专题10 写作-（北京专用）2026-2027学年九年级语文上学期期中考试专项集训

专题10 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、命题作文 1.什么是命题作文？ 命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 三、材料作文 1.材料作文的特点。 所谓材料作文，也叫“给材料作文”或“供材料作文”，是要求写作者根据所提供的材料进行写作的一种形式。在命题形式上，材料作文的常见形式是由两部分组成：一是材料，二是要求。就提供的材料而言，常见的有：一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅图画、一首诗等。就要求而言，有的要求对材料进行扩写、缩写、改写，有的要求就材料写读后感，有的要求根据对材料的理解写议论文，还有的要求就图画、图表等写一则说明性的文字。现在最常见的写作要求就是根据材料，自选角度，自拟题目，不限文体。这样的要求能更好地发挥我们的写作特长，也更能全面地考查我们的写作能力。 2.材料作文的写法。 （1）读懂材料，全面理解、掌握材料的内涵。 由于材料作文的最基本要求是根据材料来写作文，这样，读懂材料、明确材料的内涵就是我们写好材料作文的第一步。这一步，也是我们写好材料作文的重要基础。如果对材料的理解发生偏差，或者理解不正确，那么接下来的写作就会出现南辕北辙的局面。 磨刀不误砍柴工。面对材料作文，我们要花相当多的时间和精力阅读命题者所提供的材料，全面理解、掌握材料的内涵，然后再进行构思。 在材料的理解和掌握过程中，我们可以将材料当作文章来阅读，看它写了些什么，想表达什么意思。这其中，给大家提供一个很好的建议就是，我们完全可以采用条分缕析的方法，对材料进行全面的、系统的解剖分析。 无论材料为何种形式，只要根据材料的特点进行全方位的分析，材料的内涵就不难被我们全面掌握。 （2）确定所要写的文章的主题。 事实上，一则材料表现出来的主题，往往并不止一种，而是有多种。但是，我们在正式写作时，文章的主题只能是一个。这样，面对材料的多种主题，我们就要进行合理的取舍。取舍的原则是：哪个主题自己最为熟悉，就选择哪个；哪个主题最为别人所忽视，就选择哪个。前一条是为了保证自己的文章最为稳妥，后一条能保证自己的文章从令人意想不到的角度创新，给人耳目一新之感。当然，在真正写作时，这两条原则也不一定非要同时达到，实现其中一条就行。 另外，还需要提醒大家的是，在具体表现主题时，我们应尽量选择一个小的角度来切入。比如上面的材料，其中可以表现的主题就有：人生贵在坚持。我们就可以从“坚持是人生最大的财富”“人生需要坚持”“坚持可以磨炼人的意志”“坚持可以促进我们的成长”等小的角度来切入，这样写起来，我们也就能更好地把握，也更能写出彩。 当然，无论是大的方面，还是小的角度，我们都要注意的一点就是：联系自身的实际。自己对于材料的哪一点感受最深，体会最真，在具体写作时，就可以重点表现这点。事实上，这“一点”，往往也是触动我们心灵的那一点。 （3）选择材料，并确定好文体。 主题确定以后，接下来的工作就是选择表现主题的材料和文体。 ①对所提供的材料进行处理。一般来讲，如果写议论文，材料作文题目中所提供的材料是可以使用的。但是如果写别的文体，材料作文题目中所提供的材料往往就不大使用。这里也要特别注意的是，如果题目中没有明确要求，我们在具体写作时，千万不能对所提供的材料进行任何角度的扩写、缩写甚至改写！ ②选择实际生活中的材料。这时，我们就需要积极运用联想，联想自己实际生活中与主题相关的材料，即与题目中相似、相反、相近的材料，联想得越多越好。在联想时，我们也不妨采用“拉清单”的方法：想到一则，就在草稿纸上写一则。当然，在考场上，最好还是像列提纲似的用一两句概括其主要内容，这样，能为我们节约些时间。 当然，也并不是我们所联想到的所有材料都能用到文章中去。我们还要从中选择最能表现主题的材料，那些不能表现主题的材料，我们就要舍去。 ③选择好文体。由于文体不限，我们在选择好材料后，对于采用何种文体，也要选择一下。一般而言，所有的文体都能表现材料。在具体写作时，我们可以选择自己最为熟悉、把握最大的文体来写。 无论何种文体，特别是那些日记、散文、寓言故事、调查报告等，都要严格遵守相关文体的规范，突出文体的特点，而不能混杂，避免影响表达的效果。 1．（25-26九年级上·北京朝阳·期中）今年1月发表的新歌《你是旷，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……” 请以“我喜欢这样的自己”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我喜欢这样的自己 听过这样一句温柔的歌词：“在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样。”从前的我，总在追赶别人的脚步，羡慕别人的耀眼，苛责自己的平凡。直到慢慢长大，我才慢慢明白，成长最好的模样，从不是活成别人的样子，而是接纳不完美，坚守本心，活成自己喜欢的模样。如今，我由衷喜欢此刻真诚、坚韧、向阳生长的自己。 曾经的我十分自卑，习惯性放大自己的缺点。我不够聪慧，成绩不算拔尖，没有出众的特长，看着身边闪闪发光的同学，总会暗自低落，觉得自己平庸又普通。我试着模仿别人的学习方式，迎合他人的喜好，可越是刻意追赶，越是身心疲惫，渐渐弄丢了自己，活得拘谨又局促。 一次偶然的契机，我彻底改变了心态。班级组织阶段性复盘分享会，大家纷纷诉说自己的困惑与成长。我鼓起勇气站上讲台，坦诚讲述自己的努力：我虽然进步缓慢，但从未半途而废；我虽然不够优秀，但始终脚踏实地、认真勤勉。话音落下，老师温柔地告诉我，坚持努力、真诚坦荡的自己，本身就是一种光芒。 那一刻我豁然开朗。原来光芒从不止一种模样，有人天赋斐然、熠熠生辉，也有人慢步前行、默默发光。我不必和别人比较，更不必苛责自己。我的坚持、我的真诚、我的不放弃，都是独属于我的闪光点。我或许平凡，但从未敷衍生活；或许笨拙，但始终心怀炙热，稳步前行。 自此，我卸下了内心的枷锁。我不再盲目攀比，专注走好自己的路；不再自我否定，坦然接纳自己的不完美。考试失利时，我不再内耗焦虑，而是静心查漏补缺；遇到难题时，我不再退缩逃避，而是咬牙坚持攻克。我认真对待每一次学习，真诚对待每一份相遇，温柔且坚定地慢慢成长。 山河辽阔，人人独特。不必借谁的光，我自己亦是风景。我喜欢现在的自己，平凡却不平庸，缓慢却坚定，怀揣热爱与赤诚，在自己的节奏里静静发光，慢慢长大。 【解析】一、审题立意。 本次作文以歌词为导入，题目《我喜欢这样的自己》核心是打破自我否定、接纳自我、认可自我，贴合青少年成长中的心理蜕变。题目重点不在于“完美的自己”，而在于真实、热烈、勇敢、坚韧的自己，关键词是“喜欢”，代表主动的自我接纳、自我肯定，而非外界定义的优秀。结合歌词内涵，立意核心是：不必迎合他人的期待，不必畏惧自身的不完美，正视自己的努力、炙热与坚持，接纳所有平凡与坎坷，坦然拥抱独一无二的自己。九年级学生写作可跳出世俗的成绩、优劣评判，聚焦精神层面的成长，写出从自卑怯懦到自信坦荡的心理变化。摒弃刻意标榜的完美人设，立足真实成长状态，凸显独立的自我认知、积极的人生态度，传递真诚、温暖、向上的成长力量，让立意贴合青春底色，真挚有深度。 二、选材构思。 选材立足日常成长小事，以小见大凸显自我蜕变，贴合初中生生活，真实接地气。可选素材示例有三个：一是接纳平凡，不再攀比他人的优秀，认真踏实做好自己的事，在默默努力中认可平凡却坚持的自己；二是直面胆怯，鼓起勇气突破自我短板，敢于尝试、直面挑战，喜欢勇敢突破的自己；三是包容不完美，正视自己的失误与短板，知错敢改、愈挫愈勇，偏爱坚韧自愈的自己。构思上采用“铺垫不足—经历成长—顿悟蜕变—自我接纳”的结构。开篇结合歌词引出主题，铺垫曾经自卑、迎合他人的自己；中间详写具体经历，刻画心理变化过程；结尾升华主旨，坦然接纳自我，抒发对当下自己的喜爱，呼应材料与题目。 2．（25-26九年级上·北京·期中）按要求作文 答案，并非总是存在于书本的最终结论中。它可能藏在一次失败实验的数据里，一次田野调查的对话中，一次对艺术作品的凝视间，或是一次对自我内心的勇敢审视里。这些探寻的过程，比答案本身更珍贵。 请以“寻找答案的路上”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 寻找答案的路上 曾以为，答案是书本上清晰的黑体字，是试卷末尾的红色勾，是老师口中斩钉截铁的定论。直到那次科学实验，我才明白，答案，或许藏在寻找它的路上。 上个月，科学老师布置了一个实验任务：探究绿豆芽的生长是否需要光照。我兴致勃勃地准备材料，将两组绿豆分别放在窗台和抽屉里，每天按时浇水、记录高度。前三天，窗台的绿豆芽白嫩细长，抽屉里的却矮矮胖胖，我得意地想：答案这不就来了？光照果然能促进生长。 可第四天一早，我却傻了眼。窗台的绿豆芽蔫了大半，茎秆软塌塌地垂着，而抽屉里的那组，反倒愈发精神。我慌了神，赶紧翻找科学课本，可课本里只写着“光照对植物生长有影响”，却没说这种影响会有反转。我不甘心，又去查资料、问同学，可得到的答案都模棱两可。 我只好重新坐回书桌前，翻开厚厚的实验记录本，一页页翻看那些密密麻麻的数字：第一天高度、浇水的量、温度变化……忽然，我注意到一个被忽略的细节：前几天天气晴好，窗台温度飙升到三十多度，而抽屉里的温度一直稳定在二十度左右。原来，不是光照的问题，是高温灼伤了豆芽！我恍然大悟，赶紧调整实验条件，将窗台的豆芽移到阴凉处，又增加了一组新的实验对照组。 接下来的几天，我每天蹲在花盆前观察、记录，看着豆芽们在不同条件下舒展腰肢，心里满是欢喜。最终，我得出了完整的实验结论：绿豆芽生长需要适宜的温度，光照在温度适宜时能促进生长，温度过高时反而会抑制生长。 当我把这份结论交给老师时，老师笑着说：“比起这个答案，你那些失败的数据和反复的思考，更有价值。”那一刻，我忽然懂了。 寻找答案的路上，没有一帆风顺的坦途，那些磕磕绊绊的尝试，那些被忽略的细节，那些百思不解的困惑，都是成长的养分。就像这次实验，若不是经历了失败，我不会明白科学探究需要严谨的态度；若不是反复核对数据，我不会发现隐藏在表象下的真相。 答案或许有终点，但寻找答案的路上，那些汗水与思考，那些迷茫与顿悟，早已成为比答案本身更珍贵的财富。人生路上，我们都在寻找各种各样的答案，愿我们都能珍惜每一段寻找的旅程，因为，最美的风景，永远在路上。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：这道作文题的核心是“寻找答案的路上”，关键词有两个：一是“答案”，二是“路上”。题目明确指出答案不一定在书本结论里，反而藏在失败实验、田野调查、艺术凝视、自我审视这些过程中，且“探寻的过程比答案本身更珍贵”。审题时要抓住“过程重于结果”这个核心，不能只写找到答案的喜悦，更要重点刻画寻找过程中的经历、思考与成长。立意要积极向上，紧扣“过程的价值”展开。可以从三个角度切入：一是成长立意，写寻找答案的过程中，自己克服困难、突破自我的蜕变；二是认知立意，写通过亲身探寻，懂得答案不是现成的定论，而是需要亲手挖掘的道理；三是情怀立意，写在寻找答案的路上，感受到的坚持、热爱与思考的力量。无论哪种立意，都要突出“路上”的收获比终点的答案更有意义。 选材构思：选材要贴近九年级学生的生活，避免空泛。可以选择学习生活中的小事，比如一道数学难题的反复演算、一次科学实验的失败与改进；也可以选择社会实践的经历，比如一次社区调研、一次博物馆里的驻足观察；还可以选择自我反思的瞬间，比如面对迷茫时的内心追问、为一个目标努力的日夜。选材时要注意细节，比如实验失败时的数据记录、田野调查时的一句对话、凝视画作时的内心触动，这些具体细节能让文章更真实可感。文章可以采用“总—分—总”的结构。开头总起，点明观点：答案往往藏在寻找的路上，过程本身就是最好的收获。中间分述，用1-2个具体事例展开，比如写自己做科学小实验，屡次失败却在整理数据时发现新的规律，重点刻画实验过程中的困惑、尝试与思考。结尾总结，升华主题，呼应开头，强调寻找答案的路上，那些汗水与思考，早已成为比答案更珍贵的财富。 3．（25-26九年级上·北京朝阳·期中）题目：请以“我经历的一次考试”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上，文体不限，诗歌除外，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我经历的一次考试 天上的月亮是多么恬静，微风轻轻地抚摸着我，轻轻翻动着窗前的书。周围是那么宁静，而我却心神激荡。早上发生的事不住地在脑海中浮现。 早上，天气格外好。昨夜刚下过一场雨，空气新鲜，到处鲜亮亮的，令人心旷神怡。我的心情也很好，因为今早的考试是最后一门的考试，也是我最有把握的一门——思想品德。考完了这门，我就可以痛痛快快地玩啦！哈哈，太好了！我心想着，真是越想越美。 不久，进场了，一张雪白的卷子摊在我的桌子上。坐下后，我拿起卷子一看，呀！我的心忽地沉了一下：怎么有几道题没见过？我把心一横，管它呢，先写会的，于是我拿笔做起来。沙沙沙，教室里静极了，只听见笔和纸摩擦的声音。前面后面那些容易的我还可以，三下五除二。很快做好了。可很快，我就碰到了好几道难题，都是多项选择的。我左手扶着头，右手紧握着笔，两眼闭着。我在搜索，在我的大脑里搜索，是“社会主义社会的生产关系”还是“社会主义的生产关系”……不管我怎么想，那藏在记忆角落里的、在很久以前老师曾讲过的那几个字就是不肯出来。天气虽然很凉爽，但我却浑身燥热。怎么办？离考试结束的时间快到了，我还有一个空没填。 我心里焦急地喊着：到底是哪一个呢？忽听耳边有个很轻的声音：“是A、C。”我愕然抬头，只见我的一个最要好的朋友从我身边走过。她是去交卷的，她拿起包走了，走时还向我挤了挤眼。我低下头，看着那个空。我心里翻滚，到底填不填？我那位好朋友，成绩在班里那是数一数二的，她说的，十有八九是对的。可老师的教诲，父母严厉的目光在我眼前晃动。人说：诚实是金。可分数的力量非同小可，虽然只有三分。到底填不填？我问自己…… 最终，我把试卷交上去了，那个空仍然是空的。 晚上，我查了书，的确应是“A、C”，可我不后悔。在这次考试里，我通过了比考试成绩更重要的考试——心灵的考试！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。对学生来说，考试是大家最熟悉的不过的事了，不过这里的“考试”，除了其本义之外，还有引申义，即除了指学习上的考试之外，还指其他方面的考试。因此，我们要拓展自己的思维，由“考试”应迅速联想到相关人、事、物、理，对一个人的学习情况的考查，工作能力的考核，行为品质的考察，生存能力的考验等等，均可作为“考试”的内容来写。写作时要把这一“考试”的过程写具体、清楚，言之有物，主题深刻，构思新颖，语言形象，表达富有你的个性特点。不管写有形的考试还是无形的考试，都要写出自己在考试中的思考，在考试中的成长，这种成长是心灵上的、思想上的。 第二，选材构思。文体适合写记叙文。思路一：写常见的有形考试。莘莘学子，无不是久经沙场的“老将”。面对一张张的试卷，有人充满期望，有人苦不堪言；面对一个个的分数，有人乐得手舞足蹈，有人急得如火如焚。那种感受可谓“刻骨铭心”！写一次自己记忆深刻的、感触比较深的考试经历，写出在这次考试中的自己的所思所感，可以是关于学习的，可以是关于个人品质的等，写真实的考试，但是不能把主题局限在考试上，不要写功利性的考试，而是要写出考试的真正的意义和价值。思路二：写无形的考试。写作时，我们要打开思路，学会从各种无形的考场中，寻找自己难忘的生活片段，如主持人招聘会上对能力的考查，体育比赛中对体力的考试，班干部选举中对品质的考验，社会上对人才的招聘……这些内容，角度不俗，易于出新。在情节的安排上，要匠心独运，力争构架出波澜起伏的情节，真实地再现自己或别人在考场上的苦辣酸甜，写出自己对考试的独特感悟。可以充分运用心理描写、细节描写等，写出自己在特殊情境中的一些复杂的心理感受和思考。 4．（25-26九年级上·北京西城·期中）题目：请以“追梦的日子”为题写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 追梦的日子 我曾以为，梦想是站在聚光灯下被掌声包围。后来才明白，有些梦想，始于不敢开口的沉默，成于终于落笔的勇气。 初一那年，语文老师布置了一篇题为《我的家》的作文。我写父亲深夜修车时冻红的手，写母亲在菜市场讨价还价的背影，写我们挤在十平米出租屋里听雨的声音。可交上去后，却被同桌嗤笑：“这也叫作文？全是穷酸事！”我默默撕掉重抄本，把原稿塞进书包最底层，像藏起一个羞耻的秘密。 从此，我只写“正确”的作文：春天一定阳光明媚，亲情必定温暖如春，梦想永远高大上。可笔下的字越工整，心里越空荡。直到初二新来的林老师在批语里写道：“你有双会观察的眼睛，别让它蒙尘。”她竟在班上朗读了我一篇关于流浪猫的随笔——那是我偷偷写在草稿纸背面的。全班安静听着，没人笑。那一刻，我第一次感到，原来“真实”也可以被接纳。 我开始在日记本里写真正想说的话：写对转学的不舍，写对未来的迷茫，甚至写对某次考试作弊同学的复杂心情。文字成了我隐秘的出口。初三校刊征稿，我犹豫再三，投了一篇《巷口的修鞋匠》。文章刊登那天，修鞋匠爷爷摸着报纸上的字，眼眶发红：“小娃，你把我写活了。”原来，我的笔，也能暖人。 中考前夜，我在台灯下修改作文。窗外月光如水，笔尖沙沙作响。我知道，或许未来不会成为作家，但写作已让我学会用真诚面对世界——这本身就是一种抵达。 追梦的日子，不是一路高歌猛进，而是在无数次想放弃时，仍选择写下下一个字。那些字，或许微小，却足以照亮自己，也偶尔，温暖他人。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“追梦的日子”这一题目中，“追梦”强调为实现理想而努力的过程，而非结果；“日子”则指向一段持续的、有温度的时光，需体现时间跨度与情感积累。立意应聚焦于：在平凡甚至艰难的日子里，因心怀梦想而不懈坚持，哪怕微小进步也闪耀光芒。重点不在梦想多么宏大，而在“追”的姿态——那份执着、汗水、挫折与希望交织的真实体验。切忌空谈理想，必须通过具体事件展现“追”的行动与心路。 其次，构思选材。可选取贴近初中生生活的追梦经历：如备战体育中考每天晨跑的坚持，参加科创比赛反复调试作品的深夜，学习乐器从枯燥练习到登台演奏的蜕变，或为班级朗诵比赛苦练发音终获认可等。建议选择一个核心事件，以“困难—坚持—突破—感悟”为线索展开。构思上宜采用倒叙开头（如看到奖状、听到某首曲子触发回忆），主体部分用细节描写还原训练场景（如汗水滴落、手指磨红、失败后的沉默），穿插心理活动展现动摇与坚定；结尾回归当下，点明“追梦本身已是青春最美的勋章”。语言上可适当运用比喻（如“梦想是暗夜里的微光”）、环境烘托（如冬日清晨的寒风、夏夜台灯下的影子），增强感染力而不失质朴。 5．（25-26九年级上·北京·期中）作文 “探索”在《现代汉语词典》里的解释为“多方寻求答案，解决疑问”。探索难题让我们提升思维，探索科学让我们开阔眼界，探索自然让我们敬畏生命……探索让我们突破局限，成为更好的自己。 以“探索”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 探索 抽屉深处，那本泛黄的笔记本静静躺着，封面上歪歪扭扭写着“我的星空”。翻开它，稚嫩的笔迹记录着七岁那年我第一次“探索宇宙”的全部秘密。 那时，我对夜空里的星星着了迷。大人说那是“天上的灯”，可我不信。为什么有的亮、有的暗？为什么它们总在动？我缠着爸爸问，他笑着递给我一本旧《十万个为什么》。书页卷边，插图模糊，却像一把钥匙，打开了我心中那扇通往未知的门。 真正的探索始于一个停电的夏夜。没有电视，没有手机，只有满天星斗低垂如幕。我搬出小板凳坐在院中，用硬纸板、胶带和手电筒，笨拙地模仿书中“星座投影仪”。失败三次后，终于有一束光穿过剪出的小孔，在天花板上投出北斗七星的轮廓。那一刻，我屏住呼吸——原来星星真的可以被“抓住”！不是神话，不是谜语，而是可以用双手去理解的存在。 后来，我开始用望远镜观察月球环形山，用手机软件辨认行星，甚至报名参加学校的天文社。每一次观测，都像与宇宙的一次私密对话。我渐渐明白，探索不是为了立刻找到答案，而是学会在黑暗中点亮自己的光。 去年冬天，我在郊外参加观星活动。寒风刺骨，手指冻得发麻，但当木星及其四颗伽利略卫星清晰出现在目镜中时，所有寒冷都化作了心跳的滚烫。带队老师说：“人类对宇宙的探索，始于仰望，成于行动。”我忽然想起童年那个在停电夜里剪纸板的孩子——她从未走远，只是把好奇种进了更深的土壤。 如今，我依然常翻那本旧笔记。它提醒我：世界辽阔，而探索，是少年走向它的最勇敢方式。只要心向未知，哪怕一束微光，也能照亮整片夜空。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“探索”为动词性题目，核心在于“多方寻求答案，解决疑问”的过程及其意义。材料提示了探索的多元领域——难题、科学、自然，并强调其价值：“提升思维”“开阔眼界”“敬畏生命”“突破局限”“成为更好的自己”。因此，立意应聚焦“探索如何促进个人成长”，避免空谈“探索很重要”，而要通过具体经历或事例展现探索带来的认知转变、能力提升或精神觉醒。可从“好奇心驱动—遭遇困难—坚持尝试—获得新知/成长”的逻辑链展开，突出探索的主动性、过程性和收获感。 其次，构思选材。本文既适合写记叙文，也适合写议论文。可以写作记叙文。如讲述自己在物理实验中反复调试电路直至灯泡亮起的经历，体现“动手探索破解困惑”；也可以讲述跟随生物老师夜观昆虫，在草丛中发现萤火虫发光规律的故事，表现“自然探索激发敬畏”。如写成议论文，可引用古今中外事例：如张衡制地动仪探索地震之源，居里夫人于简陋实验室中探索放射性元素，袁隆平田间千万次杂交试验探索高产水稻。论证思路可为：开头提出“探索是人类进步的阶梯，更是个体成长的必由之路”；主体分三层——探索源于好奇（张衡），探索成于坚持（居里夫人），探索贵在利他（袁隆平）；结尾联系青少年实际，呼吁在学习与生活中保持探索精神，勇破认知边界，成长为有创造力的时代新人。 6．（25-26九年级上·北京通州·期中）一个人，一件物品，或者是一项科学技术……当它们走进我们的生活，平淡的日子便有了新的温度，熟悉的风景也换了一番模样。 请将“________走进我的生活”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 旧相机走进我的生活 爷爷搬家时翻出的那台银灰色胶卷相机，带着木柄的磨损痕迹和镜头盖的轻微锈迹，在我伸手接过的瞬间，便悄悄走进了我的生活。在此之前，我的日子像按部就班的流水账，而这台旧相机，让平淡的时光里开始闪烁细碎的光芒。 起初只是觉得新鲜，缠着爷爷教我装胶卷、调焦距。爷爷的大手握着我的手转动旋钮，“咔嚓”一声快门响时，他笑着说：“拍照不是记流水账，要找藏在日子里的糖。”我似懂非懂，直到某个清晨蹲在阳台系鞋带，忽然发现晨光正顺着吊兰的垂叶往下淌，叶尖的露珠里裹着整个朝阳。我慌忙端起相机，指尖因紧张微微发抖，按下快门的那一刻，阳光恰好落在镜头上，留下一圈温暖的光晕。 从那以后，我开始带着相机出门。放学路上不再只顾着低头赶作业，会留意巷口阿婆摆摊时，竹篮上蒙着的夕阳；会定格小区里的流浪猫，蜷在自行车筐里打盹的模样；甚至发现妈妈炒菜时，油烟机的灯光映在她发丝上，竟像撒了把碎金。从前总觉得生活千篇一律，可透过相机取景框，连楼下那棵老樟树都有了新模样——春芽初绽时像缀满绿星星，夏叶繁茂时能滤出碎银般的光。 最难忘的是去年冬至，全家围坐包汤圆。爷爷揉面时额头渗着汗，妈妈给奶奶递擀面杖时的默契，爸爸偷偷往我碗里多放的桂花糖，这些寻常的瞬间被我一一拍下。当胶卷冲洗出来，看着照片里家人眼角的笑意，我忽然明白爷爷说的“日子里的糖”是什么。那不是惊天动地的大事，是藏在烟火气里的温暖，是从前被我忽略的美好。 如今这台旧相机就摆在我的书桌前，镜头上的划痕像时光的印记。它走进我的生活，没有带来轰轰烈烈的改变，却教会我用温柔的目光审视日常。原来平淡的日子从不是索然无味，只是需要我们停下脚步，像按下快门那样，用心定格那些藏在时光里的温度与光亮。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为“________走进我的生活”，首先需明确补题方向，题干已提示补题对象可为人（如亲人、朋友、老师、陌生人等）、物品（如书籍、乐器、画笔、旧相册等）、科学技术（如智能手机、智能家居、线上课程、AI助手等），此外还可拓展为抽象事物（如勇气、坚持、热爱、传统文化等）。核心要抓住“走进生活”后的变化——“平淡的日子便有了新的温度，熟悉的风景也换了一番模样”，这意味着写作重点需放在补题对象出现前后的生活对比，凸显其带来的积极影响，传递温暖、成长、改变等核心情感。立意需紧扣“变化”与“温度”展开，可从以下几方面切入：①亲情与温情类：如“奶奶的藤椅走进我的生活”，通过藤椅承载的祖孙互动，展现传统生活方式带来的温暖，改变都市生活的浮躁；②成长与蜕变类：如“钢琴走进我的生活”，叙述从初识钢琴的困难到沉浸其中的过程，体现艺术对性格、生活态度的塑造，让平淡日子充满韵律；③科技与便捷类：如“线上图书馆走进我的生活”，描写科技打破时空限制，让阅读更便捷，丰富精神世界，改变传统阅读模式；④心灵与品质类：如“勇气走进我的生活”，以具体事件展现勇气如何帮助自己突破困境，让生活从压抑沉闷变得开阔明朗；⑤文化与传承类：如“剪纸艺术走进我的生活”，记录学习剪纸的经历，体现传统文化融入现代生活的魅力，为日子增添文化底蕴。补题时需注意两点：一是“小切口”，避免选择过于宽泛的对象（如“社会走进我的生活”），应选取具体可感的事物，便于细节刻画；二是“有温度”，补题对象需能自然关联“生活变化”，避免脱离“平淡日子生温、熟悉风景焕新”的核心要求。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文、散文。若写成记叙文，需以“事件”为载体，凸显补题对象的影响。思路如下：开篇设置对比，交代补题对象出现前的生活状态（如平淡、枯燥、迷茫）；中间部分详细叙述补题对象“走进生活”的过程（如初识的契机、相处的细节、遇到的故事——如“爷爷的象棋走进我的生活”，可写爷爷教下棋时的耐心、对弈中传递的人生道理），重点刻画具体场景（如动作、语言、环境描写），展现生活如何“生温”、风景如何“焕新”；结尾升华情感，点明补题对象带来的长远意义（如学会坚持、理解亲情、找到热爱），呼应开篇的对比。若写成散文，可侧重“情感抒发”，以细腻的感悟展现变化。思路如下：以补题对象为线索，串联多个生活片段（如“桂花茶走进我的生活”，可写清晨冲泡的香气、深夜备考时的陪伴、与母亲共饮的时光）；每个片段融入感官描写（视觉、嗅觉、味觉），体现“温度”（如桂花茶的暖香、亲情的温暖）；结尾提炼感悟，将补题对象与生活态度、生命体验结合（如桂花茶的平淡清香，恰是生活本真的美好）。写作时需避免“泛泛而谈”，要通过具体细节（如一个动作、一句对话、一种气味）让“温度”可感，让“变化”真实；同时要紧扣题目中的“走进”，体现补题对象与“我”的互动过程，而非单纯介绍对象本身。 7．（25-26九年级上·北京西城·期中）按要求写一篇作文。 根据《现代汉语词典》里对“品”字的解释，请以“品”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 品 品，三个口，修身养性，明辨是非，是集心态、行为、总评于一身的字。生活需要品，品出人生，品出辉煌。 品，应品德。一个“品”字，将人的心态、行为、总评联系到了一起——也许人一开始只是注意到前两个“口”，注重心态与行为，然而，越到后来越发现，人的一切行为都发源于本质的品德。品德，是人的立身之本，我们常说的“品学兼优”就是这个意思，既要学习好，又要品德好，足见品德在一人一生中的决定性作用。而“品”也就将“德”包含其中，发现“德”，培养“德”，都是“品”。 品，应品书。人们都说书是精神食粮，唯有品书，品好书，才能充实你的精神，让你的灵魂找到一个绝妙的栖息之所。然而，在当今社会中，书的地位似乎每况愈下，除了教科书之外，一些有害的“地摊书”也横行于世，而一些有益的文学精品，却鲜有人问津。书这一精神食粮，在垃圾食品的冲击下，已逐渐失去了它原有的地位。然而，无论如何，书都是不可替代的，我们应多品书，品好书，在书中找到自己的追求，找到自己的方向，“品”出书的价值。 品，应品人生。无论是品德、品书，都是品人生——人从一出生，就开始了品这一行为。无时无刻，人都在品，品自己的心态，品身边的人，品周围的事，品人生中的风风雨雨。“品”过的人生，是温暖的，是向上的，如一盏明灯，指引你前行。人生有起有落，“品”就如其中的润滑剂，让你的心态平和，坦然面对成功与失败，并继续努力，因为，你能品出成功背后的汗水，也能品出失败背后的动力，每一次都能让你更进一步。“品”出辉煌人生！ “品”字三口，绝非偶然，每一次“品”，都值得你深思熟虑，都值得你认真对待。“品”出层次，才能“品”出辉煌，“品”出辉煌人生！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，“审题立意。品”字在《现代汉语词典》中有多种含义，这为立意提供了多元角度。从“物品”义看，可围绕具体物品展开，借物品表达情感或哲理，如品茶、品书等，从物品特点挖掘生活道理或精神品质。以“品质；品行”义立意，能讲述关于品德、品行的故事，强调品德修养重要性，如诚信、善良等品质对个人和社会的影响。若从“等级”义出发，可探讨社会等级现象及背后问题，或表达对平等追求。而“辨别好坏；品评”义则可侧重对事物评价、审美等方面，如品评艺术作品、生活现象等。整体立意应积极向上，传达正能量，展现对生活、社会、人性等深刻思考。 第二，构思选材。若以品茶为切入点，构思上可先写初次接触茶的经历，描述茶外形、香气，再写品茶过程，感受茶味变化，最后由品茶联想到人生，如人生有苦有甘，需细细品味。选材可选取不同种类茶，如绿茶清新、红茶醇厚，体现不同人生阶段感悟。若围绕品行立意，可构思一个关于诚信故事。讲述自己或他人面对利益诱惑坚守诚信，或犯错后勇敢承认并改正，体现良好品行价值。选材可从校园生活、家庭生活或社会见闻中选取真实事例，增强感染力。若从品评生活现象角度，可选取当下热门社会现象，如网红文化，分析其利弊，表达自己对这种现象看法，引导正确审美和价值观。 8．（25-26九年级上·北京大兴·期中）作文 李白、范仲淹虽处穷途之境，却不坠青云之志，“乘风破浪”“先忧后乐”；艾青以民族忧患为己任，虽经历“浪扑”，也要做“含着微笑”的礁石，勇敢追求“太阳”。我们每个人都会有无能为力的时候，但只要不放弃，找到奋斗的方向，努力向上，一定会有所收获。 请以“向上的力量”为题，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 向上的力量 那是中考前最晦暗的日子。二模数学卷上鲜红的“89”分像一道裂缝，把我所有的信心都漏光了。深夜的台灯下，我盯着满是叉号的试卷，第一次尝到了绝望的滋味。 周末，父亲带我去了城郊的陶瓷工坊。他说：“给你看看什么叫真正的失败。” 工坊角落里，一位白发老人正对着一堆瓷片发呆。那是即将完成的青花瓷瓶，却在最后一道釉彩时裂了。“又失败了。”老人苦笑，却小心地把碎片收进木箱。我这才发现，箱子里堆满了各种失败的瓷片——开裂的、变形的、釉色浑浊的。 “这些都是您的失败作品？” “不，这些都是我的老师。”老人拿起一片有冰裂纹的瓷片，“你看，第一次烧制温度不够，我学会了控制火候；这片变形的，教会了我拉坯要均匀；至于今天这片……”他轻轻抚摸裂缝，“它在提醒我，美的东西往往最脆弱，需要更多耐心。” 我怔住了。在我眼里，那只是一堆垃圾；在他眼里，却是通往完美的阶梯。 “知道为什么瓷器要经过1300度高温吗？”老人问，“因为只有经历这样的煎熬，泥土才能变成玉一般的瓷器。你们读书不也一样？一次考砸了，就像瓷器进了一次窑。裂了，就磨成粉，重新和泥，再来一次。” 回家的路上，我看着车窗外的霓虹，忽然明白了什么是向上的力量。它不是永远不失败，而是像那位老匠人一样，把每一次失败都当作向上的台阶。裂了不怕，碎了也无妨——只要还肯把碎片捡起来，重新和泥，重新塑形，重新走进那灼热的窑。 周一回到教室，我把89分的试卷工整地贴在了错题本第一页。我在旁边写下：“这是我的第一片瓷。” 如今，每当遇到困难，我都会想起那间陶艺工坊，想起老人说“再来一次”时眼里的光。是的，向上的力量，就是相信每一次跌倒都是为了更好地站立，每一个裂痕都是光照进来的地方。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“向上的力量”核心在于挖掘并展现那种能够驱动个体或群体在困境中奋起、在平凡中追求卓越的内在或外在动力。审题需把握两个关键点：一是“向上”，这明确指向积极的发展方向，如成长、进步、突破、向善等；二是“力量”，这是文章的焦点，需要具体阐释这种动力的来源、形态及其产生的影响。立意应超越简单的“努力”，深入探寻这种力量的本质——它可以源于内在的信念（如李白的豪情、艾青的坚韧），也可以来自外部的引导（如范仲淹的忧乐观照）；它不仅关乎个人成就，更指向精神的成长与品格的锤炼。最终应落脚于这种力量如何塑造更强大的自我，并可能影响他人。 其次，构思选材。若写作记叙文，关键在于通过具体、典型的事件，生动展现“向上的力量”如何具体作用于“我”或他人。例如，可以讲述“我”在长跑训练中屡次不及格，一度想要放弃。转折点在于“我”观察到一位独臂的跑者每日在操场坚持训练，他那份不被命运打倒的执着，成为了激励“我”的“向上的力量”。重点描写“我”内心从沮丧到被触动，再到咬牙坚持，最终突破自我的过程，通过细腻的心理刻画和动作描写，让这种“力量”的传递和转化真实可感。若写作议论文，可以确立“向上的力量源于坚定的信念与崇高的追求”这一中心论点。论证思路可为：开篇从材料提及的文人志士引出论点；主体部分分层论述，先论述个人成长需要向上的力量，可引用司马迁遭宫刑后著《史记》的事例，分析支撑他的是“究天人之际”的信念；再论述民族复兴更需要向上的力量，可引用长征精神，论证正是革命先烈对理想的坚定信仰凝聚成强大的集体力量；还可结合自身体验，如通过刻苦学习攻克难题的经历，说明信念如何转化为具体行动力。结尾联系时代，呼吁青年汲取并传承这种向上的力量，勇担重任。 9．（25-26九年级上·广西贵港·期中）根据要求写作。 时代的浪潮滚滚向前，新技术如繁星般不断涌现，社会风貌日新月异。奋进，是这个时代的底色；逐梦，是每个人心底的呐喊。在这波澜壮阔的新时代画卷里，每一步拼搏都算数，每一个梦想都闪亮。 请以“青春逐梦正当时”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 青春逐梦正当时 时代浪潮奔涌不息，新技术蓬勃生长，社会面貌日新月异。奋进，是新时代的鲜明底色；逐梦，是青年人最热烈的呐喊。身处盛世年华，青春正好，逐梦当时。 曾经的我，总以为梦想遥远，前路迷茫。面对繁重的学业、难解的难题，我常常心生懈怠，安于现状，不愿跳出舒适圈。看着身边同学奋力拼搏、不断进步，我依旧停滞不前，任由时光悄然流逝，内心满是浮躁与茫然，缺少少年该有的热血与坚定。 一次偶然的机会，我了解到无数新时代青年追梦的身影。有人年少深耕科研，默默钻研突破难题；有人坚守热爱，在自己的赛道上咬牙坚持、奋力奔跑。他们身处最好的青春年华，不惧困难、不畏坎坷，用拼搏浇灌梦想。那一刻，我深受触动，终于明白：青春从不是安逸享乐，而是全力以赴的奔赴。 自此，我开始改变自己。清晨迎着朝阳背书，夜晚伴着灯火刷题，遇到难题不再退缩，而是沉下心反复钻研、虚心请教。追梦的路上总有疲惫与挫折，成绩起伏、压力缠身，我也曾犹豫彷徨，但我始终告诉自己：青春逐梦，贵在坚持。每一次咬牙坚持，都是成长；每一次全力以赴，都在靠近理想。 少年自有凌云志，不负韶华行且知。新时代为我们提供了广阔的舞台，让我们有机会奔赴热爱、追逐理想。青春的意义，不在于安逸闲适，而在于脚踏实地的拼搏、一往无前的坚守。没有凭空而来的成功，只有日积月累的付出。 青春逢盛世，奋斗正当时。我辈青年，生在日新月异的新时代，当以热爱为帆，以拼搏为桨，不负时光、不负初心。在青春的赛道上奋力奔跑，用汗水书写青春答卷，用奋斗点亮人生梦想，让每一份拼搏都闪闪发光，让青春在逐梦路上绽放最美光彩。 【解析】一、审题立意。 “青春逐梦”是少年的初心与追求，是青年立足当下、奔赴理想的奋进姿态；“正当时”是时代赋予的机遇，是青春年少独有的朝气与底气。新时代浪潮奔涌向前，科技迭代、风貌更新，为青年逐梦提供了广阔舞台。青春逐梦，是不惧挑战的拼搏，是持之以恒的坚守，是不负韶华、不负时代的成长。文章需结合自身成长经历与真实感悟，聚焦少年追梦路上的奋斗、坚持与蜕变，展现新时代青年昂扬向上、勇于拼搏、心怀热爱、奔赴理想的精神风貌，立意紧扣青春奋斗、逐梦前行、不负时代的核心，凸显青春拼搏的价值与追梦的滚烫意义。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材遵循真实可感、贴合日常成长、细节充足的原则，聚焦青春学习、特长坚持、成长历练、逆境突破等少年生活场景，以“青春追梦、奋力拼搏”为线索，写出追梦途中的挫折、坚守、成长与感悟。构思上，开头简洁交代时代发展、青春奋进的时代基调，引出自身逐梦的初心与方向，铺垫全文积极向上的叙事基调。中间详写自身追梦的真实经历，细致刻画追梦过程中遭遇的困境、迎难而上的过程与内心的蜕变，通过动作、神态、心理、环境等细节描写，定格青春拼搏的模样；同步刻画自我心理变化，从迷茫退缩、犹豫懈怠到坚定初心、奋勇前行，完整展现遇挫、坚持、突破、成长的全过程。结尾结合自身经历升华感悟，点明青春因奋斗而精彩，逐梦因坚持而闪光，新时代少年当把握韶华、勇敢逐梦，呼应材料主旨，收获成长启迪，传递热血奋进的青春态度。 以议论文为例。选材遵循贴合主题、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕“青春逢盛世，逐梦正当时”选取素材。可结合新时代青年榜样、少年勤学笃行、青年深耕逐梦、时代新人奋勇争先等实例素材，论证青春奋斗、勇敢逐梦对个人成长、时代发展的重要意义。构思上，开头结合材料导语，点明时代日新月异、奋进逐梦是青春底色，亮出中心论点：青春逐梦正当时，吾辈少年当以拼搏赴韶华，以笃行追理想。中间分层展开论证，第一层论述青春最好的模样，是心怀热爱、敢于逐梦；第二层论述时代为青年赋能，唯有躬身拼搏、不畏磨砺，方能圆梦成长；第三层联系少年成长，点明立足当下、脚踏实地、持之以恒，是青春逐梦的必经之路。层层递进，有理有据。结尾总结全文，升华主旨，号召少年不负青春、不负时代，以热血赴梦想，以奋斗致韶华，在新时代的浪潮中绽放青春光彩。 10．（25-26九年级上·河南周口·期中）你希望成为怎样的人？你应该拥有怎样的人生？读了艾青的诗，你有什么思考或感悟？请根据要求作文。 “一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋。” ——《礁石》 要求：①自拟标题，写一篇记叙文或议论文；②感情真挚，有自己的思考；③不得泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 礁石有痕，心底存光 艾青在《礁石》中写下动人诗句：无休止的海浪一遍遍冲撞礁石，将它撞得满身伤痕，可礁石始终稳稳伫立，含着微笑望向辽阔海洋。初读只觉画面苍凉，经历过一段难熬的时光，我才读懂这方礁石藏着的人生道理：磨难总会留下印记，但心怀从容，便能在风浪里守住自身的坚定。 去年校运会长跑项目，我早早定下目标，每天傍晚绕着操场反复训练。夏日晚风裹挟燥热，双腿日复一日酸胀无力，我咬着牙坚持了整整两个月，满心期待能站上领奖台。可比赛当天，跑到后半程时，脚下忽然一滑，我重重摔在跑道上，膝盖擦出大片伤口，火辣辣的痛感顺着皮肉蔓延。看着身边选手一个个从我身边越过，努力许久的目标瞬间落空，我坐在跑道边，望着满地尘土，鼻尖发酸，委屈与不甘层层裹住心头。 之后好几天，我不愿再靠近操场，一看见红色跑道，就想起摔倒的狼狈与落空的期待。偶然翻到课本里《礁石》的诗句，我盯着文字反复品读：海浪无休无止，礁石满身伤痕，却从不会低头躲闪，还能笑着望向大海。我忽然醒悟，一次跌倒的挫败，就像拍打礁石的浪，只是人生无数风浪里微小的一次，伤痛会留下痕迹，却不该困住前行的脚步。我重新穿上跑鞋回到操场，膝盖的疤痕还清晰可见，每一次迈步依旧会隐隐作痛，可我不再逃避训练。 夕阳下，我慢慢调整呼吸，一圈圈稳步向前，不再执着于必须拿到名次，只专注走好脚下每一步。训练途中依旧会疲惫，偶尔也会想起那次失败，但心底多了一份平静。我慢慢懂得，礁石的微笑从不是未曾受过伤害，而是历经拍打后，依旧愿意接纳风浪、期待远方。生活从不会永远风平浪静，学业的难题、努力后的落空、突如其来的失意，都是接踵而来的浪，会在我们身上留下或深或浅的伤痕。可我们不必因伤痕垂头丧气，不必畏惧一次次袭来的困境。 真正的坚韧，不是从不跌倒，而是满身痕迹仍愿意稳稳站定；不是全然避开苦难，而是历经风雨后，依旧怀揣温柔与希望，从容看向前路。海浪不停，礁石长存。往后的日子里，我愿做一块平凡的礁石，任凭生活的风浪反复袭来，纵使身上布满伤痕，也始终挺直身躯，带着心底的微光，含笑望向属于自己的辽阔海洋。 【解析】第一、审题立意。 本次习作以艾青的短诗《礁石》为写作材料。诗歌以极简的意象勾勒出极具力量的生命姿态：无休止扑来的海浪，象征人生中接踵而至的困境；满身刀砍般的伤痕，代表拼搏路上的坎坷；始终伫立、含笑望海的礁石，是不屈坚守的生命象征。 诗歌没有歌颂一帆风顺的顺遂，而是赞美直面苦难、屡挫屡立、向阳而生的人生态度，这是全文立意的核心根基。结合题干的三个问句可知，这三个问题相辅相成，统一于礁石精神。如果从做人准则的角度，可立意为：做坚韧不屈、直面挫折、心怀乐观的人，不畏惧困境，不轻易言败。如果从人生追求的角度，可立意为：人生从不是一路坦途，真正有价值的人生，是历经风雨伤痕，依然坚守本心、从容坦荡、向阳前行的人生。写作时不可只单纯写“挫折很可怕”“人生充满苦难”，必须突出逆境中的坚守与乐观，体现积极向上的成长主题。 第二、构思选材。 如果写成记叙文，可以个人亲身经历为载体，用具体事件诠释礁石精神，体现成长的意义。例如可写自己参加运动会长跑训练。在长跑的过程中，自己极度疲惫，呼吸急促、双腿酸痛，中途多次想停下退场，但是想到自己的目标，又咬牙坚持下去。自己经过身体和心理双重煎熬，在这个过程全靠自己的意志力硬撑，最终坚持完成全程。写作时，结构上可采用“引诗——叙事——悟理”三段式，开篇引用艾青诗句点出礁石意象，中间完整记叙一件亲身经历的受挫小事，结尾回归诗歌意象升华感悟；行文节奏可先抑后扬，先细致描摹挫折带来的低落煎熬，再写自我调整、重新振作的过程，最后落脚于“带伤微笑前行”的感悟，让情感有起伏，道理自然流露。 如果写成议论文，写作时可围绕“礁石”对抗“大海”的冲刷这一意象，思考题干中的问题“你希望成为怎样的人？你应该拥有怎样的人生？读诗有何感悟？”，据此可确立观点为“做人当如礁石，迎风雨、守坚韧、怀乐观”，然后从“人生多风浪，挫折是成长的必修课”“以坚韧对抗磨难，屡挫不倒方得沉淀”“以豁达直面伤痕，笑对山海方得远行”这三个角度进行论述观点，可列举苏轼屡遭贬谪，身处逆境，屹立不倒的事例；屠呦呦科研攻坚，数十年反复试验，她虽然屡经磨难，但依旧久久坚守的事例；结尾要回扣题目三问来总结全文，表明自己的人生追求。 11．（25-26九年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，我们会遇到各种各样的“遇见”。遇见一本好书，启迪智慧，滋养心灵；遇见一位良师，指引方向，助力前行；遇见一处风景，开阔眼界，舒缓心境；遇见一段挫折，磨砺意志，收获成长……每一次遇见，都是生命中最美的馈赠，都在丰富着我们的人生。 请以“最美的遇见”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 那场温柔的遇见 成长是一场漫漫征途，无数相逢匆匆而过，有的转瞬即逝，有的镌刻心底。于我而言，那场与老街暖阳的不期而遇，是青春里最温柔、最珍贵的馈赠，让我在浮躁的时光里，学会沉淀与从容。 彼时的我正深陷学业的焦虑之中，接连的考试失利，让我满心浮躁，屡屡碰壁后便心生懈怠，整日闷闷不乐。周末午后，我避开喧闹的街市，独自走进家旁那条老旧的街巷，想寻一处安静的角落平复心绪。街巷褪去了城市的繁华，青石板路被岁月打磨得温润光滑，两旁的老树枝桠交错，筛下细碎温暖的阳光，一切都慢得恰到好处。 街角的老裁缝铺吸引了我的目光。年过六旬的老奶奶正坐在木椅上缝补衣物，银丝被阳光镀上暖金，她手中的针线穿梭飞舞，动作轻柔又笃定。桌上的布料堆叠整齐，针线、剪刀摆放有序，没有丝毫慌乱。我静静伫立一旁，看着她专注的模样，哪怕只是简单的缝补，她也细细走线、反复平整，一丝不苟。 察觉到我的驻足，老奶奶笑着轻声搭话：“孩子，慢慢来，凡事沉下心，总能做好的。”简单一句家常话，却轻轻叩开了我烦闷的心门。我望着她平和从容的眉眼，忽然明白自己的困境所在。我总急于求成，渴望一蹴而就，稍有失利便心态失衡，却忘了成长本是循序渐进的过程。老奶奶数十年坚守平凡手艺，不慌不忙、精益求精，这份沉稳与坚守，正是我最缺失的东西。 那一刻的遇见，像一缕暖阳驱散了我心底的阴霾。我不再执着于一时的得失，开始静下心梳理错题、稳步积累知识。慢慢沉淀的日子里，我的心态愈发平和，成绩也渐渐稳步提升。 世间千万种遇见，最动人的从不是轰轰烈烈的相逢，而是平凡瞬间里的治愈与启迪。那场老街的遇见，让我读懂了从容坚守的意义。这场温柔的相逢，镌刻在成长的岁月里，成为我青春路上最美的馈赠，指引我稳步前行、向阳生长。 【解析】第一，审题立意。 本次作文为话题作文，核心关键词是“遇见”和“最美”，审题的关键在于精准把握两个词语的深层内涵，贴合成长主题行文。“遇见”并非简单的碰面、偶遇，而是指对自己的心境、品格、成长产生真实影响的相逢，涵盖人、事、物、经历等多种载体，范围宽泛但必须紧扣自我成长。“最美”是文章的立意核心，限定了全文的情感基调，意味着这次遇见是温暖、珍贵、有价值的，能带来心灵蜕变、能力提升或思想感悟，区别于普通的日常相遇。写作时需规避浅层叙事，不能只堆砌遇见的过程，要落脚于“遇见之后的改变”。立意上统一围绕“遇见滋养成长，相逢成就美好人生”展开，贴合初中生成长轨迹，传递积极向上的价值观，真实抒发自我感悟。 第二，选材构思。 选材需贴近初中生真实生活，摒弃烂俗素材，以小见大，用细微的遇见凸显成长暖意，优选三类素材：一是遇见平凡陌生人，如清晨坚守岗位的环卫工、耐心帮扶路人的小店摊主，从普通人的善意与坚守中读懂责任与温柔；二是遇见小众美好事物，如一株逆风生长的野草、一本治愈心境的散文集、一段温润人心的老戏曲，从自然与文艺风物中收获力量与沉淀；三是遇见全新的自己，如一次突破胆怯的尝试、一场与失误的和解，在自我对峙与成长中遇见更好的自己。构思上采用“叙事+细节+感悟”的结构，开篇点题引出遇见，中间以具体细节刻画相遇场景与过程，重点描写自身的心理变化，结尾升华主旨，串联遇见的价值与成长的意义，做到事真、情实、理浅。 12．（25-26九年级上·山东枣庄·期中）“看见”是一种能力，更是一种态度。我们可能看见自然的壮阔与细微，如《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”的雄奇，或《雨的四季》里雨的灵动多姿；可能看见人性的光辉与复杂，如《范进中举》中世态的冷暖，或《我的叔叔于勒》中亲情的疏离与现实的无奈；也可能看见自我的成长与蜕变，是面对挫折时的坚守，是突破困境后的觉醒。 生活中的“看见”，有时需要我们拨开表象的迷雾，有时需要我们怀揣真诚的初心，有时更需要我们拥有反思的勇气。 请以“看见______的真相”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：先将题目补充完整，补充内容可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、品质、现象等；结合自身经历或阅读感悟，写出独特的思考；文体不限（诗歌除外），不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 看见温柔的真相 世人总以为，温柔是轻声细语的迁就，是和颜悦色的包容。长久以来，我也一直这般认为，觉得温柔必然柔软和煦、毫无锋芒。直到亲身经历、慢慢感悟，我才拨开表象的迷雾，看见温柔真正的模样：温柔从不是软弱妥协，而是藏在严厉与沉默里的坚守与深爱。 曾经的我，总觉得母亲不够温柔。她从不会柔声安慰我，我犯错时她严肃指正，失利时她督促复盘，从没有宠溺与迁就。看着同学被家人温柔呵护，我满心委屈，固执地认为母亲过于严苛、缺少温情，心底渐渐与她生出隔阂，被冰冷的表象蒙蔽了双眼。 改变我的，是一个平凡的深夜。那次我熬夜刷题，疲惫不堪，错题堆积让我心态崩溃，趴在书桌前悄悄落泪。原本以为母亲依旧会批评我不够努力，可她只是轻轻推门进来，没有一句责备。她默默为我添上温热的牛奶，轻轻抚平我凌乱的书页，安静地陪在我身边。灯光柔和地落在她身上，我忽然看见，她眼底藏着满满的心疼与担忧，只是从不轻易言说。 那一刻，我终于读懂了温柔的真相。母亲的温柔，从不是纵容我的懈怠，也不是敷衍的轻声安慰。她的严厉，是为了帮我戒掉惰性、学会成长；她的沉默，是不善言辞却始终默默守护的陪伴。她把温柔藏在晨起备好的三餐里，藏在深夜不灭的灯光里，藏在一次次严苛的教导中。原来真正的温柔，不是迁就表象的柔软，而是愿意为你长远成长，甘愿扮演严厉角色的深情与担当。 原来生活中最动人的温柔，从不会刻意张扬。它褪去了浮华的外表，藏在不被察觉的细节深处。我终于明白，真正的看见，是冲破片面的认知，读懂表象之下的真心。往后我愿带着清醒与真诚，看见温柔的真相，珍惜藏在严苛与沉默里的温暖，带着这份温柔与力量，向阳成长。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题作文《看见____的真相》。导语告诉我们，“看见”不等于简单用眼观望，它是一种能力，更是一种态度。材料提到看见可以是自然风物，可以是人性善恶，也可以是自我蜕变，同时点明：生活里的“看见”，往往要拨开表象的迷雾，怀揣真诚初心，保有反思的勇气。所以写作不能只停留在浅层视觉描写，立意重心要写认知的转变：从前只看到事物外在表象，经过观察、反思之后，读懂背后隐藏的真实。横线处可填具体的人、事、物，也可以填写情感、品质这类抽象内容。行文要结合亲身经历或者阅读感悟，写出独属于自己的思考，挖掘表象之下的内涵，体现反思带来的思想成长。 二、选材构思。 选材优先选用身边生活化的小事，避开陈旧俗套素材。例如补题为《看见沉默的真相》，写平日里误以为沉默寡言的外公冷漠疏离，偶然观察到他默默打理花草、悄悄为家人准备物品，读懂沉默之下深沉内敛的关爱；也可以《看见坚持的真相》，只看见他人轻松亮眼的成果，后来才知晓光鲜背后日复一日的辛苦付出。全文适合采用欲扬先抑的行文结构。开头先交代自己最初片面、带有误解的表层印象，制造认知反差；中间详细记叙事件经过，选取典型场景，细致刻画环境、动作、神态、心理细节，完整写出慢慢发现线索、拨开表象迷雾的过程，着重刻画自己想法逐步转变的心理活动，依托真实情节表达感受，拒绝空洞抒情。结尾回到当下，总结这次经历带来的收获与思考，点明真正的看见需要反思与真诚，回扣材料主旨，升华中心，做到首尾呼应，结构完整。 13．（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）写作。 今天是2025年的第313天，距离今年结束还有52天。你是不是因为时间感到焦虑？是不是又给自己设限了？人生没有太晚的开始，再推自己一把，再多坚持一下，52天，足够我们成为更好的自己。 以上的文字和图片引发你哪些联想或感悟？ 请你以“给自己再加把劲儿”为题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 给自己再加把劲儿 暮色漫过窗户，晚风裹挟着夜晚的凉意吹进屋内，我望着摊开在桌面上写得寥寥无几的习题册，心里满是沉甸甸的焦虑。眼看着时间一天天溜走，心里明明知道还有许多任务等待完成，可我总习惯性把事情往后推，总想着待会儿再说，大把的时光就在一次次拖延之中悄悄消耗殆尽。我盯着墙上的时钟，心中满是懊悔，难道我就要这样放任自己，在虚度之后迎来满心的悔恨吗？心底有一个声音不断回响：该给自己再加把劲儿了。 曾经的我，也怀揣着满满的期待，想要成为更加优秀的自己。可一次次的难题、不理想的练习结果慢慢磨掉了我的热情。遇到晦涩难懂的知识点，我不愿静下心钻研，习惯性搁置一旁；定下的学习计划，常常因为一时的疲惫就全部作废。明明手里握着大把可以提升自我的时间，我却任由拖延占据生活，陷入“焦虑——拖延——更加焦虑”的恶性循环。我望着材料中拒绝拖延的提醒，恍然醒悟，不必为已经流逝的时光反复内耗，不论还剩下多少日子，只要愿意重新出发，一切都还来得及。 从那之后，我试着逼迫自己跳出舒适圈，给自己再加把劲儿。我撕掉脑海里“等一会儿再做”的借口，每当惰性冒出来想要偷懒歇息的时候，我便深吸一口气，握紧手中的笔，强迫自己立刻投入当下。夜晚台灯的光晕笼罩着书桌，难题依旧会让我紧锁眉头，漫长的刷题过程也会带来满身疲惫，困意袭来的时候，眼皮沉重得快要合上，心底放弃的念头又悄悄冒出来。可我会反复提醒自己，再坚持一下，给自己再加把劲儿。我不再幻想一蹴而就的蜕变，只专注眼前的每一道题目，珍惜手里的每一分光阴，把零散的时间充分利用起来，专注做好手边的事。 改变的过程从来都不会一帆风顺，我依旧会有动摇和懈怠的时刻，可我不再任由自己沉沦在拖延之中。遇到挫折，我不再急着否定自我，而是学会自我打气。我渐渐懂得，所谓给自己再加把劲儿，不是要求自己瞬间变得无所不能，而是在想要摆烂退缩的时候，多一份坚持的勇气，摒弃拖延的陋习，认认真真把握住每一个当下。 时光不会辜负每一个奋力向前的人，不必纠结剩余的时间是长是短，人生永远没有太晚的开始。往后的路途之中，我会永远记得时常给自己再加把劲儿，拒绝拖延，珍惜时光，专注脚下，在一次次自我鞭策之中，慢慢雕琢，成为更好的自己。 【解析】一、审题立意。 题目固定为“给自己再加把劲儿”，要结合文字材料与四幅主题图画来把握内涵，材料讲述时间剩余不多时不必焦虑自我设限，人生没有太晚的开始，拒绝拖延，依靠努力、珍惜时间、专注当下，把握住余下的时光去成就更好的自己，标题中的“再加把劲儿”核心指向自我驱动，不是外界逼迫，是主动在懈怠、迷茫、想要放弃的时候，重新鼓起干劲，这里的“劲儿”可以是坚持的毅力、拒绝拖延的行动力、专注投入的态度、珍惜时光的自觉，立意不能只写单纯埋头苦干，要写出内心从松懈焦虑到自我鞭策的心理转变，既可以写面对学习困境时咬牙坚持，克服拖延懒散的毛病，把握当下时间奋力追赶自我成长，也可以写追逐个人爱好的路上遭遇瓶颈，不再自我否定，主动给自己鼓劲，抓住剩余机会突破自身局限，要体现“再加”二字，也就是原本已经有付出，中途出现松懈动摇，再次督促自己奋力向前，表达不负时光、突破自我、向阳成长的主题，不能写成歌颂他人的鼓励，必须落脚于自我激励。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材上，选取学生真实的学习生活经历，比如临近阶段末尾，自己因为多次受挫心生倦怠，做事习惯性拖延，面对堆积的任务内心焦虑却不愿行动，看着时间一点点流逝内心充满懊悔，之后受到材料中拒绝拖延、专注当下的启发，内心觉醒，主动鞭策自己改掉拖延陋习，抓紧余下的时间，沉下心专注刷题、查漏补缺，过程中依旧会疲惫、想摆烂，一次次提醒自己给自己再加把劲儿，记录自己挣扎坚持的真实细节；构思上，开头渲染自己懈怠焦虑的状态，点出内心想要摆烂放弃的想法，引出“给自己再加把劲儿”的主题，中间详细记叙转变的全过程，细致刻画心理，写拖延时的煎熬、下定决心时的挣扎、坚持途中反复想要放弃的念头，加入环境、动作细节描写，写出自己如何拒绝拖延，把想法落实为实际行动，结尾写经过努力之后自己获得的成长与感悟，明白无论剩余多少时间，只要愿意给自己再加把劲儿，专注珍惜当下，就能够成为更好的自己，回扣标题与材料主旨。 若写成议论文，选材上，选用古今中外不肯轻言放弃、自我加压砥砺前行的人物事例，还有现实生活里普通人把握当下、拒绝拖延努力奋进的事例，同时结合材料里拒绝拖延、珍惜时间、专注当下的观点作为道理论据；构思上，开头结合材料引出中心论点：身处困境与懈怠之时，我们要学会给自己再加把劲儿，把握当下成就自我，中间设置分论点，分别论述给自己再加把劲儿，就要摒弃拖延、即刻行动；给自己再加把劲儿，贵在珍惜时光，专注当下；给自己再加把劲儿，不惧剩余时间长短，人生永远没有太晚的开始，每个分论点搭配对应论据展开论证，结尾总结全文升华主旨，呼吁青年学会自我鞭策，奋力奔赴成长。 14．（25-26九年级上·陕西商洛·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 “君子求诸己，小人求诸人。”这是《论语》留给我们的智慧。面对失误，有人会说“是环境影响了我”“别人没配合好”；有人却会问“我哪里做得不够好”“我能如何改进”。前者习惯向外归因，后者善于向内审视。在成长路上，这种态度的选择，不仅影响着问题的解决，更塑造着我们的品格。 请结合材料，联系生活实际，讲述一个有关“求诸己”或“求诸人”的故事，并谈谈从中获得的感悟，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 自省方得成长 《论语》有言：“君子求诸己，小人求诸人。”遇事习惯性埋怨外界、责怪他人，只会止步不前；懂得向内审视、反求诸己，方能在挫折中不断成长。成长路上，真正拉开差距的，从来不是运气和环境，而是面对失误时的处事态度。 前段时间的小组展示活动，让我真切读懂了这句话的深意。当时我负责小组核心演讲稿撰写与主讲，满心期待能拿到好成绩，可最终班级排名却十分靠后。得知结果的那一刻，我满心委屈，下意识开始向外抱怨。我埋怨组员配合拖沓，搜集的资料不够全面，拖累了整体进度；埋怨展示时间太短，无法完整呈现内容，甚至暗自觉得评委打分过于严苛。 我沉浸在不甘与抱怨中，迟迟无法释怀。直到老师的一番话点醒了我：“失败最无用的就是找借口，与其纠结外界的不足，不如问问自己，是否做到了极致。”这句话让我瞬间醒悟，我静下心来认真复盘，终于看清了自己的问题。 原来我才是这次失利的关键。写作时我敷衍潦草，内容逻辑混乱，没有反复打磨文稿；排练时我懈怠偷懒，没有熟练背诵、反复演练，导致现场卡顿失误。我一味苛求他人完美，却对自己的松懈与敷衍视而不见。习惯性向外归因，让我逃避了自身的责任，也掩盖了自己的短板。 自此以后，我彻底改掉了遇事抱怨的习惯。遇到问题不再先指责他人，而是第一时间审视自我、查找不足。后续的学习和小组任务中，我主动完善细节、补齐短板，做事愈发踏实沉稳，收获了明显的进步。 真正的成长，是一场向内的修行。向外求人，只会滋生抱怨与怯懦；向内求己，方能收获进步与蜕变。人生从无完美的环境，只有不断精进的自己。秉持求诸己的初心，常怀自省之心，正视不足、勇于改正，我们才能在成长路上稳步前行，成为更好的自己。 【解析】一、审题立意。 本次作文核心围绕《论语》“君子求诸己，小人求诸人”展开，核心辨析向内自省与向外归因两种截然不同的处事态度。“求诸人”是遭遇问题、出现失误时，习惯性归咎外界、推脱责任，将失败原因归结为环境、他人、客观条件，是消极被动的处事心态；“求诸己”是直面过错与困境时，主动审视自我、反思不足，从自身能力、态度、做法上找问题、寻改进方法，是积极自律的成长姿态。题目核心并非单纯批判“求诸人”、歌颂“求诸己”，而是聚焦成长中的态度抉择，展现两种心态带来的不同人生结果，凸显自省对个人成长、品格塑造的重要意义。写作需结合真实生活故事，体现心态转变或坚守本心的过程。立意可多元切入：可写摒弃向外抱怨、坚持向内求索，在自省中突破自我；可写对比两种处事方式，领悟求诸己方是成长真谛；也可写在挫折中学会自我反思，以自省打磨自身品格、收获成长。 二、选材构思。 选材需立足学生真实生活，贴合校园、成长、人际交往等日常场景，素材真实可感、细节饱满。可选取学习、集体活动、人际交往、团队合作等常见场景：如考试失利归咎题目太难、老师阅卷严苛，后反思自身积累不足；团队比赛失利埋怨队友配合失误，后醒悟自身担当不足、准备不充分；与人争执怪罪他人无理，后自省自身沟通方式不当等。开头简洁引入生活常见的两种处事态度，点出向外抱怨的弊端与向内自省的价值，开门见山点明核心主旨。中间为叙事核心，完整讲述亲身经历的故事，细致刻画心理变化：初期遭遇挫折的失落、习惯性向外归因的辩解心态，醒悟后的自我反思，主动改正不足、调整自我的行动过程，通过前后心态、行为的对比，凸显“求诸己”的蜕变过程。结尾结合故事提炼感悟，深刻阐释自省的意义，点明遇事向内审视不仅能解决问题，更能磨砺心性、塑造品格，升华主题，传递积极向上的成长观，做到叙事与感悟紧密结合。 15．（25-26九年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 为了实现理想与追求，我们勇敢地超越自我，全力以赴；为了集体的荣誉与辉煌，我们真诚地协助同伴，携手并进；为了社会的温暖与和谐，我们真心地关爱他人，彼此扶持。 请以“为了________”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极，表达真情实感；③诗歌除外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 为了那束属于自己的光 蝉鸣聒噪的夏日，红色跑道在阳光下泛着热浪，体育长跑一直是我的软肋。我告诉自己，要坚持奔跑，为了那束属于自己的光。 从前，八百米长跑于我而言，就是一场漫长的煎熬。每次跑到后半程，双腿沉重得像灌满铅，呼吸急促紊乱，胸口阵阵发闷，我总会放慢脚步，放弃冲刺。看着身边同学一个个越过我，失落感反复漫上心头。我不甘心一直停在原地，我想突破自我，为了拿到满意的成绩，更为了遇见更好的自己。 从此，放学后的操场多了我的身影。夕阳把影子拉得很长，我踩着节拍慢慢练习。刚开始依旧艰难，跑过半圈，疲惫就席卷全身，汗水顺着额角滑落，浸透校服，喉咙干疼得像冒火。无数次我想停下脚步，可心中那个目标总在提醒我，不能半途而废。我调整呼吸，一步一步坚持向前。有时遇到疲惫难耐的时候，我便看向远处天边的落日，它努力穿透云层，散发微光，给我继续向前的力量。 日子一天天过去，我的耐力慢慢提升。从跑不完一圈就气喘吁吁，到能够完整跑完八百米，再到可以稳住节奏，坚持冲刺。考试那天，站在起跑线上，我的手心微微出汗。哨声响起，我跟着节奏稳步向前。后半程疲惫再次袭来，双腿酸痛难忍，我咬紧牙关，不去想还有多远，只专注脚下每一步。耳边是呼啸的风声与自己粗重的呼吸，我奋力冲向终点。 冲过终点线的那一刻，我弯着腰大口喘气，听见老师报出的成绩，心里满是欢喜。我终于跨过了长久以来困住自己的难关。 原来所谓光芒，从来不是凭空而来。为了心中的目标全力以赴，那些流过的汗水、咬牙坚持的时刻，都在慢慢点亮属于自己的光。不必羡慕别人，只要不停向前，我们终会冲破阻碍，遇见闪闪发光的自己。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题作文，材料给出三层补题导向，分别对应追求自我理想、守护集体荣誉、传递人间温情，每个主题都强调了积极向上的行为和态度。“为了”一词明确了目的导向，意味着后文所写内容是围绕达成某个目标而展开的行动、付出与成长。立意应积极向上，符合题干中提到的“勇敢超越自我、真诚协助同伴、真心关爱他人”等精神，紧扣“为了某个目标，主动付出、坚持前行”，展现奋斗、互助、关爱这类积极的精神，抒发真情，把目标之下的坚持与成长作为文章主旨。 二、选材构思。 选材上，第一个方向写自我成长，为了心中的理想目标，比如为了追上体育中考的长跑目标，日复一日坚持训练，记录一次次想要放弃又咬牙坚持的瞬间，展现超越自我的力量；第二个方向写集体协作，为了班级的荣誉，在运动会或是文艺汇演中，和同伴彼此鼓励、互相帮扶，一起克服困难，体会携手并进的感动；第三个方向写温情关怀，为了身边人的温暖，主动关心同学或是长辈，用细碎小事写出人与人之间彼此扶持的善意。构思上选用记叙文，以“为了某个目标”作为文章主线，开篇点题，中间选取一到两处细节描写来刻画付出的过程，不要只写结果，重点写途中的挣扎、坚持与改变，结尾回扣题目，写出这件事带给自己的感悟，表达真情实感。 16．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 试卷上，我们填写答案，生活中我们常常也在寻找答案。面对巴特勒上尉的问题，雨果的答案是“我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”；面对孤独之旅，杜小康的答案是“勇敢面对，战胜自我”。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生。 请以“这就是我的答案”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作要求：①文体不限但不要写成诗歌或戏剧；②力求写出自己独特的思考或感受，能给人启迪；③不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 这就是我的答案 试卷上的答案，工整标准，非对即错，一目了然。可人生从没有标准化的答题卡，那些迷茫、困惑、挣扎的时刻，没有人能提前给出标准答案。一路走来，我慢慢寻觅，终于读懂，属于我的成长答案，从来不是完美的结果，而是永不言弃的坚持。 曾经的我，总执着于事事圆满，把优异的成绩、完美的表现当作唯一的答案。一次运动会的长跑比赛，让我彻底改变了这个想法。我自认为体能不错，笃定自己能拿下名次，为此提前训练了许久。可比赛当天，跑到后半程，我的体力骤然透支，双腿沉重得像灌了铅，呼吸急促紊乱，耳边的加油声变得模糊遥远。 看着前方遥遥领先的对手，放弃的念头在心底疯狂滋生。我放慢脚步，胸口阵阵发闷，无数次想要停下奔跑的脚步。那一刻，我心里满是迷茫，难道努力全部白费？坚持到底还有意义吗？身边陆续有同学放慢速度甚至退场，我望着终点的方向，迟迟犹豫不前。 就在我快要放弃时，我忽然明白，这场比赛的答案，从来不止名次一种。我咬牙调整呼吸，抬起沉重的双腿，一步步稳步向前。没有了冲刺的急切，只剩沉稳的坚持。汗水顺着脸颊滑落，浸湿衣衫，疲惫包裹着全身，但我始终没有停下脚步。最终，我没能站上领奖台，成绩平平，却坚持跑完了全程。 走下跑道的那一刻，我没有遗憾，只有满心的坦然。我终于懂得，人生路上，输赢从不是衡量努力的唯一标准。很多付出未必会换来耀眼的结果，但拼搏的过程、坚守的初心、不服输的自己，就是最珍贵的收获。不必追逐别人的高光，不必苛求事事完美，直面困境、全力以赴，便是对成长最好的回应。 人生漫漫，前路漫漫，没有一成不变的标准答案。有人追逐耀眼的成功，有人偏爱安稳的平凡，而我的答案，是不惧失败，坚守本心，在每一次困境中咬牙坚持，在每一次挫折中稳步成长。 褪去浮躁，直面平凡，以坚持赴前路，以初心待成长。历经迷茫与沉淀，我笃定，这就是我的答案。 【解析】一、审题立意。 核心关键词是“答案”，材料拓宽了答案的内涵，打破了试卷上标准答案的狭义认知，将其延伸为人生成长、处世态度、价值选择的人生答卷。题目中的“我的答案”强调写作视角必须立足自我，聚焦个人的亲身经历与内心思考，突出专属个人的成长感悟与价值抉择，而非通用的道理。同时材料提示答案没有绝对的对错标准，因人而异、因事不同，立意无需局限于成功、优秀等正向结果，面对挫折的坚持、面对迷茫的坚守、面对取舍的包容、面对平凡的热爱。文章核心立意需跳出应试思维，体现青少年真实的成长思考，展现个人在经历磨砺后形成的人生态度与价值认知，传递积极正向、富有启迪的成长三观。 二、选材构思。 选材范围十分广泛，可从三大维度构思，一是成长磨砺类，选取学习受挫、特长练习、体育训练等经历，写自己在反复失败、自我怀疑中，明白坚持、拼搏、不放弃就是自己的成长答案；二是生活感悟类，选取亲情陪伴、人际交往、平凡生活观察等场景，在浮躁功利的攀比中，懂得真诚、包容、热爱生活就是自己的处世答案；三是认知蜕变类，选取面对选择、遭遇误解、直面困境的经历，打破固有认知，确立属于自己的人生准则。构思上可采用先抑后扬的结构，先铺垫迷茫、困惑、纠结的过程，详细叙述事件发展与内心挣扎，最后通过经历与思考，得出专属自己的人生答案，让文章层次清晰，情感真实饱满。 文章不能仅停留在记叙一件小事、得出浅层感悟的层面，需要依托事件实现主题升华。要体现出成长的本质，明白人生没有唯一标准答案，不必盲从他人的选择与评判标准。所谓我的答案，是历经思考与实践后，遵从内心、贴合本心的价值抉择，是自己面对生活、成长、困境的专属人生准则。通过个人小事折射成长大道理，传递出独立思考、坚守自我、直面困境、热爱生活的正向精神。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、命题作文 1.什么是命题作文？ 命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 三、材料作文 1.材料作文的特点。 所谓材料作文，也叫“给材料作文”或“供材料作文”，是要求写作者根据所提供的材料进行写作的一种形式。在命题形式上，材料作文的常见形式是由两部分组成：一是材料，二是要求。就提供的材料而言，常见的有：一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅图画、一首诗等。就要求而言，有的要求对材料进行扩写、缩写、改写，有的要求就材料写读后感，有的要求根据对材料的理解写议论文，还有的要求就图画、图表等写一则说明性的文字。现在最常见的写作要求就是根据材料，自选角度，自拟题目，不限文体。这样的要求能更好地发挥我们的写作特长，也更能全面地考查我们的写作能力。 2.材料作文的写法。 （1）读懂材料，全面理解、掌握材料的内涵。 由于材料作文的最基本要求是根据材料来写作文，这样，读懂材料、明确材料的内涵就是我们写好材料作文的第一步。这一步，也是我们写好材料作文的重要基础。如果对材料的理解发生偏差，或者理解不正确，那么接下来的写作就会出现南辕北辙的局面。 磨刀不误砍柴工。面对材料作文，我们要花相当多的时间和精力阅读命题者所提供的材料，全面理解、掌握材料的内涵，然后再进行构思。 在材料的理解和掌握过程中，我们可以将材料当作文章来阅读，看它写了些什么，想表达什么意思。这其中，给大家提供一个很好的建议就是，我们完全可以采用条分缕析的方法，对材料进行全面的、系统的解剖分析。 无论材料为何种形式，只要根据材料的特点进行全方位的分析，材料的内涵就不难被我们全面掌握。 （2）确定所要写的文章的主题。 事实上，一则材料表现出来的主题，往往并不止一种，而是有多种。但是，我们在正式写作时，文章的主题只能是一个。这样，面对材料的多种主题，我们就要进行合理的取舍。取舍的原则是：哪个主题自己最为熟悉，就选择哪个；哪个主题最为别人所忽视，就选择哪个。前一条是为了保证自己的文章最为稳妥，后一条能保证自己的文章从令人意想不到的角度创新，给人耳目一新之感。当然，在真正写作时，这两条原则也不一定非要同时达到，实现其中一条就行。 另外，还需要提醒大家的是，在具体表现主题时，我们应尽量选择一个小的角度来切入。比如上面的材料，其中可以表现的主题就有：人生贵在坚持。我们就可以从“坚持是人生最大的财富”“人生需要坚持”“坚持可以磨炼人的意志”“坚持可以促进我们的成长”等小的角度来切入，这样写起来，我们也就能更好地把握，也更能写出彩。 当然，无论是大的方面，还是小的角度，我们都要注意的一点就是：联系自身的实际。自己对于材料的哪一点感受最深，体会最真，在具体写作时，就可以重点表现这点。事实上，这“一点”，往往也是触动我们心灵的那一点。 （3）选择材料，并确定好文体。 主题确定以后，接下来的工作就是选择表现主题的材料和文体。 ①对所提供的材料进行处理。一般来讲，如果写议论文，材料作文题目中所提供的材料是可以使用的。但是如果写别的文体，材料作文题目中所提供的材料往往就不大使用。这里也要特别注意的是，如果题目中没有明确要求，我们在具体写作时，千万不能对所提供的材料进行任何角度的扩写、缩写甚至改写！ ②选择实际生活中的材料。这时，我们就需要积极运用联想，联想自己实际生活中与主题相关的材料，即与题目中相似、相反、相近的材料，联想得越多越好。在联想时，我们也不妨采用“拉清单”的方法：想到一则，就在草稿纸上写一则。当然，在考场上，最好还是像列提纲似的用一两句概括其主要内容，这样，能为我们节约些时间。 当然，也并不是我们所联想到的所有材料都能用到文章中去。我们还要从中选择最能表现主题的材料，那些不能表现主题的材料，我们就要舍去。 ③选择好文体。由于文体不限，我们在选择好材料后，对于采用何种文体，也要选择一下。一般而言，所有的文体都能表现材料。在具体写作时，我们可以选择自己最为熟悉、把握最大的文体来写。 无论何种文体，特别是那些日记、散文、寓言故事、调查报告等，都要严格遵守相关文体的规范，突出文体的特点，而不能混杂，避免影响表达的效果。 1．（25-26九年级上·北京朝阳·期中）今年1月发表的新歌《你是旷，是山间的风》受到许多人喜爱。歌中有这样的歌词：“请相信有人懂你的光芒，懂你的炙热，懂你受的伤，在这广阔世界，长成自己最喜欢的模样……” 请以“我喜欢这样的自己”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（25-26九年级上·北京·期中）按要求作文 答案，并非总是存在于书本的最终结论中。它可能藏在一次失败实验的数据里，一次田野调查的对话中，一次对艺术作品的凝视间，或是一次对自我内心的勇敢审视里。这些探寻的过程，比答案本身更珍贵。 请以“寻找答案的路上”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 3．（25-26九年级上·北京朝阳·期中）题目：请以“我经历的一次考试”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上，文体不限，诗歌除外，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（25-26九年级上·北京西城·期中）题目：请以“追梦的日子”为题写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5．（25-26九年级上·北京·期中）作文 “探索”在《现代汉语词典》里的解释为“多方寻求答案，解决疑问”。探索难题让我们提升思维，探索科学让我们开阔眼界，探索自然让我们敬畏生命……探索让我们突破局限，成为更好的自己。 以“探索”为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 6．（25-26九年级上·北京通州·期中）一个人，一件物品，或者是一项科学技术……当它们走进我们的生活，平淡的日子便有了新的温度，熟悉的风景也换了一番模样。 请将“________走进我的生活”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 7．（25-26九年级上·北京西城·期中）按要求写一篇作文。 根据《现代汉语词典》里对“品”字的解释，请以“品”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 8．（25-26九年级上·北京大兴·期中）作文 李白、范仲淹虽处穷途之境，却不坠青云之志，“乘风破浪”“先忧后乐”；艾青以民族忧患为己任，虽经历“浪扑”，也要做“含着微笑”的礁石，勇敢追求“太阳”。我们每个人都会有无能为力的时候，但只要不放弃，找到奋斗的方向，努力向上，一定会有所收获。 请以“向上的力量”为题，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600——800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 9．（25-26九年级上·广西贵港·期中）根据要求写作。 时代的浪潮滚滚向前，新技术如繁星般不断涌现，社会风貌日新月异。奋进，是这个时代的底色；逐梦，是每个人心底的呐喊。在这波澜壮阔的新时代画卷里，每一步拼搏都算数，每一个梦想都闪亮。 请以“青春逐梦正当时”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 10．（25-26九年级上·河南周口·期中）你希望成为怎样的人？你应该拥有怎样的人生？读了艾青的诗，你有什么思考或感悟？请根据要求作文。 “一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋。” ——《礁石》 要求：①自拟标题，写一篇记叙文或议论文；②感情真挚，有自己的思考；③不得泄露个人信息，不少于600字。 11．（25-26九年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 成长路上，我们会遇到各种各样的“遇见”。遇见一本好书，启迪智慧，滋养心灵；遇见一位良师，指引方向，助力前行；遇见一处风景，开阔眼界，舒缓心境；遇见一段挫折，磨砺意志，收获成长……每一次遇见，都是生命中最美的馈赠，都在丰富着我们的人生。 请以“最美的遇见”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 12．（25-26九年级上·山东枣庄·期中）“看见”是一种能力，更是一种态度。我们可能看见自然的壮阔与细微，如《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”的雄奇，或《雨的四季》里雨的灵动多姿；可能看见人性的光辉与复杂，如《范进中举》中世态的冷暖，或《我的叔叔于勒》中亲情的疏离与现实的无奈；也可能看见自我的成长与蜕变，是面对挫折时的坚守，是突破困境后的觉醒。 生活中的“看见”，有时需要我们拨开表象的迷雾，有时需要我们怀揣真诚的初心，有时更需要我们拥有反思的勇气。 请以“看见______的真相”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：先将题目补充完整，补充内容可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、品质、现象等；结合自身经历或阅读感悟，写出独特的思考；文体不限（诗歌除外），不得抄袭、套作；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 13．（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）写作。 今天是2025年的第313天，距离今年结束还有52天。你是不是因为时间感到焦虑？是不是又给自己设限了？人生没有太晚的开始，再推自己一把，再多坚持一下，52天，足够我们成为更好的自己。 以上的文字和图片引发你哪些联想或感悟？ 请你以“给自己再加把劲儿”为题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁。 14．（25-26九年级上·陕西商洛·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 “君子求诸己，小人求诸人。”这是《论语》留给我们的智慧。面对失误，有人会说“是环境影响了我”“别人没配合好”；有人却会问“我哪里做得不够好”“我能如何改进”。前者习惯向外归因，后者善于向内审视。在成长路上，这种态度的选择，不仅影响着问题的解决，更塑造着我们的品格。 请结合材料，联系生活实际，讲述一个有关“求诸己”或“求诸人”的故事，并谈谈从中获得的感悟，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 15．（25-26九年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 为了实现理想与追求，我们勇敢地超越自我，全力以赴；为了集体的荣誉与辉煌，我们真诚地协助同伴，携手并进；为了社会的温暖与和谐，我们真心地关爱他人，彼此扶持。 请以“为了________”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极，表达真情实感；③诗歌除外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名、人名。 16．（25-26九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 试卷上，我们填写答案，生活中我们常常也在寻找答案。面对巴特勒上尉的问题，雨果的答案是“我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼”；面对孤独之旅，杜小康的答案是“勇敢面对，战胜自我”。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生。 请以“这就是我的答案”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作要求：①文体不限但不要写成诗歌或戏剧；②力求写出自己独特的思考或感受，能给人启迪；③不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $