专题03 诗歌鉴赏-（北京专用）2026-2027学年七年级语文上学期期中考试专项集训

专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《观沧海》（曹操） 2.《次北固山下》（王湾） 3.《闻王昌龄左迁遥有此寄》（李白） 4.《天净沙·秋思》（马致远） 5.《峨眉山月歌》（李白） 6.《江南逢李龟年》（杜甫） 7.《行军九日思长安故园》（岑参） 8.《夜上受降城闻笛》（李益） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （25-26七年级上·北京西城·期中）阅读《次北固山下》和《峨眉山月歌》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．对《次北固山下》的理解，下列表述有误的一项是（   ） A．开篇以对偶叙事，先写“客路”后写“行舟”，点明诗人漂泊羁旅之情。 B．颔联写船上所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。 C．“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。 D．全诗叙事精炼，写景逼真，抒情真挚，韵律优美，意境恢宏，浑然天成。 2．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 古往今来，诗人们往往在江行途中感触颇多。《次北固山下》首联的“______________”和“行舟”与尾联的“乡书”和“归雁”相呼应，寄托了诗人王湾的______________之情；《峨眉山月歌》中诗人李白乘船远行，既描绘出途中的山、______________、江水等景致的融合变幻，又连用五个地名，传达出诗人江行的独特体验，诗中“__________________”一句（用原文回答），直接点明了诗人对友人的思念之情。 【答案】 1．C 2. 客路 思乡 月（月影） 思君不见下渝州 【导语】这两首行旅题材的唐诗，皆融写景、叙事、抒情于一体：王湾行舟北固山，于江景时序交替中寄寓思归愁思，景中含理；李白初离蜀地，连用地名铺陈行迹，于秋江月影中藏思念，风格各有韵味。 【解析】 1．C.“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替的景物，蕴含了“新事物必将取代旧事物”的理趣，体现出诗人乐观积极、对前路充满希望的态度，并非“无可奈何与无限感伤”，因此本项表述错误。 2．第一空。要求填《次北固山下》首联中和“行舟”并列，能呼应尾联“乡书”“归雁”的词语。《次北固山下》首联为“客路青山外，行舟绿水前”，其中“客路”指旅人漂泊远行的路，“行舟”点明诗人此时坐船出行的状态，二者共同交代了诗人羁旅在外的游子身份；而尾联的“乡书（寄给故乡的家书）”“归雁（托归雁传信回故乡）”都是围绕游子怀乡的核心情感展开。首联和尾联的四种意象相互呼应，因此此处填“客路”。 第二空。诗人王湾本是漂泊途经北固山，首联已经点明羁旅身份，尾联直接发问“乡书何处达，归雁洛阳边”，意为“我的家书该寄往哪里呢，烦请北归的大雁把它送到洛阳我的家乡”，从开篇的漂泊铺垫，到尾联的托雁传书，全诗都围绕游子对故乡的思念展开，因此此处填“思乡”。 第三空。《峨眉山月歌》开篇“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，明确出现三个核心意象：峨眉山（对应题干的“山”）、月（月影落入江水）、平羌江水（对应题干的“江水”），三个意象融合，营造出月夜行舟、月影随波流动的灵动意境，因此空缺处填“月（月影）”。 第四空。要求用原文写出直接点明对友人思念的句子。《峨眉山月歌》是李白青年出蜀漫游时所作，第三、四句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意为“我连夜从清溪出发驶向三峡，思念友人却不能相见，只能顺流前往渝州”，句中“思君”二字直接点出思念之情，因此应填“思君不见下渝州”。 （25-26七年级上·北京西城·期中）阅读古诗，完成小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 3．在《天净沙·秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①____________的特点；而“小桥流水人家”这一句则展现出②_____________的景象，并起到了③_____________________________的作用。同样是写景，《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”则展现了一幅④_____________________________的画面。 4．《天净沙·秋思》和《次北固山下》都表达了______________的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。 【答案】 3. 凄凉萧瑟 温馨、安适 用温馨场景反衬游子孤独凄凉 开阔、平坦、充满生机 4. 思念家乡 《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”一句直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情；《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”一联，诗人以设问的方式，希望北归的大雁能够把自己的家书带给亲人，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 【导语】《天净沙·秋思》以萧瑟意象堆叠出天涯羁旅的苍凉，枯败的景物与温馨的“人家”形成强烈反差，倍增游子之悲。《次北固山下》则借壮阔江景反衬乡愁，“归雁”意象直抒思归之情。两作皆以景写情，一凄婉一雄浑，同工异曲。 【解析】 3．本题考查诗歌意象和词句赏析。 第①空：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。“枯”（枯藤）体现植物衰败、没有生机；“老”（老树）突出树木的苍老、缺乏活力；“昏”（昏鸦）点明黄昏时乌鸦的黯淡、孤寂；“古”（古道）表现道路的陈旧、荒凉；“西”（西风）是秋风，自带寒凉萧瑟感；“瘦”（瘦马）体现马的疲惫、憔悴。这些词叠加，极力描写出秋日景色的萧瑟，共同塑造出冷清悲凉的氛围，渲染哀伤的气氛，可填“凄凉萧瑟”。 第②空：“小桥流水人家”描绘的是：小巧的桥、潺潺的流水、炊烟袅袅的农舍。小桥流水是宁静的乡村环境，“人家”代表着家庭的温暖、生活的安逸，所以这一句展现的是安宁、温馨、充满生活气息的景象，可填“温馨、安适”。 第③空：前文的“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”都在渲染游子漂泊的孤独、环境的凄凉；而“小桥流水人家”是他人的温馨生活，和游子“无家可归”的处境形成鲜明对比。这种“美好的景象”衬托“愁苦的心情”，就是以乐景衬哀情，突出了游子的孤独、思乡的悲凉，所以作用是“用温馨场景反衬游子孤独凄凉”。 第④空：“潮平两岸阔”：潮水涨满，与岸齐平，原本狭窄的江面变得宽阔，两岸的视野也随之打开，体现“开阔、平坦”；“风正一帆悬”：风向顺、风力稳，船帆笔直高挂，暗含行船的顺利、春日的平和，结合全诗“海日生残夜，江春入旧年”的生机感，这两句画面既“开阔平坦”，又暗含春天的“生机”，可填“开阔、平坦、充满生机”。 4．本题考查主题情感和对比阅读。 第①空：《天净沙·秋思》里“断肠人在天涯”直接体现出游子漂泊在外的愁绪，《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”则是借书信、归雁传递对家乡的牵挂，两者都围绕“离家在外的人思念家乡”这一情感展开，故填“思念家乡”的主题。 第②空：结合《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”一句可知，这句是全曲的情感升华，直抒胸臆地表达了游子的思乡之情。前文以枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等萧瑟冷落的秋景铺陈氛围，勾勒出一幅孤寂悲凉的天涯行旅图，而“断肠人”三字精准点出漂泊异乡的游子身份，“在天涯”则点明其远离故土、浪迹天涯的处境，将前文景物营造的愁绪推向顶点，直白又浓烈地抒发了游子内心深处孤苦寂寞、归乡无门的深切思乡之痛，让情感表达极具感染力。 结合《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”一联可知，诗人以设问寄情，委婉含蓄地表达了对家乡亲人的思念之情。彼时诗人漂泊在外，驻足北固山下，见北归的大雁，自然而然生出托雁传书的念想。“乡书何处达”的设问，既流露出行人对家书能否送达的担忧，也藏着对家乡的深切眷恋；“归雁洛阳边”则给出满心期盼的寄托，借“归雁传书”这一传统意象，将无形的思乡之情转化为具体可感的心愿，既符合古人借物抒情的表达习惯，又让思乡之情显得真挚细腻，余味悠长。 （25-26七年级上·北京顺义·期中）阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5．下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C．【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D．【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 6．请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 【答案】 5．D 6．诗人在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，将明月拟人化，把明月当作传递情感的使者。明月象征纯洁、永恒，能跨越空间阻隔，诗人借明月寄托对王昌龄被贬的同情、关心与思念，既表达了无法亲自送别友人的无奈，又让情感表达更含蓄、真挚，富有诗意。 【导语】《峨眉山月歌》以山月、江影勾勒出空灵秋夜，行旅中暗含思友之情，清逸中见怅惘；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借杨花子规渲染离愁，后以明月寄心，化无形思念为有形相伴，浪漫深挚。两诗皆以月为媒，一实一虚，各见李白飘逸与深情。 【解析】 5．本题考查诗歌内容理解和辨析。D.有误，【甲】诗作于李白初出四川之时，通过描写月夜舟中所见之景，传达出诗人江行的独特体验与对友人的思念，还有离开故乡外出闯荡时内心的憧憬和喜悦。故选D。 6．本题考查诗歌内容理解。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“月”表达情感的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，替自己表达对友人的思念。此句将“月”赋予人的情感（愁心），运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 （25-26七年级上·北京海淀·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 （东汉）曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7．下列对《观沧海》的分析理解不恰当的一项是（   ） A．《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 B．本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 C．“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D．最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 8．将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏康震老师的画作，感受诗画之美，完善点评。 点评：《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一个“观”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，“①_______________”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出山岛耸立挺拔之静态；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②_______________的特点，最后借助③_______________（手法）表现大海吞吐日月星辰的气概。 【答案】 7．A 8. 澹澹 雄伟壮阔 想象 【导语】诗人以雄浑笔触勾绘沧海壮景。澹澹洪波与竦峙山岛构成空间张力，草木丰茂暗藏时序流转。后四句突入宇宙维度，将日月星汉收束于涛澜之间，在有限景象中升腾出吞吐天地的生命气魄。 【解析】 7．本题考查理解诗歌内容。A.《观沧海》是一首古体诗，这并非是“近体诗”；故选A。 8．本题考查诗歌内容理解。 第①空：“水何澹澹”的意思是海水波涛激荡。澹澹：水波荡漾的样子。这句诗是从动态方面来描写出了海水波动荡漾的动态之美，展现出大海的辽阔和威严；故填：澹澹；第②空：根据“树木丛生，百草丰茂”“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人描写海边的草木，它们呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力；然后诗人再描写秋风吹动下涌起的“洪波”，以此显示出大海惊人的力量和宏伟的气象。故填：雄伟壮阔 第③空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月运行，好像出于大海的吞吐之中；银河的辉煌灿烂，好像都出于大海的胸怀之间。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。这是虚写，作者运用想象的写法，诗人想象大海可以吞吐日月星辰的情形，并以此抒发自己把天下纳入自己掌中的胸襟，表达诗人渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。据此可知：想象。 （25-26七年级上·北京东城·期中）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌的首联叙事，“①______________”“行舟”二词点明诗人远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“②____________ ”二字凝练地写出水面之开阔；颈联既写景又点明时令，诗人在目睹残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现的早春晨光之时，生发了③____________________ 的哲思。 10．赏析诗歌的尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。” 【答案】 9. 客路 阔 新旧交替（或“时序交替”“时光流逝”，意思对即可） 10．尾联以设问结尾，写诗人想借归雁传递家书，表达了对家乡的深切思念之情。“乡书”“归雁”点明思乡主题，情景交融，情感真挚。 【导语】王湾的《次北固山下》通过对旅途中所见风景的细腻描绘，表现出诗人在行途中对故乡的思念。诗歌以清新的自然景色为背景，以流畅的笔触抒发乡愁，以潮涨风平之景象预示新的生机，将个人情感与自然景致巧妙结合，寓情于景，意味深长。 【解析】 9．本题考查内容理解概括。 ①“客路青山外，行舟绿水前”意思是：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。“行舟”是诗人远游的行为，“客路”指“旅人前行的路”，“客”字直接点出诗人身处异乡的身份，与“行舟”共同体现“远游、旅途奔波”的核心含义，因此填“客路”。 ②“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船恰好把帆儿高悬。“平”描述潮水涨满的状态，是“阔”的前提；“阔”直接描摹出江面因潮平而变得宽广的视觉效果，二字结合精准体现水面开阔的特点，因此填“阔”。 ③“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“残夜”（旧的时光）与“海日”（新的时光）、“旧年”（旧的年份）与“江春”（新的春意）形成鲜明对比，核心是体现“旧事物尚未消逝，新事物已悄然到来”，即新旧交替；也可延伸为时光不停流逝、岁月自然更迭的哲思，这两种表述均符合题意。 10．本题考查诗句赏析。“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是：寄出去的家信不知何时才能到达？希望北归的大雁捎到洛阳去。“何处达”提出疑问（设问），没有直接回答，而是用“归雁洛阳边”给出寄托——古人有“鸿雁传书”的文化传统，诗人借这一典故，希望北归的大雁能替自己把家书捎到故乡洛阳，从而表达了诗人对故乡、亲人的深切思念之情；“乡书”是“家书”，直接点出思乡的载体；“何处达”的疑问，藏着诗人漂泊无依、不知归期的怅惘；“归雁洛阳边”则是诗人的美好期许，哪怕自己无法归乡，也希望家书能抵达，直白又含蓄地抒发了浓烈且真挚的思乡之情。 （25-26七年级上·北京东城·期中）阅读古诗，完成下面小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 11．下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。 B．“小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。 C．“古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 12．“夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。 【答案】 11．C 12．这两句在结构上收束全篇，由前面的景物描写转向对人物的直接刻画；内容上，“夕阳西下”点明时间，渲染了悲凉的氛围，“断肠人在天涯”则直接点出了漂泊天涯的游子及其浓浓的思乡之情，将前面“枯藤、老树、昏鸦”等萧瑟景物所蕴含的情感推向高潮，揭示了全曲的主旨——游子的孤寂愁苦与思乡之痛，因此成为“点睛之笔”。 【导语】这首元曲以凝练的意象勾勒秋日羁旅图景，前三句铺陈萧瑟景物，末句直抒胸臆，将游子愁思推向极致。“断肠”二字尤为警策，使全曲情景交融，堪称元代散曲抒情写景之绝唱。 【解析】 11．本题考查赏析句子。C.“古道西风瘦马”的意思，古道上一匹疲惫的瘦马，顶着西风艰难地前行。“古道”象征荒凉旅途，“西风”指萧瑟秋风，两者结合突出的是凄凉、漂泊的意味，而非“幽静”；故选C。 12．本题考查理解诗歌的情感。“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思，夕阳从西边落下，孤独的旅人漂泊在遥远的地方。根据“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这是描写流落他乡游子所见的景色，铺陈了萧瑟、悲凉的秋日黄昏景象，渲染了悲凉凄清的氛围；“夕阳西下，断肠人在天涯”这两句由景及人，收束全篇，将镜头聚焦于漂泊的游子，其中“夕阳”不仅交代了具体的时间，更以夕阳的余晖渲染了凄凉、落寞的氛围，为游子的思乡之情奠定了情感基调。“断肠人”直抒胸臆，写作者远离家乡，浪迹天涯，居无定所而悲苦无依，内心孤寂愁苦，倍加思念家乡。将前面景物中蕴含的孤独、愁苦情感升华为浓烈的思乡之痛，揭示了全曲“游子思乡” 的主旨，使整首曲子的情感表达更为集中、深刻。 （25-26七年级上·北京·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 13．这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的_________和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是暮春时节，又渲染了______的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。 14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。 B．“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 15．结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。 【答案】 13. 杨花 凄凉（或悲伤、伤感） 14．C 15．诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递愁心的使者，表达了对友人王昌龄被贬的担忧、牵挂和慰藉之情。 【导语】李白此诗以暮春之景起兴，杨花落尽、子规哀啼，既点时节，更染离愁。后两句奇想天外，将愁心托付明月，跨越时空伴随友人，化无形为有形，尽显浪漫主义笔法。全诗情真意切，虚实相生，短短四句浓缩了深挚的牵挂与慰藉。 【解析】 13．本题考查对诗歌意象和意境的理解。根据诗歌首句“杨花落尽子规啼”，“杨花落尽”描绘出柳絮飘零、春色已残的暮春景象（点明时节），而“子规啼”则借杜鹃鸟（子规）哀切的啼鸣声（传说杜鹃啼声似“不如归去”，常引人哀思）。诗人选取这两种景物，不仅点明了时令，更共同营造了一种萧瑟、伤感、凄凉的氛围，奠定了全诗忧愁的感情基调，与友人被贬（“左迁”）的悲凉之事和诗人对友人的牵挂之情相呼应。据此概括为：凄凉（或悲伤、伤感）。 14．本题考查诗歌内容的理解和分析。C.“过五溪”是描述友人王昌龄被贬谪的路线艰险，意在烘托其旅途的艰辛与偏远，此句是诗人听闻之事，并非诗人自身经历旅途，因此“说明诗人旅途之艰难”表述错误；故选C。 15．本题考查对诗歌抒情手法的鉴赏。需结合诗句，从修辞手法和情感表达两个层面进行分析。 诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我要将自己为你担忧的愁心寄托给明月，让它伴随着你一直走到那偏远的夜郎以西。诗人在这里运用了拟人的修辞手法，将无知无情的明月人格化，使其成为一个能够理解自己心意、传递情感的使者。这种奇特的想象，既突破了空间的距离——让诗人的心能够跨越千山万水追随友人，也深化了情感的浓度——将自己对友人遭贬远谪的深切忧虑、路途艰辛的无限牵挂以及精神上的支持与慰藉，全部交付于这轮皎洁的明月。这充分体现了李白诗歌想象丰富、构思奇特的浪漫主义风格。 （25-26七年级上·北京朝阳·期中）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 16．两首诗作者虽都以“杨柳”为意象，但其特点和表达的情感却有所不同。【甲】诗中，“杨花落尽”既点明暮春时令，又渲染了______________的氛围，暗含了诗人____________________________的情感。而【乙】诗中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”作比，写出柳树____________________________的特点，洋溢着对春天的喜爱与赞美之情。 17．借月抒怀是古诗中一种常见的手法。请从修辞角度，简要分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句是如何抒发作者情感的。 18．下列诗句没有借月表达思乡怀人之情的一项是（   ） A．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） B．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） C．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） D．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） 【答案】 16. 伤感 对友人被贬的同情和担忧 翠绿、柔美、轻盈 17．运用拟人的修辞手法，将明月拟人化，赋予它人的情感和行为，即“寄愁心”和“随君直到夜郎西”，表达了作者对友人的牵挂和担忧。 18．D 【导语】这两首唐诗以“杨柳”为意象，却呈现出截然不同的艺术风貌。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借“杨花落尽”的暮春景象，营造出哀婉凄清的氛围，寄托对友人的深切牵挂；贺知章的《咏柳》则以“碧玉”“绿丝绦”等明快比喻，生动描绘初春柳树的婀娜姿态，洋溢着对自然生命的礼赞。两诗对比鲜明，前者沉郁，后者欢快，展现了唐诗意象运用的丰富性和情感表达的多样性。 【解析】 16．本题考查意象与情感。 ①根据甲诗“杨花落尽子规啼”的内容可知，“杨花落尽”既点明暮春时节，杨花飘落的景象又营造出飘零、伤感的氛围。 ②在古代诗歌中，杨花常常象征着离别和漂泊，所以“杨花落尽”也暗含了作者对友人被贬的同情和担忧。 ③根据乙诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”可知，将柳树比作碧玉，将柳条比作绿丝绦，形象地描绘出柳树的翠绿、柔美和轻盈。 17．本题考查词句赏析。根据甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，运用了拟人的修辞手法，将明月拟人化，赋予它人的情感和行为，即“寄愁心”和“随君直到夜郎西”。通过这种拟人手法，作者将自己的愁心寄托给明月，希望明月能陪伴友人直到夜郎西，表达了作者对友人的牵挂和担忧。 18．本题考查诗句内容理解。D.根据“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的内容可知，此句仅描写月的形态，未借月表达思乡怀人之情；故选D。 （24-25七年级上·北京顺义·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19．这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了__________________________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。 20．阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。 21．这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的一句诗是“________________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 19．对家乡的思念之情 20．选择图1。画线语句描绘的景象是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面显得十分开阔。顺风行船，船帆高高悬挂起来。图1中潮平岸阔，江面开阔，船帆高悬，正好与诗句描绘的画面一致。 21．示例：影入平羌江水流（或：千里江陵一日还/唯见长江天际流/江上往来人/春江水暖鸭先知/日出江花红胜火等） 【导语】本诗描绘了开阔的江行视野：诗人停泊北固山下，见潮水涨平、江天一色，帆影悬于浩荡长风之中，尽显山川的宏阔与心境的舒展，又于时序交替的刹那捕捉到新生与希望的萌动，在淡淡的乡愁底色上，点亮了积极进取的时代精神。全诗写景逼真，叙事确切，蕴含理趣，首尾呼应，层层推进，浑然一体。 【解析】 19．由颈联、尾联可知，诗人在北固山下看到残夜未尽而旭日已升、旧年未过而春意已来的时序交替景象，这种新旧更迭的画面，暗含时光匆匆、自己久客未归的漂泊感，也触发了对家乡亲人的深切牵挂，因此寄希望于北归的大雁传递思念，因此可概括为：对家乡的思念之情。 20．由“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句中“潮平”指潮水涨至最高水位，江面与两岸齐平，原本的江岸被江水浸润，视野因此变得极为开阔；“风正”指风向顺且风力稳，行船时船帆被风鼓满，笔直高悬，呈现出一种平正舒展的状态。观察两幅图画，图1中江面宽广平阔，几乎看不到明显的江岸轮廓，行船的船帆笔直高悬，贴合诗句中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的核心特征；而图2的江面狭窄，船帆低垂且形态松散，既无“两岸阔”的开阔感，也不符合“一帆悬”的状态。 21．本题填写含“江”（长江）的诗句即可，如《峨眉山月歌》的“影入平羌江水流”写峨眉山月的影子映入平羌江随水流动，《早发白帝城》的“千里江陵一日还”写顺江而下时一日行至江陵的迅疾，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的“唯见长江天际流”写目送友人远去时长江水与天际相接的景象等。 示例：春来江水绿如蓝 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 22．《观沧海》一诗开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一“①_____________”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，用“②_____________”一词描绘了水波荡漾之动态，用“竦峙”一词描绘了山岛耸立的静态；然后通过③_____________（写法），用“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”来表现大海的特点。 23．班级准备组织一场以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动。《观沧海》可否作为此次主题探究活动的备选诗歌呢？请你结合作品内容说说理由。 【答案】 22. 观 澹澹 虚写/想象 23．《观沧海》可作为备选诗歌。理由：诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了秋日里沧海波涛汹涌的画面，整首诗通过对沧海的描绘抒发诗人博大的胸襟与建功立业的壮志，展现了秋日景象中蕴含的雄浑豪迈之感，与“古代诗歌中的秋日情怀”主题相符，故可作为备选。 【导语】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海吞吐日月的壮阔气象。“观”字统摄全篇，实景虚写相生：澹澹水波与竦峙山岛构成动静对照，后以夸张想象将星空纳入海天画卷。曹操借秋日沧海的澎湃意象，既抒发了囊括四海的胸襟，又暗含时序更迭的哲思。 【解析】 22．本题考查分析鉴赏诗句内容及写作手法。 第①空：诗歌开篇“东临碣石，以观沧海”直接点题，点明了观海的地点是碣石。其中的“观”字是全诗的诗眼，统领全篇内容。后文所写的“水何澹澹”“山岛竦峙”“树木丛生”“洪波涌起”等实景，以及“日月之行，若出其中”的想象之景，都是围绕诗人“观”海的视角展开的。 故第①空填：观。 第②空：“水何澹澹”一句中，“澹澹”的意思是水波荡漾的样子，精准描绘出沧海水面微微波动的动态美；与之相对，“山岛竦峙”里的“竦峙”指高高地挺立，刻画出山岛巍然屹立的静态之姿。一静一动相互映衬，勾勒出大海雄浑壮阔的基本轮廓。 故第②空填：澹澹。 第③空：诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了虚写（想象）的写法。诗人先描写了眼前秋风萧瑟、洪波涌起的实景，再由此展开想象，将日月星辰的运行都想象成是从沧海之中升起、运行，仿佛大海包容了天地万物。这种写法突破了实景的局限，突出了大海浩瀚无垠、包容万象的磅礴气势，也表达出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 故第③空填：虚写（想象）。 23．本题考查分析鉴赏诗歌内容主题。从内容上看，诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，直接点明了时节为秋日。“萧瑟”一词既写出了秋风拂过海面的肃杀之感，又烘托出大海波涛翻涌的磅礴气势，精准捕捉到秋日沧海的独特风貌，为诗歌奠定了雄浑苍凉的秋日基调。 从主题上看，多数秋日古诗常借秋景抒发悲秋、思乡或寂寥的情感，而《观沧海》中的秋景，是诗人曹操登临碣石所见的实景，更是其内心抱负的投射。诗人由“秋风萧瑟”的眼前之景，延伸到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的想象之境，将秋日沧海的浩瀚与天地宇宙的壮阔融为一体，抒发了包容天地的博大胸襟和建功立业的雄心壮志，以秋日沧海为载体，展现了不同于传统悲秋的雄浑豪迈之态，为探究“古代诗歌中的秋日情怀”提供了典型范例，因此适合作为此次主题探究活动的备选诗歌。 据此作答即可。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 24．诗人开头借杨花飘落、①____________________，点明时令是②__________________，为全诗营造了一种③___________________的氛围。 25．“意象”是诗人借景抒情、借物言志的重要手段。“月”是李白诗歌中的常见意象，李白的《峨眉山月歌》同样也借“月”来抒情达意。结合这两首诗来赏析这一特色。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【答案】 24. 子规啼鸣 暮春 哀伤 25．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将月亮人格化，以寄托自己的感情，想象奇妙。无知无情的明月变成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，意境新颖，令人回味无穷。《峨眉山月歌》见月怀人（借月抒情），抒发江行思友之情。 【导语】李白此诗以杨花、子规起兴，点明暮春时令，营造出哀婉凄清的意境。“我寄愁心与明月”二句，将无形愁思具象化，明月成为传递深情的载体，与《峨眉山月歌》中“半轮秋月”的思乡意象一脉相承，均体现其浪漫主义特色——化自然景物为情感符号。 【解析】 24．本题考查作家作品积累和理解作者思想感情的能力。“杨花落尽子规啼”一句的意思为：柳絮落尽，子规哀啼。作者借助漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，点明了暮春时令。杨花凋零、子规哀鸣，结合友人被贬的遭遇，共同营造出凄凉哀愁的氛围，为全诗奠定伤感基调。 25．本题考查诗歌意象。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将月亮人格化，诗人视之如朋友，可“寄愁心”，能让它“到夜郎西”。此时皎洁明亮，静静高挂空中的月亮，似乎成了知道自己心思的知己，能够把诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西，表达自己的关怀慰问之情及绵绵不断的思念之情；想象奇特，营造出一番新颖独特的意境，让人从中体会丰富而深远意蕴。 《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”营造出秋高气爽，月色明亮，青山吐月般优美意境，进而情由景生；这首诗为年轻的李白初离蜀地时的作品，深秋明月，于是思念家乡、思念亲人朋友油然而生；故诗中诗人见月怀人，借月抒情，抒发江行思友之情。 （24-25七年级上·北京延庆·期中）阅读《观沧海》和《天净沙·秋思》，完成小题。 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 26．我们读诗歌的时候，边读边想象诗词中描绘的画面，既可以领略景物之美，又能体会作者的情感。比如读《观沧海》，可以边读边想象作者①__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________的情景；读《天净沙·秋思》可以边读边想象作者②________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________的情景。 27．请你先分别概括《观沧海》和《天净沙·秋思》里写到的“秋景”，再分别说说两位作者借秋景表达了什么情感。 【答案】 26. 站在碣石山上，面对浩瀚大海，看水波荡漾、山岛耸立，还有繁茂草木、汹涌波涛，感受大海壮阔 骑着瘦马，在古道上迎着西风艰难前行，看到枯藤老树昏鸦、小桥流水人家，在夕阳余晖中，自己孤身漂泊天涯的凄凉 27．《观沧海》秋景：海水波动、山岛耸立，树木繁茂、百草丰美，秋风中洪波涌起，还有日月星辰仿佛在海中运行。情感：借宏大秋景，展现曹操博大胸襟与统一天下的雄心壮志。《天净沙·秋思》秋景：枯藤老树、黄昏归鸦，小桥流水旁有人家，古道西风中瘦马独行。情感：借萧瑟秋景，抒发马致远漂泊天涯的孤寂愁苦。 【分析】两首作品虽同绘秋景，却营造出迥异的意境与情怀。《观沧海》以“洪波涌起”“星汉灿烂”构建出雄浑壮阔的宇宙诗境，曹操借沧海抒发了囊括四海的豪迈壮志与磅礴气概。《天净沙·秋思》则以“枯藤老树”“古道西风”等密集意象，凝练成一幅萧瑟的羁旅画卷，马致远于其中倾注了天涯游子深沉的孤寂与乡愁。一豪迈，一哀婉，境界全然不同。 【解析】 26．本题考查想象诗歌画面体会作者情感的能力。 由《观沧海》“东临碣石，以观沧海”可知，曹操登上碣石山，目的是来观赏大海。所以读这首诗想象画面时，可想象作者站在碣石山上，极目远眺大海，看到海水波动，山岛耸立，岛上树木繁茂、百草丰美，秋风中洪波涌起，还仿佛看到日月星辰好像都在大海中运行闪烁的宏大情景。 由《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”能想象到干枯的藤蔓缠绕着老树，黄昏时归巢的乌鸦在枝头栖息；由“小桥流水人家”能想象到一座小桥下，潺潺流水，旁边有几户人家；由“古道西风瘦马”能想象到在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹瘦马缓缓前行；再结合最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”，可想象作者在这萧瑟秋景中，独自漂泊天涯，孤独寂寞、思乡情切的情景。所以读《天净沙·秋思》可想象作者在深秋黄昏，骑着瘦马，孤独地走在古道上，看着眼前萧瑟秋景，满心哀愁的情景。 27．本题考查景物描写和借景抒情的手法。 《观沧海》的秋景：由“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗中写的秋景是萧瑟的秋风中，大海涌起汹涌的波浪；由“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”可知，这里的秋景里还有荡漾的海水、耸立的山岛，以及繁茂的草木。这些秋景并非凄凉之态，而是带着壮阔的气势。由“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，作者借秋景中大海的辽阔，把日月星辰都纳入大海的怀抱，体现出自己开阔的胸襟，也流露着统一天下的壮志豪情。 《天净沙・秋思》的秋景：由“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”可知，这里的秋景是枯萎的藤蔓、苍老的树木、归巢的乌鸦，还有荒凉的古道、萧瑟的西风、瘦弱的老马，以及西沉的夕阳。这些意象组合起来，满是衰败、冷清的秋意。由“断肠人在天涯”可知，作者借这些凄清的秋景，烘托出自己漂泊在外的孤独，也表达了对故乡的深切思念。综合来看，两首作品都借秋景抒情，但秋景的格调不同——《观沧海》的秋景壮阔雄浑，《天净沙・秋思》的秋景凄凉孤寂，传递的情感也截然不同。 （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读下面两首古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐） 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赠汪伦 （唐） 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 28．对这两首诗的理解不恰当的一项是 （   ） A．在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”并且“落尽”点明时令是“暮春”，“过五溪”可见谪迁之荒远，道路之艰难。 B．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人通过丰富的想象，运用比喻的手法，将“愁心”比作“明月”，生动形象地表达了诗人对友人的关切之情。 C．《赠汪伦》的前两句叙事，描绘了李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白真诚的情感。 D．《赠汪伦》的后两句抒情，即使桃花潭水深至千尺也比不上汪伦对“我”的友情，用有形的潭水衬托出了汪伦对李白真挚深厚的友情。 29．这两首诗中都有对于声音的描写。请先分别指出描写声音的诗句，再结合全诗分析诗人的心情。 30．古诗中常借“月”抒怀，表达诗人丰富而细腻的情感。请你再写出一句含“月”的诗句。（本试卷中出现的诗句除外） 【答案】 28．B 29．两首诗中描写声音的句子分别为：“杨花落尽子规啼”和“忽闻岸上踏歌声”。“子规啼”杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情。“踏歌声”写用友人用歌声来送别自己，其中蕴含诗人对友人的依依不舍以及无限感动之情。 30．示例：举头望明月，低头思故乡。 【导语】这两首李白诗作均以真挚友情为核心，前诗以“杨花”“子规”的暮春意象烘托贬谪之痛，后诗用桃花潭水比兴深情。诗人善用自然意象（明月/潭水）承载情感，将离愁别绪转化为永恒的诗意空间，体现盛唐送别诗的典型特征。 【解析】 28．本题考查诗词的理解与分析。B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄给明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，友人被贬远方，诗人将自己对友人的担忧托付给明月，希望明月代自己去陪伴友人。诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧牵挂；本项的“运用比喻手法，将‘愁心’比‘明月’”有误；故选B。 29．本题考查对诗人情感的理解能力。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”的意思是：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。其中“子规啼”，子规，就是杜鹃鸟，一个“啼”字，写出了杜鹃鸟叫声，杜鹃鸟的叫声类似于“不如归去”，其叫声哀婉凄切，营造伤感的氛围，渲染悲凉氛围，表达诗人对友人被贬的忧虑与同情。 《赠汪伦》中“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的意思是：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。汪伦与诗人离别时，他以“踏歌”的形式来送别好友，这是情感饱满的告别仪式，让离愁在歌声与脚步中得以升华，体现汪伦送行的不舍，传递诗人感动以及和朋友离别的不舍。 30．本题考查文学常识。要列举带有“月”的诗句即可。 示例：明月松间照，清泉石上流。 （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 31．诗歌的首联叙事。“①___________”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景②____________的特点；颈联描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景，蕴含着③______________________的哲理。 32．本诗和《夜上受降城闻笛》都表达了诗人怎样的情感？结合两首诗的画线语句，分别说说两位诗人是如何表达这种情感的。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【答案】 31. 客路 示例：开阔辽远（或：平坦壮阔） 示例：新旧交替、生生不息 32．示例：共同情感：思乡之情。《次北固山下》通过设问，借“归雁传书”的传统意象，直接抒发对家乡的思念，询问乡书能否随归雁送达洛阳；《夜上受降城闻笛》借“芦管”这一触发乡愁的乐器，描绘出全体征人听闻笛声后共同望乡的情态，传递出浓烈的思乡之情。 【导语】《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 【解析】 31．本题考查内容理解和分析。首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。“客路”指旅人前行的道路，结合“行舟”二字，直接点明诗人以“客”的身份离乡远游，奔波于旅途之中，故①处应填“客路”。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。“潮平”指潮水涨满，与两岸齐平；“阔”是“宽阔”之意。潮水漫平后，两岸之间的视野变得极为开阔，江面平坦无波，尽显景象的开阔辽远、平坦壮阔，故②处可填“开阔辽远”。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。“海日”从残夜中升起，驱散黑暗；“江春”在旧年未过之时便已悄然降临。诗句以景写理，既展现了昼夜更替、季节交替的自然规律，又暗含“新旧事物交替、生命生生不息”的哲理，也体现出时光流转中积极向上的态势，故③处可填“新旧交替、生生不息”。 32．本题考查主旨情感。两首诗均聚焦“乡”，《次北固山下》中“乡书”“洛阳边”明确指向家乡，《夜上受降城闻笛》中“望乡”直接点题，核心情感均为思乡之情。 《次北固山下》中的“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。诗人先以设问“何处达”引发思考，直接抒发乡书无处寄送的迷茫与牵挂；再借“归雁传书”的古典意象，表达诗人希望归雁能将乡书带回故乡洛阳，将抽象的思乡之情转化为具体的寄书期盼，属于直接抒情与意象寄托结合，情感直白而真挚。 《夜上受降城闻笛》中的“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意思是不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。“芦管”是边塞常见乐器，其声音凄清婉转，极易触发征人的乡愁，是触发情感的关键物象；“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 （24-25七年级上·北京大兴·期中）阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 33．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了①__的气氛，其中“②__”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 34．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 【答案】 33. 悲凉 小桥流水人家 34．李商隐描绘了一幅傍晚时分，余晖映照，晚霞满天的景象，表达无力挽留美好事物的惆怅，也表达了爱惜光阴的积极态度。马致远描绘了夕阳落山的景象，抒发了漂泊在外的游子思念家乡的情感。 【导语】这两首诗词均以“夕阳”为意象，却表达了不同的情感。《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等意象，渲染了萧瑟孤寂的氛围，而“小桥流水人家”一句则反衬出作者的惆怅与漂泊之感。李商隐的《乐游原》则借“夕阳无限好，只是近黄昏”抒发了对美好事物即将消逝的无奈与哀伤。两首作品虽都涉及黄昏景象，但前者更注重孤独与思乡，后者则聚焦于时光流逝的感慨，展现了两位诗人不同的情感寄托与人生感悟。 【解析】 33．本题考查诗歌意象与意境赏析。第一空，根据《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等句可知，“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等意象，描绘出一幅衰败、孤寂的画面，从而渲染出悲凉的气氛。 第二空，根据“小桥流水人家”可知，此句描绘出小桥下流水潺潺，旁边有几户人家的景象，给人一种温暖闲适之感，而这种温馨的场景与漂泊在外的作者形成鲜明对比，更反衬出作者内心的惆怅。 34．本题考查情感比较阅读。根据《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”可知，意思是：夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。诗人描绘出夕阳西下时的瑰丽景色，然而美好的时光却即将消逝，由此表达出无力挽留美好事物的惆怅。同时，也能从对夕阳美景的留恋中，看出诗人爱惜光阴的积极态度。 根据《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，意思是：夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！在夕阳渐渐落下的背景下，漂泊在天涯的游子更显孤独，夕阳的余晖烘托出一种凄凉的氛围，从而抒发了游子思念家乡的情感。 （25-26七年级上·山东临沂·期中）阅读下面古诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 35．对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联写舟上所见景色，“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C．颈联的“生”“入”两字运用拟人的手法，在描写景物、节令之中蕴含着自然理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望托北归的大雁捎信问候家中人，流露淡淡的思乡愁绪。 36．诗人的旅途是否顺利？从哪几句诗中看出来？这几句诗描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】 35．B 36．顺利。从“潮平两岸阔，风正一帆悬”看出。 画面：潮水满涨，两岸之间水面宽阔；顺风远航，一面白帆高高挂起。 【导语】这首诗写舟行江上所见江南景色。潮平岸阔，风正帆悬，画面开阔舒展。残夜未尽旭日已升，旧岁未消春意悄至，暗含时序交替的哲思。美景之中，诗人借归雁传书抒发漂泊在外的淡淡乡愁，景与情相融，格调清丽，意蕴悠远。 【解析】 35．B.“潮平两岸阔”的意思是“潮水涨满，江水与两岸齐平，江面显得十分开阔”。“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐涨的壮观景象，不是“春潮渐退”。 36．诗人的旅途是顺利的，可以从“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句看出来。“潮平两岸阔”表明春潮上涨，江水充盈，没有浅滩阻碍行船；“风正一帆悬”表明风向正好，风力适度，并非狂风猛吹，船帆才能够稳稳地高悬。江水条件适宜、风向和顺，行舟平稳顺畅，没有遇到险滩、逆风等困境，足以看出诗人此次江上旅途行进顺利。 描绘画面时，先抓重点意象，如“潮”“岸”“风”“帆”，然后结合重点字词分析画面，“平”“阔”写出江水浩渺，视野宏大。“正”表明风向和顺，不猛不斜；“悬”表明帆笔直高挂。“风正”是“一帆悬”的条件，写出行船平稳。整体勾勒出一幅江面开阔、风平浪静、行舟轻快的大江行船图。 示例：潮水涨满，江面与两岸齐平，江面显得十分开阔；江风和顺，船上的白帆高高悬挂。 （25-26七年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 37．“海日生残夜”的“生”容易误写成“升”，请阐述“生”字不可误写的原因。 38．如果乡愁是有颜色的，请为其中一首诗歌选出合适的颜色（灰色；绿色），并结合内容说明理由。 选择诗歌____________，选择色彩：__________，理由：____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 37．“升”是升起、升高，“生”是新生、初生。“生”采用拟人手法，突出了在黑夜将尽未尽时初日的生气与崭新的面貌，融情于景，流露出诗人积极乐观的人生态度，同时揭示了新事物取代旧事物的哲理。 38. 马致远的《天净沙·秋思》 灰色 马致远羁旅天涯，思乡又无可奈何，内心伤痛至极，触目所及皆是萧瑟凄凉之景，所以马致远的乡愁是灰色的。（王湾的《次北固山下》，绿色。诗歌中有着青山绿水的景物描写，诗人此时虽然思乡，但是内心积极乐观，对前途充满信心，所以王湾的乡愁是绿色的。） 【导语】两首皆是经典羁旅思乡之作。《次北固山下》绘江上开阔盛景，于时序交替中生乡愁，意境明朗。《天净沙・秋思》以萧瑟秋景组合勾勒天涯游子图景，氛围凄清。一诗一词，一壮阔一苍凉，景情相融，借旅途风光抒发漂泊游子深切的思乡之情。 【解析】 37．从字义上区分，“升”是普通动词，表示升起，只能够客观描绘太阳向上攀升、位置抬高这一物理运动，仅仅记录日出的现象。而“生”本义是诞生、孕育，富有生命力。诗人运用拟人手法，朝阳仿佛从沉沉残夜之中孕育萌发。夜色尚未散尽，朝日已然诞生，精准捕捉时序交替的独特画面，暗含黑暗之中孕育新生的哲理。在漂泊羁旅的处境下，这个字也体现出作者豁达昂扬、乐观向上的人生态度，于羁旅愁思中看见希望。若换成“升”，仅留存表层画面，丢失新生萌发的动态美感、哲思以及积极的精神内核，诗句感染力大幅减弱，因此不可误写。 38．本题需要结合诗歌景物基调与情感匹配色彩。《天净沙·秋思》枯藤、老树、西风等景物萧瑟冷清，灰色契合凄凉孤寂的羁旅愁思；《次北固山下》绿水、江春充满生机，绿色契合江上明丽景致，诗人在盎然春色中生发出乡愁，同时“海日生残夜”蕴含新生的希望，体现诗人豁达积极的人生态度。作答时紧扣诗句意象，把色彩氛围、景物特点、乡愁情感、内在心境四者结合阐释。 示例一： 选择诗歌：《天净沙·秋思》， 选择色彩：灰色， 理由：诗中枯藤、老树、西风、夕阳构成萧瑟灰暗的秋景，灰色与清冷萧条的画面呼应，烘托出游子漂泊天涯、孤寂凄苦的乡愁。 示例二： 选择诗歌：《次北固山下》， 选择色彩：绿色， 理由：诗中绿水、江春勾勒出鲜活盎然的江南春色，绿色展现开阔明朗的江上风光。诗人沐浴春光，触景萌发思乡之情；“海日生残夜”又于景色中透出新生希望，体现诗人在羁旅之中依旧豁达积极的人生态度。 （25-26七年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 39．对这首散曲的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这首小令的题目。 B．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 C．前三句罗列了九种景物，描绘了一幅闲适优美的深秋晚景图。 D．结尾直抒胸臆，表达出天涯游子的悲苦，“断肠”一语为全篇主旨。 40．王湾的《次北固山下》和本诗都写到了鸟，请分析其蕴含的不同情感。 【答案】 39．C 40．《次北固山下》中的“归雁”运用了“雁足传书”的典故，表达了思乡之情：本诗中的“昏鸦”指黄昏时归巢的乌鸦，乌鸦有巢可归反衬游子有家难回，抒发了游子的孤独、寂寞之情。（意对即可） 【导语】《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的散曲。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【解析】 39．C.这首小令前三句罗列的枯藤、老树、昏鸦等九种景物，整体氛围是凄清萧瑟的，是为了烘托游子漂泊的孤苦感，并非“闲适优美”的深秋晚景图。 40．《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人借“归雁”运用“雁足传书”的典故，想要托付大雁把家书带回故乡洛阳，寄托诗人漂泊在外，深切思念家乡、盼望家书的思乡之情。 本诗“枯藤老树昏鸦”里的“昏鸦”是黄昏时分飞回巢穴的乌鸦。日暮之际乌鸦尚且能够归巢安家，以此反衬漂泊天涯的游子无处归宿、有家难回，在萧瑟秋景烘托下，抒发出游子孤寂凄苦、羁旅天涯的惆怅之情。 （25-26七年级上·广西防城港·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 41．品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（   ） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C．颈联妙在通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 42．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从哪一句中最能看出来？ 【答案】 41．D 42．表达思乡之情；从“乡书何处达？归雁洛阳边”可看出。 【导语】这首行旅诗笔调开阔明朗，行舟江上的漂泊感里，“海日生残夜”的时序哲思冲淡羁愁，末句托雁传书的乡思淡而绵长，将宏阔江景与个人心绪揉得浑然自然。 【解析】 41．D.结合诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人触景生情，发出感慨：家书要送往何处？只能托付北归的大雁捎往洛阳。此时诗人依旧漂泊江上，并没有即将返乡，抒发的是漂泊在外浓浓的思乡之情，而非回乡的喜悦激动，本选项说法错误。 42．结合诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人漂泊于江上，身在旅途，看到北归的大雁，心生思乡念头。诗人自问家书要寄往什么地方，期盼大雁能把书信带回故乡洛阳。前面诗句描绘旅途开阔江景、昼夜交替、新旧年更迭的景色，暗含漂泊的孤独与时序变迁带来的惆怅，尾联由景生情，直抒胸臆，借托雁传书的想法，直接抒发漂泊在外、思念家乡亲人的浓厚羁旅思乡之情，是全诗情感的落脚点。 （25-26七年级上·河南信阳·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 43．诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，既描绘了实景，又暗含象征意义。请简要分析。 44．全诗通篇写景，却无一字直接抒情，诗人的情感是如何表现出来的？请结合诗句简要分析。 【答案】 43．“秋风萧瑟，洪波涌起”实写登临所见所闻的秋海景：萧瑟秋风是耳边所闻，汹涌洪波是眼中所见，共同勾勒出秋日沧海雄浑壮阔的画面；该句与后面诗句描绘的大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象相呼应，象征诗人如大海般广阔澎湃的胸襟与豪迈进取的精神品格。 44．诗人通过借景抒情的方式表现情感，诗人选取“洪波涌起”“日月之行”“星汉灿烂”等宏大意象，描绘大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表现出自己胸怀天下、建功立业的雄心壮志。 【导语】曹操登临碣石，勾勒沧海雄浑秋景，由实景拓至日月星河吞吐于大海的奇思。以沧海喻胸襟，景阔志远，雄浑苍凉，尽显一统寰宇的雄健气魄。 【解析】 43．“秋风萧瑟，洪波涌起”的句意是：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。在此诗人描绘了萧瑟秋风呼啸而过，大海翻涌起巨大波涛的景象，勾勒出秋日沧海壮阔、汹涌澎湃的画面。“洪波涌起”既是实写眼前大海波涛汹涌的壮丽之景，也是象征诗人豪迈的精神品格。萧瑟秋景常令人感伤，但诗人却以“涌起”的洪波来暗示其奋发进取的精神，与后文“日月之行，若出其中”“星汉灿烂，若出其里”描写大海吞吐日月的内容相照应，表现诗人如同大海一般，胸怀大志，渴望一统天下以实现自己的雄心壮志。 44．“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人先描绘大海苍茫浩渺、生机盎然、波涛汹涌的景象。在此诗人运用借景抒情的手法，通过对雄浑开阔的景物进行歌颂，体现其视野胸襟宏大，“洪波涌起”流露豪迈气概。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，在此诗人运用想象的手法。面对浩瀚无边的大海，他想象日月星辰仿佛都诞生于大海之中，并且运行于大海之中。他极力渲染大海包容天地、吞吐宇宙的宏伟气势。他以大海自比，借沧海包罗万象的气象，抒发自己统一天下、囊括四海的远大抱负与博大胸襟。 （25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的诗歌，完成后面小题。 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“树栖鸦”这三个字，以鸦鹊栖树的情状，烘托了月夜的寂静。 B．第二句“冷露”“无声”“桂花”等词语，表现了诗人喜悦的心情。 C．第三句“人尽望”点题，运用联想想象，由庭及月，写到天下人望月。 D．整首诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。 46．“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 【答案】 45．B 46．“落”本义是降落、飘落，本是用来描写实物的动词，这里将无形的“秋思”化为有形之物，运用化虚为实的手法。仿佛秋思随着月光一同洒落人间，生动形象地写出秋思无处不在，绵绵不绝，含蓄表达出诗人中秋望月时浓烈的思乡怀人之情，新颖传神，耐人回味。 【导语】这首中秋望月诗以清寂的地白栖鸦、冷露湿桂造境，将月夜幽冷的氛围感拉满，末句以虚问托秋思，把沉挚的怀人意绪揉进月色里，含蓄悠远，余味绵长。 【解析】 45．B.诗句“冷露无声湿桂花”，“冷露”点明秋夜露水寒凉，自带清冷、孤寂的氛围；“无声”写出深夜环境安静冷清，没有热闹气息。中秋夜深，清冷露水静静浸润桂花，整体景物色调凄清，渲染出寂静寒凉的月夜氛围，烘托诗人独处庭院、望月思念亲友的孤寂惆怅之情，没有喜悦之感。因此选项说“表现了诗人喜悦的心情”表述错误。 46．结合“不知秋思落谁家”可知，一个“落”字极有巧思。秋思本是看不见、摸不着的抽象情感，“落”原本形容月光、花叶等实物飘落，诗人化虚为实，把无形的秋思写成像月光一样可以洒落的有形事物。联系“今夜月明人尽望”一句，普天之下人人都在望月，秋思随着皎洁月色一同散落到千家万户，写出秋思遍布人间、挥之不去。诗人不直说自己思念亲友，而是发问这份绵长秋思会落到谁家，含蓄婉转地抒发了中秋之夜浓浓的思乡怀人之情，用字新奇，意境悠远。 47．（25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)阅读作品，选出鉴赏有误的一项（   ） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B．曲中“夕阳”与“昏鸦”中的“昏”字照应，点出特定的时间，既给景物涂上昏黄的颜色，使色彩与景物氛围协调，又为“断肠人”心里涂上一层悲哀的色彩。 C．此曲用多种意象有序连缀，从老树到流水，到古道，再到夕阳，表现出由近及远的空间顺序，作者的视野也层层扩大，步步拓开。 D．此曲用极其简练的白描手法，勾勒出一幅天涯游子深秋远行图，主旨在于表现秋天的悲凉景象。 (2)请从表达作用的角度说说“夕阳西下”妙在何处。 【答案】(1)D (2)点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思；同时使全曲情景交融，浑然一体。 【导语】《天净沙·秋思》以白描连缀枯藤、老树等九种秋郊意象，借夕阳绾合昏黄时序与苍茫背景，将漂泊游子的断肠悲思融于萧索秋景，无一字直接言“愁”却羁旅之悲浸透纸面，以极简笔触成就元曲小令的千古秋思之冠。 【解析】（1）D.此曲用极其简练的白描手法，勾勒出一幅天涯游子深秋远行图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，主旨是抒发天涯游子的羁旅愁思，“主旨在于表现秋天的悲凉景象”理解错误。 （2）“夕阳西下”是景物描写，指太阳即将落下，直接点明了特定暮秋黄昏的时间背景，可呼应前文“昏鸦”的“昏”字，让开篇罗列的枯藤、老树、古道等所有萧瑟意象都统一在昏黄凄冷的暮色基调里，把零散的意象串成协调的整体画面；该句是场景的收尾铺垫，将天涯游子置于近乎苍茫的黄昏背景下，把前文景物渲染的悲凉氛围推至峰值，直接为末句“断肠人在天涯”的羁旅愁思做足情绪蓄势，大幅强化了游子孤苦无依的漂泊感，使全曲情景交融。 （25-26七年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 48．下面对《观沧海》赏析有误的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”这两句，交代观海的地点，“观”是线索，起到统领全篇的作用。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，展现了一派欣欣向荣的景象。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”，一阵萧瑟的秋风，催动了滔天的波澜，这让诗人不禁产生些许落寞与消沉。 D．本诗选取了“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等宏大的景物，苍凉中又有慷慨之气，表达了诗人的雄心壮志。 49．下面是君君同学的笔记，请帮她补全下表中的内容。 诗句 描绘画面 情感 海日生残夜，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） 残夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未过，江上新春已到。 蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，给人乐观积极向上的力量。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 （曹操《观沧海》） （1）____ （2）_____ 【答案】 48．C 49. 示例：辽阔沧海包容万物，日月的运行起落，好似都出自这片汪洋；漫天灿烂星河，也仿佛孕育、升腾于大海之中。 示例：诗人借助大海吞吐日月、容纳星河的壮阔想象，抒发自己开阔博大的胸襟，以及一统天下、建功立业的宏伟抱负。 【导语】本诗是曹操北征凯旋登临碣石所作，前八句叙事、绘景结合，勾勒大海壮阔秋景，动静相融；后四句借想象吞吐日月星河，虚实结合。全诗意境雄浑苍茫，借沧海盛景抒发诗人胸怀天下、统一天下的壮志豪情。 【解析】 48．C.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风吹拂、大海翻涌巨浪，画面雄浑壮阔，并无落寞消沉之感，后文诗人借沧海包容日月星河抒发一统天下的豪情，萧瑟秋风只是环境铺垫，不会生出消沉情绪。 49．第一空：先翻译诗句：太阳和月亮的起落运行，好像是从沧海的怀抱中升腾而出；璀璨银河星光漫天，也仿佛诞生于苍茫大海之内。作答要点：要写出大海浩瀚无边的气势，体现日月星辰仿佛都蕴藏在海中的想象画面，语言优美贴合诗歌意境。 示例：茫茫大海辽阔无垠，日月东升西落，仿佛从沧海中起落；银河星光璀璨，整片星河好似都从大海深处涌现。第二空：诗人眼见沧海波澜壮阔，展开浪漫奇特的想象，将日月、银河全部容纳于大海之中，以大海包罗宇宙的宏大景象自比，直白展现出诗人开阔无垠的胸襟；结合诗人北征乌桓凯旋的背景，借沧海吞吐天地的磅礴画面，抒发了平定天下、统一中原、建功立业的远大雄心与宏伟抱负。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《观沧海》（曹操） 2.《次北固山下》（王湾） 3.《闻王昌龄左迁遥有此寄》（李白） 4.《天净沙·秋思》（马致远） 5.《峨眉山月歌》（李白） 6.《江南逢李龟年》（杜甫） 7.《行军九日思长安故园》（岑参） 8.《夜上受降城闻笛》（李益） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （25-26七年级上·北京西城·期中）阅读《次北固山下》和《峨眉山月歌》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．对《次北固山下》的理解，下列表述有误的一项是（   ） A．开篇以对偶叙事，先写“客路”后写“行舟”，点明诗人漂泊羁旅之情。 B．颔联写船上所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。 C．“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。 D．全诗叙事精炼，写景逼真，抒情真挚，韵律优美，意境恢宏，浑然天成。 2．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 古往今来，诗人们往往在江行途中感触颇多。《次北固山下》首联的“______________”和“行舟”与尾联的“乡书”和“归雁”相呼应，寄托了诗人王湾的______________之情；《峨眉山月歌》中诗人李白乘船远行，既描绘出途中的山、______________、江水等景致的融合变幻，又连用五个地名，传达出诗人江行的独特体验，诗中“__________________”一句（用原文回答），直接点明了诗人对友人的思念之情。 （25-26七年级上·北京西城·期中）阅读古诗，完成小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 3．在《天净沙·秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①____________的特点；而“小桥流水人家”这一句则展现出②_____________的景象，并起到了③_____________________________的作用。同样是写景，《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”则展现了一幅④_____________________________的画面。 4．《天净沙·秋思》和《次北固山下》都表达了______________的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。 （25-26七年级上·北京顺义·期中）阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5．下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C．【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D．【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 6．请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 （25-26七年级上·北京海淀·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 （东汉）曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7．下列对《观沧海》的分析理解不恰当的一项是（   ） A．《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 B．本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 C．“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D．最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 8．将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏康震老师的画作，感受诗画之美，完善点评。 点评：《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一个“观”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，“①_______________”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出山岛耸立挺拔之静态；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②_______________的特点，最后借助③_______________（手法）表现大海吞吐日月星辰的气概。 （25-26七年级上·北京东城·期中）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌的首联叙事，“①______________”“行舟”二词点明诗人远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“②____________ ”二字凝练地写出水面之开阔；颈联既写景又点明时令，诗人在目睹残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现的早春晨光之时，生发了③____________________ 的哲思。 10．赏析诗歌的尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。” （25-26七年级上·北京东城·期中）阅读古诗，完成下面小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 11．下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。 B．“小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。 C．“古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 12．“夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。 （25-26七年级上·北京·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 13．这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的_________和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是暮春时节，又渲染了______的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。 14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。 B．“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 15．结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。 （25-26七年级上·北京朝阳·期中）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 16．两首诗作者虽都以“杨柳”为意象，但其特点和表达的情感却有所不同。【甲】诗中，“杨花落尽”既点明暮春时令，又渲染了______________的氛围，暗含了诗人____________________________的情感。而【乙】诗中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”作比，写出柳树____________________________的特点，洋溢着对春天的喜爱与赞美之情。 17．借月抒怀是古诗中一种常见的手法。请从修辞角度，简要分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句是如何抒发作者情感的。 18．下列诗句没有借月表达思乡怀人之情的一项是（   ） A．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） B．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） C．明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） D．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》） （24-25七年级上·北京顺义·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19．这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了__________________________的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。 20．阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。 21．这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的一句诗是“________________”。（本试卷中出现的句子除外） （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 22．《观沧海》一诗开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一“①_____________”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，用“②_____________”一词描绘了水波荡漾之动态，用“竦峙”一词描绘了山岛耸立的静态；然后通过③_____________（写法），用“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”来表现大海的特点。 23．班级准备组织一场以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动。《观沧海》可否作为此次主题探究活动的备选诗歌呢？请你结合作品内容说说理由。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 24．诗人开头借杨花飘落、①____________________，点明时令是②__________________，为全诗营造了一种③___________________的氛围。 25．“意象”是诗人借景抒情、借物言志的重要手段。“月”是李白诗歌中的常见意象，李白的《峨眉山月歌》同样也借“月”来抒情达意。结合这两首诗来赏析这一特色。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （24-25七年级上·北京延庆·期中）阅读《观沧海》和《天净沙·秋思》，完成小题。 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 26．我们读诗歌的时候，边读边想象诗词中描绘的画面，既可以领略景物之美，又能体会作者的情感。比如读《观沧海》，可以边读边想象作者①__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________的情景；读《天净沙·秋思》可以边读边想象作者②________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________的情景。 27．请你先分别概括《观沧海》和《天净沙·秋思》里写到的“秋景”，再分别说说两位作者借秋景表达了什么情感。 （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读下面两首古诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐） 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赠汪伦 （唐） 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 28．对这两首诗的理解不恰当的一项是 （   ） A．在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”并且“落尽”点明时令是“暮春”，“过五溪”可见谪迁之荒远，道路之艰难。 B．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人通过丰富的想象，运用比喻的手法，将“愁心”比作“明月”，生动形象地表达了诗人对友人的关切之情。 C．《赠汪伦》的前两句叙事，描绘了李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白真诚的情感。 D．《赠汪伦》的后两句抒情，即使桃花潭水深至千尺也比不上汪伦对“我”的友情，用有形的潭水衬托出了汪伦对李白真挚深厚的友情。 29．这两首诗中都有对于声音的描写。请先分别指出描写声音的诗句，再结合全诗分析诗人的心情。 30．古诗中常借“月”抒怀，表达诗人丰富而细腻的情感。请你再写出一句含“月”的诗句。（本试卷中出现的诗句除外） （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 31．诗歌的首联叙事。“①___________”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景②____________的特点；颈联描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景，蕴含着③______________________的哲理。 32．本诗和《夜上受降城闻笛》都表达了诗人怎样的情感？结合两首诗的画线语句，分别说说两位诗人是如何表达这种情感的。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （24-25七年级上·北京大兴·期中）阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 33．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了①____________的气氛，其中“②__________”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 34．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 （25-26七年级上·山东临沂·期中）阅读下面古诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 35．对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联写舟上所见景色，“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C．颈联的“生”“入”两字运用拟人的手法，在描写景物、节令之中蕴含着自然理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望托北归的大雁捎信问候家中人，流露淡淡的思乡愁绪。 36．诗人的旅途是否顺利？从哪几句诗中看出来？这几句诗描绘了一幅怎样的画面？ （25-26七年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 37．“海日生残夜”的“生”容易误写成“升”，请阐述“生”字不可误写的原因。 38．如果乡愁是有颜色的，请为其中一首诗歌选出合适的颜色（灰色；绿色），并结合内容说明理由。 选择诗歌____________，选择色彩：__________，理由：____________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （25-26七年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 39．对这首散曲的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这首小令的题目。 B．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 C．前三句罗列了九种景物，描绘了一幅闲适优美的深秋晚景图。 D．结尾直抒胸臆，表达出天涯游子的悲苦，“断肠”一语为全篇主旨。 40．王湾的《次北固山下》和本诗都写到了鸟，请分析其蕴含的不同情感。 （25-26七年级上·广西防城港·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 41．品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（   ） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C．颈联妙在通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 42．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从哪一句中最能看出来？ （25-26七年级上·河南信阳·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 43．诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，既描绘了实景，又暗含象征意义。请简要分析。 44．全诗通篇写景，却无一字直接抒情，诗人的情感是如何表现出来的？请结合诗句简要分析。 （25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的诗歌，完成后面小题。 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“树栖鸦”这三个字，以鸦鹊栖树的情状，烘托了月夜的寂静。 B．第二句“冷露”“无声”“桂花”等词语，表现了诗人喜悦的心情。 C．第三句“人尽望”点题，运用联想想象，由庭及月，写到天下人望月。 D．整首诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。 46．“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 47．（25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)阅读作品，选出鉴赏有误的一项（   ） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B．曲中“夕阳”与“昏鸦”中的“昏”字照应，点出特定的时间，既给景物涂上昏黄的颜色，使色彩与景物氛围协调，又为“断肠人”心里涂上一层悲哀的色彩。 C．此曲用多种意象有序连缀，从老树到流水，到古道，再到夕阳，表现出由近及远的空间顺序，作者的视野也层层扩大，步步拓开。 D．此曲用极其简练的白描手法，勾勒出一幅天涯游子深秋远行图，主旨在于表现秋天的悲凉景象。 (2)请从表达作用的角度说说“夕阳西下”妙在何处。 （25-26七年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 48．下面对《观沧海》赏析有误的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”这两句，交代观海的地点，“观”是线索，起到统领全篇的作用。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，展现了一派欣欣向荣的景象。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”，一阵萧瑟的秋风，催动了滔天的波澜，这让诗人不禁产生些许落寞与消沉。 D．本诗选取了“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等宏大的景物，苍凉中又有慷慨之气，表达了诗人的雄心壮志。 49．下面是君君同学的笔记，请帮她补全下表中的内容。 诗句 描绘画面 情感 海日生残夜，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） 残夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未过，江上新春已到。 蕴含新事物必将取代旧事物的哲理，给人乐观积极向上的力量。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 （曹操《观沧海》） （1）____ （2）_____ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $