江苏宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校2026-2027学年七年级上学期语文10月阶段学情自测

2026一2027学年度第一学期七年级 语文练习 （总分：150分，时长：150分钟) 一（25分) (一)综合性学习。（16分) 1.阅读下面这段文字，完成(1)-(3)小题。(9分) 语文是一把打开生活大门的钥匙。书中的内容常常会左右我们的情绪：阅读《春》时， 我仿佛喝到了一杯花香(yù)酿的美酒，心里倍觉愉悦：阅读《济南的冬天》时，我感 受到了济南天气贮蓄的芯善，心里感到温馨：阅决《雨的四季》时，我看到不同季节的雨 依次(11)临人间，心里充满对雨的爱恋；阅读《秋天的怀念》时，眼前仿佛出现了母 亲(sh1)弄的花花草草。每读一篇课文，我的眼里就会出现一幅图画：阅读《春》时， 是一幅花技招展的春景图；阅读《济南的冬天》时，是一幅秀丽的雪后小山田；阅读《雨 的四季》时，是一幅浪漫的烟雨江南图：阅读《观沧海》时，是一幅波澜壮阁的海景图。 总之，能否做生活的有心人，既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键。 (1)根据文中拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。(3分) (yun) 酿 (11) 临 (shi) 弄 (2)根据文意，文中加点词语使用错误的一个是▲)。(3分) A.花枝招展 B.秀i C.浪漫 D.波澜壮阔 (3)文中画横线的句子有语病，请你修改。(3分) 2.班级开展“读四季华章赏汉语雅韵”主题阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关 任务。(7分) 任务一：整体感知把握情感 (1)文章的情感基调是指在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它 可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。下列选项 中不适合作为老舍《济南的冬天》的感情基调是（▲）。(3分) A.恬淡 B.热烈 C.温和 D.闲适 任务二：朗读美文，感受情韵 (2)请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方 面来考虑)，并适当解释设计的理由。(4分) 【示例】这一图小山在冬天特别可爱，好像是扎济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮” 重读，“好像”后面可稍作停顿，济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山 对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） ②花朵怒放着，树叶鼓者浆汁，数不清的杂苹争先恐后地成长，署气被一片绿的海 绵吸收着。（刘湛秋《雨的四季》） 我选择第 句，我的朗读设计及理由： 语文第1页（共6页） (二)古诗文默写。(9分) 3.根据提示写出相应诗句。 “傍晚时候，上灯.了，一点点黄晕的光，(1) 、”(《春》)，捧起书，让 我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，品读描写景物的佳句，体味悠悠诗情。曹操以 “(2) ▲，(3)▲”描写太海水波动荡、山岛高耸突兀：王湾船行 江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“（4)▲，(5)▲”的诗句， 对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸腌、用“(6)▲一， (7) ”表达天涯游子的孤独惆怅：李白在诗中用“(8)▲ (9) ”表达了对朋友的担忧与慰藉。 二(65分) (一)古诗阅读。(8分) 阅读下面的诗歌，完成4-5小题。 上巳浮江宴韵得遥字 [唐]王勃 上已年光促，中川兴绪遥。 绿齐山叶满，红泄片花销。 ,泉声喧后涧，虹影照前桥。 遽悲春望远，江路积波潮。 注释】①上已：农历三月三，汉民族传统节日，逐渐成为水边饮宴、郊外游春的节日。 4.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（▲)。(3分) A.这是王勃在上已节江上宴饮时分韵所作，“韵得遥字”，即全诗以“遥”为韵脚。 B.首联点明了节令与场景，·上已时节，春光短暂，诗人于江上泛舟，思绪悠远绵长。 C.领联运用视听结合的手法，泉声喧嚣、虹影映照桥身，诗人借眼前明丽热闹的春景， 含蓄抒发了内心的孤寂落寞。 D.尾联诗人登高远望而心生悲绪，诗人借江潮茫茫，烘托内心的悲感。 5.清代诗评家贺裳评王勃此诗“写乐处笔致疏朗，写悲处意蕴深沉，以乐村哀，情味更 浓”，请结合全诗内容，谈谈你对这一评价的理解。（5分) △ (二)文言文阅读。（14分) 阅读下面的文言文，完成6-8小题。 刘南垣公，名麟，嘉请中官至尚书。有直指使①，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰： “此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐坊公务，留此一饭。但老 妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直指以师命，不敢辞。 自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱桑饭、豆腐一器而已。各食三碗，直 指觉过饱。 少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下著。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰： “可见饮候原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指谕其训，后不敢以盘 飧责人。 【注释】①直指使：官名。 6.解释句中加点词。(4分) (1)俟其来，款之 (2)恐妨公务 (3)比食至 (4)罗列盈前 语文第2页（共6页） 7.翻译句子。(3分) 可见饮候原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。 8.刘麟是怎样劝说直指使的？简要分析。(3分) ▲ 9.“直指谕其训”一句中，直指使领悟到了什么道理？请用自己的话概括。(4分) (三)组合文本阅读。（13分) 阅读下面的非连续性文本，完成10-13小题。 【材料一：▲ 从“干饭哥”“阿条姐”拿下首金，到跳水“梦之队”捍卫荣光，再到“百米飞鱼” 打破世界纪录…水灵灵的“00后”，开始扛事了！这也使得网友对“00后”夺金的讨 论热度持续处于高位。面对席卷而来的“00后”风暴，人们不禁要问，这还是我们常说的 “00后”吗？ 【材料二】：议论风生 ①反方：从网络检索中，我们看到，“00后”一度被贴上各种标签：特立独行，过度 自我，性格乖张或者苏件，对父母不满意，吃不了苦，没有责任心，况迷网络… ②正方：“标签”更容易把人带入刻板印象和代际歧视。“人民网”曾发文《撕掉标 签，自信青春无需定义》，“不被定义，才是这一代人的显著特征之一”。面对重大考验， 从科研攻坚，到抗洪抢险，再到巴黎奥运会，他们扛得住！基于平凡岗位，恪尽职守，团 结协作，持续学习，他们守得住！多面的青春，同样的精彩，他们用行动回应质疑。“00 后”不是标签，拼搏才是他们最好的注解。 ③反方：“00后”在上班和上学之间选择了“上香”。“X又躺”“XX瘴”等表情 包，在其社交软件中高频使用。从网络上的种种表达和互动的表象来看，当代青年人似乎 正变得懒惰、不奋斗、无欲无求了。 ④正方：这只是自嘲和调侃，是基于自己心理情绪和周遭生活体验的白我表达，也是 心理纤解。据《中国青年报》的一项调查显示： 00后如何看待“躺平”？ 00后是否相信 14.76% 70.34% “奋斗是青春的底色”？ 不想鞘平 嘴上说躺平 就是追个流行词 其实很努力 93.5% 相信 11.30% 3.600 不想綮平 想躺平 但要“打嘴仗” ⑤反方：据调查显示，在“00后”对自己这代人的认知上，近一半选择了“自我”。 他们比较注重个人享乐，忽视集体利益和社会责任，更关注网络游戏、社交蝶体等个人娱 乐。 ⑥正方：中国青年从来拥有爱国主义血脉。民族危亡，青年一代挺身而出，从“我以 我血荐轩辕”到“为中华之堀起而读书”，青年以独有的朝气、锐气和志气砥砺、振奋着 国家与民族。生逢盛世，青年一代出国迎战，赛场上，他们以不断刷新纪录的优异成绩和 顽强拼将的意志惊艳世界；赛场外，他们用朝气蓬勃的精神、自信从容的姿态和真实鲜活 的表达，花爱国写在脸上，把自信融进骨血，为世界注入一股生机勃勒的少年意气。 语文第3页（共6页） 【材料三】：官方声明 ①日前中国官方发布《新时代的中国青年》白皮书，向世界展示出时代背景下中国青 年担当与奋进的集体群像：新时代中国青年把树立正确的理想、坚定的信念作为立身之本， 素质过硬全而发展，身心素质向好向强，知识素养不断提升，社会参与积极主动，勇挑重 担堪当大任，胸怀世界胸怀未来。 ②白皮书指出，中国青年向全世界青年倡议：坚持向美向上向善的价值追求；展现朝 气蓬勃的精神风貌：为国家发展进步奋斗担当；为世界和平发展贡献智慈力量。 一国务院新闻办公室《新时代的中国青年》白皮书 10.下列对材料二中图表信息的提炼概括，错误的一项是（▲)。(3分) A.九成以上的“00后”依然坚信“奋斗是青春的底色”。 B.绝大多数“00后”嘴上说躺平，其实很努力。 C.“00后”说要“躺平”，实际上并没有人真正想躺平。 D.少数“00后”对待“躺平”抱有娱乐从众的心理。 11.根据文章内容，仿照材料二和材料三，给材料一拟写一个标题。（3分） 12.材料二正反双方围绕“00后”从哪些方面开展辩论，请简要概括。(3分) 13.材料三对“00后”这一群体特征进行了多角度呈现，引发人们的理性思考。请你结合 材料和自身实际，谈谈如何做一位“新时代的00后”。(4分) ▲ (四)文学类文本阅读。(15分) 阅读下面的文字，完成14-17小题。 春山的生机与活力 张君燕 ①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的 青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊， 那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高 兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一图图涟漪。 ②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可 循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是塞寒车章的声响，但每一声都清晰可闲。春 江水暖鸭先知，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物们。鸟儿重新 唱响了欢乐之歌，松鼠在枝权间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入 盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它 的耳朵哈口气一春山索性散开怀抱，与它们一同塘戏。 ③一座刚睡醒的山，孕有着无限希望，拥有着无穷的能量。行走在春山上，明明四周 无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季 节华丽的转身，春山精神抖散，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大 好的时节里奋力耕耘。 ④照！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣， 人们听到起床的号令，不再像冬日那样赖床一晚起一秒钟就是对春日的辜负，伴随着院 子里笛水的声音、呀柴的声音以及锅碗孤盆碰撞的声音，一终垡炊烟升起来，与笔罩在村 庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。 ⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背者农具走出家门，从四面八方会聚到小路上， 这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一驹一跳地跟在身后，好奇地东耿瞅、西望望，偶尔 语文第4页（共6页） 摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈人却从不阻 拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥娃子”们 一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进 人们的血脉。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻来钻去、来回奔跑， 却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福 和希望。 ⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在眷头。”春天是农业生产的黄金季节，春 耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头， 恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥…对于农人来说，田里总有干不完的活 计，但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱 不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。 ⊙整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后，在千百年来 的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看者这一切，情不自 禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。 (选自《人民日报》，有删改) 14.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。请阅读全文，看看文章描绘了哪些春日图 景，并仿照示例，在横线处补充完整。(3分) 春山苏醒图→①▲→②▲ →③▲+农人劳作图 15.请结合上下文，从修辞角度赏析第②段中画横线的句子。(4分) 它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口 气一春山索性放开怀抱，与它们一同嬉戏。 ▲ 16.文章前三段写山，第④段开始写人，衔接过渡十分自然，这是怎样做到的？请简要分 析。(4分) 17.学校举办“赏美景，推美文”活动，小广同学推荐的《春山的生机与活力》成功入选 了“礼赞春日美景，歌颂奋进精神”栏目。请结合文章内容和主题，分析入选理由。(4 分) (五)整本书阅读。（15分) 班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你参与其中并完成以下任务。 18.【任务一：看图联想】 (1)小语同学搜集到了以下两幅图，它们分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇 文章？(2分) “在古代，做律子好咖扇！” 给我去 书！ 的A:“在古代位苹子好观啊！= B:“给我去背书！” A B.▲ 语文第5页（共6页） 【任务二：话题讨论】 (2)老师提到：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光 审视过去。”请你参照示例的形式，从【供选篇目】中任选一篇，结合文章内容写 下你对这句话的理解。(4分) 供选篇目：《狗·猫·鼠》 ·《二十四孝图》《五猖会》 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆衍太太对孩子们种种的“好”， 如鼓励孩子们吃冰、打旋子等：另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其 实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 请结合相关材料，继续完成相关任务。 “不错。去罢。”父亲 我很愿意看看这样 我的小同学因为 点着头，说。大家同时活动 的图画，但不好意思力逼 专读“人之初性本善” 起来，脸上都露出笑容，向 他去寻找，他是很疏懒的。 读得要枯燥而死了，只 河埠走去。工人将我高高地 问别人呢，谁也不肯真实 好偷偷地翻开第一叶， 抱起，仿佛在祝贺我的成功 地回答我。压岁钱还有几 看那题着“文星高照” 一般，快步走在最前头。我 百文，买罢，又没有好机 四个字的恶鬼一般的魁 却并没有他们那么高兴。开 会。有书买的大街离我家 星像，来满足他幼稚的 船以后，水路中的风景，盒 远得很，我一年中只能在 爱美的天性。昨天看这 子里的点心，以及到了东关 正月间去玩一趟，那时候， 个，今天也看这个。然 的五猖会的热闹，对于我似 两家书店都紧紧地关着 而他们的眼睛里还闪出 乎都没有什么大意思。 门。 苏醒和欢喜的光辉来。 [甲] [乙] [丙] 19.文学作品中，抓住情感变化是品析人物的有效方法。从《阿长与《山海经)》与《范爱 农》中任选其一，概述作者情感态度“从讨厌到追念”的原因。(4分) ▲ 20.联系[甲][乙][丙]三则材料所在篇目，没有体现《朝花夕拾》“理性的批判”特点的 一则是（▲）、(2分) A.甲 B.乙 C.丙 21.童年时期的鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的内容进行分析。（3分) ▲ 三(60分) 22.写作。(60分，含书写5分) 春天是万物复苏的季节，夏天是万物蓬勃生长的季节，秋天是大地项果累累的季节， 冬天是万物静溢休养的季节。 请以“一抹动人的▲ ”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，在标题中填写合适的内容（如“春意”“夏日”“暖阳”“冬 雪”等)； ②抓住景物特点，运用恰当的描写方法： ③融入真情实感，做到情景交融. ④不少于600字，不要套作，不得抄袭。 语文第6页（共6页）