精品解析：江苏南通市启秀中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

初一年级语文作业 一、基础与积累（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 立春过后，山川lǎng rùn（1）__________，草木méng fā（2）__________，A__________。再过两个月，燕子翩然归来，布谷鸟也来了。转入炎热的夏季，这是植物为果实zhù xù（3）__________养分的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，秋姑娘莅临人间。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，jìng mì（4）__________的寒冬到来了，北方的天空时常飘着雪花，大地铺上洁白的地毯。 （1）根据拼音写出汉字。 （2）仿照前文，在A处填上合适的句子。 【答案】（1）朗润；萌发；贮蓄；静谧。 （2）示例：各种花儿次第开放。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 前文写了立春后山川、草木的春日特征，后文接“再过两个月燕子翩然归来”，补写的句子要贴合初春的物候特点，和上下文的景物描写风格统一，语句通顺、符合春日景象逻辑即可。 示例：百花争艳。 2. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 通过参加这次“社会主义核心价值观”作文大赛，他增强了写作的信心。 B. 学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 C. 他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我校也是名列前茅。 D. 为了防止酒驾事件不再发生，青羊区交管局加大了整治力度。 【答案】A 【解析】 【详解】B.一面对两面，同时宾语残缺。前面是肯定的“能够书写”，后面是两面词“是否”，前后不匹配；句子末尾缺少宾语中心语。改为：学生能否熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求的重要标准； C.语序不当。“不仅……而且……”表递进关系，范围应由小到大，应先说小范围“我校”，再说大范围“全校”。改为：他的语文成绩不仅在我校名列前茅，而且在全校也很突出； D.否定不当。“防止”本身含有否定含义，再加“不”，表意相反。删去“不”，改为：为了防止酒驾事件再发生，青羊区交管局加大了整治力度。 3. 下列文学、文化常识说法不正确的一项是（ ） A. 名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”，有的表示事物，如“水草”“法律”，有的表示时间，如“秋天”“昨天”，还有表示地点、方位的名词，如“小区”“南面”。 B. 马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名。 C. 左迁，即“降职”。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。天宝年间王昌龄被贬为龙标尉，所以，古代也常用任官之地的州县名来称呼一个人。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《天净沙·秋思》是元代马致远创作的散曲小令，“天净沙”是曲牌名，用于限定曲子的曲调、格律、句式，“秋思”是作品的题目；词牌是词这一文体的格式名称，与曲牌所属的散曲文体分属不同文学体裁范畴，该表述有误。 综合性学习（8分） 4. 班级开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加活动并完成任务。 （1）【拟标题，知友情】同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。 小标题：________ 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断交 负荆请罪 （2）【说名言，悟友情】活动一：古人对友情的追求令人动容，请你写一写关于友情的名言名句。 （3）【敞心怀，结友情】活动二：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定； 友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； ________，________。 （4）【同探究，固友情】谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。小文发现下面四句中就有两个用错的例子，请你帮他写出它们的序号：________。 ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送朋友小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” ③请您斧正一下我的拙作。 ④谢谢您的高见。 【答案】（1）示例：交友故事 （2）示例：海内存知己，天涯若比邻。 （3） ①. 友谊是悠扬和谐的曲子 ②. 让人心旷神怡 （4）①② 【解析】 【小问1详解】 伯牙绝弦：俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。每当伯牙弹琴时，无论他心中想到什么，钟子期都能准确道出他的心声。然而，不幸的是，钟子期因病去世，伯牙得知后悲痛万分，认为天下再无人能理解他的音乐。于是，他毅然决然地摔破了自己心爱的琴，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以此表达对钟子期的深厚情谊和无尽思念。 桃园结义：讲述了刘备、关羽和张飞三位仁人志士为了共同干一番大事业，选在一个桃花盛开的季节，举酒结义，对天盟誓，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想。这个故事体现了他们之间的深厚友情和共同理想，成为了后世传颂的佳话。 割袍断义：它讲述了管宁和华歆两人因志趣不同而断绝朋友关系的故事。管宁和华歆原本是好朋友，经常在一起劳动和学习。然而，在一次锄地时，他们挖到了一块金子，管宁视若无睹，继续锄地，而华歆则捡起金子又扔掉。另一次，两人同席读书时，门外有大官经过，华歆丢下书本去看热闹，而管宁则不为所动。管宁认为华歆与自己不是一路人，于是割席分坐，表示从此断绝朋友关系。后来，这个典故被引申为割袍断义，用来形容朋友间因志趣不合或其他原因而断绝来往。 负荆请罪：讲述了战国时期赵国两位重要人物廉颇和蔺相如之间的故事。蔺相如在渑池会盟后被封为上卿，官位比廉颇还高。廉颇对此不服，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益，尽量避让廉颇。廉颇得知蔺相如的用意后，深感惭愧，于是脱下战袍，背上荆条，到蔺相如府门上请罪。两人最终和解，并结为誓同生死的朋友。这个故事体现了勇于承认错误、以大局为重的精神。 综上分析可知，“伯牙绝弦”“桃园结义”“割袍断义”“负荆请罪”等均是与交友有关的故事，可拟题为：交友故事或交友典故等。 【小问2详解】 回忆平时积累的名人名言、古诗文名句，写出一句即可。 示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【小问3详解】 形式上，使用“友谊是……，让人……”的句式，内容上，用比喻句写出友谊的特点和给人的感受。 示例：友谊是寒冷冬日的阳光，让人感到无比温暖。 【小问4详解】 ①句中，“光临”是敬辞，用于对来客所说的话，如“欢迎光临”，而句中说的是自己到别人家去，所以“光临”使用不当，应改为“来到”。“寒舍”是谦辞，用于对人称自己的家。应改为“贵府”。②句中，“惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送，而句中说的是自己赠书给朋友，所以“惠赠”使用不当，应改为“赠给”或“敬赠”。③句和④句中的“斧正”和“高见”都使用正确，“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章，也作斧政；“高见”是敬辞，称别人的见解。故选①②。 5. 古诗文名句默写。 ①夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） ②潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） ③“________”，刚起头儿，________，有的是希望。（朱自清《春》） ④暮春时节，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪：________，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑤《观沧海》中借想象大海吞吐日月来表现诗人博大胸襟的句子是：________，________，________，________。 ⑥《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：________，________。 【答案】 ①. 断肠人在天涯 ②. 风正一帆悬 ③. 一年之计在于春 ④. 有的是工夫 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 闻道龙标过五溪 ⑦. 日月之行 ⑧. 若出其中 ⑨. 星汉灿烂 ⑩. 若出其里 ⑪. 海日生残夜 ⑫. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“涯”“悬”“啼”“道”“生”“残”等易错字词的写法。 二、阅读与赏析（50分） （一）古诗阅读（6分） 阅读诗歌，完成下面小题。 送客入蜀 【唐】杨疑 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 6. 下面对本诗的理解正确的一项是（ ） A. 这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景——描诸笔端，让读者感同身受， B. 本诗按客人的旅程——写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C. 第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D. 本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 7. 请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。 【答案】6. C 7. 示例：明天，客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！该句巧用借景抒情和想象的手法，“秋雨”暗寓离情，诗人想象在秋雨槐花的情境中，送朋友“骑马摇鞭”登上子午关时的情景，表达了诗人对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。 【解析】 【6题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 A.“实景”有误。写的是临别前日之预想次日的送行一别在明朝，今日却已在想像明日送别处、行人途经处、入蜀处； B.“本诗按客人的旅程一写来”有误。叙写客人的行程由远而近，诗人以想像之词，将旅程一一逆向写来，其旨在既着意突出了行人去处的迢遥感空间距离之大，送者唯梦想间方能去得，又渲染了关山的阻隔感由“迢迢”蜀路而“绕”梁山而方至相别处，从而表达了相忆路漫漫、相聚难上难，因而更加难舍难分的惜别意绪，章法之奇绝，用意之婉曲，较之顺路写去，更具一种别离的沉重感； D.“都表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀”有误，首诗叙写离情别绪，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间； 故选C。 【7题详解】 本题考查对诗句的赏析。 “明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”的意思是：明天客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！送行者在秋雨槐花背景下目送行者“骑马摇鞭去”的特写镜头中，驻足远望，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间，既含蓄蕴藉又基调明快，可谓言有尽而意无穷、语似浅而情愈深。表达了作者对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。 （二）文言文阅读（17分） [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 [乙] 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足①，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公③度④其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶⑦？”为指其处。其人喜，以一铤⑧为谢，却不受。 【注释】①濯足：洗脚。②以：因为。③公：这里指王华。④度：估计，推测。⑤号：大声叫喊。⑥尔：你。⑦耶：句末语气助词，表疑问，相当于“吗”。⑧铤：同“锭”，是古代流通的货币。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）与儿女讲论文义（ ） （2）未若柳絮因风起（ ） （3）与群儿戏水滨 （ ） （4）去，遗所提囊 （ ） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）取视之，数十金也。 10. 请用“/”给下面句子断句（断两处）。 恐人持去以投水中坐守之 11. 下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 两篇文章均选自《世说新语》，该书主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 甲文中“公大笑乐”，既表现谢太傅对谢道韫才华的赞赏，也营造了融洽欢乐的家庭氛围。 C. 乙文中“其人果号而至”的“号”字，生动写出失主发现金子丢失后的慌张焦急。 D. 两篇文章都刻画了少年形象，谢道韫展现出文学才华，王华侧重于表现其聪明机灵的特点。 12. 请从甲乙两文中任选一篇，说说自己阅读后受到的启发。 【答案】8. ①. 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 ②. 趁、乘 ③. 和 ④. 离开（或“离去”） 9. （1）白雪纷纷扬扬像什么呢？（2）（王华）取来打开一看，（里面）有几十两金子。   10. 恐人持去/以投水中/坐守之 11. D 12. 示例一（从甲文出发）：甲文中谢道韫将雪花比作“柳絮因风起”，让我明白了好的比喻不仅要有想象力，还要抓住事物的神韵。这启发我在生活中要多观察、多思考，用独特的视角去发现美、表达美。 示例二（从乙文出发）：乙文中王华六岁就能拾金不昧、坚守等待失主，让我感受到诚信与正直是为人最可贵的品质。他面对几十两银子毫不动心，这种品德值得我们学习。 【解析】 【导语】这两则选段，文字简练质朴，以小故事刻画少年风采。甲篇借家庭咏雪的闲谈，在简短问答之间凸显谢道韫超凡的文学悟性，尽显名士家庭清雅的风气。乙篇记叙王华护金拒谢的往事，于平凡琐事中，展现孩童拾金不昧的赤诚心性。作者不用繁冗铺叙，仅凭寥寥数笔，便将古人的才情与品德鲜活地呈现出来。 【8题详解】 （1）句意：跟小辈的人讲解讨论文章的义理。儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 （2）句意：不如柳絮趁着大风漫天飞扬。因：趁、乘。 （3）句意：和一群小孩子在水边玩耍嬉戏。与：和。 （4）句意：（客人）离开，遗失了他的行囊钱袋。去：离开。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）纷纷：纷纷扬扬；何所似：像什么。 （2）取：拿过来；视：看。 【10题详解】 句意：（王华）担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。“恐人持去”交代了王华这么做的缘由，也就是担心金子被别人拿走；“以投水中”交代王华采取的处置办法，将金子丢进水里；“坐守之”交代后续的行为，坐在原地守护金子。句子按照原因、做法、后续行动的逻辑划分停顿，层次分明，句意连贯。断句为：恐人持去/以投水中/坐守之。 【11题详解】 D.乙文讲述王华看见别人遗失的金子，怕金子被旁人拿走，妥善保管金子，并且拒绝酬金，重点体现他拾金不昧、品行正直的美好品格，并不是侧重表现他聪明机灵。 【12题详解】 解答这道题，先要明确选择其中一篇，抓住文中具体事件提炼人物的可贵品质，之后结合自身现实生活谈感悟，做到文本内容与个人启发相互对应，语言简洁通顺即可。 示例一（从甲文出发）：读完甲文，我懂得文学想象十分可贵。谢道韫用柳絮比喻飞雪，画面优美传神。这启发我们平时观察生活，要大胆发挥想象，学会用优美的语言描绘事物。 示例二（从乙文出发）：读完乙文，我深受触动。王华捡到金子，不为钱财动心，原地守护财物，拒绝别人的酬谢。这启示我们做人要诚实守信、拾金不昧，面对钱财，应当坚守本心。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚，因为大醉的缘故，离开时留下了他携带的包裹。王华拿来看了看，有数十金。王华估计他酒醒后必定会再回来，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。不一会儿，那个人果然大声叫喊着来了，王华迎上去对他说：“找你的金子吗？”为他指明了地点。那个人很高兴，用一锭金子作为酬劳，王华推辞没有接受。 （三）现代文阅读（19分） 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看出我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？ 13. 选文以“父亲和苦瓜”为题，有什么作用？ 14. 赏析第⑦段画线的句子。 15. 选文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。 16. 文章结尾段意蕴丰富，请你分析一下最后一段的作用。 17. 《父亲和苦瓜》中的父亲借苦瓜教会作者成长，平凡的话语里藏着深沉的爱。请你回忆生活中和父母相处的小事，试着和父母进行一段简短交流：向父母说说你的成长感悟，表达对他们的感恩。 【答案】13. ①概括文章核心写作内容，点明父亲与苦瓜的密切关联，激发读者的阅读兴趣；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达对父亲的敬重与赞美。 14. 运用拟人、比喻的修辞，将熟透的苦瓜拟人化，“咧开了嘴”生动形象地写出苦瓜成熟后果皮开裂的可爱情态，又把露出绯红果肉的苦瓜比作“一朵美丽的红花”，表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。 15. ①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给我们炒苦瓜并风趣地教育我们“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐；④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。 16. 点明主旨，表达对父亲的理解与赞美之情；照应标题，使文章结构完整；言有尽而意无穷，引发读者思考。 17. 示例：爸妈，记得从前我遇到难题就容易灰心丧气，一失败就想退缩。是你们耐心安抚我，陪我一起寻找问题，告诉我别怕吃苦。如今我慢慢懂得，你们的陪伴和鼓励，是我前行最大的底气。谢谢爸爸妈妈，一路守护我成长！ 【解析】 【导语】本文以苦瓜为物象，托物喻人，将苦瓜品性与父亲一生相融。苦瓜只苦自身，恰似父亲甘愿独自承受生活艰辛，默默撑起家庭。作者循着苦瓜从栽种到成熟变红的过程，串联起父亲坎坷的过往与淡然知足的心境。文章借苦瓜苦尽甘来的特质，赞美父亲以苦为乐、无私奉献的品格，语言质朴温情，物与人相互映照，意蕴悠长。 【13题详解】 由第①段“苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人”可知，标题将父亲与苦瓜并列，点明文章写作对象，把二者紧密关联，能够勾起读者的好奇心，吸引读者往下阅读。 由第②至⑨段可知，文章围绕父亲种苦瓜、品苦瓜、谈论苦瓜的经历行文，苦瓜串联起全文大大小小的事件，作为文章的行文线索，推动故事有序展开。 由第⑦段“这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来”、第⑨段“父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐”可知，标题采用象征手法，借苦瓜甘于自苦、苦尽甘来的特点喻指父亲无私奉献、以苦为乐的美好品性。 【14题详解】 画线句中“咧开了嘴”是写熟透苦瓜的形态，属于拟人修辞。当苦瓜完全成熟之后，果皮自然裂开，“咧开了嘴”将苦瓜当作人来写，这个拟人化的描写生动展现出熟透的苦瓜外皮张开的模样；“就如一朵美丽的红花”句运用比喻修辞，把露出绯红果肉的苦瓜比作美丽的红花，进一步体现出成熟苦瓜色彩艳丽、形态好看的特点。句子抓住熟透苦瓜外形与颜色的特点进行刻画，写出苦瓜成熟之后别样的美感。作者借对苦瓜外形的喜爱，暗含对苦瓜苦尽甘来特质的欣赏。这种通过拟人、比喻相结合的手法描绘景物，将苦瓜成熟时的样子具象化，使苦瓜的形象更加鲜活优美，也流露出作者看见成熟苦瓜时的欣喜之情。 【15题详解】 由第①段“苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人”可知，作者将父亲和君子菜苦瓜类比，父亲一生独自承受生活的磨难，所有艰辛都自己扛，不愿意让子女跟着受苦，体现父亲无私奉献、默默付出的可贵品质。 由第②段“父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜……搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬”可知，退休后的父亲回到乡下，细心照料瓜苗、搭建瓜架，用心栽种苦瓜，不怕繁琐辛苦，能看出父亲勤劳肯干、质朴踏实的特点。 由第⑤段“父亲好像看出我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’”可知，父亲亲手炒制苦瓜，借着品尝苦瓜这件事，风趣地教导子女吃苦的道理，坦然看待苦难，体现父亲乐观豁达、以苦为乐，善于借生活小事教育孩子。 由第⑥段“父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”可知，父亲一生平凡清贫，没有追求荣华富贵。看着子女长大成才，内心充满满足感，可见父亲淡泊名利，为养育子女甘愿承受苦难，最终迎来苦尽甘来。 【16题详解】 由第⑨段“随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结……父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？”可知，本段是文章结尾段。在内容上，作者不再抵触苦瓜，读懂了父亲和苦瓜之间深厚的情结，借苦瓜奋勇向上、苦尽甘来的特质比喻父亲，揭示文章深层内涵，抒发内心对父亲品格的理解、崇敬与赞美，升华文章中心。结构上，句子“父亲就如同那苦瓜”，呼应文章第①段“苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运”，前文开篇就将父亲和苦瓜的命运关联起来，结尾再次把父亲比作苦瓜，前后形成呼应；同时整段紧扣“父亲”与“苦瓜”两个核心对象，回扣标题《父亲和苦瓜》，让文章首尾勾连，整篇行文框架更加周密稳固。表达效果上，句子“父亲不也是苦尽甘来吗？”运用反问收束全文。该句式不直接给出肯定的论断，而是以问句的形式强化情感，启发读者思考苦难与人生收获之间的内在联系，文字含蓄蕴藉，读完仍留有回味空间，增强文章的感染力。 【17题详解】 先选取自己和父母相处的具体小事，再结合事件说自己的成长感悟，最后自然传递感恩之情，语言要贴合日常交流的真实感。 示例：爸、妈，以前遇到挫折，我总想着逃避，常常抱怨事情太难。现在我慢慢懂得，人生就像苦瓜，前期难免要品尝苦涩，坚持下去，终会迎来苦尽甘来。这么多年，你们默默扛下生活里的辛苦，把安稳和温暖留给我。感谢你们一直包容、陪伴我，往后我会学会直面困难，努力成长，不辜负你们的付出。 （四）名著阅读（8分） 18. 下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ） A. 《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B. 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C. 《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《琐记》一文里，鲁迅记述江南水师学堂、矿路学堂时，重点刻画学堂内腐朽沉闷、弊病丛生的环境，并非优良的办学风气。文中虽写他在矿路学堂接触《天演论》，渴求新知，但本选项前半部分表述有误。 19. 很多朋友间的友情是从误会开始的。与他人交往难免有误会，只有在交流和经历中，彼此才能相知相交。“误会”让文章跌宕起伏，摇曳生姿。我来考考你们，在下面哪一个人物中，作者运用了该写法，请结合该人物的相关内容阐释理由。 A.藤野先生 B.衍太太 C.阿长 我：________ 【答案】示例：选C.阿长。作者鲁迅最初对阿长有不少误会：一开始阿长的诸多粗俗习惯让鲁迅心生不满，后来阿长踩死了鲁迅喜爱的隐鼠，鲁迅更是直接把过错归到她身上，对她满是怨怼。直到后来阿长主动帮鲁迅买到了他心心念念的《山海经》，鲁迅才彻底消解了之前的误会，真正感受到阿长的朴实与真心，对她生出敬意与怀念，整个相识相交的过程靠误会推动，情节有起伏。而藤野先生从始至终都对鲁迅热忱关怀，不存在前期的误会铺垫；衍太太始终是自私虚伪的负面形象，作者对她从没有过认知反转的误会过程。 【解析】 【详解】先明确题干核心是找作者用“误会”写法塑造的《朝花夕拾》人物，先排除藤野先生，鲁迅初见就敬其正直热忱，全程无核心误会；再排除衍太太，鲁迅自始至终都看清其虚伪自私，不存在前后反转的误会。最后锁定阿长，鲁迅最初因阿长粗俗迷信、踩死隐鼠还隐瞒，对她满心厌烦误会，后续阿长主动为他买来渴求已久的《山海经》，消解了此前的误会，在前后认知反差的误会消解中凸显阿长的真诚善良，符合题干的“误会”写法设定。 示例：C阿长。作者对阿长正是由误会、反感，到慢慢了解、心生敬意，借误会制造情节起伏。起初，“我”误会阿长粗俗多事，讨厌她的睡相、烦琐规矩，还因她踩死隐鼠，一度憎恶她。后来阿长主动为“我”买来心心念念的《山海经》，这件事消除了之前的误会，“我”才发现她粗疏外表下的善良热忱。前后情感巨大反差，文章一波三折。藤野先生，自始至终是敬重；衍太太，全文都是批判，没有从误会到相知的转变。 20. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选下面童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 好奇心强 同情弱小 渴望自由 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，看来贪玩是儿童的天性。 【答案】示例：好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听说何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，便常常拔它起来，还曾因此弄坏了泥墙；听到一种名为“怪哉”的虫后，便很想了解它，甚至向先生请教。我发现童年的鲁迅好奇心强，看来好奇是儿童的天性。（选择其他特点，言之有理亦可） 【解析】 【详解】选取好奇心强、同情弱小、渴望自由其中一个特质，从《朝花夕拾》原著篇目里提取对应童年鲁迅的具体事件，完整复述原文相关情节；再由事例总结人物特点，点明童年时期该特质的体现，句式、结构严格对标给定示例。行文结构分为三层：先点明人物特质，再标注篇目并列举两件书中对应小事，最后用一句话总结阅读感悟，语言平实贴合少年阅读感受。 示例1：好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听闻长妈妈讲述美女蛇的传说后满心好奇，总盼着在草丛里遇见人形妖怪；还向私塾先生追问“怪哉”这种奇虫的来历，哪怕遭到先生呵斥也没有打消探索疑问的念头。我发现童年的鲁迅好奇心强，孩童天生对新奇事物充满探索欲。 示例2：同情弱小。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅看见弱小的隐鼠被猫欺凌，内心十分愤慨；得知隐鼠意外惨死之后，他长久地憎恶恃强凌弱的猫。我发现童年的鲁迅同情弱小，心底天生藏着对弱者的温柔与怜悯。 示例3：渴望自由。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅偏爱无拘无束、趣味十足的百草园，厌烦枯燥拘束的三味书屋课堂；读书间隙总偷偷溜到屋后小园折腊梅、寻蝉蜕，只想短暂逃离刻板的读书生活。我发现童年的鲁迅渴望自由，向往不受束缚、充满野趣的生活。 三、作文（60+10分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 礼物，不一定包装精美，也未必价值不菲。它可能是一句温暖的鼓励，一次难忘的经历，一份懂得与陪伴，甚至是成长路上收获的勇气、坚持与感悟。在你的记忆里，哪一样东西、哪一段经历，是你收到过的最好的礼物？ 请以《最好的礼物》为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕“细节”展开，写出真情实感，不得抄袭、套作；②文中不得出现真实的校名、人名；③字数不少于600字。 【答案】例文： 最好的礼物 书桌的抽屉里没有昂贵的摆件，可我始终珍藏着一份特别的礼物——那是爷爷教我的，面对困境不轻言放弃的勇气。 那段时间，我的体育长跑总是不及格。每次站在红色跑道上，望着蜿蜒向前的赛道，我的心里就一阵阵发慌。才跑半圈，双腿就像灌了沉重的铅块，胸口闷得发疼，呼吸急促紊乱。我一次次停下脚步，弯腰大口喘气，认定自己永远无法达标。沮丧笼罩着我，体育课结束后，我常常独自坐在楼下冰凉的台阶上发呆，心里满是挫败。 爷爷看出了我的烦闷，没有讲空洞的大道理，只是每到傍晚，便拉着我一起慢跑。晚风轻轻拂过树梢，带着草木淡淡的清香，我们慢慢向前跑。跑不了多久，我又想停下，大口喘着气。爷爷放慢脚步，侧过头看向我，额角渗着细密的汗珠，轻声对我说：“不用追求速度，只管稳住呼吸，一步一步坚持向前就好。” 我咬着牙继续迈步。汗水顺着脸颊滑落，浸湿后背的衣衫，双腿酸胀难忍，好几次我都想放弃。耳边总会响起爷爷温和的话语，我调整呼吸，目光盯着前方地面，一步、两步，坚持跑完了全程。停下的那一刻，晚风扑面而来，我惊喜地发现，我做到了。 没有精致的礼盒，没有漂亮的包装。爷爷没有送给我任何实物，却把坚持的力量送到了我的心里。往后的日子，每当我学习遇到难题想要退缩，脑海里就浮现出傍晚跑道上的画面。这份藏在奔跑中的勇气，成了我成长路上最珍贵的馈赠。 原来最好的礼物，从来不是价格昂贵的物件。它是困境之中收获的力量，能够一直陪伴我，鼓励我勇敢跨过成长路上的一道道难关。这份特殊的礼物，会一直留在心底，伴我一路坚定前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《最好的礼物》中，“礼物”不局限于实物礼品，可以是有形物品，也可以是无形的精神馈赠：一句鼓励、长久陪伴、一次历练、收获的勇气、坚持的感悟等。关键词“最好”，点明这份礼物有着特殊意义，能带给“我”深远影响，在成长路上留下深刻印记。文章体裁限定记叙文，要以第一人称叙事，注重细节描写，抒发真情实感。写作核心：写清楚这份礼物是什么，交代收到礼物的经过，刻画收到礼物前后内心的变化，阐释为什么它是“最好”的礼物，挖掘礼物背后承载的情感、道理与成长力量。立意方向：可以写一份有形礼物，藏着亲人的关爱；也可以写无形礼物，如挫折教会我的坚持、朋友给予的陪伴鼓励，点明这份礼物滋养心灵，助力自我成长。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，围绕“礼物”展开，挖掘礼物背后的情感内涵。选材示例：①失败时父亲陪我夜跑，教会我直面挫折，这份勇气是最好的礼物；②学习书法屡屡想要放弃，老师耐心开导，那份坚持的信念是最好的礼物；③低谷时朋友默默的陪伴与一句鼓励，这份懂得是最好的礼物。构思上，开头简洁设置场景，引出这份特殊的“礼物”，简单交代此前的困境或心境（失落、自卑、想要放弃），设置悬念，引出下文故事。中间详写事件经过，重点运用动作、神态、环境等细节描写，细致刻画当时的场景与心理，写清楚这份礼物如何来到“我”身边，写出事件发展中内心的触动与感悟，着力表现这份礼物带给心灵的冲击。结尾写这件事带来长久的改变与收获，阐释为什么它是“最好的礼物”，点明礼物承载的情感与成长意义，升华主旨，呼应标题，表达内心的感恩与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一年级语文作业 一、基础与积累（30分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 立春过后，山川lǎng rùn（1）__________，草木méng fā（2）__________，A__________。再过两个月，燕子翩然归来，布谷鸟也来了。转入炎热的夏季，这是植物为果实zhù xù（3）__________养分的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，秋姑娘莅临人间。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，jìng mì（4）__________的寒冬到来了，北方的天空时常飘着雪花，大地铺上洁白的地毯。 （1）根据拼音写出汉字。 （2）仿照前文，在A处填上合适的句子。 2. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 通过参加这次“社会主义核心价值观”作文大赛，他增强了写作的信心。 B. 学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 C. 他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我校也是名列前茅。 D. 为了防止酒驾事件不再发生，青羊区交管局加大了整治力度。 3. 下列文学、文化常识说法不正确的一项是（ ） A. 名词很常见，有的表示人，如“娃娃”“姑娘”，有的表示事物，如“水草”“法律”，有的表示时间，如“秋天”“昨天”，还有表示地点、方位的名词，如“小区”“南面”。 B. 马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名。 C. 左迁，即“降职”。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。天宝年间王昌龄被贬为龙标尉，所以，古代也常用任官之地的州县名来称呼一个人。 D. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 综合性学习（8分） 4. 班级开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加活动并完成任务。 （1）【拟标题，知友情】同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。 小标题：________ 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断交 负荆请罪 （2）【说名言，悟友情】活动一：古人对友情的追求令人动容，请你写一写关于友情的名言名句。 （3）【敞心怀，结友情】活动二：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定； 友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； ________，________。 （4）【同探究，固友情】谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。小文发现下面四句中就有两个用错的例子，请你帮他写出它们的序号：________。 ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送朋友小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” ③请您斧正一下我的拙作。 ④谢谢您的高见。 5. 古诗文名句默写。 ①夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） ②潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） ③“________”，刚起头儿，________，有的是希望。（朱自清《春》） ④暮春时节，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪：________，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑤《观沧海》中借想象大海吞吐日月来表现诗人博大胸襟的句子是：________，________，________，________。 ⑥《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：________，________。 二、阅读与赏析（50分） （一）古诗阅读（6分） 阅读诗歌，完成下面小题。 送客入蜀 【唐】杨疑 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 6. 下面对本诗的理解正确的一项是（ ） A. 这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景——描诸笔端，让读者感同身受， B. 本诗按客人的旅程——写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C. 第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D. 本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 7. 请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。 （二）文言文阅读（17分） [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 [乙] 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足①，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公③度④其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶⑦？”为指其处。其人喜，以一铤⑧为谢，却不受。 【注释】①濯足：洗脚。②以：因为。③公：这里指王华。④度：估计，推测。⑤号：大声叫喊。⑥尔：你。⑦耶：句末语气助词，表疑问，相当于“吗”。⑧铤：同“锭”，是古代流通的货币。 8. 解释下列句子中加点的词语。 （1）与儿女讲论文义（ ） （2）未若柳絮因风起（ ） （3）与群儿戏水滨 （ ） （4）去，遗所提囊 （ ） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）取视之，数十金也。 10. 请用“/”给下面句子断句（断两处）。 恐人持去以投水中坐守之 11. 下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 两篇文章均选自《世说新语》，该书主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 甲文中“公大笑乐”，既表现谢太傅对谢道韫才华的赞赏，也营造了融洽欢乐的家庭氛围。 C. 乙文中“其人果号而至”的“号”字，生动写出失主发现金子丢失后的慌张焦急。 D. 两篇文章都刻画了少年形象，谢道韫展现出文学才华，王华侧重于表现其聪明机灵的特点。 12. 请从甲乙两文中任选一篇，说说自己阅读后受到的启发。 （三）现代文阅读（19分） 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看出我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？ 13. 选文以“父亲和苦瓜”为题，有什么作用？ 14. 赏析第⑦段画线的句子。 15. 选文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。 16. 文章结尾段意蕴丰富，请你分析一下最后一段的作用。 17. 《父亲和苦瓜》中的父亲借苦瓜教会作者成长，平凡的话语里藏着深沉的爱。请你回忆生活中和父母相处的小事，试着和父母进行一段简短交流：向父母说说你的成长感悟，表达对他们的感恩。 （四）名著阅读（8分） 18. 下列关于《朝花夕拾》的说法，错误的一项是（ ） A. 《琐记》记叙了江南水师学堂和矿路学堂优良的办学风气，以及作者在矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈愿望。 B. 《藤野先生》记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到了身为弱国国民遭受的屈辱，这使他产生了弃医从文的想法。 C. 《无常》描绘了勾魂使者无常这个“鬼而人、理而情”的爽直公正的形象，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 D. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，揭露了旧式教育对于儿童天性的压制。 19. 很多朋友间的友情是从误会开始的。与他人交往难免有误会，只有在交流和经历中，彼此才能相知相交。“误会”让文章跌宕起伏，摇曳生姿。我来考考你们，在下面哪一个人物中，作者运用了该写法，请结合该人物的相关内容阐释理由。 A.藤野先生 B.衍太太 C.阿长 我：________ 20. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选下面童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 好奇心强 同情弱小 渴望自由 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，看来贪玩是儿童的天性。 三、作文（60+10分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 礼物，不一定包装精美，也未必价值不菲。它可能是一句温暖的鼓励，一次难忘的经历，一份懂得与陪伴，甚至是成长路上收获的勇气、坚持与感悟。在你的记忆里，哪一样东西、哪一段经历，是你收到过的最好的礼物？ 请以《最好的礼物》为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕“细节”展开，写出真情实感，不得抄袭、套作；②文中不得出现真实的校名、人名；③字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $