第7课《散文诗二首——荷叶·母亲》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册《荷叶·母亲》教学设计 一、教学目标 1、文化自信：体悟亲情大爱，感受中华民族传统美德中的母爱光辉，树立正确的亲情观与价值观，增强对中华优秀传统美德的认同感。 2、语言运用：流利朗读课文，积累并运用语言，掌握常用的朗读提示符号，能根据情感基调设计朗读脚本，涵养个人语感。 3、思维能力：梳理“我”的心境变化与雨中红莲、荷叶的对应关系，理解借物喻人的手法，培养逻辑梳理与深度探究能力。 4、审美创造：赏析精美词句，体会散文诗的意境美与语言美，尝试运用融情于景的手法创作小诗，提升审美鉴赏与创造能力。 二、教学重难点 1、教学重点：梳理“我”的心境变化，设计朗读脚本，品读文中借物喻人的手法，体会散文诗的语言之美。 2、教学难点：理解“心中的雨点”的隐喻意义，深刻体悟母爱的深沉与伟大，并能融情于景进行小诗创作。 三、教学过程 （一）情境导入——为“深情颂母爱”朗读会设计脚本 1、教师引导：同学们，市文联举办了一场“深情颂母爱”的朗读会。文慧选择了冰心的散文诗《荷叶·母亲》，来表达对母亲的深情。今天，让我们一起走进这篇课文，一起来为她设计朗读脚本，帮助她在朗读会上更好地传递这份深情。 2、教师板书课题：《荷叶·母亲》。 3、教师出示本课学习任务：这节课，我们通过“初读·荷之情”“品读·荷之爱”“延读·母之爱”三个任务，完成本次朗读脚本的设计。 （二）任务一：初读·荷之情 1、认识朗读提示符号 教师引导：好的朗读脚本离不开提示符号。请大家熟悉以下常用符号：实心圆点表示重读，V形表示停顿，倒V形表示连贯读，斜向上箭头表示音调上扬，斜向下箭头表示音调下降，箭头表示音调拉长。 2、品读朗读示例 教师引导：请大家看这段朗读示例。“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。” 学生活动：学生根据符号，自由练读，同桌互评，教师点评。 3、梳理心境变化 教师设问：请同学们阅读课文，梳理“我”的心境变化，完成表格填写。看一看“我”的心情为什么发生变化？ 学生活动：圈画关键词句，小组讨论填表。 教师明确： （1）第一次：繁杂的雨声、浓阴的天；白莲凋谢、红莲盛开，为红莲担心；心境是烦闷。 （2）第二次：雷声作了，雨愈下愈大；红莲被雨点打得左右攲斜；心境是不适意。 （3）第三次：雨势并不减退；红莲旁边的大荷叶倾侧覆盖，红莲不动摇；心境是不宁的心绪散尽。 （4）第四次：雨势并不减退；勇敢慈怜的荷叶上面聚了些流转无力的水珠；心境是深深地受了感动。 教师小结：“我”的心情随着红莲在风雨中的遭遇而变化，更被荷叶在风雨中守护红莲的举动所触动。 （三）任务二：品读·荷之爱 1、现场竞读，读出情感 教师引导：文中最能打动人心的是这一句——“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请同学们进行现场竞读，读出这份深情。 学生活动：个人朗读展示，全班齐读。 教师设问：“心中的雨点”指什么？ 学生讨论，教师明确：“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。 2、探究手法，理解借物喻人 教师引导：请结合课文内容，梳理“你是荷叶，我是红莲”的对应关系，体会借物喻人的手法。 学生活动：小组合作探究并填表。 教师明确： （1）勇敢慈怜的荷叶对应母亲的形象特点。 （2）初开三蒂莲，红莲亭亭立着，对应家中添了三个姊妹，“我”亭亭玉立。 （3）红莲左右攲斜，对应“我”经受挫折。 （4）红莲旁边的大荷叶倾侧，对应“我”坐在母亲旁边，受到呵护。 （5）红莲不动摇，对应“我”受到呵护。 3、品味语言，体会三美 教师引导：请从“句式之美、抒情之美、比喻之美”三个角度赏析重点语句。 学生活动：分组讨论，全班分享。 教师明确：句式之美，如“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”，运用呼告，情感真挚热烈；抒情之美，直抒胸臆，表达了对母亲深深的感激与眷恋；比喻之美，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，生动形象地写出了母爱的无私与伟大。 （四）任务三：延读·母之爱 1、体悟母爱，分享经历 教师引导：请看文慧的日记，她在学校遇到挫折时，母亲给予了她温柔而坚定的支持。在你经受低谷挫折时，你们的母亲曾为你做过什么？ 学生活动：联系生活实际，分享交流与母亲之间的感人瞬间。 2、融情于景，创作小诗 教师布置任务：请同学们试着用融情于景的手法，填充一首小诗，来表达对母爱的深情赞颂。 学生活动：独立思考，完成诗歌填空，并深情朗读。 示例参考：母爱卑微如青苔，庄严如晨曦，举目时，她是皓皓明月，垂首时，她是莽莽大地。母爱是晃动我摇篮时所哼的那些歌调。母爱是压弯脊背、青丝染白却静默无言，母爱是三月的春晖，润一片草长莺飞，是深夜的明月，照一方花影扶疏。母爱是爱、是暖，是炊烟袅袅，是四季阅读。 （五）课堂小结 同学们，今天我们在“深情颂母爱”朗读会的脚本设计中，完成了一次关于母爱与感恩的文学之旅。母亲如荷叶，在风雨中为我们撑起一片无遮拦天空下的荫蔽。愿同学们永远铭记这份深情，在成长的路上心怀感恩，也将这份爱意融入生活的点滴之中。 （六）作业设计 1、基础作业：有感情地朗读课文，完善课堂上的朗读脚本设计，并背诵最后一段。 2、提升作业：完善并润色课堂上的“母爱·颂”小诗，课后誊写在作文本上，与同学分享交流。 3、拓展作业：课外阅读推荐篇目泰戈尔的《告别》和冰心的《繁星》，体会其中关于母爱主题的表达，写下150字左右的阅读感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $