第27课《白雪歌送武判官归京》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《白雪歌送武判官归京》，包含岑参生平、边塞诗与歌行体常识、诗句赏析及主题探究。课堂以“西域八月梨花绽放”设问导入，关联江南春景与塞北冬雪，引导学生由景入诗，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于以“知人论世—解诗题—析诗句—悟情感”为主线，结合炼字（如“卷”“折”）、修辞（比喻、互文）等技法分析，培养学生语言运用与思维能力。通过“雪中送别”情景交融的赏析，渗透文化自信与审美创造，助力学生深悟边塞诗魅力，也为教师提供系统教学资源。

真正踏足大唐西域的诗人 1 你相信吗？西域的八月本应是风雪肆意的时节，可偏偏此时，洁白的梨花竟在西域大地上肆意绽放！ 这是什么品种的梨树？ 江南三月梨花盛开 西域八月风雪漫天 2 而唐代有位诗人却用江南春景梨花描绘塞外寒冬——猜猜是哪句诗？哪位诗人？ 3 岑参 出身名门：曾祖父岑文本为唐太宗宰相，伯祖岑长倩为唐高宗宰相，但家族因政治迫害中落。 少年苦读：10岁丧父后家道贫寒，15岁隐居嵩山颍阳，遍读经史，奠定文风“沉雄淡远，新奇隽永”。 显赫家世与早年困顿 知作者 4 知作者 岑参 求仕艰难：20岁赴长安献书求职未果，30岁中进士，仅授九品兵曹参军，自叹“自怜无旧业，不敢耻微官”。 眼看仕途无望，满怀报国壮志的岑参弃笔从戎，拼取功名。 仕途坎坷 5 岑参 749年随名将安西（今新疆吉木萨尔）节度使高仙芝出塞，任幕府文书。壮志写下“功名纸上马上取，真是英雄一丈夫”。 但高仙芝第二次征战兵败，被调回京城，岑参建功失败。 这一段时期因不适应边塞苦寒，诗作多思乡之情（如《逢入京使》）。 首赴西域 知作者 6 岑参 主动投奔名将封常清，任安西北庭节度判官（类似参谋）。深入天山、瀚海等地，六年创作70余首边塞诗，风格转为雄奇瑰丽。此期间写下《白雪歌》《走马川行》等名篇，将西域风雪、军旅豪情融入浪漫笔法。 再赴边疆 准备建功立业时，安史之乱爆发，封常清又被召回京保卫长安，岑参建功失败。 知作者 7 岑参 安史之乱后东归，任嘉州刺史，不久罢官。一生不得志，客死成都，享年56岁。 他是唐代四大边塞诗人（高适、岑参、王昌龄、王之涣）中成就最高的一位！ 善于描写塞上风光和战争景象，气势豪迈！ 与高适并称“高岑”！ 一生漂泊与失意 知作者 8 解诗题 白雪歌送武判官归京 歌咏 对象 歌行体 送别诗 送别 对象 送别 原因 交代体裁——歌行体 从诗歌的题目中你得出哪些信息？ 交代题材——送别诗 点明诗歌内容——雪中送别，既是咏雪诗，又是送别诗。 9 文体常识 歌行体从汉魏乐府诗发展而来，篇幅可长可短，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，属古体诗，格律、音韵较自由，字数、句数不固定，以五、七、杂言为主。诗题中有“歌”“行”“歌行”“吟”“谣”等字。 1、以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等； 2、以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等； 3、以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》。 歌行体 10 文体常识 内容包括边塞风光，边疆将士的艰苦生活，边疆将士杀敌报国、建功立业的抱负，边疆将士的思乡之情。代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。 作品： 岑参《行军九日思长安故园》（七上） 李益《夜上受降城闻笛》（七上） 王维《使至塞上》（八上） 李贺《雁门太守行》（八上） 范仲淹《渔家傲·秋思》（九下） 边塞诗 11 1.听读古诗一遍， 注意字词读音节奏。 读古诗 12 2.自读古诗一遍， 读准读音，节奏。 白雪歌∕送∕武判官∕归京岑参 北风∕卷地∕白草折，胡天∕八月∕即飞雪。 忽如∕一夜∕春风来，千树∕万树∕梨花开。 散入∕珠帘∕湿罗幕，狐裘∕不暖∕锦衾薄。 将军∕角弓∕不得控，都护∕铁衣∕冷难着。 瀚海∕阑干∕百丈冰，愁云∕惨淡∕万里凝。 sàn qiú qīn bó zhuó hàn 读古诗 13 2.自读古诗一遍， 读准读音，节奏。 中军∕置酒∕饮归客，胡琴∕琵琶∕与羌笛。 纷纷∕暮雪∕下辕门，风掣∕红旗∕冻不翻。 轮台∕东门∕送君去，去时∕雪满∕天山路。 山回∕路转∕不见君，雪上∕空留∕马行处。 yìn chè 读古诗 14 3.结合注释翻译古诗。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 诗意：北风席卷大地折断了白草，塞北的天空八月就飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来，树上犹如梨花争相开放。 西北边塞秋天的北风，是天寒的信号。 读诗注 西域所产的一种牧草，干枯时变为白色。 胡人地域的天空。泛指胡人居住的地方。 15 3.结合注释翻译古诗。 读诗注 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 诗意：雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被也嫌单薄。 将军战士们冷得拉不开弓，铠甲冻得难以穿上。 用珍珠缀成的帘子。 与下面的“罗幕”（丝绸制作的帐幕）一样，是美化的说法。 织锦被都显得单薄。 一种用兽角作装饰的弓。 拉开 唐朝镇守边疆的长官 穿 16 3.结合注释翻译古诗。 读诗注 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 诗意：沙漠纵横交错结了百丈冰，愁云暗淡无色万里凝滞。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 指沙漠 阴暗 主帅的营帐 宴请 泛指西域的琴 纵横交错的样子 17 3.结合注释翻译古诗。 读诗注 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 诗意：傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 领兵将帅的营门 飘动 拉，扯 18 3.结合注释翻译古诗。 读诗注 山回路转不见君，雪上空留马行处。 诗意：山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。 山势回环，道路盘旋曲折 19 从诗歌内容上可以分为几部分？ 每部分主要讲了什么？ 读诗注 （1-10句）别前咏雪 （11-18句）雪中送别 20 既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？诗中的风雪有什么特点？请按照要求研读诗句，对诗歌内容进行细致拆解，剖析其写作手法，深入发掘其中蕴含的情感，回答以上问题。 分句类 抓技巧 析情感 21 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 分句类：这一句写景、抒情 ， 抓技巧：从炼字的角度赏析“卷”、“折”、“即”、“飞”。 析情感：为下文的分别营造悲凉的气氛。 “卷”“折”形容风势之猛；“即”表明冬天来得格外早，使人惊异； “飞”字勾画出雪花漫天飞舞的景象。这两句描写出边塞风狂雪早的气候特征。 22 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 分句类：这一句写景、抒情 ， 抓技巧：从修辞手法和练字的角度进行赏析。 运用比喻，以春景喻冬景，以梨花喻雪花，联想奇特美妙，抓住雪的洁白、鲜润的特点，既描绘了边塞特有的奇异壮丽风光，又表现了诗人的惊喜之情。同时也表现了诗人化苦为乐、积极乐观的态度。 23 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 分句类：这一句写景、抒情 ， 抓技巧：从修辞手法和练字的角度进行赏析。 “忽”字，忽然的意思，表明雪来得突兀，来得意外，也表明雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人的惊喜之情。 24 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 分句类：这一句写景、描写、抒情 ， 抓技巧：从描写角度和修辞手法的角度赏析。 析情感：为送行场面渲染了悲凉气氛。 前两句描写帐内感受，从正面描写天气苦寒。 后两句写军旅生活，从侧面写出了天气的寒冷。运用互文的修辞手法， “将军”和“都护”是互文，不仅写出了边关将士戍边生活的艰苦，更从侧面烘托了边塞天气的寒冷。 25 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 分句类：这一句写景、描写、抒情 ， 抓技巧：这两句从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这两句运用了什么修辞手法？体会这句诗在全诗中有何作用？ 视角由下到上。“瀚海阑干”描绘了非常开阔的画面，“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，极言奇寒。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。 用对偶、夸张的修辞手法，展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象，为饯别酝酿了气氛。 26 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 分句类：这一句写景、描写、抒情 ， 析情感：“愁”和“惨”写出了诗人对友人长途跋涉的担忧之情。 作用：承上启下（过渡句），由咏雪过渡到送别。 27 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 分句类：这一句叙事、描写、抒情 ， 抓技巧：运用了哪几种意象？有什么作用？ 析情感：委婉地流露出诗人的思乡之情，为边塞的军中宴饮增添了苍凉悲壮的豪气。 列举了三种意象：胡琴、琵琶、羌笛。 表明乐器之多，乐曲之异，表现出送别的热烈与隆重。以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景，表现了主客间的深厚友情； 28 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 分句类：这一句写景、描写、抒情 ， 抓技巧：运用了什么写作手法？你认为哪个词用得好，好在哪里？ “掣”字用得十分准确，“掣”拉、扯的意思，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。从侧面表现出天气的寒冷。 写作手法：动静结合。白雪纷飞是动，红旗挺立是静。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。 29 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 分句类：这一句写景、描写、抒情 ， 析情感：边塞的奇寒和红旗在风中的挺立，象征着边塞将士不屈的斗志，写出了诗人心中奔涌的豪情。 30 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 分句类：这一句叙事、写景、描写、抒情 ， 析情感：表达了作者怎样的感情？ 从辕门一直送到轮台东门，表现出诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行，又传达出诗人对朋友的关切和担忧。 31 山回路转不见君，雪上空留马行处。 分句类：这一句叙事、写景、描写、抒情 ， 析情感：表达了诗人对朋友的依依惜别及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。 运用留白手法，引发读者无尽的思考，诗人久久伫立、极目远送。 抓技巧：这一句体现了中国绘画中的什么艺术手法？ 32 既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？ 抓技巧 借景抒情，情景交融。为送别设置背景，渲染气氛：在边地奇异雄伟的风光，在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。 33 在极度苦寒的边塞，诗人为什么会把这能“吹折百草”“寒彻天地”的大雪写成是充满春意、奇妙、浪漫的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呢？ 抓技巧 这是岑参第二次出使边塞，岑参在笔墨之间写的不仅是边塞奇丽的风光，更是自己为了实现人生理想而奋力追求功业的精神意志，身处苦寒却心向温暖。 34 这首七言古诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过对特殊环境的描绘，抒发了诗人雪中送友的深挚情感和因朋友返京而产生的无限惆怅之情，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈情怀。 诗歌主题 35 过关练 1.诗中描绘边塞风光，展示边塞冰天雪地，阴云重重景象的诗句是： ， 。 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 2.运用画面色彩对比的手法，在冷色的基调上染上一层暖色，使冷色更冷的诗句是： ， 。 纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 3.与李白诗“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。 山回路转不见君 雪上空留马行处 36 过关练 4.诗人将春景比冬景，想象、造境俱称奇绝的诗句是： ， 。 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 5.诗中作者笔触由帐外转入帐内，写雪天苦寒生活情景的诗句是： ， 。 散入珠帘湿罗幕 狐裘不暖锦衾薄 6.运用互文修辞，从侧面烘托大雪寒威的是： ， 。 将军角弓不得控 都护铁衣冷难着 37 过关练 7.诗中由咏雪过渡到送别的诗句是： ， 。 瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 8.从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是： ， 。 纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 38 形象记忆 39 $