第16课 做排箫 课件-2026-2027学年科学四年级上册青岛版

做排箫 小学科学四年级青岛版六三制 第三单元 声音的秘密16 教学目标 1.科学观念 知道排箫依靠管内空气柱振动发声，空气柱越长，振动越慢，音调越低；空气柱越短，振动越快，音调越高。 2.科学思维 结合发声原理绘制排箫设计图纸，思考材料粗细、音管长度、组装间距对乐器发声效果带来的影响，能预判制作中可能出现的问题。 教学目标 3.探究实践 完整经历工程制作流程，利用吸管、橡皮泥等材料制作排箫，反复吹奏测试、调试、改进作品，规范记录制作与调试现象。 4.态度责任 了解我国三千多年前西周骨排箫历史，传承传统音乐文化；遇到制作难题主动思考解决方法，乐于小组合作、交流改良方案。 猜一猜：这是什么？ 距今 3000 多年西周初期的骨排箫，收藏于河南博物院，由 13 根长短递减禽腿骨拼接而成，最长 32.7 厘米，最短仅 11.8 厘米。 明确问题 仔细观察现代排箫，外形结构上有哪些共同特征？长短不同的管子会带来怎样不同的声音？ 思考 明确问题 现代排箫 明确问题 现代排箫是由许多相同材质的音管，按照长短顺序并排连接在一起组成的。音管的底部都用塞子堵住，构成一个个独立的吹管。吹奏时气流进入管中，可以产生高低不同的声音。 ①探究排箫发声原理，分析音管长短和音调的关系；②按照工程设计流程，选用材料动手制作、调试、改良专属排箫。 本节任务 明确问题 活动 1：讨论排箫的设计方案 思考 1.做排箫要用什么材料？为什么？ 做排箫要用相同材质的管状材料，这样发出的声音才协调。我想用塑料吸管来做音管。 制订方案 活动 1：讨论排箫的设计方案 思考 2.怎样让排箫发出高低、强弱不同的声音？ 裁剪 5-7 根长度依次递减的吸管，用橡皮泥堵住一个管口，形成长短不一的空气柱，可以让排箫发出高低不同的声音；用不同的力度吹奏排箫，可以让排箫发出强弱不同的声音。 制订方案 活动 1：讨论排箫的设计方案 思考 3.怎样组合才能做成排箫？ 吹口一端对齐，管身拉开均匀间距，长短有序排列。 制订方案 活动 1：讨论排箫的设计方案 设计 小组合作绘制简易排箫设计图，标注每根吸管预估长度、组装方式、密封材料。 制订方案 我的排箫设计图 步骤1 活动 2：实施方案，分组动手制作排箫 根据排箫设计图，将吸管剪成不同的长度，用橡皮泥堵住吸管的一端，封闭空气。 实施方案 步骤2 活动 2：实施方案，分组动手制作排箫 吹奏吸管，调试音高，确定吸管的长度。 实施方案 步骤3 活动 2：实施方案，分组动手制作排箫 把吸管按照音高顺序排列，吹口端排列整齐。 实施方案 步骤4 活动 2：实施方案，分组动手制作排箫 用胶带固定，制成排箫。 实施方案 动手 活动 2：实施方案，分组动手制作排箫 现在请各小组开始制作你们的排箫。把制作过程中遇到的问题和解决的办法记录在记录单上。 实施方案 小组讨论 活动 3：实施方案，分组动手制作排箫 ①橡皮泥向上移动、空气柱变短，吹奏的声音会发生怎样变化？ ②吸管间距过小，吹奏时会出现什么问题，可以怎样调整？ 实施方案 活动 3：测试吹奏，优化改进作品 思考 想一想，你们制作的排箫有什么缺陷呢？ 问题: 部分吸管音调区分不明显 橡皮泥密封不严漏气 吸管捆扎松散容易歪斜 吹奏时容易同时吹到两根管子 改善方案： 重新修剪吸管拉大长度差 更换橡皮泥加厚密封 增加胶带缠绕层数加固 加宽吸管之间的摆放间距 实施方案 小组展示 展示评价 展示小组的作品，用自制排箫吹奏简单的曲调。 小组展示 展示评价 利用自制的排箫，介绍排箫的发声原理。 由古今排箫图片提出猜想→研讨结构绘制设计图→动手制作调试音管→测试作品改良优化，总结核心规律：空气柱长短决定音调高低。 展示评价 深度思考： 本节课我们通过改变吸管长度、移动橡皮泥调整空气柱，从而改变音调，这和之前水杯琴、钢尺实验有什么相通的科学道理？ 物体振动部分越长，振动越慢，音调越低；振动部分越短，振动越快，音调越高，是统一的声学规律。 展示评价 评价表 序号 评价标准 知道排箫的制作方法。 能设计发出高低、强弱不同声音的排箫。 会制作排箫，能吹出高低、强弱不同的声音。 乐于制作排箫，并能分享制作经验。 ① ② ③ ④ 展示评价 拓展思考：课后查阅资料，深入了解西周骨排箫的历史背景，搜集笛子、洞箫、芦笙等其他中国传统吹管乐器的结构与发声特点。 展示评价 知识迁移 运用空气柱振动发声原理，寻找竹管、纸筒、PVC 细管等不同硬质材料，尝试制作另一款简易吹奏乐器，对比不同材料音色差异。 拓展迁移 实践迁移 课后小组合作练习自制排箫，熟练吹奏简短儿歌旋律，下节课开展班级排箫演奏展示活动。 拓展迁移 观察生活中的各类管乐器，对比分析它们和排箫的相同发声原理，记录发现。 $