江苏南通市第二初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

南通市第二初级中学 2026—2027学年第一学期第一次限时作业 九年级化学 第Ⅰ卷 （选择题 20分） 一、选择题（每小题2分，共20分） 1.水是生命之源。下列属于水的化学变化的是 A.蒸发 B.结晶 C.蒸馏 D.电解 2.空气中含量较高且化学性质不活泼的气体是 A.氧气 B.氮气 C.臭氧 D.水蒸气 3.在“硫在氧气中燃烧”实验中，不需要标记的图标是 阅读下列材料,完成下面4-5小题。 过氧化氢可用于杀菌消毒，常温下能分解，加热、光照、催化剂等因素会促进其分解。研究发现，水蒸气冷凝为粒径小于10微米的液滴时，部分水分子会转化为过氧化氢分子。为助力高效绿色合成过氧化氢，我国科学家研发了一种催化剂，实现了光照条件下绿色制取过氧化氢，反应的微观示意图如图所示。 4.下列有关说法错误的是 A.过氧化氢溶液需要低温、避光存放 B.一定条件下，水蒸气冷凝可用于材料表面的绿色消毒 C.水蒸气冷凝得到的液滴中一定仅含一种分子 D.水蒸气冷凝为水滴时，水分子间的间隔减小 5.下列关于绿色制取过氧化氢的叙述正确的是 A.反应生成了两种分子 B.过氧化氢和水的化学性质不同的原因是构成物质的分子种类不同 C.反应前后催化剂的性质一定保持不变 D.反应后氧原子数目减少 6.下列对有关实验现象的描述正确的是 A.红磷在空气中燃烧，有白雾生成 B.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 C.将点燃的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，发出白光，生成二氧化碳 D.用如图装置完成探究实验时，甲烧杯中的液体变红 7.实验室用KMnO4制取O2并进行性质实验，下列装置和操作能达到目的的是 8.如图是利用膜技术净化水的部分过程示意图。 下列叙述错误的是 A.膜技术净化水的原理与过滤类似 B.超滤膜的孔径小于蛋白质的微粒直径 C.经过超滤膜净化后的水为纯净物 D.膜技术净化水的过程中发生了物理变化 9.下列实验设计能达到目的的是 A.探究温度对分子运动快慢的影响B. 测定空气中氧气的体积分数 C. 探究蜡烛燃烧是否生成二氧化碳D. 比较 MnO2与Cu0催化效果 10.下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A.加热一定量高锰酸钾制取氧气 B.在少量二氧化锰中加入过氧化氢 C.密闭容器中燃烧一定量红磷 D.加热一定量高锰酸钾固体 第Ⅱ卷（非选择题 共40分） 11.（10 分）建立“宏观物质、微观构成、化学符号”之间的联系是化学学习的特有方式。在化学学习中,运用粒子的观点来认识变化的本质非常重要。 （1）如图中A、B、C、D、E是五种粒子的结构示意图。请回答下列问题: ①A B、C、D、E五种粒子中,与B具有相似化学性质的原子是 （填粒子符号）； ②从E粒子结构示意图可以判断,该原子在化学反应中容易 （填“得到”或“失去”）电子,形成的离子符号是 。 （2）二氧化碳和铁中,由分子构成的物质是 。 （3）在点燃的条件下,氢气与氧气发生如图所示的微观化学反应,试回答: ①在该反应前后肯定没有变化的是 。（填序号） A.氧分子 B.水分子 C.氢原子和氧原子 D.氢分子 ②保持氢气化学性质的粒子是 （填粒子符号）； ③反应前图中的物质属于 （选填“纯净物、混合物”）； ④该化学反应的文字表达式为 ，属于 反应（填基本反应类型）。 12. （9分）空气是人类宝贵的资源,同学们对身边的空气开启了项目式学习的探究之旅。 任务一:揭开面纱——认识空气的组成 （1）空气是一种混合物,其中含量最高的气体是 。 任务二:动手造气——梳理制备原理、确定实验装置 (2)写出图中仪器①的名称 : ②的名称 。 (3)实验室用装置A制备O2的符号表达式为 ，用装置 C收集02时,验满的方法为 。 (4)对于一些缺氧环境或处于缺氧状态的人群需要通过特定的供氧设备来补充氧气,同学们欲制作一款简易便携式制氧器,设计装置时应综合考虑哪些因素 (写一点即可)。 任务三:守护蓝天——关注身边的空气质量 (5)上图是我市某日的空气质量情况,其空气质量指数类别为 (填字母)。 a.优 b. 良 c. 轻度污染 d. 中度污染 (6) 我市市政每日定时在路面洒水,此措施对保护空气所起的作用是 (写一点即可)。 13. (9分)近年制氧机需求旺盛,市场上出现多种类型制氧机。 (一)化学药剂制氧机:如图1是某品牌制氧机的工作原理示意图。 在反应仓中首先加入水、粉末状过碳酸钠（2Na2C03·3H2O2）,然后加入粉末状二氧化锰,即产生氧气。该制氧机的制氧原理: （1）第一步:过碳酸钠→碳酸钠+过氧化氢;第二步: （写出相关反应的符号表达式）; （二）“沸石分子筛”制氧机:以空气为原料,空气经过分子筛时部分氮气被吸附,氧气通过,从而获得不同浓度的富氧空气。图2为该制氧过程的示意图。 （2）图中代表的是 （填“氮分子”或“氧分子”）,通过分子筛前后,氧分子总数 。（填“改变”或“不变”）。 （三）小组同学用图4装置测定制得的“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为100mL,底部残留少量水,燃烧匙内有足量红磷）,操作如下: ①往量筒内加入适量水,读出量筒内水的体积为V1=60mL ②用电点火装置点燃红磷,充分反应。 ③冷却至室温后打开止水夹,待右侧量筒内液面不再变化时,读出量筒内水的体积为V2=20mL。 （3）用排水法收集“富氧空气”,气体应从装置图3中管 （选“a”或“b”）通入。 （4）红磷燃烧的文字表达式为 。 （5）本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 __。若未等冷却就打开弹簧夹,V2的值会 （填“偏大”、“偏小”或“无影响”） 14.（8分）水是生命之源。同学们在老师的组织下展开了关于水的项目式学习。 【活动一】探究水的净化过程 （1）同学们发现水的净化再利用能合理利用水资源。“生命吸管”是一种户外净水装置（如图所示）,下列说法正确的是 （不定项选择） A.超滤膜可以过滤部分颗粒杂质,降低浑浊度 B.抗菌颗粒可以去除细菌 超滤膜 C.通过“生命吸管”可以得到蒸餾水 D.椰壳活性炭可以消除异味、提升口感,是利用了它的吸附性 （2）同学们到野外露营,取山泉水饮用,如果利用塑料瓶、吸管、石英砂、小卵石、纱布、活性炭、蓬松棉来设计一套如图所示的简易净水器,其中石英砂可以填充在A、B、C区域的 （填“A”或“B”或“C”）。 【活动二】探究水的组成 (3)宏观辨识: 小组同学用如图装置进行电解水实验,接通电源后,两个玻璃管内都产生了气泡。一段时间后,经检验电源的 (填“正”或“负”)极产生的气体可以燃烧。 小组同学选择不同电解液和电极材料做电极,在相同时间内做了系列对比实验,实验数据如下。 在上述实验条件下,实验数据 V(02):V(H2)接近1:2的电解液和电极材料最佳组合是 。 (4) 微观探析:图中 a、b、c 表示电解水时,反应实质的微观示意图,其正确的顺序是 。 15.(4 分)某粒子X核外有23个电子,核内有30个中子。 (1)该粒子的核电荷数为 。 (2)该粒子的原子的相对原子质量为 。 (3)已知碳12 原子的质量为1.993×10-26 Kg,某种铜粉中铜原子的质量为1.063×10-25Kg。试计算: 该铜原子的相对原子质量。(写出计算过程,计算结果保留整数)。 学科网（北京）股份有限公司 $