专题03 诗歌鉴赏-（北京专用）2026-2027学年八年级语文上学期期中考试专项集训

专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《野望》（王绩） 2.《黄鹤楼》（崔颢） 3.《使至塞上》（王维） 4.《渡进门送别》（李白） 5.《钱塘湖春行》（白居易） 6.《庭中有奇树》/《古诗十九首》 7.《龟虽寿》（曹操） 8.赠从弟（其二）（刘桢） 9.《梁甫行》（曹植） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 草虫① 陟②彼南山，言采其蕨；未见君子③，忧心惙惙④。亦⑤既见止⑥，亦既觏⑦止，我心则说⑧。 陟彼南山，言采其薇；未见君子，我心伤悲。亦既见止，亦既觏止，我心则夷⑨。 （《诗经·召南》节选） 【注】①草虫：一种能叫的蝗虫。②陟（zhì）：升，登。③君子：指思念的人。④惙惙（chuò chuò）：忧虑不安的样子。⑤亦：语气助词，用于句首。⑥止：表确定语气。⑦觏（gòu）：遇见。⑧说（yuè）：通“悦”，高兴。⑨夷：通“怡”，欢悦。 1．下面对两首诗的理解鉴赏，有误的一项是（   ） A．《野望》的首联点题，交代时间、地点，表达了作者想在政治上有所作为却终不得志的迷茫和失意情绪。 B．《野望》的颔联和颈联，描绘了傍晚时分的田园风光，由近及远，以动衬静，营造了静谧、悠闲的氛围。 C．《草虫》第一节写了没有见到思念之人的忧伤以及见到之后的欣喜万分。 D．《草虫》读起来朗朗上口，每章的句式、内容相似，只更换少量关键字词，展现了《诗经》的独特匠心。 2．两首诗歌都写到“采薇”，但内容和情感均有不同。依据上下文，简要分析。 【答案】 1．B 2．《野望》中“采薇”化用伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食的典故，表达诗人避世隐居的迷茫与失意；《草虫》中“采薇”是实际的采摘动作，通过“未见君子”时的伤悲与“既见君子”后的欢悦，表达对思念之人的深切情感。 【导语】这两首诗歌均以自然意象起兴，但情感基调迥异。《野望》以秋色落晖为背景，通过“徙倚”“无相识”等词展现诗人孤寂彷徨的心境，尾联“采薇”用典暗示隐逸之志；《草虫》则采用重章叠句，以“采蕨”“采薇”起兴，通过“惙惙”“说（悦）”的对比，生动刻画女子思念之情由忧转喜的变化过程，体现了《诗经》一唱三叹的艺术特色。 【解析】 1．本题考查诗歌内容理解。B.颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，是远景；颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园，是近景，所以是由远及近。并且这两联描绘的是一幅萧瑟、静谧的秋日黄昏图，并非“静谧、悠闲的氛围”，这里的氛围更多的是一种孤寂、落寞；因此该选项中“由近及远”“营造了静谧、悠闲的氛围”表述错误；故选B。 2．本题考查内容理解和主题情感。 《野望》中“采薇”的含义与情感：《野望》结尾句“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是“彼此相对无言谁也不相识，我长啸高歌真想隐居山林”。“采薇”化用历史典故——商朝末年，伯夷、叔齐不愿归顺周朝，隐居首阳山，以采摘薇菜为生，坚守气节；根据“相顾无相识”可知，诗人在傍晚眺望田园，看到牧人、猎人归家的场景，却“无相识”之人，内心满是孤独与迷茫。诗人借这一典故，表达了自己官场失意后，不愿与世俗同流合污，渴望避世隐居却又不知归依何方的迷茫与失意之情； 《草虫》中“采薇”的含义与情感：《草虫》中含“采薇”的章节为“陟彼南山，言采其薇；未见君子，我心伤悲。亦既见止，亦既觏止，我心则夷”，意思是“登上那座南山坡，采摘薇菜心牵念；还没见到心上人，我心悲伤愁难言。如今终于见到他，终于与他相遇了，我的心里才安然”。结合章节内容，诗歌以女子的口吻创作，“陟彼南山，言采其薇”是女子的实际行动，采摘薇菜的过程中，始终牵挂着思念之人。根据“未见君子，我心伤悲”和“亦既见止，亦既觏止，我心则夷”可知，这里的“采薇”是触发情感的具体动作，通过“未见”时的伤悲与“既见”后的欢悦对比，表达了女子对思念之人的深切眷恋与相见后的欣慰之情；据此概括作答。 （25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 沁园春·长沙① 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒②。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏③飞舟？ 【注】①此词写于1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。长沙是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。②挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。③遏：阻止。 3．对上面两首诗词的鉴赏与分析，正确的一项是（   ） A．《野望》尾联借用了典故，“怀采薇”表达了作者对古代隐士生活的羡慕，并未暗含对现实的不满。 B．《沁园春·长沙》“鱼翔浅底”的“翔”字描绘鱼在清澈的江水中游动，像在天空中自由翱翔般灵动舒展，凸显出万物自在生长的生机。 C．《沁园春·长沙》“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，以设问直接抒发对个人前途的迷茫，与《野望》的彷徨心境一致。 D．《野望》语言华丽精巧，如“树树皆秋色”通过叠词增强韵律美；《沁园春·长沙》的语言则雄浑凝练。 4．王诗中的颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”展现了牧歌式的田园气氛。请你发挥想象，用生动形象的语言将你脑海中浮现的画面描述出来。 5．请结合内容，从炼字的角度说说两首诗词画线句中“唯”和“尽”字的妙处。 【答案】 3．B 4．示例：傍晚时分，牧人驱赶着牛群慢悠悠地往家走，牛犊们或蹦跳或踱步，在暮色里留下一串悠闲的蹄印；猎人们骑着马归来，马背上驮着捕猎到的飞禽走兽，马鬃随着步伐轻轻晃动，满载着收获的喜悦。 5．“唯”字：在“山山唯落晖”中，“唯”是“只、仅仅”的意思，强调每一座山都只被落日的余晖笼罩，突出了秋景的萧瑟与单调，也烘托出诗人孤独、落寞的心境。 “尽”字：在“层林尽染”中，“尽”是“全、都”的意思，描绘出山林间的树木全都被秋色染红的景象，展现出秋天山林色彩的浓郁、热烈，凸显出蓬勃的生机与壮阔的气势，体现出词人对大自然的赞美和对生命活力的歌颂。 【导语】这两首诗词通过秋景抒怀，展现了截然不同的精神境界。王绩《野望》以“徙倚欲何依”的彷徨开篇，尾联“长歌怀采薇”用典含蓄，流露出隐逸之思与孤寂心境；毛泽东《沁园春》则用“万类霜天竞自由”的壮阔意象，抒写革命豪情。“树树皆秋色”的萧瑟与“层林尽染”的绚烂形成鲜明对比，前者语言质朴内敛，后者雄浑激越，体现了传统田园诗与革命浪漫主义的不同美学追求。 【解析】 3．本题考查诗歌赏析。A．《野望》尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，“采薇”典出伯夷、叔齐隐居首阳山采薇而食的故事。诗人借典故既表达了对古代隐士生活的向往，也暗含了对现实的不满（因现实中无相识之人，只能追怀隐士）；C．《沁园春·长沙》中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，是诗人对国家命运、时代走向的深沉叩问，体现的是以天下为己任的雄心壮志，并非对个人前途的迷茫；而《野望》的“徙倚欲何依”才是个人彷徨心境的体现。二者心境完全不同，C项错误；D．《野望》的语言风格是质朴自然，并非“华丽精巧”；“树树皆秋色”的叠词虽增强了韵律美，但整体风格是朴素的。《沁园春·长沙》语言雄浑凝练的表述正确，但《野望》语言风格的判断错误，因此D项错误；故选B。 4．本题考查诗中画面。“牧人驱犊返，猎马带禽归”是《野望》的颈联，属于动静结合的细节描写。前句写牧人驱赶着牛犊返回村落，后句写猎人骑着马带着猎物归来，以乡村生活的动态场景，反衬出诗人的孤独无依，同时也为萧瑟的秋景增添了一丝生活气息，让画面更具层次感。 画面描述示例：夕阳的余晖给东皋的山林镀上了一层金黄，远处的牧人慢悠悠地驱赶着牛犊，牛犊们迈着慵懒的步子，时不时低头啃几口路边的青草，朝着村落的方向缓缓归去；另一边，猎人骑着马，马背上驮着捕猎到的禽鸟，马蹄踏过草地，带起一阵微风，禽鸟的羽毛在余晖里闪着微光，猎人脸上带着收获的喜悦，策马向家的方向奔去。 5．本题考查词句赏析。 在《野望》的“山山唯落晖”中，“唯”字意为“只、仅仅”，它将每一座山峦都笼罩在落日余晖里的画面进行了强调，使得秋景的萧瑟与单调被凸显出来，整个山野仿佛都被这单一的余晖色调所占据，没有其他的生机与色彩，这种景象深刻烘托出诗人王绩在东皋薄暮中孤独、落寞的心境，他在这空旷寂寥的秋景里，更显彷徨无依。 《沁园春·长沙》里的“层林尽染”的“尽”字，是“全、都”的意思，它描绘出山林间的树木全都被秋色染红的壮观画面，漫山的林木如被重彩泼墨，无一遗漏地呈现出浓郁热烈的红色，展现出秋天山林蓬勃的生机与壮阔的气势，既体现出词人毛泽东对大自然的赞美，也为后文抒发对生命活力的歌颂以及以天下为己任的豪情壮志营造出充满力量的意境。 （25-26八年级上·北京西城·期中）阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联用典，从神话传说落笔，从遥远的古代回到现实中来，写现在的鹤去楼空。 B．本诗前四句中三见“黄鹤”，诗意一气贯通，顺势而下，增添了诗歌回环往复的韵味。 C．颔联用虚实结合的手法，将过去和现在交织在一起，暗示了作者闲适轻松的状态。 D．颈联写作者登高所见明丽之景，运用“历历”“萋萋”两个叠词，富于音乐美。 7．《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》的尾联都提到了“愁”，请结合具体诗句分别分析诗人“愁”的原因。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云①能蔽日，长安不见使人愁。 注：①浮云：比喻皇帝身边拨弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。 【答案】 6．C 7．《黄鹤楼》：尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，诗人看到日暮时分，江上烟波浩渺，触景生情，引发了浓浓的思乡之愁。《登金陵凤凰台》尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人因奸邪小人当道、自己报国无门而生发愁绪。 【导语】崔颢《黄鹤楼》以仙踪杳然起兴，时空苍茫中寄寓乡愁；李白《登金陵凤凰台》借凤去台空、六朝陵替，抒写历史之叹与政治之忧。两诗皆登临怀古，一重个人羁思，一重心系庙堂，然皆情景交融、气象宏阔，堪称盛唐七律双璧。 【解析】 6．本题考查诗歌内容的理解和分析。C.颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”以“黄鹤不返”写仙人杳然、时光流逝之不可逆，“白云千载”则以永恒自然反衬人生短暂与世事苍茫，营造出空寂、悠远而略带怅惘的意境，并非表现“闲适轻松的状态”；全诗尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”更明确点出羁旅思乡之愁，情感基调沉郁，与“闲适轻松”完全相悖；故选C。 7．本题考查诗歌内容理解和分析。 《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是：夕阳西下，我的故乡究竟在何方？只见浩渺江面烟雾茫茫，令人满怀忧愁。此处“日暮”象征归途无望，“烟波江上”以迷蒙水景烘托迷茫心境。崔颢登楼远望，触景生情——眼前景致虽美，却勾起漂泊异乡、归家无期的深切思念。这种“愁”是典型的羁旅思乡之愁，情感真挚而普遍，源于游子对故土的眷恋与现实阻隔的无奈。 《登金陵凤凰台》尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，结合注释可知，“浮云”比喻蒙蔽君王的奸佞小人，“日”象征皇帝，“长安”代指朝廷。此句意为：总是因为奸臣遮蔽圣听，使我望不见长安，因而心生忧愁。李白借登临怀古，先写吴宫晋冢化为荒丘，感慨历史兴亡；继而由六朝旧事转向自身处境——他怀抱济世之志却遭排挤，空有才华不得重用。“长安不见”表面写地理阻隔，实则表达政治失意、报国无门的苦闷。因此，他的“愁”是士人忧谗畏讥、忠而被谤的政治之愁，具有鲜明的时代与个人色彩。 （25-26八年级上·北京大兴·期中）阅读《黄鹤楼》，回答小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 8．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《黄鹤楼》首联以古代的神话落笔，引出黄鹤楼，然而仙人已逝，只留高楼孤立；颔联紧承首联，以“①____________”字表达诗人登临高楼的怅惘之情；颈联诗意一转，由怀古回到现实，描写登楼所见，用“历历”“萋萋”写出了景物 ②__________________________的特点；尾联则由景及情，以设问抒发了诗人 ③____________________________的情感，收束全篇，情景融为一体。 9．下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌采用了虚实结合的手法，“仙人”“黄鹤”为虚景，“白云”“高楼”为实景，营造出空灵缥缈的意境。 B．诗中依次呈现名楼、白云、晴川、绿树、芳草、沙洲、落日、烟波等景物，体现出“诗中有画”的特点。 C．诗中描写诗人故乡的“汉阳树”“萋萋芳草”等景物的目的在于抒发情感，是借景抒情手法的具体体现。 10．崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”都运用了“烟”这一意象，但其作用有所不同。请结合诗句加以分析。 【答案】 8．空 清晰繁茂 思乡怀远 9．C 10．崔颢《黄鹤楼》中的“烟波”营造了朦胧、迷离的意境，烘托了诗人思乡的愁绪；而王维《使至塞上》中的“孤烟”则表现了边塞的荒凉与壮阔，突出了塞外风光的奇特与诗人的孤寂之感。两者虽同用“烟”意象，但情感与意境不同。 【导语】《黄鹤楼》以仙踪渺渺起笔，虚实相生间构筑时空苍茫感。颔联“空”字点睛，千载白云烘托亘古怅惘；颈联工笔绘晴川草木，明丽中暗藏物是人非之叹。尾联烟波与乡愁交织，将历史空幻感转化为个人生命体验，完成从神话到现实、从怀古到思乡的情感升华。 【解析】 8．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 第一空，颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中，“空”字是核心情感载体。前句写黄鹤离去后不再归来，后句以“白云千载”的永恒反衬黄鹤不再、仙人难寻的寂寥，“空”既指黄鹤楼因仙人离去而空寂，也暗含诗人登临远眺时，面对千古变迁却不见故人、不见往昔盛景的怅惘与落寞，精准传递出怀古伤今的愁绪。 第二空，“历历”意为清楚分明，“晴川历历汉阳树”写出晴天里，汉水平原上的树木轮廓清晰、一目了然，凸显景物的“清晰可辨”；“萋萋”形容草木茂盛，“芳草萋萋鹦鹉洲”描绘出鹦鹉洲上芳草长势旺盛、绿意盎然的景象，体现景物“生机盎然、繁茂葱郁”的特点，两句共同勾勒出一幅鲜活的登楼实景图。据此可填入：清晰可辨、生机盎然、鲜明真切、繁茂葱郁等。 第三空，尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中，“日暮”点明时间，黄昏时分本就易引发人的思乡之情，“乡关何处是”的设问，直接道出诗人对故乡位置的追寻与迷茫；“烟波江上”的迷蒙景象，进一步烘托出这种迷茫与愁绪，最终凝聚为诗人漂泊他乡时，对故乡深切的思念与不知归处的惆怅。 9．本题考查对诗歌内容的理解和分析。C.诗中“汉阳树”“鹦鹉洲”是诗人登黄鹤楼所见之景，并非诗人故乡的景物，目的是以乐景衬哀情，反衬诗人的思乡之愁。选项表述有误。故选C。 10．本题考查对诗句的赏析。崔颢《黄鹤楼》中“烟波江上使人愁”的“烟”：此处的“烟”与“江”结合，形成“烟波江上”的迷蒙景象，属于实景烘托情感，渲染了一种朦胧的氛围。黄昏时分，江上烟雾弥漫，视线模糊，既呼应了“日暮”的时间背景，也让诗人对“乡关何处是”的迷茫感更加强烈——迷蒙的烟波如同诗人心中的思乡愁绪，模糊不清却挥之不去，“烟”的意象最终将诗人漂泊他乡的思乡惆怅推向极致，起到烘托思乡之情的作用。 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直”的“烟”：此处的“烟”是大漠中特有的景象，属于以实景勾勒边塞风貌。“孤”字写出大漠中烟的孤寂，“直”字则凸显大漠无风、天地辽阔的壮阔景象，“烟”的意象与“大漠”“长河”“落日”相融合，共同描绘出边塞雄浑、苍凉、辽阔的独特风光，既展现了边塞的壮美，也暗含诗人出使边地时的孤寂与对边塞风光的赞叹，起到塑造边塞意境、传递边塞情怀的作用。 （25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读《使至塞上》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 11．诗歌颔联中，作者以“征蓬”和“归雁”照应首联中的“①________”一词语，抒发诗人轻车简从深入边塞时的②________情感。 12．本诗写诗人出使途中的所见所感。诗中用动词“问”“过”“出”“入”“逢”，写出诗人出使的①________。颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在②________的景象中已然消散，情感也随之升华为③________的情怀。 13．《红楼梦》中的香菱在学诗时曾评价本诗的颈联“想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”请你帮香菱解惑，赏析“直”“圆”二字的妙处。 【答案】 11．单车 孤独寂寞 12．行踪 苍茫雄浑/辽阔壮美/雄浑壮阔 慷慨悲壮（豁达、旷达） 13．“直”字表现了孤烟自下而上的无限延伸，有挺拔坚毅之美；“圆”字修饰落日，是一种从上而下的笼罩，给人一亲切温暖之感。这一刚一柔在苍茫大漠背景下，勾勒出塞外壮丽雄浑的景象。 【解析】 11．本题考查内容理解。根据首联“单车欲问边”可知，诗人是以轻车简从的状态出使边塞，颔联中“征蓬”和“归雁”均为漂泊无定的意象，恰好与“单车”形成照应，既凸显了出行的孤零，又强化了漂泊感。诗人以这两种意象自比，抒发了深入边塞途中的孤寂（或漂泊、失意）之情。 12．本题考查内容理解。 ①：根据诗中“问”“过”“出”“入”“逢”一系列连贯动词可知，这些词语清晰展现了诗人从出发、途经边塞到偶遇候骑的完整历程，故应填“行踪（或行程、旅途历程）”。 ②：根据颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的描绘可知，诗句以极简笔墨勾勒出浩瀚大漠与长河落日相映的画面，尽显雄浑壮阔的特质，故应填“苍凉壮美（或开阔辽远）”。 ③：根据颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的雄浑壮阔之景可知，诗人的情绪融入自然的苍茫雄浑之中，情感不再局限于个人身世的漂泊之叹，而是升华为对边塞山河的由衷赞叹与心怀天下的开阔胸襟，故应填“慷慨豪迈”。 13．本题考查词句赏析。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。从炼字角度看，“直”字精准刻画了孤烟在大漠无风环境下垂直升腾的形态，尽显其挺拔刚劲；“圆”字生动描摹出落日垂于长河之上时的浑圆轮廓，贴合视觉真实。两句诗一纵一横、一刚一柔，以极简的笔墨勾勒出塞外大漠“孤烟、长河、落日”的典型景观，构成了一幅雄浑苍凉、开阔辽远的塞外风光图。 （24-25八年级上·北京大兴·期中）阅读《使至塞上》，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 14．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首联交代了出使的目的和行程，其中“_____”字写诗人轻车简从出使边塞，流露出孤寂之意；颔联既写景又言事；颈联通过描绘雄浑辽阔的塞外风光，表达了诗人_____的胸襟；尾联用“燕然勒石”的典故，暗示战争取得了胜利，也表达了对都护的赞美。 15．古诗中运用修辞手法，让情感更鲜明。请结合本诗的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别分析诗人如何借助修辞抒发情感的。            闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】 14．单 豁达 15．示例： 王诗：比喻的修辞，诗人以“征蓬”和“归雁”自比，自己像飘飞的蓬草飞出汉塞，像北飞的大雁进入“胡天”，表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁孤寂之情。李诗：拟人的修辞，诗人将明月人格化，把怀念之心托付给明月，让它伴随友人一同到夜郎以西，表达诗人对友人的关切之情。 【导语】这首诗通过描绘边塞的自然景观，表达了诗人内心的孤寂和豪情。首联交代出使的背景，颔联通过“征蓬”和“归雁”象征诗人的漂泊之感，颈联以“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了边塞的壮丽景色，表达了诗人开阔的胸襟。尾联用典故暗示战争胜利，赞美了都护的功绩。诗中运用比喻和象征等修辞手法，使情感表达更加鲜明。 【解析】 14．本题考查词句赏析。 第一空：在“单车欲问边”这句诗中，“单”字表示单独、单车的意思。诗人独自乘坐一辆车前往边塞慰问将士，随从不多，这种轻车简从的出行方式，暗示了诗人此次出使行程的孤独和寂寥。没有庞大的车队和众多的随从相伴，诗人在这广袤的旅途中更显形单影只，从侧面反映出他可能被排挤的境遇，从而流露出孤寂之意 第二空：大漠孤烟直：诗人描绘出沙漠的浩瀚无垠，在这无边无际的大漠之中，一缕孤烟直直地升腾而起。“孤烟”给人一种孤独、寂寥之感，但“直”字又展现出一种挺拔、刚劲的力量。沙漠虽然荒凉，但这孤烟却有着向上的生命力，暗示诗人虽处于孤寂的环境中，却有着坚韧不拔的精神。 长河落日圆：黄河横贯沙漠，那一轮圆圆的落日映照在长河之上。“圆”字给人一种圆满、柔和的感觉。长河的奔腾不息与落日的宁静圆润相结合，在雄浑壮阔的景象中，又有着一种和谐与安宁。这一景象展现出大自然的宏大与美妙，诗人面对如此壮观的塞外风光，内心的情感得到了熏陶和升华。 与颔联中诗人借“征蓬”“归雁”所表达的飘零、孤寂之感形成对比。在这塞外雄浑辽阔的风光面前，诗人之前的孤寂、伤感之情被冲淡。他开始以一种更为开阔、豁达的心境去看待自己的境遇。诗人能够超越自身的孤独和被贬的痛苦，感受到大自然的伟大和力量，从而体现出豁达的胸襟。 15．本题考查比较阅读。 在王维的《使至塞上》中，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻的修辞手法。古诗中常用飞蓬来比喻漂流在外的游子，而在这里诗人以“征蓬”和“归雁”自比。征蓬是随风远飞的枯蓬，归雁是北归的大雁，诗人就像那飘飞的蓬草一样离开“汉塞”，如同北飞的大雁进入“胡天”。当时王维身负朝廷使命出使边塞，但他内心实则是被排挤的，这一去远离朝廷，这种境遇如同蓬草般漂泊无依。通过这样的比喻，鲜明地表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁孤寂之情。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法。诗人将明月当作人来看待，明月本是无情之物，但诗人赋予了它情感，把自己对友人王昌龄的怀念之心托付给明月，让明月伴随着友人一直到夜郎以西。这一拟人手法的运用，生动地表达出诗人对友人远谪的关切与同情之情。 （25-26八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 16．古诗中对景物的描写往往蕴含着作者的情感。《黄鹤楼》一诗中，颔联的“ ①______”二字，一语双关，既写出了诗人所见白云飘荡不定，也暗含了时光长久悠远，表达出作者②______之情。《渡荆门送别》一诗中，颈联依次描绘了③_______、空中云生蜃楼的江上美景，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 17．上面两首诗的尾联都表达了诗人的思乡之情，请你结合诗句说说两位诗人是如何抒发内心情感的。 【答案】 16．悠悠 思乡 月下飞天镜（或：月下江面如镜的景象） 17．《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”运用设问的修辞手法，直接抒发了诗人日暮时分找不到故乡的迷茫与思乡之愁；《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”将故乡水拟人化，赋予其送别之情，借故乡水万里送行的情景，含蓄地表达了诗人的思乡之情。 【导语】这两首唐诗均以景物寄情，但风格迥异。崔颢《黄鹤楼》通过黄鹤、白云等意象营造空茫意境，抒发时光流逝的怅惘（“空悠悠”尤为点睛）；李白《渡荆门》则以壮阔的山水云月展现豪情，尾句“故乡水”将激昂收于缠绵。崔诗沉郁顿挫，李诗雄奇飘逸，同写乡愁而各见风骨。 【解析】 16．本题考查诗歌内容理解。 第一、二空，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，意思是黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。“悠悠”二字，一语双关。既描绘出诗人所见白云飘荡不定、悠悠自在的景象，又暗含了时光长久悠远之意。昔人乘鹤而去，此地只剩下黄鹤楼，千载时光流转，白云依旧悠悠，这种景象让人不禁生出世事茫茫、人生短暂的感慨，同时也表达出作者思乡之情。 第三空，《渡荆门送别》一诗中，颈联“月下飞天镜，云生结海楼”依次描绘了月下飞天镜（或：月下江面如镜的景象）、空中云生蜃楼的江上美景。“月下飞天镜”一句，将月亮在水中的倒影比作从天上飞下来的明镜，生动形象地描绘出了月下江面如镜的景象，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 17．本题考查诗歌内容理解和对比阅读。 《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。该句运用了设问的修辞手法。诗人先提出“日暮乡关何处是”这一问题，在日暮时分，诗人登楼远眺，望着茫茫江水，不禁发问自己的故乡究竟在何处。这一问，将诗人内心的迷茫与困惑直接展现出来。紧接着“烟波江上使人愁”给出答案，那浩渺的烟波笼罩的江面，更增添了诗人的愁绪，直接抒发了诗人找不到故乡的迷茫以及浓郁的思乡之愁，情感直白而强烈。 《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。该句运用了拟人的修辞手法。诗人将故乡的水拟人化，说故乡的水仿佛怀着深情厚谊，“万里送行舟”，一路陪伴着自己远行。诗人不说自己思念故乡，而是借故乡水万里送行的情景，把故乡水对自己的依依不舍之情写得含蓄而深沉，含蓄地表达了诗人对故乡的深深眷恋和思乡之情，情感表达更为委婉细腻。 （25-26八年级上·北京朝阳·期中）阅读《渡荆门送别》，完成下面小题。 渡荆门送别 唐  李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 18．本诗炼字精妙，比如首联中的“①________”字巧妙地交代了诗人此次出行的目的，也为尾联的思乡之情做了铺垫。又如颔联中的“②________”字化静为动，生动地表现了空间的转换，传递诗人豁然开朗的喜悦之情。 19．本诗《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”和崔颢的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”都表达了诗人对故乡的思念之情。请结合诗句内容，分别简要说明两位诗人是如何抒发这种情感的。 【答案】 18．游 随 19．李白在《渡荆门送别》中，以“仍怜故乡水，万里送行舟”将故乡水拟人化，赋予其情感，仿佛故乡水不舍诗人，不远万里一路送他远行，通过对故乡水的“怜”与“送行”的描写，委婉含蓄地抒发了对故乡的眷恋不舍。 崔颢在《黄鹤楼》中，以“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒胸臆，在日暮时分，面对江上烟波浩渺之景，直接发问故乡在何处，以一个“愁”字直白强烈地表达出对故乡的思念与怅惘。 【导语】李白的《渡荆门送别》以雄浑笔触描绘荆楚壮景，“山随”“江入”的动态转换暗合诗人开阔心境，尾联“怜故乡水”将滔滔江水化作乡愁载体，刚健中见缠绵，展现了盛唐诗人特有的气象与深情。 【解析】 18．本题考查赏析字词。 第一空，“渡远荆门外，来从楚国游”的意思，乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。“渡远”表现诗人从远方风尘仆仆而来；“游”表明诗人本次目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。 第二空，“山随平野尽，江入大荒流”的意思，山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。“随”字赋予了静止的山峦以动态感。诗人乘舟前行，目光所及之处，连绵起伏的山峦仿佛紧紧跟随船只，随着行船的进程逐渐消失在广阔的平野尽头。这一“随”字精准展现了从山地到平原的空间转换过程，当山峦褪去、平野铺开，诗人眼前的视野瞬间变得开阔无垠，其中所传递出的豁然开朗的喜悦之情也愈发真切可感。 19．本题考查赏析文章的写法。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思，我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。运用拟人的手法，赋予了江水以人的感情，故乡水有情，不远万里，送“我”到楚地，“怜”表现“我”对故乡水的怜爱之情，感谢它不远万里送“我”到此地，抒发了诗人对故乡的热爱和依依不舍之情。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思，在暮色中面对远方家乡何处去的困惑，浩渺的江上的雾气茫茫给人一种使人忧愁的感慨。“乡关何处是”直接发问故乡在何处，表现诗人在日暮时分对故乡的思念；“愁”这是直抒胸臆，表达了诗人登临黄鹤楼的心情，由“日暮”“烟波”之景生发出缠绵的乡愁，融情于景，表达了诗人浓浓的思乡之情。 （25-26八年级上·北京朝阳·期中）阅读下面古诗，完成各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 20．对诗歌理解有误的一项是（   ） A．首联勾勒出西湖早春图，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂。 B．颔联对“早莺”“新燕”的动态描写，凸显了西湖春天生机盎然的特点。 C．颈联描绘了繁花盛开、春深草密的景象，可见作者对钱塘湖早春的喜爱。 D．尾联点明行踪，与首联呼应，诗人陶醉于湖光山色之中。 21．阅读《丰乐亭游春三首》，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 丰乐亭游春三首（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 【注】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭：在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 这两首诗都是借景抒情，都写的是春天的景物，但时段不同，情感不同。白居易写的是早春之景，抒发了作者_______之情；欧阳修写的是_______之景，感叹春天短暂，暗含作者_______之情。 【答案】 20．C 21．对早春的喜爱和赞美 暮春 惆怅、无奈 【导语】白居易《钱塘湖春行》以细腻笔触勾勒西湖早春，莺燕争鸣、花草初萌，展现清新明快的自然意趣，流露对春光的欣喜与闲适；欧阳修《丰乐亭游春》则借暮春飞花、鸟啼醉饮，暗含韶光易逝的怅惘与贬谪之郁。两诗皆以景传情，白诗轻灵，欧诗含蓄，各具风致。 【解析】 20．本题考查诗歌内容的理解和分析。C.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“渐欲”意为“渐渐要”，“才能”意为“刚刚能够”。这两个词语精准地描绘出早春时节花草初生、尚未繁盛的特点：花儿零零星星，渐渐要令人眼花缭乱；春草初生，高度才刚刚能没过马蹄。选项将其理解为“繁花盛开、春深草密”，是对诗句意思的曲解，与诗歌所写的“早春”时节特征不符。故选C。 21．本题考查两首诗歌景物特征与情感的对比分析。 第一空：白居易的《钱塘湖春行》通过“几处早莺争暖树”（有几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木）、“谁家新燕啄春泥”（谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢）、“浅草才能没马蹄”（春草刚刚长高，才刚刚能没过马蹄）等诗句，生动地捕捉了早春时节特有的、富有生机的景象。这些景物都带有初生、新发的特点，展现了早春的活力。诗人穿行其间，心情愉悦，尾联“最爱湖东行不足”（最喜爱湖东的美景令人流连忘返）直接抒发了对早春西湖美景的无比喜爱和赞美之情。 第二空与第三空：欧阳修的《丰乐亭游春三首（其一）》则描绘了不同的春景。“绿树交加”（绿树枝叶繁茂交错）、“落花飞”（落花纷飞）等意象，尤其是“落花飞”明确提示此时已是百花凋谢的暮春（或春末）时节。面对此景，诗人“太守醉”（我作为太守喝醉了），表面是陶醉，但结句“明日酒醒春已归”（等到明天酒醒春天就已经结束了）却透露出深层的感慨：他感叹春光易逝，繁华将尽。结合诗歌注释，此诗写于欧阳修被贬滁州的第三年，这种对春天匆匆离去的无奈与惆怅，正暗含了作者因仕途失意而产生的惆怅、无奈之情，以及对美好事物难以长存的深沉感慨。 （25-26八年级上·北京房山·期中）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 22．全诗以“行”为线索，首联中“孤山寺北”与尾联中的“________”相呼应，点明了作者的行踪；同时，“_______”说明诗人意犹未尽，完全沉醉在湖光山色之中。 23．请列出颈联中构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。 【答案】 22．湖东（白沙堤） 行不足 23．对偶词语：乱花—浅草，渐欲—才能，迷人眼—没马蹄。表达效果：对仗工整，节奏明快，生动描绘出钱塘湖初春花草的繁茂与生机，增强了诗歌的韵律美和画面感。 【导语】《钱塘湖春行》以细腻笔触勾勒早春西湖胜景。诗人以“行”为序，通过“早莺争树”“新燕啄泥”等动态意象，展现万物复苏的生机；颈联“乱花”对“浅草”，“迷人眼”应“没马蹄”，工整对偶强化了春意盎然的视觉层次。尾联“行不足”直抒沉醉之情，全诗洋溢着对自然之美的由衷礼赞。 【解析】 22．本题考查词句赏析。 第一空，首联“孤山寺北贾亭西”点明了诗人的起始位置，尾联“绿杨阴里白沙堤”则指出了诗人最终的行踪地点，“湖东”是白沙堤所在的方位，二者形成呼应，清晰呈现了诗人的游湖路线。 第二空，“行不足”意为“走不够”，直接表达了诗人在湖东白沙堤一带游览时，因景色太美而觉得逛不够的状态，生动说明诗人完全沉醉在湖光山色之中，意犹未尽。 23．本题考查词句赏析。颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，构成对偶的词语是名词“乱花”对“浅草”、表程度的“渐欲”对“才能”、动宾短语“迷人眼”对“没马蹄”，三组词语词性对应、句式对称，形成了工整的对偶关系。这一手法的运用不仅让诗歌读来节奏明快，极大增强了韵律美和语言表现力，更在内容上精准聚焦初春景物特点：“乱花”与“浅草”点明核心景致，“渐欲”与“才能”细腻捕捉花草初长、生机渐露的状态，“迷人眼”与“没马蹄”生动展现出花繁草嫩的直观感受，让钱塘湖初春的鲜活生机更具层次感和具象化，画面感十足，也自然流露了诗人对春日湖景的喜爱之情。 （25-26八年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 24．下列各项中，对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌以“望”字统领全篇，描绘了诗人薄暮时分在东皋远眺所见的秋日景象。 B．“欲何依”化用曹操的诗句，含蓄地表现诗人因政治不得志而产生的失意情绪。 C．尾联中诗人直言与农人们“相顾无相识”，抒发了对现实社会的强烈不满。 D．全诗语言朴素自然，意境清新恬淡，在闲适的田园描写中蕴含着复杂的情感。 25．诗歌颔联展现了一幅什么样的画面？请用简洁的语言描绘。 【答案】 24．C 25．夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟，整个画面萧瑟恬静。（语言简洁流畅，能抓住诗句中的主要景物描绘，意思对即可） 【导语】此诗以“望”字统摄全篇，描绘了一幅秋日黄昏的田园图景。颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”以叠词绘出层林尽染、余晖遍洒的静美；颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”则写牧人猎者归家的动态。全诗语言质朴，意境恬淡，却在闲适背后暗藏诗人彷徨无依的苦闷。 【解析】 24．C.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是诗人在现实中找不到相识的知音，只好追怀古代的隐士，长歌当哭，表达的是知音难觅、孤独无依的苦闷，以及对古代隐士的追慕之情。选项“对现实社会的强烈不满”表述有误。 25．颔联是“树树皆秋色，山山唯落晖”。“树树”与“山山”运用叠词，写出了树木之多、山峰之广；“秋色”点明季节，渲染出层林尽染的萧瑟之美；“落晖”指夕阳的余晖，给群山披上了一层金色的光芒。这两句勾勒出一幅秋日黄昏的静美画卷——每一棵树都染上了秋天的色彩，每一座山都笼罩在落日的余晖之中，色调温暖而略带苍凉。 示例：秋日黄昏，山野间层林尽染，万木披上了秋色；远处群山连绵，皆沐浴在夕阳的余晖里，构成一幅宁静而略带苍凉的秋景图。 26．（25-26八年级上·湖南永州·期中）完成下面问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以神话传说落笔，遥想“昔人”乘鹤而去，写出黄鹤楼的历史悠久。 B．前两联三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹。 C．颈联诗人用“历历”“萋萋”两个叠词写出树木分明、草木茂盛的样子，表现出他对家乡的热爱。 D．这首诗中，偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，音调和谐，旋律优美。 （2）《黄鹤楼》的尾联向来为人所称道，请根据诗歌内容写出你的理解。 【答案】（1）C （2）尾联情景交融，“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，又以“愁”字结尾，将诗人的乡愁之情充分表现出来。 【导语】《黄鹤楼》借仙人传说起笔，抒发世事苍茫之感。颈联绘江上明丽之景，天地开阔。末联日暮烟波生发乡愁，情景相融。全诗虚实相生，气韵流转，凭吊古迹而怀乡，沉郁悠远，被誉为唐人七律之冠。 【解析】（1）C.根据诗歌颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的内容，诗句描绘的是在黄鹤楼上眺望到的汉阳原野与鹦鹉洲的景色，并不是诗人自己的家乡，叠词“历历”“萋萋”只是勾勒出江上树木清晰、芳草繁茂的画面，烘托怅惘心境，并非表达对家乡的热爱，选项表述错误。 （2）尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”借眼前之景引出心中情思，夕阳西下，天色渐晚，江上水雾迷蒙，苍茫浩渺，这样凄迷空旷的画面触动游子心绪。诗人将个人的思乡之情融入日暮烟波的景物之中，做到情景交融，由眼前苍茫之景生出无处寻觅故乡的怅惘，以“愁”收束全篇，把吊古之后涌起的羁旅乡愁抒发得深沉动人。 （25-26八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 27．下列对诗歌理解有误的一项是（    ） A．首联交代出使目的和行程，“单车”暗示此次出使路途遥远且任务艰巨。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写漂泊之感，也暗含被排挤出朝廷的激愤。 C．颈联描绘了大漠雄浑壮阔的景象，“直”“圆”二字极具画面感和表现力。 D．尾联写到达萧关后见到候骑，得知都护仍在前线，流露出失望落寞之情。 28．颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞为“千古壮观”，请赏析这两句诗的妙处。 【答案】 27．D 28．这两句诗描绘了大漠中孤烟直上、长河映落日的雄浑壮阔景象。“直”字写出孤烟的挺拔坚毅，“圆”字表现落日的温暖苍茫，画面简洁而意境深远，展现了边塞风光的独特魅力。 【导语】《使至塞上》以简淡笔触写边塞之行，首联叙出使，颔联以征蓬归雁自比，暗含漂泊之慨。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以极简线条勾勒雄浑景象，千古壮观。尾联收于前线捷报，苍凉中见豪迈，尽显盛唐气象。 【解析】 27．D.结合“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在前线燕然。这一结尾既交代了行程，又暗含对边塞将士的赞美，流露出诗人对前线战事的关注与豪迈之情，并非“失望落寞”。 28．结合“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，诗人以极简的笔触勾勒出边塞的壮阔景象：茫茫大漠中，一缕烽烟笔直上升；蜿蜒长河尽头，一轮落日浑圆低垂。“直”字写出孤烟挺拔、刚劲有力，暗示边塞的坚毅与肃穆；“圆”字写出落日温暖、苍茫，给荒凉的大漠增添了一丝柔和与亲切。一“直”一“圆”，线条与形状对比鲜明，画面简洁却意境深远，既展现了边塞风光的雄浑奇特，也流露出诗人面对壮美景象时的震撼与赞叹，堪称“千古壮观”。 （25-26八年级上·江苏徐州·期中）青年李白出蜀远游，在《渡荆门送别》中将山水之景与故乡之思融为一体。请品读此诗，为手册撰写鉴赏札记。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 29．你正在为手册的“诗心画境”页配图，需要描绘颔联的画面。请完成配图文字说明：本图依据“山随平野尽，江入大荒流”绘制，展现了____________的出蜀图景。 30．在撰写鉴赏笔记时，你认为“仍怜故乡水”的“怜”字最为传神。请向读者简要说明这个字的妙处。 【答案】 29．群山随平原展开而消失，长江在广阔原野上奔流的壮阔（或：雄浑开阔、气势磅礴） 30．“怜”字在此处意为“怜爱”“喜爱”。诗人巧用拟人手法，将故乡之水视为深情送别的友人，使“我之思乡”化为“水之送行”，含蓄而生动地抒发了对故乡深沉的不舍与眷恋之情。 【导语】《渡荆门送别》以雄阔笔力绘出蜀后山野入平旷、江水奔涌的浩茫新境，末句着一“怜”字将故乡水拟人化，把青年远游的飒爽意气与对故土的缱绻眷恋融于一处，刚健景中藏柔婉情，余味悠长。 【解析】 29．紧扣颔联“山随平野尽，江入大荒流”的动态用字，抓住诗人行舟的移动视角，提炼群山渐隐、江水奔涌的空间变化特征，贴合青年李白出蜀入楚时山河豁然舒展的开阔感，补写出符合诗句画面特质的内容即可。   示例：两岸连绵的群山随着行舟驶进平旷原野逐渐消隐，奔涌的长江水向着辽远无际的莽原滔滔奔流的雄浑开阔 30．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱故乡的江水，它不远万里，一路护送我的行舟。怜：喜爱。此句意境高远，风格雄健，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡之水恋恋不舍，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。诗人此时乘船离开蜀地远赴楚地，前文铺展了荆门之外雄浑壮阔的山水奇景，尾联笔锋一转，不直言自己眷恋家乡，而是借故乡江水万里相送的景象，含蓄抒发对故土的不舍与思念，把情感寄托在景物之中，实现写景与抒情融为一体。 （25-26八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的古诗，完成后面小题。 春题湖上① 唐・白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐・白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：留恋，停留。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B．《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C．《春题湖上》颔联“排”点两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D．这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 32．两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗，结合具体诗句分别进行分析。 33．小武选择《春题湖上》参加“诗意中国”课外古诗文朗诵会，老师建议“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。”中“抽”“展”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 【答案】 31．D 32．《春题湖上》前两联整体写群山环绕、湖水平展，青松苍翠，月映湖心，这些都是远观的大处写景；颈联细观农桑，写早稻如碧毯上抽出的线头，新蒲如飘展的裙带，小处着墨。《钱塘湖春行》首联点题，交代游踪，诗人游西湖，从孤山寺北到贾亭西，远眺湖面，勾画了西湖早春的轮廓，这是大处落笔。颔联颈联抓住禽鸟和植物，描摹出春天的勃勃生机和花草欣欣向荣的趋势，这是从小处着墨。 33．“抽”“展”两个字的意思是抽穗、舒展，两句诗写的是早稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像少女身上飘曳的罗裙飘带，重读更能表现诗人在欣赏美景时，更关注农事，运用比喻，把农事诗化了，寄托了诗人对人民的关怀。 【导语】两首都是白居易咏西湖早春的诗作。《钱塘湖春行》以游踪为线，边走边赏，捕捉莺燕花草细微春意；《春题湖上》全景铺展湖山画卷，由远及近绘湖光。二诗都融情于景，尾联直抒胸臆，满含诗人对西湖的喜爱眷恋。 【解析】 31．D.两首诗尾联都是直接抒情。《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足”以“最爱”直接抒发喜爱；《春题湖上》“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”直接表明自己舍不得离开杭州，大半原因是留恋西湖美景，并非间接抒情。 32．“大处点染”是勾勒宏大开阔的整体湖山背景，“小处着墨”是选取细小典型的早春景物细致刻画。《钱塘湖春行》大处落笔写湖面春水，小处捕捉早莺、新燕、浅草等小景物；《春题湖上》大处写乱峰、平湖，小处细写早稻、新蒲，二者都由全景到特写，描绘早春西湖生机。 示例一（《钱塘湖春行》）：首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”，勾勒西湖春水涨起、云与湖面相连的开阔远景。颔联颈联写早莺争树、新燕啄泥、乱花浅草，选取早春细小鲜活景物，写出初春生机。 示例二（《春题湖上》）：首联“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺”，总写群山环抱、湖面平铺的宏大湖山全景。颈联“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲”，细致描摹早稻抽芽、新蒲舒展的细小景物，尽显早春活力。 33．句意：田野里的早稻抽芽，如同绿色地毯抽出的绒线；湖上新蒲舒展，好似青罗长裙飘展的裙带。 “抽”指早稻抽穗萌芽，“展”指蒲草舒展张开。诗人运用比喻，将成片早稻比作碧毯的线头，把新生蒲草比作青罗裙带，把田间农事化作优美画卷。朗读时重读“抽”“展”，能够凸显出早稻萌发、新蒲舒展的鲜活动态，体现诗人观赏西湖春景时，目光不只停留在山水风光，还留意到田间农事，把农事诗意化，暗含对百姓生计的关切之情。 （25-26八年级上·山东临沂·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 34．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中一棵奇异美丽的树，长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。 B．三、四两句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方的人的思念，于是折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的人。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，奈何相隔太远根本不可能送到思念之人手中。 D．最后两句写出了主人公深深的痛苦：这枝美丽的花是何等珍贵呀，只是它让我想起跟思念之人长时间分别以来的往事，内心更加伤感。 35．“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。 【答案】 34．D 35．示例：“盈”字用得好。“盈”是充满的意思，是说花的香气染满了主人公的衣襟和衣袖，暗示主人公手执花枝，站立了很久，表现出了主人公深深的思念之情。 【导语】这首诗以庭院奇树起兴，借“折荣遗所思”的日常举动，抒写离别相思之情。绿叶繁茂、花香盈袖的盛景，与路远难寄的无奈形成鲜明对照，末句以自问作结，将对物的轻描转为对情的深叹，于浅淡语言中藏婉转情思，是汉代五言诗抒情含蓄委婉的典范之作。 【解析】 34．本题考查诗歌内容理解与赏析。D.根据诗句“此物何足贵？但感别经时”可知，主人公的意思是“这枝花哪里算得上珍贵呢？只是让人感慨离别已久罢了”，并非“这枝美丽的花是何等珍贵呀”。故选D。 35．本题考查炼字赏析。根据诗句“馨香盈怀袖”可知，意思是花的香气染满了我的衣襟和衣袖。句中的“盈”字用得极好，“盈”是充满、充盈的意思，既写出了花香的浓郁醇厚，能轻易萦绕并填满主人公的衣襟衣袖；又暗含主人公手执花枝伫立良久的状态，将无形的思念之情，寄托在这满袖的馨香之中，含蓄又深沉地表现出她对所思之人的深切牵挂。 （25-26八年级上·广西梧州·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 36．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“神龟”“腾蛇”起兴，通过揭示其生命终有尽时，反衬出诗人对人生短暂的深沉感慨，为后文抒情蓄势。 B．“老骥”“烈士”四句，转向对人生理想的直接抒发，笔力雄健，在深沉的忧思中激荡着一股昂扬向上的豪情。 C．“盈缩之期，不但在天”一句，体现了诗人朴素的唯物思想，他否定了“天”的决定作用，强调人的主观能动性。 D．全诗将深邃的哲理融于生动的形象之中，情感跌宕起伏，基调从感伤渐至激昂，体现了曹操诗歌慷慨悲凉的风格。 37．“烈士暮年，壮心不已”中“壮心”在作者笔下具体指怎样的抱负？这两句诗为何能成为千古名句？请结合全诗简要分析。 【答案】 36．C 37．“壮心”指曹操统一天下、建立功业的雄心。 成为千古名句的原因：精神上：直接抒发了人到晚年而理想不灭的奋斗精神，具有超越时代的广泛共鸣。表达上：语言刚健，通过“烈士”与“暮年”的鲜明对比，凸显出“壮心不已”的执着与力量，极具感染力。 【导语】诗人开篇以神龟、腾蛇为例，点明万物生命终有尽头，抒发对生命有限的思考。接着以老骥自比，抒发烈士暮年仍胸怀统一天下的壮志。随后提出寿命长短并非全由天命决定，调养身心亦可延年。全诗融哲理与豪情，展现诗人老当益壮、积极进取的豪迈气概，最后以咏歌抒发心志。 【解析】 36．C.“盈缩之期，不但在天”，意思是人寿命长短，不只是由上天决定。诗句并没有完全否定天命的存在，只是打破完全听天由命的想法，强调人的主观修养可以影响生命状态。选项中“否定了‘天’的决定作用”理解错误，过度解读诗句含义。 37．“壮心”指曹操想要平定天下、完成统一大业，建功立业的远大抱负。 从精神内涵来看，“烈士暮年，壮心不已”，“暮年”点明英雄已经步入晚年，年华老去，可“壮心不已”写出建功立业的雄心从未停止。诗人正视生命终将消亡的客观事实，却不因此悲观沉沦，抒发老当益壮、自强不息的进取精神。这种不因年岁衰老而放弃理想的精神，跨越时代，能够打动不同时代的读者，引发广泛共鸣。从表达手法来看，诗句语言苍劲刚健，将“烈士”的英雄身份和“暮年”衰老的处境形成强烈反差。即便年岁已高，胸中壮志依旧不曾消减，凸显出这份抱负的执着与强大力量，文字感染力极强，所以能够流传千古，成为不朽名句。 （25-26八年级上·山东威海·期中）阅读下面的诗歌，完成以下小题。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 38．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联用“亭亭”标示松的姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，绘影绘声，简洁生动。 B．颔联中，前“一何”慨叹谷风之盛，仿佛要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏的刚挺难摧。 C．颈联通过描写松的生长环境愈发严酷、愈发恶劣，突显青松岁寒而不凋的特性。 D．本诗与曹操的《龟虽寿》都是咏物诗，都表现了诗人志向之坚贞。 39．诗题为“赠从弟”，内容却在写“松”，请以尾联为例，分析诗人的用意。 【答案】 38．D 39．尾联“岂不罹凝寒？松柏有本性”以反问形式点明松柏不畏严寒是其固有本性。本诗以松柏为喻（或：使用象征手法/托物言志），诗人借赞颂松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋的顽强生命力，表明自己的志向之坚贞，勉励堂弟做坚强不屈的人。 【导语】本诗围绕松柏展开，由写景切入，展现了山顶青松在劲风中傲然挺立的矫健与刚劲，又通过恶劣的环境进一步烘托松柏保持端正形态的顽强生命力，并揭示松柏“岁寒不凋”源于其坚贞不移的“本性”。全诗托物言志，借赞美松柏比喻高洁刚正的君子品格，既是作者坚贞志节的真实写照，亦是对从弟的深沉劝勉之作。 【解析】 38．D.“都是咏物诗”错误，《赠从弟》是典型咏物诗，借松柏托物言志；《龟虽寿》不是咏物诗，它是抒怀诗，以神龟、腾蛇起兴，抒发诗人老当益壮、积极进取的人生抱负。 39．由“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，这两句是全诗的点睛之笔，诗人先反问松柏难道不会遭受严寒侵袭，再点明松柏坚守本性。这首诗写给堂弟，诗人借松柏不畏狂风冰霜的品性，寄寓对堂弟的期望。诗人希望堂弟像松柏一般，在困境之中坚守节操，不被逆境压垮。同时这也是诗人自我心志的写照，展现出坚贞不屈的品格追求。 （25-26八年级上·四川南充·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 40．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，像禽兽一样，生活在山林险阻之地。 41．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ 【答案】 40．C 41．本诗主要运用了白描的表现手法，直接描摹出边海百姓寄身草野、家属行止依林、居所荒寂兽类出没的真实苦难生活场景。表达了作者对边海贫苦百姓的深切同情，以及对当时战乱动荡、民生凋敝的社会现实的感慨与不满。 【导语】此诗以白描绘边海百姓的绝境。地域气候苦寒，民众流离荒野，妻儿困于山林，家园残破，狐兔出没。质朴字句藏深切悲悯，借底层惨状寄寓对乱世民生的痛惜。 【解析】 40．C.尾联意思是：简陋的柴门十分冷清荒凉，狐狸野兔在房屋里自在穿梭。写狐兔在屋内出没，属于侧面描写（烘托），借野兽横行反衬家园荒废破败，该选项“正面描写”表述错误。 41．诗人不使用繁复华丽的修辞，只用简练质朴的文字，如实勾勒边海百姓的生存图景。颔联直接写百姓无家可归，只能栖身荒野；颈联描摹妻儿躲在山林，像野兽一般艰难求生；尾联写残破家园荒无人烟，狐兔随意出入。这几句不加渲染，直白还原底层百姓真实苦难场景，这就是白描。诗人亲眼见到边海民众流离失所、家园荒废，百姓被迫躲进山林求生，处境凄惨，抒发对边海贫苦百姓深切的同情。百姓如此悲惨根源在于汉末战乱动荡，战乱破坏生产，逼迫百姓弃家逃难。因此诗句背后，藏着诗人对战乱动荡、民生凋敝的社会现实的感慨与不满。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《野望》（王绩） 2.《黄鹤楼》（崔颢） 3.《使至塞上》（王维） 4.《渡进门送别》（李白） 5.《钱塘湖春行》（白居易） 6.《庭中有奇树》/《古诗十九首》 7.《龟虽寿》（曹操） 8.赠从弟（其二）（刘桢） 9.《梁甫行》（曹植） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 草虫① 陟②彼南山，言采其蕨；未见君子③，忧心惙惙④。亦⑤既见止⑥，亦既觏⑦止，我心则说⑧。 陟彼南山，言采其薇；未见君子，我心伤悲。亦既见止，亦既觏止，我心则夷⑨。 （《诗经·召南》节选） 【注】①草虫：一种能叫的蝗虫。②陟（zhì）：升，登。③君子：指思念的人。④惙惙（chuò chuò）：忧虑不安的样子。⑤亦：语气助词，用于句首。⑥止：表确定语气。⑦觏（gòu）：遇见。⑧说（yuè）：通“悦”，高兴。⑨夷：通“怡”，欢悦。 1．下面对两首诗的理解鉴赏，有误的一项是（   ） A．《野望》的首联点题，交代时间、地点，表达了作者想在政治上有所作为却终不得志的迷茫和失意情绪。 B．《野望》的颔联和颈联，描绘了傍晚时分的田园风光，由近及远，以动衬静，营造了静谧、悠闲的氛围。 C．《草虫》第一节写了没有见到思念之人的忧伤以及见到之后的欣喜万分。 D．《草虫》读起来朗朗上口，每章的句式、内容相似，只更换少量关键字词，展现了《诗经》的独特匠心。 2．两首诗歌都写到“采薇”，但内容和情感均有不同。依据上下文，简要分析。 （25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 沁园春·长沙① 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒②。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏③飞舟？ 【注】①此词写于1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。长沙是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。②挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。③遏：阻止。 3．对上面两首诗词的鉴赏与分析，正确的一项是（   ） A．《野望》尾联借用了典故，“怀采薇”表达了作者对古代隐士生活的羡慕，并未暗含对现实的不满。 B．《沁园春·长沙》“鱼翔浅底”的“翔”字描绘鱼在清澈的江水中游动，像在天空中自由翱翔般灵动舒展，凸显出万物自在生长的生机。 C．《沁园春·长沙》“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，以设问直接抒发对个人前途的迷茫，与《野望》的彷徨心境一致。 D．《野望》语言华丽精巧，如“树树皆秋色”通过叠词增强韵律美；《沁园春·长沙》的语言则雄浑凝练。 4．王诗中的颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”展现了牧歌式的田园气氛。请你发挥想象，用生动形象的语言将你脑海中浮现的画面描述出来。 5．请结合内容，从炼字的角度说说两首诗词画线句中“唯”和“尽”字的妙处。 （25-26八年级上·北京西城·期中）阅读《黄鹤楼》，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联用典，从神话传说落笔，从遥远的古代回到现实中来，写现在的鹤去楼空。 B．本诗前四句中三见“黄鹤”，诗意一气贯通，顺势而下，增添了诗歌回环往复的韵味。 C．颔联用虚实结合的手法，将过去和现在交织在一起，暗示了作者闲适轻松的状态。 D．颈联写作者登高所见明丽之景，运用“历历”“萋萋”两个叠词，富于音乐美。 7．《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》的尾联都提到了“愁”，请结合具体诗句分别分析诗人“愁”的原因。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云①能蔽日，长安不见使人愁。 注：①浮云：比喻皇帝身边拨弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。 （25-26八年级上·北京大兴·期中）阅读《黄鹤楼》，回答小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 8．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《黄鹤楼》首联以古代的神话落笔，引出黄鹤楼，然而仙人已逝，只留高楼孤立；颔联紧承首联，以“①____________”字表达诗人登临高楼的怅惘之情；颈联诗意一转，由怀古回到现实，描写登楼所见，用“历历”“萋萋”写出了景物 ②__________________________的特点；尾联则由景及情，以设问抒发了诗人 ③____________________________的情感，收束全篇，情景融为一体。 9．下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌采用了虚实结合的手法，“仙人”“黄鹤”为虚景，“白云”“高楼”为实景，营造出空灵缥缈的意境。 B．诗中依次呈现名楼、白云、晴川、绿树、芳草、沙洲、落日、烟波等景物，体现出“诗中有画”的特点。 C．诗中描写诗人故乡的“汉阳树”“萋萋芳草”等景物的目的在于抒发情感，是借景抒情手法的具体体现。 10．崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”都运用了“烟”这一意象，但其作用有所不同。请结合诗句加以分析。 （25-26八年级上·北京海淀·期中）阅读《使至塞上》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 11．诗歌颔联中，作者以“征蓬”和“归雁”照应首联中的“①________”一词语，抒发诗人轻车简从深入边塞时的②________情感。 12．本诗写诗人出使途中的所见所感。诗中用动词“问”“过”“出”“入”“逢”，写出诗人出使的①________。颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪在②________的景象中已然消散，情感也随之升华为③________的情怀。 13．《红楼梦》中的香菱在学诗时曾评价本诗的颈联“想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”请你帮香菱解惑，赏析“直”“圆”二字的妙处。 （24-25八年级上·北京大兴·期中）阅读《使至塞上》，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 14．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首联交代了出使的目的和行程，其中“_____”字写诗人轻车简从出使边塞，流露出孤寂之意；颔联既写景又言事；颈联通过描绘雄浑辽阔的塞外风光，表达了诗人_____的胸襟；尾联用“燕然勒石”的典故，暗示战争取得了胜利，也表达了对都护的赞美。 15．古诗中运用修辞手法，让情感更鲜明。请结合本诗的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别分析诗人如何借助修辞抒发情感的。            闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （25-26八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 16．古诗中对景物的描写往往蕴含着作者的情感。《黄鹤楼》一诗中，颔联的“ ①______”二字，一语双关，既写出了诗人所见白云飘荡不定，也暗含了时光长久悠远，表达出作者②______之情。《渡荆门送别》一诗中，颈联依次描绘了③_______、空中云生蜃楼的江上美景，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。 17．上面两首诗的尾联都表达了诗人的思乡之情，请你结合诗句说说两位诗人是如何抒发内心情感的。 （25-26八年级上·北京朝阳·期中）阅读《渡荆门送别》，完成下面小题。 渡荆门送别 唐  李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 18．本诗炼字精妙，比如首联中的“①________”字巧妙地交代了诗人此次出行的目的，也为尾联的思乡之情做了铺垫。又如颔联中的“②________”字化静为动，生动地表现了空间的转换，传递诗人豁然开朗的喜悦之情。 19．本诗《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”和崔颢的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”都表达了诗人对故乡的思念之情。请结合诗句内容，分别简要说明两位诗人是如何抒发这种情感的。 （25-26八年级上·北京朝阳·期中）阅读下面古诗，完成各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 20．对诗歌理解有误的一项是（   ） A．首联勾勒出西湖早春图，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂。 B．颔联对“早莺”“新燕”的动态描写，凸显了西湖春天生机盎然的特点。 C．颈联描绘了繁花盛开、春深草密的景象，可见作者对钱塘湖早春的喜爱。 D．尾联点明行踪，与首联呼应，诗人陶醉于湖光山色之中。 21．阅读《丰乐亭游春三首》，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 丰乐亭游春三首（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 【注】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭：在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 这两首诗都是借景抒情，都写的是春天的景物，但时段不同，情感不同。白居易写的是早春之景，抒发了作者_______之情；欧阳修写的是_______之景，感叹春天短暂，暗含作者_______之情。 （25-26八年级上·北京房山·期中）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 22．全诗以“行”为线索，首联中“孤山寺北”与尾联中的“________”相呼应，点明了作者的行踪；同时，“_______”说明诗人意犹未尽，完全沉醉在湖光山色之中。 23．请列出颈联中构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。 （25-26八年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 24．下列各项中，对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌以“望”字统领全篇，描绘了诗人薄暮时分在东皋远眺所见的秋日景象。 B．“欲何依”化用曹操的诗句，含蓄地表现诗人因政治不得志而产生的失意情绪。 C．尾联中诗人直言与农人们“相顾无相识”，抒发了对现实社会的强烈不满。 D．全诗语言朴素自然，意境清新恬淡，在闲适的田园描写中蕴含着复杂的情感。 25．诗歌颔联展现了一幅什么样的画面？请用简洁的语言描绘。 26．（25-26八年级上·湖南永州·期中）完成下面问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以神话传说落笔，遥想“昔人”乘鹤而去，写出黄鹤楼的历史悠久。 B．前两联三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹。 C．颈联诗人用“历历”“萋萋”两个叠词写出树木分明、草木茂盛的样子，表现出他对家乡的热爱。 D．这首诗中，偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，音调和谐，旋律优美。 （2）《黄鹤楼》的尾联向来为人所称道，请根据诗歌内容写出你的理解。 （25-26八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 27．下列对诗歌理解有误的一项是（    ） A．首联交代出使目的和行程，“单车”暗示此次出使路途遥远且任务艰巨。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既写漂泊之感，也暗含被排挤出朝廷的激愤。 C．颈联描绘了大漠雄浑壮阔的景象，“直”“圆”二字极具画面感和表现力。 D．尾联写到达萧关后见到候骑，得知都护仍在前线，流露出失望落寞之情。 28．颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞为“千古壮观”，请赏析这两句诗的妙处。 （25-26八年级上·江苏徐州·期中）青年李白出蜀远游，在《渡荆门送别》中将山水之景与故乡之思融为一体。请品读此诗，为手册撰写鉴赏札记。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 29．你正在为手册的“诗心画境”页配图，需要描绘颔联的画面。请完成配图文字说明：本图依据“山随平野尽，江入大荒流”绘制，展现了____________的出蜀图景。 30．在撰写鉴赏笔记时，你认为“仍怜故乡水”的“怜”字最为传神。请向读者简要说明这个字的妙处。 （25-26八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的古诗，完成后面小题。 春题湖上① 唐・白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留②是此湖。 钱塘湖春行 唐・白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①本诗是白居易即将离任杭州刺史时所作。这位自幼向往杭州的白刺史，一到任便体恤民瘼，浚井供饮，把杭州变成了人间天堂。②勾留：留恋，停留。 31．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．《春题湖上》是一首写西湖春景的诗，前三联写景凸显“绿”色，尾联抒情重在“留”字。 B．《钱塘湖春行》首联点题交代游踪，中间两联分写景物，细致描摹早春景致。 C．《春题湖上》颔联“排”点两字最为生动传神，青松千层如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 D．这两首诗尾联都是间接抒情，抒发诗人对西湖美景的喜爱之情。 32．两首诗都描绘了春日西湖美景，都紧扣“早春”着笔，采用大处点染、小处着墨的笔法。请任选一诗，结合具体诗句分别进行分析。 33．小武选择《春题湖上》参加“诗意中国”课外古诗文朗诵会，老师建议“碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。”中“抽”“展”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 （25-26八年级上·山东临沂·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 34．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中一棵奇异美丽的树，长得枝繁叶茂，尤其那花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。 B．三、四两句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方的人的思念，于是折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的人。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，奈何相隔太远根本不可能送到思念之人手中。 D．最后两句写出了主人公深深的痛苦：这枝美丽的花是何等珍贵呀，只是它让我想起跟思念之人长时间分别以来的往事，内心更加伤感。 35．“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。 （25-26八年级上·广西梧州·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 36．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“神龟”“腾蛇”起兴，通过揭示其生命终有尽时，反衬出诗人对人生短暂的深沉感慨，为后文抒情蓄势。 B．“老骥”“烈士”四句，转向对人生理想的直接抒发，笔力雄健，在深沉的忧思中激荡着一股昂扬向上的豪情。 C．“盈缩之期，不但在天”一句，体现了诗人朴素的唯物思想，他否定了“天”的决定作用，强调人的主观能动性。 D．全诗将深邃的哲理融于生动的形象之中，情感跌宕起伏，基调从感伤渐至激昂，体现了曹操诗歌慷慨悲凉的风格。 37．“烈士暮年，壮心不已”中“壮心”在作者笔下具体指怎样的抱负？这两句诗为何能成为千古名句？请结合全诗简要分析。 （25-26八年级上·山东威海·期中）阅读下面的诗歌，完成以下小题。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 38．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联用“亭亭”标示松的姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，绘影绘声，简洁生动。 B．颔联中，前“一何”慨叹谷风之盛，仿佛要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏的刚挺难摧。 C．颈联通过描写松的生长环境愈发严酷、愈发恶劣，突显青松岁寒而不凋的特性。 D．本诗与曹操的《龟虽寿》都是咏物诗，都表现了诗人志向之坚贞。 39．诗题为“赠从弟”，内容却在写“松”，请以尾联为例，分析诗人的用意。 （25-26八年级上·四川南充·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 40．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗描绘了边海百姓的艰苦生活，深刻反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨烈景象。 B．诗的开篇描写自然现象，写了各地自然环境不同，所遭遇的风雨灾害也迥异。 C．尾联通过狐狸、野兔的正面描写，写出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 D．颈联写妻子儿女每天不敢出来，怕被人发现、抓走，像禽兽一样，生活在山林险阻之地。 41．本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的感情？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $