专题06 非连续性文本阅读-（北京专用）2026-2027学年七年级语文上学期期中考试专项集训

专题06 非连续性文本阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、主题材料内容的理解与判断 1.要准确审题，明确答题方向。 解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。 2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。 此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。 3.分析选项，确定关键句段和关键点。 根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。 4.比较核对，确定选项。 确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题：一是选项有没有篡改的内容？二是有没有混淆逻辑？三是有没有主观臆断？也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。 二、对主题材料信息的筛选、提取与归纳 1.速读文本，把握材料大意。 通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。 2.仔细审题，找准答题的角度。 仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围、时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。 3.确定答题区间，取舍提炼材料。 首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题，重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。这时，一要注意明辨相同或相似的信息。二要善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注。三要注意挖掘潜在的信息，潜在的信息常常隐藏在文字之中，同学们要善于挖掘这些信息的深层意义。 4.提炼整合，规范作答。 把筛选出来的相关信息分门别类的进行整合归纳和概括，根据题干要求及文本层次分点整合，精心组织答案。 三、对文体知识的把握 1.要速读文本，从整体上把握文体特征。 首先要根据所给材料当中的不同段落内容，从整体上明确把握其文体归属，根据自己平时的积累，准确区分所给材料到底属于哪种文体，这是回答这类问题的前提。 2.要仔细审题，明确题干的要求。 首先要仔细审读题干，找到命题点，看题干涉及的到底是哪类文体的知识，在切合题干要求的前提下，提出和制定相应的应对策略。 3.根据相关文体知识，具体分析作答。 在确定了材料的文体归属之后，就要联系自己储备、掌握的相关文体知识，并结合材料的具体内容进行分析归纳作答。 4.规范作答，力求简明。 这类试题的答案应该既包含文体知识，又与材料内容紧密相关，因此，作答时一定要紧扣材料分析，力求答案层次清楚，语言流畅，力求简明扼要。 四、联系实际拓展、评价与探究 1.要通读全文，把握材料要领。 对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。 2.选准角度，亮明观点。 要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。 3.紧扣材料，理由充分。 答题时要紧扣材料内容，根据具体探究、客观评价的原则进行作答，这是组织答案的核心部分。理由要充分合理。陈述理由，应要紧扣材料，多方分析；答案要层次清楚，语言流畅，力求从多角度回答。 4.解答评价、探究类试题应注意以下几点： (1)抓住关键，全面分析把握文体的观点倾向，可以采用抓共同话题和关键句、梳理材料层次等方法。其中关键句包括总结句、主旨句、过渡句以及作者的评论句等，评论句又包括材料对人物、事物、事理等的评价内容。 (2)尊重事实，有理有据。评价探究时，虽然允许发表不同的见解，但不能脱离事实，或只抓住细小的一点无限放大。对问题的探究评价，一定要以尊重事实为前提，对文本进行全面、客观、恰当的分析。 (3)深入拓展，深度分析。评价探究时，要从具体事件，具体问题入手，由表及里，深入拓展，从而把握文体的主要观点和基本倾向。分析时不能仅停留在表象上，要用学过的理论知识，用历史的、发展的、辩证的眼光来分析，这样才能使最终的评价探究具有一定的精度和深度。 五、图文分析 1.要认真审题，明确答题的角度和要求。 认真审读题干，弄明白题干让从表图中寻找关于哪方面的信息，明确答题角度，然后带着问题分析图表，并准备用语言文字表述出来。 2.分析图表，获取相关信息。 一要观察重点，图表、表格要关注表头及数据。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。二对比分析。比高低、找规律能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值，可以快速把握图表重心，明确题目的指向和要点；做统计、找走势，在图表已有数据的基础上，再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。若为其他图画，同样也要认真仔细地阅读分析，以便文字表述作答。 3.整合信息，据要求作答。 在结合文本材料的基础上，将从图表中找到的关键信息和规律进行归纳整合，按照题干要求规范作答。注意点，第一要注意选项表述，用词的分寸。重点关注表义绝对化的词语。第二，要注意和其他材料中的信息相互印证。第三，除图表外还要注意图表后的注释及材料中的其他文字，两者构成一个统一整体，切不可把两者分开。 （25-26七年级上·北京西城·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①近日，京津冀地区再度迎来新一轮降雨，不少网友调侃“北京跟广州一样多雨”“为啥三天两头下雨”“感觉北方才是这个夏天的‘真江南’吧”。 ②国家气候中心数据显示，今年华北雨季于7月5日开始，较常年偏早13天，为1961年以来最早。截至8月28日，华北雨季已持续55天，较常年平均雨季长度（30天）明显偏长。而更不寻常的是，雨季的影响一直持续到10月中旬，显著改变了华北地区秋高气爽的典型气候特征。持续的降雨与高湿天气，使华北多地湿度长期处于较高水平。城市街道常现积水，室内墙壁、衣物难以干透，空气中弥漫着潮湿的气息，体感温度与实际温度差异明显。这种潮湿不仅给居民生活带来不便，也在一定程度上改变了人们对北方“干旱少雨”的传统认知。 ③为什么今年华北地区特别多雨呢？这是几个因素联合作用的结果。首先，引发降雨的副热带高压整体较常年同期明显偏强。其次，暴雨的产生少不了地形的“推波助澜”：太行山等山脉的地形抬升，会导致水汽上升，加剧局地降水的极端性。此外，热带太平洋及印度洋海温异常、近期频繁的台风活动等多种因素也起到了助攻作用。 材料二 ①今年，华北共出现两次暴雨过程，大部地区累计降水量在100毫米以上。其中，河北中北部、北京大部、天津北部等地区累计降水量达250毫米，少数地区超过500毫米；降雨量最大的地方是北京密云上甸子，达839.2毫米。如此集中的强降水，远超城市基础设施与自然生态的承载能力，使得北京郊区不少村庄受灾，城市内部基础设施也受到一定程度的损坏。 ②据专家称，最近的降雨出现了“列车效应”。什么是“列车效应”？简单地说，就是一连串的对流云团先后影响同一地方，就像列车的不同车厢先后经过同一地点一样。高层大气中的气流就像“隐形铁轨”，会引导云团沿着同一方向前进。单个云团的降雨可能只是一阵急雨，但当它们像列车车厢一样接连而至，雨水便会在同一区域不断累积，导致持续性强降雨。 材料三 应对强降雨天气，我们需要多方共同发力。气象部门要加强对极端天气的监测预警，通过先进的气象卫星、雷达等设备，实时监测对流云团的生成、移动和发展情况。城市的基础设施也需要进一步完善。政府可加大对排水设施的投入，更换老旧排水管道，增加排水管道的管径，提高排水速度。同时，居民自身也要提高防灾意识，关注天气预报，并在暴雨天气来临前做好防范措施，比如准备好应急物资，包括食物、饮用水、急救药品等。我们只有提前做好准备，科学应对，才能够将恶劣天气的影响降到最低。 1．阅读上述材料，下列表述正确的一项是（   ） A．今年华北雨季开始时间为1961年以来最早，且雨季长度明显偏长。 B．今年雨季城市内湿度较大，这完全改变了人们对北方“干旱少雨”的认知。 C．今年华北暴雨过程中，河北中北部等地区累计降水量超过500毫米。 D．今年华北地区特别多雨，仅是副热带高压增强与地形因素共同作用的结果。 2．根据材料二的图文信息，下列关于“列车效应”的说法错误的一项是（   ）（2 分） A．暖湿气流持续向某一地区输送水汽，为“云车厢”提供了源源不断的原料。 B．暖湿气流被高层大气中的气流阻断，形成云团列车，由地形抬升造成降雨。 C．多个对流云团依次经过同一地区，如同列车车厢，使雨水不断累积。 3．从材料三可以看出，应对华北地区极端强降雨天气，可以从___________________________________、____________________________、____________________________三个方面协同发力。 （25-26七年级上·北京西城·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。 【材料二】 作为互联网时代的一种新兴应用场景，短视频正在构成独特的网络景观。数据显示，________；2018年到2019年中国短视频用户规模持续增长，增速大幅下降；2019年到2020年中国短视频用户规模增速放缓，趋于稳定。优质的短视频，紧扣“美好”二字，为网络空间增添亮色。相信美好、选择美好、呈现美好，才能多创造高品质原创内容，也才能收获更多用户点赞。 中国短视频用户规模、增速发展的有关数据 【材料三】 网络短视频行业快速发展的同时，越来越多的人意识到，过度沉迷网络短视频会让孩子过度关注外在、失去思考力。如何有效防沉迷，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。未来短视频还有很长的路要走。 4．根据材料二及图表信息，请将材料二横线上的信息补充完整。 5．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．短视频已融入不少人的日常生活。 B．随着社会的发展，当下短视频正在构成独特的网络景观。 C．只要有“青少年防沉迷系统”，就能有效防止孩子沉迷网络。 D．优质短视频富有正能量，传递社会的主流价值，为网络空间增色。 6．根据材料一可以看出，短视频具有用户黏性的原因是：①______________________，短视频可以满足人们围观和自我表露的双重需求，②_______________，③_______________。 （26-26七年级上·北京·期中）阅读下面语段，回答小题。 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 7．本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的__________________，条理清晰，层次分明。 8．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（    ） A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 9．你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法） （25-26七年级上·北京朝阳·期中）阅读下面三则材料，完成各题。 【材料一】 雨是最异常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自朱自清《春》） 【材料二】 格里格山的雨，来得轻，去得也静。它不像夏雨那样喧闹，也不似秋雨那般萧瑟。它只是细细地、密密地下着，像母亲的手轻轻抚过大地。雨丝落在松针上，凝成一颗颗晶莹的水珠，迟迟不肯落下；落在草叶上，便把嫩绿洗得更加鲜亮，仿佛每一片叶子都在呼吸。山间的小路被雨水润湿，泛着柔润的光泽，像一条蜿蜒的绸带。【甲】远处的山峦在雨雾中若隐若现，轮廓柔和，如同水墨画中淡淡的一笔。偶尔有鸟鸣从林中传来，清脆地划过雨幕，更显得山林的幽静。这雨，不急不躁，不惊不扰，只是静静地滋润着万物，仿佛它本就是生命的一部分。 （节选自迟子建《格里格山的雨》） 【材料三】 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。【乙】风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落。看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 （节选自老舍《骆驼祥子》） 10．三则材料都描写了“雨”，但所写的雨的特征和营造的氛围各不相同。请结合内容，分别概括三则材料中“雨”的主要特征和营造的氛围。 材料 雨的主要特征 营造的氛围 【材料一】 细密、轻柔、润物无声 ① 【材料二】 ② 充满诗意与生机 【材料三】 ③ ④ 11．请从材料二和材料三画线语句中任选一句话，仿照示例，撰写朗读设计。 示例： 原文：“……像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 朗读设计：“像牛毛，像花针，像细丝”语速逐渐加快，显示出雨丝细、密、亮的特点；“密密地”，语气轻柔，体现雨雾缭绕的感觉；“全笼”重读，体现烟雾笼罩着大地万物的感觉。通过朗读的设计体现作者对春雨的热爱和赞美之情。 12．如果给材料三加上小标题，你会选择哪一个呢？请结合文章内容说明理由。 【甲】暴雨突袭   【乙】夏天的雨 （26-27七年级上·广东珠海·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 ②而且他们的老师是真人…… ③机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ （《他们那时候多有趣啊》节选） 【材料二】 《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》 ①中国互联网络信息中心在2024年11月发布的《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如图所示： ②2025年1月，DeepSeek横空出世。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作。 ③但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。” 【材料三】 ①AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。 ②很多人都被AI欺骗过。在多名受访者的答复中，有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对得此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配，“真要按照它给你的结果填报，就完了。” （选自《为了让你满意，AI宁可骗你》，《南方周末》2025年3月22日） 13．下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．玛琪不喜欢机器老师机械的教学方式，羡慕过去孩子们的上学方式。 B．《生成式人工智能应用发展报告（2024）》显示大部分用户使用DeepSeek回答问题。 C．有人认为，AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。 D．AI幻觉，指的是人工智能系统在处理生成信息时，产生看似合理但实际错误，让人不易察觉的虚假内容。 14．阅读的目的不同，关注的内容也会不同，请回答以下问题： （1）如果想要了解玛琪口中老式的学校，我会关注材料一，通过关注这则材料，我发现过去的学习有________________、________________________等特点。 （2）如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料二。通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：________________________、________________________。 15．对于使用人工智能的利与弊，大家各有看法。请结合上述材料和生活实际，发表你的看法。 （26-27七年级上·黑龙江哈尔滨·开学考试）阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①近年来，青少年心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点。面对学业压力、人际关系挑战及未来规划的不确定性，青少年群体亟须有效的心理支持和引导。 ②2024年6月中旬，共青团中央维护青少年权益部部署开展2024年全国大学生暑期社会实践“心理健康青春行”专项活动，发动广大高校师生深入一线开展青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评、心理疏导服务、心理健康调研、宣传12355心理热线等一系列活动，共同守护青少年身心健康。 （摘编自《守护青少年的“心”世界》） 材料二 ①青少年如何排解这些心理压力？几名来自不同实践团的成员告诉记者，他们在调研中发现，很多青少年并不具备自我疏导和排解心理压力的能力，只能主动寻求或被动接受身边人的帮助。 ②哈尔滨工业大学相伴成长之家实践团负责人王晴雯发现，大部分青少年选择向同学朋友求助来排解压力，近四分之一青少年在求助后并未得到有效帮助。除此之外，仅有少部分学生会向家长或老师寻求帮助，极个别同学会选择求助于心理咨询师。特别是在偏远地区的农村学校，留守儿童、离异家庭儿童数量较多，心理健康教育专业师资十分稀缺。 ③2024年7月6日，南京审计大学心“秦”向“宁”社会实践团队前往陕西省商洛市镇安县第二中学。7天里，成员们面向校内7～15岁的青少年开展问卷调查，并对问卷中发现的典型案例进行线下半结构化访谈。 ④调查结果显示，当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员处理方式更多为“严厉地批评我”，占比高达44.19%；采取“和我一起找出解决办法”的家庭教育方式占比相对不高。正因如此，当孩子们感到不开心时，很少主动寻求家庭成员的帮助。 材料三 （摘编自李镇西、王丹凤《关于青少年心理焦虑、抑郁的问卷调查》） 材料四 关注个体、家庭、学校、社区和医疗服务机构在青少年心理健康保护中的共同责任与合作协同，加快形成“预防在校、家、社——诊疗在医院——康复回校、家、社”的链式服务框架，保障早期干预、转介临床、社会康复等多种心理健康服务的连续获得。夯实学校、家庭、社区在青少年心理健康中的守门员角色，整合多主体资源对可调节风险因素进行及早干预，对早期低水平的问题心理展开非临床性的社会处方治疗。提高青少年心理健康诊疗服务的覆盖面，完善医疗卫生机构儿童青少年心理健康服务标准规范，畅通预防转介干预就医通道，及时转介、诊断与治疗。稳妥推进心理健康问题学生复学复课，联动健康教育减少社会污名化，为心理健康问题学生创造良好的社会恢复环境。 16．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．共青团中央维护青少年权益部部署开展了一系列深入一线的青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评等活动。 B．面临心理压力时，很多青少年并不具备自我疏导和排解的能力，大部分青少年选择向同学朋友求助来排解压力。 C．中国青少年产生抑郁或焦虑等心理问题的主要诱因多来自家庭。因此，孩子们在遇到心理问题时很少主动寻求家庭成员的帮助。 D．加快形成“预防在校、家、社——诊疗在医院——康复回校、家、社”的链式服务框架，为心理健康问题学生创造良好的社会恢复环境。 17．请写出材料二中画横线句所运用的说明方法。 调查结果显示，当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员处理方式更多为“严厉地批评我”，占比高达44.19%。( )( ) 18．心理健康问题在青少年群体中多发的原因有哪些？请根据材料二和材料三简要概括。 19．读了上述材料，假如你在学习或生活中遇到了自己难以疏解的烦心事，你会如何做？ （26-27七年级上·福建泉州·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳动教育不只是“干活”，更是一种不可或缺的成长体验。北京师范大学教育学部教授班建武指出，劳动教育要避免“劳动有余而教育不足”，必须以核心素养为导向，培养劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质及劳动精神。劳动教育最核心的价值，是培育学生尊重劳动的价值观。 （摘编自《光明日报》） 材料二： （摘编自《中国青年报》） 材料三： 在晋江，劳动教育正打破校园围墙，走向田间、车间和社会大课堂。晋江某小学首创“走校课程”，580名学生走进“象耕园”劳动实践基地、博物馆、科技馆等五大场所。“以前觉得上课就是在教室里，今天才发现，整个城市都可以是我们的课堂。”一位学生说。职业体验也在同步展开：陈埭镇“红领巾大篷车”载着学子走进演播室，化身小主播，“心中生出了从未有过的成就感”；内坑镇暑托班孩子走进酱油酿造基地，体验“打酱油”，了解古法酿造的“七十二道工序”。从田间到车间，从校园到社会，劳动教育正成为晋江孩子认识自我、了解社会的生动课堂。 （摘编自《晋江经济报》） 20．下列对上述材料的理解，不正确的一项是（   ） A．劳动教育不能只有“干活”，还要注重培养劳动观念。 B．劳动教育的最核心价值，是教给学生生存的劳动技能。 C．晋江“走校课程”等实践，都是劳动教育的积极探索。 D．劳动教育能让孩子在动手实践中认识自我、了解社会。 21．请描述材料二漫画的画面内容，并指出其反映的当前劳动教育存在的问题。 22．请结合以上材料，给学校提出两条建议，让劳动课更有吸引力、更有收获。 （26-27七年级上·山东临沂·开学考试）读材料，完成后面各题。 材料一 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么，但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而感到自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至出现暴饮暴食等行为。 ②因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ 材料二 材料三 ①拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已经逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而，通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 ②第一，拖延的背后暗藏着多种心理症结：部分人是因为恐惧失败，害怕自己尽力完成的任务达不到预期，担心出错被否定，索性迟迟不肯开始；部分人是因为任务认知模糊，面对繁杂、笼统的任务，不清楚第一步该做什么，毫无头绪之下选择逃避拖延；还有少部分人是惰性使然，自律性薄弱，贪图当下的安逸，不愿主动付出努力。所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延。 ③第二，很多时候，拖延是因为长期、宏大的目标会让人产生畏难心理，觉得任务遥远、难以完成，从而丧失行动的勇气。想要打破这种困境，我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。 ④第三，拖延往往也是时间规划混乱、做事没有章法导致的。想要高效摆脱拖延，不能仅凭意志力硬撑，需要借助科学的时间管理方法和工具。我们可以合理运用日程表、计时器、待办清单等常用工具，每日提前梳理工作、学习任务，清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态。 23．根据三则材料，下列分析有误的一项是（   ） A．存在拖延问题的年轻人身上似乎都存在着两个自我，一个是要求性的自我，一个是丧失行动力的自我。 B．拖延症，不仅仅是社会中普遍存在的心理现象，还影响着人们的高效生活。 C．通过材料二可知，任务难度和拖延程度没有任何关系。 D．使用时间管理技巧，合理规划工作与休息时间，可以帮助我们摆脱拖延。 24．请根据材料二的线形图，梳理出相关信息。 25．材料三介绍了战胜“拖延症”的三个方法，请简要概括每一种方法。 （1）________________________________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________________________________ （3）________________________________________________________________________________________ 26．很多同学面对繁重的学习任务容易拖延、焦虑，请结合材料内容给他们提两个建议，帮他们解决问题。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 非连续性文本阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、主题材料内容的理解与判断 1.要准确审题，明确答题方向。 解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。 2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。 此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。 3.分析选项，确定关键句段和关键点。 根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。 4.比较核对，确定选项。 确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题：一是选项有没有篡改的内容？二是有没有混淆逻辑？三是有没有主观臆断？也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。 二、对主题材料信息的筛选、提取与归纳 1.速读文本，把握材料大意。 通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。 2.仔细审题，找准答题的角度。 仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围、时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。 3.确定答题区间，取舍提炼材料。 首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题，重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。这时，一要注意明辨相同或相似的信息。二要善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注。三要注意挖掘潜在的信息，潜在的信息常常隐藏在文字之中，同学们要善于挖掘这些信息的深层意义。 4.提炼整合，规范作答。 把筛选出来的相关信息分门别类的进行整合归纳和概括，根据题干要求及文本层次分点整合，精心组织答案。 三、对文体知识的把握 1.要速读文本，从整体上把握文体特征。 首先要根据所给材料当中的不同段落内容，从整体上明确把握其文体归属，根据自己平时的积累，准确区分所给材料到底属于哪种文体，这是回答这类问题的前提。 2.要仔细审题，明确题干的要求。 首先要仔细审读题干，找到命题点，看题干涉及的到底是哪类文体的知识，在切合题干要求的前提下，提出和制定相应的应对策略。 3.根据相关文体知识，具体分析作答。 在确定了材料的文体归属之后，就要联系自己储备、掌握的相关文体知识，并结合材料的具体内容进行分析归纳作答。 4.规范作答，力求简明。 这类试题的答案应该既包含文体知识，又与材料内容紧密相关，因此，作答时一定要紧扣材料分析，力求答案层次清楚，语言流畅，力求简明扼要。 四、联系实际拓展、评价与探究 1.要通读全文，把握材料要领。 对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。 2.选准角度，亮明观点。 要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。 3.紧扣材料，理由充分。 答题时要紧扣材料内容，根据具体探究、客观评价的原则进行作答，这是组织答案的核心部分。理由要充分合理。陈述理由，应要紧扣材料，多方分析；答案要层次清楚，语言流畅，力求从多角度回答。 4.解答评价、探究类试题应注意以下几点： (1)抓住关键，全面分析把握文体的观点倾向，可以采用抓共同话题和关键句、梳理材料层次等方法。其中关键句包括总结句、主旨句、过渡句以及作者的评论句等，评论句又包括材料对人物、事物、事理等的评价内容。 (2)尊重事实，有理有据。评价探究时，虽然允许发表不同的见解，但不能脱离事实，或只抓住细小的一点无限放大。对问题的探究评价，一定要以尊重事实为前提，对文本进行全面、客观、恰当的分析。 (3)深入拓展，深度分析。评价探究时，要从具体事件，具体问题入手，由表及里，深入拓展，从而把握文体的主要观点和基本倾向。分析时不能仅停留在表象上，要用学过的理论知识，用历史的、发展的、辩证的眼光来分析，这样才能使最终的评价探究具有一定的精度和深度。 五、图文分析 1.要认真审题，明确答题的角度和要求。 认真审读题干，弄明白题干让从表图中寻找关于哪方面的信息，明确答题角度，然后带着问题分析图表，并准备用语言文字表述出来。 2.分析图表，获取相关信息。 一要观察重点，图表、表格要关注表头及数据。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。二对比分析。比高低、找规律能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值，可以快速把握图表重心，明确题目的指向和要点；做统计、找走势，在图表已有数据的基础上，再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。若为其他图画，同样也要认真仔细地阅读分析，以便文字表述作答。 3.整合信息，据要求作答。 在结合文本材料的基础上，将从图表中找到的关键信息和规律进行归纳整合，按照题干要求规范作答。注意点，第一要注意选项表述，用词的分寸。重点关注表义绝对化的词语。第二，要注意和其他材料中的信息相互印证。第三，除图表外还要注意图表后的注释及材料中的其他文字，两者构成一个统一整体，切不可把两者分开。 （25-26七年级上·北京西城·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①近日，京津冀地区再度迎来新一轮降雨，不少网友调侃“北京跟广州一样多雨”“为啥三天两头下雨”“感觉北方才是这个夏天的‘真江南’吧”。 ②国家气候中心数据显示，今年华北雨季于7月5日开始，较常年偏早13天，为1961年以来最早。截至8月28日，华北雨季已持续55天，较常年平均雨季长度（30天）明显偏长。而更不寻常的是，雨季的影响一直持续到10月中旬，显著改变了华北地区秋高气爽的典型气候特征。持续的降雨与高湿天气，使华北多地湿度长期处于较高水平。城市街道常现积水，室内墙壁、衣物难以干透，空气中弥漫着潮湿的气息，体感温度与实际温度差异明显。这种潮湿不仅给居民生活带来不便，也在一定程度上改变了人们对北方“干旱少雨”的传统认知。 ③为什么今年华北地区特别多雨呢？这是几个因素联合作用的结果。首先，引发降雨的副热带高压整体较常年同期明显偏强。其次，暴雨的产生少不了地形的“推波助澜”：太行山等山脉的地形抬升，会导致水汽上升，加剧局地降水的极端性。此外，热带太平洋及印度洋海温异常、近期频繁的台风活动等多种因素也起到了助攻作用。 材料二 ①今年，华北共出现两次暴雨过程，大部地区累计降水量在100毫米以上。其中，河北中北部、北京大部、天津北部等地区累计降水量达250毫米，少数地区超过500毫米；降雨量最大的地方是北京密云上甸子，达839.2毫米。如此集中的强降水，远超城市基础设施与自然生态的承载能力，使得北京郊区不少村庄受灾，城市内部基础设施也受到一定程度的损坏。 ②据专家称，最近的降雨出现了“列车效应”。什么是“列车效应”？简单地说，就是一连串的对流云团先后影响同一地方，就像列车的不同车厢先后经过同一地点一样。高层大气中的气流就像“隐形铁轨”，会引导云团沿着同一方向前进。单个云团的降雨可能只是一阵急雨，但当它们像列车车厢一样接连而至，雨水便会在同一区域不断累积，导致持续性强降雨。 材料三 应对强降雨天气，我们需要多方共同发力。气象部门要加强对极端天气的监测预警，通过先进的气象卫星、雷达等设备，实时监测对流云团的生成、移动和发展情况。城市的基础设施也需要进一步完善。政府可加大对排水设施的投入，更换老旧排水管道，增加排水管道的管径，提高排水速度。同时，居民自身也要提高防灾意识，关注天气预报，并在暴雨天气来临前做好防范措施，比如准备好应急物资，包括食物、饮用水、急救药品等。我们只有提前做好准备，科学应对，才能够将恶劣天气的影响降到最低。 1．阅读上述材料，下列表述正确的一项是（   ） A．今年华北雨季开始时间为1961年以来最早，且雨季长度明显偏长。 B．今年雨季城市内湿度较大，这完全改变了人们对北方“干旱少雨”的认知。 C．今年华北暴雨过程中，河北中北部等地区累计降水量超过500毫米。 D．今年华北地区特别多雨，仅是副热带高压增强与地形因素共同作用的结果。 2．根据材料二的图文信息，下列关于“列车效应”的说法错误的一项是（   ）（2 分） A．暖湿气流持续向某一地区输送水汽，为“云车厢”提供了源源不断的原料。 B．暖湿气流被高层大气中的气流阻断，形成云团列车，由地形抬升造成降雨。 C．多个对流云团依次经过同一地区，如同列车车厢，使雨水不断累积。 3．从材料三可以看出，应对华北地区极端强降雨天气，可以从___________________________________、____________________________、____________________________三个方面协同发力。 【答案】 1．A 2．B 3．气象部门加强监测预警 政府完善基础设施 居民提高防灾意识 【导语】这组非连续性文本聚焦华北今夏多雨的民生热点，遵循现象呈现、成因科普、防灾支招的逻辑排布，引用官方气象数据增强内容严谨性，搭配示意图通俗拆解专业气象概念，兼具科普价值与现实指导意义，行文条理顺畅，适配中学生阅读训练。 【解析】 1．B.根据材料一第②段最后一句可知，原文的改变是有限度的，只是部分修正了固有印象，选项里“完全改变”的说法过于绝对，不符合原文的严谨表述；C.根据材料二第①段第二句可知，河北中北部大部分区域降水量仅达到250毫米，只有局部少数区域突破500毫米，选项扩大了降水量超500毫米的地域范围，和原文事实不符；D.根据材料一第③段可知，华北多雨是多重气象因素叠加形成的，不只有副热带高压、地形两类原因，选项缩小了成因范围，表述不符合原文。 2．B.根据材料二第②段第四句可知，高层气流的作用是引导云团的移动路径，而非阻断暖湿气流来形成云团列车，地形抬升是加剧局地降雨强度的条件，不是云团列车形成的原因，选项完全曲解了“列车效应”的形成逻辑。 3．根据材料三第一句的总起句，后文按照不同责任主体依次给出了协同应对的方案： 首先第二句，从气象监测的专业层面明确了第一方的工作方向；接着第三句，从城市建设管理层面明确了政府需要落实的第二项工作；最后第四句，从普通民众的个人层面明确了第三项配合举措，把这三层分属不同主体的举措提炼整合，就得到了三个协同发力的方向。 （25-26七年级上·北京西城·期中）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。 【材料二】 作为互联网时代的一种新兴应用场景，短视频正在构成独特的网络景观。数据显示，________；2018年到2019年中国短视频用户规模持续增长，增速大幅下降；2019年到2020年中国短视频用户规模增速放缓，趋于稳定。优质的短视频，紧扣“美好”二字，为网络空间增添亮色。相信美好、选择美好、呈现美好，才能多创造高品质原创内容，也才能收获更多用户点赞。 中国短视频用户规模、增速发展的有关数据 【材料三】 网络短视频行业快速发展的同时，越来越多的人意识到，过度沉迷网络短视频会让孩子过度关注外在、失去思考力。如何有效防沉迷，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。未来短视频还有很长的路要走。 4．根据材料二及图表信息，请将材料二横线上的信息补充完整。 5．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．短视频已融入不少人的日常生活。 B．随着社会的发展，当下短视频正在构成独特的网络景观。 C．只要有“青少年防沉迷系统”，就能有效防止孩子沉迷网络。 D．优质短视频富有正能量，传递社会的主流价值，为网络空间增色。 6．根据材料一可以看出，短视频具有用户黏性的原因是：①______________________，短视频可以满足人们围观和自我表露的双重需求，②_______________，③_______________。 【答案】 4．示例：2017到2018年中国短视频用户规模快速增长 5．C 6．短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散 短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化 垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求 【导语】本文是以“短视频”为主题的材料阅读。材料一说明了短视频具有令人沉迷的用户黏性的原因。材料二通过文字和图表说明了短视频用户的规模和增速。材料三说明了过度沉迷网络短视频对孩子的影响和防范措施。 【解析】 4．本题考查图文转换。结合材料二横线后面“2018年到2019年中国短视频用户规模持续增长，增速大幅下降；2019年到2020年中国短视频用户规模增速放缓，趋于稳定”，可知是关于不同时间段用户规模增长情况的描述，据此可推测横线处应是前面一个时间段的增长特点，即2017到2018年的中国短视频用户增长情况。根据图中2017到2018年的增长度为60%到120%以上，可知：2017到2018年中国短视频用户规模快速增长。 5．本题考查对材料的筛选、概括。C.有误。结合材料三“如何有效防沉迷，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线‘青少年防沉迷系统’。未来短视频还有很长的路要走。”可知，材料三仅表明上线“青少年防沉迷系统”是防沉迷措施之一，但未说明仅靠该系统就能有效防止沉迷，选项中“只要……就……”表述绝对；故选C。 6．本题考查文章内容的概括。第一空。根据材料一“研究显示，人类存在‘生动性偏好’，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散”可知，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引，可用“短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散”填空。 第二、三空。根据材料一“此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求”可知，可分别填入“短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化”“垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求”。 （26-26七年级上·北京·期中）阅读下面语段，回答小题。 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 7．本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的__________________，条理清晰，层次分明。 8．下列对原文的分析理解，不正确的一项是（    ） A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 9．你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法） 【答案】 7．危害 成因 解决方法 8．C 9．示例：可以邀请他积极参与户外运动，重拾自然之美；参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；参加朋友聚会，多跟他们“面对面”交谈，畅谈人生等。 【导语】这篇说明文围绕“手机依赖症”展开，采用“现象——危害——成因——对策”的逻辑结构。文章开篇以设问引出话题，通过列举典型症状增强代入感；主体部分从客观（技术发展、工作需求）和主观（心理需求、社交焦虑）两个维度分析成因；结尾通过案例对比强调面对面交流的价值。全文运用举例、对比等说明方法，语言生动形象，既有现象描述又有深层分析，对现代人过度依赖手机的现象进行了全面剖析。 【解析】 7．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第②段“患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图象令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成‘触屏手’”“五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生”“更主要还是对精神方面的影响……长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的‘人机交流能力’”的内容分析，这些句子详细描述了手机依赖症在身体上（眼疲劳、手臂肌肉酸痛等）、生活作息上（难以深度睡眠、生物钟紊乱等）以及精神上（人际交流能力退化等）带来的不良影响，由此可概括出这是在分析“手机依赖症”的危害。 第②空：根据文章第③段“从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉‘囚禁’其中”“对于一些特殊行业……工作被‘绑在’手机上，久而久之也难以摆脱”“现在不少单位利用手机便捷、通用的特点……用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫”的内容分析，这些句子从客观角度，如手机智能化、特殊行业需求、单位工作要求等方面，阐述了导致人们依赖手机的外部因素；根据文章第④段“而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种‘不虚度光阴’的假象”“另一方面，手机也是一种‘人际焦虑’的转移……埋头玩手机‘体面’地躲避他人，自得其乐”的内容分析，这些句子从主观角度，如用手机填补时间、转移人际焦虑等方面，阐述了导致人们依赖手机的内部因素。综合来看，第③④段是在分析“手机依赖症”的成因。 第③空：根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’……他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析，该例子通过实际案例表明面对面交流的重要性，暗示了减少对手机依赖的一种方式；根据文章第⑥段“有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式”“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析，这些句子直接提出了解决手机依赖症的方法，即放下手机以及依靠自身的决心和毅力。因此，第⑤⑥段是在探讨“手机依赖症”的解决方法。 8．本题考查对内容的理解和辨析。C.文章第③段提到“用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫”，其中“有些时候”表明这是部分情况，并非全部；且第⑥段明确指出“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”，说明治疗“手机依赖症”并非“必须从客观原因入手解决问题”，该选项对原文内容的表述过于绝对且与原文结论不符。故选C。 9．本题考查意见建议。根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析可知，多进行面对面交流能减少对手机的依赖，因为这种交流方式有网络交流无法替代的效果，能让人在真实互动中感受到更多乐趣，从而降低对手机社交的沉迷。 根据文章第⑥段“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析可知，自身的决心和毅力是摆脱手机依赖症的关键，只有从主观上有强烈的摆脱意愿，并付诸行动，才能有效控制使用手机的时间。 示例：鼓励朋友多参与面对面的社交活动，比如约朋友一起吃饭、聊天，在真实的互动中感受交流的乐趣，减少对手机网络社交的依赖。帮助朋友树立摆脱手机依赖的决心，让他认识到过度依赖手机的危害，同时一起制定合理的手机使用计划，凭借毅力逐步减少不必要的手机使用时间。 （25-26七年级上·北京朝阳·期中）阅读下面三则材料，完成各题。 【材料一】 雨是最异常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自朱自清《春》） 【材料二】 格里格山的雨，来得轻，去得也静。它不像夏雨那样喧闹，也不似秋雨那般萧瑟。它只是细细地、密密地下着，像母亲的手轻轻抚过大地。雨丝落在松针上，凝成一颗颗晶莹的水珠，迟迟不肯落下；落在草叶上，便把嫩绿洗得更加鲜亮，仿佛每一片叶子都在呼吸。山间的小路被雨水润湿，泛着柔润的光泽，像一条蜿蜒的绸带。【甲】远处的山峦在雨雾中若隐若现，轮廓柔和，如同水墨画中淡淡的一笔。偶尔有鸟鸣从林中传来，清脆地划过雨幕，更显得山林的幽静。这雨，不急不躁，不惊不扰，只是静静地滋润着万物，仿佛它本就是生命的一部分。 （节选自迟子建《格里格山的雨》） 【材料三】 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。【乙】风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落。看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 （节选自老舍《骆驼祥子》） 10．三则材料都描写了“雨”，但所写的雨的特征和营造的氛围各不相同。请结合内容，分别概括三则材料中“雨”的主要特征和营造的氛围。 材料 雨的主要特征 营造的氛围 【材料一】 细密、轻柔、润物无声 ① 【材料二】 ② 充满诗意与生机 【材料三】 ③ ④ 11．请从材料二和材料三画线语句中任选一句话，仿照示例，撰写朗读设计。 示例： 原文：“……像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 朗读设计：“像牛毛，像花针，像细丝”语速逐渐加快，显示出雨丝细、密、亮的特点；“密密地”，语气轻柔，体现雨雾缭绕的感觉；“全笼”重读，体现烟雾笼罩着大地万物的感觉。通过朗读的设计体现作者对春雨的热爱和赞美之情。 12．如果给材料三加上小标题，你会选择哪一个呢？请结合文章内容说明理由。 【甲】暴雨突袭   【乙】夏天的雨 【答案】 10．①安静、和平、充满生机；②轻柔、宁静、滋润万物；③狂暴、猛烈、来势汹汹；④混乱、压抑、令人恐惧。 11．选择材料二【甲】句：“远处的山峦在雨雾中若隐若现”语速稍缓，声音轻柔，营造朦胧感；“轮廓柔和”语气舒缓，读出柔和之感；“如同水墨画中淡淡的一笔”用赞叹的语气，轻读“淡淡的一笔”，突出画面的诗意与美感。通过朗读设计展现雨后山峦的静谧柔美，表达作者对自然之景的欣赏与沉醉。 选择材料三【乙】句：“风带着雨星”语速稍快，读出风雨欲来的感觉；“像在地上寻找什么似的”语调可略带疑问上扬；“东一头西一头的乱撞”中“东一头”“西一头”读出方位感，“乱撞”重读，语气急促，突出风的狂暴和无所适从。通过朗读设计生动再现暴雨来临前的混乱场景，渲染紧张不安的氛围。 12．选择【甲】“暴雨突袭”。理由：因为材料三“极硬的砸起许多尘土”“雨道往下落……四面八方全乱，全响，全迷糊”描写的雨极其猛烈狂暴，具有突然而至、破坏力强的“突袭”特点，这个标题能准确概括此次雨的特点和给人与环境带来的强烈冲击。 【导语】这三则材料通过细腻的笔触展现了“雨”的不同形态与意境。朱自清的春雨如诗如画，以“牛毛”“花针”等意象勾勒出江南烟雨的温润；迟子建的笔下山雨空灵静谧，用“水墨画”“母亲的手”等比喻营造出世外桃源般的诗意；老舍则用“血似的红闪”“万千条瀑布”等凌厉意象，再现了北方暴雨的狂暴。三篇作品各具特色，共同构成中国现代文学中“雨”意象的多元审美谱系。 【解析】 10．本题考查文章内容的理解和分析。 ①根据材料一“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”的内容分析，作者直接点明了夜晚“安静而和平”的氛围。同时，根据“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”分析，人物活动从容不迫，草屋“静默”，进一步强化了安宁、平和的意境。而根据“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”分析，春雨的洗涤使植物色彩格外鲜亮，充满了生命的活力，因此在宁静平和中又透出勃勃生机。据此可概括为：安静、和平、充满生机；②根据材料二开篇“格里格山的雨，来得轻，去得也静”以及“它只是细细地、密密地下着，像母亲的手轻轻抚过大地”的内容分析，作者直接以“轻”、“静”形容雨，并用“母亲的手”这一温柔比喻，凸显了雨的轻柔与宁静特质。根据“雨丝落在松针上，凝成一颗颗晶莹的水珠，迟迟不肯落下；落在草叶上，便把嫩绿洗得更加鲜亮”以及结尾“只是静静地滋润着万物”分析，雨水并未打破山林的静谧，反而以晶莹的水珠、鲜亮的绿色展现了自然的生机，其核心作用是默默地滋养生命。据此可概括为：轻柔、宁静、滋润万物；③根据材料三“白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土”、“大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下”的内容分析，作者运用“砸”等极具力量的动词和“极硬”的形容，描绘出雨点的坚硬和力度，体现了雨的猛烈。根据“雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片……四面八方全乱，全响，全迷糊”分析，“全乱，全响，全迷糊”从听觉和视觉上渲染出雨势的狂暴与混乱，充分展现了夏雨的凶猛特征。据此可概括为：狂暴、猛烈、来势汹汹；④根据材料三“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞”、“一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么”的内容分析，“乱撞”、“惊疑不定”等词语赋予了风雨一种焦躁不安的情绪，营造出混乱、令人心悸的氛围。根据“天地已经分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界”分析，“水世界”的描写，尤其是“灰暗昏黄”的色调，营造出一种压抑、令人窒息的灾难感，从而带给读者和人物（祥子）深深的无力与恐惧。据此可概括为：混乱、压抑、令人恐惧。 11．本题考查对文学语言的朗读设计能力。在理解句子含义、情感及写作手法的基础上，通过语速、重音、语气等朗读技巧的设计，生动再现文字所描绘的场景与情感。 根据材料二【甲】句“远处的山峦在雨雾中若隐若现，轮廓柔和，如同水墨画中淡淡的一笔”的内容分析可知，此句运用比喻手法，将雨雾中的山峦比作水墨画中“淡淡的一笔”，意境朦胧、悠远而富有诗意。朗读设计需通过语速的缓急、语调的轻重和语气的变化，来表现这种静谧、柔美的画面感。 示例一：“远处的山峦在雨雾中若隐若现”语速舒缓，声音轻柔飘渺，读出朦胧感；“轮廓柔和”语气温和，“柔和”一词可稍拉长，读出轻柔之感；“如同水墨画中淡淡的一笔”用欣赏的语气，“淡淡的一笔”轻读、慢读，尾音稍拖，突出画面的诗意与空灵。通过朗读设计展现雨后山峦的静谧柔美，表达作者对自然之景的沉醉与赞美。 根据材料三【乙】句“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞”的内容分析可知，此句运用拟人手法，将风雨欲来时的狂乱、焦躁状态生动具象化。朗读设计需通过语速的急促、语调的起伏和重音的强调，来表现这种动荡不安、紧张压抑的氛围。 示例二：“风带着雨星”语速稍快，读出风雨欲来的紧迫感；“像在地上寻找什么似的”语调可略带疑惑与探寻，音量稍弱；“东一头西一头的乱撞”中“东一头”“西一头”读出方位感，语速加快，“乱撞”重读，语气急促有力，突出风的狂暴与无所适从。通过朗读设计生动再现暴雨来临前的混乱场景，渲染紧张不安的氛围。 12．本题考查对文章内容的理解与概括能力。要求在两个备选标题中做出选择，并能结合文本具体内容阐述理由，重点在于分析标题与文章核心内容的契合度。 根据材料三中“云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的”、“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞”、“白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土”等内容分析可知，这场雨的到来具有极强的突然性和猛烈性，天气在短时间内由晴转阴，风雨“乱撞”，雨点“极硬的砸”，这些描写都突出了其“突袭”的特点，强调了一种猝不及防的冲击感。再根据“大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下”、“风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊”等内容分析可知，作者着力描绘了雨的“狂暴”及其造成的混乱世界，用“砸”、“哆嗦”、“裹”等词生动展现了雨势的凶猛及其对人物和环境的压迫感。“暴雨突袭”这个标题精准地概括了这场雨来得突然、势头凶猛的核心特征，比“夏天的雨”更具表现力和冲击力。 示例：选择【甲】“暴雨突袭”。因为材料三“极硬的砸起许多尘土”、“雨道往下落……四面八方全乱，全响，全迷糊”描写的雨极其猛烈，且“极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的”具有突然而至的特点，“大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下”、“成了一个水世界”给人和环境带来强烈的冲击与压迫感。“暴雨突袭”这个标题能准确概括此次雨“来得突然、势头凶猛”的核心特征，而“夏天的雨”则显得过于宽泛，缺乏针对性。 （26-27七年级上·广东珠海·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课，上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 ②而且他们的老师是真人…… ③机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ （《他们那时候多有趣啊》节选） 【材料二】 《DeepSeek：AI如何重塑我们的学习方式？》 ①中国互联网络信息中心在2024年11月发布的《生成式人工智能应用发展报告（2024）》中指出，生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如图所示： ②2025年1月，DeepSeek横空出世。与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题，还能阅读整本书、分析论文逻辑，甚至模仿不同作家的文风写作。 ③但DeepSeek的创始人强调：“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。它可以帮助学生更快地获取知识，但价值观、创造力的培养，仍然需要人类教师。” 【材料三】 ①AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。 ②很多人都被AI欺骗过。在多名受访者的答复中，有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对得此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配，“真要按照它给你的结果填报，就完了。” （选自《为了让你满意，AI宁可骗你》，《南方周末》2025年3月22日） 13．下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．玛琪不喜欢机器老师机械的教学方式，羡慕过去孩子们的上学方式。 B．《生成式人工智能应用发展报告（2024）》显示大部分用户使用DeepSeek回答问题。 C．有人认为，AI是学习的加速器，而不是教育的替代品。 D．AI幻觉，指的是人工智能系统在处理生成信息时，产生看似合理但实际错误，让人不易察觉的虚假内容。 14．阅读的目的不同，关注的内容也会不同，请回答以下问题： （1）如果想要了解玛琪口中老式的学校，我会关注材料一，通过关注这则材料，我发现过去的学习有________________、________________________等特点。 （2）如果要搜集有关我国AI技术的应用情况，我会关注材料二。通过关注这则材料的图表数据和文字信息，我发现中国AI技术的应用有这样的特点：________________________、________________________。 15．对于使用人工智能的利与弊，大家各有看法。请结合上述材料和生活实际，发表你的看法。 【答案】 13．B 14．集体在校上课 老师是真人（学生可以互相帮助、互相讨论功课） 应用场景丰富多样 回答问题是最主要的使用场景 15．AI有利也有弊。利：AI可以充当学习加速器，帮助我们快速获取知识，辅助完成学习任务，提升学习效率。弊：AI存在AI幻觉，会生成虚假错误的信息，容易误导我们；过度依赖AI，会弱化我们创造力与独立思考的能力。我们应当合理利用AI，把它当作辅助工具，不能完全代替自身思考与老师的教育。 【导语】这组非连续性文本，融合科幻片段与现实AI报告，借玛琪对老式校园的向往，对照当下AI学习现状。图表直观展现AI各类应用场景，同时点出AI幻觉的现实隐患。文本兼顾畅想、数据与现实问题，辩证看待人工智能，启发读者思考AI与教育的关系，引导理性看待技术工具，兼具趣味性与现实思辨性。 【解析】 13．B.根据材料二第①段可知，《生成式人工智能应用发展报告（2024）》统计的是生成式人工智能产品的用户场景，并非特指DeepSeek；图表62.2%是AI产品整体的数据，不是DeepSeek的数据，选项偷换对象，表述错误。 14．第一、二空：根据材料一第①段“附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课”可知，老式学校是孩子们聚集在同一个地点集体上课。 根据材料一第①段“这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论”可知，直接交代老式学校的优势，同学之间能够互帮互助，共同探讨学习中的问题。 根据材料一第②段“而且他们的老师是真人……”可知，点明老式学校和机器老师最大区别，授课老师是真实的人类，这是过去学习十分鲜明的特点。 第三、四空： 根据材料二第①段“生成式人工智能产品在普通用户群体中的主要应用场景包括：回答问题、日常办公、休闲娱乐、创作内容等。如图所示：”可知，这句话文字列举出回答问题、办公、休闲娱乐、创作内容等用途，搭配条形统计图，可以看到AI还可以生成PPT、图文视频、充当生活助手、编写代码，覆盖学习、工作、生活多个领域，由此可以看出我国AI技术应用场景丰富多样。 根据材料二第①段配套图表“回答问题占比62.2%”，对比图表其余各项数据，生成会议纪要PPT、休闲娱乐、写代码等占比均远低于62.2%，62.2%的占比遥遥领先其他场景，能够看出普通用户使用AI时，回答问题是最主要的使用场景。 15．先讲AI有利之处，再讲AI存在的弊端，最后说明我们该怎样合理使用人工智能。 根据材料二第②段“与传统的搜索引擎不同，DeepSeek的大语言模型（LLM）不仅能回答问题……甚至模仿不同作家的文风写作”可知，这句话体现人工智能的益处。AI功能强大，可以答疑、梳理文本、分析逻辑，能够帮助我们快速搜集整理学习资料，拓宽获取知识的途径，提升学习效率。 根据材料二第③段“AI是学习的加速器，而不是教育的替代品……仍然需要人类教师”可知，这句话点明AI的定位。AI可以辅助学习，但是它无法替代真人老师，人与人之间课堂交流、思维碰撞、品格熏陶，是人工智能不能实现的，如同材料一老式学校里同学互相讨论、真人老师授课的价值。 根据材料三第①段“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时……就是生成式AI一本正经地胡说八道”可知，这句话指出人工智能的弊端。AI会生成虚假错误信息，如果我们不加分辨直接照搬，就会被错误内容误导；生活中部分同学直接复制AI写的作业，还会丧失独立思考的能力。 示例：人工智能有利也有弊。利：AI功能丰富，能够回答问题、分析文本、辅助创作，可以帮助我们快速获取知识，提升学习效率。弊：AI存在“AI幻觉”问题，会生成虚假错误的内容，容易误导使用者；同时它只能作为学习辅助工具，无法替代教师对我们进行价值观与创造力的培养。在生活中，我们应当善用人工智能，把它当作学习的加速器，但不能过度依赖，要保持独立思考，学会辨别信息的真伪。 （26-27七年级上·黑龙江哈尔滨·开学考试）阅读下面材料，完成小题。 材料一 ①近年来，青少年心理健康问题日益凸显，成为社会关注的焦点。面对学业压力、人际关系挑战及未来规划的不确定性，青少年群体亟须有效的心理支持和引导。 ②2024年6月中旬，共青团中央维护青少年权益部部署开展2024年全国大学生暑期社会实践“心理健康青春行”专项活动，发动广大高校师生深入一线开展青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评、心理疏导服务、心理健康调研、宣传12355心理热线等一系列活动，共同守护青少年身心健康。 （摘编自《守护青少年的“心”世界》） 材料二 ①青少年如何排解这些心理压力？几名来自不同实践团的成员告诉记者，他们在调研中发现，很多青少年并不具备自我疏导和排解心理压力的能力，只能主动寻求或被动接受身边人的帮助。 ②哈尔滨工业大学相伴成长之家实践团负责人王晴雯发现，大部分青少年选择向同学朋友求助来排解压力，近四分之一青少年在求助后并未得到有效帮助。除此之外，仅有少部分学生会向家长或老师寻求帮助，极个别同学会选择求助于心理咨询师。特别是在偏远地区的农村学校，留守儿童、离异家庭儿童数量较多，心理健康教育专业师资十分稀缺。 ③2024年7月6日，南京审计大学心“秦”向“宁”社会实践团队前往陕西省商洛市镇安县第二中学。7天里，成员们面向校内7～15岁的青少年开展问卷调查，并对问卷中发现的典型案例进行线下半结构化访谈。 ④调查结果显示，当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员处理方式更多为“严厉地批评我”，占比高达44.19%；采取“和我一起找出解决办法”的家庭教育方式占比相对不高。正因如此，当孩子们感到不开心时，很少主动寻求家庭成员的帮助。 材料三 （摘编自李镇西、王丹凤《关于青少年心理焦虑、抑郁的问卷调查》） 材料四 关注个体、家庭、学校、社区和医疗服务机构在青少年心理健康保护中的共同责任与合作协同，加快形成“预防在校、家、社——诊疗在医院——康复回校、家、社”的链式服务框架，保障早期干预、转介临床、社会康复等多种心理健康服务的连续获得。夯实学校、家庭、社区在青少年心理健康中的守门员角色，整合多主体资源对可调节风险因素进行及早干预，对早期低水平的问题心理展开非临床性的社会处方治疗。提高青少年心理健康诊疗服务的覆盖面，完善医疗卫生机构儿童青少年心理健康服务标准规范，畅通预防转介干预就医通道，及时转介、诊断与治疗。稳妥推进心理健康问题学生复学复课，联动健康教育减少社会污名化，为心理健康问题学生创造良好的社会恢复环境。 16．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．共青团中央维护青少年权益部部署开展了一系列深入一线的青少年心理健康知识科普、科学心理健康测评等活动。 B．面临心理压力时，很多青少年并不具备自我疏导和排解的能力，大部分青少年选择向同学朋友求助来排解压力。 C．中国青少年产生抑郁或焦虑等心理问题的主要诱因多来自家庭。因此，孩子们在遇到心理问题时很少主动寻求家庭成员的帮助。 D．加快形成“预防在校、家、社——诊疗在医院——康复回校、家、社”的链式服务框架，为心理健康问题学生创造良好的社会恢复环境。 17．请写出材料二中画横线句所运用的说明方法。 调查结果显示，当孩子们做错事情时，主要照顾孩子的家庭成员处理方式更多为“严厉地批评我”，占比高达44.19%。( )( ) 18．心理健康问题在青少年群体中多发的原因有哪些？请根据材料二和材料三简要概括。 19．读了上述材料，假如你在学习或生活中遇到了自己难以疏解的烦心事，你会如何做？ 【答案】 16．C 17．举例子 列数字 18．①青少年缺乏自我疏导能力，且难以获得有效的社会支持（同伴、家长、老师、专业人士的帮助）。②家庭教育方式不当（多为严厉批评），导致青少年不愿向家人求助。③心理问题的诱因主要源于学业压力（升学、考试）与人际、成长困惑。 19．示例：我会先尝试自我调节，比如听听舒缓的音乐或进行深呼吸，缓解焦虑情绪；接着，我会主动找信任的朋友或同学倾诉，寻求同伴的安慰与建议；如果这些方法仍无法解决问题，我会鼓起勇气向老师或家长寻求帮助，或者拨打12355心理热线、去学校心理辅导室向专业心理咨询师求助，绝不让负面情绪一直积压。 【导语】该文本紧扣社会热点，多视角审视青少年心理健康。材料一引入权威行动，材料二与图表数据详实剖析了求助困境及家庭诱因，材料四提出协同干预的系统方案。材料间逻辑严密，从发现问题、探究原因到提出对策，层层推进，兼具现实警示意义与科学指导性。 【解析】 16．C.根据材料三图表可知，中国青少年抑郁/焦虑的主要诱因中，“升学压力（54.66%）”和“考试评比（39.97%）”占比较高，而代表家庭因素的“父母期望”仅为43.55%。此外，选项前半句“主要诱因多来自家庭”以偏概全，且与后半句“孩子们在遇到心理问题时很少主动寻求家庭成员的帮助”之间缺乏绝对的因果联系，故C项表述不正确。 17．此处运用了列数字和举例子的说明方法。举例子：作者将“主要照顾孩子的家庭成员处理方式”这一模糊概念，具体列举为“严厉地批评我”这一常见的家庭教育方式，使说明内容更加通俗易懂、具体真实。列数字：文中准确使用了“44.19%”这一数据，直观、科学地说明了采取“严厉批评”这一不当教育方式在家庭中的高占比，有力地证明了青少年不愿向家人求助的客观原因。 18．①根据材料二第②段“很多青少年并不具备自我疏导和排解心理压力的能力，只能主动寻求或被动接受身边人的帮助”及“近四分之一青少年在求助后并未得到有效帮助”可知，青少年自身排解能力弱，且同伴、家长、老师及心理咨询师的帮助存在局限或缺位。 ②根据材料二第④段“主要照顾孩子的家庭成员处理方式更多为‘严厉地批评我’，占比高达44.19%”及“孩子们感到不开心时，很少主动寻求家庭成员的帮助”可知，严厉批评的教育方式切断了亲子间的心理疏导通道。 ③根据材料三图表可知，“升学压力”（54.66%）、“父母期望”（43.55%）和“考试评比”（39.97%）占比最高，说明学业重压、家庭期望以及人际交往和成长困惑是引发心理焦虑抑郁的核心因素。 19．这是一道开放性探究题，要求考生将材料中的“问题与对策”转化为个人实际行动。答题时需紧扣材料二和材料四中提供的排解途径，结合自身实际进行具体化表达。首先，可从自我调节入手，如进行运动、听音乐等缓解情绪；其次，依据材料二第②段提到的求助对象，写出向“信任的朋友或同学”倾诉的步骤；最后，若自我调节和同伴安慰无效，需进一步采取行动，结合材料一第②段的“12355心理热线”、材料二第②段的“心理咨询师”以及材料四提到的学校与医疗服务机构，表达向家长、老师求助，或寻求学校心理老师及专业心理咨询服务的决心。整个作答需展现出面对心理问题时科学、积极的应对态度。 示例：遇到烦心事时，我会先尝试自我调节，如进行体育运动或冥想放松。如果情绪依然无法平复，我会主动向身边亲密的朋友、同学倾诉，寻求他们的安慰。若这些方法无济于事，我会鼓起勇气向父母或老师寻求帮助，或拨打12355心理热线，也会去学校心理辅导室向专业心理老师求助。 （26-27七年级上·福建泉州·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 劳动教育不只是“干活”，更是一种不可或缺的成长体验。北京师范大学教育学部教授班建武指出，劳动教育要避免“劳动有余而教育不足”，必须以核心素养为导向，培养劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质及劳动精神。劳动教育最核心的价值，是培育学生尊重劳动的价值观。 （摘编自《光明日报》） 材料二： （摘编自《中国青年报》） 材料三： 在晋江，劳动教育正打破校园围墙，走向田间、车间和社会大课堂。晋江某小学首创“走校课程”，580名学生走进“象耕园”劳动实践基地、博物馆、科技馆等五大场所。“以前觉得上课就是在教室里，今天才发现，整个城市都可以是我们的课堂。”一位学生说。职业体验也在同步展开：陈埭镇“红领巾大篷车”载着学子走进演播室，化身小主播，“心中生出了从未有过的成就感”；内坑镇暑托班孩子走进酱油酿造基地，体验“打酱油”，了解古法酿造的“七十二道工序”。从田间到车间，从校园到社会，劳动教育正成为晋江孩子认识自我、了解社会的生动课堂。 （摘编自《晋江经济报》） 20．下列对上述材料的理解，不正确的一项是（   ） A．劳动教育不能只有“干活”，还要注重培养劳动观念。 B．劳动教育的最核心价值，是教给学生生存的劳动技能。 C．晋江“走校课程”等实践，都是劳动教育的积极探索。 D．劳动教育能让孩子在动手实践中认识自我、了解社会。 21．请描述材料二漫画的画面内容，并指出其反映的当前劳动教育存在的问题。 22．请结合以上材料，给学校提出两条建议，让劳动课更有吸引力、更有收获。 【答案】 20．B 21．示例：画面中，一名学生摆出在菜园劳动的姿势，家长在一旁拍照，口中说着“表情自然点，拍完就可以去写数学题了”。漫画反映了当前劳动教育存在评价方式流于形式（或“学生未能真正参与劳动”“家长拍照应付，弄虚作假”）的问题。 22．建议一：劳动课要改变单一评价方式，让学生真正动手实践，而不是走过场。 建议二：组织学生到田间、车间、博物馆等真实场所开展劳动。 建议三：劳动课的形式可以更加多样，如职业体验、志愿服务等，激发学生的兴趣。 【导语】三则材料围绕当代劳动教育的共同话题展开，材料一阐释劳动教育的核心育人价值，重在培育学生尊重劳动的价值观。材料二借助漫画，讽刺流于摆拍表演的形式化劳动。材料三以晋江多地的实例，展现劳动教育走向社会大课堂的可行路径。三则材料理论、批判、实例互为补充，呼吁劳动教育回归真实成长体验，具备现实启发意义。 【解析】 20．B.根据材料一“劳动教育最核心的价值，是培育学生尊重劳动的价值观”可知，劳动教育的核心价值是培育价值观，并非传授生存劳动技能。 21．本题分为两个作答层次，先要客观完整描述漫画画面：画面里菜园菜畦前，孩子身着围裙做出劳动姿态，一旁家长举设备拍摄，对话框写着“表情自然点，拍完就可以去写数学题了”，要如实交代人物、动作、文字细节，只做客观转述，不做主观评判；再透过摆拍这一表象挖掘内涵，结合劳动教育主题，提炼漫画讽刺的现实问题，点明部分劳动教育只重拍照留痕，流于形式，缺少真实劳动体验的现象。 示例：画面中，孩子穿戴围裙站在菜地里刻意摆好劳动造型，家长举着相机拍摄，口中念叨拍完就去写数学题。漫画反映出当前部分劳动教育重留痕打卡、轻实践体验，劳动沦为拍照作秀，失去育人本意的问题。 22．根据材料一“劳动教育最核心的价值，是培育学生尊重劳动的价值观”可知，劳动课要改变单一评价方式，让学生真正动手实践，而不是走过场，避免只有形式上的劳动，落实劳动教育的育人内核；根据材料三“在晋江，劳动教育正打破校园围墙，走向田间、车间和社会大课堂”可知，组织学生到田间、车间、博物馆等真实场所开展劳动，拓展劳动学习的空间；根据材料三“职业体验也在同步展开：陈埭镇‘红领巾大篷车’载着学子走进演播室……内坑镇暑托班孩子走进酱油酿造基地”可知，劳动课的形式可以更加多样，如职业体验、志愿服务等，激发学生的兴趣，让学生获得真切的劳动成就感。（任写其中两条即可） （26-27七年级上·山东临沂·开学考试）读材料，完成后面各题。 材料一 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么，但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而感到自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至出现暴饮暴食等行为。 ②因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ 材料二 材料三 ①拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已经逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而，通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 ②第一，拖延的背后暗藏着多种心理症结：部分人是因为恐惧失败，害怕自己尽力完成的任务达不到预期，担心出错被否定，索性迟迟不肯开始；部分人是因为任务认知模糊，面对繁杂、笼统的任务，不清楚第一步该做什么，毫无头绪之下选择逃避拖延；还有少部分人是惰性使然，自律性薄弱，贪图当下的安逸，不愿主动付出努力。所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延。 ③第二，很多时候，拖延是因为长期、宏大的目标会让人产生畏难心理，觉得任务遥远、难以完成，从而丧失行动的勇气。想要打破这种困境，我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。 ④第三，拖延往往也是时间规划混乱、做事没有章法导致的。想要高效摆脱拖延，不能仅凭意志力硬撑，需要借助科学的时间管理方法和工具。我们可以合理运用日程表、计时器、待办清单等常用工具，每日提前梳理工作、学习任务，清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态。 23．根据三则材料，下列分析有误的一项是（   ） A．存在拖延问题的年轻人身上似乎都存在着两个自我，一个是要求性的自我，一个是丧失行动力的自我。 B．拖延症，不仅仅是社会中普遍存在的心理现象，还影响着人们的高效生活。 C．通过材料二可知，任务难度和拖延程度没有任何关系。 D．使用时间管理技巧，合理规划工作与休息时间，可以帮助我们摆脱拖延。 24．请根据材料二的线形图，梳理出相关信息。 25．材料三介绍了战胜“拖延症”的三个方法，请简要概括每一种方法。 （1）________________________________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________________________________ （3）________________________________________________________________________________________ 26．很多同学面对繁重的学习任务容易拖延、焦虑，请结合材料内容给他们提两个建议，帮他们解决问题。 【答案】 23．C 24．示例：任务难度越大，人的拖延程度越高；任务简单基本不会拖延；任务过于困难时拖延最严重，甚至直接放弃。（意思相近即可） 25．找准心理症结，针对性解决拖延； 把宏大长期目标拆解成短期可完成的小任务； 借助工具科学规划时间，划分学习与休息时间。 26．示例：①把繁重的学习任务拆解成一个个小任务，完成小任务获得动力；②用好待办清单，规划好学习和休息时间；③分析自己拖延的心理原因，对症下药。（任选两条） 【导语】这组文本围绕拖延症展开，兼顾现象介绍、图表直观展示与解决策略，内容贴近当代年轻人的生活困境。材料一剖析拖延者内心矛盾的两种自我，用具象化比喻把抽象心理写得通俗易懂。材料二借助曲线图，直观呈现任务难度与拖延程度的关联。材料三深挖拖延背后的心理根源，提供可落地的改善办法。全文既有对心理状态的体察，又具备现实指导意义。 【解析】 23．C.根据材料二的图表标题“任务难度和拖延程度的关系”以及曲线变化可知，任务难度越大，拖延程度越高，二者存在明显关联。选项“任务难度和拖延程度没有任何关系”与图表信息相悖，分析有误。 24．首先要看清图表标题、横纵坐标，横坐标代表任务难度，纵坐标代表拖延程度，再顺着曲线走向梳理变化规律，同时留意图表下方注释，表述时要把难度变化和拖延程度的对应关系讲清楚。 示例：任务难度越大，人的拖延程度往往越高；任务比较简单时，基本不会产生拖延；当任务过于困难，拖延情况会最为严重，甚至直接选择放弃。 25．①根据材料三第②段中的“所以，只有找到问题的症结才能有针对性地解决拖延”可知，战胜拖延症要找准背后的心理症结，做到针对性解决。 ②根据材料三第③段中的“我们需要学会将长期目标分解为短期具体可衡量的任务，这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力”可知，战胜拖延症要拆分宏大的长期目标，化为短期可完成的小任务。 ③根据材料三第④段中的“需要借助科学的时间管理方法和工具……清晰划分工作、学习与休息的时间，告别无序散漫的状态”可知，战胜拖延症要依靠工具科学规划时间，合理划分学习工作与休息。 26．要从材料战胜拖延症的方法里提取有效信息，联系学生繁重学习任务、拖延焦虑这一现实情况，把原文道理转化成贴合校园学习的可行建议。 示例：面对繁重的学习任务，我们可以把宏大的学习目标拆解成一个个短期可完成的小任务，降低任务带来的压力，完成小任务后还可以给自己正向鼓励，缓解内心的焦虑。同时可以借助工具做好时间规划，合理划分学习和休息的时间，改变散漫无序的状态，减少拖延行为。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $