辽宁沈阳市新民市第一初级中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段限时作业化学试卷

2026—2027学年度上学期 九年级化学学科限时作业 第一部分 选择题（每题1分，共10分） 1. 下列变化中，不涉及化学变化的是 A. 蜡炬成灰 B. 铁生锈 C. 粮食酿醋 D. 冰升华 2. 空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 稀有气体 3. 下列图示实验操作中，正确的是 A. B. C. D. 4. 下列物质的用途主要与其物理性质有关的是 A. 氧气用于潜水和医疗急救 B. 氮气作保护气 C. 以水为原料制取氢气 D. 液氮用于麻醉 5. 日常生活中下列物质可以看作是纯净物的是 A. 矿泉水 B. 酸牛奶 C. 冰水混合物 D. 自来水 6. 空气中氮气与氧气的体积比约为 A. 1∶4 B. 5∶4 C. 4∶1 D. 5∶1 7. 下列有关铁丝在氧气中燃烧的现象描述错误的是 A. 生成四氧化三铁 B. 火星四射 C. 放出大量的热 D. 生成黑色固体 8. 下列性质属于化学性质的是 A. 金刚石是天然存在的最硬的物质 B. 铜具有良好的导电性、导热性、延展性 C. 生铁在潮湿的空气中容易生锈 D. 二氧化硫具有刺激性气味 9. 下列区别物质的方法错误的是 实验目的 实验方法 A 过氧化氢溶液和水 加入二氧化锰，观察 B 氩气和氮气 燃着的木条 C 二氧化锰和氧化镁 观察颜色 D 炭粉与氧化铜粉末 取样后，分别在空气中灼烧 10. 下列各反应中，属于化合反应的是（ ） A. HgO → Hg + O₂ B. H₂ + O₂ H₂O C. CuO + CO Cu + CO₂ D. Mg + HCl → MgCl₂ + H₂ 第二部分 非选择题（每空1分，共40分） 11. A. 写出下列元素的符号或物质的化学式 （1）氢______ （2）氧______ （3）碳______ （4）五氧化二磷______（5）二氧化碳______（6）水______ B. 下图所示，把下列实验所用仪器的标号填在横线上。 ① 吸取和滴加少量的液体需要用______。 ② 少量溶液相互反应时，需要用______。 ③ 蒸发液体时，需要用______。 ④ 盛放较多量的液体试剂或反应容器______。 C. 阅读下列两部分材料，回答相关问题。 生命保障系统是中国空间站实现在轨长期运行的关键，该系统包括电解制氧、水处理、二氧化碳及微量有害气体去除等子系统。 电解制氧技术是目前公认最具合理性的空间站氧气补给技术，利用太阳能电池板供电，电解1L水能产生约620L氧气，可满足1名宇航员一天的需要。电解水产生的氢气与宇航员呼出的二氧化碳在催化剂作用下生成水和甲烷，水可循环使用。 水处理系统主要是将水蒸气、汗液、尿液和生活废水等进行处理，其过程包括净化、低压（10kPa左右）蒸馏和冷凝。经过该系统处理的水达到饮用水标准，且水的回收率达80%以上，回收的水用于宇航员生活用水和电解制氧。 （1）电解制氧时，电池板的能量转化形式：______转化为电能。 （2）空间站中，氢气与二氧化碳在催化剂作用下反应的文字表达式为______。 （3）水蒸馏时，减小压强可使水的沸点______（填“升高”或“降低”）。 D．千年绝技“打铁花”上演1600℃中国式浪漫 千年民间绝技“打铁花”，1600℃中国式浪漫在山西省临汾市古县上演，乡亲们在火树银花、星光璀璨之间感受着浓浓的中国传统民俗文化。 在“打铁花”前，表演师傅需提前1小时烧制铁水，当炉内温度达到1600℃左右，随着指挥一声令下，打铁花艺人将铁水泼向空中，并用力击打空中的铁水，万千火花瞬间四散开来，如天女散花，金星闪烁般绚丽夺目，令人叹为观止。 现在，人们常通过燃放烟花来烘托节日气氛。烟花和爆竹的组成类似，其中都包含黑火药。黑火药由硝酸钾、木炭和硫粉混合而成，一定条件下引燃会发生剧烈反应，瞬间产生大量由二氧化碳、氮气等组成的混合气，同时释放大量热。由于气体体积急剧膨胀，压力猛烈增大，于是发生爆炸。在军事上，黑火药是弹药的重要组成部分，可用作枪弹、炮弹的发射药等。 但由于黑火药燃烧会产生有害气体，对人体健康有害，所以我们要禁止燃放烟花爆竹或少放烟花爆竹等。 （1）“打铁花”已有千余年历史，其原理是用煤炉将铁熔化，再迅速将铁水泼向空中，万千火花瞬间四散开来，非常壮观。下列有关说法正确的是______。 A. 铁熔化属于物理变化 B. 铁水属于混合物 C. 将煤粉碎有利于煤充分燃烧 （2）令人叹为观止的“打铁花”景象，让我们联想到铁丝在氧气中燃烧的现象：请写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：______，该反应属于基本反应类型中的______反应。 （3）黑火药属于______（填“纯净物”或“混合物”），黑火药可以用来作______。 （4）木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，其生成物可以用______（填药品名称）来检验。 （5）为减少燃放烟花爆竹造成的大气污染，可采取的措施有______。 12. 结合下列实验常用装置，回答有关问题。 （1）a仪器名称______。 （2）实验室用A装置制取氧气，选择的药品是______。（填字母） A. 高锰酸钾 B. 氯酸钾 C. 氯酸钾和二氧化锰 （3）实验室用B装置制取氧气的反应中，仪器a在装置中的作用______（填字母） A. 随时添加液体药品 B. 控制反应速率 该反应的符号表达式______。如果用E装置收集该气体，则气体从______端进入（填“b”或“c”），检验E装置中气体已收集满的方法是______。实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取氨气，已知氨气密度比空气小，极易溶于水，则制取氨气的发生装置可以选择______，收集装置可以选择______，则气体从______端进入（填“b”或“c”）。 （4）实验室常用装置C代替装置B制取气体，该装置的优点是控制反应的发生与停止。下列反应适用于该装置的是______（填序号）。 a. 加热高锰酸钾制氧气 b. 锌粒（固）与稀硫酸（液）制氢气 水是生命的源泉，为了人类社会的可持续发展，我们应该了解水的有关知识。 （5）天然水中含有许多杂质，净化水时进行沉降灭菌等处理，活性炭在净水时的作用______（填字母）。 A. 消毒 B. 吸附 （6）如图所示的两个实验中，发生物理变化的是实验______（填字母）。实验B中试管1中得到的气体是______（写化学式），写出该气体的用途______。 （7）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下用水方式中的______（填字母）。 A. 用淘米水浇花 B. 不间断地放水洗衣服 C. 用流水刷牙 D. 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 （8）如图1所示，将过氧化氢（H₂O₂）溶液滴入瓶中，观察到的现象是______（两点）。 图1 13. 随着科技的发展，人类对空气的研究也逐步深入。 【史料再现】二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用汞和氧气发生反应的原理，采用图1装置进行定量研究，证明了空气的组成。 实验结束并冷却到室温后，可观察到曲颈甑里产生了红色粉末，还可以观察到玻璃钟罩内的现象是液面上升，产生该现象的原因是汞和氧气反应，使钟罩内气体减少，压强减小，玻璃钟罩内剩余气体主要为氮气。 【重走探究路】同学们在学习了图1实验后，按照教材中图2装置进行了探究实验。 （1）同学们完成实验时，发现集气瓶里的水面明显低于“1”刻度线。以下分析合理的是（ ） A. 实验时止水夹没夹紧 B. 未等冷却到室温，便打开了止水夹 C. 将燃烧匙伸入集气瓶的操作太慢 D. 装置漏气 （2）有的同学对图2中红磷熄灭后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑。于是设计了如图3所示的装置探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量的红磷在密闭的瓶内燃烧至熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【做出猜想】猜想1：有氧气剩余；猜想2：无氧气剩余 【实验验证】小组同学按图3组装好装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭，并冷却到室温。图4是图3整个实验过程中用氧气浓度传感器测量得到的瓶内氧气浓度变化曲线。 【实验结论】由图4曲线可知，猜想______正确。 可燃物名称 红磷 白磷 着火点 240℃ 40℃ 最低含氧量 8.8% 3.2% 【反思与评价】 （3）实验时使用高能激光笔让红磷直接在集气瓶内就被点燃比用酒精灯在瓶外点燃更好，其原因是______。 （4）红磷燃烧反应的文字表达式为______。 【寻找证据】根据以上实验和反思，同学们继续查阅资料，他们发现：可燃物的着火点和燃烧需要的最低含氧量数据如下表所示： （5）分析表中的信息可以看出，用燃烧法测定空气中氧气含量实验选择______（填“白磷”或“红磷”）更准确，其理由是______。 【拓展延伸】通过以上探究活动，同学们认识到选择合适的反应物是实验成功的关键之一，有的同学提出用木炭作反应物，利用图2装置做实验也能成功，你认为是否可行？理由是______。 14. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知，双氧水分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验：（其他可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 KClO₃质量 其他物质质量 待测数据 ① 1.2g / ② 1.2g CuO 0.5g ③ 1.2g MnO₂ 0.5g （1）上述实验测量的“待测数据”可以是单位时间收集氧气的______； （2）若实验②比实验①的“待测数据”更______（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率； （3）对实验②反应后的固体加水溶解、______、洗涤、干燥，称量得到0.5g黑色粉末，这是为了证明氧化铜的______在反应前后没有改变。 【评价设计】你认为设计实验③和实验②对比的目的是______；上述实验探究不能证明氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂的理由是______。 【实验拓展】大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确______。 A. 二氧化锰可作任何反应的催化剂 B. 同一个反应可能有多种催化剂 C. 催化剂一定能加快反应速率 D. 没有催化剂化学反应不能发生 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度上学期 九年级化学学科限时作业 第一部分 选择题（每题1分，共10分） 1. 下列变化中，不涉及化学变化的是 A. 蜡炬成灰 B. 铁生锈 C. 粮食酿醋 D. 冰升华 【答案】D。 【解析】冰升华只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；蜡炬成灰、铁生锈、粮食酿醋都有新物质生成，属于化学变化。 2. 空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 稀有气体 【答案】C。 【解析】空气中氮气约占体积的78%，含量最多，且氮气化学性质不活泼。 3. 下列图示实验操作中，正确的是 A. B. C. D. 【答案】A。 【解析】A使用火柴引燃酒精灯，正确；B中量筒读数时视线与凹液面最高处保持水平，正确读数时应与凹页面最低处保持水平，错误；C中胶头滴管不能伸入试管内滴加液体，应垂直悬空滴加液体；D中倾倒液体时瓶塞要倒放。 4. 下列物质的用途主要与其物理性质有关的是 A. 氧气用于潜水和医疗急救 B. 氮气作保护气 C. 以水为原料制取氢气 D. 液氮用于麻醉 【答案】D。 【解析】液氮用于麻醉是利用液氮汽化吸热，属于物理性质；氧气用于潜水、医疗急救，氮气作保护气，以水制氢气，主要利用化学性质。 5. 日常生活中下列物质可以看作是纯净物的是 A. 矿泉水 B. 酸牛奶 C. 冰水混合物 D. 自来水 【答案】C。 【解析】冰水混合物中只有水一种物质，属于纯净物；矿泉水、酸牛奶、自来水都含有多种物质，属于混合物。 6. 空气中氮气与氧气的体积比约为 A. 1∶4 B. 5∶4 C. 4∶1 D. 5∶1 【答案】C。 【解析】空气中氮气约占78%，氧气约占21%，氮气与氧气的体积比约为4:1。 7. 下列有关铁丝在氧气中燃烧的现象描述错误的是 A. 生成四氧化三铁 B. 火星四射 C. 放出大量的热 D. 生成黑色固体 【答案】A。 【解析】“生成四氧化三铁”是实验结论，不是现象描述；铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射、放出大量热、生成黑色固体。 8. 下列性质属于化学性质的是 A. 金刚石是天然存在的最硬的物质 B. 铜具有良好的导电性、导热性、延展性 C. 生铁在潮湿的空气中容易生锈 D. 二氧化硫具有刺激性气味 【答案】C。 【解析】生铁在潮湿空气中容易生锈，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；硬度、导电性、导热性、延展性、刺激性气味都属于物理性质。 9. 下列区别物质的方法错误的是 实验目的 实验方法 A 过氧化氢溶液和水 加入二氧化锰，观察 B 氩气和氮气 燃着的木条 C 二氧化锰和氧化镁 观察颜色 D 炭粉与氧化铜粉末 取样后，分别在空气中灼烧 【答案】B。 【解析】氩气和氮气都不支持燃烧，分别伸入燃着的木条都会熄灭，无法区分；A、C、D方法均可行。 10. 下列各反应中，属于化合反应的是（ ） A. HgO → Hg + O₂ B. H₂ + O₂ H₂O C. CuO + CO Cu + CO₂ D. Mg + HCl → MgCl₂ + H₂ 【答案】B。 【解析】化合反应是“多变一”，B中氢气和氧气反应生成水，符合化合反应；A是分解反应，C、D不属于化合反应。 第二部分 非选择题（每空1分，共40分） 11. A. 写出下列元素的符号或物质的化学式 （1）氢______ （2）氧______ （3）碳______ （4）五氧化二磷______（5）二氧化碳______（6）水______ B. 下图所示，把下列实验所用仪器的标号填在横线上。 ① 吸取和滴加少量的液体需要用______。 ② 少量溶液相互反应时，需要用______。 ③ 蒸发液体时，需要用______。 ④ 盛放较多量的液体试剂或反应容器______。 C. 阅读下列两部分材料，回答相关问题。 生命保障系统是中国空间站实现在轨长期运行的关键，该系统包括电解制氧、水处理、二氧化碳及微量有害气体去除等子系统。 电解制氧技术是目前公认最具合理性的空间站氧气补给技术，利用太阳能电池板供电，电解1L水能产生约620L氧气，可满足1名宇航员一天的需要。电解水产生的氢气与宇航员呼出的二氧化碳在催化剂作用下生成水和甲烷，水可循环使用。 水处理系统主要是将水蒸气、汗液、尿液和生活废水等进行处理，其过程包括净化、低压（10kPa左右）蒸馏和冷凝。经过该系统处理的水达到饮用水标准，且水的回收率达80%以上，回收的水用于宇航员生活用水和电解制氧。 （1）电解制氧时，电池板的能量转化形式：______转化为电能。 （2）空间站中，氢气与二氧化碳在催化剂作用下反应的文字表达式为______。 （3）水蒸馏时，减小压强可使水的沸点______（填“升高”或“降低”）。 D．千年绝技“打铁花”上演1600℃中国式浪漫 千年民间绝技“打铁花”，1600℃中国式浪漫在山西省临汾市古县上演，乡亲们在火树银花、星光璀璨之间感受着浓浓的中国传统民俗文化。 在“打铁花”前，表演师傅需提前1小时烧制铁水，当炉内温度达到1600℃左右，随着指挥一声令下，打铁花艺人将铁水泼向空中，并用力击打空中的铁水，万千火花瞬间四散开来，如天女散花，金星闪烁般绚丽夺目，令人叹为观止。 现在，人们常通过燃放烟花来烘托节日气氛。烟花和爆竹的组成类似，其中都包含黑火药。黑火药由硝酸钾、木炭和硫粉混合而成，一定条件下引燃会发生剧烈反应，瞬间产生大量由二氧化碳、氮气等组成的混合气，同时释放大量热。由于气体体积急剧膨胀，压力猛烈增大，于是发生爆炸。在军事上，黑火药是弹药的重要组成部分，可用作枪弹、炮弹的发射药等。 但由于黑火药燃烧会产生有害气体，对人体健康有害，所以我们要禁止燃放烟花爆竹或少放烟花爆竹等。 （1）“打铁花”已有千余年历史，其原理是用煤炉将铁熔化，再迅速将铁水泼向空中，万千火花瞬间四散开来，非常壮观。下列有关说法正确的是______。 A. 铁熔化属于物理变化 B. 铁水属于混合物 C. 将煤粉碎有利于煤充分燃烧 （2）令人叹为观止的“打铁花”景象，让我们联想到铁丝在氧气中燃烧的现象：请写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：______，该反应属于基本反应类型中的______反应。 （3）黑火药属于______（填“纯净物”或“混合物”），黑火药可以用来作______。 （4）木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，其生成物可以用______（填药品名称）来检验。 （5）为减少燃放烟花爆竹造成的大气污染，可采取的措施有______。 【答案】A.（1）H （2）O （3）C （4）P₂O₅ （5）CO₂ （6）H₂O B. ①F ②B ③C ④D C.（1）太阳能 （2）氢气+二氧化碳水+甲烷 （3）降低 D.（1）A、C （2）铁+氧气四氧化三铁；化合 （3）混合物；制作爆竹、弹药等 （4）澄清石灰水 （5）禁止燃放烟花爆竹、少放烟花爆竹、使用环保烟花等 【解析】A中注意元素符号和化学式书写；B中胶头滴管用于吸取和滴加少量液体，试管用于少量溶液反应，蒸发皿用于蒸发液体，烧杯用于盛放较多量液体或作反应容器。C中电解制氧时太阳能电池板将太阳能转化为电能；氢气与二氧化碳在催化剂作用下生成水和甲烷；减小压强会降低水的沸点。D中铁熔化是物理变化，铁水是纯净物，煤粉碎有利于充分燃烧；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，属于化合反应；黑火药由多种物质混合而成，属于混合物；木炭燃烧生成二氧化碳，用澄清石灰水检验；减少污染可禁止或减少燃放烟花爆竹。 12. 结合下列实验常用装置，回答有关问题。 （1）a仪器名称______。 （2）实验室用A装置制取氧气，选择的药品是______。（填字母） A. 高锰酸钾 B. 氯酸钾 C. 氯酸钾和二氧化锰 （3）实验室用B装置制取氧气的反应中，仪器a在装置中的作用______（填字母） A. 随时添加液体药品 B. 控制反应速率 该反应的符号表达式______。如果用E装置收集该气体，则气体从______端进入（填“b”或“c”），检验E装置中气体已收集满的方法是______。实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取氨气，已知氨气密度比空气小，极易溶于水，则制取氨气的发生装置可以选择______，收集装置可以选择______，则气体从______端进入（填“b”或“c”）。 （4）实验室常用装置C代替装置B制取气体，该装置的优点是控制反应的发生与停止。下列反应适用于该装置的是______（填序号）。 a. 加热高锰酸钾制氧气 b. 锌粒（固）与稀硫酸（液）制氢气 水是生命的源泉，为了人类社会的可持续发展，我们应该了解水的有关知识。 （5）天然水中含有许多杂质，净化水时进行沉降灭菌等处理，活性炭在净水时的作用______（填字母）。 A. 消毒 B. 吸附 （6）如图所示的两个实验中，发生物理变化的是实验______（填字母）。实验B中试管1中得到的气体是______（写化学式），写出该气体的用途______。 （7）节约用水是每个公民的义务，我们应该提倡以下用水方式中的______（填字母）。 A. 用淘米水浇花 B. 不间断地放水洗衣服 C. 用流水刷牙 D. 用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 （8）如图1所示，将过氧化氢（H₂O₂）溶液滴入瓶中，观察到的现象是______（两点）。 图1 【答案】（1）长颈漏斗 （2）C （3）A；H₂O₂H₂O + O₂↑；b；将带火星的木条放在c口，若木条复燃，则已收集满；A；E；c （4）b （5）B （6）A；H₂；作燃料（或冶炼金属等） （7）A、D （8）产生大量气泡，气球胀大（或红墨水向左移动） 【解析】A装置为固体加热型，且试管口没有棉花，所以用氯酸钾和二氧化锰制氧气；B装置中长颈漏斗用于随时添加液体药品；过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，氧气密度比空气大，用E装置收集时从b端进入，验满在c口用带火星木条；氨气用加热固体混合物制取，发生装置选A，氨气极易溶于水且密度比空气小，收集装置选E，从c端进入；C装置带多孔隔板，适用于块状固体与液体反应且不需要加热，故选b；活性炭具有吸附性；水的沸腾是物理变化，电解水负极产生氢气，氢气可作燃料；节约用水应提倡淘米水浇花、喷灌滴灌；过氧化氢分解产生氧气，瓶内压强增大，气球胀大，红墨水向左移动。 13. 随着科技的发展，人类对空气的研究也逐步深入。 【史料再现】二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用汞和氧气发生反应的原理，采用图1装置进行定量研究，证明了空气的组成。 实验结束并冷却到室温后，可观察到曲颈甑里产生了红色粉末，还可以观察到玻璃钟罩内的现象是液面上升，产生该现象的原因是汞和氧气反应，使钟罩内气体减少，压强减小，玻璃钟罩内剩余气体主要为氮气。 【重走探究路】同学们在学习了图1实验后，按照教材中图2装置进行了探究实验。 （1）同学们完成实验时，发现集气瓶里的水面明显低于“1”刻度线。以下分析合理的是（ ） A. 实验时止水夹没夹紧 B. 未等冷却到室温，便打开了止水夹 C. 将燃烧匙伸入集气瓶的操作太慢 D. 装置漏气 （2）有的同学对图2中红磷熄灭后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑。于是设计了如图3所示的装置探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量的红磷在密闭的瓶内燃烧至熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【做出猜想】猜想1：有氧气剩余；猜想2：无氧气剩余 【实验验证】小组同学按图3组装好装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭，并冷却到室温。图4是图3整个实验过程中用氧气浓度传感器测量得到的瓶内氧气浓度变化曲线。 【实验结论】由图4曲线可知，猜想______正确。 可燃物名称 红磷 白磷 着火点 240℃ 40℃ 最低含氧量 8.8% 3.2% 【反思与评价】 （3）实验时使用高能激光笔让红磷直接在集气瓶内就被点燃比用酒精灯在瓶外点燃更好，其原因是______。 （4）红磷燃烧反应的文字表达式为______。 【寻找证据】根据以上实验和反思，同学们继续查阅资料，他们发现：可燃物的着火点和燃烧需要的最低含氧量数据如下表所示： （5）分析表中的信息可以看出，用燃烧法测定空气中氧气含量实验选择______（填“白磷”或“红磷”）更准确，其理由是______。 【拓展延伸】通过以上探究活动，同学们认识到选择合适的反应物是实验成功的关键之一，有的同学提出用木炭作反应物，利用图2装置做实验也能成功，你认为是否可行？理由是______。 【答案】（1）B、D （2）1 （3）避免白烟污染空气，防止瓶内气体逸出，使测定结果更准确 （4）磷 + 氧气五氧化二磷 （5）白磷；白磷着火点低，容易点燃，且最低含氧量低，能使氧气消耗得更彻底 【拓展延伸】不可行；木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强变化不明显，水不能进入集气瓶，无法准确测定氧气含量 【解析】集气瓶内水面低于“1”刻度线，说明进入的水少于五分之一，可能是未冷却就打开止水夹或装置漏气；由图4可知，红磷熄灭后氧气浓度并未降至0，说明有氧气剩余，猜想1正确；用激光笔在瓶内点燃红磷可避免污染和气体逸出；红磷燃烧生成五氧化二磷；选择白磷更准确，因为白磷着火点低且消耗氧气更彻底；木炭燃烧生成气体，不能形成明显压强差，所以不可行。 14. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知，双氧水分解除了二氧化锰作催化剂，还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验：（其他可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 KClO₃质量 其他物质质量 待测数据 ① 1.2g / ② 1.2g CuO 0.5g ③ 1.2g MnO₂ 0.5g （1）上述实验测量的“待测数据”可以是单位时间收集氧气的______； （2）若实验②比实验①的“待测数据”更______（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率； （3）对实验②反应后的固体加水溶解、______、洗涤、干燥，称量得到0.5g黑色粉末，这是为了证明氧化铜的______在反应前后没有改变。 【评价设计】你认为设计实验③和实验②对比的目的是______；上述实验探究不能证明氧化铜能作氯酸钾分解的催化剂的理由是______。 【实验拓展】大家从课外资料上还获得下列信息：氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确______。 A. 二氧化锰可作任何反应的催化剂 B. 同一个反应可能有多种催化剂 C. 催化剂一定能加快反应速率 D. 没有催化剂化学反应不能发生 【答案】（1）体积 （2）大 （3）过滤；质量 【评价设计】比较氧化铜和二氧化锰的催化效果；没有证明氧化铜的化学性质在反应前后没有改变 【实验拓展】B 【解析】实验通过比较单位时间收集氧气的体积来判断反应速率；若实验②比实验①单位时间收集氧气体积更大，说明氧化铜能加快氯酸钾分解；反应后固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量得到0.5g黑色粉末，证明氧化铜质量在反应前后不变；实验③和②对比是为了比较氧化铜和二氧化锰的催化效果；要证明氧化铜是催化剂，还需证明其化学性质在反应前后不变；催化剂具有专一性，同一反应可能有多种催化剂，催化剂不一定加快反应速率，没有催化剂反应也可能发生，故选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $