6 看星空 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册青岛版

6.《看星空》教案 【教学目标】 1.科学观念：知道恒星能自行发光发热，星座是人为划分的星空区域；牛郎星、织女星是标志性亮星，恒星之间相对位置长期保持不变。 2.科学思维：能对比裸眼观测、工具观测的优缺点；借助网格参照物建立对比观察模型，通过多组观测数据归纳星空变化规律。 3.探究实践：清晰说出活动星图各部件功能，规范完成寻星操作；独立制作观星箱，制定观测计划并长期如实填写星空记录表。 4.态度责任：夜间观星必须由家长陪同，具备安全防护意识；了解我国古代天文成就，传承探索精神，乐于小组合作、交流观测难题。 【教学重点、难点】 重点：分清活动星图各部件功能，熟练使用星图认星；独立完成观星箱制作，掌握标准化观星步骤。 难点：准确对齐星图时刻与日期，利用网格精准标记星星位置，坚持长期有序观测。 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境・ 问题 1. 讲述牛郎织女民间故事，出示星空图片，提问：夜晚天空星星密密麻麻，城市灯光干扰下很难分清星星，我们怎样才能快速找到牛郎星、织女星？ 2. 组织 2 分钟小组交流：你以前观察过星空吗？你是怎样观察的？ 3. 板书课题《看星空》，明确本节课三项核心任务：①学习安全规范的裸眼观星方法；②认识并会使用活动星图、星空软件；③制作观星箱，设计长期星空观测计划。安全提示：夜间外出观察星空，一定要有家长陪同，注意人身安全。 1. 听故事，思考怎样在夜空中寻找亮星。 2. 小组交流自己观星的经历与方法。 3. 明确课堂学习任务，牢记夜间观星安全要求。 借助经典民间故事导入，激发学生对星空的探究兴趣；提出真实观测难题，引出本课探究任务，落实夜间观星安全教育。 探究・ 实践 活动 1：夜晚，怎样观察星空 1. 提出问题：如果我们裸眼直接观察星空，要注意哪些条件？ 2. 引导学生从地点、时间、方法三个方面梳理： ①地点：选择开阔、没有路灯、广告牌强光干扰的区域。 ②时间：选择晴朗的夜晚；满月过后一周到新月之后几天，适合观星。 ③观察方法：要明确自己站立的位置与朝向，确定树木、房屋等参照物，及时做好观察记录。 3. 小结：裸眼观星受光线、天气影响大，仅仅依靠眼睛很难准确辨认星星。 活动 2：借助活动星图和星空软件观察星空 1.出示活动星图，认识两大部件： ・刻度盘：匹配观测的日期、时刻，用来校准星图。 ・观察对照区：和头顶真实星空一一对应，用来查找牛郎星、织女星、仙后座。 3. 讲解活动星图三步操作方法：①转动外层刻度盘，把表示日期的刻度和观测时刻刻度对齐； ②把活动星图举过头顶，整体旋转星图，使星图方向和实际天空方向保持一致； ③对照星图上的星点，和真实天空的星星进行辨认。 4. 组织学生分组拿着纸质活动星图模拟操作练习。 5. 介绍星空软件的使用方法：打开星空软件，把屏幕星图和真实天空对比，辨认星星和星座；有条件还可以借助天文望远镜观测。 6. 拓展资料：介绍《甘石星经》，它是我国古代天文著作，记录八百余颗恒星位置，是世界上最早的恒星表之一，感受古人的观测智慧。 活动 3：制作观星箱，设计长期观测方案 1. 讲解观星箱制作步骤：①把纸盒内壁全部涂成黑色；②在纸盒开口一面，用胶带、细线分割成大小均等方格；③使用锥子，在纸盒底面角落钻一个小孔。 2. 抛出问题导引，组织小组讨论，梳理小结： ・问题 1：把盒子内壁涂黑有什么作用？小结回答：白色内壁会反射环境光线，遮挡微弱星光；涂黑内壁可以消除反光，透过小孔看星星会更加清晰。 ・问题 2：网格线条密一点、疏一点，分别对记录星位有什么影响？小结回答：网格太稀疏，标记星星位置误差大，看不出星星细微变化；网格细密，定位星星位置更精准，记录的数据更准确。 ・问题 3：观测的时候为什么不能移动观星箱？小结回答：网格是固定参照物，如果移动箱体，参照基准就改变，前后记录的星星位置无法对比，观测数据就失效。 3. 讲解观星箱使用方法：①观星箱固定在便于观察星空的位置，全程不能移动；②从小孔观察星空，把看到的星星标记在和网格对应的方格记录纸上；可以用大小不同圆点代表亮度不同的星星。 4. 介绍两种观测记录方案： 方案一：同一天不同时刻观察（19:00、20:00、21:00） 方案二：不同日期同一时刻观察（第 1 天、第 8 天、第 15 天，均 20:00） 5. 学生分组制作简易观星箱，教师巡视，提醒使用锥子注意安全。 1. 学习裸眼观星的地点、时间、观察方法，知道裸眼观测存在局限。 2. 认识活动星图刻度盘、观察对照区，分组模拟练习活动星图完整操作步骤。 3. 了解星空软件、天文望远镜的使用，学习《甘石星经》相关知识，感受古代天文成就。 4. 跟随制作步骤组装观星箱，思考并回答三个问题导引，理解观星箱各部分设计原理。 5. 掌握观星箱使用方法，了解两套星空观测记录方案，动手完成观星箱制作。 按照教材三个活动依次开展，由裸眼观察过渡到工具观察；先学会使用现成工具活动星图，再动手制作观星箱；通过问题导引把制作和原理理解结合，不只是动手做，更明白每一步设计的道理，落实探究实践目标。 反思・ 评价 1. 引导回顾：刻度盘可以校准观测时间，匹配对应季节星空；观察对照区用来和真实天空对照识别亮星；网格可以作为固定参照物精准记录星位。利用观星箱、活动星图、星空软件等工具观察星空，属于借助工具进行观察，工具能够降低星空观察的难度。 2. 深度追问：如果做观星箱的时候忘记把内壁涂黑，观测会受到什么影响？ 3. 出示评价标准，组织学生开展星级自评、小组互评。①知道观察星空的方法。②通过使用观星箱、活动星图、星空软件等工具进行星空观察，识别并描述主要星座的形态特征。③能制作观星箱对星空进行有计划的观察。④愿意用多种方法观察星空。 1. 梳理本课知识，理解工具对于星空观测的意义。 2. 思考思辨问题，巩固观星箱结构作用。 3. 对照评价标准，完成自评与互评，反思自己操作、思考、合作的表现。 落实教材回顾反思，思辨问题巩固重点知识；直接采用课本给出的评价标准，做到教学评一体化。 拓展・ 迁移 1. 查阅资料任务：搜集《甘石星经》二十八星宿科普资料，整理亮星名称、方位，下节课小组分享。 2. 实践观测任务：家长陪同下，按照观测计划，连续 3 晚用观星箱定点观测相邻恒星，填写星空记录表，对比恒星形状、相对位置。 3. 对比探究任务：下载星空软件，对比电子星图与纸质活动星图，找一找功能相同点与不同点。 4. 户外实践任务：周末在家长陪同下去开阔郊外，使用活动星图寻找牛郎星、织女星，区分恒星和城市人造灯光。 1. 课后查阅天文科普资料。 2. 在家长陪同下完成夜间星空定点观测，认真填写记录表。 3. 对比纸质星图与电子星空软件。 4. 有条件参与实地观星实践。 将课堂学习延伸到课后实践，把工具使用、长期观测落到实处；反复强调家长陪同，守住夜间观测的安全底线，拓展学生天文视野。 【板书】 学科网（北京）股份有限公司 $