6.1 树立法治观念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

统编版《道德与法治》八年级上册 第六课 提升法治素养 第1框 树立法治意识 同学们，今天我们来聊一个和每个人都有关的话题——法律。大家先别急着觉得"法律离我很远"，我们从一个真实的故事说起。 <#> 》》》 学习目标 核心素养 目标要求 政治认同 认同社会主义法治国家建设 道德修养 自觉践行道德规范，树立正确价值观 法治观念 理解宪法法律至上，增强守法用法意识 健全人格 理性平和，懂得用法律方式解决问题 责任意识 主动承担守法义务，做负责任的公民 这节课围绕五个核心素养展开。重点是道德修养——学会宽容、换位思考、助人为乐；同时牢记，友善不是无原则的忍让。 <#> 本节课学习任务 任务一　法律的地位及权威的来源？ 任务二　法治意识的内涵？ 任务三　为什么要树立法治意识？ 任务四　我们应该怎样树立法治意识？ 这节课我们有四个学习任务：第一，法治观念的内涵是什么；第二，法律的权威来自哪里；第三，为什么要树立法治意识；第四，我们应该怎样树立法治意识。带着这四个问题，我们开始今天的学习。 <#> 知识点一：法律是什么？从法院判决说起 　　2024年11月5日，某县中学学生杨某与帅某在跑操结束后回教室途中发生冲突。帅某多次用侮辱性绰号喊杨某，双方动手冲撞，导致杨某受伤。经公安部门鉴定，杨某损伤程度为轻伤二级。因帅某未满刑事责任年龄，公安机关不予立案。杨某遂诉至法院，要求帅某及其监护人、学校赔偿损失。 　　法院审理认为：帅某起侮辱性绰号并采取暴力手段致伤，具有较大过错，承担主要责任；杨某未能理性克制，对自身损害存在一定过错；学校对言语欺凌处置不力，存在管理失职。最终判决：帅某承担60%责任，学校承担20%责任，杨某自行承担20%责任。 法院以什么为标准划分责任？60%、20%、20%是怎么算出来的？ 同学们，法院判决帅某承担60%，学校承担20%，杨某自己也承担20%。这些数字不是凭感觉，而是依据事实和法律。帅某起侮辱性绰号还暴力致伤，过错最大；杨某没能保持理性克制；学校对言语欺凌处置不力。法律就是评价行为的标尺。 <#> 法律的地位及其权威的来源 　　 法律的地位：法律是一种社会规则和行为规范，是评价行为是否合法有效的准绳。 法律权威的来源：法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。 法律的地位：社会规则和行为规范，评价行为是否合法的准绳。法律权威的来源：源自人民的内心拥护和真诚信仰。 <#> 什么是校园欺凌？ 　　根据《中华人民共和国未成年人保护法》第一百三十条，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 　　欺凌的四种形式：身体欺凌（推搡、殴打）、言语欺凌（辱骂、起侮辱性绰号）、社交关系欺凌（孤立排挤）、网络欺凌（恶意传播隐私）。 同学们，什么是校园欺凌？法律有明确规定。根据未成年人保护法，起侮辱性绰号就属于言语欺凌，不是开玩笑。杨某案中，帅某喊绰号一年多，已经构成了言语欺凌。 <#> 知识点二：什么是法治意识？从"没人管"说起 　　杨某诉帅某案审理中，双方均证实班上同学给杨某取绰号的行为已持续一年多。在长达一年多的时间里，同学多次起哄喊绰号，围观者无人制止，老师未及时发现并有效制止。学校对学生间的言语欺凌情形处置不力，对学生情绪关注不够。 　　法律明明规定起侮辱性绰号构成欺凌，却迟迟没有人管。帅某不觉得喊绰号有问题，学校觉得"批评教育就够了"，旁观者觉得"不关我的事"。 法律有相关规定，为什么绰号喊了一年多却没人管？ 法律明明规定了起侮辱性绰号构成欺凌，为什么杨某被喊了一年多绰号却没人管？问题不在于法律本身，而在于人们心里没有把法律当回事。帅某觉得无所谓，学校觉得批评教育就够了，旁观者觉得不关我的事。 <#> 法治意识的内涵 　　　　法治意识不是"怕被罚"，而是"从心里觉得应该这样做"。当每个人心里都没有法律这根弦，法律就只是一纸空文。有法治意识，学校会主动介入欺凌，学生会从内心认同不欺凌他人，旁观者敢于站出来制止。 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。它不是怕被罚，而是从心里觉得应该这样做。杨某案暴露出的问题，本质上是法治意识的集体缺失。 <#> 知识点三：为什么要树立法治意识？从绰号升级说起 　　一个绰号，从最初的玩笑，持续一年多，最终升级为肢体冲突、轻伤二级、闹上法庭。帅某觉得喊绰号没什么，学校觉得批评教育就够了，杨某觉得被欺负就要打回去。最终法院判决：帅某承担60%责任，学校承担20%责任，杨某自行承担20%责任。一个绰号，变成了一场官司。 一个绰号，为什么会变成一场官司？ 三方都缺少法治意识，导致事态一步步升级。 杨某案的起因只是一个绰号，但最终结果是轻伤二级、三方担责。帅某有法治意识就不会喊绰号，学校有法治意识就会及时介入，杨某有法治意识就不会选择动手。三方都缺少法治意识，事情就从一个绰号演变成一场官司。 <#> 为什么要树立法治意识？ 　　 原因：①我国是社会主义法治国家。法治是促进社会进步、维护社会秩序、实现人民权利与自由的重要保障。 ②人类的生存和发展离不开各种社会规则和行为规范。 要求：我们必须在法律范围内活动，以法律为行动准则，依照法律行使权利，履行义务，树立法治观念，学会依法办事 法律不是束缚我们的绳索，而是保护我们的铠甲。正因为有法律，杨某才能通过诉讼讨回公道；也正因为有法律，学校因失职被追责。树立法治意识，是为了保护我们自己。 <#> 如何树立法治意识（一）：敬畏和信仰法律 　　帅某为什么承担60%？因为他喊了一年多侮辱性绰号，还在冲突中暴力致伤。如果帅某心里有"法律红线"，知道起侮辱性绰号是欺凌、打人是违法，事情就不会发生。 　　 帅某为什么承担60%？他缺的是什么？ 敬畏和信仰法律。帅某承担60%，就是因为他不觉得喊绰号违法。如果他心里有法律红线，事情就不会发生。 <#> ①敬畏和信仰法律 坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。帅某缺的，就是敬畏和信仰法律。 如何树立法治意识 如何树立法治意识（二）：积极学习法律 　　杨某为什么也承担20%？法院指出他"未能保持理性克制，贸然采取武力方式激化矛盾"。如果杨某了解法律，知道被欺凌应该报告老师、家长或报警，而不是自己动手，结果可能完全不同。 杨某作为受害者为什么也要担责20%？他缺的是什么？ 积极学习法律。杨某承担20%因为他以暴制暴。如果他知道被欺凌应该依法维权而不是动手，结果可能不同。 <#> ②积极主动学习法律 学习法律不是为考试，而是让自己遇事知道怎么办——被起绰号时知道这是"言语欺凌"，知道正确的维权途径。 如何树立法治意识 如何树立法治意识（三）：守法光荣、违法可耻 　　学校为什么承担20%？因为持续一年多的绰号欺凌未得到有效处理，反映出学校对学生情绪关注不够、对言语欺凌处置不力。 　　 学校为什么也要承担20%？它缺的是什么？ 守法光荣违法可耻。学校承担20%因为欺凌持续一年多未被有效处理。如果学校依法处理，就不会拖到轻伤二级。 <#> ③树立守法光荣、违法可耻的观念 如果学校把欺凌当回事，觉得"这事必须依法处理"，就不会拖了一年多。学校缺的，就是守法光荣、违法可耻的观念。 如何树立法治意识 知识点四：如何树立法治意识？ 　　法院判决三方都担责，其实是在告诉每一方应该怎么做。帅某作为欺凌发起者，缺的是对法律的敬畏；杨某作为受害者却动手反击，缺的是依法维权的意识；学校管理失职，缺的是依法管理的观念。 　　判决不是为了惩罚，而是为了教育——告诉每个人：心中要有红线，手中要有工具，行动要有方向。 法院判帅某60%、学校20%、杨某20%，这个判决其实是在告诉每个人该怎么做。对帅某的判决告诉我们心中要有红线；对杨某的判决告诉我们手中要有维权工具；对学校的判决告诉我们行动要有方向。 <#> 如何树立法治意识 　　 ①敬畏和信仰法律 　　②积极学习法律 　　③树立守法光荣、违法可耻的观念 树立法治意识要从三件事做起：敬畏和信仰法律，宪法是国家根本大法；积极学习法律，中学生可以学宪法、民法典、未成年人保护法等；守法光荣违法可耻，日常遵守交通法规、校规校纪。 <#> 旁观者不是局外人 　　杨某案中，班上同学给杨某取绰号持续一年多，数名学生围观却无人制止，也未有老师发现并劝阻。虽然本案主要处理欺凌者、受害者和学校的责任，但旁观者的沉默客观上助长了欺凌的持续。 　　在类似校园欺凌案件中，起哄、鼓气、拍视频传播，属于帮助侵权，要承担连带责任，围观对欺凌行为起到鼓气壮胆作用，围观者属于共同实施侵权行为，应当承担连带责任。你的沉默，可能就是欺凌持续的原因。 旁观者不是局外人。杨某案中数名同学围观却无人制止，沉默客观上助长了欺凌。法律规定围观者可能承担连带责任。看到欺凌，应该站出来或及时报告老师。 <#> 年龄不是"护身符" 　　2025年新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》首次将学生欺凌纳入治安管理处罚范畴。以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，公安机关应予治安管理处罚、采取矫治教育等措施。 　　杨某案中，帅某因未满刑事责任年龄不予刑事立案，但仍被法院判决承担60%民事赔偿责任。年龄可能影响刑事责任，但民事赔偿、矫治教育——都是法律预设的路径。 年纪小不是护身符。2025年新修订的治安管理处罚法已将学生欺凌纳入处罚范畴。帅某虽免于刑事追诉，但仍承担60%民事赔偿责任。 <#> 本课知识点总结 ① 法律的地位及其权威的来源 ② 法治意识的内涵 ③ 为什么要树立法治意识 ④ 如何树立法治意识 本课四个知识点：法律的地位及其权威的来源、法治意识的内涵、为什么要树立法治意识、如何树立法治意识。 <#> 课堂练习（一） 　　1.在某法院青少年法治教育基地，法院不提供庭审内容脚本、不预设审判结果，让同学们沉浸式体验网络信息安全违法案件的模拟审判。此举旨在( ) ①提升青少年的法治素养 ②保障公民权利不受侵犯 ③增强青少年网络安全意识 ④促进司法机关公正司法 A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 第一题：法律的权威源自哪里？正确答案是B——人民的内心拥护和真诚信仰。 <#> 课堂练习（二） 　　2.某网民通过论坛、微博等平台，传播“发生恐怖袭击”的谣言，被行政拘留十天。这启示我们( ) ①要敬畏法律，依法规范自己的行为 ②要分清是非，增强法治观念 ③要依法行使权利，维护自己的权益 ④要树立法治观念，增强法律观念 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ A 第二题：起侮辱性绰号持续一年多属于什么行为？正确答案是B——言语欺凌，可能构成违法。 <#> 课堂练习（三） 　3.2025年4月18日，D2404次列车准备发出时，一名女子因同行人还未上车，强行用身体阻挡列车关门发车，全然不顾工作人员的劝阻，直到她的同行者赶到，才离开车门。事发后，深圳铁路公安处立即开展工作，最终，铁路警方依法对该女子作出行政抱留处罚。这警示我们( ) ①有边界才有秩序，守底线才享自由 ②要自觉遵守公共秩序，加强自律 ③要树立守法光荣、违法可耻的法治意识 ④应增强平等意识，坚决抵制不平等行为 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ C 第三题：被欺凌时正确的做法是什么？正确答案是C——告诉老师家长，依法维权。 <#> $