精品解析：辽宁省沈阳市辽中区第二初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级历史十月份综合素质评价 时间：60分钟 一、单项选择题（本题包括15个小题，每小题2分，共30分，在下列各题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 学习历史要求“论从史出”，下列史实与推论能够成立的是（ ） A. 史实：新石器时代，农业与畜牧业产生——推论：为早期文明的诞生创造了条件 B. 史实：《汉谟拉比法典》的颁布——推论：奠定了古代印度种姓制度的基础 C. 史实：雅典民主政治的实行——推论：全体雅典居民都享有民主权利 D. 史实：阿拉伯数字的传播——推论：推动了古代罗马文化的繁荣发展 2. 《全球通史》中提及：“中东、印度、中国和欧洲这四块地区肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明。”这句话强调的产生伟大文明的共同因素是（ ） A. 海洋条件 B. 政治条件 C. 地理条件 D. 经济条件 3. 在研究“古代亚非地区的文明古国”时，下列史料可信度最高的是（ ） A. 埃及金字塔模型 B. 遗址——帕特农神庙 C. 《汉谟拉比法典》石柱 D. 古代印度示意图 4. 在几千年的文明史上，人类文明在世界不同地区，由于不同的自然环境和生产方式，产生了如下文明成果，这体现了世界文明具有（ ） 图1金字塔 （古埃及） 图2楔形文字 （苏美尔人） 图3释迦牟尼佛像 （古印度） 图4《掷铁饼者》 （古希腊） A. 统一性 B. 多元性 C. 交流性 D. 融合性 5. 世界古代文明多姿多彩。如表所示成就产生于（ ） 领域 文学 历史 科学 建筑 成就 《荷马史诗》 李维的《罗马史》 欧几里得的《几何原本》 雅典卫城建筑群 A. 古代印度 B. 拜占庭帝国 C. 古代希腊罗马 D. 阿拉伯帝国 6. 下面是某同学整理的某一知识点的思维导图，此图可用来解释中世纪西欧的（ ） A. 庄园经济 B. 手工工场 C. 租地农场 D. 自治城市 7. 10世纪前后，西欧城市兴起。城市大多建立在封建领主的领地之上，领主对城市居民肆意盘剥、管控严格。为摆脱束缚，城市居民通过金钱赎买、武装暴动等方式争取（ ） A. 司法权 B. 军事权 C. 财政权 D. 自治权 8. 下列对西欧中世纪大学的解读，可信的是（ ） A. 大学兴起完全得益于古希腊罗马文化的单一推动 B. 博洛尼亚大学和巴黎大学都由教师团体掌控管理权 C. 大学课程设置兼顾基础学科与法学、医学等专业学科 D. 大学兴起后只培养宗教神职人员，不服务世俗社会 9. 某同学在研究世界古代法制建设时搜集了下表内容，据此可知，这三部法典（ ） 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《查士丁尼法典》 窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑 获释奴未立遗嘱而死亡时，如无当然继承人，其遗产归恩主所有 保留了奴隶法，但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯 A. 都是欧洲法学的渊源 B. 都维护了君主专制制度 C. 都体现自由平等精神 D. 都维护统治阶级的利益 10. 某小组在历史汇报课上展示了如下图片，据此判断他们汇报的主题是（ ） 巴黎市区中世纪建筑 中世纪大学课堂 日本盛甲武士 A. 封建时代的欧洲 B. 封建时代的亚洲 C. 封建时代的欧洲和亚洲 D. 封建时代的欧洲和非洲 11. 在具体的时空条件下考察历史是历史学科核心素养之一。观察下列两幅地图，可以得知这两个帝国（ ） 图1拜占庭帝国示意图 图2阿拉伯帝国示意图 A. 都为近代欧洲思想解放运动奠定了基础 B. 都因为封闭保守走向了衰亡 C. 都实行哈里发中央集权统治 D. 都建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国 12. 历史解释是指以史料为依据、客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是（ ） A. 646年，大化改新使日本发展成为封建国家 B. 800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼 C. 公元前27年，屋大维创立了“元首制” D. 公元1世纪，基督教出现在巴勒斯坦地区 13. 下面是某同学学习《阿拉伯帝国》一课后整理的学习笔记，此内容反映了阿拉伯帝国（ ） 文学：《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝。 建筑：气势宏大，讲究对称；纹饰和书法复杂细致，强调整齐。 医学：《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。 数学：传播“阿拉伯数字”。 A. 是当时世界疆域最大的帝国 B. 对外来文化持完全排斥态度 C. 科技水平落后于同时期的中国 D. 在多个领域里取得突出成就 14. 法兰克王国成立初期，国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务。这反映了（ ） A. 封建等级制度形成 B. 商品经济不断发展 C. 西欧城市逐渐兴起 D. 基督教会控制思想 15. 经济的发展和城市的复兴带来了市民阶层的兴起，原有的基督教学校及其教育内容已经无法满足这种新兴阶层的需要，他们迫切需要一种能满足其自身需要的、新型的和世俗的教育机构和教育内容。由此兴起了（ ） A. 中世纪城市 B. 中世纪大学 C. 西欧庄园 D. 手工工场 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 某班布置主题为“世界文明多元发展”的展览活动，请你参与布置展板。 版块一 版块二 版块三 材料一 它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的▲文化，在世界上产生过重大影响。 材料二 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （1）请将版块一中成就的序号填在对应文明的横线上。 示例：中国文明：A 古代埃及文明：______古代两河流域文明：______ （2）写出版块二两张图片分别反映的是什么制度。两种制度分别有何特点？（各答一点即可） （3）将版块三材料一中的▲处补充完整。根据材料二，你能得出什么结论？ （4）综合以上版块的材料，谈谈如何对待不同文明。 17. 某历史小组以“探寻文明源头，触摸古代辉煌”为主题开展研学活动，请你参与完成。 【文明——大河与城邦的交响】 （1）图1的文明发源于哪一大河流域？列举它的一个文明成果。图2的雅典卫城建筑群有怎样的特点？ 【人物——使命与智慧的印记】 王国统一者——汉谟拉比 他实行君主专制制度，加强①______，掌管司法、行政、军事权力。 帝国征服者——亚历山大 他是马其顿国王，历经十年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，促进了②______。 锐意改革者——③______ 他是一位锐意革新的政治家。他效仿中国唐朝典章制度推行改革，推动日本社会制度转型，使日本迈入封建中央集权时代。 （2）将以上人物小传中①②③处补充完整。 【文化——法治与经典的奠基】 （3）从上面的文化成就中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位或影响方面作答） 18. 多元共生·文明魅力。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【解读历史地图，理解文明起源】 材料一 人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。 （1）根据材料一并结合所学知识，按从左到右的顺序写出古代文明的名称。 【鉴赏建筑艺术，触摸文化瑰宝】 （2）建筑工程承载历史文化。图1、图2建筑分别是哪一古老文明的象征? 【阅读历史资料——探寻文明光辉】 材料二 典型庄园以村庄为核心，耕地划分为条田，领主自营地与农奴份地交错分布。除农田外，还有果园、林地、牧场；聚落中矗立着领主住宅、教区教堂、磨坊、烤房与铁匠铺，构成独立的乡村共同体。 ——摘编自杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》 （3）材料二能反映出西欧庄园的经济特点是什么？ 【聚焦社会变革，体会文明发展】 材料三 646年，日本孝德天皇仿效中国隋唐的均田制与中央官制，实施大化改新，废除部民制，建立起天皇主导的律令制国家，开启了日本历史的新时代。 ——《中国大百科全书·历史卷》 （4）材料三反映的是日本历史上的哪次事件？该事件“开启了日本历史的新时代”，从根本上来说，“新”在哪里? 19. 某中学以“多彩的世界文明”为主题开展历史探究活动。请你一起参与活动，完成相关任务。 任务一【填写表格——赏文明成就】 项目 文明名称 地域 成就 东方文明 中华文明 黄河流域、长江流域 甲骨文、青铜器等 古代两河流域文明 幼发拉底河流域、底格里斯河流域 《汉谟拉比法典》；他们将一周划分为7天，这是A的源头 西方文明 古代希腊文明 爱琴海地区 B被称为西方“史学之父” 古代罗马文明 地中海地区 维吉尔的《C》是罗马著名史诗 （1）请将表格中的A、B、C三处补充完整。结合所学知识，概括表格中东方文明在地域方面有何共同点？（写出一点即可） 任务二【阅读材料——析政治文明】 材料 我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人，而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们人与人之间的关系也是如此…… ——伯里克利 （2）材料描述的情况发生在哪一古代城邦？在当时，人民掌握权力的最高机构是什么？ 任务三【论述观点——悟智慧结晶】 亚洲 楔形文字 非洲 金字塔 欧洲 《罗马民法大全》 美洲 浮动园地 （3）请以“东方和西方文明成就都是劳动人民智慧的结晶”为观点，从以上史事中选择两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范，从东方文明和西方文明中各选一例） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史十月份综合素质评价 时间：60分钟 一、单项选择题（本题包括15个小题，每小题2分，共30分，在下列各题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 学习历史要求“论从史出”，下列史实与推论能够成立的是（ ） A. 史实：新石器时代，农业与畜牧业产生——推论：为早期文明的诞生创造了条件 B. 史实：《汉谟拉比法典》的颁布——推论：奠定了古代印度种姓制度的基础 C. 史实：雅典民主政治的实行——推论：全体雅典居民都享有民主权利 D. 史实：阿拉伯数字的传播——推论：推动了古代罗马文化的繁荣发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.新石器时代，农业与畜牧业产生，使人类开始定居生活，生产力得到发展，出现了剩余产品，进而产生了私有制、阶级和国家，为早期文明的诞生创造了条件，史实与推论能够成立，正确。 B.《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比颁布的，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；古代印度种姓制度是雅利安人进入印度后逐渐形成的，与《汉谟拉比法典》无关，错误。 C.雅典民主政治是奴隶主贵族的民主，只有成年男性公民享有民主权利，妇女、外邦人和奴隶被排除在外，不是全体雅典居民都享有民主权利，错误。 D.阿拉伯数字由古印度人发明，后经阿拉伯人改造并传播到欧洲，推动了世界文化的交流与传播；古代罗马文化的繁荣发展远早于阿拉伯数字的传播，错误。 2. 《全球通史》中提及：“中东、印度、中国和欧洲这四块地区肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明。”这句话强调的产生伟大文明的共同因素是（ ） A. 海洋条件 B. 政治条件 C. 地理条件 D. 经济条件 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“中东、印度、中国和欧洲这四块地区肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明”和所学知识可知，材料直接强调了“大河流域和平原”这一地理条件在文明产生中的关键作用，因为大河流域和平原提供水源、肥沃土壤和适宜农业的环境，这是古代四大文明（如中东的两河流域、印度的印度河流域、中国的黄河流域等）兴起的共同基础，C项正确；题干未提及海洋，且这些文明主要依赖河流而非海洋，排除A项；题干未涉及政治制度或政府因素，排除B项；“经济条件”虽与农业相关，但题干直接强调地理因素而非经济系统本身，排除D项。故选C项。 3. 在研究“古代亚非地区的文明古国”时，下列史料可信度最高的是（ ） A. 埃及金字塔模型 B. 遗址——帕特农神庙 C. 《汉谟拉比法典》石柱 D. 古代印度示意图 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，第一手史料（原始实物或文献）可信度高于第二手史料（模型、示意图等），《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦时期的原始实物，属于第一手史料，直接反映当时法律与社会，可信度最高，C项正确；埃及金字塔模型是后人制作的复制品，属于第二手史料，可信度较低，排除A项；帕特农神庙是古希腊代表建筑，位于欧洲，不属于“古代亚非地区的文明古国”，排除B项；古代印度示意图为后人绘制，属于第二手或第三手史料，可靠性不足，排除D项。故选C项。 4. 在几千年的文明史上，人类文明在世界不同地区，由于不同的自然环境和生产方式，产生了如下文明成果，这体现了世界文明具有（ ） 图1金字塔 （古埃及） 图2楔形文字 （苏美尔人） 图3释迦牟尼佛像 （古印度） 图4《掷铁饼者》 （古希腊） A. 统一性 B. 多元性 C. 交流性 D. 融合性 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，题干中提到“不同自然环境和生产方式，产生了如下文明成果”，图1（古埃及金字塔）、图2（苏美尔楔形文字）、图3（古印度释迦牟尼佛像）、图4（古希腊《掷铁饼者》），分别对应不同地区、不同文明的独特成果——这些成果风格、内涵、形式均不相同，体现了世界文明的多元性（即文明因地域、环境差异呈现多样形态），B项正确；统一性指文明有共同特征，与“不同地区产生不同成果”矛盾，排除A项；交流性和融合性强调文明间的相互影响、交融，但材料未体现不同文明之间的交流或融合，仅展示了各文明的独立成果，排除CD项。故选B项。 5. 世界古代文明多姿多彩。如表所示成就产生于（ ） 领域 文学 历史 科学 建筑 成就 《荷马史诗》 李维的《罗马史》 欧几里得的《几何原本》 雅典卫城建筑群 A. 古代印度 B. 拜占庭帝国 C. 古代希腊罗马 D. 阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.《荷马史诗》是古希腊著名史诗；李维的《罗马史》是古罗马历史著作；欧几里得的《几何原本》是古希腊数学成就；雅典卫城建筑群是古希腊建筑代表。这些成就均属于古代希腊罗马文明，不是古代印度文明，错误。 B.拜占庭帝国即东罗马帝国，其文化成就主要体现在《查士丁尼法典》、圣索菲亚大教堂等，与题干中的《荷马史诗》、欧几里得《几何原本》等古希腊罗马古典文化成就没有直接对应关系，错误。 C.《荷马史诗》是古希腊文学的瑰宝；李维的《罗马史》是古罗马史学代表；欧几里得的《几何原本》是古希腊科学的代表；雅典卫城建筑群是古希腊建筑的典范。这些成就都产生于古代希腊罗马，正确。 D.阿拉伯帝国在文学、数学、医学等领域有重要成就，如《一千零一夜》、“阿拉伯数字”等，但《荷马史诗》、李维《罗马史》、欧几里得《几何原本》、雅典卫城建筑群均不属于阿拉伯帝国文化成就，错误。 6. 下面是某同学整理的某一知识点的思维导图，此图可用来解释中世纪西欧的（ ） A. 庄园经济 B. 手工工场 C. 租地农场 D. 自治城市 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“耕地”“自营地”“份地”并结合所学知识可知，庄园是中世纪西欧乡村典型组织形式，其耕地明确分为领主自营地（佃户义务耕种，收入归领主）和佃户份地（佃户赖以为生），A项正确；手工工场以雇佣劳动和手工业集中生产为特征，与耕地划分无关，排除B项；租地农场是中世纪晚期土地集中、雇佣劳动的农业经营模式，并非领主自营地与佃户份地的传统划分，排除C项；自治城市涉及城市自治权与市民阶层，不涉及耕地分配，排除D项。故选A项。 7. 10世纪前后，西欧城市兴起。城市大多建立在封建领主的领地之上，领主对城市居民肆意盘剥、管控严格。为摆脱束缚，城市居民通过金钱赎买、武装暴动等方式争取（ ） A. 司法权 B. 军事权 C. 财政权 D. 自治权 【答案】D 【解析】 【详解】A.司法权只是自治权里面的一部分，不是城市居民斗争争取的总目标，错误。 B.军事权不属于西欧城市市民斗争所要争取的核心权利，错误。 C.财政权只是自治权的组成部分，不能概括市民斗争的全部诉求，错误。 D.10世纪西欧城市兴起后，城市居民通过金钱赎买、武装暴动等方式反抗封建领主控制，争取城市自治权，摆脱领主的盘剥与管控，正确。 8. 下列对西欧中世纪大学的解读，可信的是（ ） A. 大学兴起完全得益于古希腊罗马文化的单一推动 B. 博洛尼亚大学和巴黎大学都由教师团体掌控管理权 C. 大学课程设置兼顾基础学科与法学、医学等专业学科 D. 大学兴起后只培养宗教神职人员，不服务世俗社会 【答案】C 【解析】 【详解】A.西欧中世纪大学的兴起是多种因素共同推动的结果，“完全得益”“单一推动”表述过于绝对，错误。 B.博洛尼亚大学以学生团体为主导进行管理，巴黎大学则由教师团体掌控管理权，两者管理模式并不相同，错误。 C.中世纪大学一般先学习文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等基础学科，再进入法学、医学、神学等专业学科的学习，课程设置兼顾基础学科与专业学科，正确。 D.中世纪大学虽然与教会关系密切，但也为世俗社会培养了大量管理和专业人才，如法学、医学人才，并非只培养宗教神职人员，错误。 9. 某同学在研究世界古代法制建设时搜集了下表内容，据此可知，这三部法典（ ） 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《查士丁尼法典》 窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑 获释奴未立遗嘱而死亡时，如无当然继承人，其遗产归恩主所有 保留了奴隶法，但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯 A. 都是欧洲法学的渊源 B. 都维护了君主专制制度 C. 都体现自由平等精神 D. 都维护统治阶级的利益 【答案】D 【解析】 【详解】A.《汉谟拉比法典》诞生于西亚两河流域，不属于欧洲文明范畴，错误。 B.《十二铜表法》颁布时罗马处于共和国时期，不存在君主专制制度，错误。 C.材料显示三部法典均保留奴隶制，本质是维护奴隶主阶级利益，并未体现自由平等精神，错误。 D.《汉谟拉比法典》是古巴比伦奴隶主阶级巩固统治的工具；《十二铜表法》是古罗马共和国奴隶主贵族协调内部矛盾、维护统治的手段；《查士丁尼法典》是东罗马帝国统治阶级维系政权、巩固社会秩序的法律依据。三部法典的核心目的都是维护各自社会中统治阶级的利益，正确。 10. 某小组在历史汇报课上展示了如下图片，据此判断他们汇报的主题是（ ） 巴黎市区中世纪建筑 中世纪大学课堂 日本盛甲武士 A. 封建时代的欧洲 B. 封建时代的亚洲 C. 封建时代的欧洲和亚洲 D. 封建时代的欧洲和非洲 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“某小组在历史汇报课上展示了如下图片（巴黎市区中世纪建筑、中世纪大学课堂、日本盛甲武士）”和所学知识可知， 巴黎中世纪建筑和中世纪大学课堂体现的是欧洲封建时代的社会面貌与教育文化，日本铠甲武士体现的是亚洲（日本）封建时代的军事与阶层特征。封建时代的欧洲和亚洲， C项正确；封建时代的欧洲， 未能涵盖日本武士图，排除A项；封建时代的亚洲， 未能涵盖欧洲建筑与大学图，排除B项；封建时代的欧洲和非洲， 图片中无非洲相关元素，排除D项。故选C项。 11. 在具体的时空条件下考察历史是历史学科核心素养之一。观察下列两幅地图，可以得知这两个帝国（ ） 图1拜占庭帝国示意图 图2阿拉伯帝国示意图 A. 都为近代欧洲思想解放运动奠定了基础 B. 都因为封闭保守走向了衰亡 C. 都实行哈里发中央集权统治 D. 都建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“图1拜占庭帝国示意图，图2阿拉伯帝国示意图”和所学知识可知，拜占庭帝国（东罗马帝国）鼎盛时期跨欧、亚、非三洲，阿拉伯帝国在8世纪中叶全盛时亦地跨欧、亚、非三洲，两者均为地跨三洲的大帝国，D项正确；拜占庭帝国保存的古希腊罗马文化为文艺复兴奠定基础，阿拉伯帝国翻译的古典文献也对欧洲文化复兴有影响，但“都为近代欧洲思想解放运动奠定基础”并非两者最核心的共同时空特征，排除A项；拜占庭帝国后期因封闭保守等因素衰亡，而阿拉伯帝国鼎盛时期吸收多元文化，衰亡主因是内部分裂与外族入侵（如蒙古西征），并非“都因封闭保守”，排除B项；“哈里发”是阿拉伯帝国统治者称号，拜占庭帝国最高统治者为皇帝，不存在哈里发统治，排除C项。故选D项。 12. 历史解释是指以史料为依据、客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是（ ） A. 646年，大化改新使日本发展成为封建国家 B. 800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼 C. 公元前27年，屋大维创立了“元首制” D. 公元1世纪，基督教出现在巴勒斯坦地区 【答案】A 【解析】 【详解】A.646年，日本进行大化改新，仿效唐朝的典章制度进行改革。改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，这是对大化改新历史影响的评判，属于以史料为依据、客观认识和评判历史的态度和方法，即历史解释，正确。 B.800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，这是对历史事件时间、地点、人物的客观叙述，属于历史叙述，不是对历史的认识和评判，错误。 C.公元前27年，屋大维创立了“元首制”，这是对历史事件时间、人物、制度的客观陈述，属于历史叙述，错误。 D.公元1世纪，基督教出现在巴勒斯坦地区，这是对宗教产生时间、地点的客观记载，属于历史叙述，错误。 13. 下面是某同学学习《阿拉伯帝国》一课后整理的学习笔记，此内容反映了阿拉伯帝国（ ） 文学：《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝。 建筑：气势宏大，讲究对称；纹饰和书法复杂细致，强调整齐。 医学：《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。 数学：传播“阿拉伯数字”。 A. 是当时世界疆域最大的帝国 B. 对外来文化持完全排斥态度 C. 科技水平落后于同时期的中国 D. 在多个领域里取得突出成就 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干列举的是文学、建筑、医学、数学等文化成就，未涉及帝国疆域范围，不能反映“世界疆域最大”，错误。 B.阿拉伯帝国吸收融合外来文化，并非完全排斥，错误。 C.题干说明阿拉伯医学、数学成就突出，不能说明科技水平落后于中国，错误。 D.题干从文学、建筑、医学、数学等多个领域说明阿拉伯帝国取得突出成就，正确。 14. 法兰克王国成立初期，国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务。这反映了（ ） A. 封建等级制度形成 B. 商品经济不断发展 C. 西欧城市逐渐兴起 D. 基督教会控制思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务”和所学知识可知，8世纪前期，查理•马特担任法兰克王国的宫相时，进行了采邑制改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革使封建贵族内部形成了严格的封建等级制度，A项正确；材料体现的是封建等级制度，无法体现商品经济不断发展，城市的兴起，基督教控制思想，排除BCD项。故选A项。 15. 经济的发展和城市的复兴带来了市民阶层的兴起，原有的基督教学校及其教育内容已经无法满足这种新兴阶层的需要，他们迫切需要一种能满足其自身需要的、新型的和世俗的教育机构和教育内容。由此兴起了（ ） A. 中世纪城市 B. 中世纪大学 C. 西欧庄园 D. 手工工场 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“他们迫切需要一种能满足其自身需要的、新型的和世俗的教育机构和教育内容”和所学知识可知，材料反映了市民阶层需要“新型的和世俗的教育机构和教育内容”，中世纪大学便兴起来了。中世纪大学的授课内容既有文法、算术等基础课程，也包括法学、神学等专业课程，顺应了经济和社会发展的需要，B项正确；“中世纪城市、手工工场”都与新型的教育不符，排除AD项；西欧庄园是封建社会的产物，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，与新型的教育不符，排除C项。故选B项。 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 某班布置主题为“世界文明多元发展”的展览活动，请你参与布置展板。 版块一 版块二 版块三 材料一 它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的▲文化，在世界上产生过重大影响。 材料二 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （1）请将版块一中成就的序号填在对应文明的横线上。 示例：中国文明：A 古代埃及文明：______古代两河流域文明：______ （2）写出版块二两张图片分别反映的是什么制度。两种制度分别有何特点？（各答一点即可） （3）将版块三材料一中的▲处补充完整。根据材料二，你能得出什么结论？ （4）综合以上版块的材料，谈谈如何对待不同文明。 【答案】（1）古代埃及文明：C；古代两河流域文明：B。 （2）图1：古印度种姓制度；图2：西欧封君封臣制度。 图1特点：各等级世代相袭，贵贱分明；等级之间界限森严，不可逾越。 图2特点：以土地封赐为纽带；封君与封臣具有严格的等级性，权利、义务交织，带有一定契约意义。 （3）▲：拜占庭。结论：阿拉伯人是东西方文化交流的使者。 （4）尊重文明多样性；平等交流、互学互鉴；包容吸收不同文明优秀成果。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 古代埃及文明：古埃及人创造出象形文字，文字符号模拟事物外形，多书写在纸草、石碑上，是古埃及官方使用的古老文字。对应C。 古代两河流域文明：两河流域的苏美尔人创造了楔形文字，文字刻写在泥板之上，笔画形状像木楔，是古巴比伦使用的文字，也是早期成熟的文字之一。对应B。 【小问2详解】 制度：图1：图1里出现婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，是古印度的种姓制度。 图2：图2是西欧封君封臣关系示意图，对应封君封臣制度，封君将土地赐给封臣，封臣提供兵役等服务。 特点：图1：古印度种姓制度下，各个等级身份世代继承，生来就有高低贵贱之分；不同等级之间界限十分严格，等级身份不能改变，各等级严禁跨等级通婚，社会地位不可逾越。 图2：西欧封君封臣制度以土地的封赐作为维系关系的纽带；该制度有着严格的等级划分，封君与封臣之间权利与义务相互交织，封臣效忠封君、封君保护封臣，二者关系带有一定的契约性质。 【小问3详解】 ▲：材料描述帝国地跨欧亚非三洲，兼收基督教、希腊罗马文化与西亚、北非东方文化，创造独特拜占庭文化，符合拜占庭帝国的特征。 结论：材料指出中国重大发明、印度物产经由阿拉伯人传到欧洲，说明阿拉伯人在东西方之间起到文化桥梁作用，是东西方文化交流的使者，推动不同文明之间的传播。 【小问4详解】 做法：版块一展现亚非古代文明各具特色；版块二体现古印度、西欧形成不同等级制度；版块三体现阿拉伯帝国吸收多元文化，阿拉伯人充当文明交流桥梁。由此可知世界文明是多样的，文明没有高低优劣之分。所以要尊重差异，平等看待各种文明；积极开展文明交流，学习借鉴其他文明长处，兼收并蓄，推动文明共同发展。 17. 某历史小组以“探寻文明源头，触摸古代辉煌”为主题开展研学活动，请你参与完成。 【文明——大河与城邦的交响】 （1）图1的文明发源于哪一大河流域？列举它的一个文明成果。图2的雅典卫城建筑群有怎样的特点？ 【人物——使命与智慧的印记】 王国统一者——汉谟拉比 他实行君主专制制度，加强①______，掌管司法、行政、军事权力。 帝国征服者——亚历山大 他是马其顿国王，历经十年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，促进了②______。 锐意改革者——③______ 他是一位锐意革新的政治家。他效仿中国唐朝典章制度推行改革，推动日本社会制度转型，使日本迈入封建中央集权时代。 （2）将以上人物小传中①②③处补充完整。 【文化——法治与经典的奠基】 （3）从上面的文化成就中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位或影响方面作答） 【答案】（1）流域：尼罗河流域。 文明成果：金字塔（或象形文字、太阳历）。 特点：依山而建，主次分明，建筑精巧，体现古希腊的建筑艺术成就。 （2）①中央集权；②东西方文化的交流；③孝德天皇。 （3）示例1：《汉谟拉比法典》。解说词：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 示例2：《荷马史诗》。解说词：《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 【解析】 【小问1详解】 流域：图1是古埃及墓穴壁画，古埃及文明诞生在尼罗河流域。 文明成果：尼罗河定期泛滥带来肥沃土壤，孕育古埃及文明，代表性文明成果有金字塔、象形文字、太阳历等，任选其一作答即可。 特点：图2雅典卫城属于古希腊建筑，修建在山丘之上，依山布局；建筑群以帕特农神庙为主体，主次搭配，造型优美精巧，是古希腊建筑艺术的典型代表。 【小问2详解】 ①：汉谟拉比统一两河流域，实行君主专制，加强中央集权，国王总揽司法、行政、军事大权。 ②：亚历山大东征建立地跨欧亚非大帝国，战争在带来破坏的同时，促进了东西方文化的交流与交融。 ③：日本孝德天皇仿效唐朝制度开展大化改新，改革推动日本从奴隶社会向封建社会转型，建立封建中央集权国家。 【小问3详解】 示例1：可选《汉谟拉比法典》。撰写解说词时先明确核心地位（迄今已知世界上第一部较为完整成文法典），然后叙述其影响（体现古代法制文明，是研究古巴比伦的史料）。 示例2：可选《荷马史诗》。撰写解说词时先明确核心地位（古希腊经典文学），然后叙述其影响（史料价值高，可用来研究早期希腊社会）。 18. 多元共生·文明魅力。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【解读历史地图，理解文明起源】 材料一 人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。 （1）根据材料一并结合所学知识，按从左到右的顺序写出古代文明的名称。 【鉴赏建筑艺术，触摸文化瑰宝】 （2）建筑工程承载历史文化。图1、图2建筑分别是哪一古老文明的象征? 【阅读历史资料——探寻文明光辉】 材料二 典型庄园以村庄为核心，耕地划分为条田，领主自营地与农奴份地交错分布。除农田外，还有果园、林地、牧场；聚落中矗立着领主住宅、教区教堂、磨坊、烤房与铁匠铺，构成独立的乡村共同体。 ——摘编自杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》 （3）材料二能反映出西欧庄园的经济特点是什么？ 【聚焦社会变革，体会文明发展】 材料三 646年，日本孝德天皇仿效中国隋唐的均田制与中央官制，实施大化改新，废除部民制，建立起天皇主导的律令制国家，开启了日本历史的新时代。 ——《中国大百科全书·历史卷》 （4）材料三反映的是日本历史上的哪次事件？该事件“开启了日本历史的新时代”，从根本上来说，“新”在哪里? 【答案】（1）古埃及文明、古代两河流域文明（古巴比伦文明）、古印度文明、古代中国文明。 （2）图1：古罗马文明；图2：拜占庭文明。 （3）西欧庄园经济具有自给自足的特点。 （4）事件：大化改新。 “新”：使日本从奴隶社会转变为封建社会。 【解析】 【小问1详解】 名称：看图上标注，最左侧是埃及，对应古埃及文明，诞生于尼罗河流域；往右是苏美尔地区，属于古代两河流域文明；再往右标注印度河流域，对应古印度文明；最右侧是黄河长江流域，对应古代中国文明。 【小问2详解】 图1：图1大竞技场是古罗马代表性建筑，建于罗马帝国时期，体现古罗马建筑的拱券技术，是古罗马文明的象征。 图2：图2圣索菲亚大教堂是拜占庭帝国最著名建筑，融合罗马建筑风格与东方文化特色，属于拜占庭文明的代表。 【小问3详解】 特点：“聚落中矗立着领主住宅、教区教堂、磨坊、烤房与铁匠铺，构成独立的乡村共同体”推断西欧庄园经济具有自给自足的特点。 【小问4详解】 事件：“实施大化改新”提炼大化改新。 “新”：“建立起天皇主导的律令制国家，开启了日本历史的新时代”推断大化改新废除部民制，学习唐朝制度，建立中央集权律令制国家，标志日本由奴隶社会过渡到封建社会。 19. 某中学以“多彩的世界文明”为主题开展历史探究活动。请你一起参与活动，完成相关任务。 任务一【填写表格——赏文明成就】 项目 文明名称 地域 成就 东方文明 中华文明 黄河流域、长江流域 甲骨文、青铜器等 古代两河流域文明 幼发拉底河流域、底格里斯河流域 《汉谟拉比法典》；他们将一周划分为7天，这是A的源头 西方文明 古代希腊文明 爱琴海地区 B被称为西方“史学之父” 古代罗马文明 地中海地区 维吉尔的《C》是罗马著名史诗 （1）请将表格中的A、B、C三处补充完整。结合所学知识，概括表格中东方文明在地域方面有何共同点？（写出一点即可） 任务二【阅读材料——析政治文明】 材料 我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人，而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们人与人之间的关系也是如此…… ——伯里克利 （2）材料描述的情况发生在哪一古代城邦？在当时，人民掌握权力的最高机构是什么？ 任务三【论述观点——悟智慧结晶】 亚洲 楔形文字 非洲 金字塔 欧洲 《罗马民法大全》 美洲 浮动园地 （3）请以“东方和西方文明成就都是劳动人民智慧的结晶”为观点，从以上史事中选择两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范，从东方文明和西方文明中各选一例） 【答案】（1）A：星期制度。 B：希罗多德。 C：埃涅阿斯纪。 共同点：都诞生于大河流域。 （2）城邦：雅典。 最高权力机构：公民大会。 （3）观点：东方和西方文明成就都是劳动人民智慧的结晶。 论证：东方文明选取金字塔。古埃及大量劳动人民历经艰辛修建金字塔，它是古埃及文明的象征，凝聚了古埃及劳动人民的建筑智慧，是劳动人民辛勤创造的成果。西方文明选取《罗马民法大全》。这部法律文献是罗马众多法学家、劳动者不断总结社会生活中的纠纷与规则汇编而成，凝聚罗马民众长期社会实践的经验，是古罗马劳动人民智慧的结晶。综上，不管东方还是西方的文明成果，都来源于广大劳动人民的实践与创造，是劳动人民智慧的结晶。 【解析】 【小问1详解】 A:古代两河流域的古巴比伦人创立七天一星期的计时方式，后来逐步流传，成为后世星期制度的起源。B：希罗多德是古希腊著名历史学家，著有《历史》一书，该书是西方最早的历史著作。C：维吉尔是古罗马伟大诗人，《埃涅阿斯纪》代表古罗马史诗最高成就。 共同点：中华文明诞生于黄河、长江；两河文明诞生于幼发拉底河流域、底格里斯河流域，大河带来肥沃土壤、水源，孕育农耕文明，故共同点是都诞生于大河流域。 【小问2详解】 城邦：“我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人，而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等”→雅典。 最高权力机构：雅典民主政治的最高权力机构是公民大会，全体成年男性公民均可参与，共同决定城邦内政、外交、战争等重大事务，是雅典主权在民特征的直接体现。 【小问3详解】 示例：首先确定观点是东方和西方文明成就都是劳动人民智慧的结晶。东西方各选一例。东方选金字塔，西方选《罗马民法大全》。先写出给定观点，然后分别阐述所选两项成就，说明该成果是古代劳动人民在生产生活实践中创造出来，体现劳动人民的智慧。结尾总结，回扣主题，证明观点成立。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $