学会处理扭伤和挫伤（教学设计）-2026-2027学年人教版体育四年级全一册

9　学会处理扭伤和挫伤 教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 四年级 学期 全年 课题 9　学会处理扭伤和挫伤 学习目标 1．能识别扭伤和挫伤的伤情特点，并掌握正确的应急处理方法；知道扭伤和挫伤的防护措施。 2．能初步判断扭伤和挫伤及其严重程度，在紧急情况下做出正确的应急处理或立即就医的合理决策。 3．建立运动安全意识，参加体育活动时主动做好防护措施；培养同理心，能在他人受伤时给予关心和帮助。 教学内容 教学重点 了解扭伤、挫伤的伤情特点，学会正确的应急处理方法；知道扭伤和挫伤的防护措施。 教学难点 能准确识别扭伤与挫伤；发生损伤时能冷静面对、正确处理；建立运动安全意识，运动时能主动规避扭伤和挫伤。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 3分钟 导入：我的受伤“小故事” 教师设问导入：“同学们平时在运动时有没有受过伤？哪些部位受伤了？当时有什么症状呢？”请2～3名学生分享自己运动时受伤的经历。 学生举手发言。 教师点评并总结：“运动时摔倒擦破皮是擦伤，崴脚是扭伤，被撞后皮肤出现肿胀、发紫是挫伤。这些都是常见的运动损伤。” 教师提问：“我们在之前的课程中学习过擦伤，大家还记得擦伤的特征和处理流程吗？” 学生回答。 教师点评并组织学生自评，然后引出本课主题：“擦伤最明显的特征是皮肤破损，有出血，处理流程包括清创、消毒、包扎。那么扭伤和挫伤有什么特征？处理流程与擦伤有什么区别呢？今天，我们一起来学习扭伤和挫伤的处理。” 结合四年级学生熟悉的体育活动场景，通过让学生分享运动受伤经历，引出擦伤、扭伤、挫伤等常见运动损伤。然后，带领学生回顾擦伤的症状与处理流程，并设疑引出本课主题“扭伤和挫伤的处理”，激发学生探究兴趣，为后续知识学习做铺垫。 探究新知 35分钟 活动一：损伤侦探大比拼 教师播放扭伤和挫伤的情境视频（视频中呈现受伤部位及其表现），请学生带着3个问题“在什么场景受伤？”“受伤的部位在哪里？”“受伤后有什么症状？”认真观察。 学生观看视频，举手回答上述3个问题。 教师点评，将学生说出的关键点写在黑板上。然后，教师请学生阅读教科书第34页“扭伤和挫伤有哪些表现”，对照分析视频情境中分别属于哪种损伤，并说出判断理由。 学生思考并举手回答。 教师点评并公布正确答案，然后用课件展示扭伤和挫伤的定义，带领学生勾画重点内容，同时结合情境讲解扭伤和挫伤的特征表现及常见部位。 教师给每名学生发放1张导学单，请学生自主完成连线挑战。 挑战结束后，教师公布正确答案，组织学生自评。 教师带领学生归纳总结扭伤和挫伤的相同点与不同点，并说明擦伤与扭伤、挫伤的区别：擦伤后皮肤破损，有出血；扭伤和挫伤后皮肤没有破损，二者的处理流程不同。 活动二：急救技能实操坊 教师呈现男孩乐乐踢足球时不小心扭伤脚踝的图片，提问学生：“乐乐接下来应该怎么办？”然后，请学生思考并与同桌讨论。 教师请2～3名学生分享想法，其余学生补充和提出疑问。 教师点评，然后播放教科书配套数字资源“扭伤和挫伤的处理”动画视频，演示扭伤和挫伤的一般处理流程，并结合视频同步讲解每个步骤背后的原理和操作要点。 教师组织学生2人为一组，然后给每个小组发放1个应急箱，请学生从前面的扭伤和挫伤情境中任选1个，分组模拟处理流程。小组内轮流扮演“伤者”“急救员”。 学生分组模拟操作，教师巡视指导，纠正冰敷位置不当、包扎过紧等问题。 教师请1～2个小组上前演示，其他小组认真观察并评价，指出操作不当之处。 教师点评并组织小组互评。 教师提问：“扭伤和挫伤后还需要注意什么呢？”然后播放“扭伤和挫伤的处理”动画视频，展示扭伤和挫伤后的注意事项。 教师组织抢答小游戏。 游戏方法：教师出示应对损伤的不同做法（包括常见的处理误区），学生举手抢答，判断是否正确，并说明原因。 教师点评并给出正确答案，然后组织学生自评。 教师小结：“发生损伤后要立即停止运动，及时告知家长或老师，不要逞强继续运动，避免发生二次损伤。若损伤严重，必须及时就医，避免贻误伤情，造成更大的危害。” 活动三：预防妙招我做主 教师提问：“避免发生损伤，最重要的是做好预防。大家知道生活中如何预防扭伤和挫伤吗？” 学生举手分享想法。 教师点评，然后结合教科书第36页内容进行补充总结。 教师出示图片，呈现不同场景，如穿拖鞋跑步、未热身就打球、在不平整场地跳绳等危险行为，请学生观察并思考：场景里哪些做法不对？可能会导致什么损伤？ 学生思考并回答。 教师点评并组织学生自评。 教师出示“防扭防挫小口诀”，引导学生齐读。 适宜衣鞋戴护具，热身充分要谨记。 量力而行场地好，专心规范不蛮干。 肌肉力量常锻炼，安全运动记心间。 活动四：急救分析小达人 教师请学生观察教科书第37页生活小能手中的图片，分组讨论其中的3个问题。 教师请1～2个小组汇报展示。 教师点评并总结容易发生扭伤和挫伤的常见运动场景，以及相应的防护措施和急救用品。 教师组织学生自评。 活动一： 通过扭伤和挫伤的情境视频，引导学生自主观察扭伤和挫伤的特征与常见部位。通过连线活动，帮助学生判断和区分扭伤、挫伤，突破“准确识别扭伤与挫伤”的教学难点，培养学生的观察和判断能力。 活动二： 通过创设情境，激发学生兴趣，并通过分组讨论扭伤的处理方法，培养学生的自主思考能力。然后，通过视频展示正确处理流程，学生分组模拟操作，教师示范指导，帮助学生掌握扭伤和挫伤的应急处理方法，提升实操技能和团队合作能力。 活动三： 结合情境讨论和口诀记忆，帮助学生掌握扭伤和挫伤的常见防护措施，突破“主动规避扭伤和挫伤”的教学难点，培养学生的运动安全意识。 活动四： 结合真实的运动场景，通过让学生观察、交流、判断，预判潜在的扭伤和挫伤危险，并知道如何做好应急准备。 总结提升2分钟 教师针对本课核心知识进行提问，随机邀请学生回答。 教师点评并组织学生自评，然后带领学生回顾本课所学知识。 教师请学生统计涂亮的星星数量，数量最多者当选“安全运动小卫士”。 教师总结：“希望同学们以后运动时都能牢记安全要点，保护好自己。当自己受伤时，能迅速判断损伤类型和受伤程度，向成人求助，采取正确的处理方法。倘若遇到他人受伤，能向伤者主动伸出援手，给予关心和帮助。” 梳理本课核心知识，巩固学习成果。 布置作业 1．基础作业：自主完成教科书第37页的填空题，与同桌相互检查和批改；向家人介绍扭伤和挫伤的特征，演示扭伤和挫伤的处理流程，朗诵或背诵“防扭防挫小口诀”。 2．实践作业：在参与学校运动和家庭运动时，观察同学和家人的运动行为是否合适，提醒他们做好防护措施，注意预防运动损伤。 通过实践作业实现知识迁移，培养学生的社会责任感和同理心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $