精品解析：河南驻马店市新蔡县2026-2027学年统编版第一学期三年级语文学情自测

语 文 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 昨天下了一天的小雨，今天终于了。天空格外，空气里裹着的水汽，吹过来的风也带着。赛马会如期举行，参赛的马儿们皮毛，四肢有力。赛场四周彩旗，每面旗子上都印着马儿飞驰的。比赛开始后，观赛的人都自觉遵守，在上的指定区域观赛。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“晴、朗、润、凉、亮、壮、飘、案、规、坡”的正确写法。 2. 圈出每组词语中的错别字，并改正在横线上。 （1）洁白 招引 灵乱 急忙 ________ （2）狂欢 互相 挖土 味来 ________ （3）尽头 排列 工课 展开 ________ （4）足求 迟到 松果 雨珠 ________ 【答案】（1）灵 凌 （2）味 未 （3）工 功 （4）求 球 【解析】 【详解】（1）凌乱。 （2）未来。 （3）功课。 （4）足球。 选择题。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 假如（jià） 增添（zēng） 墙壁（qiáng） 轰响（hōng） B. 石磨（mò） 棕色（zōng） 背诵（shòng） 严厉（lì） C. 挑战（tiǎo） 糊涂（hú） 荒野（huāng） 钥匙（yào） D. 喇叭（lǎ） 斜坡（xéi） 绒毛（ráng） 抖动（dǒu） 【答案】C 【解析】 【详解】A．假如（jiǎ）； B．背诵（sòng）； D．斜坡（xié），绒毛（róng）。 4. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A. 湖光秋月两相和（协调，和谐） B. 远上寒山石径斜（寒冷的山） C. 白云生处有人家（产生，生出） D. 萧萧梧叶送寒声（形容风吹梧桐叶发出的声音） 【答案】B 【解析】 【详解】B．沿着弯弯曲曲的石头小路，向深秋的高山向上攀登。寒山：深秋时节的山。 5. 下列词语搭配有误的一项是（　　） A. 可爱的小学 闪闪发光的秋风 B. 亮晶晶的水洼 古老的铜钟 C. 厚厚的衣裳 欢乐的歌 D. 饱满的谷粒 暖暖的叮咛 【答案】A 【解析】 【详解】A．“闪闪发光”是形容会发亮的东西，秋风是风，不能发光，可改为“凉爽的秋风”，因此搭配错误。 6. 怎样朗读才能更好地表达下面句子的意思？下列说法有误的一项是（　　） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！ ③这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ A. 句①应重读“真的”，读出肯定的语气。 B. 句①应重读“地下的”，强调学校的与众不同。 C. 句②应重读“真好听”，读出赞美的语气。 D. 句③应重读“这样”，强调没有用。 【答案】D 【解析】 【详解】D．要强调糊里糊涂，突出这种背诵方式不对，应该重读“糊里糊涂”，重读“这样”不能强调“没有用”，该项说法错误。 7. 下列关于日记的说法不正确的一项是（　　） A. 日记的第一行要写上当天的日期、星期几、天气情况。 B. 日记可以用来记录生活。 C. 日记正文的右下方要写上自己的名字。 D. 写日记有助于提升写作水平。 【答案】C 【解析】 【详解】C．日记是写给自己看的，不需要在正文右下方署名，署名通常是书信格式要求，说法不正确。 8. 读一读，完成练习。 凉爽的秋天，桂香漫进教室，文学兴趣小组的同学们围坐在一起，分享着自己积累的词语。 （1）像“凉爽”这样形容秋天的词语还有________，我还知道形容其他季节的词语——春天：________，夏天：________，冬天：________。 （2）下面是天天的词语积累卡，先将词语补充完整，再写出三个具有同样特点的词语。 张牙（ ）（ ） （ ）疾（ ）快 披（ ）散（ ） ________ ________ ________ （3）文学兴趣小组想换一个响亮的名字，请你帮忙取一个：________________________________。 【答案】 ①. 秋高气爽 ②. 春暖花开 ③. 烈日炎炎 ④. 冰天雪地 ⑤. 舞 ⑥. 爪 ⑦. 手 ⑧. 眼 ⑨. 头 ⑩. 发 ⑪. 面红耳赤 ⑫. 摇头晃脑 ⑬. 手忙脚乱 ⑭. 青禾文学社 【解析】 【详解】（1）“凉爽 是描写秋天特点的词语。 描写秋天的词语有：秋高气爽、金桂飘香、层林尽染、一叶知秋等。 描写春天的词语有：春暖花开、春光明媚、草长莺飞、春意盎然等。 描写夏天的词语有：烈日炎炎、骄阳似火、绿树成荫、暑气逼人等。 描写冬天的词语有：冰天雪地、白雪皑皑、天寒地冻、寒风刺骨等。 （2）张牙舞爪：张着嘴，露出爪子，形容凶狠。 手疾眼快：形容做事机警敏捷。 披头散发：头发散乱，没有梳理。 这三个词语的共同特点是成语中带有身体部位名称，这样的词语还有：摇头晃脑、面红耳赤、手忙脚乱、口干舌燥、眉清目秀、提心吊胆等。 （3）文学兴趣小组名字，要响亮、贴合读书、文学、文字的主题。 示例：墨香文学社 按要求完成句子练习。 9. 雷云拍着大手。（照样子，把事物当成人来写） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】天上的星星开心地眨着眼睛。 【解析】 【详解】例句运用了拟人的修辞手法，把雷云当作人来写，给雷云赋予了人才有的动作“拍着大手”。做题的时候，先选取一种事物，再给这个事物加上人的动作、神态，让事物拥有人的行为，就可以写出拟人句。 示例：小草从土里探出头来。 10. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。（照样子补充句子） 春天的雨，带给________________________的是________________________________________________。 【答案】 ①. 花草 ②. 一幅五彩的画 【解析】 【详解】例句运用比喻，把秋雨带来的丰收景象比作“一曲丰收的歌”。“大地”是接收影响的对象，“一曲丰收的歌”写出秋雨带给大地的美好馈赠，贴合秋天丰收的特点。仿写时，抓住春雨的特点，找一个契合的喻体，写通顺即可。 示例：春天的雨，带给田野的是一首苏醒的诗。 11. 雨一来，他们便放假了。（用加点词语写句子） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】天一黑，他们便回家了。 【解析】 【详解】例句使用关联词“一……便……”，表示前一个条件出现，随即发生后面的情况。下雨这个条件一到来，花孩子们就“放假”，生动写出花儿破土而出的画面。仿写需要运用“一……便……”，体现事件的承接关系。 示例：清风一吹，小草便跳起了舞蹈。 12. 根据所学内容填空。 （1）诗中藏着童真童趣。“意欲捕________________________，________________________”，写出了牧童想要捉蝉时，忽然收住脚步、屏住呼吸的专注与天真；“知有儿童挑促织，________________________________”，写出了孩子们提着灯在篱笆边逗蟋蟀的顽皮与可爱。 （2）诗中藏着动人的色彩。“月黑见渔灯，________________________”，渔灯那昏黄的微光在漆黑如墨的夜里，孤寂又神秘；“________________________，霜叶红于________________________”，满山枫叶红得似火，明艳又热烈；“遥望________________________，________________________一青螺”，银白的湖水映着青翠的君山，清新又鲜明。 【答案】 ①. 鸣蝉 ②. 忽然闭口立 ③. 夜深篱落一灯明 ④. 孤光一点萤 ⑤. 停车坐爱枫林晚 ⑥. 二月花 ⑦. 洞庭山水翠 ⑧. 白银盘里 【解析】 【详解】（1）书写时注意“蝉、闭、篱”的正确写法。 （2）书写时注意“萤、枫、翠、盘”的正确写法。 二、口语交际。 三（1）班的同学们正在交流自己暑假经历的新鲜事，请你加入。 13. 下面哪一位同学的分享没有体现新鲜感？（　　） A. 淘淘：“暑假的时候，我跟着老家的爷爷学会了给菜地锄草。” B. 乐乐：“暑假的时候，我写完了老师布置给我们的暑假作业。” C. 乔乔：“暑假的时候，我在游泳馆学会了游泳。” D. 齐齐：“暑假的时候，我们一家人去海边玩，我第一次坐海上游艇，特别新奇。” 14. 请你也来分享一下暑假经历的新鲜事吧！ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. B 14. 暑假我跟着妈妈去动物园做了半天小小志愿者，帮饲养员给小熊猫喂切好的苹果块，软乎乎的小熊猫凑过来蹭我手背的时候，我整个人都酥啦，这可是我之前从来没经历过的事！ 【解析】 【13题详解】 A．淘淘暑假跟着爷爷学会给菜地锄草，这是他从前没有做过的农活，获得了全新的体验，这件事有新鲜感。 B．乐乐暑假写完老师布置的暑假作业，写暑假作业是所有同学暑假里都要完成的常规任务，十分普通，没有新奇独特的体验，不能体现新鲜感。 C．乔乔在游泳馆学会游泳，学会一项新本领，属于从未有过的新经历，具有新鲜感。 D．齐齐第一次坐海上游艇，第一次体验海上游艇，感受很新奇，这件事充满新鲜感。 【14题详解】 围绕主题，只要写出自己第一次做的、之前没体验过的特别小事，说清新鲜的感受就符合要求。 示例：暑假里，我跟着爸爸去果园采摘桃子，亲手摘下红彤彤的桃子，品尝清甜的果肉，这是我第一次走进果园，有趣极了。 三、阅读。 秋天的雨 <节选> ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 15. 选文从________________和________________这两个方面写了秋天。 16. 理解难懂的词语。 （1）第一自然段中提到“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”等多种表示颜色的词，据此，我推测“五彩缤纷”的意思是________________________________________________________。也可以用近义词替换法理解这个词语，“五彩缤纷”的近义词是________________________。 （2）通过第二自然段中“香香的”“甜甜的”等词语，我可以感受到秋雨带来的水果的气味非常________________________。因此，我能理解“勾住”是指小朋友被________________________。 17. 下列说法有误的一项是（　　） A. “扇哪扇哪”“飘哇飘哇”描绘出秋风习习、树叶缓缓飘落的画面。 B. “你挤我碰”不仅说明橘子和柿子的数量多，还暗示今年是一个丰收年。 C. “频频点头”写出菊花被秋雨打落的景象。 D. 选文表达了作者对秋天的喜爱之情。 18. 秋天的雨还有很多美丽的色彩，仿照画“——”的句子，写一写它还会把颜色分给谁。 秋天的雨把________________给了________________，________________________________，________________，________________________________。 【答案】15. ①. 颜色 ②. 气味 16. ①. 形容色彩繁多而艳丽 ②. 五颜六色 ③. 香甜好闻 ④. 香甜好闻的气味深深吸引了 17. C 18. ①. 紫色 ②. 葡萄 ③. 紫色的葡萄像一颗颗玛瑙 ④. 晃呀晃呀 ⑤. 晃出了秋天的甜蜜 【解析】 【导语】这篇选文文笔优美，巧用比喻、拟人。作者先写秋天缤纷的色彩，再写诱人的果香，从视觉、嗅觉描绘秋景。“你挤我碰”“频频点头” 等句子鲜活灵动，想象奇妙，语言充满童趣，表达出对秋天由衷的喜爱，读来画面感十足。 【15题详解】 结合文章第①自然段“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，文段描写了秋天的色彩。 结合文章第②自然段“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”可知，文段描写了秋天的气味。 【16题详解】 （1）结合文章第①自然段“它把黄色给了银杏树……紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，文中出现许许多多不同色彩，所以推测五彩缤纷就是色彩繁多艳丽。近义词有：五颜六色、五彩斑斓。 （2）结合文章第②自然段“梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子；好多好多香甜的气味”可知，果子气味香甜，香味把小朋友吸引住了。 【17题详解】 C．描写菊花在雨中摇曳摆动，不是被秋雨打落，说法错误。 【18题详解】 观察原文画线句的句式特点：先写秋雨把某种颜色分给一种景物，再用比喻写出景物外形，接着用“×啊×啊”的叠词写动态，最后写它带来秋天独有的美好。仿写时，挑选秋天的景物，搭配对应的颜色，按照这个结构，用上比喻，仿照句式写通顺即可。 示例：秋天的雨把雪白给了棉花，白白的棉花像一团团云朵，飘啊飘啊，飘来了秋日的温柔。 跳礅（dūn）上的琴声 ①在我们上学的路上，有一条浅浅的小溪，它像一条银色的丝带缠绕在山脚下。青青的条石，排成一个个跳礅，像一排黑色的琴键，安静地躺在溪流中。 ②晴天清晨，朝阳给小溪披上金纱。我们蹦蹦跳跳地踏上琴键，跨过小溪，走向学校。书包带随着我们的步伐轻轻摇晃，仿佛在打着节拍。溪水在石缝间叮咚流淌，那是在演奏欢快的进行曲。 ③雨天是跳礅最热闹的日子。雨滴噼里啪啦砸在水面，溅起一朵朵小水花。溪水涨了，跳礅像顽皮的孩子躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。这时，大哥哥、大姐姐们会手挽手站成“人桥”，他们站在看不见的跳礅上，筑成一条长长的栏杆，让我们扶着，蹚过小溪，走回家去。笑声、水声融在一起，那是在演奏友爱的协奏曲。 ④若是遇上暴雨，溪水漫过腰际，老师就会变成一艘艘稳稳的船。老师卷起裤腿，把我们一个接一个背在肩头。我听见老师呼哧呼哧的喘息声越来越重，可老师的脚步始终稳稳当当。老师们的胶鞋踏着水下的跳礅，一步一个漩涡。溪水哗哗，那是在演奏激昂的赞美曲。 ⑤不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪，我们踏着跳礅，弹着琴键，走向学校，在不同的乐曲声中，一天天成长。 19. 读第①自然段，文中的“跳礅”指的是__________（填序号： A．浅浅的小溪 B．青青的条石 C．小溪边的台阶）。作者把“一个个跳礅”比作________________________________。 20. “溪水涨了，跳礅像顽皮的孩子躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。”这样的表达真新鲜，句中“藏猫猫”是指（　　）。 A. “我们”在跳礅上面做游戏。 B. 浑浊的溪水打起了漩涡。 C. 溪水上涨了，“我们”很害怕。 D. 跳礅被浑浊的溪水淹没了。 21. 在不同的天气下，演奏的乐曲有什么不同呢？阅读短文并完成表格。 天气 事件 演奏的乐曲 晴天 _____________ 欢快的进行曲 雨天 ______________ __________ 老师背着“我们”，踏着跳礅过小溪 _________ 22. 从文中摘抄一个你觉得有新鲜感的句子，并把你想象到的画面写下来。 摘抄的句子：________________________________________________________________________________ 想象的画面：________________________________________________________________________________ 23. 短文中，暴雨时老师背着同学们踏着跳礅过小溪，这是多么温暖的体验啊！你的校园生活中有哪些与老师有关的温暖体验？简单写一写这件事。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. B ②. 一排黑色的琴键 20. D 21. ①. “我们”踏上跳礅，跨过小溪，走向学校 ②. 大哥哥、大姐姐们站成人桥，帮助“我们”过小溪 ③. 友爱的协奏曲 ④. 激昂的赞美曲 22. ①. 若是遇上暴雨，溪水漫过腰际，老师就会变成一艘艘稳稳的船。 ②. 暴雨来临，溪水涨得很深漫到腰间，老师们卷起裤腿站在湍急溪水里，稳稳背着学生过河，就像一艘艘安稳的小船。 23. 有一次下大雪，路上有很多积雪。老师们早早来到学校，为我们清扫了校园里的积雪，保障大家安全通行。 【解析】 【导语】本文是一篇充满童真的抒情短文，以小溪上的跳礅为线索，巧用比喻、拟人，将溪水声幻化成不同乐曲。按照晴天、雨天、暴雨的场景依次展开，由景物写到人情，既勾勒山野小溪的灵动画面，又赞美同学互助、师长呵护孩子的温情。语言鲜活优美，融写景、叙事、抒情于一体，适合训练学生感受文本生动表达。 【19题详解】 根据第①自然段“青青的条石，排成一个个跳礅”，可以看出跳礅就是用来过小溪的青青条石。选B。 第①自然段原句“青青的条石，排成一个个跳礅，像一排黑色的琴键，安静地躺在溪流中”，作者把排列在溪水里的跳礅，比作一排黑色的琴键。 【20题详解】 这句话出自短文第③自然段，运用拟人的修辞手法。“藏猫猫”本指玩捉迷藏游戏，文中把跳礅当作顽皮的孩子来写。溪水上涨，跳礅被浑浊的溪水盖住、看不见了，就好像跳礅在和人们捉迷藏。选D。 【21题详解】 ①短文第②自然段，写晴天的情景。晴天清晨，同学们踩着跳礅跨过小溪走向学校，溪水叮咚，演奏欢快的进行曲，所以此处填写这件事。 故可概括为：我们蹦蹦跳跳踏上跳礅，跨过小溪去上学。 ②短文第③自然段，写雨天的情景。下雨溪水上涨，看不见跳礅，高年级同学手拉手搭成人桥，让小同学扶着蹚水过河。 故可概括为：大哥哥、大姐姐手挽手站成“人桥”，扶着我们蹚过小溪。 ③短文第③自然段提到“笑声、水声融在一起，那是在演奏友爱的协奏曲。”写雨天时水声、同学们的笑声融在一起，作者把这声音称作友爱的协奏曲。 ④短文第④自然段提到“溪水哗哗，那是在演奏激昂的赞美曲。”这是暴雨发生的场景。暴雨溪水很深，老师背着同学们踏过跳礅，哗哗溪水演奏出激昂的赞美曲。 【22题详解】 从短文中挑选一句表达生动、有新鲜感的语句抄写下来；再读懂句子，结合句中的景物描写，写出自己脑海中浮现出的具体场景。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：摘抄的句子：第①自然段的“在我们上学的路上，有一条浅浅的小溪，它像一条银色的丝带缠绕在山脚下。” 想象的画面：山间一条浅浅的小溪，波光闪闪，弯弯曲曲，如同银色丝带，柔柔地环绕着山脚缓缓流淌。 【23题详解】 结合短文老师背学生过河的温暖事例，联系自己真实的校园生活，写一件老师关心、帮助自己的小事，把事情简单写清楚，语句通顺，体现内心温暖的感受即可，不需要长篇大论。 示例：有一次我上课身体不舒服，老师发现后温柔地摸了摸我的额头，连忙给我倒温水，还轻声安抚我，一直陪着我，让我心里觉得暖暖的。 24. 习作。 班里的每位同学都有其特别的地方，他们有的可爱，有的热心，有的酷爱看书……请选择你的一位同学，从外貌、性格、品质、爱好等方面选择一两点，写一写他（她）的特别之处吧！ 【答案】例文： 我们班的“小书虫” 我的好朋友小宇，是我们班里最特别的人。他最大的特点就是酷爱看书，是大家公认的“小书虫”。 小宇有着中等个子，圆圆的脸蛋上嵌着一双明亮的眼睛，鼻梁上架着一副黑框眼镜，一看就爱读书。他平时说话轻声细语，性格文静，很少追逐打闹。课间别的同学都跑出教室玩耍的时候，他常常安静地坐在座位上，捧着课外书认真阅读。不管周围多么喧闹，好像都打扰不到沉浸在书中的他。 他的书包里总装着各种各样的书，童话、散文、科普读物应有尽有。只要一翻开书本，他就会看得入迷，目光紧紧落在书页上，连有人叫他，他都要反应好一会儿才能听见。遇到书中有趣的内容，他还会悄悄扬起嘴角，露出浅浅的笑容。 他不仅喜欢读书，还乐于把读到的知识分享给大家。空闲的时候，他会把书中奇妙的故事、新奇的知识讲给同学们听，每次讲述都条理清晰，生动有趣。和他聊天，总能学到很多课本以外的新知识。 这就是我的同学小宇。爱阅读的他，身上自带一种安静又美好的气质。因为热爱读书，他见识广博，闪闪发光。能有这样一位爱读书的同学在身边，我也慢慢受到感染，爱上阅读。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求写班里一位同学，抓住这位同学与众不同的特点，可以从外貌、性格、爱好或者品质里挑选一两个方面来写，用一段话写出同学的特别之处。 二、立意。 抓住同学身上鲜明独特的闪光点，写出这位同学独有的样子，表达自己对这位同学的印象与感受。 三、写作思路。 开头：直接点出我要介绍的这位同学，简单概括他最突出的特点。 中间：围绕前面点明的特点，简单描写他的外貌，再写他的性格或是爱好，写出他与众不同的地方。 结尾：总结感受，点明这位同学的特别之处带给我的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语 文 一、积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 昨天下了一天的小雨，今天终于了。天空格外，空气里裹着的水汽，吹过来的风也带着。赛马会如期举行，参赛的马儿们皮毛，四肢有力。赛场四周彩旗，每面旗子上都印着马儿飞驰的。比赛开始后，观赛的人都自觉遵守，在上的指定区域观赛。 2. 圈出每组词语中的错别字，并改正在横线上。 （1）洁白 招引 灵乱 急忙 ________ （2）狂欢 互相 挖土 味来 ________ （3）尽头 排列 工课 展开 ________ （4）足求 迟到 松果 雨珠 ________ 选择题。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 假如（jià） 增添（zēng） 墙壁（qiáng） 轰响（hōng） B. 石磨（mò） 棕色（zōng） 背诵（shòng） 严厉（lì） C. 挑战（tiǎo） 糊涂（hú） 荒野（huāng） 钥匙（yào） D. 喇叭（lǎ） 斜坡（xéi） 绒毛（ráng） 抖动（dǒu） 4. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A. 湖光秋月两相和（协调，和谐） B. 远上寒山石径斜（寒冷的山） C. 白云生处有人家（产生，生出） D. 萧萧梧叶送寒声（形容风吹梧桐叶发出的声音） 5. 下列词语搭配有误的一项是（　　） A. 可爱的小学 闪闪发光的秋风 B. 亮晶晶的水洼 古老的铜钟 C. 厚厚的衣裳 欢乐的歌 D. 饱满的谷粒 暖暖的叮咛 6. 怎样朗读才能更好地表达下面句子的意思？下列说法有误的一项是（　　） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！ ③这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ A. 句①应重读“真的”，读出肯定的语气。 B. 句①应重读“地下的”，强调学校的与众不同。 C. 句②应重读“真好听”，读出赞美的语气。 D. 句③应重读“这样”，强调没有用。 7. 下列关于日记的说法不正确的一项是（　　） A. 日记的第一行要写上当天的日期、星期几、天气情况。 B. 日记可以用来记录生活。 C. 日记正文的右下方要写上自己的名字。 D. 写日记有助于提升写作水平。 8. 读一读，完成练习。 凉爽的秋天，桂香漫进教室，文学兴趣小组的同学们围坐在一起，分享着自己积累的词语。 （1）像“凉爽”这样形容秋天的词语还有________，我还知道形容其他季节的词语——春天：________，夏天：________，冬天：________。 （2）下面是天天的词语积累卡，先将词语补充完整，再写出三个具有同样特点的词语。 张牙（ ）（ ） （ ）疾（ ）快 披（ ）散（ ） ________ ________ ________ （3）文学兴趣小组想换一个响亮的名字，请你帮忙取一个：________________________________。 按要求完成句子练习。 9. 雷云拍着大手。（照样子，把事物当成人来写） ____________________________________________________________________________________________ 10. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。（照样子补充句子） 春天的雨，带给________________________的是________________________________________________。 11. 雨一来，他们便放假了。（用加点词语写句子） ____________________________________________________________________________________________ 12. 根据所学内容填空。 （1）诗中藏着童真童趣。“意欲捕________________________，________________________”，写出了牧童想要捉蝉时，忽然收住脚步、屏住呼吸的专注与天真；“知有儿童挑促织，________________________________”，写出了孩子们提着灯在篱笆边逗蟋蟀的顽皮与可爱。 （2）诗中藏着动人的色彩。“月黑见渔灯，________________________”，渔灯那昏黄的微光在漆黑如墨的夜里，孤寂又神秘；“________________________，霜叶红于________________________”，满山枫叶红得似火，明艳又热烈；“遥望________________________，________________________一青螺”，银白的湖水映着青翠的君山，清新又鲜明。 二、口语交际。 三（1）班的同学们正在交流自己暑假经历的新鲜事，请你加入。 13. 下面哪一位同学的分享没有体现新鲜感？（　　） A. 淘淘：“暑假的时候，我跟着老家的爷爷学会了给菜地锄草。” B. 乐乐：“暑假的时候，我写完了老师布置给我们的暑假作业。” C. 乔乔：“暑假的时候，我在游泳馆学会了游泳。” D. 齐齐：“暑假的时候，我们一家人去海边玩，我第一次坐海上游艇，特别新奇。” 14. 请你也来分享一下暑假经历的新鲜事吧！ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读。 秋天的雨 <节选> ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 15. 选文从________________和________________这两个方面写了秋天。 16. 理解难懂的词语。 （1）第一自然段中提到“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”等多种表示颜色的词，据此，我推测“五彩缤纷”的意思是________________________________________________________。也可以用近义词替换法理解这个词语，“五彩缤纷”的近义词是________________________。 （2）通过第二自然段中“香香的”“甜甜的”等词语，我可以感受到秋雨带来的水果的气味非常________________________。因此，我能理解“勾住”是指小朋友被________________________。 17. 下列说法有误的一项是（　　） A. “扇哪扇哪”“飘哇飘哇”描绘出秋风习习、树叶缓缓飘落的画面。 B. “你挤我碰”不仅说明橘子和柿子的数量多，还暗示今年是一个丰收年。 C. “频频点头”写出菊花被秋雨打落的景象。 D. 选文表达了作者对秋天的喜爱之情。 18. 秋天的雨还有很多美丽的色彩，仿照画“——”的句子，写一写它还会把颜色分给谁。 秋天的雨把________________给了________________，________________________________，________________，________________________________。 跳礅（dūn）上的琴声 ①在我们上学的路上，有一条浅浅的小溪，它像一条银色的丝带缠绕在山脚下。青青的条石，排成一个个跳礅，像一排黑色的琴键，安静地躺在溪流中。 ②晴天清晨，朝阳给小溪披上金纱。我们蹦蹦跳跳地踏上琴键，跨过小溪，走向学校。书包带随着我们的步伐轻轻摇晃，仿佛在打着节拍。溪水在石缝间叮咚流淌，那是在演奏欢快的进行曲。 ③雨天是跳礅最热闹的日子。雨滴噼里啪啦砸在水面，溅起一朵朵小水花。溪水涨了，跳礅像顽皮的孩子躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。这时，大哥哥、大姐姐们会手挽手站成“人桥”，他们站在看不见的跳礅上，筑成一条长长的栏杆，让我们扶着，蹚过小溪，走回家去。笑声、水声融在一起，那是在演奏友爱的协奏曲。 ④若是遇上暴雨，溪水漫过腰际，老师就会变成一艘艘稳稳的船。老师卷起裤腿，把我们一个接一个背在肩头。我听见老师呼哧呼哧的喘息声越来越重，可老师的脚步始终稳稳当当。老师们的胶鞋踏着水下的跳礅，一步一个漩涡。溪水哗哗，那是在演奏激昂的赞美曲。 ⑤不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪，我们踏着跳礅，弹着琴键，走向学校，在不同的乐曲声中，一天天成长。 19. 读第①自然段，文中的“跳礅”指的是__________（填序号： A．浅浅的小溪 B．青青的条石 C．小溪边的台阶）。作者把“一个个跳礅”比作________________________________。 20. “溪水涨了，跳礅像顽皮的孩子躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。”这样的表达真新鲜，句中“藏猫猫”是指（　　）。 A. “我们”在跳礅上面做游戏。 B. 浑浊的溪水打起了漩涡。 C. 溪水上涨了，“我们”很害怕。 D. 跳礅被浑浊的溪水淹没了。 21. 在不同的天气下，演奏的乐曲有什么不同呢？阅读短文并完成表格。 天气 事件 演奏的乐曲 晴天 _____________ 欢快的进行曲 雨天 ______________ __________ 老师背着“我们”，踏着跳礅过小溪 _________ 22. 从文中摘抄一个你觉得有新鲜感的句子，并把你想象到的画面写下来。 摘抄的句子：________________________________________________________________________________ 想象的画面：________________________________________________________________________________ 23. 短文中，暴雨时老师背着同学们踏着跳礅过小溪，这是多么温暖的体验啊！你的校园生活中有哪些与老师有关的温暖体验？简单写一写这件事。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 习作。 班里的每位同学都有其特别的地方，他们有的可爱，有的热心，有的酷爱看书……请选择你的一位同学，从外貌、性格、品质、爱好等方面选择一两点，写一写他（她）的特别之处吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $