辽宁辽阳市第一中学（西藏班）2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷

26-27学年度上学期十月统一练习 九年级历史 时间40分钟 满分50分 1、 选择题（每题2分，共30分） 1．考古学家在西亚遗址发现早期农耕遗存，研究表明：一万多年前，西亚先民驯化小麦大麦，定居聚落逐步出现。这一史实说明（　　） A．西亚是人类唯一农业起源地 B．农业兴起推动人类定居与文明萌芽 C．农耕出现后立刻产生国家 D．原始农业完全摆脱自然条件限制 2．《汉谟拉比法典》记载：“倘自由民损毁自由民之眼，则应毁其眼。”该条文体现的法典特征是（　　） A．主张人人平等 B．保护奴隶私有财产 C．同态复仇，维护奴隶主利益 D．现代法治精神 3．古希腊史学家记载：古埃及人依据尼罗河泛滥周期创制太阳历。这反映出（　　） A．大河孕育古代埃及文明 B．古埃及文明没有文字 C．金字塔主要功能是祭祀 D．埃及历法影响近代公历 4．雅利安人进入南亚次大陆后，逐渐形成严格等级，“不同等级不可通婚，职业世代承袭”。该制度是（　　） A．分封制 B．城邦制度 C．庄园制度 D．种姓制度 5．古印度佛教主张“众生平等，反对婆罗门特权，宣扬忍耐顺从”佛教创始人是（　　） A．汉谟拉比 B．伯里克利 C．乔达摩·悉达多 D．查士丁尼 6．希腊多山多岛海岸线曲折，难以形成大一统帝国，形成小国寡民的城邦。这反映（　　） A．古希腊适合农耕文明 B．城邦居民全部享有公民权 C．地理环境影响城邦特征 D．希腊城邦都实行君主制 7．伯里克利时代雅典民主，“政权掌握在全体公民手中”，这里“全体公民”指的是（　　） A．全体雅典居民 B．成年男性公民 C．奴隶和妇女 D．外邦人 8．亚历山大东征把希腊文化带到西亚北非，东方文明也传入希腊。这说明东征（　　） A．只带来灾难没有积极作用 B．建立永久稳定的统一帝国 C．完全消灭东方本土文化 D．兼具暴力破坏与文明交流双重作用 9．罗马共和国设立元老院、执政官、公民大会，贵族掌握实权。罗马共和国的最高权力机构是（　　） A．公民大会 B．执政官 C．元老院 D．陪审法庭 10．公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治权。这标志着罗马（　　） A．共和国转变为帝国 B．罗马帝国分裂 C．西罗马帝国灭亡 D．罗马进入封建时代 11．恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。依据下图，西欧中世纪城市兴起的时代意义是（   ） A． 促进了商品经济的发展 B．削弱了教会和封建领主的统治 C．为资本主义兴起奠定了基础 D．促进了文化教育的发展 12．查士丁尼组织编纂法律文献，汇集罗马法律成果，《查士丁尼法典》是其核心。这套法律统称（　　） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《人权宣言》 D．《罗马民法大全》 13．7世纪，日本改革派发动政变，效仿唐朝制度进行改革，史称大化改新。这次改革使日本（　　） A．从奴隶社会进入封建社会 B．建立幕府统治 C．走上资本主义道路 D．废除天皇制度 14．阿拉伯商队穿梭于欧亚非之间，把中国造纸术、印度数字传入欧洲。阿拉伯人因此被称为（　　） A．海洋文明开拓者 B．欧洲文艺复兴发起者 C．东西方文化交流的使者 D．近代科学奠基人 15．玛雅人独立创造历法、20进位制，修建城市金字塔。玛雅文明诞生于（　　） A．中美洲 B．非洲 C．西亚 D．南欧 二、材料分析题（共20分） 16．5—15世纪，世界各区域文明在相对独立的环境中多元发展，呈现出鲜明的地域特征。阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一 7世纪中期，日本在吸收中国隋唐制度文化的基础上，推行大化改新，建立起以天皇为中心的中央集权国家，确立律令制，推动了社会的全面发展。 材料二 7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，以宗教为纽带统一阿拉伯半岛。随后阿拉伯人迅速向外扩张，至8世纪中期建立地跨亚、非、欧三洲的庞大帝国。帝国地处东西方交通要冲，控制着重要商路，成为东西方经济文化交流的桥梁，在吸收、融合东西方文明成果的基础上，创造了辉煌的阿拉伯伊斯兰文化。 材料三 8—15世纪，加纳、马里、桑海等西非国家相继崛起。这些国家控制了跨撒哈拉商路，垄断黄金、食盐等重要商品的贸易，积累了巨额财富，推动了城市的繁荣与发展；在与北非伊斯兰世界的交往中，逐渐形成了本土传统与伊斯兰文化相互交融的文明形态。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》下卷等 （1）根据材料一、二、三，并结合所学知识，分别概括推动日本、阿拉伯帝国、桑海王国文明发展的主要因素。（6分） （2）根据材料二、三，并结合所学知识，概括阿拉伯帝国与西非诸国在交流范围和交流方式上的不同特点。（4分） 17．阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料一 8 世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，赐地的人成为封君，接受土地的人成为封臣，封臣要效忠封君，为封君服兵役。 材料二 中古西欧，城市重新兴起，工商业逐步发展，市民阶层逐渐形成；与此同时大学兴起，促进思想文化发展。 材料三 阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲。阿拉伯人翻译保存大量希腊、罗马著作，吸收波斯、印度文化，在数学、医学、文学领域取得突出成就。 （1）材料一反映的是什么制度？该制度以什么为纽带？（3 分） （2）根据材料二，概括西欧中古城市兴起带来哪些影响？（4 分） （3）根据材料三，概括阿拉伯人在世界文化交流中的作用。（3 分） 九年级历史统一练习 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 一、选择题（每题2分，共30分） 1.B　2.C　3.A　4.D　5.C　6.C　7.B　8.D 9.C　10.A　11.C　12.D　13.A　14.C　15.A 二、材料分析题 16.（10分） (1)（6分） 日本：学习吸收隋唐制度文化，推行大化改新，建立中央集权。（2分） 阿拉伯帝国：伊斯兰教凝聚力量；对外扩张；地处东西方交通要道，吸收融合各地文明成果。（2分，答两点即可） 桑海王国：控制跨撒哈拉商路，发展贸易；与北非伊斯兰文明交往，吸收外来文化。（2分，两点） (2)（4分） 阿拉伯帝国：交流范围横跨欧、亚、非三洲；交流方式依靠帝国扩张、商贸往来、文化融合。（2分） 西非诸国：交流范围主要局限于北非；交流方式以跨撒哈拉贸易、和平文化交往为主。（2分） 17.（10分） （1）封君封臣制度；土地的封赐（3 分） （2）工商业得到发展；形成市民阶层；推动城市争取自治；促进大学与文化教育发展。（答两点即可 4 分） （3）阿拉伯人吸收外来文化；创造灿烂的阿拉伯文化；充当东西方文化交流的桥梁。（3 分） 学科网（北京）股份有限公司 $