象化。 B. 句子②由前文火车经过桥梁的实写，自然过渡到桥梁的象征意义，由实到虚，赋予“桥”以丰富的时代与精神内涵。 C. 句子③密集罗列了多重领域的新旧事物，勾勒出改革开放初期鲜活多元的社会生活图景，折射出时代转型期社会面貌的巨大变化。 D. 句子④的一连串发问，细腻地展现了岳之峰的内心活动，意在表达对女子虽遭坎坷但仍奋发向上的赞美。 8. 岳之峰的心态经历了多次变化，请结合全文简要概括他的心理轨迹。 9. 小说以“春之声”为题，意蕴丰富。请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 桓公卒，孝公即位。诸侯叛齐。子犯知齐之不可以动，而知文公①之安齐而有终焉之志也，欲行，而患之，与从者谋于桑下。蚕妾在焉，莫知其在也。妾告姜氏，姜氏杀之，而言于公子曰：“从者将以子行，其闻之者吾以除之矣。子必从之，不可以贰，贰无成命。自子之行，晋无宁岁，民无成君。天未丧晋无异公子有晋国者非子而谁？子其勉之！” 公子曰：“吾不动矣，必死于此。”姜曰：“不然。夙夜征行，不遑启处，犹惧无及。况其顺身纵欲怀安，将何及矣！败不可处，时不可失，怀不可从，子必速行。”公子弗听。姜与子犯谋，醉而载之以行。 （节选自左丘明《国语·晋语》） 材料二： （陶）侃在广州无事，辄朝运百甓②于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。”常语人曰：“大禹圣人，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴，岂可但逸游！生无益于时，死无闻于后，是自弃也。” （节选自司马光《资治通鉴》） 材料三： 盖尝试论之：天下之势，譬如一身。王公贵人所以养其身者，岂不至哉？而其平居常苦于多疾。至于农夫小民，终岁勤苦而未尝告病。此其故何也？夫风雨、霜露、寒暑之变，此疾之所由生也。农夫小民，盛夏力作而穷冬暴露，其筋骸之所冲犯，肌肤之所浸渍，轻霜露而狎风雨，是故寒暑不能为之毒。今王公贵人处于重屋之下，出则乘舆，风则袭裘，雨则御盖。凡所以虑患之具，莫不备至。畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑入之矣。是故善养身者，使之能逸而能劳；步趋动作，使其四体狃③于寒暑之变；然后可以刚健强力，涉险而不伤。夫民亦然。 （节选自苏轼《教战守策》） 【注】①文公：指晋文公重耳。②甓：砖。③狃：习惯。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天未丧A晋B无C异公子D有晋E国者F非子G而谁？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其，表祈使语气，与《马说》“其真不知马也”的“其”用法不同。 B. 醉，使动用法，与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。 C. 辄，于是、就，与《醉翁亭记》“饮少辄醉，而年又最高”的“辄”意思相同。 D. 而，连词，表转折，与《送东阳马生序》“言和而色夷”的“而”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 子犯等人察觉重耳无意归国，遂密谋带其离开，不料被监视他们的养蚕女听到，姜氏将养蚕女灭口，随后劝诫重耳回去振兴晋国。 B. 姜氏告诫重耳，日夜奔波尚且担心赶不上时机，若放纵贪逸更无法成事，她与子犯合谋将重耳带离齐国。 C. 陶侃在广州任职没有公事的时候，早晨将一百块砖搬出屋子，傍晚再将其搬回屋内，以这样的劳作来磨炼自己。 D. 苏轼认为农民常年经受风雨寒暑，身体习惯了外界变化，不容易生病；而王公贵族防护周全，反而经不起气候变化。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）至于众人，当惜分阴，岂可但逸游！ （2）畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑入之矣。 14. 三则材料围绕“安逸”各有不同的思考，请结合文本，简要概括重耳、陶侃、苏轼三人对安逸的不同态度。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成小题。 插秧 [宋]范成大 种密移疏绿毯平，行间清浅縠①纹生。 谁知细细青青草，中有丰年击壤②声。 插秧 [清]王贯之 杏花时节近中和③，二月江村已插禾。 但得春阴连日酿，不辞红雨④湿青蓑。 【注】①縠：有皱纹的纱。②击壤：古代的一种投掷游戏，后用以代指太平盛世百姓欢庆丰收的场景。③中和：指农历二月初一的“中和节”。④红雨：杏花花瓣和雨水一同落下。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗虽题目相同，但内容各有侧重：范诗侧重描写插秧后的稻田景象与对丰收的预期，王诗侧重描写插秧的时节与农人心理。 B. 范诗连用两个比喻，“绿毯”将稻田比作平整的绿色地毯，“縠纹”将水面波纹比作纱，写出了秧田齐整、水光潋滟的景象。 C. 两首诗用词精准：“种”“移”细致刻画了调整秧苗间距的动作，突出劳作的精细；“已”字则强调了插秧时令之早、农事之急。 D. 两首诗都采用旁观者视角，通过对插秧的相关描绘，表达了对农人辛勤劳动的赞美及对底层民生的怜悯。 16. “不辞红雨湿青蓑”与“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”（杨万里《插秧歌》）都提到了穿着蓑衣在雨中插秧，营造的氛围有怎样的不同？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗歌中有时候会借用各种意象来讽刺官员装腔作势、狐假虎威的嘴脸，比如《朝天子·咏喇叭》中“____________，____________”两句借说喇叭、唢呐的用途来达到讽刺的目的。 （2）社区宣传栏介绍“共享互助”理念时写道：邻里之间不只善待自己的父母，也不只关心自己的孩子——这让人立刻联想到《礼记·大道之行也》中“____________，____________”两句所描绘的理想社会图景。 （3）某旅游博主在社交媒体上发布了一张雨后山村的照片：月亮洒下清辉，泉水在林间潺潺流淌。她配文引用了王维《山居秋暝》中的名句：“____________，____________。” 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 意象性是诗歌艺术最本质的规定性之一。诗句的构成往往是意象的连缀和并置。这一特征在中国古典诗歌中最突出，如马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这种纯淬的名词性意象连缀，省略了动词、连词的诗句在西方诗中是不可思意的。 现代派诗歌的突出特征就是意象性。戴望舒的《我的记忆》具有鲜明的意象性特征： 我的记忆是忠实于我的，忠实甚于我最好的友人。它生存在燃着的烟卷上，它生存在绘着百合花的笔杆上，它生存在破旧的粉盒上，它生存在颓垣的木莓上，它生存在喝了一半的酒瓶上，在撕碎的往日的诗稿上，在压干的花片上，在凄暗的灯上，在平静的水上，在一切有灵魂没有灵魂的东西上，它在到处生存着，像我在这世界一样。 用实用性语言来说，这一大段诗一句话就够了：我的记忆生存在一切东西上。但戴望舒却罗列了一系列意象，诗人用这些日常生活中常见的意象，把人的抽象的感情——记忆，最大限度地具象化了。记忆由此有了感情。可以想见，“绘着百合花的笔杆上”的记忆会是多么清新而美好，而“破旧的粉盒上”的记忆，承载着诗人多少或心酸或凄美的心境。“颓垣的木莓”应该是对于世事的“荒原”感觉吧，而何种情境才会引发这种“荒原”感呢？这样的记忆就偷偷暗藏着许多故事——只有作者才知晓的那些故事，进而给读者留下了无限的想象空间。同样，“喝了一半的酒瓶”“撕碎的往日的诗稿”“压干的花片”，乃至“凄暗的灯”“平静的水”，每个意象里都有不同的故事，不仅是意象构筑的画面故事，同时也富含情调、情境，有丰富的感情因子在里面，有着诗人曾经的生命体验。这样，由于不同的意象的存在，记忆有了灵魂，有了纷繁丰富的生命形态，这正是诗歌语言区别于日常语言的本质之处，所以这首诗是意象性的典范之作。 18. 文中第一段有两个含错别字的词语和一个错误标点，请找出并改正。 19. 下列句子中的“就”与文中加点的“就”，意思相同的一项是（ ） A. 生铁铸就的，不容易拆掉。 B. 他们就这个问题进行了讨论。 C. 卸下了行李，我们就到车间去了。 D. 这个任务，两个人就能完成。 20. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请结合材料内容，对《峨日朵雪峰之侧》中这两句诗的意象进行分析。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 22. 小明想创作一首以“成长”为主题的诗，他写下了第一句：“青春的成长藏在每个不曾留意的细节里。”请你仿照《我的记忆》的写法，以“它藏在____________”为开头，续写两个句子。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 张秉贵已经是全国劳动模范，练就了“一抓准”的绝活，却还在追问：我的服务还能不能更好？ 袁隆平已经让中国人端稳了饭碗，却还在追问：水稻的亩产还能不能再提高？ 钟扬已经在高原上收集了4000多万颗种子，却还在追问：还有多少种子我没来得及带回去？ 以上“追问”引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $