2027届四川德阳市高三年级十月语文练习题

高三年级十月语文练习题 说明： 本练习题满分150分，150分钟完成。 一、阅读（73分) （一)阅读1（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 2026年8月26日，尼泊尔境内发生高位的冰岩崩，引发冰崩碎屑流，进而演化为泥石 流的链式灾害，造成重大人员伤亡。近年来，这类突发而破坏力巨大的事件呈增多趋势，冰 冻圈灾害风险愈发受到关注。 冰岩崩发生得突然，往往缺少明显前兆。此次灾害是尼泊尔境内蓝塘里垭峰海拔约 5200米处的高位冰岩崩引发，事发冰川的末端部分与下部基岩冰床可能同时断裂垮塌，崩 解冰体和岩土体在高速运动过程中铲刮沟道冰碛物与松散堆积体，裹挟碎屑在超过3000 米垂直落差中顺河道高速前进。在运动过程中，其破坏力不断升级，形成灾害链：冰体融化 形成融水，加上高速运动产生的气浪，对裹挟的物质起到减阻和托举作用，整体移动速度极 快，从冰岩崩发生至到达边境吉隆口岸仅约7分钟，预警时间窗口极短。加之正值夏季冰 川消融季节，沟道内水流湍急，沉积物丰富，冰岩崩冲击将所有物源带出，从碎屑流转化为 规模巨大的泥石流，洪流叠加后更加剧了下泄泥石流运动的速度。此外，当地地形坡降较 大，部分区域达14%一16%，而一般坡降仅约4%，更高的坡度产生更大势能与速度，进一步 放大了灾害规模。这并非该区域首次发生跨境链式灾害，此次灾害附近区域曾在2025年 发生过冰面湖渍决洪水。冰面湖是冰川表面由融水在低洼处聚集形成的临时性水体，当因 外部触发（如冰崩、现体失稳或管涌破坏等）快速排水时，可引发冰湖渍决洪水。尽管两次 灾害都在下游形成山洪泥石流，但成因不同：去年的冰湖渍决是冰面湖发生管涌快速泄空 形成山洪，本质上是由水文过程主导，而今年的事件起因是高位冰崩，本质上是由力学过程 主导，前兆更少、突发性更强。 冰川崩裂在全球范围已不罕见。2021年印度查莫利冰岩崩引发洪水，造成约200人 遇难；2025年瑞士布希希冰川崩塌，崩塌物体积约350万立方米。一般冰川崩塌体积在几 十万至几百万立方米之间，超过1000万立方米即属中等规模，超过5000万立方米属大规 模。而此次事件源头冰岩崩规模巨大，甚至触发了5.2级地震，其体量之巨、落差之大，使 灾害后果空前严重。 单次事件的归因在科学上需要谨慎，从统计和机理层面看，这类事件仍属稀有，但频率 在上升，且出现阿尔卑斯、阿拉斯加、安第斯和喜马拉雅等山脉同步增多的时空格局，与 高三年级十月语文练习题第1页（共10页) 气候变暖的区域信号高度一致。自2000年以来，全球冰崩事件愈发频繁，影响程度愈发严 重。一方面在于气候变化后冰冻圈失稳，冻土退化岩石解体的规模增加；另一方面，随着山 区经济发展，人流量与基础设施增多，暴露于灾害的人类活动随之增加，两相叠加，影响加 深。联合国2023年报告称，受全球气候变暖影响，尼泊尔境内高山冰川30多年间冰层损 失近三分之一，过去10年消融速度较此前10年加快65%。持续升温直接加快了冰川融化， 使冰川末端退缩、冰面厚度减薄，形成大量新的冰湖，增加溃决风险；也改变了冰川内部应 力结构和冰岩接触面稳定性，越来越多长期稳定的冰川开始出现失稳现象。可以说，气候变 化正从根本上玫变喜马拉雅山区冰冻圈的稳定性，使区域冰川灾害风险进入持续上升的新阶 段。 然而，高海拔冰川的监测预警面临巨大困难。当前以天空地一体化多源监测为主：太空 依靠光学、红外、雷达遥感卫星获取影像数据，定期监测冰川的面积变化、表面裂隙发育和 变形情况；空中用无人机高精度航拍生成三维模型来分析变形；地面在条件允许区域布设仪 器实时监测冰川的位移、应力、次声、震动及附近的气象参数。但高海拔山区常被云雾覆盖， 光学卫星难以获取清晰影像，雷达卫星数据处理难度高、时间分辨率有限，很难捕捉到冰川 短时间内的快速变形。更重要的是，冰崩往往从冰川内部或底部突然发生，并不是一个缓慢 可清楚观测到异常的过程。监测预警须有个“靶，点”，而青藏高原有5万多条冰川，不可能 全部监测，许多区域因地形、信号、设备等问题成为盲区。近十年来，尽管科研界对冰川灾 害的认识逐步加深，关注度逐渐提升，类似主题会议比以前频繁，但目前投入的研究力量还 是比较有限，毕竟冰川地区还是相对人烟稀少，冰川灾害的预警体系仍不完善。 (摘编自栾若曦《当喜马拉雅的冰川开始崩塌》，《三联生活周刊》2026年) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.2026年尼泊尔高位冰岩崩引发冰崩碎屑流并演化为泥石流，抵达吉隆口岸仅约7分 钟，预警时间窗口极短。 B.2025年，尼泊尔灾害附近区域曾发生过冰面湖溃决洪水，本质上是由力学过程主导， 前兆更少且突发性更强。 C.全球冰崩事件的频率在上升，且呈现出多个山脉同步增多的时空格局，与全球变暖 区域信号高度一致。 D.气候变化与山区人流量、基础设施增多相叠加，使冰冻圈灾害影响加深，风险持续 上升。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（)(3分) A.作者列举印度、瑞士等地的冰崩案例，意在说明全球冰川崩塌事件的规模都已达到 中等以上。 B.文章对比两次跨境灾害的成因，是为了突出2026年灾害造成的人员伤亡与经济损失 更为惨重。 C.文章从监测手段、灾害特性与现实条件等角度分析预警难题，展现了冰川灾害防控 的现实困境。 D.全文按照“灾害发生过程一成因对比一全球现状一应对措施”的顺序层层递进，逻 辑清晰层次分明。 高三年级十月语文练习题第2页（共10页) 3.以下问答文段是对冰岩崩及其特点的总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补 写出恰当的语句，每处不超过10个字。(4分) 一、 ①？ 冰岩崩是指高山冰川末端的冰体与下部基岩冰床发生断裂、崩解，并沿坡面高速运 动的地质过程。 二、冰岩崩一定会引发大规模灾害吗？ 不一定。如果冰岩崩的②，且沿途缺乏丰富的松散推积物与水体，则可能不 会演化为大规模泥石流。 三、近年来，全球冰岩崩灾害为何更频繁更严重？ 单次归因需谨慎，但统计和机理上频率上升，与全球变暖区域信号一致。全球变暖 使冰冻圈失稳，冰川消融加快，冰崩频率上升。 四、冰岩崩为何难以监测预警？ 首先，卫星对冰川短时间内的快速变形难以及时预警；其次，冰岩崩往往从冰川内 部或底部突然发生，缺少明显前兆；再次，地面监测站稀疏，高海拔地区存在盲区；最 后，目前投入的研究力量还是比较有限。 4.与原文相比，第3小题问答文段在科学普及方面的优势有哪些？请简要概括。(6分) 5.下面是针对第3小题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点 的合理性。(4分) 观点一：第三问的回答并不全面。 观点二：第四问的回答并没有突出冰岩崩难以监测预警的最关键原因。 (二)阅读‖（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 忆弟 丰子恺 突然外面走进一个人来，立停在我面前咫尺之地，向我深深地作揖。我连忙拔出口 中的卷烟而答礼，烟灰正擦在他的手背上，卷烟熄灭了，连我也觉得颇有些烫痛。 等他仰起头来，我看见一个衰老憔悴的面孔，下面穿一身褴褛的衣裤，佝偻地站着。 我的回想在脑中曲曲折折地转了好几个弯，才寻出这人的来历。起先认识他是太，后来 记得他姓朱，我便说道：“啊！你是朱家大伯！长久不见了。近来…” 他不等我说完就装出笑脸接上去说： “少爷，长久不见了，我现在住在土地庵里，全靠化，点香钱过活。少爷现在上海发 财？几位官官了？真是前世修的好福气！” 高三年级十月语文练习题第3页（共10页) 我没有逐一答复他在不在上海，发不发财，和生了几个儿子；只是唯唯否否。他也不要 求一一答复，接连地说过后便坐在旁边的凳子上。 我摸出烟包，抽出一支烟来请他吸，同时忙碌地回想过去。 二十余年之前，我十三四岁的时候，和满姐、慧弟、跟着母亲住在染坊店里面的老屋 里。同住的是我们的族叔一家。这位朱家大伯便是叔母的娘家的亲戚而等居在叔母家的。 他年纪与叔母仿佛。也许比叔母小，但叔母叫他“外公”，叔母的儿子叫他“外公太太”。 论理我们也该叫他“外公太太”；但我们不论。一则因为他不是叔母的嫡亲外公，听说是 她娘家同村人的外公；且这叔母也不是我们的嫡亲叔母，而是远房的。我们便对他攀亲，正 如我乡俗语所说：“攀了三日三夜，光绪皇帝是我表兄”了。二则因为他虽然识字，但是挑 水果担的，而且年纪并不大，叫他“太太”有些可笑。所以我们都跟染坊店里的人叫他朱 家大伯。而在背后谈他的笑话时，简称他为“太”。这是尊称的反用法。 太的笑话很多，发现他的笑话的是慧弟。理解而赏识这些笑话的只有我和满姐。譬如 吃夜饭的时候，慧忽然用饭碗接住了他的尖而长的下巴，独自吃吃地笑个不停。我们便知 道他是想起了今天所发现的太的笑话了，就用“太今天怎么样？”一句话来催他讲。他笑 完了便讲：“太今天躺在店里的榻上看《康熙字典》。兰官坐在他旁边，也拿起一册来翻。 翻了好久，把书一掷叫道：‘兰字在哪里？这部字典翻不出的！’太一面看字典，一面随口回 答：‘蛮好翻的！’兰官另取一册翻了好久，又把书一掷叫道：‘翻不出的！这部字典很难 翻！’他又随口回答：‘蛮好翻的！再要好翻没有了！’” 杨柳鸣鹂绿暗，荷花落日红甜。三十六陂春水，白头相见江南。® 讲到这里，我们三人都笑不可仰了。母亲催我们吃饭。我们吃了几口饭又笑了起来。 母亲说出两句陈语来：“食不言，寝不语。你们父亲前头…”但下文都被我们的笑声淹 没了。从此以后，我们要说事体的容易做，便套用太的语法，说“再要好做没有了”。后来 更进一步。便说“同太的字典一样”了。现在慧弟的墓木早已拱了⑧，我同满姐二人有时 也还在谈话中应用这句话以取笑乐。一虽然我们的笑声枯燥冷谈，远不及二十余年前的 热烈了。 有时他用手按住了嘴巴从店里笑进来，又是发现了太的笑话了。“太今天怎么样？” 一问，他便又讲出一个来。 “兰官问太香瓜几钱一个，太说三钱一个，兰官说：‘一线三个？’太说：‘勿要假来假 去！’兰官向他担子里捧了三个香瓜就走，一面说着：‘一个铜元欠一欠，大年夜里有月亮， 还你。’”追上去夺回香瓜。一个一个地还到担子里去，口里唱一般地说：“别的事情可 假来假去，做意勿可假来假去！” 讲到“别的事情可假来假去”一句，我们又都笑不可仰了。 慧弟所发现的趣话，大都是这一类的。现在回想起来，他真是一个很别致的人。他能 在寻的谈话中随处发现笑的资料。例如嫌冷的人叫一声“天为什么这样冷！”装穷的人说 了一声“哪里有钱！”表明不赌的人说了一声“我几时弄牌！”又如怪人多事的人说了一 高三年级十月语文练习题第4页（共10页) 句“谁要你 讨好！”虽然他明知道这是借疑问词来加强语气的，并不真个要求对手的解答，但他故 意提住了话中的“为什么”“哪里”“几时”“谁”等疑问词而作可笑的解答。倘有人说 “我马上去”，他便提住他问“你的马在哪里？”倘有人说“轮船马上开”，他就笑得满座 皆笑了。母亲常说他“吃了笑药”，但我们这孤儿寡妇的家庭幸有这吃笑药的人，天天不缺 乏和乐而温暖的空气。我和满姐虽然不能自动发见笑的资料，但颇能欣赏他的发见，尤其是 关于太的笑话，在我们脑中留下不朽的印象。所以我和他虽已阅别二十余年，今天一见立刻 认识，而且立刻想起他那部“再要好翻没有了”的字典。 但他今天不讲字典，只说要买一只鱼缸，向我化一点钱。他说： “我今年七十五岁了，近来一年不如一年。今年三月里在桑树根上绊一绊跌了一跤，险 险乎病死。靠菩萨，还能走出来。但是还有几时活在世上呢？庙里毫无出息。化化香钱呢， 大字号店家也只给一两个小钱，初一月半两次，每次最多得到三角钱，连一口白饭也不吃饱。 店里先生还嫌我来得太勤。饿死了也干净，只怕这几根骨头没有人收拾，所以想买一只红。 红价要七八块钱，汪恒泰里已答应我出两块，请少爷也做个好事。钱呢，买好了缸来领。” 我和满姐立刻答应他每人出一块钱。又请他喝一杯茶，留他再坐。我们想从他那里找寻 自己童年的心情，但终于找不出，即使找出了也笑不出。因为主要的赏识者已不在人世，而 被赏识的人已在预备买缸收拾自己的骨头，残生的我们也没有心思再作这种团情的游戏了。 我默默地吸卷烟，直到他的锌去。 一九三三年六月廿四日在石门湾 注：①文中的“慧弟”即丰子恺之弟丰凌，“满姐”为丰子恺之姐。②诗句出自王安石《题 西太一宫壁》。③墓木已拱，意指坟墓上的树木已有两手合抱粗细，形容人去世已久。 6.下列对文本的理解与赏析，不正确的一项是()(3分) A.儿时众人刻意不用尊称称呼“太”，以戏谑简称调侃他，体现贫寒单调的童年生活 里、孩童独有的天真趣味与解压方式。 B.文中引王安石一词，置于童年趣事的热闹段落，以古人的抚今追昔映衬作者的重逢 感慨，暗示时光流转、故人易老。 C.文末“我默默地吸卷烟，直到他的辞去。”作者运用动作描写，“我”的近乎沉默 的行为让太感到该告辞离开，情感得以升华。 D.文章以第一人称视角展开，由太的突访触发对二十余年前童年生活的追忆，现实与 回忆交错，今昔对照贯穿全篇。 7.本文语言素淡克制，却暗藏情绪张力。下列体现作者不言自显的人世沧桑感的一项是 ()(3分) A.他也不要求—答复，接连地说过便坐在旁边的凳子上。 B.我们倘对他攀亲，正如我乡俗语所说：“攀了三日三夜，光绪皇帝是我表兄”了。 C.别的事情可假来假去，做生意勿可假来假去！ D.虽然我们的笑声枯燥冷淡，远不及二十余年前饭桌上的热烈了。 高三年级十月语文练习题第5页（共10页) 8.评论家评价丰子恺散文：“事愈琐细，情愈深沉。”请结合文本，谈谈你对这一 理解。(4分) 9,学校文学社举办“丰子恺散文共读”活动，班级阅读小组围绕《忆弟》中的“笑” 专题研读。指导老师提出了一系列帮助大家思考的问题，请你依次给出你的理解。(6分) (1)为什么在故事视角里，作者用了“笑不可仰”的一类词语来表现我们的笑？ (2)而在回忆时，我们为何“笑不出”？ (3)转到作为读者的你，为什么很多时候理解不了故事视角里的那些“笑”？ (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 方今首重农桑，此古先圣王经国之本也。圣王之治，先足民食，而后兴教化。民无 食，则礼义不生；虽有繁文，奚所用哉。然世之仕者，率薄视农事，以为鄙瑛，非士君 子之所务。间阎农夫，习其常而不达其理，岁时半散，二听于天。遇旱涝，则束手无策， 此余之所深忧也。 余少读书，雅好留心民事。见历代农书，若《齐民要术》《四时纂要》诸编，多采 摭旧闻。拘于一方风土，不能通变。或锌昏繁芜，切用者寡。至于水利、荒政、屯田、 备荒之策，多阙而不录，一旦水旱荐至，何以救民之困？ 余尝历览南北，访求田夫野老，察土壤之宜，候雨肠之节。凡垦田、树艺、委桑、 畜牧，及疏浚、储粮、救荒之术，苟有可采，必录而存之。不独取诸简册，亦本诸耳目 之亲验。凡空而无实效者，删而不书。 古者，天子亲耕，后亲蚕，重劝农也。后世此礼浸废，在位者不复知稼玉穑之艰难。 高谈道，而于生民衣食之源，漫不加察。夫农，非独农夫之事，有土有民者，皆当究心 焉。不察地不审天时，徒恃虚文，欲求民安，是犹缘木求鱼也。 此书辑录，名曰《农政全书》。谓之“农政”，非仅言树艺之法而已。农者，民之 本；政者，上之务。故于农事之处兼及荒政水利屯田盖农不离王政政必先于养民。苟政 失其道，虽有法美种，亦不能行。 余编纂此书，非以博文采之名。惟愿在民之官，知重农为治世先务；乡井之民，知 顺时、相地利，不尽委命于阴阳。使荒岁有备，丰年有储，民无饥馑之忧。虽未必尽行 于世，倘一二君子取而鉴之，推而言之，于生民庶几有补焉。 (节选自徐光启《农政全书·自序》 10.划波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故于A农事之外B兼载C荒政水利D屯田E盖农F不离G于政H政必先于养民。 高三年级十月语文练习题第6页（共10页) 11.下列对材料画双横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()3分) A.一，全、都，与《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞”的“一”用法和意义均不 相同。 B.雅，平素，与《出师表》中“察纳雅言”中的“雅”意思相同。 C.诸，兼词，相当于“之于”，与《促织》中“献诸抚军”的“诸”用法相同。 D.鉴，以…为鉴，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()3分) A.徐光启认为农桑是治国根本，百姓衣食充足，教化礼义才能够推行，粮食匮乏则 礼乐难以施行。 B.前代农书多取材旧说，局限一方水土，缺少变通，对于水利、救荒等治国方略多 有缺陷。 C.徐光启编写《农政全书》，既参考典籍记载，又实地走访老农，亲身验证，舍弃 空谈无实效之说。 D.徐光启认为官吏们必须认真研读《农政全书》，竭力消除灾荒，就能使百姓远离 饥馁之苦。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)然世之仕者，率薄视农事，以为鄙琐，非士君子之所务。 (2)一旦水旱荐至，何以救民之困？ 14.徐光启将著作命名为《农政全书》，而非一般的“农书”，请简要概括理由。(5分) (四)阅读V（本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原“树似吾乡。 注：①宋淳化二年(991年)作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少诗，《村行》是其 中的一首。②原：原野。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联写诗人骑马穿行山间小路，菊花初黄，以“信马悠悠”显出闲适自得，“野 兴长”则直点游兴浓郁。 B.颔联“万壑有声含晚籁”写所闻，“数峰无语立斜阳”写所见，一闻一见，动静 高三年级十月语文练习题第7页（共10页) 相生，尽显秋晚山野的静谧。 C.颈联以“胭脂”“白雪”描摹色彩，从视觉和嗅觉角度描写棠梨落叶与荞麦花开， 色彩明丽，香气可感。 D.尾联“何事吟余忽惆怅”以反问领起，以眼前村桥原树反衬故乡风物，点明诗人 因思乡而惆怅的主旨。 16.本诗颔联中“数峰无语立斜阳”的“无语”一词，有两种英译版本如下： 译文一：Speechless peaks stand in the setting sun. (speechless:因强烈情感而说不出话的) 译文二：Silent peaks stand in the setting sun. (silent:没有声音的，寂静的) 请结合颔联意境与全诗情感，判断哪种译文更能传达“无语”的韵味，并说明理由。 (6分) 17.补写下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古诗文中，太阳的运行轨迹常被作者赋予不同的意境与情思，如上文《村行》 中“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”句，以一抹斜阳点明时间，赋予了秋日晚照山 野的美感；“ ”句，以一轮日出点染天际，万物都在熹微中苏醒。 (2)韩愈在《师说》中指出，士大夫之族看到从师学习的现象，就群起而讥笑，追 究其心理根源，是“ (3)柳永《望海潮》中，写出钱塘江水汹涌澎湃，气势宏伟的两句： 二、语言文字运用（本题共5小题，17分) 电影《给阿嬷的情书》让“华侨”“侨批”等词走进大众视野。海外华侨与亲人的 往来书信，就叫“侨批”。下面是采录自纪录片《中国话》中关于“侨批”的一段解说 词，请阅读下面文字，完成后面的题。 民间书信收藏家魏金华得到了一封奇怪的信件： 和德兄台鉴： 前日接兄来信，诸情切知，唯兄台对清璇之事，替，昨日由垄回来，已探悉，卷四 之清璇，实是育只清先双甘驳隔容璇，因国良姊文卷四信时，弄错了，觐此通知，已无 他事。在外各大人平安，勿念，并祝近安。 一九五一·八月一日 这是一封七十年前的信，里面有一些陌生的词。“卷四”“清璇”“育只”，虽然 每个字都常见，但连在一起，魏金华却看不出是什么意思。为了弄清楚其中的意思，魏 金华联系上信件的主人丘年华。 高三年级十月语文练习题第8页（共10页) 这封信来自丘年华的堂叔，当时，堂叔远在国外务工，每隔一段时间就会寄信过来， 信中还会附带生活费。为了防止外人偷看，信里的关键信息用了暗语。“堂叔给阿爸写 信，用的就是下市话。下市话就是把两个字的的地方方言按反切法合并成一个字，比如 ‘清璇’就是‘钱’‘卷四’就是‘寄’。反切就是用两个汉字拼起来，给一个字注音， 切上字取声母，切下字取韵母和声调。侨批使用暗语，既是为了回避回国路上的检查， 也是对侨批的批客邮递员】的一种监督，因为批客也看不懂。” 当他们破解了这封信的内容之后，魏金华发现，暗语隐藏的其实是海外亲人对家族 的思念与关切。有些华侨甚至再也没能返回故乡，只能通过侨批维系着与家人的联系。 下市话这种特殊历史条件下偶然产生的反切暗语，因侨批的流传进入人们的视野。 但实际上，反切离我们的生活并不遥远。有一些常用的词就是反切来的，比如：机灵是 精；窟窿是孔；蛤蛹是拱。 18.画波浪线处的标点使用是否正确，请说明理由。(3分) 19.请结合文中对于反切法的解释，解读“育只清先双甘驳隔蓉璇”的下市话含义。 (2分) 20.在电影《给阿嬷的情书》中，主角郑木生寄给妻子叶淑柔的侨批信中有这样一句话 “江海有岸，团圆可盼”，这句话传达了木生克制而坚韧的思念。为了避免批客拆 信读取信件内容，请同学们使用反切法将“团圆可盼”转成暗语。(4分) 21,材料中写道：“为了防止外人偷看，信里的关键信息用了暗语。”如果将这句话改 为“信里的关键信息用了暗语，以防止外人偷看”，从表达效果上看，原句与改句有何 不同？请结合语境简要分析。(5分) 22.材料中，华侨通过侨批使用“下市话”与家乡亲人通信，这种暗语只有家族内部成 员能够理解，外人无法破译。下列对这一现象的分析，符合《乡土中国》观点的一项是 （)3分) A.这体现了乡土社会中“文字下乡”的困难一乡民因智力水平有限而无法理解文 字信息，因此需要借助暗语来传递真实含义。 B.这反映了乡土社会“熟人社会”的本质特征一在亲密的血缘社群中，信息的传 递依赖共同的生活经验和默契，形成了一套只有“自己人”才能理解的“特殊语言”， 而对外人则天然具有排他性。 C.这说明乡土社会正在从“礼俗社会”向“法理社会”转型一暗语的使用表明传 统的面对面交流方式已无法满足跨地域沟通的需求，契约关系正在取代人情关系。 D,这表明地缘关系已经取代血缘关系成为维系社会团结的核心纽带一华侨虽远在 海外，但通过侨批与家乡建立的地缘联系，比血缘亲情更为紧密。 高三年级十月语文练习题第9页（共10页) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 9月16日，平陆运河正式通航。劈山开河的建设过程中，中国建设者融合北斗定位+ 云计算十AI,实现全场景实时可视化调度与风险预警。这条全长134,2公里通江达海的运 河，实现了孙中山先生1919年在《建国方略》里的梦想：打通西江与北部湾，打通中国西 南的出海格局。 一条运河的通航，有人从中追索百年复兴梦，有人想到职业方向规划，有人看到了科技 含量，有人领悟人生江海… 这引发了你怎样的联想和思考？请一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息；不少于800字。 高三年级十月语文练习题第10页（共10页)