辽宁省沈阳市辽中区第二初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级历史十月份综合素质评价 时间：60分钟 一、单项选择题（本题包括15个小题，每小题2分，共30分，在下列各题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 学习历史要求“论从史出”，下列史实与推论能够成立的是（ ） A. 史实：新石器时代，农业与畜牧业产生——推论：为早期文明的诞生创造了条件 B. 史实：《汉谟拉比法典》的颁布——推论：奠定了古代印度种姓制度的基础 C. 史实：雅典民主政治的实行——推论：全体雅典居民都享有民主权利 D. 史实：阿拉伯数字的传播——推论：推动了古代罗马文化的繁荣发展 2. 《全球通史》中提及：“中东、印度、中国和欧洲这四块地区肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明。”这句话强调的产生伟大文明的共同因素是（ ） A. 海洋条件 B. 政治条件 C. 地理条件 D. 经济条件 3. 在研究“古代亚非地区的文明古国”时，下列史料可信度最高的是（ ） A. 埃及金字塔模型 B. 遗址——帕特农神庙 C. 《汉谟拉比法典》石柱 D. 古代印度示意图 4. 在几千年的文明史上，人类文明在世界不同地区，由于不同的自然环境和生产方式，产生了如下文明成果，这体现了世界文明具有（ ） 图1金字塔 （古埃及） 图2楔形文字 （苏美尔人） 图3释迦牟尼佛像 （古印度） 图4《掷铁饼者》 （古希腊） A. 统一性 B. 多元性 C. 交流性 D. 融合性 5. 世界古代文明多姿多彩。如表所示成就产生于（ ） 领域 文学 历史 科学 建筑 成就 《荷马史诗》 李维的《罗马史》 欧几里得的《几何原本》 雅典卫城建筑群 A. 古代印度 B. 拜占庭帝国 C. 古代希腊罗马 D. 阿拉伯帝国 6. 下面是某同学整理的某一知识点的思维导图，此图可用来解释中世纪西欧的（ ） A. 庄园经济 B. 手工工场 C. 租地农场 D. 自治城市 7. 10世纪前后，西欧城市兴起。城市大多建立在封建领主的领地之上，领主对城市居民肆意盘剥、管控严格。为摆脱束缚，城市居民通过金钱赎买、武装暴动等方式争取（ ） A. 司法权 B. 军事权 C. 财政权 D. 自治权 8. 下列对西欧中世纪大学的解读，可信的是（ ） A. 大学兴起完全得益于古希腊罗马文化的单一推动 B. 博洛尼亚大学和巴黎大学都由教师团体掌控管理权 C. 大学课程设置兼顾基础学科与法学、医学等专业学科 D. 大学兴起后只培养宗教神职人员，不服务世俗社会 9. 某同学在研究世界古代法制建设时搜集了下表内容，据此可知，这三部法典（ ） 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《查士丁尼法典》 窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑 获释奴未立遗嘱而死亡时，如无当然继承人，其遗产归恩主所有 保留了奴隶法，但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯 A. 都是欧洲法学的渊源 B. 都维护了君主专制制度 C. 都体现自由平等精神 D. 都维护统治阶级的利益 10. 某小组在历史汇报课上展示了如下图片，据此判断他们汇报的主题是（ ） 巴黎市区中世纪建筑 中世纪大学课堂 日本盛甲武士 A. 封建时代的欧洲 B. 封建时代的亚洲 C. 封建时代的欧洲和亚洲 D. 封建时代的欧洲和非洲 11. 在具体的时空条件下考察历史是历史学科核心素养之一。观察下列两幅地图，可以得知这两个帝国（ ） 图1拜占庭帝国示意图 图2阿拉伯帝国示意图 A. 都为近代欧洲思想解放运动奠定了基础 B. 都因为封闭保守走向了衰亡 C. 都实行哈里发中央集权统治 D. 都建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国 12. 历史解释是指以史料为依据、客观地认识和评判历史的态度和方法。以下属于历史解释的是（ ） A. 646年，大化改新使日本发展成为封建国家 B. 800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼 C. 公元前27年，屋大维创立了“元首制” D. 公元1世纪，基督教出现在巴勒斯坦地区 13. 下面是某同学学习《阿拉伯帝国》一课后整理的学习笔记，此内容反映了阿拉伯帝国（ ） 文学：《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝。 建筑：气势宏大，讲究对称；纹饰和书法复杂细致，强调整齐。 医学：《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。 数学：传播“阿拉伯数字”。 A. 是当时世界疆域最大的帝国 B. 对外来文化持完全排斥态度 C. 科技水平落后于同时期的中国 D. 在多个领域里取得突出成就 14. 法兰克王国成立初期，国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务。这反映了（ ） A. 封建等级制度形成 B. 商品经济不断发展 C. 西欧城市逐渐兴起 D. 基督教会控制思想 15. 经济的发展和城市的复兴带来了市民阶层的兴起，原有的基督教学校及其教育内容已经无法满足这种新兴阶层的需要，他们迫切需要一种能满足其自身需要的、新型的和世俗的教育机构和教育内容。由此兴起了（ ） A. 中世纪城市 B. 中世纪大学 C. 西欧庄园 D. 手工工场 二、非选择题（本题4小题，共40分） 16. 某班布置主题为“世界文明多元发展”的展览活动，请你参与布置展板。 版块一 版块二 版块三 材料一 它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的▲文化，在世界上产生过重大影响。 材料二 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （1）请将版块一中成就的序号填在对应文明的横线上。 示例：中国文明：A 古代埃及文明：______古代两河流域文明：______ （2）写出版块二两张图片分别反映的是什么制度。两种制度分别有何特点？（各答一点即可） （3）将版块三材料一中的▲处补充完整。根据材料二，你能得出什么结论？ （4）综合以上版块的材料，谈谈如何对待不同文明。 17. 某历史小组以“探寻文明源头，触摸古代辉煌”为主题开展研学活动，请你参与完成。 【文明——大河与城邦的交响】 （1）图1的文明发源于哪一大河流域？列举它的一个文明成果。图2的雅典卫城建筑群有怎样的特点？ 【人物——使命与智慧的印记】 王国统一者——汉谟拉比 他实行君主专制制度，加强①______，掌管司法、行政、军事权力。 帝国征服者——亚历山大 他是马其顿国王，历经十年征战，建立起地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，促进了②______。 锐意改革者——③______ 他是一位锐意革新的政治家。他效仿中国唐朝典章制度推行改革，推动日本社会制度转型，使日本迈入封建中央集权时代。 （2）将以上人物小传中①②③处补充完整。 【文化——法治与经典的奠基】 （3）从上面的文化成就中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位或影响方面作答） 18. 多元共生·文明魅力。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【解读历史地图，理解文明起源】 材料一 人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。 （1）根据材料一并结合所学知识，按从左到右的顺序写出古代文明的名称。 【鉴赏建筑艺术，触摸文化瑰宝】 （2）建筑工程承载历史文化。图1、图2建筑分别是哪一古老文明的象征? 【阅读历史资料——探寻文明光辉】 材料二 典型庄园以村庄为核心，耕地划分为条田，领主自营地与农奴份地交错分布。除农田外，还有果园、林地、牧场；聚落中矗立着领主住宅、教区教堂、磨坊、烤房与铁匠铺，构成独立的乡村共同体。 ——摘编自杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》 （3）材料二能反映出西欧庄园的经济特点是什么？ 【聚焦社会变革，体会文明发展】 材料三 646年，日本孝德天皇仿效中国隋唐的均田制与中央官制，实施大化改新，废除部民制，建立起天皇主导的律令制国家，开启了日本历史的新时代。 ——《中国大百科全书·历史卷》 （4）材料三反映的是日本历史上的哪次事件？该事件“开启了日本历史的新时代”，从根本上来说，“新”在哪里? 19. 某中学以“多彩的世界文明”为主题开展历史探究活动。请你一起参与活动，完成相关任务。 任务一【填写表格——赏文明成就】 项目 文明名称 地域 成就 东方文明 中华文明 黄河流域、长江流域 甲骨文、青铜器等 古代两河流域文明 幼发拉底河流域、底格里斯河流域 《汉谟拉比法典》；他们将一周划分为7天，这是A的源头 西方文明 古代希腊文明 爱琴海地区 B被称为西方“史学之父” 古代罗马文明 地中海地区 维吉尔的《C》是罗马著名史诗 （1）请将表格中的A、B、C三处补充完整。结合所学知识，概括表格中东方文明在地域方面有何共同点？（写出一点即可） 任务二【阅读材料——析政治文明】 材料 我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人，而是被所有人民所掌握。当私人纠纷产生时，所有人在法律面前一律平等。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们人与人之间的关系也是如此…… ——伯里克利 （2）材料描述的情况发生在哪一古代城邦？在当时，人民掌握权力的最高机构是什么？ 任务三【论述观点——悟智慧结晶】 亚洲 楔形文字 非洲 金字塔 欧洲 《罗马民法大全》 美洲 浮动园地 （3）请以“东方和西方文明成就都是劳动人民智慧的结晶”为观点，从以上史事中选择两项加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范，从东方文明和西方文明中各选一例） 九年级历史十月份综合素质评价 时间：60分钟 一、单项选择题（本题包括15个小题，每小题2分，共30分，在下列各题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】A 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】B 二、非选择题（本题4小题，共40分） 【16题答案】 【答案】（1）古代埃及文明：C；古代两河流域文明：B。 （2）图1：古印度种姓制度；图2：西欧封君封臣制度。 图1特点：各等级世代相袭，贵贱分明；等级之间界限森严，不可逾越。 图2特点：以土地封赐为纽带；封君与封臣具有严格的等级性，权利、义务交织，带有一定契约意义。 （3）▲：拜占庭。结论：阿拉伯人是东西方文化交流的使者。 （4）尊重文明多样性；平等交流、互学互鉴；包容吸收不同文明优秀成果。（言之有理即可） 【17题答案】 【答案】（1）流域：尼罗河流域。 文明成果：金字塔（或象形文字、太阳历）。 特点：依山而建，主次分明，建筑精巧，体现古希腊的建筑艺术成就。 （2）①中央集权；②东西方文化的交流；③孝德天皇。 （3）示例1：《汉谟拉比法典》。解说词：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 示例2：《荷马史诗》。解说词：《荷马史诗》是古希腊宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 【18题答案】 【答案】（1）古埃及文明、古代两河流域文明（古巴比伦文明）、古印度文明、古代中国文明。 （2）图1：古罗马文明；图2：拜占庭文明。 （3）西欧庄园经济具有自给自足的特点。 （4）事件：大化改新。 “新”：使日本从奴隶社会转变为封建社会。 【19题答案】 【答案】（1）A：星期制度。 B：希罗多德。 C：埃涅阿斯纪。 共同点：都诞生于大河流域。 （2）城邦：雅典。 最高权力机构：公民大会。 （3）观点：东方和西方文明成就都是劳动人民智慧的结晶。 论证：东方文明选取金字塔。古埃及大量劳动人民历经艰辛修建金字塔，它是古埃及文明的象征，凝聚了古埃及劳动人民的建筑智慧，是劳动人民辛勤创造的成果。西方文明选取《罗马民法大全》。这部法律文献是罗马众多法学家、劳动者不断总结社会生活中的纠纷与规则汇编而成，凝聚罗马民众长期社会实践的经验，是古罗马劳动人民智慧的结晶。综上，不管东方还是西方的文明成果，都来源于广大劳动人民的实践与创造，是劳动人民智慧的结晶。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $