第27课《诗词曲五首——十五从军征》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

古代战争场面 23 十五从军征 （汉）《乐府诗集》 十五岁就被征入伍了。 十五从军征： 1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。 　 2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活的情感。 学习目标 “乐府” 汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。 知识准备 最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。 后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。 乐府诗集 《乐府诗集》是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。 中国古代各朝兵役制度 战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。 汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。 三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。 北朝出现了“府兵制”。 宋朝的主要兵制“募兵制”。 元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。 朗读诗歌， 注意节奏， 读准字音， 读出感情。 朗读诗歌 十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。    道逢/乡里人，“家中/有阿谁？” “遥望/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。  中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/贻阿谁。  出门/东向看，泪落/沾我衣。   zhǒng dòu zhì kuí gēng yí chōng 十五从军征，八十始得归。 道①逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢②累累③。” 兔从狗窦④入，雉从梁上飞。 [译文]十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 ①道： ②冢： ③累累： 在路上。 坟墓。 连续不断的样子。 ④窦： 洞穴。 重点词语 读懂诗意 中庭生旅①谷，井上生旅葵②。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴③阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 [译文] 院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。 ①旅： ②葵： ③饴： 旅生，植物未经播种而野生。 葵菜，嫩叶可以吃。 送，赠送。 重点词语 用自己的话描述诗歌的内容。 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上。 概括诗意 ： 本事讲述了一个十五岁就应征去参军，八十岁退伍回家乡，却境况悲惨的军人故事。 1.诗中哪一句极言从军之久？为什么（使用了什么手法）？ (1)“十五从军征，八十始得归。” （2）原因：（角度一）运用夸张、对比的修辞手法：①“十五”“八十”相比，用夸张手法，突出老兵从军时间之久；②“始得归”与“从军征”相呼应，可见他中途一直未能回来，表明封建兵役制度的极度不合理。 细读感悟 （2）原因：（角度二）①“始”字突出老兵从军时间之长，表现出老兵渴望回到家乡与亲人团聚的迫切心情（或表现老兵终于可以回家的喜悦之情），②给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 残酷的兵役制度。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。 2. 主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？ 远望： 近看： 松柏冢累累 狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵 3.赏析 “道逢乡里人： ‘家中有阿谁？’‘遥看是君家，松柏冢累累’”几句。 （1）语言描写：表达了主人公对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人的复杂心情。 （2）环境描写：①从远景写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象；②用象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友的离世。 4. “兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵”描写了四个场景，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ ①情感上：以哀景写哀情，四个场景描绘了一幅荒凉破败的家中景象，烘托了老兵内心的悲哀。 ②结构上：承上启下，承接上文与乡里人的对话，开启下文老兵春谷做饭、采葵做羹却无人共享的情节。（意思对即可。每点 1 分，共 2 分） 5. “兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵”在描写上有什么特点？ 环境描写、侧面描写：①运用白描，近景描写，描绘了一幅荒凉破败的景象；②突出了老兵从军多年终得归家却无家可归的悲惨命运和惨痛心情；③侧面表现出主人公从军时间之久，物是人非，揭露战争给人民带来的深重灾难。 6.在这样的一个家中，退役归家的老人是怎么生活的呢？ “舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门动向看，泪落沾我衣。”诗中又是怎样刻画的？ 动作描写：①从春谷、采摘野菜准备做饭，到出门泪湿衣衫，②一系列动作描写生动刻画了主人公内心对家人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。 诗句作用：①“羹饭一时熟，不知饴阿谁”暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度孤独悲伤；②“将哀景推向极致，使得‘泪落沾我衣’感人至深。” 7.面对那样的生活，老人的心情如何？是怎样表达的？ “出门东向看，泪落沾我衣。” 细节描写：①“东向看”和“泪落”的细节描写，②刻画了举目无亲、孤身一人的老兵形象，③表现了老兵内心悲痛欲绝。 （中考链接· 2024 郑州二模) 本诗并没有控诉战争之语，却能让人感受到战争的残酷。诗人是如何做到这一点的？请简要分析。（4 分） ①诗人开篇用 “十五” 与 “八十” 两个年龄数字，暗示老兵从军时间之长，突出了兵役。 ①诗人开篇用 “十五” 与 “八十” 两个年龄数字，暗示老兵从军时间之长，突出了兵役。②通过描写征战之人返乡时满眼荒凉、人亡园荒的景象（通过描写老兵与乡人的对话，道出老兵家中人事变化，往日家园如今已“松柏冢累累”），突出了战争对家园的破坏和给人民带来的苦难。 ①诗人开篇用 “十五” 与 “八十” 两个年龄数字，暗示老兵从军时间之长，突出了兵役。②通过描写征战之人返乡时满眼荒凉、人亡园荒的景象（通过描写老兵与乡人的对话，道出老兵家中人事变化，往日家园如今已“松柏冢累累”），突出了战争对家园的破坏和给人民带来的苦难。③通过描写老兵采 摘野菜准备做饭，饭熟后不知送给谁，出门东望泪湿衣衫这一系列动作（描写老兵孤苦伶仃的形象和心酸孤独的心理），写出了战争带给人们的创伤。（每点 2 分，答出任意两点，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可。共 4 分） 所闻：道逢乡里人“家中有阿谁” “遥看是君家，松柏冢累累。” 所见：兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 所做：舂谷持作饭，采葵持作羹。 羮饭一时熟，不知贻阿谁。 心情：出门东向看，泪落沾我衣。 语言 环境 动作、神态、心理 诗中描写 归纳总结 情节（返乡经历）：始得归→道逢乡→见家景-—做饭羹—出东门—泪沾巾 情感变化： 思亲情切——希望落空——绝望——悲哀流泪——心意茫然 （这也是文章的两条线索） 诗歌情节 老兵的遭遇仅仅是他一个人，一个家庭吗？是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？ 封建社会的兵役制度、连年的战争 读诗联想 《十五从军征》通过一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤单和凄凉，也表现出不合理的兵役制度给普通老百姓带来的深重苦难，流露出诗人对战争的厌恶。 诗歌主旨 拓展延伸 1.古诗默写 (1). 诗中和贺知章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是： (2). 诗中暗示老兵孤苦伶仃、无依无靠的诗句是： (3). 老兵征战归来，以为可以享受天伦之乐，不料等到的却是“乡里人”的一句 (4). 诗中运用动作和神态描写，刻画老兵孤身一人、举目无亲的形象的诗句是： (5). 本诗中 四句写出家院荒凉破败之景，反映了战争中劳动人民所受的深重苦难。 当堂练习 “ ， ” “ ， ” 十五从军征，八十始得归。 “ ， ” 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 “ ， ” 遥看是君家，松柏冢累累。 “ ， ” 出门东向看，泪落沾我衣。 “ ， , ， ” ” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 2.思考并回答：在学习这首诗歌时，李雷不理解主人公为何不自己赶快回到家中，还要询问乡里人。请你结合诗句向他解释。（3 分） 示例：李雷，“家中有阿谁”这一句恰切地表达了主人公对家人的关切，也表现了乡里人见到几十年未见的归人时惊喜、心疼、同情等复杂的心情，如果只写主人公的急切，人物形象就显得不够丰满立体。（意思对即可，若有其他答案，言之成理亦可。） 课后作业 1.背诵、默写全诗； 2.背所有知识点（诗句赏析、诗文主旨） . 以文润心积微成著，以勤为径笃行致远！ 下节再见 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $