第四单元课外主题类文迁移练 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

第四单元 单元课外主题类文 迁移练 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）六年级上册 修车师傅 ①家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学、放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的小草。 ②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他不声不吭地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。 ④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 1．第二自然段“他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音”，修车师傅“焦急”是因为________ 2．文中画横线的句子是对修车师傅的_______描写，说明修车师傅在寒风中感到很_______，但是他依然为了______________而没有离开。 3．文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解恰当的一项是（    ） A．象征街坊四邻冷漠的心。 B．只是交代故事发生的时间。 C．衬托修车师傅的形象。 D．渲染爸爸着急用车的心情。 4．结合短文内容，可以得知修车师傅（    ） A．热情大方，乐于助人 B．不计个人利益，为他人着想 5．阅读。 绝桥 谈歌 ①唐河河面宽阔，水势汹汹，却无桥。那年汤连池之父收购药材时，落入唐河而死。汤连池悲恸（tòng）欲绝，便变卖家产，要在河上造桥。汤连池重金求得巧匠设计了一张石桥图纸，让人从山里采来上好的石料，整整两年，一座石桥才造好。桥中预留一处空穴，乃桥之命脉所在，汤连池原本想在百年之后，葬在空穴之中，以志纪念。 ②汤连池不到百年，日本人打进来了，炮火渐渐逼近了唐河。 ③那天，当了城防团长的汤云龙来见父亲汤连池。年近八十的汤连池坐在太师椅上，听了汤云龙吞吞吐吐的话，勃然大怒，老手颤抖着，青筋真暴：“不肖之子，不……”一口痰堵在胸口，脸涨成了紫色。汤云龙呆呆地退了出来。 ④汤云龙在桥上布置炸药，几度爆破，那桥竟稳固得坚不可摧。汤云龙仰天长叹……就听到身后一声冷笑，汤云龙猛地回头，见汤连池正在身后怒目而视。 ⑤三日之后，中日两军兵临唐河，石桥激战，血洒石桥…… ⑥汤云龙黑着一张脸再来拜见汤连池，扑通跪倒：“父亲，请您炸桥吧！”汤连池声色不动。汤云龙吼起来：“您老能看着我们军人的尸体一层层地铺上去？” ⑦日军大兵压境，汤云龙率队伍被迫后撤…… ⑧汤连池让家人搀扶着到了桥上，直直站了一宿。次日黄昏，汤连池呆呆地看着日本人的队伍开上桥来。远远望去，太阳旗下，一支黄蛇样的队伍，游上了石桥。汤连池慨然长叹：“连池死无葬身之地了啊。”他软软地挥挥手，让家人散去了。 ⑨西天之上，一抹斜阳烧得正急。浓浓的云层，千变万化，似奔马，似悬崖，急速地时聚时散。刹那间，奔马扑倒了，悬崖崩塌了。汤连池一双老眼，赤赤的，一双枯手，抖抖地点燃了药线。药线像一条受惊的红蛇，急急地向桥中移动，一声惊天动地的爆炸，那石桥就飞了起来，石桥上的黄蛇也飞了起来，无影无踪了。 ⑩硝烟散尽了。大石桥没有了，汤连池不见了，只有唐河水怒吼着，奔腾着…… （有删改） (1)根据短文内容，将下面的故事情节补充完整。 _____________→日军逼近唐河，儿子汤云龙炸桥未遂。→日军压境，汤连池站在桥上长叹。→____________________ (2)根据短文内容判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①画波浪线句子通过神态、语言、动作等描写，突出了汤连池当时的愤怒之情。___ ②画横线句子既写出了汤连池炸桥的决心，又表现出他面对死亡时的恐惧。“软软”一词将他这种犹豫不决的复杂心理描写得淋漓尽致。___ ③短文最后虽未直接交代汤连池的结局，读者却能猜测到。这样写意味无穷。___ (3)短文第9段描写了汤连池炸桥前夕阳和云层的急剧变化，这对表现人物有什么作用？ __________________ (4)课文《桥》和本文都是谈歌的作品，都塑造了鲜明的人物形象，但人物特点不同。请结合具体情节分析“老支书”和“汤连池”这两个人物形象。 __________________ 礼  物 ①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。 ②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的人，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过去几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音又有了几分感动：“谢谢您了。”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。” ③第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。 ④两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。 ⑤圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣，约翰点头默许了。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，然而，这回老人却没有提菜篮子。 ⑥“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着，老人从身后拿出一个大纸袋，“不知是哪个好心人放在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。这也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。 6．第二自然段中画“_______”的句子是对人物的______________描写，写出了___________________________。 7．仔细读文中画横线的句子，联系全文内容，说说老人“兴奋”的原因是什么。 __________________________。 8．第六自然段中，老人把棉袄和玫瑰花又送回给珍妮，这一情节让我们感受到__________________________。 9．俗语说“赠人玫瑰，手有余香”，请结合本文内容说说你对这句话的理解。 __________________________。 温暖的劈柴 ①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛。在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。 ②那时候，我在一所中学里当老师。有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ③回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ④说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了。这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。” ⑤炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先烧壶开水。我往水壶里灌好水放在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。 ⑥赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子。” ⑦我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。” ⑧那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。 10．联系上下文理解词语。 （1）憋屈：________ （2）蜷缩：________ 11．短文第①段中“没笼头的马驹子似的到处散逛”写出了_________________；在母亲眼里“孩子的事，甭管什么事，总是大的”写出了_________________。 12．短文写了赵大爷_________________、_________________、亲切叮嘱等几件事，从他的言行中可以 看出他是一个_________________、_________________的人。 13．结合短文内容，写出对“怀里的劈柴很沉，但很暖”这句话的理解。 _______________ 以路为赞 ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 （     ） ②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他巍然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，决不下跪！”那声音刺破至暗的黑夜响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。 （锤炼意志） ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，来到上海求学。一日，上海异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人请他到自己的寓所取暖，却被婉言谢绝了。这个年轻人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟俩来到上海，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。在这样的环境下，两人从没落下学习，双双考入了上海复旦大学。 （     ） ⑥1924年9月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是“人傻钱多”，谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人，渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人们“出招”，教车夫们用集体的力量对付黑社会人物的敲诈勒索，学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为中央驻粤特派员没多久的陈延年。 14．文章写了陈延年人生路上的三件事，请用小标题的方式概括出另外两件事，填写在文中的括号里。 15．这三件事中，第____________和第____________件事写得详细，第____________件事写得简略。这样写的好处是：____________________________________________________________________ 16．阅读②③自然段画线的环境描写，下列说法不恰当的是（     ） A．交代事情发生的时间、地点 B．烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界 C．渲染了当时阴森恐怖的氛围 D．描绘了夜晚宁静优美的景色 17．用“——”在文中画出一句对陈延年进行人物描写的句子。 回答：这句话采用了____________描写，体现了陈延年____________的品质。 18．三位同学为文章补充了结尾，你最喜欢哪一个？说说理由。 ①如今的延乔路旁，有学校，有住宅，有万家灯火。路的尽头，通向一条叫“繁华”的大道。 ②少年有志，一身正气，让无数人前赴后继。他们用鲜血蹚出一条为党为民的道路，值得我们永远铭记！ ③年轻的生命永远停留在那一刻，如今这繁华盛世，多希望你能看到…… 我更喜欢____________结尾，____________________________________________________________________ 19．类文阅读，完成练习。 英雄菜 ①一支衣衫褴褛的红军队伍在茫茫草地上艰难地行进着。 ②无边无际的草地上，水草掩映的沼泽星罗棋布，暗藏着无数恐怖的陷阱，人一不小心踏入就会陷进去，越挣扎陷得越快。草地上这里那里散落着一些不知名的树，但树叶早被人捋光了，树皮也被剥光了。 ③眼看着身边的战友接二连三地冻死，被可怕的沼泽吞噬，还有更多的人活活饿死，司令员怒喝：“供给部长！” ④一个羸弱、枯瘦如一副骨头架子的人一瘸一拐地走过来，无力地行了一个军礼：“首长，所有的干粮都分下去了，您的战马也给杀了，战士们把身上的皮带都煮来吃了。您看看这些树，都成啥样了！能吃的野菜都被前面的队伍挖光了。水里的小鱼小虾和地洞里的老鼠也都被捉尽了啊！谁让我们是后卫部队……”司令员不耐烦地打断供给部长的话：“我不听你解释，我只要你给大家找粮食！” ⑤供给部长没再辩解什么，带着几个炊事班的战士分头找粮食去了。 ⑥“开饭了！开饭了！”供给部长有气无力地喊着。战士们欢呼着围拢过来，抢着拿碗盛野菜汤。“慢！”供给部长大喝一声。战友们愣住了，司令员也皱起了眉头。“小石头，你先吃第一口锅里的。”供给部长拉出一个还没步枪高的又黑又瘦的小战士，命令道。 ⑦小石头实在太饿了，他欢喜而手忙脚乱地盛了一碗野菜汤，喉咙里好似伸出无数双手，转瞬间风卷残云，什么也没剩下了。战友们一个个瞪大眼睛，张大嘴巴，羡慕地盯着他看。有战士不满地叫起来：“凭什么让他先吃？这不是以权谋私吗？” ⑧供给部长目不转睛地注视着小石头。突然，只见小石头猛地捂住肚子，面目扭曲，直喊肚子疼，豆大的汗珠滚落如雨，嘴里吐出白沫，“扑通”一声栽倒下去。“这个锅里的野菜有毒，不能吃。”供给部长布满血丝的眼里滚出几滴热泪，很快又恢复了镇静，用不容置疑的口气说，“我尝第二口锅里的。炊事班长，你负责试最后一口锅里的。” ⑨炊事班长老陈哭着冲上前，喊道：“石头是您的亲生儿子啊！先让我来试！”老陈被供给部长粗暴地一把推开，伴随着低沉的吼声：“执行命令！”司令员和战士们含着热泪，一言不发，天地间死一般寂静。 ⑩他们眼睁睁地看着供给部长也倒了下去，炊事班长老陈像接到无声的命令，冲向第三口大锅……天无绝人之路。最后一口锅里是可以食用的无毒野菜。司令员亲手安葬了这对英雄父子，率领队伍最终走出了草地。 ⑪许多年后，司令员成为共和国上将，他一生保持着喜吃野菜的饮食习惯。他管野菜叫“英雄菜”。将军晚年在回忆录中写到了这个长征路上的故事，人们这才知道，供给部长原来是将军的外甥。 (1)小石头“欢喜而手忙脚乱地盛了一碗野菜汤，喉咙里好似伸出无数双手，转瞬间风卷残云，什么也没剩下了。”小石头吃得快的原因是（    ） A．时间紧急，小石头想赶紧吃完到前线作战。 B．小石头太饿了，转眼间就把野菜汤吃个精光。 C．小石头极其饥饿，品尝不出野菜的鲜美味道。 D．小石头性子急，想赶紧吃完一碗再来一碗。 (2)对本文题目“英雄菜”的拟题方式，下列说法中最恰当的一项是（    ） A．以主要事物为题，突出野菜的重要性。 B．以主要事物为题，饱含对英雄的敬意。 C．以主要事件为题，歌颂英雄的奉献精神。 D．以主要人物为题，歌颂英雄的高尚品质。 (3)阅读本文，你觉得供给部长是个怎样的人？请结合文本内容谈谈你的看法。 ________________ (4)供给部长看到小石头喝完野菜汤就栽倒在地，眼里滚出几滴热泪，很快又恢复了镇静。此时供给部长心里会想些什么？ ____________________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．想要找到车主，怕车主晚上用车。 2． 动作 冷 等待车主到来 3．C 4．B 这篇文章通过讲述一个聋哑修车师傅在寒风中等待车主的故事，以简单而感人的笔触刻画了一个默默无闻、无私奉献的普通人形象。文章通过多次描写凛冽的寒风，衬托出修车师傅内心的善良与崇高；他的“高大”形象在寒风中的屹立给人一种坚韧和责任感。文本对比家对面修车师傅的开始没注意到和后来形象大转变，促使读者感受到平凡中的伟大和人性的温暖。文章从冷漠到温情的转变，也体现了人与人之间的理解和感动。 1．本题考查短文内容的理解。 结合第②段内容“一个冬天的傍晚，寒风呼啸。‘咚咚’，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出急促的‘啊啊’的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。”第③段“修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。”可以得出，修车师傅“焦急”是因为想找到车主，怕车主晚上用车，揭示了他的良苦用心，显示了他对车主的负责和关心，因此表现出“焦急”的状态。 2．本题考查分析句子的含义。 第③段“我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。”是对修车师傅的动作描写，如“搓着双手”、“跺着双脚”、“往手上哈气”等，生动地展现出修车师傅在凛冽寒风中的感受到寒冷，显然他在寒冷中坚持等待车主到来而没有离开，是因为他重视他人的需求和责任感。 3．本题考查环境描写的作用。 结合第②段“一个冬天的傍晚，寒风呼啸。‘咚咚’，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。”第④段“我的眼睛有些湿润了，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。”可知，文章中多次提到“凛冽的寒风”，这不仅仅是为了渲染故事发生的季节和天气，更主要的是通过寒冷的环境来衬托修车师傅的无私和坚持。他在恶劣天气中努力寻找车主并等待，表现出他对工作的负责和对他人的细心。这些描写让修车师傅的形象更显得高大和令人敬佩，这种环境描写主要是为了突出修车师傅的可贵品质。因此，选项C符合题意。 故选C。 4．本题考查分析人物形象。 结合第②段“一个冬天的傍晚，寒风呼啸。‘咚咚’，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着个衣服又脏又破的人，他的脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。”第③段“修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆哆嗦嗦地写了几个字：怕你晚上用车。”这些句子内容可知，修车师傅虽然聋哑且生活艰辛，但他‘不计个人利益、为他人着想’。因此，选项B符合题意。 故选B。 5．(1) 父亲落河而死，汤连池变卖家产造桥 汤连池炸毁石桥，和石桥一起消失了 (2) √ × √ (3)借夕阳西下时，云层急剧变化的样子，衬托出汤连池内心复杂、激烈的情感波动，渲染出悲壮的气氛，更能表现出炸桥这一决定对于汤连池来说十分艰难，突出了汤连池为民族大义而英勇献身的可贵精神。 (4)老支书：洪水来袭时镇定地指挥人们撤离，可见其沉稳果决；危险到来时让儿子排在群众之后，可见其大公无私；先让群众撤离，自己和儿子却丧生于洪水之中，可见其舍己为人。汤连池：父亲丧生于唐河，便变卖家产造桥，可见其孝顺、善良；孤身炸桥，阻断日本人的军队，可见其深明大义。 （1）本题考查对选文内容的理解及概括。 抓住关键句子概括“那年汤连池之父收购药材时，落入唐河而死。汤连池悲恸欲绝，便变卖家产，要在河上造桥”“汤连池不到百年，日本人打进来了，炮火渐渐逼近了唐河……汤云龙在桥上布置炸药，几度爆破，那桥竟稳固得坚不可摧”“次日黄昏，汤连池呆呆地看着日本人的队伍开上桥来。远远望去，太阳旗下，一支黄蛇样的队伍，游上了石桥。汤连池慨然长叹”“汤连池一双老眼，赤赤的，一双枯手，抖抖地点燃了药线。药线像一条受惊的红蛇，急急地向桥中移动，一声惊天动地的爆炸，那石桥就飞了起来，石桥上的黄蛇也飞了起来，无影无踪了。硝烟散尽了。大石桥没有了，汤连池不见了，只有唐河水怒吼着，奔腾着”这些文段中的句子可知，故事去情节：父亲落河而死，汤连池变卖家产造桥。→日军逼近唐河，儿子汤云龙炸桥未遂。→日军压境，汤连池站在桥上长叹。→汤连池炸毁石桥，和石桥一起消失了。 （2）本题考查短文内容的理解。 （1）第③自然段中，汤连池被描述为坐在太师椅上，听了汤云龙吞吞吐吐的话后，情绪变得愤怒。他的手颤抖着，青筋暴起，表明他非常生气。接着，他口中说出“不肖之子，不……”的话语，这进一步强调了他的愤怒和不满。最后，一口痰堵在他的胸口，导致他的脸涨成了紫色，这一细节进一步加深了他的愤怒之情。因此，这个句子通过神态、语言、动作等描写方式，成功地突出了汤连池当时的愤怒之情。此题说法正确。 （2）第⑧自然段中，汤连池慨然长叹：“连池死无葬身之地了啊。”这句话表现出他对自己的处境感到无奈和绝望，但并没有表现出他炸桥的决心。接着，他“软软”地挥挥手，让家人散去了。这里的“软软”一词，更多地表现了他内心的沮丧和无力感，而非犹豫不决的复杂心理。因此，这个句子并没有既写出汤连池炸桥的决心，又表现出他面对死亡时的恐惧。相反，它更多地表现了汤连池对自身处境的无奈和绝望，以及他对家人的温柔和关爱。因此，这个理解是错误的。 （3）第⑩自然段“硝烟散尽了。大石桥没有了，汤连池不见了，只有唐河水怒吼着，奔腾着……”这些句子虽然作者没有直接交代汤连池的结局，但是读者可以通过文中的暗示和推断来猜测汤连池的结局。汤连池在文中被描绘为一个为了保护家人和村庄而勇敢抗争的人，他最终点燃了药线炸毁了石桥，阻止了日本人的入侵。因此，读者可以合理地推测汤连池可能在这场战斗中牺牲了自己，为了家乡和信仰而英勇抗敌。这种含蓄的写作方式给读者留下了想象的空间，让读者自己去解读和感受汤连池的结局。这样的写法不仅意味无穷，而且能够让读者更加深刻地理解汤连池这个角色的英勇形象和故事背后的意义。故此题说法正确。 （3）本题考查短文内容的理解。 短文第⑨自然段中“西天之上，一抹斜阳烧得正急。浓浓的云层，千变万化，似奔马，似悬崖，急速地时聚时散。刹那间，奔马扑倒了，悬崖崩塌了。”这些句子首先描述了夕阳和云层的急剧变化和奔马扑倒和悬崖崩塌，通过描写夕阳、云层、奔马、悬崖等自然现象的描表现了汤连池所处的环境的险恶和紧张，也暗示了即将到来的危险和挑战。通过描写这些自然现象，让读者感受到汤连池面临的压力和决定的重要性。从而可以看出汤连池在面对困境时，内心的坚决和牺牲的决心，以及他对家乡和信仰的忠诚，写作上可以进一步突显了汤连池的英勇形象。 （4）本题考查课文内容的理解及分析人物形象。 《桥》和本文这两篇作品都是谈歌的作品，都塑造了鲜明的人物形象。然而，这两个人物形象具有不同的特点。 首先，我们来看看“老支书”这个人物形象。在《桥》这篇课文中，老支书是一个沉着、冷静、有威信的形象。他在洪水来临时，果断地组织村民排队，有序撤离，确保了村民的安全。他还亲自留下值守，最后被洪水淹没。这个情节反映了他的责任心和牺牲精神，展现了他高尚的道德品质。 “汤连池”是这个本文中的主人公。他是一个抗日英雄，为了保护家人和村庄，他勇敢地炸毁了石桥，阻止了日本人的入侵。他被描绘为一位有决心、有勇气、有忠诚的人物。他为了家乡和信仰的忠诚而英勇抗敌，这种精神令人敬佩。 总的来说，《桥》和本文中的这两篇作品虽然都塑造了鲜明的人物形象，但“老支书”和“汤连池”这两个人物形象的特点却不同。老支书是一个具有责任心和牺牲精神的人物，而汤连池则是一个英勇抗敌的抗日英雄。这些作品通过塑造不同的人物形象，展现了他们各自的特点和品质，让读者对他们产生了深刻的印象和理解。 6． 神态 老人看到珍妮围裙上的补丁，想到了她的贫穷，对珍妮是否会买菜感到茫然 7．老人因意外地收到礼物而惊喜；为自己能给别人送礼物而高兴 8．老人心地善良、知恩图报的高贵品质 9．当你献出一份爱心时，你也可以拥有一份快乐和幸福。你帮助别人，会让他人感到高兴，自己也会因为做了好事而高兴，你也同样得到一种甜蜜、一份芳香 这篇文章通过讲述约翰和珍妮夫妇与卖菜老人之间的互助友爱的故事，展现了人情的温暖和善良。故事以圣诞节为背景，描绘了贫苦生活中的相互给予，凸显了“赠人玫瑰，手有余香”的主题。尽管生活不易，人物之间通过小小的帮助与行动交换温情。这种朴实和真切的感情让读者感受到人与人之间的真诚和互相关爱，故事以极简的情节和细节反映了深刻的人性温暖。 6．本题考查人物描写。 第②自然段“老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然。”这个句子通过对老人的神态描写，展现了老人内心的复杂情感。看到珍妮围裙上的补丁，老人意识到珍妮家的经济状况可能也不宽裕，由此引发了一丝黯然。这不仅表明老人对现实生活的悲凉感触，也体现出他对自己推销行为的犹豫和歉意。这样的描述增加了人物的层次感和真实感，显示了贫困中的人们彼此间的理解与同情。 7．本题考查短文内容的理解。 从第②至⑤段可知，由于珍妮和约翰经常给予老人帮助，在圣诞节期间送给老人棉衣和玫瑰，这种善良和温暖深深触动了老人。老人用收到的礼物回赠珍妮夫妇，他感受到了一种幸福，因为他能参与到这种爱与关怀的交换中。这种情感上的满足和对善良的传递，使得老人感到兴奋，是因为他终于有机会回馈他们的善意。 8．本题考查短文内容的理解。 第⑥段讲述了老人虽然生活贫困，但感受到邻居对他的关心，并且在获得礼物后，将其重新作为心意回馈给珍妮和约翰。这种行为不仅体现了他对珍妮和约翰长期以来帮助的感谢，也展示出他的慷慨和无私精神，通过这样简单但富有深意的回赠，老人表达了他对友谊和温暖的珍视之情。这一情节展示了老人的善良和感恩。 9．本题考查句子理解。 在文中，珍妮和约翰用善意和温暖帮助老人，从经济紧张的开支中省出钱为老人买棉衣，并通过玫瑰传达祝福。这种无私的付出不仅温暖了老人的心，也回馈了他们自身。当老人感受到来自邻居的关怀，并把反馈传递回去时，他兴奋地回赠礼物，体现出他的知恩图报。这种善意的循环不仅让受助者感动，也让施助者自身充满了温馨和幸福。这与俗语“赠人玫瑰，手有余香”表达的意思相吻合，即施与善意也能让自己收获幸福。 10． 有委屈而感到憋闷。 曲着身子，弓着腰，抱膝，把身体缩在一块。 11． “我”生活自由，喜欢出去逛 母亲对“我”的包容 12． 劈柴生火 送劈柴给“我” 心地善良 乐于助人 13．这句表面上写怀里的劈柴很沉，实际是说“我”为自己出游，不陪伴、照顾母亲感到内疚；在“我”离家期间，赵大爷主动关心“母亲”，为生病母亲找劈柴生火，知道“我”家的劈柴不够，就叫“我”到他家拿，这种纯朴善良、乐于助人的品质让“我”感动，让“我”感到温暖。 这篇文章以“温暖的劈柴”为线索，通过回忆往事展现了母子亲情与邻里温情。作者以细腻的笔触刻画了年轻时疏于陪伴母亲的自责，以及邻居赵大爷雪中送炭的感人场景。文中对比手法突出：冷与暖（寒冷屋子与温暖炉火）、动与静（四处游玩与母亲独守）、年轻与老迈的对比，凸显“子欲养而亲不待”的主题。结尾处“劈柴很沉但很暖”的意象，既指实际的柴火重量，更象征着沉甸甸的愧疚与暖融融的温情，发人深省。 10．本题考查词语解释。 文中第①段“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑”，这里“憋屈”与“狭窄”并列，结合“老想往外跑”可知，是指家的环境让“我”感到压抑、不自在。故“憋屈”是指人心情压抑、不舒畅。 文中第④段“我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里”，第⑤段又说“炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身”，前后对比可知，“蜷缩”是母亲因身体不适和寒冷而身体蜷曲的状态。故“蜷缩”是指身体蜷曲收缩。 11．本题考查文章内容的理解。 结合第①段中“没笼头的马驹子似的到处散逛”，以及前文“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里”可知，写出了“我”年轻时心性不定、贪玩，不顾及母亲感受，总爱往外跑的状态。 结合第①段中“孩子的事，甭管什么事，总是大的”，以及前文“母亲从来不说什么，由着我的性子”可知，写出了母亲对“我”的包容与疼爱，无论“我”做什么，她都选择理解和放任，把“我”的事看得比什么都重要。 12．本题考查文章内容的理解和分析人物形象。 第④段提到“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了。这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开”，可见赵大爷发现母亲感冒、炉子熄灭后，主动帮忙生火；第⑥段赵大爷提醒“你要不先到我家拿点儿劈柴去”，第⑦段“他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里”，体现他主动送劈柴。故答案是担心母亲状况并帮忙生火、主动给“我”家送劈柴。 文中第④段提到，赵大爷因担心独自在家的母亲，主动“进你家一看”，发现母亲感冒卧床、炉子熄灭后，“赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开”；第⑤段中，他为母亲生火后“一身的灰和劈柴渣儿”，面对“我”的感谢，只说“街里街坊的，谢什么呀”，还提醒“我”快给母亲做饭；第⑥⑦段又主动提出让“我”去他家拿劈柴，并且“抱来满满一怀劈柴放到我的怀里”。这些举动都能看出他时刻为他人着想，主动伸出援手，十分热心善良、体贴周到。第⑦段中，赵大爷没有直接指责“我”外出未照顾母亲，而是结合实际情况，将“父母在，不远游”改为“父母老，不远游”来叮嘱“我”，既点明了道理，又考虑到年轻人的处境，语气温和且有说服力，可见他善于劝诫、通情达理。 13．本题考查句子理解。 结合文章内容，写出自己对“怀里的劈柴很沉，但很暖”这句话的理解，合理即可。 示例：“劈柴很沉”既指赵大爷给的劈柴分量实在，也暗含“我”内心的沉重——此前总忽略母亲，在她生病时还外出游玩，这份疏忽与愧疚让“我”倍感压力。“很暖”是因为劈柴能生火取暖，更因赵大爷的关怀与点拨：他帮母亲生火、送劈柴，那句“父母老，不远游”点醒了“我”。这份邻里温情与被点悟的暖意，驱散了冬夜的冷，也温暖了“我”的心房。 14．从容就义    投身群众 15． 一 三 二 详略得当，重点刻画陈延年宁死不屈、心系劳苦大众的革命形象，简略交代年少磨砺的过往，层次清晰，凸显文章主旨。 16．D 17．几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，决不下跪！” 动作、语言     大义凛然、坚守革命气节 18． ① 紧扣文中延乔路这一核心线索，以烟火人间、繁华大道的实景收束，虚实对照，暗含先烈牺牲造就盛世，首尾圆合，韵味绵长。 本文以合肥延乔路为情感切入点，分层叙写陈延年的人生片段：求学自立锤炼心性、扎根群众联结底层、临刑不屈坚守气节。文本虚实交织，刑场段落细节刻画极具冲击力，日常革命故事丰满人物形象，借一条路缅怀先烈，融叙事与抒情，凝练传递革命者自立、亲民、宁死不屈的红色精神，文字克制却饱含敬意。 14．先结合第②段“在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字”、第③段“面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅”“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，决不下跪”可知，这部分写陈延年被捕后严守机密、宁死不屈，英勇就义，故填“英勇就义”。 先结合第⑥段“这人特别喜欢和车夫们交朋友，拉家常”、第⑦段“他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人”“他也经常给工人们‘出招’，教车夫们用集体的力量对付黑社会人物的敲诈勒索，学会团结斗争”可知，这部分写陈延年深入车夫群体，与工人打成一片，开展群众工作，故填“深入群众”。 15．先结合第②段“1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房”至第④段“那时，他才29岁”大篇幅细致描写陈延年受刑、拒不下跪、英勇牺牲的场景，可知第一件英勇就义的事笔墨详尽。 再结合第⑥段“1924年9月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人”至第⑦段“教车夫们用集体的力量对付黑社会人物的敲诈勒索，学会团结斗争”完整细致记叙陈延年化身车夫扎根群众、带领工人抗争的经历，可知第三件深入群众的事笔墨详尽。 结合第⑤段仅简短交代陈延年与弟弟独自求学、磨炼自身的经历，语句篇幅短、情节描写简单，可知第二件锤炼意志的事笔墨简略。 这样详略结合写法的好处是：详写英勇就义与深入群众两件核心事例，突出陈延年坚守革命气节、心系底层百姓的崇高品格，略写少年求学磨炼意志的内容交代人物成长背景，主次分明，重点突出，让文章中心更鲜明，避免内容平铺堆砌。 16．D．结合第②段“阴森幽暗的牢房”、第③段“至暗的黑夜”可知，文中环境描写突出的是阴森、清冷、肃杀，与“宁静优美”完全不符，该说法不恰当。 17．结合第②段“他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污”可知，这句话细致刻画陈延年遭受严刑拷打后的外在模样，属于外貌描写，满身伤痕、沉重脚镣都能看出敌人手段残酷，即便受尽折磨，他也没有低头妥协，体现陈延年不畏酷刑、意志坚韧的品质。 结合第③段“面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅”可知，这句话抓住陈延年面对死亡威胁时的面部神情进行刻画，属于神态描写，冰冷屠刀在前，脸上却没有半分胆怯，只剩坚定，体现陈延年不惧生死、内心刚强的品质。 结合第③段“几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：‘革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，决不下跪！’”可知，句子既有跃起、挺立的动作刻画，又有慷慨激昂的话语，属于动作、语言描写，宁肯站着赴死也不愿向敌人屈膝，尽显革命者的骨气，体现陈延年大义凛然、视死如归的品质。 任选一处作答即可。 18．先理清三个结尾各自表达特点：①以延乔路实景写景收尾，紧扣文题“路”，用当下万家灯火、繁华大道的现世风光，和先烈牺牲的苦难过往对比，首尾呼应含蓄抒情；②直抒议论，高度赞扬革命先辈的崇高精神，直接点明要铭记先烈的主旨，情感直白有力；③抒情语句直抒胸臆，饱含对陈延年年轻生命逝去的惋惜，以盛世告慰先烈，饱含思念与感恩。作答时先点明喜爱的结尾序号，再结合句子内容、写作手法、和全文的关联、表达情感几方面说明理由。 示例一： 我更喜欢第①结尾，本段以延乔路周边鲜活的人间烟火景象收束全文，和文章开头介绍延乔路形成首尾呼应，路尽头连接繁华大道一语双关，既指真实道路，又象征先烈流血奋斗换来盛世太平，用景物含蓄抒情，不用直白说教，余味悠长。 示例二： 我更喜欢第②结尾，本段采用议论的方式直接升华中心，高度概括陈延年等革命者心怀家国、舍生取义的伟大精神，清晰点出先辈开辟救国道路的伟大功绩，直白抒发崇敬之情，强化铭记革命先烈的文章主旨。 示例三： 我更喜欢第③结尾，本段满含深情，惋惜先烈年轻生命早早落幕，借当下繁荣昌盛的时代景象告慰牺牲的英雄，以饱含思念的抒情打动读者，拉近读者与革命先辈的距离，更容易让人共情落泪。 19．(1)B (2)B (3)供给部长是一个为革命无私奉献的革命战士。他为了能让战士们吃到无毒的野菜，献出了自己和儿子的生命。 (4)示例：儿子，你为了其他战友而牺牲，你是好样的，我也会冒着生命的风险去为战友们试吃野菜的。 这篇短文以小见大，截取红军过草地途中的一段小故事，围绕试毒野菜展开叙事，短短篇幅就把革命先烈舍己为人、牺牲奉献的英雄品格刻画得动人心魄。结尾点题“英雄菜”，将野菜赋予英雄精神的内核，于小事中见革命信仰的厚重，极具感染力。 （1）本题考查对句子的理解。 从文中描述的情境来看，红军队伍在极端艰难的环境下行进，面临着食物极度匮乏的困境。文中提到“战士们把身上的皮带都煮来吃了。能吃的野菜都被前面的队伍挖光了”，这足以说明大家都处于极度饥饿的状态。 小石头“欢喜而手忙脚乱”地盛汤，“转瞬间风卷残云，什么也没剩下了”，这些描写都生动地展现出他因极度饥饿而狼吞虎咽的情景。 故选B。 （2）本题考查对拟写标题方式的理解。 本文题目“英雄菜”是以主要事物为题。文中的野菜在红军过草地极端艰难的情况下，成为战士们赖以生存的食物。 故选B。 （3）本题考查人物形象分析。 首先，需要仔细阅读文本，梳理供给部长在文中的相关行为和语言。然后，从这些具体的描述中分析其性格特点和品质。最后，结合文本内容，有条理地阐述对供给部长这一人物形象的看法。 从文中供给部长在极端困难的情况下，不找借口，积极主动地带着战士们去找粮食，可以看出他有强烈的责任感。 在面对有毒的野菜时，他让自己的儿子先试吃第一口锅里的，自己试吃第二口锅里的，这种行为展现了他的无私无畏和舍己为人。 他毫不犹豫地推开想要代替他试吃的炊事班长，坚持执行命令，体现了他的坚定和勇敢。 示例：供给部长是一位无私无畏、舍己为人的英雄。他为了寻找粮食让战士们充饥，勇敢地以身试毒，甚至牺牲了自己和儿子的生命，展现出高尚的自我牺牲精神。 （4）本题考查心理描写。 首先，要考虑到供给部长作为一名军人和父亲的双重身份。他看到儿子中毒倒地，内心必然充满痛苦和悲伤，但同时他又深知自己肩负着为整个队伍找到安全食物的重任，必须保持冷静和坚定。 示例：儿子，爸爸对不起你，但为了大家能走出草地，找到能吃的野菜，爸爸不能乱，必须继续完成任务。 学科网（北京）股份有限公司 $