7远离烟草危害 教学设计-2026-2027学年体育与健康四年级上册人教版

7　远离烟草危害 教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 四年级 学期 全年 课题 7　远离烟草危害 学习目标 1．了解烟草的主要有害成分，知道烟草的危害；了解二手烟的定义，掌握远离二手烟和拒绝吸烟的方法。 2．能识别并主动远离二手烟环境，能礼貌劝阻他人吸烟；在面对他人劝说吸烟时，能熟练运用拒绝吸烟的方法。 3．生活中能自觉抵制烟草诱惑，养成不吸烟、远离二手烟的健康行为习惯；主动向家人和同伴宣传烟草危害，积极参与无烟环境建设。 教学内容 教学重点 知道烟草的危害；掌握远离二手烟和拒绝吸烟的方法。 教学难点 生活中能识别烟草并自觉抵制诱惑，坚定地拒绝吸烟；能识别并主动远离二手烟，积极参与无烟环境建设。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 3分钟 导入：生活里的“烟味烦恼” 教师出示吸烟房间和无烟房间对比图，询问学生更愿意待在哪个房间。 学生回答：“干净、无烟的房间”。 教师提问：“大家平时有没有闻到过烟味？在哪里闻到的？闻到烟味时有什么感受？”然后，请2～3名学生分享经历。 学生举手分享（如“爷爷在家里吸烟后，屋里味道很刺鼻，呛得我想咳嗽”“在饭店有人一直抽烟，让我感到头晕、恶心”）。教师板书学生提到的吸烟场景和烟草危害。 教师点评并组织学生自评。 教师语言引出本课主题：“看来同学们都有过闻到烟味的经历，并且感到不舒服。那么，烟草燃烧释放的烟雾里究竟藏着什么？对我们的身体有什么危害呢？让我们一起走进今天的课堂‘远离烟草危害’，了解烟草并学会远离它们的方法！” 通过吸烟房间和无烟房间对比图，让学生直观感知“烟味”的不适；再通过让学生分享亲身经历，回忆自己闻到烟味的感受，引发学生共鸣，自然引出本课主题。 探究新知 32分钟 活动一：烟草危害侦探社 教师提问：“烟草烟雾中含有7000余种化学成分，其中数百种是有害物质。有同学知道烟草烟雾中有哪些有害成分吗？” 学生举手回答。 教师点评，然后出示课件，展示烟草烟雾中的3种主要有害成分（尼古丁、焦油、一氧化碳），并介绍它们的危害（如尼古丁具有成瘾性、焦油具有致癌性、一氧化碳影响氧气运输等）。同时，结合教科书第26页内容，介绍儿童青少年吸烟的危害。 教师说明：“烟草烟雾中不仅有成瘾物质，还有很多致癌物、有毒有害气体等。全球每年有700多万人因烟草引发的疾病而失去生命。因此，我们在生活中一定要及时识别并远离烟草。” 教师提问：“大家能识别出烟草吗？”然后出示课件，呈现传统卷烟和电子烟的图片，请学生小组讨论，从中找出烟草制品。 学生分组讨论。 教师请1～2个小组派代表分享讨论结果。 教师点评并给出正确答案，组织小组自评。 教师提问：“这些外观花哨、口味丰富的烟草制品叫作电子烟，是一种新型烟草制品。大家知道电子烟吗？在哪里见过电子烟？” 学生回答：“商场、街道上的门店”。 教师介绍电子烟及其危害。 教师组织快问快答游戏。 游戏方法：教师展示常见的烟草认知误区，请学生迅速作出判断。认为说法正确，高举双手，比画“√”；认为说法错误，双手交叉，比画“×”。 教师点评并组织学生自评。 教师小结：“所有形式的烟草制品都是有害的，切勿相信虚假的广告宣传，更不可出于好奇而尝试吸烟。” 活动二：远离烟草小剧场 教师语言引导：“烟草烟雾危害极大，但又时常出现在我们身边，大家基本都有闻到烟味的经历。这些吸烟者呼出的烟和烟草本身燃烧形成的混合烟雾被称为‘二手烟’。” 教师提问：“有人说‘二手烟的烟雾浓度低，危害比吸烟小得多，吸点儿没关系’，你们同意这个说法吗？” 学生思考并回答。 教师点评并说明：“二手烟的烟雾中同样含有尼古丁、焦油、一氧化碳等有害物质，且致癌物含量更高。即使吸入少量烟草烟雾，也会对身体造成损害。而且只要点燃一支烟，就会造成20平方米的房间严重空气污染。因此，我们一定要远离二手烟。” 教师给各组发放1张导学单，请学生小组讨论任务1中的情境①和情境②，思考小月和小枫可以采取哪些做法，并写下来。 学生分组讨论。 教师请1～2个小组派代表分享讨论结果。 教师点评，并结合教科书第27页内容，总结远离二手烟的方法。 教师语言引导：“有时候我们还会遇到有人劝说我们吸烟，这个人可能是我们的好朋友，可能是高年级同学，还可能是不太熟悉的成年人。小磊和小冬就遇到了这种情况，一起帮他们出出主意。” 教师请学生小组讨论任务1中的情境③和情境④，思考小磊和小冬可以采取哪些做法，并写下来。 学生分组讨论。 教师请1～2个小组派代表分享讨论结果。 教师点评，并结合教科书第28页内容，总结拒绝吸烟的步骤。 教师请每组从导学单任务1中挑选1个二手烟情境和1个劝说吸烟情境，进行角色扮演。教师巡视指导。 教师请1～2个小组上台表演，其他小组给予评价和建议。 教师点评并组织小组自评。 活动三：无烟行动计划书 教师请学生小组讨论，完成导学单上的任务2，制订本组的无烟行动计划。 学生分组讨论。 教师请1～2个小组派代表分享讨论结果。 教师点评并组织小组自评。 教师鼓励所有学生积极参与家庭、校园和社区无烟环境建设，传递无烟生活理念。 活动一： 通过数据展示、提问和讲解，让学生认识到烟草的巨大危害，意识到识别和远离烟草的重要性。通过图片辨识和小组讨论，引导学生学会识别不同类型的烟草制品；再通过快问快答游戏，纠正学生关于烟草的常见认知误区，从而树立远离烟草的正确观念。 活动二： 通过错误说法引入，激发学生自主思考，建立关于二手烟的正确认知。通过创设二手烟和他人劝说吸烟的真实场景，引导学生小组讨论应对方法，培养学生独立思考和解决问题的能力；再通过角色扮演活动，引导学生实践运用学到的方法，培养学生的拒绝能力。 活动三： 通过小组合作制订无烟行动计划，引导学生走出课堂，主动参与家庭、校园及社区无烟环境建设，积极宣传控烟理念，以自身行动带动身边人，实现健康教育知行合一的教学目标。借助小组交流、成果展示，锻炼学生合作探究与语言表达能力。 总结提升5分钟 教师带领学生拍手念“远离烟草口诀”。 烟草危害大，远离护健康。 电子烟有害，切莫好奇尝。 二手烟更毒，躲开别犹豫。 坚定拒吸烟，劝阻有礼貌。 控烟你我他，无烟好生活。 教师带领学生回顾本课核心知识点。 教师请各组统计获得的星星数量，数量最多的小组被评为“控烟小卫士”。 通过朗朗上口的口诀，帮助学生快速记忆核心知识。 布置作业 1．以小组为单位，完善并执行本小组制订的无烟行动计划。 2．选择一位吸烟的家人或朋友，运用课堂所学方法劝导其戒烟，并记录劝导过程和对方的反应，然后与同伴互相分享。 通过布置课后作业，引导学生将课堂所学延伸到日常生活中，并积极参与无烟知识宣传和无烟环境建设，培养学生的健康倡导能力和社会责任感。 6 学科网（北京）股份有限公司 $