专题08 写作-（北京专用）2026-2027学年八年级语文上学期期中考试专项集训

专题08 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、命题作文 1.什么是命题作文？ 命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 三、材料作文 1.材料作文的特点。 所谓材料作文，也叫“给材料作文”或“供材料作文”，是要求写作者根据所提供的材料进行写作的一种形式。在命题形式上，材料作文的常见形式是由两部分组成：一是材料，二是要求。就提供的材料而言，常见的有：一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅图画、一首诗等。就要求而言，有的要求对材料进行扩写、缩写、改写，有的要求就材料写读后感，有的要求根据对材料的理解写议论文，还有的要求就图画、图表等写一则说明性的文字。现在最常见的写作要求就是根据材料，自选角度，自拟题目，不限文体。这样的要求能更好地发挥我们的写作特长，也更能全面地考查我们的写作能力。 2.材料作文的写法。 （1）读懂材料，全面理解、掌握材料的内涵。 由于材料作文的最基本要求是根据材料来写作文，这样，读懂材料、明确材料的内涵就是我们写好材料作文的第一步。这一步，也是我们写好材料作文的重要基础。如果对材料的理解发生偏差，或者理解不正确，那么接下来的写作就会出现南辕北辙的局面。 磨刀不误砍柴工。面对材料作文，我们要花相当多的时间和精力阅读命题者所提供的材料，全面理解、掌握材料的内涵，然后再进行构思。 在材料的理解和掌握过程中，我们可以将材料当作文章来阅读，看它写了些什么，想表达什么意思。这其中，给大家提供一个很好的建议就是，我们完全可以采用条分缕析的方法，对材料进行全面的、系统的解剖分析。 无论材料为何种形式，只要根据材料的特点进行全方位的分析，材料的内涵就不难被我们全面掌握。 （2）确定所要写的文章的主题。 事实上，一则材料表现出来的主题，往往并不止一种，而是有多种。但是，我们在正式写作时，文章的主题只能是一个。这样，面对材料的多种主题，我们就要进行合理的取舍。取舍的原则是：哪个主题自己最为熟悉，就选择哪个；哪个主题最为别人所忽视，就选择哪个。前一条是为了保证自己的文章最为稳妥，后一条能保证自己的文章从令人意想不到的角度创新，给人耳目一新之感。当然，在真正写作时，这两条原则也不一定非要同时达到，实现其中一条就行。 另外，还需要提醒大家的是，在具体表现主题时，我们应尽量选择一个小的角度来切入。比如上面的材料，其中可以表现的主题就有：人生贵在坚持。我们就可以从“坚持是人生最大的财富”“人生需要坚持”“坚持可以磨炼人的意志”“坚持可以促进我们的成长”等小的角度来切入，这样写起来，我们也就能更好地把握，也更能写出彩。 当然，无论是大的方面，还是小的角度，我们都要注意的一点就是：联系自身的实际。自己对于材料的哪一点感受最深，体会最真，在具体写作时，就可以重点表现这点。事实上，这“一点”，往往也是触动我们心灵的那一点。 （3）选择材料，并确定好文体。 主题确定以后，接下来的工作就是选择表现主题的材料和文体。 ①对所提供的材料进行处理。一般来讲，如果写议论文，材料作文题目中所提供的材料是可以使用的。但是如果写别的文体，材料作文题目中所提供的材料往往就不大使用。这里也要特别注意的是，如果题目中没有明确要求，我们在具体写作时，千万不能对所提供的材料进行任何角度的扩写、缩写甚至改写！ ②选择实际生活中的材料。这时，我们就需要积极运用联想，联想自己实际生活中与主题相关的材料，即与题目中相似、相反、相近的材料，联想得越多越好。在联想时，我们也不妨采用“拉清单”的方法：想到一则，就在草稿纸上写一则。当然，在考场上，最好还是像列提纲似的用一两句概括其主要内容，这样，能为我们节约些时间。 当然，也并不是我们所联想到的所有材料都能用到文章中去。我们还要从中选择最能表现主题的材料，那些不能表现主题的材料，我们就要舍去。 ③选择好文体。由于文体不限，我们在选择好材料后，对于采用何种文体，也要选择一下。一般而言，所有的文体都能表现材料。在具体写作时，我们可以选择自己最为熟悉、把握最大的文体来写。 无论何种文体，特别是那些日记、散文、寓言故事、调查报告等，都要严格遵守相关文体的规范，突出文体的特点，而不能混杂，避免影响表达的效果。 1．（25-26八年级上·北京东城·期中）按要求作文。 乐，并非只在巅峰时刻。俯身相助的温暖，沉浸书海的静趣，钻研难题的沉醉，挥洒汗水的激情，拥抱自然的惬意……那些全心投入的过程本身，就蕴藏着最纯粹的快乐。 请以“乐在其中”为题写一篇记叙文。 要求：①请将作文题目写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在600-800之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 乐在其中 真正的快乐，从不在匆忙的结果里，而在全心投入的时光中。 记得那时我刚上小学，总嫌自然课枯燥，爷爷拉着我蹲在院子里的梧桐树下，“你看，它们在搬饼干屑呢。”爷爷的声音轻轻的，我顺着他指的方向看去，几只黑蚂蚁正围着比它们大几倍的饼干屑打转。起初我觉得无趣，蹲了两分钟就想站起来，可爷爷递来放大镜：“别急，慢慢看。” 透过镜片，我看见蚂蚁们排着整齐的队伍，有的推，有的拉，有的钻到饼干屑底下抬。它们没有慌乱，没有争抢，只是默契地配合着，一步一步将饼干屑向墙角的巢穴挪去。我看得入了迷，忘了时间，连膝盖蹲麻了都没察觉。爷爷在一旁笑着递来纸巾，我却指着蚂蚁队伍大喊：“爷爷你看！它们快到洞口了！” 那天下午，我们蹲在树下看了整整两个小时。我看着蚂蚁们越过小石子的“山峰”，绕过落叶的“森林”，最终将饼干屑成功搬进巢穴，心里涌起一种莫名的喜悦——那是专注带来的充实，是见证生命力量的感动。 从那以后，我爱上了观察自然。春天蹲在草丛里看蝴蝶破茧，夏天趴在阳台上等萤火虫点亮灯笼，秋天跟着落叶的轨迹散步，冬天在雪地里寻找小动物的脚印。我享受观察过程中的每一个细节：蝴蝶翅膀上的鳞片在阳光下闪烁，萤火虫的光点忽明忽暗，落叶在风中打着旋儿舞蹈，雪花落在掌心融化成水珠。 如今，每当我感到浮躁焦虑时，总会想起那个蹲在梧桐树下的下午。那些全心投入观察的时光，教会我慢下来、沉下心，在平凡的事物中发现乐趣。原来快乐从不是刻意寻找的目标，而是当我们放下功利心，全心投入某件事时，自然而然感受到的满足与欣喜。 就像此刻，我捧着《昆虫记》，跟着法布尔的文字走进昆虫的世界，指尖划过书页的瞬间，心中满是安宁与快乐——这份乐，藏在专注的眼神里，藏在投入的时光里，更藏在我对生活的热爱里。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目“乐在其中”，“其”可以指代题干中明确的“俯身相助、沉浸书海、钻研难题、挥洒汗水、拥抱自然”等“全心投入的过程”，而不仅仅是“巅峰时刻”的结果。立意需紧扣“过程之乐”，凸显“全心投入”带来的纯粹快乐。可从两大方向切入：一是成长类，写在坚持、探索、付出的过程中，体会到突破自我、收获感悟的快乐，比如攻克难题后的豁然、坚持运动后的酣畅；二是生活类，捕捉日常中被忽略的过程之美，比如烹饪时与食材相处的专注、侍弄花草时见证生长的欣喜、陪伴家人时的温馨互动，传递热爱生活、积极向上的价值观。 2.选材构思。选材需聚焦具体过程，用细节展现“乐”的来源，优先选择贴近自身的真实经历，记叙文结构可按“引入场景—详述过程—升华感悟”展开。若选“钻研难题”，可写自己曾畏惧数学压轴题，一次偶然的机会被题目逻辑吸引，放弃捷径、沉下心逐步推导，画图、演算、推翻重来，过程中虽有困惑，但每解开一个小步骤都倍感兴奋，最终虽未得出完整答案，却沉浸在逻辑推理的乐趣中，明白探索本身就是收获；若选“俯身相助”，可写在社区做图书整理志愿者，从最初的生疏混乱，到逐渐摸索出分类技巧，耐心擦拭旧书、修补破损页角，看到读者找到心仪书籍时的笑容，感受到付出带来的满足感，体会到助人过程中的纯粹快乐；若选“拥抱自然”，可写周末独自登山，不追求登顶速度，而是留意沿途的溪流、鸟鸣、野花，在林间深呼吸、听风吹树叶的声音，放下学业压力，沉浸在自然的静谧中，感悟到慢下来的过程就是一种享受。写作时需注重细节刻画，比如动作（演算时的蹙眉、整理书籍时的轻柔）、感官体验（解题后的释然、林间的清新空气），结尾通过议论点题，强调“乐”源于投入过程中的专注与收获，而非最终的结果。 2．（25-26八年级上·北京西城·期中）按要求作文 青春是美好的，青春意味着无限可能。用微笑传递青春力量，用奋斗展现青春风采，用实践放飞青春梦想，用创新散发青春魅力…… 请以“这是青春该有的样子”为题目，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、所在班号和师生姓名等。 【答案】例文： 这是青春该有的样子 夕阳的余晖洒在红色的跑道上，将我和同桌的影子拉得很长。我们大口喘着气，互相搀扶着走向休息区，汗水顺着脸颊滑落，滴在跑道上，晕开小小的湿痕。看着彼此通红的脸颊和湿透的运动服，我们相视一笑——这奋力拼搏、彼此支撑的模样，不就是青春该有的样子吗？ 一周后就是学校运动会，我和同桌报名了4×100米接力赛。作为班级接力队的最后两棒，我们深知肩上的责任。可刚开始训练时，我们的配合却频频出问题。要么是我接棒时过于紧张，导致接力棒掉落；要么是同桌冲刺时节奏打乱，被其他同学落下。几次训练下来，我们的信心都受到了打击。要不我们放弃吧，我觉得我们根本不行。”一次训练失误后，我沮丧地坐在跑道边，声音里带着哭腔。同桌也累得满头大汗，但他走到我身边，拍了拍我的肩膀：“别灰心啊！青春不就是用来拼搏的吗？这点困难就想放弃，可不是我们该有的样子。我们再找找问题，多加练习，一定能做好！”他的眼神坚定，语气里满是不服输的倔强。 听了同桌的话，我重新鼓起勇气。我们一起向体育老师请教接棒的技巧，老师告诉我们，接棒时要提前预判节奏，眼神交流要到位，配合要默契。接下来的几天，我们每天放学后都留在操场训练。为了找准节奏，我们一遍又一遍地练习起跑、接棒、冲刺；为了增强耐力，我们额外加练了长跑。跑道上，留下了我们奔跑的身影；夕阳下，回荡着我们互相鼓励的声音。有一次训练时，我不小心摔倒了，膝盖火辣辣地疼，眼泪瞬间涌了上来。同桌赶紧跑过来，蹲下身查看我的伤口，焦急地问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”我摇摇头，咬着牙说：“没事，我们继续训练吧。”同桌扶我站起来，小心地帮我拍掉身上的灰尘：“那我们慢一点，别着急。”那天，他一边扶着我慢慢走，一边和我梳理接棒的节奏，夕阳把我们的影子叠在一起，格外温暖。   运动会当天，接力赛开始了。前三棒的同学跑得很顺利，当接力棒传到我手里时，我深吸一口气，按照训练时的节奏奋力向前冲。风在耳边呼啸，我能听到同学们的加油声。很快，我接近了同桌，我准确地将接力棒递到他手里。同桌接过棒，像离弦的箭一样冲了出去。最终，我们班级获得了年级第三名的好成绩。   冲过终点线的那一刻，我们和其他队员紧紧抱在一起，欢呼雀跃。汗水浸湿了我们的头发，伤口还在隐隐作痛，但我们的心里却充满了喜悦和自豪。我看着身边同桌灿烂的笑容，想起了这几天的刻苦训练，想起了我们互相鼓励、彼此支撑的点点滴滴。原来，青春该有的样子，不是一帆风顺的坦途，而是在遇到困难时不退缩、不放弃的拼搏；不是独自前行的孤独，而是在困境中彼此扶持、并肩作战的温暖；不是虚度光阴的懈怠，而是为了目标全力以赴的执着。这份拼搏与温暖，就像一束光，照亮了我们的青春之路。   夕阳渐渐落下，跑道上的人群渐渐散去，但那份青春的热血与执着，却永远留在了我的心里。我知道，只要我们保持这份拼搏的姿态、互助的温暖，就永远活成了青春该有的样子。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。首先明确“青春该有的样子”，材料已给出提示“微笑传递力量、奋斗展现风采、实践放飞梦想、创新散发魅力”，需聚焦积极向上、主动进取、勇于担当的特质，避免刻画消极、颓废的青春状态；选材需贴合青少年的真实生活，让“青春的样子”有具体场景支撑，避免空泛议论。文章需体现对青春的正向认知，即青春不是虚度光阴，而是以奋斗、拼搏、互助、创新等姿态绽放光彩，传递青春需珍惜、需进取的核心感悟。立意需围绕青春因奋斗而精彩、因拼搏而闪耀展开，结合具体青春场景，将抽象的“青春样子”具象化：可写青春该有的样子，是赛场上的奋力拼搏，是困境中的彼此支撑，是为梦想全力以赴的执着；也可写以微笑面对挑战，以奋斗浇灌梦想，以互助温暖同行，这便是青春最动人的样子；还可写青春的样子，藏在每一次咬牙坚持里，藏在每一次主动探索中，藏在每一份热血担当里。立意需避免空泛，要将青春的样子与具体行为、情感绑定，传递真实可感的青春力量。 二、选材构思。选材需遵循贴近青春、细节可挖、情感真挚的原则，优先选择青少年亲身经历或见证的青春场景，突出积极向上、拼搏进取的核心。可写校园拼搏类：如备战运动会时的刻苦训练、为班级荣誉的全力冲刺；攻克学习难题时的互助协作、深夜台灯下的坚持刷题；筹备文艺汇演时的反复排练、克服紧张的勇敢登台，展现奋斗、坚持、集体荣誉感的青春样子。可写实践探索类：如参与校园志愿者活动时的真诚付出、走进社区开展公益服务的责任担当；尝试科技创新小发明时的反复试验、参与社会实践调研时的主动探索，展现实践、创新、担当的青春样子。可写成长突破类：如从内向胆怯到主动发言的自我挑战、从畏惧失败到勇于尝试的心态转变；在同学遇到困难时主动伸出援手的互助温暖、在集体困境中主动担当的责任意识，展现突破、成长、互助的青春样子。构思上，开头以某一青春场景，如操场训练的身影、深夜刷题的灯光、集体排练的笑声切入，引出“这是青春该有的样子”的核心认知，奠定积极向上的基调。中间部分详细描写具体的青春场景：先交代故事背景，再通过动作、神态、语言等细节，刻画青春拼搏的过程；融入自身的心理变化，让“青春的样子”更鲜活。结尾部分升华主题：先点明“青春该有的样子”的具体内涵，如“青春该有的样子，是为了目标全力以赴的拼搏，是困境中彼此支撑的温暖”；再结合自身成长，阐释青春奋斗的意义；最后呼应题目，以充满希望的感悟收尾，强化主题。 3．（25-26八年级上·北京朝阳·期中）按要求作文。 鲁迅不会忘记藤野先生的墨痕，因为它浸润着异国求学的热望与跨越国界的师恩；吴均不会忘记富春江的美景，因为它承载着欣赏山水的惬意与远离官场的洒脱；故宫不会忘记单霁翔的足迹，因为它见证着文物保护的执着与文化自信的觉醒……亲爱的同学们，在你的记忆深处，一定也会有让你内心受到触动，难以忘记的人、景、事、物。 请以“我不会忘记 ”为题，补全题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外，不少于600字，文中不能出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 我不会忘记那盆绿萝 我的书桌一角，至今摆着一盆绿萝。它的藤蔓垂落在桌沿，叶片翠绿得发亮，像一串串灵动的翡翠。每当目光落在它身上，我总会想起那个失意的春天，想起它如何在绝境中复苏，也想起那个重新振作的自己。这盆绿萝，是我永远不会忘记的成长印记。 那是初一下学期的期中考试，我因为骄傲自满，成绩一落千丈。拿着成绩单的那一刻，窗外的春光都变得黯淡无光。回到家，我把自己关在房间里，看着书桌上曾经让我引以为傲的奖状，眼泪忍不住掉了下来。妈妈没有责备我，只是默默地搬来一盆绿萝放在我的书桌前：“看看它，只要用心呵护，再蔫的植物也能焕发生机。” 起初，我根本没心思打理它。那盆绿萝叶片发黄，边缘还卷着焦边，几株细弱的藤蔓耷拉着，像极了当时萎靡不振的我。直到有一天，我无意间发现，花盆边缘冒出了一小片嫩绿的新芽。那抹微弱的绿色，像一颗小种子，在我心里扎了根。我开始学着照顾它，每天按时浇水，把它搬到有阳光的窗台，细心擦拭叶片上的灰尘。 日子一天天过去，绿萝的变化越来越明显。发黄的叶片渐渐脱落，新的叶片不断冒出来，翠绿、饱满，充满了生机。藤蔓也越长越长，顺着桌沿往下垂，风一吹，轻轻摇曳，像在向我点头微笑。看着这盆生机勃勃的绿萝，我心里的阴霾也渐渐散去。我开始重新审视自己的学习，整理错题，制定学习计划，上课认真听讲，遇到难题主动向老师和同学请教。 期末考试时，我终于找回了曾经的状态，成绩大幅提升。站在领奖台上，我第一个想到的就是书桌前的那盆绿萝。它不仅美化了我的书桌，更用它的生长历程告诉我：人生难免会有低谷，只要不放弃希望，用心付出，就一定能重新焕发生机。 如今，这盆绿萝已经陪伴我两年多了。它的藤蔓越来越长，叶片越来越繁茂。我不会忘记它初来时的衰败，不会忘记它冒出新芽的惊喜，更不会忘记它教会我的道理。这盆绿萝，就像一位无声的老师，时刻提醒着我，无论遇到多大的困难，都要保持希望，勇往直前。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本篇习作要求以“我不会忘记______”为题进行创作。“不会忘记”是核心情感基调，强调写作对象在记忆中的深刻性与特殊性，与材料中“内心受到触动、难以忘记”的要求相呼应，核心是要展现对象对自身的情感冲击或成长影响。横线上需补充的内容是“不会忘记”的具体载体，既可以是具体的人，如亲人、师长、陌生人，具体的景，如故乡的老屋、雨后的小巷、校园的某片角落，也可以是具体的事，如一次温暖的相助、一场艰难的坚持、一段难忘的告别，具体的物，如一本旧书、一枚徽章、一件手作。立意要紧扣“触动内心”的核心，突出“不会忘记”的原因——或是承载了真挚的情感，或是见证了自身的成长，或是凝聚了特殊的意义，避免仅停留在“记住”的表层描述，要挖掘背后的情感价值与成长感悟。 构思选材：本篇习作建议写成记叙文，需结合自身真实经历，选取具体、可感知的素材，通过细节描写凸显“难忘”的特质。可以写亲情相关的素材，如“我不会忘记奶奶的手”，选取奶奶用布满老茧的手为自己缝补衣物、准备三餐的细节，展现奶奶的疼爱，以及这份温暖对自己的陪伴与滋养；也可以写成长相关的素材，如“我不会忘记那次勇敢的尝试”，讲述自己原本胆怯内向，在他人鼓励下参与校园演讲，过程中虽紧张却坚持到底，最终突破自我的经历，凸显这次尝试对自己勇气培养的意义；还可以写情感共鸣类素材，如“我不会忘记巷口的老槐树”，刻画老槐树下邻里相处的温馨场景，以及老槐树承载的童年记忆与故乡情怀，体现对质朴生活的怀念。写作时要注重过程性刻画，先引出“不会忘记”的对象，再通过具体的动作、语言、环境、神态等细节，还原触动内心的瞬间，最后点明“不会忘记”的价值——或是成为成长的动力，或是成为内心的慰藉，让情感表达自然真挚，主旨更加鲜明。 4．（25-26八年级上·北京海淀·期中）作文 人生的许多时刻，都像一场雨。当雷声远去，雨幕消散，我们终于能看清被洗涤后的世界，与真实的自己。“雨停了”，不只是一个物理事实，更是一个心灵信号——它告诉我们，混沌已然过去，是时候推开窗，迎接那片湛蓝如洗的澄澈天空，与一个焕然一新的自己。 请以《雨停了》为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 雨停了 晚自习的窗玻璃上，雨痕像洇开的墨，把橘色的灯光揉成一片模糊。我盯着试卷上刺目的红叉，指腹无意识地蹭过“年级排名”那一栏——比上次退了三十名，这雨，已经淋了我整整三天。 放学铃响时，雨势终于小了些，我把伞压得很低，沿着墙根走。水洼里的倒影晃得人眼晕，像我这半个月的状态：上课盯着黑板走神，晚自习对着习题发呆，连最喜欢的物理实验课，都懒得碰那些导线和烧杯。裤脚沾了泥点，我蹲下来擦，指尖刚碰到布料，就听见身后传来轻响——是楼下的老园丁张叔，正把被雨打歪的月季扶回支架上。 “这雨够狠的，把花骨朵都砸蔫了。”我随口搭话。张叔捏了捏月季的茎秆，笑着说：“蔫是蔫了点，但根没松。你看这土，让雨泡透了，等停了，它得铆着劲长。”他指尖的老茧蹭过花瓣上的水珠，那水珠滚下去，在泥土里砸出小小的坑。我忽然想起上周妈妈递来热牛奶时，我把杯子往旁边一推的样子——那杯牛奶的温度，大概也像这雨，被我的坏情绪冻凉了。 夜里躺在床上，雨还在敲窗，但声势弱了不少。迷迷糊糊间，我梦到自己蹲在月季旁，伸手碰了碰花苞，那花苞竟颤了颤，像是要开。 第二天清晨，我是被鸟叫惊醒的。推开窗的瞬间，风裹着青草香扑进来——雨停了。天是洗过的蓝，云像被揉松的棉絮，楼下的月季仰着沾了水珠的花苞，连叶片上的泥点都透着鲜活。我转身翻出错题本，上次被我揉皱的页脚，此刻平展得像雨后的路面。红叉旁边，我写下第一行字：“这道题的受力分析，漏了摩擦力。” 原来雨从来不是为了淋透谁。它只是要我们在湿冷里蹲一蹲，等泥土把根扎得更实，等我们看清：那些被雨打蔫的时刻，都是在为雨停后的舒展，攒着劲儿。 而此刻，风是暖的，笔是轻的，我对着摊开的习题，忽然笑出了声——雨停了，天刚好亮着。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这是一道命题作文，题目为《雨停了》。表层含义指自然界中降雨过程的结束，对应雨后的天气变化（如天空放晴、空气清新）；同时，“雨”是比喻，可指代人生中遭遇的困境（如学业挫折、人际矛盾）、情绪的低谷（如迷茫、焦虑）；“雨停了”则象征困境消解、情绪平复，更指向心灵的治愈、成长的蜕变——意味着从混沌痛苦中走出，重新看见生活的美好，与更好的自己相遇。立意需紧扣“困境—治愈—新生”的逻辑，传递“挫折是成长的养分，雨停后必有澄澈与希望”的积极态度。 第二，文体思路。若写记叙文，开篇可以场景描写切入，既写自然之雨，也点出“心灵之雨”（学业低谷的迷茫）。中间详细写困境中的细节，刻画情绪的低落；再加入转折事件，借他人的话完成心灵的触动。结尾描写雨后的清晨，用具体行动体现“雨停”后的成长，扣住“与焕然一新的自己相遇”的主题。若写散文，开篇以诗意的场景起笔，直接关联自然之雨与心灵感受，借自然之雨的场景引出对人生困境的联想；中间部分从不同角度（如青春的迷茫、成长的阵痛）诠释“心灵之雨”，再通过比喻、抒情的方式写“雨停”后的感悟（如学会与自己和解、看见生活的美好）；结尾以优美的语句收束，升华“雨停是新生，是与更好的自己相遇”的主题。 5．（25-26八年级上·北京房山·期中）按要求写一篇作文。 请将“ 是一种力量”补充完整，作为你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校校名或师生姓名。 【答案】例文： 坚持是一种力量 体育中考的800米跑，曾是我最畏惧的挑战。直到那次训练，我才真切体会到，坚持是一种能突破极限、照亮前路的力量。 刚升入初三时，我的800米成绩远达不到满分线。每次测试，跑到一半就双腿发软、呼吸急促，望着前方的跑道，只剩下放弃的念头。体育老师看出了我的沮丧，拍着我的肩膀说：“真正的对手不是别人，是想放弃的自己。坚持下去，你会看到不一样的结果。” 从那天起，我开始了针对性训练。每天放学后，我都会留在操场加练。起初，仅仅跑两圈就气喘吁吁，汗水顺着额头往下淌，浸湿了校服。但我想起老师的话，咬着牙放慢速度调整呼吸，一步一步朝着目标迈进。有时真想停下来歇歇，但看到跑道旁树立的“坚持就是胜利”的标语，又重新鼓起勇气。 有一次，突降大雨，我本想偷懒休息一天。但转念一想，坚持贵在日复一日的积累，不能因为一点困难就半途而废。于是，我撑起雨伞，在雨中继续训练。雨水混合着汗水，模糊了视线，脚下的跑道变得湿滑难行。但我握紧拳头，心中只有一个信念：不能停，再坚持一下。那天，我不仅完成了既定目标，还比平时快了十秒。 日子一天天过去，我的耐力和速度在稳步提升。体育中考那天，站在起跑线上，我深吸一口气，回想起无数个在操场拼搏的黄昏与清晨。发令枪响，我奋力向前奔跑，跑到中途，熟悉的疲惫感再次袭来。但这次，我没有退缩，而是在心中默念：坚持住，你可以的！我调整呼吸，迈开大步，超越了一个又一个对手。 冲过终点线的那一刻，计时器显示的满分成绩让我热泪盈眶。原来，所谓的不可能，只是还没拼尽全力去坚持。坚持的力量，看似微弱，却能在日积月累中积蓄能量，在关键时刻爆发出惊人的力量。 这件事让我明白，人生就像一场漫长的奔跑，难免会遇到坎坷与挫折。但只要秉持坚持的信念，不畏惧、不退缩，就一定能跨越难关，抵达理想的彼岸。坚持，是藏在平凡日子里的强大力量，它能让我们突破自我，遇见更好的自己。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目为半命题作文“______是一种力量”，核心是围绕补题内容，挖掘其背后能推动人成长、温暖人心、战胜困境的深层力量。补题需选择积极向上、贴近生活的关键词，如坚持、善良、陪伴、勇气等，既可以是个人品质，也可以是他人给予的情感或行为。写作时要通过具体事例，展现这种力量如何影响自己或他人，传递乐观进取的价值观，让读者感受到平凡事物中蕴含的强大能量，凸显“力量”的实际意义与价值。 选材构思：选材可从多个贴近初中生活的角度切入，比如补题“坚持是一种力量”，可选取自己备战体育中考时，从跑步成绩不佳到咬牙训练、最终突破自我的经历，通过描写训练中的疲惫与坚持，体现坚持带来的成长力量；若补题“善良是一种力量”，可写身边同学主动帮助转校生适应新环境、邻居默默照顾独居老人等小事，展现善良如何化解隔阂、温暖人心；若补题“陪伴是一种力量”，可刻画疫情期间家人的朝夕陪伴、朋友在自己失意时的鼓励与支持，体现陪伴给予的安全感与前行动力；也可选择“勇气是一种力量”，讲述自己克服胆小、主动参与班级演讲，或在他人遇到困难时勇敢挺身而出的故事，凸显勇气对突破自我、传递正能量的作用。构思时需聚焦具体场景与细节，让“力量”的体现更真实可感，同时融入自身感悟，深化主题。 6．（25-26八年级上·北京大兴·期中）按要求作文 在《红星照耀中国》描绘的壮阔历史图景中，我们结识了这样一群“红星”：他们中有高瞻远瞩的革命领袖，有坚韧不拔的普通战士，还有心怀理想的“红小鬼”。他们既是书写历史的英雄，也是有着鲜活情感与平凡生活的个体。 假如你穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 有意义的一天 晨光熹微，薄雾尚未散尽，我已在黄土高原的褶皱里醒来。眼前这个眉眼稚气未脱、军帽几乎压住额头的小战士，就是斯诺笔下那位在石头上用木炭练字、眼神却格外坚韧的“红小鬼”。来不及寒暄，他一把拉起我：“走！出操去！” 操场上，口令声如风拂过山岗。小战士绷直脊背，汗珠在初阳下折射光芒。待晨训结束，我见他偷偷掏出块粗糙石板，木炭笔在手中握得郑重。字迹虽歪扭如蚯蚓爬行，那份专注却令简陋角落弥漫神圣气息。我忍不住上前帮忙纠正笔画，他眼中闪过羞涩与欣喜交织的光芒：“识字了，才能读明白革命的书信！” 午后，他领我踏上山路执行送信任务。山道蜿蜒如难解的谜题，烈阳下空气蒸腾。我气喘吁吁之际，他脚底却像踩着不倦的风火轮。行至陡峭处，他伸手拉我一把，袖口赫然露出缝得歪歪扭扭的三角补丁——像一枚朴拙勋章缝住了岁月风霜。我掏出随身针线替他重新加固，他低头轻抚针脚，低语道：“娘以前总补得方正……为打走那些坏人，再难的路，也像缝这补丁，一针一线都得咬牙穿过去。”稚气的声音如晨钟撞进我的心房。 暮色四合，我们坐在窑洞前。他仰望天际初升的星斗，仿佛那光芒是深嵌灵魂的引路灯塔：“咱干的事小，可千万个‘小’叠起来，就能照亮大天地。”晚风轻拂过山岗，像历史本身在屏息聆听——那稚嫩话语竟如磐石，将我浮躁的心牢牢镇在时代的河床上。 后来我无数次忆起那方石板、那道补丁与那些细碎如星光的话语。那看似平凡的一天所蕴含的意义，恰如不灭星辰的光辉——伟大理想并非悬于高天，它就活在每一个卑微生命的倔强坚持与日常守护里，最终汇聚成穿破黑暗苍穹、照亮民族脊梁的永恒光芒。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。要求发挥想象，想象自己穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，写一篇记叙文。需要选择书中一位敬佩的人物，想象穿越到书中时空与他共度一天。通过具体事件展现“有意义”的内涵。可从毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、彭德怀等领袖和将军中选择一人，也可以选择“红小鬼”或红军战士等。“有意义的一天”重点在于“有意义”，即这一天所经历的事情、获得的体验或感悟，对自己或他人产生了积极影响，让自己有所成长、收获或触动。立意上，突出这一天与某个历史人物的接触，表达积极向上的生活态度和情感。 2.选材构思。文体要求写成记叙文。结合《红星照耀中国》中的人物事件，紧紧围绕与所选人物间发生的故事进行叙写。如，选择彭德怀，可根据书中挖野菜、关心战士等生动细节进行叙写，既能写他作为将领的智慧，又能写他平易近人的一面。比如，书中记载彭德怀有被孩子围住讲故事的场景，这个素材可以扩展成完整事件。如设计“我”在挖野菜时偶遇彭德怀，通过他的言行展现革命者的精神品质。关键是要把“意义”体现在两个方面：表面是学会辨别野菜的生存技能，深层是理解革命者的精神境界。写作手法上要注意：开头用环境描写烘托气氛，中间用对话展现人物性格，结尾通过感悟点题。特别要避免说教，让意义从情节中自然流露。比如彭德怀讲述牺牲战友那段，就是展现革命情怀的关键情节。不能神化人物，如书中彭德怀也会开玩笑，不能脱离历史背景，野菜在当时是救命粮。结尾的感悟要简洁有力，最好用“红星”意象呼应书名。 7．（25-26八年级上·北京延庆·期中）作文 “踏遍青山人未老，风景这边独好”（毛泽东），祖国大地到处都有独特的景致。袅袅炊烟的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦…… 请你选择一处最难忘的景物，以“醉在其中”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 醉在其中 “踏遍青山人未老，风景这边独好”，遍历诸多景致后，外婆家屋后的那片竹林，始终是让我最沉醉的地方。它没有名胜古迹的喧嚣，却以四季不变的生机，藏着最动人的韵味。 春日的竹林满是朝气。浅褐色的竹笋裹着笋衣，争先恐后地从湿润泥土里钻出来，像一个个攒足力气的小不点。阳光穿过竹叶的缝隙，在地面织就细碎的光斑。微风掠过，竹叶沙沙作响，和林间小鸟的鸣唱交织成悦耳的乐章。我蹲在竹林边，指尖轻触带露的笋衣，冰凉的触感格外清爽。空气中弥漫着青草与泥土的清新，深吸一口，整个人都浸在这充满希望的春意里，醉于这份新生的活力。 夏日的竹林是天然凉棚。浓密的竹叶层层叠叠，将烈日严严实实地挡住。踏入林中，暑气瞬间消散，清凉包裹全身。外婆搬来竹椅，我捧着书静坐一旁，看叶缝间的光点在书页上跳跃。偶尔有小松鼠拖着毛茸茸的尾巴在竹间穿梭，黑亮的眼睛张望片刻便灵活跑开，为静谧的竹林添了几分灵动。在这里，连风都变得温柔，让人醉在这份夏日独有的惬意中。 秋日的竹林清雅依旧。周围树木纷纷落叶，这片竹林却始终青翠。枯黄的老叶打着旋儿飘落，我和外婆拾来晒干生火。踩在干枯的竹叶上，清脆的声响此起彼伏。傍晚时分，夕阳为竹叶镀上金边，整片竹林染上温暖色调，宛如诗意画卷，让人沉醉在这份宁静的诗意里。 冬日的竹林透着坚韧。寒风呼啸中，竹子依旧挺拔。若遇下雪，白雪堆积在翠绿竹叶上，绿白相映格外雅致。我在林中看雪花落在竹梢，转瞬簌簌滑落，凉丝丝地砸在肩头。这片在风雪中傲然挺立的竹林，让我读懂生命的顽强，这份独特景致，同样让人深深沉醉。 这片普通的竹林，藏着四季的美好。每次置身其中，我都沉醉于它的绿意与生机。它早已不只是一处风景，更成了我心中最温暖的慰藉，每次想起都满心暖意。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文题目为“醉在其中”，结合题干中毛泽东的诗句与对祖国各类独特景致的列举，审题时需明确核心两点。一是“景”的范围，既可以是自然景物，如江河湖泊、山岳峰峦等，也可以是人文相关的景致，像乡村田园、现代城市风貌等，只要是能让人留下深刻印象的景物皆可作为写作对象。二是“醉”的内涵，这是文章的情感核心，并非指醉酒，而是指被景物吸引后产生的沉醉、迷恋的情感状态，这种情感需真挚且饱满。立意方面，要做到积极向上，不仅要描绘景物的外在形态之美，更要挖掘景物背后的深层价值，比如景物承载的回忆、传递的生机，或是景物所折射出的时代变化、人文情怀等，通过“醉”的感受，传递对生活、对祖国山河的热爱，让文章既有画面感，又有情感厚度。 第二，选材构思。选材上，需优先挑选自身亲身经历、感受真切的景物，这样才能让“醉”的情感更具说服力。若选择自然景物，可挑选家乡的一座小山、村边的一条溪流等常见景致，聚焦其四季不同的风貌，或是某一特定时刻如清晨、黄昏的独特韵味；若选择人文景致，可选取充满生活气息的古镇老街，或是展现时代发展的城市地标，捕捉其中的烟火气或现代活力。构思时，可采用以时间为线索的方式，比如描写一日之内景物从晨光初现到暮色降临的变化，逐步铺陈出令人沉醉的场景；也可按空间顺序，移步换景地展现景物的不同区域特色。同时，要注重细节刻画，通过描写景物的色彩、声音、气味等感官元素，搭配自身的内心感受，让读者身临其境。结尾部分需呼应“醉在其中”的主题，升华情感，点明沉醉于这处景物的原因，使文章结构完整，首尾呼应。 8．（25-26八年级上·北京朝阳·期中）作文题目： 有些人如同一束光，驱散了成长中的黑暗，照亮了青春的时光：或是困境中的一次援手，或是迷茫时的一句点拨，或是平日里默默的陪伴。他，如同一束光，照亮并温暖了我们的世界。 请以“你是我成长中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 你是我成长中的那束光 成长路上，总有那么一个人，如一束温暖的光，穿透迷雾，照亮前行的方向。于我而言，这束光来自我的外公，一个与泥土打了一辈子交道的普通农民。 初二那年，我陷入了前所未有的焦虑。周围的同学都在谈论未来的梦想，而我却对自己的前途一片茫然。那个周末，我回到乡下，外公正在侍弄他的菜园。看着他一如既往地弯腰、除草、浇水，我忍不住问：“外公，您种了一辈子地，不觉得枯燥吗？从来没想过换个活法？” 外公直起腰，用搭在肩上的毛巾擦了把汗，指着眼前一片绿油油的菜畦，笑着说：“娃，你看这萝卜、茄子、黄瓜，它们各有各的长法，各有各的时节。急不得，也乱不得。”他蹲下身，轻轻抚摸着嫩绿的菜苗，“就像这苗，你天天盯着它，看不出变化。可它在地底下，正悄悄长着呢。” 他领我走到园子角落，那里有一棵高大的柿子树。“这树是你太公种下的，”外公的手掌贴在粗糙的树皮上，像在触摸岁月的纹理，“头三年，一个果子都没结。第四年，稀稀拉拉结了十几个。到现在，每年秋天都挂满一树红灯笼。”夕阳透过枝叶，在外公花白的头发上跳跃，“做什么事都一样，找准了自己的土，扎深了根，剩下的，就是顺着自己的时节慢慢长。” 那一刻，我忽然明白了。外公不是在说种菜，而是在说人生。他那双布满老茧的手，那双看惯春播秋收的眼睛，早已参透了生命最朴素的真理——每个人都有自己的成长节奏，重要的是找到适合自己的土壤，然后脚踏实地，静待花开。 回城后，我不再盲目地与别人比较。我发现自己对文字有着特殊的敏感，便开始在日记本上记录生活，尝试写作。当第一篇散文在校刊发表时，我第一时间就想告诉外公：我也找到了属于自己的土壤。 如今，每当我感到迷茫焦虑时，总会想起外公的菜园，想起他那句“顺着自己的时节慢慢长”。外公，您就是我成长路上的那束光——不耀眼，不炽热，却如秋日暖阳般温厚持久。是您让我懂得，生命的价值不在于追赶别人的脚步，而在于活出自己的节奏，在自己的季节里，结出饱满的果实。 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“你是我成长中的那束光”包含三个关键要素：“你”、“光”和“成长”。“你”是写作对象，可以是具体的人，亲人、朋友、老师，甚至历史人物、文学形象。也可以是抽象的信念，如梦想、勇气、爱。或事物，如一本书、一项技艺。“光”是核心意象，象征着引导、温暖、希望、启迪或力量，其对立面是“成长中的黑暗”，即困境、迷茫、孤独、挫折等。“成长”则限定了故事背景和文章主旨，必须体现这一“光”对“我”个人成长的积极影响。审题关键在于精准诠释“光”的具体内涵，并清晰展现“光”如何驱散“黑暗”、照亮“我”的成长之路。立意应深刻，避免泛泛而谈，需通过具体事件展现“光”的独特价值和“我”的内在蜕变，最终表达真挚的感恩与赞颂。 其次，构思选材。在选材上，应选择对自己产生真实、深刻影响的“光”。例如，可以写一位看似严厉却用心良苦的老师，在“我”因基础薄弱而自暴自弃时，并未放弃“我”，反而利用休息时间耐心辅导，并用“每一朵花都有自己的花期”来鼓励“我”，他的信任与坚守如同一束光，驱散了“我”内心的自卑阴霾，重燃了学习的信心。也可以写一位素不相识的陌生人，在“我”因比赛失利而沮丧地坐在街边时，递来一张写有“失败是新的开始”的纸巾和一个温暖的微笑，这瞬间的善意如同一束微光，照亮了“我”认识到挫折的普遍性与善意之美，让“我”学会以更豁达的心态面对未来。在构思上，建议采用倒叙或睹物思人式开头，由眼前景、手中物自然引出对“那束光”的回忆。主体部分需着力构建“黑暗”与“光明”的对比：先细致描绘“光”出现前“我”所处的困境、迷茫或痛苦（即“黑暗”），为“光”的出现做足铺垫；然后重点刻画“光”到来的具体场景，通过典型的语言、动作、神态或细节描写，生动展现“你”如何如同“光”一般照亮“我”；最后清晰阐述这束“光”带来的改变，即“我”在认知、心态或行为上的成长。结尾可回扣“光”的意象，直接抒情，点明“你”对“我”成长的深远意义，升华主旨。 9．（25-26八年级上·河北石家庄·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 妈妈在厨房翻炒的菜肴，热气里裹着家的牵挂；同学共同打扫的教室，汗水里藏着协作的默契；志愿者递出的暖心粥，双手间传递着人间的善意。每一份劳动，都像一缕暖阳，让平凡的日子满是温情。 请以“劳动，让生活更有温度”为题，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 劳动，让生活更有温度 周末的清晨，我被厨房传来的轻响唤醒，阳光透过纱窗在地板上织出细碎的金网。想起前几天妈妈加班到深夜，连周末都在补处理工作的消息，我悄悄爬起来，决定给她一个小小的惊喜——把家里彻底打扫一遍，再学着煮一锅她最爱喝的小米粥。 我先从客厅开始，攥着扫帚的手没一会儿就酸了，沙发底下攒了好久的碎纸屑、掉进去的橡皮渣，我蹲在地上掏了好半天才清干净。拖地板的时候更不顺利，拖把浸满水沉得像块石头，我顺着地砖的纹路慢慢擦，回头才发现自己踩出了一串歪歪扭扭的脚印，只能返工再拖一遍。指尖被凉水泡得发皱，额角的汗顺着下颌线往下掉，我这才忽然反应过来，妈妈每天下班之后，都要把这一切重复一遍，从来没说过半个累字。 我端着熬得稠糯的小米粥走到她房间门口时，她正揉着眼睛坐起来。看见亮堂堂的客厅、摆到床头柜边的热粥，她愣了几秒，伸手摸了摸我沾着点灰尘的手背，眼里的笑意软得像化了的棉花糖。那一刻我忽然懂了，劳动看似只是擦净桌面、扫走灰尘的小事，实则是把藏在日常里的牵挂，认认真真铺进了生活的缝隙里。 下午我下楼扔垃圾，刚好碰到同小区的几个同学拿着扫帚，在清理单元楼门口积了好久的落叶。风卷着碎叶往领子里钻，我们蹲在台阶边，把嵌在砖缝里的烟头、塑料片一点点夹进垃圾袋。路过的奶奶递来三杯温乎的菊花茶，连说这楼道平时走得慌，现在扫干净了，看着心里都敞亮。风掠过干净的台阶，我们几个相视一笑，汗珠挂在额头上，连风都裹着甜丝丝的温度。 从前我总以为，温度是热茶的暖意，是拥抱的触感。现在才明白，真正的生活温度，从来都不是等来的。它藏在你弯腰擦干净的那张桌子上，藏在你熬了好久的那碗热粥里，藏在陌生人接过你递过去的干净街道时，眼里亮起的那点光。每一份亲手付出的劳动，都像一缕小小的暖阳，凑在一起，就把平凡的日子烘得暖融融的。 【详解】一、审题立意。 这则材料以日常生活中的劳动场景为切入点，描写家人劳作、同学协作、志愿者奉献的温情画面，点明平凡的劳动自带温暖、滋养生活。材料打破了劳动辛苦枯燥的刻板印象，凸显劳动饱含亲情、友情、善意与担当，能为平凡日常增添温情与暖意。立意可围绕“平凡劳动蕴藏温情，劳动治愈生活、温暖人间”展开，挖掘日常点滴劳动中的美好力量，懂得劳动创造美好、传递温情，体悟劳动的珍贵价值，在亲身劳动与见证劳动中收获感动与成长。 二、选材构思。 可以写家人的日常劳动，母亲每日穿梭在厨房与客厅，清晨早起准备三餐，饭后细心收拾家务、打理房间，日复一日琐碎忙碌的劳动，没有轰轰烈烈，却藏着对家人最细腻的牵挂，让小家满是温情；可以写校园集体劳动，班级大扫除时，同学们主动分工，扫地、擦窗、整理桌椅、清理死角，大家互帮互助、齐心协力，不惧劳累，在共同挥洒汗水的劳动中，凝聚默契与情谊；还可以写社会公益劳动，寒冬里的街头志愿者，早早熬制热粥、整理物资，俯身帮扶过往路人，用朴实真诚的劳动传递温暖善意，温暖了清冷的冬日街巷。构思上，开头紧扣材料，点明点滴劳动皆有温情，劳动让平凡生活满是温度。中间可以记叙家庭劳动、校园劳动、公益劳动的温暖场景，用细腻动作、环境细节刻画劳动画面，体悟劳动温情。结尾抒发感悟，明白劳动藏温柔、平凡有温暖，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“平凡劳动孕育温情，劳动让生活更有温度”的核心观点展开论述。正面举例，袁隆平躬身田间劳作一生，以劳动守护万家温饱，温暖人间；基层劳动者、医护人员、教师以本职劳动默默奉献，守护社会安稳与美好；普通大众以日常劳动耕耘生活、传递温情。反面，反观当下部分青年轻视劳动、厌恶劳作，缺失生活温情与责任担当的消极现象。构思上，开头结合材料引出中心论点：劳动是人间暖阳，让平凡生活饱含温度。中间分层论证，分别阐述家庭劳动温暖岁月、集体劳动凝聚力量、公益劳动传递善意三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明青年当热爱劳动、主动耕耘，在劳动中体悟美好、传递温暖，升华文章主题。 10．（25-26八年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 走近三峡，我们体会到了三峡美景的无穷魅力；走近跳水姑娘吕伟，我们领略到了她精湛技艺与自信从容的风采；走近南仁东，我们感受到了他永不服输、坚持理想的可贵品格；走近《红星照耀中国》，我们重温了革命历史，感受了红色精神……生活中，总有一些人、一些事、一处景、一本书，值得我们走近去细细品味。 根据以上材料，请以“走近________”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 走近巷口的老糖香 老街深处的老糖铺，曾是我最不在意的角落。在我的刻板印象里，这里只有单调辛辣的姜糖、斑驳老旧的木桌，还有守店老人慢悠悠的笨拙身影。比起街边琳琅满目的新式糖果，古法姜糖粗糙又乏味，老人固守的老手艺，不过是跟不上时代的固执。我始终远远路过，从未驻足，对这缕老糖香，只有浅薄的偏见，从未真正走近。 一个深秋的午后，闲来无事，我第一次停下脚步，走进了这间小小的糖铺。阳光穿过木质窗棂，落在温热的糖锅上，氤氲出淡淡的甜香，驱散了我以往对这里的所有刻板印象。我静静站在一旁，看着老人制作姜糖，才慢慢读懂这份老手艺藏着的温柔与坚守。 老人做糖从不用速成的粉料，只挑选新鲜饱满的老姜。他细心削皮、反复清洗，再细细剁碎，每一步都做得极致认真，丝毫不会敷衍。炉火温柔跳动，铁锅微微发烫，老人将姜末与糖浆缓缓融合，手持木勺顺时针慢慢搅拌。火候必须精准把控，过快糖浆会糊，过慢口感不佳，数十年的经验，让他早已与这门手艺融为一体。 熬糖的过程漫长又枯燥，全程需要静心守候，急不得半分。待糖浆熬成透亮的琥珀色，老人便将其平整铺在案板上，静待微凉后手工切块、压上细碎花纹。一块块方正的姜糖，没有精致包装，却带着烟火淬炼的温润质感。我拿起一块轻尝，辛辣褪去后，是绵长清甜，暖意在喉咙、心底缓缓散开。 闲谈间，老人告诉我，如今新式糖果层出不穷，可总有老街老人、归来的游子，惦念着这口老味道。他守着这间小铺，守的不只是一门手艺，更是整条老街的烟火回忆。听闻此话，我心中满是动容。从前的我，只凭表象否定这份坚守，却不知这平凡的糖香里，藏着最质朴的初心。 我终于真正走近这缕老糖香，打破了心中的偏见与浅薄。那些看似老旧、缓慢的传统手艺，从不是落后的累赘，而是时光沉淀的温柔馈赠。匠人日复一日的坚守，留住的不仅是舌尖的老味道，更是代代相传的烟火温情。 原来世间诸多美好，都藏在不起眼的寻常烟火里。唯有主动走近、用心探寻，褪去浮躁的成见，才能穿透表层的平凡，读懂藏在岁月深处的坚守与温暖，完成一场温柔的成长与蜕变。 【详解】一、审题立意。 审题要先抓住半命题作文的核心导向，材料里给出的“走近”不是简单的物理距离上的靠近，而是带着主动探索的心态，从最初的表层印象慢慢深入到对象的内核，获得之前从未有过的全新感知，不能把“走近”直接等同于“走到”“看见”，要突出过程里的认知转变。据此可补题为“走近老巷的木版年画”“走近藏在旧信里的温柔”“走近戈壁上的胡杨”“走近爷爷的竹编篮”“走近宋词里的月”等。立意要跳出“走近就学到某种品质”的扁平逻辑，要写出走近前后的认知差，比如之前对某类事物有刻板的浅印象，在一步步靠近的过程里，慢慢触摸到它背后藏着的温度、坚守或者厚重的分量，最终完成一次自我认知的小更新，让整个表达有细腻的情感支撑。 二、构思选材。 构思要先搭建清晰的情感递进线，开篇先点出自己最初对要写的对象的浅层次甚至带点偏见的印象，中间用两到三个有细节的小片段铺展“走近”的完整过程，把感官体验和心理变化穿插在一起，最后落点到走近之后获得的全新感悟，不用刻意拔高主题，把情绪的转变写得自然顺滑就好，选材要贴合日常里容易被忽略的真实细节，例如之前总觉得守着老糖铺的手艺人做的古法姜糖又辣又麻烦，偶然几次凑到铺边看他选姜、熬糖、刻花纹的全过程，才读懂他守着老味道不肯走的执念里藏着整条老街的童年回忆；再例如之前总觉得院角那株没人打理的老腊梅枯瘦不起眼，连着几个冬夜站在窗边看它顶着寒风慢慢攒花苞，在落雪天里爆出满枝冷香，才读懂沉默的生命里藏着的不慌不忙的力量，所有事例都要紧扣“走近才读懂”的核心，避免内容和主题脱节。 11．（25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下面一段话，按要求作文。 无论是浩渺山水的宁静致远，还是繁华都市的人间烟火，抑或是亲人朋友的帮助与陪伴，一事一景，一人一物，都可以成为触动我们心灵的风景。 请以“触动心灵的风景”为题，写一篇不少于500字的作文。请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 触动心灵的风景 暮色漫过街巷时，我总想起那个傍晚，那一幕藏在烟火里的风景，长久触动着我的心灵。 那段日子，我深陷考试失利的阴霾，心里沉甸甸的，放学路上只顾低头赶路，无心留意周遭的一切。那天傍晚，细雨淅淅沥沥落下，我躲在公交站台下避雨，烦躁地望着湿漉漉的路面。不远处，一位环卫老人正握着扫帚，一点点清理积水里裹挟的落叶。雨水打湿了他的帽檐，裤脚沾满泥水，他的动作缓慢却沉稳，弯腰、清扫、归集，一遍又一遍。 一辆电动车疾驰而过，溅起一片泥水，刚刚扫干净的路面又散落一地枯叶。我本以为老人会面露愠色，可他只是轻轻叹了口气，重新拿起扫帚，继续清扫。雨水顺着他的脸颊滑落，他抬手用袖子随意一抹，依旧专注地打理着路面。路过的行人步履匆匆，很少有人留意这个雨中劳作的身影，可他始终坚守在自己的岗位上，默默守护街道的整洁。 我静静站在雨棚下看着这一幕，心头的烦闷慢慢消散。从前我总以为，震撼人心的风景是名山大川，是绚烂晚霞，却忽略了身边平凡人坚守的模样。老人没有惊天动地的壮举，只是在冷雨之中，认真做好手中一件小事。那弯腰清扫的身影，在朦胧雨雾里，成了一道触动我心灵的风景。 那一刻我忽然懂得，人生路上难免遇到风雨，就像老人清扫的路面，总会反复落满落叶。遇到挫折不必消沉，沉下心，一步一步慢慢整理，总会把杂乱的生活清扫干净。雨渐渐小了，老人收拾好工具，推着小车缓缓走远，背影融进暮色里。 时至今日，那幅雨中的画面依旧留在我的心底。世间动人的风景，未必在远方。那些平凡人默默坚守、认真生活的瞬间，温柔而有力量，时时触动我的心灵，提醒我以从容坚韧的姿态，直面前路风雨。 【详解】一、审题立意。 材料列举浩渺山水、都市烟火、亲友陪伴等场景，点明一事一景、一人一物，皆可成为触动心灵的风景。核心关键词为“风景”与“触动心灵”，“风景”不局限于自然风光，更多指向生活里饱含温情的人、事与场景；“触动心灵”要求不能只停留在描摹画面，必须写出内心受到的感动、震撼，体现心灵的触动与精神上的感悟。立意应围绕生活中所见的一幕场景，挖掘画面背后蕴藏的善意、坚守与温情，写出由外在景象到内心感悟的转变，体现对平凡生活美好的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开空洞虚构素材。如写记叙文，选材可以是街头环卫工人冒雨清理落叶、深夜等候归家的家人、公园里耐心帮扶路人的陌生人、老巷里坚守手艺的匠人等，写烟火人间里动人的一幕，成为心底难忘的风景。开头用景物或场景描写直接点题，引出那道触动心灵的风景；中间选取一件具体小事，详细叙述事件经过，细致刻画人物动作神态与环境细节，同步写出自己从漠然、浮躁到被打动、心生温暖的心理变化，具体体现这一幕如何触动内心；结尾总结感悟，回扣标题，升华这道风景长久留存心底，持续给予自己温暖，深化文章中心。如写议论文，选材可选取平凡人的坚守与微光，如默默值守的基层工作者、见义勇为的普通人、代代传承手艺的匠人等。开头由材料引出中心论点，点明平凡人事构筑的风景最能触动心灵、温润人心；中间设置两到三个分论点，分别从“人间善意构筑动人风景”“长久坚守成就心灵风景”“留心日常方能遇见美好风景”展开，选用普通人的真实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁用心观察生活，捕捉触动心灵的风景，深化文章主旨。 12．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）作文 古人以诗文摄录山川之美，抒情写意，而我们如今生活在这蓬勃生长的城市里，诗意依然。它可能是清晨林边掠过水面的水鸟翅尖，沾着朝阳的碎光；是旧街老巷与摩天楼轮廓交织出的温柔；是晚风里飘着街角面包店的麦香……让我们用文字捕捉这些散落的诗意，记录下那一次独特的浪漫与美好。 请以“那天的_________如诗”为题，结合所学景物描写的手法，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（3）书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 那天的黄昏如诗 上周六帮外婆送手工编织的杯垫给巷口的阿婆，我耽搁到傍晚才往家走，没料到撞进了一整个浸着暖光的黄昏，后来回想起来，那画面每一寸都像从旧诗集里飘出来的句子。 老巷的青石板缝里还沾着午后刚下过的小雨留下的潮意，我踩着被墙根爬出来的三叶草蹭得发潮的鞋边往前走，抬头就看见巷口那棵老梧桐的枝桠，把沉在楼群边的夕阳剪得碎金似的，一片一片铺在巷壁爬满的爬山虎叶子上，连叶片边缘的小锯齿都镶着软乎乎的金边。风擦着耳边过的时候，裹着隔壁阿公院子里桂树漏出来的甜香，混着不远处面包店刚出炉的全麦麦香，把我攥了一路的、赶作业攒出来的满心烦躁，吹得半点都不剩了。 拐过巷口就是临江的慢行绿道，我平时总急匆匆背着书包赶路，从来没停下来看过这里的黄昏。江面上的浪波全裹着橘红色的光，被往来的小游船揉得晃啊晃，像有人把半罐碎橘子糖全倒进了水里。几个扎着羊角辫的小丫头蹲在岸边的石阶上，举着半块面包屑喂鱼，惊得几只白鸥“呼啦”一下从水面掠过去，翅尖沾着的碎光抖落下来，落在我摊开的手心里，暖融融的。不远处有个穿白衬衫的大哥哥靠在栏杆上弹吉他，旋律软得像刚蒸好的棉花糖，旁边蹲的三花流浪猫甩着尾巴，跟着节拍一下一下拍地面的狗尾巴草。 我靠着路边的长椅站着，摸出兜里外婆塞给我的橘子，剥开来的橘香混着风里的草木气往鼻子里钻。抬头往远处看，老巷灰瓦的檐角和身后摩天楼的玻璃顶挨在一起，暖黄的街灯刚好在这个时刻齐刷刷亮起来，和天边粉紫的晚霞接成了一片，我之前总觉得“城市的诗意都是写在书里的”，这一刻突然就懂了老师课上讲的“融情于景”——哪用去名山大川找什么山川盛景啊，脚边沾着水珠的三叶草，风里飘着的桂香，江面上晃荡的碎夕阳，全是藏在日常里的诗。 那天我到家的时候，作业本上还沾着一点没擦干净的橘子香。后来我写景物描写的作业时总想起那个黄昏，原来最动人的诗从来都不在遥远的古籍里，它就藏在你慢下来的那半刻钟里，轻轻撞进你怀里。 【详解】一、审题立意。 以“那天的_________如诗”为题，题眼是“如诗”，要求你填充的内容不能是空洞的大概念，比如直接填“生活”“青春”等，必须是“那天”这个特定时间节点下，一个具体可感的场景或事物片段，要紧扣题干提示的“城市里散落的诗意”“独特的浪漫与美好”，不能脱离要求写古人山水游历、乡村旧居这类和题干引导的“蓬勃生长的城市日常”无关的内容，同时要明确文体是记叙文，不能写成纯写景散文或者抒情议论文。立意不需要强行拔高到“人生哲理”“生命意义”这类宏大主题，要落实到日常生活中。“如诗”的核心，是城市日常里被忽略的柔软瞬间——可以是忙碌学业间隙偶然撞见的松弛，可以是陌生人之间不经意的善意，也可以是你突然发现熟悉的生活里藏着的、此前从未留意过的美感，最终落点要落到“那一刻你读懂了平凡日常里的诗意，原来浪漫不需要去远方寻找”的真实感悟上。 二、选材构思。 文体要求写记叙文，选材要小而具体。补题的方向可以从题干给出的细节提示延伸，选你亲身经历过的、有感官记忆的素材，比如：感官细节类，《那天的晚风麦香如诗》《那天的水鸟翅尖如诗》；场景碰撞类，《那天的新旧街景如诗》《那天的公交晚霞如诗》；人事结合类，《那天的巷口修书声如诗》 。选你有真实感官留存的素材，比如你在赶晚自修的路上闻到过面包店的麦香，在放学路过的江边见过水鸟掠水，这类带温度的细节远比编造的“旅行奇遇”更有感染力。构思紧扣“景物描写手法”要求，可采用“欲扬先抑+多感官写景”的写法。开头铺垫（抑的部分），先交代“那天”的初始背景——比如你正因为考试失利闷头赶路，满脑子都是烦心事，根本没心思留意周围，用“我从来没觉得自己生活的这座城市有什么诗意”做铺垫。主体叙事（写景核心），用多感官、动静结合的手法写你撞见诗意的全过程，比如你拐进平时走的老巷，鼻尖先接住面包店飘来的麦香（嗅觉），抬头看见老巷的灰瓦檐角刚好和身后摩天楼的玻璃晚霞叠在一起（视觉），旁边摇蒲扇的阿婆递过来半块刚烤好的凉薯，风卷着远处江面上水鸟扑棱翅膀的声音擦过耳边（听觉、触觉），把景物和你当下的情绪变化绑定，写出你怎么从满心烦躁，慢慢被这些细节拽出来，沉下心接住这份浪漫。结尾收束（点题升华），不需要喊口号，用一个细节落点扣“如诗”——比如你后来翻到那天随手拍的照片，才发现自己此前走了上百次的路，藏着这么软的诗意，原来所谓的诗从来不在远方的名山大川，就藏在你偶尔慢下来的那一天的日常里。 13．（25-26八年级上·河北唐山·期中）作文。 “山川之美，古来共谈。”秋季，风轻云淡，丰收正酣，有其独特的山水人文景观。无论是流连湖光山色，还是驻足居所或校园，总有一处秋景让你产生独特的感受，给你留下深刻的印象。 请根据“学习描写景物”实践所得，以“这里秋色独好”为题，写一篇作文。 要求：①需明确“这里”的具体指向，通过多种描写展现“这里”与别处的不同，避免泛泛而谈。②不少于600字。③不出现自己的真实地名、校名、人名。 【答案】例文： 这里秋色独好 秋天不像春天那般百花争艳，没有夏日的热烈繁盛，也不似冬天那般素净苍茫。而我心中，这里——校园的小园，秋色独好。   踏入小园，最先撞入眼帘的是几棵高大的银杏树。别处的秋，是层层叠叠深浅不一的绿，可这里的秋，是耀眼明亮的金黄。秋风掠过，扇形的叶子簌簌抖动，像千万把小小的金扇子。风再大些，满树黄叶纷纷飘落，地上铺起一层柔软的金毯。踩上去，脚下发出细碎沙沙的轻响，阳光穿过枝叶缝隙洒落，地面碎金点点。别的地方的落叶零落杂乱，这里的银杏落得从容温柔，满院流光，是别处难寻的景致。   园子的角落，几株枫树点燃了秋。火红的枫叶一团团、一簇簇，热烈却不张扬。对比路边早早枯卷的草木，这里的红鲜活饱满。偶尔有几片红叶随风旋转，悠悠飘落在青石小径上。小径两旁的菊花迎着秋风盛放，黄的、白的、淡紫的，花瓣舒展。秋风吹过，淡淡的花香漫开来，没有春夏花香的浓烈，清清淡淡，沁人心脾。   园子中央有一方小小的池塘。别处秋日池水常常萧瑟浑浊，这里的池水依旧清浅。水面平静，倒映着金黄银杏与火红枫树。偶尔几枚落叶飘进水里，如同小船缓缓漂动。几尾小鱼在水下自在穿梭，时而游到落叶底下躲起来，时而摆尾游向远处。水面泛着细碎波光，静悄悄的，褪去了夏日的喧闹，多了一份秋日独有的安宁。   课间，同学们会来到这座小园。有人蹲下来捡拾形状好看的银杏叶、红枫叶；有人靠在石栏边静静眺望秋景；也有同学低声说笑，笑声轻轻回荡在园中。人景相融，为清冷秋色添上几分暖意。   看过山野辽阔的秋，走过街边寻常的秋，可我依旧偏爱这一方小小园子。它没有名山大川的壮阔，却有着属于自己细腻动人的秋。金黄银杏，似火丹枫，清池暗香。  风又吹过，黄叶飞舞。这里秋色独好，藏着最温柔动人的秋天。 【详解】一、审题立意 这是一篇命题作文，题目为《这里秋色独好》。首先拆解题目关键词：“这里”，是文章的写作立足点，必须锁定一个固定具体的空间，不能多地跳转、泛泛而谈整个秋天，要明确写作的具体场所；“秋色”划定写作时间范围，只能选取秋天独有的景象风物，不能混入春夏冬的典型景物；“独好”是全文的题眼，“独”意味着要有对比意识，要写出这一处地方的秋天，和别处秋景的差别，突出它独有的韵味，不能只单纯堆砌秋景。题干明确要求运用多种描写，做到情景交融。因此写作不能停留在客观写景，要把个人的体验、情感融入景物之中。立意可以有两个方向：一是感悟平凡之美，发现身边不被留意的角落，也有动人秋景，抒发对生活小美好的喜爱；二是借景抒怀，秋日景色抚慰内心，从秋景里收获宁静、释然的心境。行文切忌空洞抒情，情感要依托具体景物自然流露。 二、选材构思 第一步先落实写作地点，选定一处真实可感的固定场景，例如老家村口、校园围墙边、河边滩地、小区小花园，确定之后全文场景不再随意更换。第二步筛选素材，围绕秋天挑选可用素材，兼顾多感官：视觉可以选秋叶色彩、落日、秋水；听觉可以选秋风、落叶声响；嗅觉可选桂花、野菊的气息；同时准备动静两类素材，静景如老树、石径，动景如落叶翻飞、飞鸟流水。行文结构做好规划：开头开门见山，交代“这里”是什么地方，简单拿别处的秋天做参照，直接点题“这里秋色独好”；中间主体部分，按照空间顺序分层描写景物，每一层写景的时候，适度对比别处秋天的状态，凸显“独”；描写过程调动感官，动静结合，穿插“我”在此地的所见所为所想，实现情景交融，不要单纯罗列景物；结尾收束全文，回望眼前秋景，升华内心感悟，再次回扣标题。写作时规避只写景不带情感，或是只有抒情缺少实景的问题。 14．（25-26八年级上·广西梧州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 温暖从不在轰轰烈烈处，而藏在细碎日常里。老师的耐心批注、母亲的灯下缝补、陌生人的援手，皆如微光暖人心房。那些以细节传情的文字，让我们读懂温情模样。不妨拾起记忆碎片，用文字定格这份温暖，感受平凡生活的诗意与感动。 请以“藏在细节里的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自身经历和切身体验，写出真情实感；（2）不得抄袭。文中不得出现真实的姓名、校名、班名和地名；（3）字数不少于600字。 【答案】例文： 藏在细节里的温暖 原来真正的温暖，从不是声势浩大的感动，而是散落在日常缝隙里，不起眼却绵长的细节。它们细碎、温柔、不动声色，却在无数个平凡的日子里悄悄治愈我，温柔了我的岁月。 升入初中后，学业压力渐渐变重，我常常埋首于堆积的试卷与习题中，心情也时常烦躁低落。我总以为生活平淡枯燥，缺少光亮，直到一次次细微的瞬间，让我发现温暖一直都在，藏在无人留意的细节里。 最动人的温暖，来自母亲日复一日的陪伴。每当我熬夜刷题，书房的灯总是亮到深夜。我专注于题目，常常忽略门外的动静。母亲从不会频繁打扰我，只是每隔一段时间轻轻走过，悄悄为我添上一杯温水。杯壁温热，不烫不凉，刚好适合疲惫的我小口咽下。她从不说话，轻轻推门、轻轻放下、轻轻离开，连脚步声都刻意放轻。无数个深夜，那一杯恒温的温水，就是最安静的温柔。 有一次我考试失利，心情低落，回到家沉默不语。我以为自己会迎来责备，可母亲什么也没问，只是默默帮我收拾好散乱的书桌，把皱巴巴的试卷一张张抚平。她坐在我身边，轻声告诉我：“慢慢来，努力的每一步都算数。”没有严厉的批评，没有多余的道理，只有温柔的包容与理解。那一刻，我心里紧绷的情绪瞬间松弛，所有委屈与不安都被这细腻的细节抚平。 校园里的温暖，同样藏在细微之处。课堂上，当我低头皱眉、久久解不出难题时，老师总会放慢语速，耐心走到我身边，轻声点拨思路，眼神温柔又坚定。作业本上，红色的批注工整细致，错因、方法、鼓励的话语一一写明。那些认真写下的文字，无声告诉我：我一直在被认真对待、被温柔期待。 生活里的善意更是随处可见。下雨天陌生人轻轻提醒我收好雨伞，楼道里邻居主动为我扶住电梯，同学悄悄递来的一张纸巾、一句轻声安慰。这些小事微不足道，不足以让人铭记一生，却像点点微光，汇聚成生活最温暖的底色。 曾经的我，总在追寻盛大的感动，以为温暖需要轰轰烈烈。如今我终于明白，真正的温暖，从来都藏在细节之中。它藏在无声的陪伴里，藏在温柔的包容里，藏在善意的举动里。 这些细碎的温暖，温柔了我的日常，治愈了我的迷茫，让我在平凡的生活中，时时拥有前行的勇气。往后，我也愿意用心捕捉温暖、传递温暖，在细节里珍藏美好，温柔对待生活，温柔对待身边的每一个人。 【详解】第一，审题立意 审题重点在于精准把握题目核心场景与写作要求。题目《藏在细节里的温暖》限定核心写作对象为日常细碎的细节、核心情感为温暖与感动，写作必须围绕生活中微小、不起眼的细节事件展开，聚焦细微动作、言语、举动传递的温情，不能脱离细节空泛书写温暖。文章以生活中的细碎小事为载体，以细节场景为线索，重点突出细微瞬间带来的心灵触动与情感感悟。立意上坚持以小见大、立足生活真实，不刻意拔高主题，通过日常平凡的细节瞬间，读懂平凡生活中的善意与温情，记录自己感知温暖、珍惜温暖的心理过程，感悟平凡日常皆有美好、细微之处皆有温度的生活道理，体现热爱生活、心怀感恩的积极主题，贴合初中生真实生活体验，做到真情实感、立意朴素真挚。 第二，选材构思 选材遵循真实生活化、贴近日常的原则，选用学生生活中随处可见的细微小事，涵盖亲情陪伴、师生关怀、陌生人善意等日常细碎场景，素材普通接地气，完全贴合学生日常学习与生活，避免虚假、宏大、脱离生活的素材。构思上采用“日常平淡铺垫+细节事件叙事+温情细节刻画+内心触动感悟+成长升华总结”的完整叙事结构。开篇先铺垫生活平淡寻常、美好藏于细微的基调，引出写作主题；中间选取多个真实细腻的生活场景，通过动作、神态、环境等细节描写，具体展现温暖瞬间，形成情节层次；细致写出自己从忽略细节、习以为常，到细心发现、深受感动的心理转变；结尾总结感悟，点明细节温暖对成长的滋养意义，结构完整，细节真实，情感层层升华。 15．（25-26八年级上·福建宁德·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 我们总向往着远方的名山大川，却忽略了近在咫尺的画卷：墙角里悄然绽放的小花，雨后清新的青草香，跑道上斑驳的树影，放学路上变幻的流云，为你照路的皎洁月光……请相信，只要你愿意驻足凝视，在你熟悉的某个角落，这边风景独好。 请以“这边风景独好”为题，写下你独到的发现与真切的感受。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 这边风景独好 曾经的我，总觉得风景永远在远方。我向往泰山的雄奇，向往西湖的柔媚，向往大漠的孤烟。然而，刚步入初中那阵子，快节奏的学习生活像一张拉满的弓，让我的目光整日穿梭于课本与黑板之间，渐渐忽略了身边的事物。 直到那个微雨初歇的午后，我因为一次小测验的失误而郁郁寡欢，独自一人绕到了教学楼后那片平日里人迹罕至的角落。正是这不经意的一瞥，让我发现——这边风景独好。 那是一面有着岁月痕迹的老墙，墙皮有些斑驳，却在雨水的冲刷下显出一种古朴的质感。墙根处，几株不知名的青苔正贪婪地吮吸着甘霖，绿得发亮。不远处，几朵淡紫色的小花从砖缝里倔强地探出头来，花瓣上还挂着晶莹的水珠，在微风中轻轻摇曳，仿佛在无声地诉说着生命的坚韧。这不正是材料中“墙角里悄然绽放的小花”吗？它们没有花圃的百花争艳，却有着一种静水流深的从容。 顺着墙角延伸开去的，是学校跑道上那几排高大的香樟树。雨后的阳光穿透云层，洒在树叶上，又透过叶缝落到地面的积水洼里，折射出斑驳陆离的光影。微风拂过，带来阵阵清新的青草香，那是泥土和植物混合的独特气息，沁人心脾。我深深地吸了一口，原本烦躁的心绪竟奇迹般地平静下来。 我在这方寸之地驻足良久，抬头望向天空。傍晚的流云如同被打翻的调色盘，从橘红渐变到绛紫，变幻莫测，美得令人窒息。突然想起，每天放学路上，我总是步履匆匆，满脑子都是未解完的数学题，却从未停下来看看这片每天为我照路的云彩与月光。 为什么我以前没有发现呢？或许是因为我总在追寻远方的名山大川，却忘了“近在咫尺的画卷”。我们总以为只有波澜壮阔才是风景，却不知道，平凡生活中的一草一木、一云一光，只要用心去感受，都蕴含着治愈人心的力量。就像那几朵小花，虽然生长在无人问津的角落，却依然拼尽全力盛开，这不正是我们面对学习挫折时应该拥有的姿态吗？ “万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”那天的发现，成了我初中生活里一份宝贵的礼物。从那以后，我不再盲目地追寻远方，而是学会了在每一个寻常的日子里放慢脚步。 只要愿意驻足凝视，生活里处处皆风景。在我熟悉的校园角落，这边风景独好；在我即将展开的初中画卷里，这边的风景，定将伴我一路前行。 【详解】一、审题立意。 “这边风景独好”的核心关键词是“独好”，意味着发掘日常角落中被忽略的美好，打破大家执着于远方才拥有美景的固有认知，这里的“风景”不止局限于视觉层面的景物，更指向景物背后蕴藏的人情、温暖、生命力量等深层内涵。写作不能只停留在对外在景色的浅层描绘，需要体现出认知上的转变，写出从一心追逐遥远目标，到停下脚步留心身边细微美好的心理过程，阐释平凡角落蕴藏的独特价值。立意上要由景入理，借眼前之景表达自己的感悟，比如透过一处景致领悟到平凡生命的蓬勃力量，或是从熟悉场景里的温暖瞬间读懂烟火人间的温情，将自然风景和内心的成长感悟相融，挖掘风景独有的精神内核，传递出用心观察，平凡之处亦藏美好的思考，让文章的思想深度得到提升，避免单纯写景而缺少主旨升华。 二、选材构思。 选材要立足于日常熟悉的生活环境，挑选带有细腻细节、能够承载情感的场景，善于放大容易被忽略的小画面。构思上开头可以先写自己从前总渴望奔赴远方寻找美景的心态，形成先抑后扬的效果，为后文的发现做好铺垫，中间细致描摹选定的场景，调动视觉、嗅觉等多种感官进行刻画，穿插自身的心理变化，写出驻足凝视之后新的感悟，结尾再次回扣主题，升华对于身边美好的理解。选材可以选取墙角顽强盛放的野花，感悟生命的韧劲；或是放学后小巷里的晚霞，感受平凡黄昏的治愈；亦或是校园跑道旁树影下发生的温暖小事，体会烟火温情。叙事写景时写出情绪的转变，从最初的漠然无视，到驻足之后的惊喜触动，完成内心的顿悟，把独特的感悟融入景物描写之中，诠释“独好”二字的深意。 16．（25-26八年级上·河南新乡·期中）作文 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个机会，让自己拥有一份快乐。亲爱的同学，你想给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个 ”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①诗歌、戏剧除外，文体不限。②先将题目补充完整，再写作。③写作有中心，有条理，有详略。④书写工整，卷面整洁。⑤不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 给自己一个拥抱 成长的路上，我们总是在不断追逐，却常常忘记停下脚步，给自己一个温暖的拥抱。而那个午后，我终于学会了与自己和解，在拥抱中重拾内心的力量。 那是一次月考成绩公布的日子。当我看到试卷上鲜红的分数时，整个人仿佛坠入了冰窖。那些原本熟悉的知识点，此刻却像陌生人般刺痛着我的眼睛。我失魂落魄地走在回家的路上，秋风卷着落叶在脚边打转，仿佛连它们都在嘲笑我的失败。回到房间，我把自己扔在床上，泪水不受控制地涌出，满心都是对自己的失望与自责。 就在我沉浸在悲伤中时，偶然瞥见书桌上那张写着“加油”的便利贴。那是开学时我给自己的鼓励，如今却显得如此讽刺。我坐起身，望着镜子里那个眼睛红肿、满脸疲惫的自己，突然意识到，我已经太久没有好好关心过这个努力的“我”了。 我深吸一口气，缓缓张开双臂，轻轻将自己拥入怀中。那一刻，仿佛有一股暖流从心间流淌而过。我感受到自己的心跳，那么真实，那么有力。“没关系的，”我在心里对自己说，“一次失败并不代表什么，重要的是重新站起来的勇气。” 我开始冷静地分析试卷，找出那些错误的原因。原来，许多失误都是因为粗心和复习不扎实。我重新制定了学习计划，每天多花一些时间巩固知识点，认真整理错题。每当感到疲惫想要放弃时，我就会给自己一个拥抱，告诉自己：“你可以的！” 渐渐地，我发现自己不再害怕失败，而是把每一次挫折都当作成长的机会。在接下来的日子里，我变得更加从容和自信。课堂上，我敢于大胆发言；课后，我主动向老师请教问题。我的努力也终于得到了回报，在期中考试中，我的成绩有了显著的提升。 给自己一个拥抱，是对自己的接纳，也是对生活的热爱。它让我明白，无论遇到多大的困难，我们都不应放弃自己。因为，在这个世界上，最温暖的怀抱，永远来自我们自己。从那以后，每当我感到迷茫或疲惫时，我都会张开双臂，给自己一个拥抱。这个简单的动作，成为了我面对生活的勇气和力量的源泉。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文题。首先，“给自己一个_____”，横线上需要补充一个恰当的词语，这个词语可以是具体的事物，如“拥抱”“礼物”；也可以是抽象的概念，如“微笑”“信念”“宽容”等。题目中的“自己”明确了写作视角是第一人称，要围绕“我”来展开。立意方面，核心在于通过给自己补充的这个事物或概念，展现自我成长、心灵感悟或积极的生活态度。比如补充“微笑”，可立意于在面对生活挫折时，用微笑来鼓励自己，保持乐观心态；补充“机会”，可以立意于勇敢地给自己争取机会，突破自我，实现梦想。总之，要传达出一种积极向上、自我激励、自我提升的正能量。 2.选材构思。一是写人记事，创作一篇记叙文。如补题为“给自己一个微笑”，记叙自己因为某事而心情低落，后来在好友的启发下，知道了应保持积极乐观的心态，给自己一个微笑；比如可写自己经过艰苦地努力，终于改掉了一个坏习惯，比如自己战胜了羞怯，终于走上演讲台等。可写一件或几件事情，这些事情都是依靠自己的能力完美地完成的，值得为自己骄傲的；二是议论说理。以“给自己一个××”为中心论点。采用总分总的结构，首段提出论点，激发阅读兴趣。末段得出结论，再次强调中心论点，首尾呼应。中间采用并列段的形式，从中心论点中得出几个分论点，每个分论点均以“给自己一个××，就是要……”的形式呈现。如可补题为“给自己一个自信的理由——‘我能行’”，先摆现象：有的同学不敢称赞自己，怕别人说“骄傲”“虚荣”，然后分析说理：每个人都会遇到失败、挫折、困惑的时候，别人不一定能及时给以安慰鼓励，那么就要自己鼓励自己，相信自己“我能行”，最后做结论：善于鼓励自己的人，是智者。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。写成议论文逻辑要严密，做到以理服人。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、命题作文 1.什么是命题作文？ 命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 三、材料作文 1.材料作文的特点。 所谓材料作文，也叫“给材料作文”或“供材料作文”，是要求写作者根据所提供的材料进行写作的一种形式。在命题形式上，材料作文的常见形式是由两部分组成：一是材料，二是要求。就提供的材料而言，常见的有：一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅图画、一首诗等。就要求而言，有的要求对材料进行扩写、缩写、改写，有的要求就材料写读后感，有的要求根据对材料的理解写议论文，还有的要求就图画、图表等写一则说明性的文字。现在最常见的写作要求就是根据材料，自选角度，自拟题目，不限文体。这样的要求能更好地发挥我们的写作特长，也更能全面地考查我们的写作能力。 2.材料作文的写法。 （1）读懂材料，全面理解、掌握材料的内涵。 由于材料作文的最基本要求是根据材料来写作文，这样，读懂材料、明确材料的内涵就是我们写好材料作文的第一步。这一步，也是我们写好材料作文的重要基础。如果对材料的理解发生偏差，或者理解不正确，那么接下来的写作就会出现南辕北辙的局面。 磨刀不误砍柴工。面对材料作文，我们要花相当多的时间和精力阅读命题者所提供的材料，全面理解、掌握材料的内涵，然后再进行构思。 在材料的理解和掌握过程中，我们可以将材料当作文章来阅读，看它写了些什么，想表达什么意思。这其中，给大家提供一个很好的建议就是，我们完全可以采用条分缕析的方法，对材料进行全面的、系统的解剖分析。 无论材料为何种形式，只要根据材料的特点进行全方位的分析，材料的内涵就不难被我们全面掌握。 （2）确定所要写的文章的主题。 事实上，一则材料表现出来的主题，往往并不止一种，而是有多种。但是，我们在正式写作时，文章的主题只能是一个。这样，面对材料的多种主题，我们就要进行合理的取舍。取舍的原则是：哪个主题自己最为熟悉，就选择哪个；哪个主题最为别人所忽视，就选择哪个。前一条是为了保证自己的文章最为稳妥，后一条能保证自己的文章从令人意想不到的角度创新，给人耳目一新之感。当然，在真正写作时，这两条原则也不一定非要同时达到，实现其中一条就行。 另外，还需要提醒大家的是，在具体表现主题时，我们应尽量选择一个小的角度来切入。比如上面的材料，其中可以表现的主题就有：人生贵在坚持。我们就可以从“坚持是人生最大的财富”“人生需要坚持”“坚持可以磨炼人的意志”“坚持可以促进我们的成长”等小的角度来切入，这样写起来，我们也就能更好地把握，也更能写出彩。 当然，无论是大的方面，还是小的角度，我们都要注意的一点就是：联系自身的实际。自己对于材料的哪一点感受最深，体会最真，在具体写作时，就可以重点表现这点。事实上，这“一点”，往往也是触动我们心灵的那一点。 （3）选择材料，并确定好文体。 主题确定以后，接下来的工作就是选择表现主题的材料和文体。 ①对所提供的材料进行处理。一般来讲，如果写议论文，材料作文题目中所提供的材料是可以使用的。但是如果写别的文体，材料作文题目中所提供的材料往往就不大使用。这里也要特别注意的是，如果题目中没有明确要求，我们在具体写作时，千万不能对所提供的材料进行任何角度的扩写、缩写甚至改写！ ②选择实际生活中的材料。这时，我们就需要积极运用联想，联想自己实际生活中与主题相关的材料，即与题目中相似、相反、相近的材料，联想得越多越好。在联想时，我们也不妨采用“拉清单”的方法：想到一则，就在草稿纸上写一则。当然，在考场上，最好还是像列提纲似的用一两句概括其主要内容，这样，能为我们节约些时间。 当然，也并不是我们所联想到的所有材料都能用到文章中去。我们还要从中选择最能表现主题的材料，那些不能表现主题的材料，我们就要舍去。 ③选择好文体。由于文体不限，我们在选择好材料后，对于采用何种文体，也要选择一下。一般而言，所有的文体都能表现材料。在具体写作时，我们可以选择自己最为熟悉、把握最大的文体来写。 无论何种文体，特别是那些日记、散文、寓言故事、调查报告等，都要严格遵守相关文体的规范，突出文体的特点，而不能混杂，避免影响表达的效果。 1．（25-26八年级上·北京东城·期中）按要求作文。 乐，并非只在巅峰时刻。俯身相助的温暖，沉浸书海的静趣，钻研难题的沉醉，挥洒汗水的激情，拥抱自然的惬意……那些全心投入的过程本身，就蕴藏着最纯粹的快乐。 请以“乐在其中”为题写一篇记叙文。 要求：①请将作文题目写在答题卡上。②作文内容积极向上。③字数在600-800之间。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（25-26八年级上·北京西城·期中）按要求作文 青春是美好的，青春意味着无限可能。用微笑传递青春力量，用奋斗展现青春风采，用实践放飞青春梦想，用创新散发青春魅力…… 请以“这是青春该有的样子”为题目，写一篇作文。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、所在班号和师生姓名等。 3．（25-26八年级上·北京朝阳·期中）按要求作文。 鲁迅不会忘记藤野先生的墨痕，因为它浸润着异国求学的热望与跨越国界的师恩；吴均不会忘记富春江的美景，因为它承载着欣赏山水的惬意与远离官场的洒脱；故宫不会忘记单霁翔的足迹，因为它见证着文物保护的执着与文化自信的觉醒……亲爱的同学们，在你的记忆深处，一定也会有让你内心受到触动，难以忘记的人、景、事、物。 请以“我不会忘记 ”为题，补全题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外，不少于600字，文中不能出现真实的校名和师生姓名。 4．（25-26八年级上·北京海淀·期中）作文 人生的许多时刻，都像一场雨。当雷声远去，雨幕消散，我们终于能看清被洗涤后的世界，与真实的自己。“雨停了”，不只是一个物理事实，更是一个心灵信号——它告诉我们，混沌已然过去，是时候推开窗，迎接那片湛蓝如洗的澄澈天空，与一个焕然一新的自己。 请以《雨停了》为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 5．（25-26八年级上·北京房山·期中）按要求写一篇作文。 请将“ 是一种力量”补充完整，作为你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现真实的学校校名或师生姓名。 6．（25-26八年级上·北京大兴·期中）按要求作文 在《红星照耀中国》描绘的壮阔历史图景中，我们结识了这样一群“红星”：他们中有高瞻远瞩的革命领袖，有坚韧不拔的普通战士，还有心怀理想的“红小鬼”。他们既是书写历史的英雄，也是有着鲜活情感与平凡生活的个体。 假如你穿越到《红星照耀中国》所记叙的时空，有机会与书中你敬佩的人物共度一天，请结合书中与人物相关的内容，以“有意义的一天”为题，发挥想象，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 7．（25-26八年级上·北京延庆·期中）作文 “踏遍青山人未老，风景这边独好”（毛泽东），祖国大地到处都有独特的景致。袅袅炊烟的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦…… 请你选择一处最难忘的景物，以“醉在其中”为题，写一篇作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 8．（25-26八年级上·北京朝阳·期中）作文题目： 有些人如同一束光，驱散了成长中的黑暗，照亮了青春的时光：或是困境中的一次援手，或是迷茫时的一句点拨，或是平日里默默的陪伴。他，如同一束光，照亮并温暖了我们的世界。 请以“你是我成长中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现所在学校的校名或师生姓名。文体不限，诗歌除外。 9．（25-26八年级上·河北石家庄·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 妈妈在厨房翻炒的菜肴，热气里裹着家的牵挂；同学共同打扫的教室，汗水里藏着协作的默契；志愿者递出的暖心粥，双手间传递着人间的善意。每一份劳动，都像一缕暖阳，让平凡的日子满是温情。 请以“劳动，让生活更有温度”为题，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 10．（25-26八年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 走近三峡，我们体会到了三峡美景的无穷魅力；走近跳水姑娘吕伟，我们领略到了她精湛技艺与自信从容的风采；走近南仁东，我们感受到了他永不服输、坚持理想的可贵品格；走近《红星照耀中国》，我们重温了革命历史，感受了红色精神……生活中，总有一些人、一些事、一处景、一本书，值得我们走近去细细品味。 根据以上材料，请以“走近________”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。 11．（25-26八年级上·河南洛阳·期中）阅读下面一段话，按要求作文。 无论是浩渺山水的宁静致远，还是繁华都市的人间烟火，抑或是亲人朋友的帮助与陪伴，一事一景，一人一物，都可以成为触动我们心灵的风景。 请以“触动心灵的风景”为题，写一篇不少于500字的作文。请回避与你有关的人名、校名、地名。 12．（25-26八年级上·江苏无锡·期中）作文 古人以诗文摄录山川之美，抒情写意，而我们如今生活在这蓬勃生长的城市里，诗意依然。它可能是清晨林边掠过水面的水鸟翅尖，沾着朝阳的碎光；是旧街老巷与摩天楼轮廓交织出的温柔；是晚风里飘着街角面包店的麦香……让我们用文字捕捉这些散落的诗意，记录下那一次独特的浪漫与美好。 请以“那天的_________如诗”为题，结合所学景物描写的手法，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（3）书写要正确、规范、美观。 13．（25-26八年级上·河北唐山·期中）作文。 “山川之美，古来共谈。”秋季，风轻云淡，丰收正酣，有其独特的山水人文景观。无论是流连湖光山色，还是驻足居所或校园，总有一处秋景让你产生独特的感受，给你留下深刻的印象。 请根据“学习描写景物”实践所得，以“这里秋色独好”为题，写一篇作文。 要求：①需明确“这里”的具体指向，通过多种描写展现“这里”与别处的不同，避免泛泛而谈。②不少于600字。③不出现自己的真实地名、校名、人名。 14．（25-26八年级上·广西梧州·期中）阅读下面文字，按要求写作。 温暖从不在轰轰烈烈处，而藏在细碎日常里。老师的耐心批注、母亲的灯下缝补、陌生人的援手，皆如微光暖人心房。那些以细节传情的文字，让我们读懂温情模样。不妨拾起记忆碎片，用文字定格这份温暖，感受平凡生活的诗意与感动。 请以“藏在细节里的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自身经历和切身体验，写出真情实感；（2）不得抄袭。文中不得出现真实的姓名、校名、班名和地名；（3）字数不少于600字。 15．（25-26八年级上·福建宁德·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 我们总向往着远方的名山大川，却忽略了近在咫尺的画卷：墙角里悄然绽放的小花，雨后清新的青草香，跑道上斑驳的树影，放学路上变幻的流云，为你照路的皎洁月光……请相信，只要你愿意驻足凝视，在你熟悉的某个角落，这边风景独好。 请以“这边风景独好”为题，写下你独到的发现与真切的感受。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 16．（25-26八年级上·河南新乡·期中）作文 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个机会，让自己拥有一份快乐。亲爱的同学，你想给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个 ”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①诗歌、戏剧除外，文体不限。②先将题目补充完整，再写作。③写作有中心，有条理，有详略。④书写工整，卷面整洁。⑤不得出现真实的校名、人名。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $