1. 1～5的认识 第3课时 第几 分层作业-2026-2027学年数学一年级上册人教版

第一单元 第3课时第几 分层作业 一、作业信息 1.教材版本：人教版一年级上册 2.对应课时：第一单元 第3课时《第几》 3.对应教材内容：序数“第几”、左右方向、位置表达、区分“几个”和“第几个” 4.核心素养落点：数感、几何直观、应用意识、语言表达 5.作业总时长：8—10分钟 6.分层结构：基础达标（必做）→能力提升（选做）→拓展创新（选做） 二、学习目标 1.基础目标：会数出一排物体一共有几个，会说出“从左数第几”“从右数第几”。 2.发展目标：能在排队、楼层、做操等生活情境中正确运用“第几”。 3.提升目标：能区分“几个”和“第几个”，并能解决简单的逆向思考问题。 3、 分层作业正文 【基础达标・必做】（建议5分钟） 目标：夯实“几个”和“第几个”的基本含义，学会按方向确定位置。 学业质量水平：1 第1题 数一数，圈一圈 1. 数一数，一共有（ ）个小动物。 2. 圈出从左数第3个小动物。 第2题 看图填一填 1. 一共有（ ）人。 2. 从左数，小红排第（ ）。 3. 从右数，小红排第（ ）。 第3题 按要求做一做 下面一排有5个图形： ○ ○ ○ ○ ○ 1. 把右边的4个圈起来。 2. 给从左数第4个图形涂上颜色。 第4题 想一想，说一说 “第5个”和“5个”的意思一样吗？ □ 一样 □ 不一样 请你用一句话说说理由： 【能力提升・选做】（建议2—3分钟） 目标：把“第几”迁移到生活情境中，培养应用意识与简单推理能力。 学业质量水平：2 第5题 做操排队 小朋友排队做操，小明前面有2人，后面有2人。 1. 从前往后数，小明排第（ ）。 2. 这一队一共有（ ）人。 第6题 小猫排队 一排小动物里，小猫从左数排第2，从右数排第3。 这一排一共有（ ）只小动物。 第7题 住楼房 小明家在第3层，小红家在小明家上面1层。 小红家在第（ ）层。 【拓展创新・选做】（建议2分钟） 目标：通过动手操作和开放探究，培养问题意识、有序思考和表达能力。 学业质量水平：3 第8题 动手摆一摆 请你用5根小棒或5个小物品摆成一排，自己提出一个和“第几”有关的问题，说给家长听，并写一写。 我提出的问题： 我的答案： 第9题 画一画，想一想 有一些小朋友排队，从左数小华排第3，从右数小华排第2。 这队最少有几人？请你画一画，再写出答案。 我画的示意图： 答案：最少有（ ）人。 四、参考答案 【基础达标】 第1题 1. 一共有 5 个小动物。 2. 圈出 从左数第3个。 第2题 1. 一共有 5 人。 2. 从左数，小红排第 3。 3. 从右数，小红排第 3。 第3题 1. 应圈出右边4个。 2. 应给从左数第4个图形涂色。 第4题 答案：不一样。 示例：“5个”表示数量，“第5个”表示位置。 【能力提升】 第5题 1. 小明排第 3。 2. 一共有 5 人。 第6题 答案：一共有 4 只小动物。 （左边1只 + 小猫 + 右边2只） 第7题 答案：小红家在第 4 层。 【拓展创新】 第8题 开放题，答案不唯一。 示例： 问题：从左数第4个是什么？ 答案：从左数第4个是小棒旁边的橡皮。 第9题 答案：最少有 4 人。 理由：小华左边有2人，右边有1人，再加上小华自己，共4人。 五、易错点分析 易错点1：“几个”和“第几个”混淆 1.5个：表示数量，一共有多少。 2.第5个：表示位置，排在第几。 易错点2：忽视方向 “从左数第3”和“从右数第3”可能不是同一个物体，做题时要先看清方向。 易错点3：逆向题不会想 如“小猫从左数第2，从右数第3”，可以这样想： 左边有1个，右边有2个，再加自己1个，一共4个。 六、星级评价 请老师或家长根据完成情况评价： 基础达标全对：★★★ 能力提升全对，再加：★★ 拓展创新认真完成，再加：★ 满星：★★★★★☆ 自我评价 我今天会： □会数一共有几个 □会找从左数第几、从右数第几 □知道“几个”和“第几个”不一样 □能解决生活中的“第几”问题 七、作业设计说明 本作业紧扣教材“第几”内容，从“看图辨序—生活应用—操作探究”递进设计，突出“几个”与“第几个”的辨析，强化左右方向感和位置意识，兼顾基础夯实、能力提升与素养发展，符合一年级儿童认知特点和减量提质要求。 学科网（北京）股份有限公司 $