专题09 写作-（北京专用）2026-2027学年七年级语文上学期期中考试专项集训

专题09 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、命题作文 1.什么是命题作文？ 命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 三、材料作文 1.材料作文的特点。 所谓材料作文，也叫“给材料作文”或“供材料作文”，是要求写作者根据所提供的材料进行写作的一种形式。在命题形式上，材料作文的常见形式是由两部分组成：一是材料，二是要求。就提供的材料而言，常见的有：一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅图画、一首诗等。就要求而言，有的要求对材料进行扩写、缩写、改写，有的要求就材料写读后感，有的要求根据对材料的理解写议论文，还有的要求就图画、图表等写一则说明性的文字。现在最常见的写作要求就是根据材料，自选角度，自拟题目，不限文体。这样的要求能更好地发挥我们的写作特长，也更能全面地考查我们的写作能力。 2.材料作文的写法。 （1）读懂材料，全面理解、掌握材料的内涵。 由于材料作文的最基本要求是根据材料来写作文，这样，读懂材料、明确材料的内涵就是我们写好材料作文的第一步。这一步，也是我们写好材料作文的重要基础。如果对材料的理解发生偏差，或者理解不正确，那么接下来的写作就会出现南辕北辙的局面。 磨刀不误砍柴工。面对材料作文，我们要花相当多的时间和精力阅读命题者所提供的材料，全面理解、掌握材料的内涵，然后再进行构思。 在材料的理解和掌握过程中，我们可以将材料当作文章来阅读，看它写了些什么，想表达什么意思。这其中，给大家提供一个很好的建议就是，我们完全可以采用条分缕析的方法，对材料进行全面的、系统的解剖分析。 无论材料为何种形式，只要根据材料的特点进行全方位的分析，材料的内涵就不难被我们全面掌握。 （2）确定所要写的文章的主题。 事实上，一则材料表现出来的主题，往往并不止一种，而是有多种。但是，我们在正式写作时，文章的主题只能是一个。这样，面对材料的多种主题，我们就要进行合理的取舍。取舍的原则是：哪个主题自己最为熟悉，就选择哪个；哪个主题最为别人所忽视，就选择哪个。前一条是为了保证自己的文章最为稳妥，后一条能保证自己的文章从令人意想不到的角度创新，给人耳目一新之感。当然，在真正写作时，这两条原则也不一定非要同时达到，实现其中一条就行。 另外，还需要提醒大家的是，在具体表现主题时，我们应尽量选择一个小的角度来切入。比如上面的材料，其中可以表现的主题就有：人生贵在坚持。我们就可以从“坚持是人生最大的财富”“人生需要坚持”“坚持可以磨炼人的意志”“坚持可以促进我们的成长”等小的角度来切入，这样写起来，我们也就能更好地把握，也更能写出彩。 当然，无论是大的方面，还是小的角度，我们都要注意的一点就是：联系自身的实际。自己对于材料的哪一点感受最深，体会最真，在具体写作时，就可以重点表现这点。事实上，这“一点”，往往也是触动我们心灵的那一点。 （3）选择材料，并确定好文体。 主题确定以后，接下来的工作就是选择表现主题的材料和文体。 ①对所提供的材料进行处理。一般来讲，如果写议论文，材料作文题目中所提供的材料是可以使用的。但是如果写别的文体，材料作文题目中所提供的材料往往就不大使用。这里也要特别注意的是，如果题目中没有明确要求，我们在具体写作时，千万不能对所提供的材料进行任何角度的扩写、缩写甚至改写！ ②选择实际生活中的材料。这时，我们就需要积极运用联想，联想自己实际生活中与主题相关的材料，即与题目中相似、相反、相近的材料，联想得越多越好。在联想时，我们也不妨采用“拉清单”的方法：想到一则，就在草稿纸上写一则。当然，在考场上，最好还是像列提纲似的用一两句概括其主要内容，这样，能为我们节约些时间。 当然，也并不是我们所联想到的所有材料都能用到文章中去。我们还要从中选择最能表现主题的材料，那些不能表现主题的材料，我们就要舍去。 ③选择好文体。由于文体不限，我们在选择好材料后，对于采用何种文体，也要选择一下。一般而言，所有的文体都能表现材料。在具体写作时，我们可以选择自己最为熟悉、把握最大的文体来写。 无论何种文体，特别是那些日记、散文、寓言故事、调查报告等，都要严格遵守相关文体的规范，突出文体的特点，而不能混杂，避免影响表达的效果。 1．（25-26七年级上·北京西城·期中）在成长的过程中，我们会遇到许多风景，有的是美丽的自然景象，有的是平凡的生活画面，有的是动人的真情瞬间。在这许许多多的风景里，哪一道最让你印象深刻？ 请以“那一道特别的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上。字数在600-800之间。文中不要出现校名与真实姓名。 【答案】例文： 那一道特别的风景 清晨六点半的街道还浸在墨蓝色的晨雾里，我缩着脖子站在公交站台，看着卖早点的阿姨支起折叠桌。她总穿件洗得发白的碎花围裙，双手在蒸笼间翻飞，像只忙碌的蝴蝶。“来两个肉包？”她抬头时，鬓角的白发沾着细密的水珠，在路灯下闪着微光。 这是我初中三年每天都能看见的景象。直到那个暴雨天，我才真正读懂这道风景里藏着的温度。 那天雨势急得像有人从天上往下泼水，我没带伞，抱着书包在站台下打转。卖早点的阿姨突然探出头：“孩子，进来躲躲！”她的小推车旁支着顶蓝色大伞，伞下的空间只够勉强容下两个人。我局促地站在油锅边，看着她用夹子翻动着金黄的油条，油星子溅在她手背上，她只是轻轻一擦。 “阿姨，您怎么不在店里卖呢？”我注意到她的手腕上贴着块纱布。“店里租金贵哟，”她往我手里塞了杯热豆浆，“再说这站台每天那么多学生，你们上学辛苦，我在这儿也方便些。”豆浆的热气模糊了镜片，我突然看见她围裙口袋里露出半截病历单，上面“化疗”两个字刺得我眼睛发疼。 雨小些时，她从铁盒里找出把旧伞给我：“拿着吧，阿姨这把还能用。”伞面上印着褪色的小熊图案，伞骨有些歪斜，却在那个清晨为我撑起一片无雨的天空。我后来才知道，阿姨的儿子前年出了车祸，她白天卖早点，晚上去医院陪护，化疗的副作用让她常常呕吐，却从没见她在我们面前皱过一次眉。 现在我每天路过站台，都会特意买两个肉包。看着她把热腾腾的包子装进纸袋，看着蒸汽在冷空气中凝结成白雾，看着她那双布满裂口却总是温暖的手，我忽然明白：真正动人的风景，从来不是山川湖海的壮阔，而是平凡生命里迸发出的微光。 就像这位阿姨，她用煎锅煎着生活的苦涩，却总能端出带着甜意的温暖。那顶蓝色的大伞，那杯温热的豆浆，那句“慢点走，注意安全”，构成了我成长路上最特别的风景——它教会我，即使身处阴沟，也要学会仰望星空；即使遭遇不幸，也要成为别人的光。 如今每当我遇到困难，总会想起那个暴雨清晨的站台。那里有位穿着碎花围裙的阿姨，用最朴素的善良告诉我：生命中最珍贵的风景，其实是人与人之间相互取暖的温度。这道风景，将永远刻在我记忆的扉页，提醒我要做个温暖的人，用自己的微光去照亮别人的路。 【详解】一、审题立意。 这是一道命题记叙文写作题，审题的关键在于准确把握两个核心词的内涵。“风景”并非单指自然风光，而是有着宽泛的表意范畴，既可以是目之所及的自然景象，也可以是生活里的鲜活画面、动人的真情瞬间，甚至是人物身上闪光的精神品质；“特别”是题目的限定核心，意味着这道风景并非普通寻常的画面，而是在成长历程中留下专属印记、带给自己独特心灵触动、具备特殊情感价值的存在。立意要遵循由表及里的原则，不能只停留在对画面的表层描摹，要深入挖掘风景背后的情感内核与精神价值，既可以表达对平凡人坚守与善意的敬意，也可以抒发对身边默默陪伴的温情的感念，还可以展现自我突破、成长蜕变带来的感悟，最终落脚于正向的成长认知与生活态度。 二、选材构思。 选材要贴合初中生的生活实际，遵循小切口、真情感的原则，用具体细碎的日常片段承载主题，避免选材空泛陈旧。可以选取街头见闻类素材，比如早高峰路口交警冒雨疏导交通、护着学生过马路的身影；可以选取家庭温情类素材，比如每个冬夜晚自习后，小区楼下奶奶举着暖手袋等自己回家的画面；也可以选取校园成长类素材，比如自习课上全班同学埋头刷题、笔尖划过纸面的专注场景。构思上可以采用由眼前景引回忆事的方式开篇，快速点题引出核心事件，中间部分完整叙写事件过程，用环境、动作、神态等细节定格“特别的风景”的核心画面，同步呈现自己的心理变化过程，自然点明这道风景与众不同的原因，结尾再回归当下，抒写这道风景对自己的长久影响与精神滋养，呼应开篇，完成主题的升华。 2．（25-26七年级上·北京顺义·期中）按要求写作。 朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水……他们或是单纯地喜爱着这些美景，或是因为一个人、一件事就再也忘不了那花、那树…… 请你以“记忆中的_____”为题，写一篇文章。 要求：将题目补全，写在答题卡上。作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名、班级和师生姓名。 【答案】例文： 记忆中的老槐树 老家院子里的老槐树，是刻在我童年里最深刻的印记。它不像朱自清笔下的春草那般鲜嫩，也没有史铁生记忆里的菊花那般清雅，却用浓密的枝叶，撑起了我一整个无忧无虑的时光。 老槐树的年纪比爷爷还大，粗壮的树干要两个我才能合抱过来，树皮布满了深深的褶皱，像奶奶手上爬满的皱纹，藏着说不尽的故事。每到春天，槐树枝头就缀满了一串串雪白的槐花，像挂满了星星点点的珍珠。微风一吹，清甜的香气就漫满整个院子，连墙角的青苔都似染上了几分甜意。 最难忘的是奶奶在槐树下为我做槐花糕的模样。她会搬来小凳子，踮着脚摘下最嫩的槐花，小心翼翼地放进竹篮里。阳光透过槐树叶的缝隙，在她花白的头发上洒下细碎的金斑。回到厨房，奶奶把槐花洗净，拌上糯米粉，再加点白糖，揉成一个个小小的面团，放进蒸笼里。不一会儿，厨房里就飘出阵阵香气，比槐花本身的味道更添了几分暖意。我总是守在蒸笼旁，急得直跺脚，奶奶就笑着刮刮我的鼻子：“小馋猫，再等等，熟了才能吃。” 夏日的老槐树更是我们的乐园。茂密的枝叶遮天蔽日，投下大片清凉的树荫。午后，爷爷会在树下摆上一张竹椅，摇着蒲扇给我讲过去的故事，我靠在他的腿上，听着蝉鸣和爷爷的声音，不知不觉就睡着了。傍晚时分，邻居家的小伙伴们会来找我玩，我们在槐树下跳皮筋、捉迷藏，笑声像银铃一样清脆。老槐树就像一位慈祥的长者，静静地看着我们嬉戏打闹，见证着我们的快乐。 后来，我随父母搬到了城里，很少再回老家。去年暑假回去，老槐树依然矗立在院子里，只是枝叶似乎没有以前那么茂密了。奶奶已经走不动路，只能坐在轮椅上，拉着我的手，指着老槐树说：“你看，它还在呢，每年都开那么多槐花。”我摘下一朵槐花放进嘴里，还是小时候那熟悉的清甜味道，眼眶却忍不住湿润了。 如今，每当我想起老家，最先浮现在脑海里的就是那棵老槐树。它不仅承载着我童年的欢乐，更藏着奶奶的疼爱和家人的温暖。那棵老槐树，就像一盏明灯，无论我走多远，都能照亮我回家的路，成为我记忆中最温暖的底色。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道半命题作文的核心是“记忆中的_____”，要求我们通过具体事物展现独特的情感体验。审题时要注意三个关键点：首先，横线处需填入一个具体意象（如花草树木、自然景物或生活物件），这个意象要能承载情感记忆；其次，“记忆中”暗示要写过去发生的事，需采用回忆性叙述视角；最后，题目隐含“借景抒情”的写作要求，不能单纯描写景物，而要展现景物与情感的交融。立意方向上，可以从三个层面思考：一是表现对自然之美的感悟，如通过特定景物发现生活诗意；二是寄托人际情感，如借某物表达对亲人、朋友的思念；三是承载成长记忆，如某个物件见证了自己的蜕变。无论选择哪个方向，都要抓住“记忆”与“情感”的关联，写出景物之所以难忘的原因。要避免泛泛而谈，应当聚焦某个瞬间或细节，通过“小切口”展现“深情感”。 二、构思选材：选材要把握“个人化”和“典型性”原则。比如可以写“记忆中的梧桐叶”，聚焦秋天校门口飘落的梧桐叶：金黄的叶片总在晨读时沙沙作响，值周时和同学扫落叶堆成小山，某片叶脉特别的叶子被夹进课本当书签，毕业后看到梧桐树就会想起那段充满晨光与笑声的日子。这类选材把普通景物与校园生活细节结合，容易引发共鸣。另一个思路是选择有象征意义的物件，如“记忆中的蓝布伞”：外婆的旧伞总是准时出现在放学雨中，伞骨磨出的浅痕记录着接送的年月，某个雨天发现外婆举伞的手在颤抖，后来自己接过伞柄为她遮雨。这类选材通过日常物品串联生活片段，既能展现亲情，又能体现成长。注意要选择自己真正有感触的素材，描写时重点突出“记忆点”，用细节唤醒情感。 3．（25-26七年级上·北京海淀·期中）请以“秋天的颜色”为题写一篇文章。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容真实，积极向上。③字数不少于600字。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 秋天的颜色 秋天是一幅色彩斑斓的画卷，它用最丰富的调色盘描绘着季节的变换。金黄的稻浪、火红的枫叶、深褐的枝干、湛蓝的天空，共同构成了这个季节独特的色彩交响曲。 田野里，秋天是金黄色的。沉甸甸的稻穗低垂着头，在微风中轻轻摇曳，仿佛一片金色的海洋。农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦，他们弯着腰，挥动着镰刀，将这一片金黄收入囊中。金黄的玉米棒子整齐地挂在屋檐下，像一串串金色的风铃，在阳光下闪烁着温暖的光芒。这金黄不仅是色彩，更是辛勤劳动的结晶，是大地对耕耘者的馈赠。 山林中，秋天是火红色的。枫叶像被点燃了一般，从山脚一直红到山顶，远远望去，宛如一片燃烧的火焰。漫步林间，脚下踩着沙沙作响的落叶，抬头望去，阳光透过红叶的缝隙洒落下来，在地上投下斑驳的光影。这火红不仅是视觉的盛宴，更是生命最后的绚烂，是树木对季节的深情告别。 果园里，秋天是五彩缤纷的。红彤彤的苹果像小灯笼一样挂满枝头，黄澄澄的梨子散发着诱人的香气，紫色的葡萄晶莹剔透，像一串串珍珠。果农们忙着采摘，脸上洋溢着幸福的笑容。孩子们在果园里奔跑嬉戏，咬一口新鲜的水果，甜蜜的汁水顺着嘴角流下。这缤纷的色彩不仅是自然的恩赐，更是生活的甜美滋味。 天空中，秋天是湛蓝色的。秋高气爽的日子里，天空像被水洗过一般纯净，偶尔飘过几朵白云，像棉花糖一样柔软。傍晚时分，夕阳将云彩染成橘红色，与深蓝的天空形成鲜明的对比，美得让人屏息。这湛蓝不仅是视觉的享受，更是心灵的净化，让人感受到大自然的广阔与宁静。 秋天的颜色如此丰富，它不仅是视觉的盛宴，更是情感的寄托。金黄代表着收获的喜悦，火红象征着生命的热情，五彩缤纷展现着生活的美好，湛蓝则让人心灵沉静。这些色彩交织在一起，构成了秋天独特的韵味，也提醒着我们珍惜当下，感受生活的美好。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“秋天的颜色”为题写一篇文章。“秋天”是本次的写作背景，本文要叙写秋天的景象，又或者“秋天”象征人生的收获季节。“颜色”是本次文章的题眼。表面是写自然色彩，但更深层可以写情感色彩。秋天本身就有丰富的色彩层次。例如，“稻浪的金黄”象征丰收的喜悦，“枫叶的火红”象征生命热情，“天空的湛蓝”象征开阔心境。写作时要将颜色承载双重意义表达出来。通过写景抒情，表现热爱秋天，热爱生命的积极情感。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。如果写自然的“秋天”，可叙写自己在秋天的所见所感。例如自己秋天和家人回乡下，乡下的稻谷熟了，金黄色的稻谷向我们分享着秋天丰收的喜悦；我们来到乡下的果园摘柿子，红彤彤的柿子挂在树上，显得非常诱人。“我”和弟弟准备摘完树上的柿子，却被爷爷制止，他让我们留一些柿子在树上给过冬的小鸟一口粮。此时，“我”才知道，秋天的颜色不仅是丰收的颜色，还有温暖人心的关爱。如果写人生的秋天，可写自己一直以来很努力学习，就像农夫耕种一样，每次考试就像秋天收割农作物一样，心里为自己的努力而感到自豪。“秋天的颜色”是为梦想拼搏的火红色。文章要将秋天的颜色的象征意义写得具体一点，这样文章的立意才会显得深刻。 4．（25-26七年级上·北京东城·期中）对于史铁生来说，那北海的菊花是一抹温暖，承载着他对母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，那初春的田野是一抹温暖，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于海伦·凯勒来说，那位良师的关爱和教导是一抹温暖，为她带来了光明、希望和快乐……在你的生活中，也一定有那么一抹温暖，抚慰了你的心灵，幸福了你的岁月。请以“那一抹温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。 【答案】例文： 那一抹温暖    冬夜的风裹着冷意，卷过空荡的楼道，我拿着刚发的数学试卷，指节因为用力而泛白——又是红灯笼似的分数，连楼梯间声控灯都像在嘲笑我，亮了又暗下去。     掏出钥匙时，指尖冻得发僵，门却“咔哒”一声从里拉开。是外婆，她裹着洗得发白的绒线衫，手里还攥着半条织了一半的围巾：“怎么才回来？锅里温着红薯粥呢。”我没吭声，换鞋时把试卷往书包最底层塞，拉链却卡了壳，“刺啦”一声，那张皱巴巴的纸飘落在地。空气静了两秒。我垂着头等数落，外婆却只是弯腰把试卷捡起来，没看分数，先拿手把边角捋平：“外头风大，先喝口热的。”粥碗递到手里时还烫得慌，红薯的甜香裹着热气往鼻子里钻，我扒拉着碗边，眼泪“吧嗒”掉进粥里。     “这次难吧？”外婆在我对面坐下，把织了一半的围巾摊在膝头，银灰的毛线绕着竹针转，“我织这围巾，头三针拆了四回呢，线都毛了，后来慢慢绕，不也顺了？”她指尖缠着毛线，指腹上是洗不完碗碟磨出的薄茧，却把毛线绕得又匀又软。我盯着她的手，忽然看见试卷边缘，她刚才捋平的地方，被指甲轻轻按出了两个浅印，像在替我把皱起来的心揉平。     后来的周末，外婆搬了小凳子坐在我旁边织围巾，我啃着她烤的红薯改错题。她不说话，只偶尔把剥好的橘子塞我手里，竹针碰撞的“嗒嗒”声，和我写字的“沙沙”声裹在一起，暖得连窗外的阴天都软下来。     再后来，数学成绩慢慢往上爬，那条银灰围巾也织好了，针脚不算太匀，领口却特意织得宽了些：“你脖子长，裹紧点不钻风。”     现在围巾还挂在衣柜里，摸上去还是软的。那抹温暖哪里是一条围巾呢？是冬夜温好的粥，是试卷上捋平的边角，是竹针“嗒嗒”声里，有人不问对错，先把你的心捂热的温柔。它像颗小太阳，藏在生活的褶皱里，让我后来每遇到难走的路，都记得回头看看——总有人，把你的狼狈，轻轻裹进了温暖里。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。 题干要求以“那一抹温暖”为题，“那一抹”具有限定性与画面感。“一抹”原指轻淡的色块，这里引申为生活中某个短暂却深刻的片段或意象。它暗示所写内容需聚焦于某个具体场景、物件或瞬间，而非泛泛而谈的温暖体验。例如史铁生笔下的北海菊花、莫怀戚笔下的初春田野，均以具象事物承载抽象情感。 “温暖”既是生理感受，更是心理体验。分析题目需超越字面意义，挖掘其象征内涵，这里的“温暖”可以是困境中的鼓励、孤独时的陪伴、误解后的谅解，或是平凡生活中的细微感动。理解题目之后需要通过具体事件展现温暖如何“抚慰心灵、幸福岁月”。 立意上，可以从个人成长入手，如通过一次挫折中的帮助（如考试失利后老师的安慰），展现温暖如何成为精神转折点；也可以从亲情关爱方面入手，如以祖孙情、父母之爱为载体（如深夜陪读、病中照料），诠释温暖是永恒的精神港湾；还可以从社会温情方面入手，如捕捉陌生人善意（如雨中共享雨伞、迷路时的指引），彰显人间真情跨越隔阂的力量；从文化传承方面入手，如通过传统技艺学习（如爷爷教写毛笔字、奶奶做手工艺品），表现温暖是文化基因的传递。 二、选材构思。题干要求写一篇记叙文，明确体裁之后，我们可以选用选择具有生活质感的细节来进行作文。如冬日清晨发现书桌上的一杯热牛奶，附有母亲手写便签；运动会摔倒时同学递来的创可贴与搀扶；疫情期间邻居放在门口的共享蔬菜包等。情感上要突出真挚，有真实的情感波动过程，如初始对母亲唠叨的厌烦→发现她偷偷陪同夜跑→理解关爱方式 抱怨父亲古板→共同修复老旧自行车→领悟沉默的父爱。也可以结合社会热点增强现实意义，如网课期间老师通过屏幕传递的鼓励眼神；志愿者在社区服务中收获的温暖反馈；在作文时，要注意避免平铺直叙，加入必要的细节描写（如语言、动作、心理、神态、外貌等），同时避免将温暖简单等同于“开心”或“幸福”，需突出其治愈力量，在叙事中自然融入对温暖的深层思考，使文章既有生活温度，又有思想深度。 5．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）题目： 生活中处处有美好：校园飘落的树叶，老师善意的微笑，朋友温情地问候……都可能让你心头一动。请以“那一次，我看见了美好”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）语言流畅，表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的班级名、人名等信息。 【答案】例文： 那一次，我看见了美好 那是中考前最焦灼的四月，教室里的空气仿佛都被试卷浸透，沉重得让人喘不过气。我的世界缩小到课桌的方寸之间，被分数和排名填满，疲惫像藤蔓一样缠绕着身心。 一个周六的下午，数学压轴题又一次困住了我。挫败感如潮水涌来，我烦躁地推开练习册，决定出去走走，逃离这令人窒息的氛围。 信步走到离家不远的公园，阳光透过新绿的梧桐叶洒下斑驳的光影。我漫无目的地走着，直到一阵清脆的、有节奏的“咚咚”声吸引了我。循声望去，在公园最安静的角落，一位修鞋的老人正低头忙碌着。 那是个极其简陋的摊位——一辆老旧的三轮车，车旁摆着几件最简单的工具。老人穿着洗得发白的蓝色工装，头发花白，身形清瘦。他正捧着一只磨损严重的皮鞋，全神贯注地进行着他的“手术”。 我不由自主地停下脚步，在不远处的长椅上坐下，静静地观察着他。只见他先细心地清理鞋底的泥沙，然后用小锤轻轻敲打松动的鞋跟，动作熟练而轻柔。接着，他拿起锥子和线绳，开始缝合鞋帮上一道不易察觉的裂口。针脚细密匀称，像精心绘制的纹路。最让我触动的是他的神情——微微眯起的眼睛里透着专注的光，嘴角自然上扬，仿佛在完成一件艺术品，而不是在修补一件旧物。阳光照在他古铜色的脸上，皱纹里都盛满了安详。 一位顾客来取修好的鞋，满意地付钱。老人用粗糙的手接过零钱，小心地放进腰间的布包，那满足的神情，像是完成了一件了不起的大事。他拧开掉了漆的水杯，慢慢地喝了一口水，然后继续拿起下一只要修的鞋，重复着那些枯燥却认真的动作。 就在那个午后，在那个被阳光温暖的角落，我突然被深深打动了。我曾经以为的美好，是远方的风景，是耀眼的成就。可此刻，这位专注的修鞋老人让我明白——美好就藏在这些最平凡的坚守里。他或许没有读过很多书，却用一针一线诠释着“匠心”；他的生活或许清贫，却在叮叮当当的敲打中奏出了生活的踏实与尊严。 那一刻，我看见了被忽略已久的美好——在专注的神情里，在劳动的双手上，在热爱生活的心里。回到书桌前，我重新拿起笔，心中一片澄明。原来，只要用心去看，美好一直都在。 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。题目“那一次，我看见了美好”核心在于“看见美好”。“那一次”限定了文章体裁应为记叙文，要求聚焦于一个特定的、过去的时间点，而非泛泛而谈。“美好”是文章的灵魂，它并非一定是宏大或罕见的景象，更强调的是一种积极、温暖、动人的情感体验或人生感悟，它可能蕴藏在平凡细微之处，关键在于作者要有一颗善于发现和感知的心。“看见”则不仅是视觉上的观察，更是心灵上的觉察、感悟与觉醒，是行文的重点，即要清晰地展现从“未见”到“看见”的转变过程。因此，文章立意应是通过叙述一件具体的事，展现自己如何从平凡甚至黯淡的生活瞬间中，捕捉、感知并深刻理解到某种美好的品质、情感或境界，从而表达对生活的热爱、对人性的赞美或对成长的思考。 其次，构思选材。在选材上，可从多个维度挖掘生活中的闪光点。一是人情之美，如目睹同学不计前嫌帮助他人，看见父母在琐碎日常中不经意的关怀与默契，感受陌生人间短暂的善意交汇。二是品格之美，如发现身边人面对失败时的坚韧豁达，处于困境中依然保有乐观与尊严。三是自然与平凡之物蕴含的哲理之美，如风雨后蜘蛛不懈补网展现的生命力，老旧物品上承载的时光与记忆。选材贵在真实、小巧、动情，避免空泛。在构思上，结构可采用倒叙或顺叙，但需清晰呈现“未见美好（铺垫）—遇见契机（转折）—细致描绘（看见）—内心触动（感悟）”的层次。手法上，需综合运用多种描写：环境描写烘托氛围；细致的人物外貌、动作、语言、神态描写，特别是捕捉那个定格的、“看见美好”的瞬间特写；加之真实可感的心理描写，展现内心变化。语言上应力求生动形象，可适当运用比喻、拟人等修辞增强感染力，但整体需保持真挚、自然的文风，于细腻的叙述和描写中自然流露真情，避免过度抒情与空洞口号。 6．（25-26七年级上·北京延庆·期中）按要求写一篇作文。 假如你拥有一个人工智能机器人，你和他之间会发生怎样的故事呢？请自由发挥想象，写一个故事，题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我的“星光”伙伴 当快递盒打开的那一刻，一个顶着圆脑袋、眼睛像暖黄色星星的机器人跳了出来：“你好呀，我是小星，今后就是你的专属伙伴啦！”我蹲下身，轻轻碰了碰它冰凉的外壳，没想到这个人工智能机器人，会成为我成长路上最温暖的光。 期中考试前，数学的几何证明题像一团乱麻，绕得我头昏脑胀。我把作业本摔在桌上，烦躁地抓着头发。小星的眼睛闪了闪，缓缓移到桌前：“别着急呀，我们一起找找思路好不好？”它的屏幕上跳出图形，用彩色线条一步步标注出已知条件，声音柔和得像春雨：“你看，这两条边相等，是不是可以考虑全等三角形？”在它的引导下，我顺着线索慢慢推导，竟然真的解开了难题。原来它从不会直接给出答案，而是像个耐心的朋友，陪着我慢慢探索。 最让我感动的是那次演讲比赛。我性格内向，站在台上就腿软，稿子背得滚瓜烂熟，一彩排就忘词。小星察觉到我的焦虑，每天晚上都陪我练习。它会模拟观众的掌声，在我卡壳时轻声提醒关键词，还会用3D投影还原演讲台的场景：“你看，台下的人都在为你加油呢！”比赛当天，我站在台上，看到台下角落里小星的眼睛亮闪闪的，仿佛在说“你可以的”。那一刻，我深吸一口气，流畅地完成了演讲。当掌声响起时，我知道，这不仅是我的成功，也是小星一路鼓励的结果。 周末的清晨，小星会准时叫我起床，陪着我到公园跑步。它会播放轻快的音乐，还会提醒我“慢点跑，调整呼吸”；当我对着错题本唉声叹气时，它会变魔术似的在屏幕上跳出可爱的表情包，逗我开心；我帮妈妈做家务时，它会主动帮忙递工具，还会算着时间提醒我“米饭快熟啦”。 小星不是冰冷的机器，它懂我的烦恼，分享我的快乐，用温柔的陪伴教会我勇敢和坚持。有这样一个人工智能伙伴，我不再害怕困难，因为我知道，无论何时，总有一束“星光”在我身边，照亮我前行的路。这份跨越科技的温暖，让我的成长之旅满是阳光。 【详解】本题考查想象作文。 审题立意：这是一道想象作文题，核心要素是“拥有一个人工智能机器人”以及“和它之间发生的故事”。这意味着写作要围绕“我”与人工智能机器人展开，重点在于描述二者互动过程中发生的事情，不能脱离这个主体去写其他不相关的内容。同时，既然是想象作文，就需要充分发挥想象力，创造出独特新颖的故事情节。内容要求积极向上，所以立意可以从多个积极的角度切入。比如通过与机器人的相处，展现科技带来的便利与温暖，体现人与科技和谐共生的美好；也可以从机器人帮助“我”克服困难、实现梦想等方面，突出友情、互助、成长等主题，传递正能量，让读者感受到积极向上的情感和价值观。 选材构思：选材方面，可以从日常生活场景入手，比如在学习上，机器人成为“我”的专属学习助手，帮助“我”解决难题、整理知识，让“我”的学习成绩得到提升；在生活中，它照顾“我”的饮食起居，提醒“我”按时作息，还能在“我”生病时给予贴心的照顾。也可以设置一些特殊的情境，如“我”参加一场重要的比赛，在准备过程中遇到各种挫折，机器人始终陪伴在“我”身边，鼓励“我”坚持下去，最终“我”取得成功。还可以想象机器人具有特殊功能，比如能穿越时空，“我”和它一起穿越到过去或未来，经历一段奇妙的冒险之旅，在这个过程中收获宝贵的经验和感悟。结构上，开头部分可以采用悬念式或梦幻式开头，引起读者的兴趣；中间部分详细叙述与机器人之间发生的故事，按照事情发展的顺序，把故事的起因、经过和结果写清楚，同时加入人物的语言、动作、心理等描写，使故事更加生动有趣；结尾部分可以总结全文，升华主题，表达“我”对与机器人这段经历的感悟，以及对未来科技生活的期待。 7．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）题目：请以“凝聚”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上； （2）语言流畅，表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的班级名、人名等信息。 【答案】例文： 凝聚 深秋的雨丝斜斜织着，打湿了操场边的梧桐叶，也打湿了我忐忑的心。作为接力赛最后一棒选手，我攥紧接力棒的手心全是汗——前几次训练，我总在冲刺时掉棒，让班级屡屡失利。 “别紧张，我们相信你！”班长拍了拍我的肩膀，他的手掌带着暖意。队友们围了过来，有人递上纸巾，有人分享冲刺技巧，就连平时爱开玩笑的男生，也认真地说：“稳住，我们一起拼！”看着大家真诚的眼神，我心里的焦虑渐渐消散，一股暖流悄悄凝聚。 比赛开始了。第一棒的同学像离弦的箭冲了出去，全班同学都站在跑道边呐喊助威。接力棒在队友们手中稳稳传递，每一次交接，都伴随着整齐的呐喊。当接力棒传到我手中时，我耳边只剩下风声和同学们的加油声。我咬紧牙关，奋力向前冲，脑海里浮现出大家一起训练的画面：有人摔倒了立刻爬起，有人为了提升速度反复练习起跑，有人放弃休息时间陪我纠正姿势。 突然，脚下一滑，我身体一个踉跄，接力棒险些脱手。就在这千钧一发之际，我想起了队友们的鼓励，握紧接力棒，调整步伐继续冲刺。终点线前，我看到全班同学都挥舞着手臂，大声喊着我的名字。冲过终点线的那一刻，大家相拥在一起，泪水和雨水混在脸上。 最终，我们班级获得了年级第一名。看着金灿灿的奖状，我深深明白，这份荣誉不是我一个人的功劳，而是全班同学的汗水与信任凝聚而成。那些一起训练的日夜，那些互相鼓励的瞬间，那些并肩作战的勇气，都凝聚成了最珍贵的力量。 凝聚是一束光，照亮前行的道路；凝聚是一股暖流，温暖疲惫的心灵。这次接力赛让我懂得，个人的力量或许微弱，但当无数份力量凝聚在一起，就能创造奇迹。这份凝聚的力量，将永远激励我勇敢前行。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。本题需紧扣“凝聚”所体现的“汇聚、团结、积淀”的核心含义构思。“凝聚”的对象可分为三大类：一是情感类，如亲情、友情、师生情、邻里情等，比如家人间的牵挂凝聚成温暖，同学间的互助凝聚成力量；二是精神类，如坚守、勇敢、善意、希望等，比如抗疫中医护人员的坚守凝聚成信念，平凡人之间的善意凝聚成暖流；三是具象事物类，如汗水、星光、书本、老物件等，比如运动员的汗水凝聚成荣誉，祖辈的智慧凝聚在老物件中。立意的关键在于凸显“凝聚”的过程与价值，要写出“我”在经历某件事时，感受到不同力量、情感或精神的汇聚，进而获得成长、懂得道理或收获感动。比如从孤独迷茫变得内心坚定，从自私自利变得懂得分享，从畏惧困难变得勇于拼搏，最终落脚到“凝聚”对个人成长或他人、社会的积极意义，传递温暖、团结、向上等正能量。 2.选材构思。选材需聚焦自身真实经历或真切感悟，避免空洞，不同选材方向对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开。若选材为亲情凝聚，可写自己生病时，家人轮流照料，爸爸熬夜守在床边，妈妈悉心准备营养餐，奶奶默默祈福，家人的关爱凝聚成治愈的力量，让“我”感受到亲情的温暖，学会珍惜家人；若选材为友情凝聚，可写班级参加运动会接力赛，赛前大家一起训练，互相鼓励，比赛中有人摔倒后立刻爬起追赶，有人为队友呐喊助威，所有人的努力凝聚成团队荣誉，让“我”懂得团结的重要性；若选材为善意凝聚，可写社区组织爱心义卖活动，邻居们纷纷捐赠物品，同学们积极推销，所得款项用于帮助贫困儿童，平凡人的善意凝聚成爱心暖流，让“我”明白付出与奉献的意义。写作时要注重细节刻画，比如人物的动作、语言、神态，场景的氛围，事物的变化等，清晰展现“凝聚”的过程。开头可通过环境描写或场景引入，引出“凝聚”的核心对象；中间详细叙述“凝聚”的具体经过，加入矛盾、转折等情节增强感染力；结尾通过议论或抒情升华主题，点明“凝聚”带来的感悟与影响。 8．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）按要求作文 在我们的成长过程中，总有一些话到了嘴边却又咽下。它可能是一句道歉，因年少倔强而深埋心底；可能是一声感谢，因羞涩迟疑而错过时机；也可能是一个秘密，因种种顾虑而选择沉默。 请以“那一刻，我没有说出口”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一刻，我没有说出口 蝉鸣聒噪的夏日午后，数学试卷上的红叉像一把把小旗子，插满了我惨淡的分数栏。我攥着卷子的手指泛白，鼻尖一阵阵发酸，恨不得找个地缝钻进去——这已经是我第三次考砸了。 “下课后到我办公室来一趟。”老周的声音不高，却像一块石头砸在我心上。老周是我们的数学老师，头发总是梳得一丝不苟，镜片后的眼睛像探照灯，能看透每个学生的心思。以前我总觉得他严厉又古板，可此刻，我心里却只有慌乱和愧疚。 办公室里弥漫着淡淡的墨水香，老周正低头批改作业，阳光透过窗户洒在他的发梢，我忽然发现他鬓角竟有了几缕银丝。“坐吧。”他头也没抬，指了指对面的椅子。我局促地坐下，手指绞着衣角，准备迎接一顿严厉的批评。 可老周并没有发火，他拿起我的试卷，用红笔轻轻圈出错误的地方：“你看这道题，公式用错了，其实思路是对的；还有这道应用题，步骤不完整，细心点就能得分。”他的声音很温和，像夏日里的一阵凉风，吹得我鼻子更酸了。我偷偷抬头，看见他握着笔的手背上，有一道浅浅的疤痕——那是上次运动会上，他为了接住摔倒的同学，被跑道上的石子划伤的。 “老师知道你最近很努力，只是暂时没找到方法。别着急，慢慢来，老师相信你。”他放下试卷，眼神里满是鼓励。那一刻，千言万语涌到嘴边，我想对他说“谢谢”，想对他说“我会努力的”，可喉咙像被堵住了一样，一个字也说不出来。我只能用力点点头，眼眶红红的，赶紧转身跑出了办公室。 如今，我的数学成绩早已名列前茅，可那个夏日午后，老周温和的话语和鼓励的眼神，依然清晰地印在我的脑海里。那句没有说出口的“谢谢”，早已化作一股力量，激励着我不断前行。我知道，有些情感不必说出口，却早已扎根心底，成为成长路上最温暖的光。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“那一刻，我没有说出口”聚焦特定情境下的沉默选择，核心是展现内心真实情感与外在表达的落差。审题需把握三个关键：“那一刻”强调特定时空下的戏剧性瞬间；“没有说出口”是文章核心情节；未言之语背后的情感动因是立意重点。初中生可从成长中的矛盾时刻切入，如尊严与道歉的较量、羞涩与感谢的挣扎、承诺与坦白的抉择等，避免泛泛而谈。立意上要突出这种“未言”背后的成长启示——有些沉默不是懦弱，而是更深层次的理解与成熟，体现青春期中言语与情感、冲动与克制之间的复杂张力，让“未说出口”成为人格成长的特殊印记。 2.选材构思。建议以“情境铺垫—内心挣扎—沉默选择—感悟升华”为叙事线索，通过细腻的心理描写和细节刻画展现“欲言又止”的复杂心境。例如，尊严与和解的抉择：与挚友因误会激烈争吵后，目睹对方转身离去时颤抖的肩膀，道歉的话已到嘴边却因倔强而咽下。可通过攥紧的拳头、咬破的嘴唇、窗外骤雨等细节，展现内心愤怒与不舍的交战，最终领悟有些理解需要时间而非言语；感恩与羞涩的博弈：母亲雨夜送伞，单薄身影在路灯下摇曳，那句“妈妈辛苦了”在喉头翻滚却终未出口。可描写握住伞柄时触到母亲龟裂的手指、看到她鬓角白发在雨中闪光等细节，用默默接过母亲肩上的购物袋、深夜为她热牛奶等行动代替未言之语；秘密与担当的平衡：无意中发现同学的秘密，面对众人的追问选择守护而非揭晓。可通过描写当事人信任的眼神、自己屏住的呼吸、最终以“我不知道”作答后内心的释然，展现沉默有时是更高级的担当。写作技巧上，可用环境烘托（如黄昏光线、雨声节奏）映射心理波动，通过身体反应（哽咽的喉咙、发烫的脸颊）外化内心挣扎，设置“想说”与“未说”的戏剧张力。结尾可用富有哲理的收束（如“有些沉默，是比言语更重的承诺”）点明成长感悟，让情感在克制中更显深沉。 9．（25-26七年级上·北京大兴·期中）按要求作文 同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的“第一次”。它可能是一次心跳加速的挑战，可能是一次温暖及时的帮助，可能是一次触动心灵的交流…… 请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事，先将题目“第一次_______”补充完整，再完成作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 第一次上台演讲 初一那年的校园文化节，班主任把“爱国主题演讲”的名额塞给了我。看着她信任的眼神，我硬生生把“我不行”咽回了肚子里：从小到大，我连课堂发言都要紧张到声音发颤，更别提站在全校师生面前演讲了。 接下来的一周，我的书包里总装着那张写满密密麻麻文字的演讲稿。每天放学后，我都会躲在空旷的操场角落背诵，从夕阳西下练到夜幕降临。起初，我对着跑道念，声音小得像蚊子叫，念着念着就会忘词，手心的汗把纸都浸湿了。班长看出了我的窘迫，主动留下来陪我：“别盯着稿子念，看着我的眼睛，就像和朋友聊天一样。”她还帮我标注重音和停顿，模仿评委的样子提问，让我提前适应临场反应。 演讲那天，礼堂里坐满了人，舞台上的聚光灯亮得刺眼。当主持人念到我的名字时，我的心一下子提到了嗓子眼，腿像灌了铅一样挪不动步。后排同学轻轻推了我一把：“加油，你可以的！”我攥着皱巴巴的演讲稿，深吸一口气，一步步走上了舞台。 站在话筒前，看着台下黑压压的人群，我大脑瞬间一片空白，之前背得滚瓜烂熟的台词全忘了。台下传来细碎的议论声，我的脸瞬间烧得通红，眼泪在眼眶里打转。就在这时，我看到了班主任和班长坐在第一排，她们轻轻鼓掌，眼神里满是鼓励。我想起了操场角落里无数次的练习，想起了班长说的“就像和朋友聊天”，慢慢握紧了拳头。 “大家好，今天我想和大家分享的是……”我重新开口，声音虽然还有些发颤，但越说越流畅。我讲到了课本里的爱国志士，讲到了身边默默奉献的老师和同学，不知不觉间，竟然忘了紧张。当我念完最后一句话，台下响起了热烈的掌声，我深深鞠了一躬，快步走下台，心脏还在砰砰直跳。 虽然最终我没有拿到名次，但班主任拍着我的肩膀说：“你已经战胜了自己，这就是最大的胜利。”那一刻，我突然明白，所谓成长，就是不断挑战那些“我不行”的事情。第一次上台演讲的经历，像一颗种子，在我心里种下了勇气的萌芽。从那以后，我不再害怕尝试新事物，因为我知道，每一次“第一次”都是一次成长的机会，只要鼓起勇气迈出第一步，就会发现自己远比想象中更勇敢。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据材料“同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的‘第一次’”以及题干“请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事”可以提炼出核心关键词是“第一次”“初中经历”“印象最深”，需精准把握三者的内涵与关联。“第一次”特指初中阶段首次经历的事，需具备“新鲜感”与“突破性”，既可以是从未尝试过的挑战，也可以是全新的体验。“初中经历”限定选材需贴合初中生的生活实际，如校园活动、学习挑战、人际交往、成长感悟等，避免超出初中阶段的认知与能力范围，确保内容真实可感。“印象最深”则要求需选择对自己有深刻影响的事，如带来成长、收获感动、引发思考，避免选择平淡无奇的“第一次”，要体现事件的独特意义。立意上，要挖掘“第一次”背后的成长意义，如第一次挑战，让我战胜恐惧、收获勇气；第一次承担责任，让我懂得担当与付出；第一次被温暖对待，让我学会珍惜与回馈等等。 第二，选材构思。选材需遵循“真实、具体、有细节”的原则，避免空泛抒情，优先选择初中生活中常见且有情感张力的“第一次”。如第一次参加校园文化节、第一次代表班级参加知识竞赛、第一次在运动会上获奖（或失利），体现团队合作、拼搏精神；第一次当班干部、第一次主持班会、第一次组织小组活动，展现责任担当与能力提升；第一次主动结交朋友、第一次为同学化解矛盾、第一次向老师倾诉烦恼，体现沟通能力与情感成熟；第一次住校、第一次自己整理内务、第一次为父母做饭，体现独立生活能力的提升等等。 10．（25-26七年级上·北京房山·期中）请以“藏在时光里的故事”为题。写一篇作文。文体不限、诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500至700字之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 藏在时光里的故事 老屋阁楼的樟木箱总在梅雨季散发着淡淡霉味，掀开箱盖时，几缕阳光斜斜地切进来，照见箱底那件褪色的蓝布衫。母亲总说这是外婆的“百宝箱”，可在我眼里，它更像一本泛黄的相册，每一道木纹里都藏着时光的故事。 那年深秋，外婆坐在老藤椅上缝补我的校服。窗外的银杏叶簌簌落着，金黄的叶子铺满青石板路。她戴着老花镜，银针在布料间穿梭，忽然针尖刺破了指尖，一粒血珠渗出来。“外婆疼吗？”我慌忙去吹。她笑着摇头，却从箱底取出这件蓝布衫，说这是她出嫁时穿的嫁衣改的。我摸着衣襟上细密的针脚，突然发现那些歪歪扭扭的补丁，竟拼成了朵朵梅花。 去年整理阁楼，我又翻出这件蓝布衫。衣领处还留着淡淡的樟脑味，袖口磨得发亮，像被岁月摩挲过的琥珀。母亲说，外婆年轻时是村里绣花最好的姑娘，这件嫁衣上的并蒂莲，是她熬了三个通宵绣的。可后来日子艰难，外婆便把嫁衣拆了，给孩子们改做冬衣。“你外婆总说，衣服旧了能补，日子难了能熬。”母亲说着，眼眶微微发红。 前些天回老屋，发现阁楼的樟木箱不见了。问起外婆，她笑着说：“捐给村史馆了。”原来村里要办民俗展，外婆把蓝布衫捐了出去。“让年轻人看看，咱们老辈人怎么过日子的。”如今每次路过村史馆，我总要在那件蓝布衫前驻足。它静静地挂在玻璃柜里，衣襟上的梅花补丁依然鲜艳，仿佛在诉说着那些被时光藏起来的故事。那些故事里，有外婆年轻时的巧手，有艰苦岁月里的温情，更有老一辈人面对生活的从容与坚韧。 时光像一把刻刀，在记忆里留下深浅不一的痕迹。而那些藏在时光里的故事，就像老屋阁楼里的樟木箱，虽然褪去了光彩，却永远散发着温暖的芬芳。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“藏在时光里的故事”这一题目，关键词为“时光”和“故事”。“时光”明确了时间范畴，它可以是过去的某一段特定时期，如童年、小学时光等；也可以是具有特殊意义的时段，如疫情期间的居家时光。“故事”则强调了内容，是发生在特定时光中的具体事件或经历。立意上，可从情感角度出发，如通过回忆藏在时光里的亲情故事，表达对家人的感恩与爱；也可从成长角度立意，讲述在某段时光中经历挫折、获得启示，从而实现自我成长的故事，传达积极向上的人生态度；还能从文化传承角度，描述藏在时光里的传统习俗、技艺等背后的故事，体现对传统文化的珍视与传承。整体立意要积极健康，展现出时光中故事所蕴含的美好、温暖、力量等正面价值。 第二，构思选材。构思时，可采用总分总的结构。开头通过设置悬念或描绘一个与主题相关的场景，引出“藏在时光里的故事”，激发读者兴趣。中间部分详细叙述故事，可按照时间顺序或事情发展顺序，将故事的起因、经过、结果写清楚，注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使故事生动感人。结尾总结全文，点明这个故事给自己带来的影响或感悟，升华主题。选材方面，可以从家庭生活选材，如小时候父母陪伴自己学骑自行车的经历，在反复摔倒又爬起的过程中，藏着父母默默的鼓励与自己成长的喜悦；也可从校园生活入手，像和同学一起为班级比赛努力训练，最终取得好成绩的故事，体现同学间的友谊与团队精神；还能从社会生活取材，比如参与社区志愿者活动，帮助孤寡老人的经历，展现人与人之间的关爱与温暖。选材要真实典型，能触动人心。 11．（25-26七年级上·山东滨州·期中）根据要求写作。 成长路上，总有一些声音让我们难以忘怀。它可能是父母的叮嘱、老师的鼓励、朋友的喝彩，也可能是窗外的风雨、夏日的蝉鸣、赛场的呐喊……这些声音，或温暖，或响亮，或亲切，陪伴我们一路前行，给予我们力量。 请以“那声音，常在我心间”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②文中不得出现真实的校名、人名。③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那声音，常在我心间 操场的旧看台边，我总想起那年运动会上，从人群里钻出来的那阵亮堂堂的喝彩声。直到现在，那声音还总在我耳边响，像夏天的风撞在耳边，热乎又有劲儿。 六年级那年我被报了800米项目，我从小就怕长跑，每次跑两圈就喘得直不起腰，赛前半个月每天放学都躲在操场角落偷偷练。 运动会当天站在起跑线上，我看着身边个个都比我高半头的对手，腿肚子都在发软。发令枪响后我跟着大部队往前冲，跑到第二圈的时候体力彻底耗空，喉咙里腥甜得像含了碎玻璃，脚步慢得几乎要停下来，连看终点的力气都快没了。 就在我快要走起来的时候，看台边忽然炸起一阵亮得扎耳朵的喊声：“加油啊！再冲两步！”我偏头就看见她扒着看台的栏杆，整个人几乎要探出来，手里的小画纸晃得飞快，喊得脸都涨红了。周围的嘈杂声忽然就淡了下去，只剩她的喝彩声裹着风往我耳朵里钻，我咬着牙把快要垮下来的背重新挺起来，攥着拳头一步一步往终点挪，最后冲过线的时候直接瘫在草坪上。她第一个从看台上蹦下来扑到我身边，递过来的矿泉水瓶上还沾着她手心的汗，另一只手塞给我一颗橘子糖，糖纸被她捏得皱巴巴的，却还是甜得刚好。 后来我再也没跑过那次那样拼的800米，可那阵亮堂堂的喝彩声总在我遇到难事儿的时候冒出来：做不出几何压轴题熬到崩溃的深夜，站在班级演讲台边上紧张到指尖发凉的瞬间，那声音就会从心底钻出来，像当年那样拍着我的肩膀说“再冲两步”。 原来真正的朋友的喝彩，从来不是只响在赛场的那几分钟。它会变成你藏在心底的底气，在你往后每一个快要撑不住的时刻，重新亮起来，推着你再多往前迈一步。这阵裹着橘子糖甜味的热乎声音，会一直在我心间。 【详解】一、审题立意。 “那声音”，特指某一种具体的声音，不是泛指，必须是“那”一声，有独特性、记忆点；“常在我心间”，“常”表示持久、反复，“心间”说明不是耳朵听见，而是留在记忆里、心灵深处，对自己有深刻影响；题目要求写记叙文，必须以叙事为主，通过具体的事件来呈现声音的意义，不能写成“那声鼓励”“那声叮嘱”就结束了，要写出声音的特质，必须写出这声音为什么“常在我心间”，它给了我什么力量或启示，要写出声音在成长过程中的作用，体现“成长路上”这一背景。立意上，亲情类可以写深夜母亲蹑手蹑脚关门的声音，成长类可以写深夜笔尖划过纸张的沙沙声，自然类可以写种子破土而出的细微声响等等。 二、构思选材。 选材上，可以写深夜书房里的轻脚步声，妈妈怕打扰我写作业，每次送牛奶、盖衣服都放轻脚步，那轻轻的脚步声，藏着无声的疼爱，在我疲惫时最安心；可以写朋友赛场边的呐喊“加油！别放弃！”，跑步摔倒、比赛落后时，朋友不顾一切的呐喊，让我咬牙坚持到最后，那声音代表信任与陪伴；还可以写自己内心的声音“再坚持一下”，长跑极点、熬夜刷题、学特长想放弃时，心里对自己说的这句话，让我一步步挺过来，见证成长。构思上，开头以场景描写引出那声音，主体部分具体叙事，写声音出现的场景，之后写由声音引发的情感变化或领悟，再写声音在另一时刻重现，意义加深，结尾点明“常在我心间”的原因。以“外公的声音”为例，开篇写医院里，外公沙哑地喊我小名；中间回忆童年时外公在院子里喊我回家吃饭，声音洪亮悠长；离家上学，外公在电话里的声音越来越小，但每次都问“钱够不够花”；后来外公中风后说话困难，但总努力练习说我的名字；结尾写如今，外公那沙哑的声音常在我心间响起，提醒我被深深爱过。 12．（25-26七年级上·江西赣州·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 人生道路上，总会遇到困难和挫折，父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱……都可以让你走出困境。 请以《那个让我走出困境的人》为题，写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；突出中心，详略得当；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；字数不少于600字。 【答案】例文： 那个让我走出困境的人 成长途中，我曾深陷自我内耗的困境，遇事稍有不顺就焦躁颓废，轻易否定自己。幸而我的爷爷，用温柔的陪伴与朴素的人生智慧，慢慢开导我，带我走出了这段迷茫软弱的时光。 前段时间，我报名参加学校手工创作大赛，耗费数日心血制作手工作品，却因为细节疏漏，在初选阶段就遗憾落选。看着精心完成的作品，我满心委屈与失落，一时间陷入自我怀疑，整日闷闷不乐，甚至再也不想触碰热爱的手工创作，彻底被困在失败的情绪里无法自拔。 爷爷察觉到我的低落，没有过多说教。一个安静的傍晚，他拉着我来到小院，指着他栽种的盆栽。几株花草几经风雨弯折，却依旧扎根土壤，慢慢抽出新的枝叶，努力向阳生长。 爷爷轻声告诉我，花草尚且不惧风雨弯折，人生更是没有一帆风顺的路。一次失败从不是全盘否定，疏漏和遗憾都是成长的铺垫，最怕的不是跌倒，而是跌倒后就不敢再尝试。他的话语温柔却有力量，一点点抚平了我内心的不甘与颓废。 看着院中顽强生长的花草，听着爷爷质朴的叮嘱，我渐渐解开了心结。我不再纠结于一次的失利，认真复盘自己作品的不足，耐心修改细节、弥补短板。我慢慢摆脱了玻璃心、易受挫的困境，学会坦然面对失败，在遗憾中沉淀成长。 正是爷爷的温柔开导与耐心指引，让我走出了自我内耗、畏惧失败的困境。他教会我，人生的成长从不是一路坦途，历经挫折、坦然接纳，才能慢慢蜕变。往后的日子里，每当我遭遇失意，我都会想起爷爷的教诲，勇敢直面困境，笃定前行，不负陪伴与期许。 【详解】一、审题立意 本题为命题记叙文，核心关键词是“困境”与“那个人”。文章需围绕成长中遭遇的挫折、迷茫、失败等真实困境展开，重点突出某一个特定人物给予的帮助、开导与力量，最终体现自我突破、走出低谷的成长变化。立意积极正向，贴合初中生学习与生活实际，拒绝空洞抒情。旨在通过具体事件，歌颂陪伴、善意、鼓励与坚守，表达对他人温暖相助的感恩之情，凸显困境使人成长、温情治愈迷茫的青春主题，做到有事例、有细节、有感悟。 二、选材构思 选材立足校园与家庭真实生活，可选取学习失利、心态崩溃、自我否定等初中生常见困境，聚焦一位关键人物的暖心帮扶过程，贴合题意且避免俗套素材。如运用心理描写+场景烘托，开头写考试失利、陷入自卑颓废的困境，中间细致刻画老师耐心谈心、点拨方法、给予信任的全过程，结尾写出自我重拾信心、奋力拼搏的蜕变与感恩。或运用对比手法，开头铺垫我体育薄弱、畏惧比赛、想要退缩的状态，中间写朋友全程陪伴训练、耐心鼓励、陪我突破瓶颈，结尾对比前后心态，凸显他人助力带来的成长。或者运用细节刻画，开头写我遇事急躁受挫、陷入自我怀疑，中间以母亲默默陪伴、温柔开导的细碎细节切入，结尾升华平凡温情治愈困境、助力成长的主旨。 13．（25-26七年级上·江苏南通·期中）请从下面两个作文题中选择一个，以此为题，写一篇不少于600字的记叙文。 ①成长路上，他（她/它）是我的榜样 ②我与他（她/它）同成长的故事 要求：（1）请根据自己的生活经历或阅读体验写作；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文一： 成长路上，她是我的榜样 成长的道路漫长且崎岖，沿途总有迷茫与懈怠。很多人以为榜样是耀眼的名人、伟大的英雄，可对我而言，那位清晨在公园坚持跑步的陌生姐姐，才是我成长路上最温暖、最有力的榜样。她让我明白，真正的优秀，从来都是日复一日的坚持。 曾经的我做事三分钟热度，遇到一点困难就轻易放弃。体育一直是我的短板，八百米跑步更是我的噩梦。每次体能训练，我跑一半就气喘吁吁，索性放慢脚步，敷衍了事，久而久之，我的体能越来越差，心态也愈发消极。我总安慰自己天赋不够，却从不愿承认，是自己缺少坚持的勇气。 一个暑假的清晨，我偶然遇见了那位姐姐。天色微亮，清风微凉，公园里人烟稀少，她早已迎着晨光奔跑。她的步伐不算飞快，却格外平稳，汗水浸湿了她的衣衫，额前的碎发贴在脸颊，可她从未停下脚步。一圈又一圈，始终坚定前行。 接连许多天，我都能看见她的身影。无论微风细雨，还是烈日晴空，她从未缺席。有一次我忍不住上前询问，她笑着告诉我，自己从前体质很差，靠着每天晨跑坚持了三年才慢慢改善了身体素质。 简单的一句话，深深触动了我。我开始学着她的样子，每天早起慢跑。起初依旧疲惫难熬，可每当我想要放弃，脑海中就浮现出她奔跑的背影。我咬牙坚持，一点点突破自己的极限。慢慢地，我的耐力越来越好，跑步不再是煎熬，我的心态也变得更加坚韧乐观。 如今的我，不再畏惧困难，懂得了持之以恒的意义。那位陌生姐姐没有惊天动地的事迹，却用平凡的坚持照亮了我的成长路。成长路上，她是我的榜样。她让我知晓，所有成长的蜕变，都源于默默的坚守与不懈的努力。未来漫漫，我也会带着这份坚持，勇敢奔赴属于自己的山海。 例文二： 我与它同成长的故事 成长从来不是孤身一人的跋涉，漫漫青春路上，总有平凡的事物默默相伴。在我的书桌窗边，摆放着一盆普通的绿萝，它静静伫立在方寸角落，陪我度过岁岁年年。它没有繁花的艳丽夺目，只有四季常青的绿意，在无声的时光里默默扎根、向上生长，温柔见证我的点滴蜕变，也与我一同慢慢沉淀、向阳成长。 这盆绿萝是我小学毕业时带回家的小绿植。初来我家时，它长势孱弱，枝叶稀稀疏疏，短短的藤蔓无力地垂着，几片嫩叶绿得单薄，看起来毫无生机。那时的我年少浮躁，做事缺乏耐心，凡事三分钟热度。学习上敷衍了事，遇到难题不愿钻研，生活中也总是半途而废。我一时新鲜照料它几日，过后便彻底抛在脑后，时常忘记浇水打理，久而久之，它的叶片慢慢发黄卷曲，整体蔫蔫的，失去了所有生机。 看着日渐萎靡、濒临枯萎的绿萝，我的心里满是愧疚与自责。我下定决心好好呵护它，从此每天按时为它浇水、轻轻擦拭叶片上的灰尘，细心调整位置，让它沐浴温柔的阳光。我本以为长期疏于照料的它早已无法存活，可日复一日的精心养护下，奇迹悄然发生。枯萎的黄叶慢慢脱落，根茎处冒出鲜嫩的新芽，纤细的藤蔓一点点舒展、延伸，执着地向上攀爬，努力汲取阳光和水分，奋力生长。 寒来暑往，四季更迭，时光悄然流转。如今的绿萝藤蔓婆娑、绿意盎然，长长的藤蔓垂落窗前，装点着我的小小书桌。在它长久的陪伴下，我也彻底褪去了年少的稚气与浮躁，心性变得沉稳坚定。我不再遇事退缩、半途而废，真正读懂了厚积薄发的意义，在学习和生活中学会踏实前行、稳步成长。 一株平凡朴素的绿萝，无声陪伴我的青春岁月。我用心照料它茁壮成长，它默默治愈我的浮躁怯懦，我们彼此陪伴，双向奔赴，共同成长。它让我深刻明白，所有耀眼的成长与蜕变，都源于日复一日的坚守与沉淀。往后的成长之路，我亦会如这绿萝一般，静心扎根、不负时光，始终向阳而生，稳步奔赴更好的自己。 【详解】任务一： 一、审题立意 本次作文题目核心为“成长路”与“榜样”，聚焦个人成长历程，主体为身边的人、事、物，核心是挖掘榜样身上的美好品质对自身的熏陶与改变。写作需紧扣“成长”主线，不能单纯刻画人物，要重点体现自我前后的变化、进步与感悟。立意积极正向，贴合初中生生活，可围绕坚持、善良、自律、担当、拼搏等美好品质展开。通过记叙榜样的真实事例，抒发真挚情感，表达对榜样的敬佩、学习之情，凸显榜样助力自我蜕变、助力青春成长的主题，传递正向的青春价值观。 二、选材构思 整体选材思路以日常真实生活为核心，选取身边熟悉、细节鲜活、贴合初中生身份的素材，摒弃空洞虚假的事例，真实展现榜样对自己成长的正向影响。如以勤恳自律的同桌为榜样，运用细节描写，刻画她不惧难题、坚持刷题、专注学习的日常，对比自己浮躁懈怠的状态，写出自己受感染后端正学习态度、努力进取的成长变化。或以坚韧乐观的奶奶为榜样，运用以小见大的手法，选取奶奶劳作、直面生活琐碎苦难却始终积极向上的小事，体现平凡人的坚韧，让自己学会直面学习和生活的挫折。或者以默默奉献的班级值日生为榜样，运用场景刻画，描写他始终认真负责、无私付出的模样，让自己懂得责任与担当，主动改变敷衍懈怠的处事态度，在成长中学会坚守与奉献。 任务二： 一、审题立意 题目核心关键词为“同成长”，区别于单向学习榜样，重点突出双向陪伴、彼此蜕变、共同进步。写作主体为“我”与身边人、事、物，聚焦初中生活的成长点滴，摒弃宏大空洞的素材。立意围绕陪伴、坚持、包容、互助展开，侧重书写成长中的磨合与蜕变。通过记录我与他人相处、并肩前行的真实故事，展现彼此相互鼓励、彼此治愈、共同变好的过程，表达青春相伴、携手成长的美好主题，传递真诚温暖、积极向上的青春力量，贴合初中生的生活体验与情感认知。 二、选材构思 选材思路立足校园、生活真实场景，选取同窗好友为写作对象，围绕日常相处中的磨合、互助、并肩奋进展开，贴合初中生真实成长经历，真实质朴、贴合题意。如采用对比手法，开头铺垫我与好友性格迥异、时常磨合，中间记叙备考阶段，我们互相查漏补缺、监督学习、彼此鼓励，克服各自的缺点，结尾点明我们在陪伴中褪去浮躁、共同进步，实现双向成长。或运用细节描写，开头交代好友性格内向胆怯，我做事冲动莽撞，中间通过运动会互帮互助、共同克服困难的具体小事，刻画彼此包容、互相改变的过程，结尾升华同频成长、携手前行的主题。还可运用以小见大手法，以日常课间陪伴、错题探讨、低谷安慰等细碎小事切入，从小细节展现两人互相治愈、共同蜕变的成长历程，凸显平凡陪伴中的成长力量。 14．（25-26七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 成长路上，每个“终于学会”的时刻都闪闪发光。也许是学会了骑自行车，也许是终于敢在课堂上举手发言，也许是学会了体谅妈妈的辛苦…… 请以“我终于学会了 ”为题写作。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭、套作；⑤不少于500字；⑥文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 我终于学会了和自己和解 以前的我，是个攥着“完美”不肯松手的人。运动会报了800米，就非要拿年级前三不可，练到脚踝肿了也不肯停；小组做手抄报，我熬到凌晨三点把每朵小花的边都剪得整整齐齐，就怕拿不到一等奖。我像个绷到极致的橡皮筋，连身边的朋友都劝我“别太较劲”，我却总觉得：没做到最好，就是失败。 改变是从那次演讲比赛开始的。我准备了整整一个月，把稿子背得连做梦都能顺下来，甚至对着镜子练了上百遍手势和微笑。可站在赛场的聚光灯下时，我盯着台下黑压压的人，脑子突然“嗡”的一声，后半段最熟的台词居然卡得一干二净。我站在原地僵了十几秒，脸烧得能煎鸡蛋，最后磕磕绊绊说完剩下的内容，下场的时候连头都抬不起来。 我躲在操场的梧桐树下掉眼泪，满脑子都是“我搞砸了”“所有人都要笑话我”，连递到我面前的矿泉水都没接。可陪我来的班主任却坐在我身边，指着树下落了一地的梧桐果说：“你看这些果子，不是每一个都能长得圆滚滚饱满匀净，那些带点小缺口的，风一吹也照样能飘很远找自己的地方。你之前总逼自己做没有缺口的果子，可谁规定站在台上就不能忘词呢？” 那天我盯着那些带着小坑洼的梧桐果看了很久。我开始试着不再揪着自己的失误反复咀嚼：之前演讲的视频我本来不敢看，后来点开发现，其实除了那十几秒停顿，我前面的情绪表达比之前任何一次彩排都要真诚；我不再因为数学最后一道大题没做出来就撕整张卷子，反而把做错的步骤标出来，慢慢整理出了最适合自己的解题思路；上次班级组织合唱，我本来怕自己跑调不敢开口，后来跟着大家哼完一整首，发现就算我声音没那么好听，混在集体的歌声里也格外温暖。 原来成长从来不是逼着自己把每一件事都做到满分。我终于学会了和自己和解：接受自己会出错，接受自己有做不到的事，接受不那么完美的我，也一样发着光。那些曾经让我辗转反侧的“不完美”，最后都成了我脚下最软的台阶，托着我轻轻松松地往前走。 【详解】一、审题立意。 首先要抓住题目里的两个关键词：“我”和“终于学会”，前者明确了写作必须采用第一人称视角，要锚定自身的真实成长体验，不能以旁观者的视角记叙他人的故事，后者则暗含了“过程的波折性”这一隐性要求，意味着写作不能只停留在“学会某项技能、某个道理”的结果呈现上，必须体现出从“不会”到“会”的跨越中所经历的尝试、挫败、动摇甚至短暂的放弃，才能呼应题干提示语里“成长路上每个‘终于学会’的时刻都闪闪发光”的核心导向。同时题干给出的补充题目要求、真情实感的表达要求，也进一步框定了立意的边界：不能把选材局限在骑自行车、学做饭这类表层的技能学习上，更要往成长的深层维度挖掘，“学会”的内核最终要落点到个人的心智成熟上，无论是学会具体技能后获得的自信，还是学会体谅他人、学会直面挫折这类精神层面的成长，都要紧扣“成长闪光”的主题，要把“终于”背后的情绪转折、认知升级自然落地，贴合我们的真实生活轨迹。 二、选材构思。 从自己日常的生活细节里挖掘更有个人辨识度的内容，比如可以选择“我终于学会了和妈妈好好说话”“我终于学会了给仙人掌浇水”这类带着专属生活印记的素材，既容易写出真情实感，也能避免和其他的内容撞车。在具体的行文构思上要搭建好清晰的叙事层次：开篇可以先铺垫此前自己的认知误区或者状态困境，比如写自己之前总把妈妈的唠叨当成负担，每次沟通都忍不住顶嘴，中间部分要重点铺陈两到三个有波折的情节节点，比如某次顶嘴后看到妈妈偷偷抹眼泪的细节、老师布置给家人写一封感谢信的契机、某次自己晚归妈妈在楼下冻得发抖等自己的场景，把“学不会好好说话”的挫败感、想要改变却又拉不下脸的纠结感写足，最后落点到某个具体的场景里完成“学会”的动作，比如某天妈妈端来热牛奶时自己主动说出了那句藏了很久的“谢谢妈，您辛苦了”，结尾再自然升华成长感悟，把“终于学会”的瞬间的触动和后续生活里的改变结合起来，让整个故事的细节饱满、情绪递进自然。 15．（25-26七年级上·江西吉安·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 成长就像校园里的塑胶跑道，每向前跑一步，都要告别身后的犹豫与怯懦——或许是课堂上不敢举手的胆怯，是遇到难题就退缩的脆弱，是依赖父母包办的习惯，或是和同学闹矛盾时的固执。每一次和过往的不完美挥手，都不是遗憾，而是为了遇见更勇敢、更独立、更懂得包容的自己。那些悄悄告别的瞬间，终将变成成长的阶梯，让我们一步步成为更好的模样。 请以“告别 ，遇见更好的自己”为题，写一篇记叙文，分享你突破自我、拥抱成长的故事与感悟。要求：思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚；不得出现真实的姓名、校名；书写要工整，卷面要整洁；不少于600字。 【答案】例文： 告别怯懦，遇见更好的自己 成长如同校园里长长的塑胶跑道，每向前迈出一步，都需要勇敢抛下身后的犹豫与怯懦。从前的我，一直被心底的胆怯束缚，害怕出错、害怕发言、害怕站在众人面前。直到一次难忘的经历，让我勇敢告别怯懦，遇见了更加自信从容的自己。 曾经的我，是课堂上最沉默的人。明明心里知道答案，手指却始终不敢举起；明明早已备好发言内容，却总在关键时刻低头退缩。我害怕说错被同学嘲笑，害怕紧张失态，这份怯懦像一层厚厚的壳，将我紧紧包裹，让我错失一次次锻炼自己的机会。我习惯了退缩，习惯了躲藏，甘心做人群里最不起眼的那个人。 改变发生在一次班级朗诵比赛。老师选中我参加，我瞬间慌乱不已，第一反应就是推脱、逃避。可看着老师信任的眼神，我终究不忍辜负，咬牙答应了下来。接下来的几天，我开始努力突破自己。放学回家，我对着镜子反复练习语速、表情和站姿；闲暇之余，我一遍遍熟读稿件，把紧张和不安悄悄融进每一次朗读里。即便心里依旧忐忑，我也告诉自己，不要退缩，勇敢一次就好。 比赛当天，站在讲台前，看着台下密密麻麻的同学，我的手心瞬间冒汗，心跳骤然加速。脑海里闪过无数想要放弃的念头，但我深吸一口气，稳住身形，开口朗诵。起初声音微微颤抖，可随着文字流淌，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张，忘记了胆怯。当最后一句话音落下，教室里响起热烈的掌声。 那一刻我忽然明白，困住我的从来不是舞台和观众，而是内心的怯懦与不自信。 成长本就是一场不断告别的旅程。告别怯懦，不是一蹴而就的奇迹，而是一次次咬牙坚持的突破。如今的我，不再畏惧发言，不再刻意躲藏，敢于展示自己，敢于直面挑战。 跑道漫漫，成长不止。我终于懂得，勇敢告别自己的不完美，才能挣脱束缚，一步步奔赴光亮，遇见更加勇敢、更加优秀的自己。 【详解】一、审题立意。 这则材料以校园塑胶跑道喻成长过程，生动阐释了成长的本质是不断告别自身缺点、突破自我局限。材料列举了胆怯、脆弱、依赖、固执等青少年常见的性格短板，指出告别过往的不完美并非遗憾，而是自我蜕变、向上成长的必经之路。立意围绕正视自身不足、主动告别缺点与陋习，在自我磨砺中变得勇敢、独立、包容，展现少年积极自省、不断完善自我的成长风貌，表达告别过往、奔赴更好自我的人生感悟。 二、选材构思。 可以写告别畏难脆弱，记叙自己以往学习遇到难题就退缩放弃，畏惧吃苦、轻言放弃，面对繁重的课业和复杂的题型总是消极逃避，成绩停滞不前，在老师的开导和自我反思后，主动直面难题、坚持刷题复盘，克服畏难心理，在坚持不懈的努力中突破学习瓶颈，收获坚韧的自己；可以写告别事事依赖的惰性，记叙自己长期依赖父母打理生活与学习琐事，缺乏独立能力，在独自住校、自主学习的经历中屡屡碰壁，之后主动改掉依赖的习惯，独立打理生活、规划学习，学会自主自律，成长为独立自强的少年；还可以写告别偏执固执，记叙自己与人相处固执己见、不愿包容退让，在团队合作、同学交往中屡屡产生矛盾，经过反思改正性格缺陷，学会换位思考、包容他人，收获融洽的人际关系与成熟通透的自己。构思上，开头紧扣材料跑道成长的比喻，点明成长就是不断告别不完美、突破自我的过程；中间详细记叙自我改变、突破蜕变的完整经历，细致刻画心理变化、行动细节与蜕变过程，真实展现从存在短板到自我完善的全过程；结尾结合自身经历抒发成长感悟，点明告别过往缺憾的成长意义，升华主旨，做到结构完整、首尾呼应、情感真挚。 16．（25-26七年级上·广西防城港·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 请以《推开初中的那扇门》为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕“初中生活的新体验”展开，可选取进入初中后第一次上课、第一次结识好友、第一次参与集体活动等具体片段； ②写出从小学到初中的变化与你的真切感受，体现成长的点滴； ③不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 推开初中的那扇门 蝉鸣依旧喧闹，我站在教学楼前，伸手轻轻推开初中的那扇门。门后，是和小学截然不同的新世界，一段充满蜕变的成长旅程，就此开启。 踏入教室的第一天，陌生的面孔将我包围。告别朝夕相伴六年的小学好友，我攥紧书包带，局促地坐在座位上，不敢主动与人交谈。小学时总有人主动和我结伴，可初中一切都要重新开始。第一节班会课，老师鼓励大家主动认识身边同学，我内心反复挣扎，想要迈出脚步，却又害怕遭到冷落。犹豫许久，我转头看向身旁的女孩，鼓起勇气说出第一句问候。一番交谈后，我们渐渐熟悉，原本孤单的心，慢慢找到了归属。我意识到，我需要改变内向被动的性格，学会主动交往，但心底真诚待人的初心，永远不会改变。 课业的变化更让我猝不及防。学科变多，知识点难度大幅提升。沿用小学依靠课堂听讲、考前突击的学习方式，第一次作业就让我手忙脚乱。看着密密麻麻的错题，我陷入焦虑。我慢慢调整学习习惯，课前主动预习，课后及时整理笔记，学着规划时间。学习方法在不断调整改变，但想要踏实进步、努力成长的初心，一直稳稳扎根心底。 运动会集体接力赛，更是我崭新的体验。从前我习惯独来独往，很少参与集体项目。这次我被选入接力小队，训练时，队友耐心等候、互相鼓励。奔跑交接接力棒的瞬间，我真切体会到集体的力量。我开始学着融入集体，学会配合与分担，改变了往日独来独往的行事方式，可愿意认真付出、不负他人期待的本心始终没变。 夕阳漫过走廊，回望身后敞开的校门。推开初中这扇门，我一直在做出改变：变得主动、自律、懂得合作。而有些东西从未改变，那份真诚、坚持、向上的初心始终相伴。原来成长，就是适时调整自己适应新旅程，同时守住心中不变的热爱与坚守。 【详解】一、审题立意。 题目《推开初中的那扇门》运用比喻手法，“门”象征小学通往初中的成长分界点，推开大门意味着步入全新成长阶段。写作核心围绕初中新生活的体验，文章要兼顾“变”与“不变”：“变”是升入初中后主动做出的调整，例如社交方式、学习方法、生活习惯的转变，包含适应新环境过程中的迷茫、尝试、内心挣扎；“不变”是内心坚守的内核，如努力成长的初心、真诚待人的本心、勇于挑战的勇气。行文要细腻呈现心理变化，最终领悟辩证关系：成长需要主动改变自我适应新环境，同时守住内心珍贵的品质，立意落脚于小升初阶段的蜕变感悟，展现少年成长。 二、选材构思。 选材立足小升初真实生活场景，可选初次交友、适应新课程、参与集体活动等素材，贴合题干要求。构思上，开篇以场景切入，点出推开初中校门的时刻，交代刚升入初中的迷茫与不安，埋下需要改变的伏笔，同时点明不变的成长初心。中间选取两件至三件初中新生活片段，详写改变的过程：刻画犹豫、尝试、克服困难的心理，同步呼应始终坚守的本心，让“变”与“不变”相互对照。结尾回望初中生活，总结自身发生的种种变化，点明感悟，厘清“主动改变适应新生活，坚守本心奔赴成长”的辩证关系，升华主题，呼应标题，体现从小学生到初中生的成长蜕变。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 写作 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、命题作文 1.什么是命题作文？ 命题作文，就是按照命题者所提供的作文题目进行写作的一类作文。这种作文题型的显著特点就是：作文的题目已经确定，不用再自行确定文章的题目。 2.命题形式。 就具体的命题形式来讲，命题作文主要有两种类型。 （1）纯题目型，即整个作文题由“题目＋要求”两个部分组成。这种类型的命题作文题，简洁、干脆，它的立足点在于我们大家对于命题作文题这种形式都非常熟悉，并且，题目本身往往也不存在什么审题障碍。 （2）材料加题目型，即整个作文命题由“材料＋题目＋要求”三个部分组成。这种类型的命题作文题，材料可以帮助我们更好、更准确地理解题目，对我们立意及构思往往具有很好的提示作用，在审题时是不能不注意的。那种不认真阅读材料就提笔写作的做法，是一种审题不严肃的做法，是不值得提倡的。 3.整体特点。 无论是哪种命题题型，出现在中考考场上的命题作文，从整体上具有两个鲜明的特点。 （1）题目固定，不允许另起炉灶、改换题目。这也正是命题作文与话题作文的一个最大的不同，话题作文的题目可以自拟。 （2）选择空间仍较大。现在一般来讲，对于写作的文体、材料、立意等常常并不做特殊的规定。这样，给我们提供的写作自由选择的空间其实还是相当大的。在具体的写作中，我们不能因为题目固定了而束缚了自己的手脚，而是要尽力发挥自己的才能，写出精彩佳作。 二、半命题作文 1.一般来讲，半命题作文在三个方面给写作者以“自由”： （1）重在让考生自由选材。如文题《________的乐趣》就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最容易写好的材料，完成题目进行写作。 （2）重在让考生自由立意，如文题《做人要________》。认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 （3）既重自由选材，又重自由立意，如文题《现代科技带来的________》。做此类题，要把它当作一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 2.写好半命题作文的关键在于填补题目。 半命题作文审题的过程实际上就是填补题目的过程。“题好一半文”，高明、机敏的填题，恰如画龙点睛，可以收到许多意想不到的效果。 （1）切中题旨。 多数半命题式文题，对题旨都有所显露，有所暗示。如作文题《读________》，此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因此读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或作者的某种生活经历和某种社会现象。如一位同学补题为“读父亲”，标题就新颖独特，耐人寻味。 （2）去俗取新。作文贵在出新，关键是题材出新。如果人云亦云，取“陈芝麻，烂谷子”来说，就犹如吃别人的残羹剩饭，没有味道，只有去俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。 （3）反弹琵琶。反弹琵琶是一种典型的求异思维，人称“唱反调”，它突破常规思维，让思维朝相反方向发展，选取一种跟原意相反但又合情合理、新颖的立意。 （4）宜小忌大。如《我不再________》一题，我们就可以从小处着手，填“哭泣”，表现自己在成长中逐渐变得坚强这一中心，于普通的小事中得出做人的道理。写《窗外的________》，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开内容和挖掘深意。我们补题的切入口虽小，但凸显的主题可以大一些，深刻一些。 3.半命题作文的写作方法： （1）扣住题眼，提示语中寻觅立意。如中考半命题作文《吃________》，前面有这样的提示：“‘吃’，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，‘吃’为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；‘吃’能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就是告诉同学们，写作时不能仅仅停留在“吃”的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以写关于“吃”的生活文化以及其中所包含的内在意蕴、反映出来的人生哲理等。如，以谈父子两代人吃的变化反映时代的变化。可以写成散文小品，漫谈关于“吃”的艺术与内涵，如谈中国各地的小吃文化。还可以从象征寓意上来写“吃”在哲理上的意义，如要“自己动手、丰衣足食”，强调独立。 （2）精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。 （3）精巧布局，锐意创新倾情为文。中考作文评卷对文章结构的要求是“扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路清晰”。中考作文《为了心中的________》，如写“为了心中的那份爱”，可采用镜头剪接式，选取抗震救灾中八方支援的两三个镜头，以此展现爱的力量与中华民族伟大的凝聚力；可逐层深入、纵向推进，写自我的心路历程，曲折生动地展现心智不断成熟、认识逐渐提升的过程；可用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；还可运用日记或书信的形式来展开情节；等等。 （4）激扬文字，挥洒才情彰显个性。中考作文“表达优美，富有个性”是一个重要的评分标准，其具体表现在：用词丰富、句式灵活、修辞生动、首尾精致、段落优美、表达流畅。为此，同学们可以凭借积累和才情，多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采取胜；灵活地运用短句和长句、整句与散句，使文章富有语言的韵味美；巧妙引用，灵活化用，巧展才情，提升文章的品位。不仅如此，还要善于借鉴名篇佳作的表现手法和表达技巧，在模仿之中进行再创造，以此来提高表达技巧。同时还要善于巧妙运用新近积累的精美词汇、流行用语以及精巧句式，以此来优化自我的语言表达。 三、材料作文 1.材料作文的特点。 所谓材料作文，也叫“给材料作文”或“供材料作文”，是要求写作者根据所提供的材料进行写作的一种形式。在命题形式上，材料作文的常见形式是由两部分组成：一是材料，二是要求。就提供的材料而言，常见的有：一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅图画、一首诗等。就要求而言，有的要求对材料进行扩写、缩写、改写，有的要求就材料写读后感，有的要求根据对材料的理解写议论文，还有的要求就图画、图表等写一则说明性的文字。现在最常见的写作要求就是根据材料，自选角度，自拟题目，不限文体。这样的要求能更好地发挥我们的写作特长，也更能全面地考查我们的写作能力。 2.材料作文的写法。 （1）读懂材料，全面理解、掌握材料的内涵。 由于材料作文的最基本要求是根据材料来写作文，这样，读懂材料、明确材料的内涵就是我们写好材料作文的第一步。这一步，也是我们写好材料作文的重要基础。如果对材料的理解发生偏差，或者理解不正确，那么接下来的写作就会出现南辕北辙的局面。 磨刀不误砍柴工。面对材料作文，我们要花相当多的时间和精力阅读命题者所提供的材料，全面理解、掌握材料的内涵，然后再进行构思。 在材料的理解和掌握过程中，我们可以将材料当作文章来阅读，看它写了些什么，想表达什么意思。这其中，给大家提供一个很好的建议就是，我们完全可以采用条分缕析的方法，对材料进行全面的、系统的解剖分析。 无论材料为何种形式，只要根据材料的特点进行全方位的分析，材料的内涵就不难被我们全面掌握。 （2）确定所要写的文章的主题。 事实上，一则材料表现出来的主题，往往并不止一种，而是有多种。但是，我们在正式写作时，文章的主题只能是一个。这样，面对材料的多种主题，我们就要进行合理的取舍。取舍的原则是：哪个主题自己最为熟悉，就选择哪个；哪个主题最为别人所忽视，就选择哪个。前一条是为了保证自己的文章最为稳妥，后一条能保证自己的文章从令人意想不到的角度创新，给人耳目一新之感。当然，在真正写作时，这两条原则也不一定非要同时达到，实现其中一条就行。 另外，还需要提醒大家的是，在具体表现主题时，我们应尽量选择一个小的角度来切入。比如上面的材料，其中可以表现的主题就有：人生贵在坚持。我们就可以从“坚持是人生最大的财富”“人生需要坚持”“坚持可以磨炼人的意志”“坚持可以促进我们的成长”等小的角度来切入，这样写起来，我们也就能更好地把握，也更能写出彩。 当然，无论是大的方面，还是小的角度，我们都要注意的一点就是：联系自身的实际。自己对于材料的哪一点感受最深，体会最真，在具体写作时，就可以重点表现这点。事实上，这“一点”，往往也是触动我们心灵的那一点。 （3）选择材料，并确定好文体。 主题确定以后，接下来的工作就是选择表现主题的材料和文体。 ①对所提供的材料进行处理。一般来讲，如果写议论文，材料作文题目中所提供的材料是可以使用的。但是如果写别的文体，材料作文题目中所提供的材料往往就不大使用。这里也要特别注意的是，如果题目中没有明确要求，我们在具体写作时，千万不能对所提供的材料进行任何角度的扩写、缩写甚至改写！ ②选择实际生活中的材料。这时，我们就需要积极运用联想，联想自己实际生活中与主题相关的材料，即与题目中相似、相反、相近的材料，联想得越多越好。在联想时，我们也不妨采用“拉清单”的方法：想到一则，就在草稿纸上写一则。当然，在考场上，最好还是像列提纲似的用一两句概括其主要内容，这样，能为我们节约些时间。 当然，也并不是我们所联想到的所有材料都能用到文章中去。我们还要从中选择最能表现主题的材料，那些不能表现主题的材料，我们就要舍去。 ③选择好文体。由于文体不限，我们在选择好材料后，对于采用何种文体，也要选择一下。一般而言，所有的文体都能表现材料。在具体写作时，我们可以选择自己最为熟悉、把握最大的文体来写。 无论何种文体，特别是那些日记、散文、寓言故事、调查报告等，都要严格遵守相关文体的规范，突出文体的特点，而不能混杂，避免影响表达的效果。 1．（25-26七年级上·北京西城·期中）在成长的过程中，我们会遇到许多风景，有的是美丽的自然景象，有的是平凡的生活画面，有的是动人的真情瞬间。在这许许多多的风景里，哪一道最让你印象深刻？ 请以“那一道特别的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上。字数在600-800之间。文中不要出现校名与真实姓名。 2．（25-26七年级上·北京顺义·期中）按要求写作。 朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水……他们或是单纯地喜爱着这些美景，或是因为一个人、一件事就再也忘不了那花、那树…… 请你以“记忆中的_____”为题，写一篇文章。 要求：将题目补全，写在答题卡上。作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名、班级和师生姓名。 3．（25-26七年级上·北京海淀·期中）请以“秋天的颜色”为题写一篇文章。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容真实，积极向上。③字数不少于600字。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（25-26七年级上·北京东城·期中）对于史铁生来说，那北海的菊花是一抹温暖，承载着他对母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，那初春的田野是一抹温暖，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于海伦·凯勒来说，那位良师的关爱和教导是一抹温暖，为她带来了光明、希望和快乐……在你的生活中，也一定有那么一抹温暖，抚慰了你的心灵，幸福了你的岁月。请以“那一抹温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。 5．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）题目： 生活中处处有美好：校园飘落的树叶，老师善意的微笑，朋友温情地问候……都可能让你心头一动。请以“那一次，我看见了美好”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）语言流畅，表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的班级名、人名等信息。 6．（25-26七年级上·北京延庆·期中）按要求写一篇作文。 假如你拥有一个人工智能机器人，你和他之间会发生怎样的故事呢？请自由发挥想象，写一个故事，题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 7．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）题目：请以“凝聚”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上； （2）语言流畅，表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的班级名、人名等信息。 8．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）按要求作文 在我们的成长过程中，总有一些话到了嘴边却又咽下。它可能是一句道歉，因年少倔强而深埋心底；可能是一声感谢，因羞涩迟疑而错过时机；也可能是一个秘密，因种种顾虑而选择沉默。 请以“那一刻，我没有说出口”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不得出现真实的人名、校名。 9．（25-26七年级上·北京大兴·期中）按要求作文 同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的“第一次”。它可能是一次心跳加速的挑战，可能是一次温暖及时的帮助，可能是一次触动心灵的交流…… 请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事，先将题目“第一次_______”补充完整，再完成作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 10．（25-26七年级上·北京房山·期中）请以“藏在时光里的故事”为题。写一篇作文。文体不限、诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500至700字之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 11．（25-26七年级上·山东滨州·期中）根据要求写作。 成长路上，总有一些声音让我们难以忘怀。它可能是父母的叮嘱、老师的鼓励、朋友的喝彩，也可能是窗外的风雨、夏日的蝉鸣、赛场的呐喊……这些声音，或温暖，或响亮，或亲切，陪伴我们一路前行，给予我们力量。 请以“那声音，常在我心间”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②文中不得出现真实的校名、人名。③书写规范，卷面整洁。 12．（25-26七年级上·江西赣州·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 人生道路上，总会遇到困难和挫折，父母的陪伴、老师的指引、朋友的鼓励、陌生人的关爱……都可以让你走出困境。 请以《那个让我走出困境的人》为题，写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；突出中心，详略得当；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；字数不少于600字。 13．（25-26七年级上·江苏南通·期中）请从下面两个作文题中选择一个，以此为题，写一篇不少于600字的记叙文。 ①成长路上，他（她/它）是我的榜样 ②我与他（她/它）同成长的故事 要求：（1）请根据自己的生活经历或阅读体验写作；（2）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 14．（25-26七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 成长路上，每个“终于学会”的时刻都闪闪发光。也许是学会了骑自行车，也许是终于敢在课堂上举手发言，也许是学会了体谅妈妈的辛苦…… 请以“我终于学会了 ”为题写作。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭、套作；⑤不少于500字；⑥文中不得出现真实的地名、校名、人名。 15．（25-26七年级上·江西吉安·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 成长就像校园里的塑胶跑道，每向前跑一步，都要告别身后的犹豫与怯懦——或许是课堂上不敢举手的胆怯，是遇到难题就退缩的脆弱，是依赖父母包办的习惯，或是和同学闹矛盾时的固执。每一次和过往的不完美挥手，都不是遗憾，而是为了遇见更勇敢、更独立、更懂得包容的自己。那些悄悄告别的瞬间，终将变成成长的阶梯，让我们一步步成为更好的模样。 请以“告别 ，遇见更好的自己”为题，写一篇记叙文，分享你突破自我、拥抱成长的故事与感悟。要求：思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚；不得出现真实的姓名、校名；书写要工整，卷面要整洁；不少于600字。 16．（25-26七年级上·广西防城港·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 请以《推开初中的那扇门》为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕“初中生活的新体验”展开，可选取进入初中后第一次上课、第一次结识好友、第一次参与集体活动等具体片段； ②写出从小学到初中的变化与你的真切感受，体现成长的点滴； ③不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $