精品解析：广东揭阳真理中学2026-2027学年八年级上学期第一次综合训练语文试题

2026-2027学年度第一学期八年级语文第一次综合训练（问卷） 一、积累运用（24分） 【思·数字素养】 “在理性拥抱数字时代”主题班会中，小语拟写了下面的发言稿片段。请你完善。 在这个令人眼花缭乱的数字时代，青少年既要在虚拟世界坚守精神品格，更要在信息洪流中保持清醒判断。当振聋发聩的网络舆情冲击认知时，当劣质魔改的短视频让人瞠目结舌 时，我们更应严肃对待知识传承——科技与人文本应相辅相成，数字素养与家国情怀始终是青春远航的双翼。当网络暴力蔓延到人类精神花园，当信息茧房桎梏人们思想的成长，新时代zhāo qì péng bó的青少年当对此深恶痛绝，以文明之光令其中止。须知每个触屏的指尖都承载着改写未来的力量，每段代码背后都跃动着文明的火种。“不忘初心存远志，少年当有凌云志。”让我们坚守chū zhōng，在数字原野上书写属于时代的壮丽史诗。 1. 请用正楷书写“不忘初心存远志，少年当有凌云志。” 2. 请根据发言稿中的两处拼音写出相应的词语。 （1）zhāo qì péng bó（ ） （2）chū zhōng（ ） 3. 发言稿加点的词语中，使用不恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 振聋发聩 C. 相辅相成 D. 深恶痛绝 4. 发言稿中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】1. 不忘初心存远志，少年当有凌云志。 2. ①. 朝气蓬勃 ②. 初衷 3. B 4. 将“在虚拟世界坚守精神品格”与“在信息洪流中保持清醒判断”换位置。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 略 【3题详解】 A.眼花缭乱：形容事物繁多，让人眼睛看不过来。句中用来形容数字时代信息繁杂，使用正确； B.振聋发聩：比喻用言论、文章唤醒糊涂麻木的人，是褒义词。文中用来形容网络舆情冲击认知，这类舆情不一定是启人醒悟的，此处用词不当； C.相辅相成：互相配合、互相补充。句中指科技和人文彼此配合，使用正确。 D.深恶痛绝：极端厌恶痛恨。句中指青少年痛恨网络暴力、信息茧房，使用正确。 【4题详解】 原句语序不当，要先对繁杂信息做出清醒判断，才能进一步在虚拟世界里守住自身的精神品格，应把“在虚拟世界坚守精神品格”与“在信息洪流中保持清醒判断”调换位置。 【创·数字赋能】 学校开展“数字赋能·创见未来”科技节活动，下面是相关介绍，请阅读材料并完成题目。 在本次“数字赋能·创见未来”科技节中，学校开展了丰富多彩的活动。同学们用编程软件设计了“智能垃圾桶”，能自动识别并分类投放垃圾；用3D打印技术制作了校园立体模型，精准还原了教学楼和操场；还利用虚拟现实（VR）设备进行体验，如“走进”恐龙时代，身临其境地观察各种恐龙的生活场景等。此外，各班还展示了用数字绘画、电子手抄报等形式呈现的科技创意作品。这些活动让同学们感受到数字技术的魅力，也激发了大家用科技创造美好未来的热情。 5. 科技节展厅门口需要张贴一副对联，下联已给出：“数字赋能，校园绽放智慧花”。请根据“数字赋能”的主题，从下列选项中选出最恰当的上联（ ） A. 科技创新，少年点亮未来梦 B. 春风化雨，桃李芬芳满天下 C. 书声琅琅，学子勤奋攀高峰 D. 网络互联，世界变小地球村 6. 科技节还开设了“红色与经典”数字阅读展厅，VR名著时空体验舱可通过VR技术沉浸式还原名著经典场景，让体验者在书中环境中与人物深度互动。请你从下列情节中选择最想体验的一个，参照示例，完成互动体验设计单。 飞夺泸定桥（《红星照耀中国》） 百草园捕鸟（《朝花夕拾》） 暴雨中拉车（《骆驼祥子》） 互动体验设计单（示例） ★选择情节：三打白骨精（《西游记》） ★互动设计：通过VR还原白虎岭山林场景，依次呈现白骨精幻化的村姑、老妇、老翁形象，体验者可代入孙悟空视角，观察细节，识破妖怪伪装，选择举棒打妖，完整呈现“三打”的关键情节。 ★体验目标：感受孙悟空疾恶如仇、忠心耿耿的形象特点，体会唐僧善恶不辨、固执迂腐的性格，感悟作品明辨是非、惩恶扬善的主旨。 选择情节：_________ 互动设计：_________ 体验目标：_________ 【答案】5. A 6. ①. 示例一：飞夺泸定桥 ②. 通过VR还原湍急大渡河与悬空铁索桥，体验者代入红军战士视角，踩铁索冲锋，配合战友夺桥。 ③. 感受红军英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 示例二：百草园捕鸟；通过VR还原冬日百草园雪地，体验者按闰土父亲教的办法支筛、撒谷、牵绳捕鸟；感受童年鲁迅自由快乐的时光，体会对纯真童趣的怀念。 示例三：暴雨中拉车；通过VR还原狂风暴雨的街道，体验者代入祥子在泥泞路上奋力拉车；体会底层车夫生活的艰辛，理解旧社会对劳动者的压迫。 【解析】 【5题详解】 对联要求：字数相等，词类相当，结构相应，仄起平收，内容相关。 结合“数字赋能，校园绽放智慧花”可知，“数字”是名词，“赋能”是动宾词组，“校园”这是表示特定地方的名词，“绽放智慧花”这是动宾短语。 A.“科技”是名词，“创新”是动宾词组，“少年”是表示特定人群的名词，“点亮未来梦”这是动宾短语，其中“梦”为仄音，符合仄起平收的要求，这和下联不对应，符合要求。 B.“春风”是名词，“化雨”是动宾词组，“桃李芬芳”是主谓短语，“满天下”是动宾短语，这和下联不对应，不符合要求。 C.“书声琅琅”是主谓短语，“学子勤奋”是主谓短语，“攀高峰”是动宾短语，这和下联不对应，不符合要求。 D.“网络”是名词，“互联”是偏正词组，“世界变小”是主谓短语，“地球村”是偏正短语，这和下联不对应，不符合要求。 【6题详解】 这是开放性作答的题目。结合示例可知，作答时，首先选择一个情节，然后结合VR技术来设置相应的场景，体验者有什么体验，结尾要交代体验者的感受，阐述体验目的。 示例1： 选择《红星照耀中国》飞夺泸定桥 互动设计：用VR还原湍急的大渡河、只剩铁索的泸定桥战场场景，体验者可代入红军战士视角，身边是战友们冒着对岸炮火攀着铁索冲锋的画面，还能接过战友递来的木板，跟着大部队向对岸敌军据点突进。 体验目标：感受红军战士不畏牺牲、奋勇当先的革命英雄精神，体会长征胜利的来之不易，加深对红色革命历史的理解。 示例2： 选择《朝花夕拾》百草园捕鸟 互动设计：用VR还原冬日积雪的百草园场景，体验者可以按照闰土父亲教的方法，扫开积雪、支起竹筛、撒下秕谷、牵着绳躲在树后，等鸟雀落到筛下时拉动绳子，就能罩住来觅食的小雀。 体验目标：体会鲁迅童年在百草园的鲜活乐趣，感受散文里充满童真的怀旧氛围，理解作者对童年时光的怀念之情。 示例3： 选择《骆驼祥子》暴雨中拉车 互动设计：用VR还原夏日烈日过后突然降下暴雨的街头场景，体验者代入祥子的身份，拉着洋车在砸得人睁不开眼的暴雨里深一脚浅一脚地赶路，感受行人躲雨、路面积水的恶劣环境。 体验目标：体会底层车夫祥子在暴雨里讨生活的艰辛，了解旧时代劳动人民的悲惨处境，加深对小说现实主义主题的理解。 【守·诗文之本】 数字时代，速度是第一要义。但除了“快”我们还要坚守“本”。 守诗文之本。 7. 请将下述古诗文补充完整。 我们要坚守对自然美景的敬畏与赞美之心。陶弘景沉醉山川，（1）“_________，_________”（《答谢中书书》），勾勒出山高水清、清新秀丽的山水画卷；苏轼夜游庭院，（2）“_________，_________、________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》），描绘出月光澄澈、空灵淡雅的月夜景致。 我们要坚守对精神力量的崇尚与追寻之志。作为新时代青年，我们当以（3）“_________，志在千里；_________，壮心不已”（曹操《龟虽寿》）的雄心，谱写风华正茂的青春华章；以（4）“_________？_________”（《庭中有奇树》）的深情，表达花本身并不珍贵，令人伤感的是离别已久；以（5）“_________，_________”（曹植《梁甫行》）的悲悯，慨叹底层百姓的苦难，常怀仁善之心。 【答案】 ①. 高峰入云 ②. 清流见底 ③. 庭下如积水空明 ④. 水中藻 ⑤. 荇交横 ⑥. 老骥伏枥 ⑦. 烈士暮年 ⑧. 此物何足贵 ⑨. 但感别经时 ⑩. 剧哉边海民 ⑪. 寄身于草野 【解析】 【详解】注意“峰”“藻”“荇”“骥”“枥”“暮”“哉”等易错字词的写法。 守汉字之本。 8. 阅读下面的文字，完成小题。 日常生活中，____________我们应当坚信，横平竖直、撇捺飞扬的汉字，一定会在赓续中不断创新，在创新中不断发展。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①汉字凝聚了中华民族的文化认同，已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。 ②因此，我们或许不必过度担心汉字是否会“远离”，而更应该思考如何让更多人爱上汉字之美、品读汉语之韵、感悟文化之魂。 ③提笔忘字、习惯用表情包表达等情形越来越多，让不少人感慨和担忧：数字时代，汉字会远离我们吗？ A. ①③② B. ③②① C. ②③① D. ③①② 【答案】D 【解析】 【详解】文段开头“日常生活中”引出现实现象，③句写当下提笔忘字、表情包替代文字的现状，抛出大众的担忧，属于话题引入，适合放在最前面； ①承接③句，点明汉字是民族文化认同、融入血脉的精神基因，解释汉字根基深厚，为后文得出结论做铺垫，因此①应放在③的后面； ②用“因此”进行总结推论：不必过度担心汉字消失，要思考如何传承汉字之美，完美衔接后文“我们应当坚信……汉字赓续创新发展”，因此②应放在①的后面； 综合以上可知，正确的排序是：③①②。 二、阅读（46分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 此石经始①禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍②，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄③。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑④怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口⑤。方知慎子⑥下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《水经注·河水龙门》，有删改） 【注】①经始：开始。②捍：捍护。这里指相倚相撑。③悸魄：惊心动魄。④赑（bì）：猛烈激疾的样子。⑤浚波颓叠，迄于下口：疾驰的波涛层层向下游奔去。⑥慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。 9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 或王命急宣 或：有时 B. 良多趣味 良：甚，很 C. 信哉 信：信用 D. 其水尚崩浪万寻 寻：古代的长度单位，八尺为一寻 10. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。 素气云浮往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄 11. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）水非石凿，而能入石。 12. 小组同学准备向杂志社投稿【甲】【乙】两文，你认为投给哪本杂志最合适？请给出建议并写明理由。 A《中外文化交流》 B.《中国国家地理》 C.《科学大观园》 【答案】9. C 10. 素气云浮/往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄 11. （1）即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 （2）水并不是凿石头的凿子，却能穿透岩石。 12. 示例：选择B。甲文概括了长江三峡的整体风貌，又描绘了春夏秋冬的四季景色；乙文则描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自我国古代的地理名著——《水经注》，抒发了对祖国壮美河山的热爱和赞美。因此我认为投给《中国国家地理》最为合适。 【解析】 【导语】两文均出自郦道元《水经注》，善写雄奇水景。甲文写三峡，四季景色各具特点，夏水湍急，春冬清幽，动静相融。乙文描绘龙门，侧重河水冲击山石的磅礴气势，借古语与比喻凸显水的力量。二者都以简练笔墨摹山水，善用侧面烘托，体现出《水经注》写景生动、情景兼具的特色。 【9题详解】 C.“信哉”是对前文古人说法的肯定，“信”的意思是“确实、的确”，不是“信用”。 【10题详解】 句意：白色的水汽像云一样飘在空中，在远处观望的行人，常常感到好像有雾气露水沾湿衣服，向深处俯视，有一种惊心动魄的感觉。 “素气云浮”写白色水汽如云飘浮，是一层景象描写；“往来遥观者”点明对象，指远远往来观看的人；“常若雾露沾人”写观者感受，仿佛被雾露沾湿；“窥深悸魄”写向深处望去，惊心动魄。句子先绘景物，再写人物，后抒观感，层层推进。 正确划分：素气云浮/往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄。 【11题详解】 注意重点词语： （1）虽，即使；奔，这里指飞奔的马；御风，乘风飞行；疾，快。 （2）非，不是；石凿，凿石头的凿子；入：穿透。 【12题详解】 先明确甲乙两文均出自郦道元《水经注》，核心内容是分别记录三峡、龙门河段的山水地貌、水文特征，属于古代地理水文记述类文本。再逐一比对三本杂志定位：A项侧重中外文化交流主题，文本无涉外文化相关内容，不匹配；C项侧重科普各类泛科学知识，两篇是古代地理山水记述，不属于普适性科学科普范畴；B项《中国国家地理》主打国内自然地理风貌、地域水文景观的内容传播，和两文聚焦中国境内江河地理实景的属性高度契合，最终确定选B并梳理对应理由即可。 示例：建议投给B《中国国家地理》。理由：甲乙两文都出自郦道元的《水经注》，分别记录了三峡、龙门的山水地貌与江河胜景，是古代地理水文的经典记述，和《中国国家地理》聚焦中国山川地理、自然风貌的定位高度契合。 【点睛】参考译文： （甲）在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中，有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇怪形状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 （乙）这里的岩石开始是大禹开凿，河道因（被水流）冲蚀而变得宽广。两岸高峻而深邃，斜欹的崖壁相倚相撑，巨石高悬在危崖边，好像要坠落下来却又互相倚挂而悬在危崖边缘。古人曾说：“水并不是凿石头的凿子，却能穿透岩石。”确实（是这样）！这里水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处观望的行人，常常感到好像有雾气露水沾湿衣服，向深处俯视，有一种惊心动魄的感觉。河水激起万重浪，千丈瀑布凌空而下，雄浑的河水狂暴猛烈，涌起如山的巨浪，疾驰的波涛层层向下游奔去。我这才知道，《慎子》所说的：下龙门时，漂流浮竹，（其速度之快）不是驷马所能追上的。 （二）（4分） 13. 阅读下面的文字，完成小题。 班级开展“草木·咏志”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 赠从弟（其二）【汉】刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 小粤：我发现很多写草木的诗格调比较温婉，很少有刚劲有力的。 小语：我的理解和你不一样。你看刘桢的《赠从弟（其二）》，①_________。 小粤：你对“一何劲”的分析很有道理，原来巧用对比，能把松柏写得这样坚贞不屈！那么“岂不罹凝寒？松柏有本性”这两句诗是不是也一样：②_________。 小语：你说得太好了，咏物诗常常借物寄托自己的品格与期望。 【答案】 ①. “风声一何盛，松枝一何劲”以狂风的迅猛强劲，和松枝的坚韧挺拔形成对比，突出松柏迎风挺立的刚强姿态。 ②. 运用设问，一问一答，点明松柏能抵御严寒是因为它坚贞的本性，借此勉励堂弟坚守高洁不屈的操守。 【解析】 【导语】这首诗以山松抗疾风、凌冰霜的劲挺形象，以刚劲笔力托出松柏傲雪的本性。全诗无雕琢之态，刚劲质朴，既咏叹草木坚贞风骨，也寄寓诗人对高远人格的笃定坚守，更暗含对从弟的劝勉深意。 【详解】第①空：从小粤提到“写草木的诗格调比较温婉，很少有刚劲有力的”，小语以本诗反驳，且小粤随后评价“你对‘一何劲’的分析很有道理，原来巧用对比”，可知第①空需围绕“一何盛”与“一何劲”的对比展开分析。“风声一何盛”写谷中风的猛烈，“松枝一何劲”写松枝的刚劲，两个“一何”形成鲜明对比。以风声之盛衬托松枝之劲，突出松柏在狂风中坚贞不屈的形象。 第②空：要承接前文“巧用对比显刚劲”的思路，分析最后两句的设问手法，点出它同样刚劲的表达效果，同时呼应后文提到的“借物寄托品格与期望”的内容。“岂不罹凝寒？松柏有本性”意为松柏难道不遭受严寒吗？只因松柏天生就有耐寒的本性。这两句运用设问手法，先以“岂不”承认松柏确实遭受严寒，再以“松柏有本性”作答，强调松柏不畏严寒源于其坚贞不屈的本性。结合诗题“赠从弟”，可知诗人借松柏之品勉励从弟在恶劣环境中坚守节操，刚正坚贞，保持高尚品格。 （三）（14分） 阅读选段，完成小题。 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 ⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 ⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。 ⑧一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 14. 下列对《“飞天”凌空》文体特征和写作特点的表述，正确的一项是（ ） A. 本文作为新闻消息，严格遵循倒金字塔结构，开篇即交代比赛结果，保证了新闻的时效性。 B. 文章采用新闻特写的体裁，聚焦吕伟跳水瞬间，通过细腻描写展现动作之美，富有文学色彩。 C. 作者以议论为主要表达方式，深入分析了吕伟夺冠的原因，揭示了成功背后的努力与坚持。 D. 本文详细且全面报道了跳水比赛的全过程，包括赛前准备、比赛经过和赛后采访。 15. 选文②—④段，作者将吕伟连贯的跳水动作分解成起跳、________、________（每空填2个字）三个步骤，犹如慢镜头回放。 16. 结合上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。 （1）她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中……（加点的“哧”是拟声词，有何妙处？） （2）这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。（文中除了正面描写运动员的跳水镜头，还写了观众的反应，有什么作用？） 17. 吕伟跳水的整套动作只有1.7秒，作者是如何让读者从容欣赏和品味的？这对你的写作有什么启示？ 【答案】14. B 15. ①. 腾空 ②. 入水 16. （1）拟声词的运用，生动形象地写出了吕伟入水时水花小，表现了她高超的技艺，蕴含着作者的赞美和自豪之情。 （2）侧面描写。通过描写观众的反应，从侧面烘托出吕伟跳水动作的精彩绝伦。 17. 作者的巧妙之处在于把跳水的瞬间动作进行了画面的分解，按照“起跳”“腾空”“入水”三个步骤，逐一描写，像镜头一样。所以能让读者从容欣赏品味。 启示：要善于观察，抓住人物（事件）特点来写；要在写作过程中调动人的视觉、听觉等不同感官；要发挥想象，善用修辞，给读者一种身临其境的感觉。 【解析】 【导语】《“飞天”凌空》以新闻特写的独特视角，把吕伟1.7秒的跳水瞬间揉成慢镜头，将连贯动作拆解铺展，以敦煌飞天的喻体呼应标题，把跳水的轻盈美感写得触手可及。文字兼具新闻的真实质感与文学的灵动气韵，将中国运动员的飒爽英姿与赛场的沸腾盛况尽数托出，尽显体育特写的动人张力。 【14题详解】 A.本文不是新闻消息，开篇没有直接交代夺冠结果，也没有用消息的倒金字塔结构。 C.文章以描写为主要表达方式，没有大段议论分析夺冠背后的努力。 D.本文没有全面报道整场比赛，只聚焦吕伟跳水的瞬间片段。 【15题详解】 通读全文可知，“起跳”确定在第②段。 结合第③段“是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如”可知，这是描写吕伟在空中翻腾转体的动作。据此可拟写为：腾空。 结合第④段“‘哧’地插进碧波之中”可知，这是介绍吕伟身体插入水中的动作。据此可拟写为：入水。 【16题详解】 （1）这句话描写吕伟入水时的精彩瞬间。“哧”这是拟声词，精准描写出吕伟身体插入水中时的轻捷声响，既体现吕伟入水动作的速度快、姿态轻盈笔直，又突出了她跳水时水花极小、动作技术十分精湛的特点，让描写更有画面感和现场感。 （2）这是描写现场观众观看比赛后的反应，是侧面描写，通过写观众从屏息凝神到沸腾欢呼的反应，烘托出吕伟跳水动作的精彩绝伦，也把现场的热烈氛围烘托得更强烈，更能体现出运动员高超技艺带来的感染力。 【17题详解】 结合第②段至第④段可知，作者把原本极短的连贯跳水动作拆解成起跳、腾空翻腾、入水三个分步环节，像慢镜头一样逐一细致描摹；同时采用比喻手法，例如“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”“动作疾如流星”“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”，这些比喻，生动形象地展示吕伟跳水的精彩瞬间，把瞬间的动作细节放大，把1.7秒里的动作细节清晰地铺展开，拉长读者的感知体验。 启示：这是开放性作答的题目，作答时要从本文的写作技巧中拟写自己从中所受到的启示即可。 示例： 写快速变化的瞬间场景时，可以把连贯的大动作拆成几个小环节，逐一细化描写，不用笼统带过，就能把短暂的瞬间写得具体生动，让读者仿佛亲眼看到画面。 （四）（14分） 阅读下面文章，回答小题。 母亲的戏曲人生 张海新 ①母亲一生痴迷戏曲，而中国戏曲所蕴含的传统文化，也滋养了她的一生。 ②小时候，家里有一台老式的收音机，银灰色，方方正正的。从早到晚，它都热热闹闹地播放着戏曲。母亲一边听戏，一边干活儿，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣……甚至下田干活儿，她也用小布袋把收音机背在身上，农活儿干得不知疲倦，戏词也唱得欢天喜地。 ③母亲常常边听戏边给我讲：“戏如人生，戏里讲的都是我们这辈子的大道理，知识多着呢！”虽然母亲只读了几年书，但戏曲里蕴含着丰富的中华传统文化，都成了她为人处世、教育子女的最生动教材。 ④母亲听的戏曲中，有替父从军、英勇无畏的花木兰，也有保家卫国、敢爱敢恨的穆桂英，还有智勇双全的抗战烈士阿庆嫂、坚贞不屈的革命战士江姐……这一个个巾帼不让须眉的鲜活形象，浸润着母亲的心田，丰富着她的精神世界。 ⑤母亲不仅喜欢听戏，也喜欢看戏。我们虽然生活在偏远的农村，但哪家有红白喜事都会请戏班子唱戏，方圆十几里的人都赶去掉场。到了农闲季节赶庙会，也有戏班子搭台唱大戏。每逢此时，母亲就会早早地把家务活儿做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，带我们去看戏。 ⑥别人去看戏，都是看个热闹，母亲却是看门道。回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员造型、化妆，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。 ⑦父亲有时候调侃道：“人家专业演员唱得不好，你能唱得好？”母亲则神采飞扬地应对：“当然！如果我上台，照样唱得好。”父亲笑而不语，我却深信不疑。因为，有好几次，我从梦中醒来，看到母亲一个人在院子里练习唱戏。那时，夜凉如水，月色撩人，母亲姿态优美，声音轻曼悠扬。那是一个和平日里完全不一样的母亲，月色在她的周身镀上一层银白，闪闪发光。 ⑧有一次，戏班子到村里来唱戏，就住在我家。第二天下了一点小雨，戏班子休息半天。班主是父亲的老相识，知道母亲喜欢唱戏，就想趁机帮母亲圆梦。化妆师开始给母亲装扮——扑粉、涂胭脂、画眉眼、涂口红、贴片子、束发、戴头面、插花，每一道工序都细致入微。 ⑨开场锣鼓一响，巾帼女英雄穆桂英闪亮登场了。母亲手中花枪一耍，雉鸡翎一甩，飒爽英姿，晃云手，开唱：“辕门外三声炮，如同雷震，天波府里走出我保国臣……”母亲唱腔圆润悦耳，眼波流转。无论是台步、云手、水袖、眼神，招招式式都散发出巾帼豪气。 ⑩这是属于母亲一个人的舞台。此时的她，不再是一个普通的农家妇女，而是保家卫国的女将军，痴爱戏曲半生的母亲，终于圆梦了。 ⑪台下的人越来越多，她们站在雨中默默无言，注视着舞台上光彩照人的母亲。我看到一旁的父亲激动得流下两行热泪。虽然没有相机，不能记录下此时此刻，但那天的一幕幕永远镌刻在我记忆的相册里，熠熠生辉。 ⑫母亲在五十六岁时因病早逝，她下葬前一天，父亲特意请了戏班子到我家，热热闹闹唱了一天一夜，一生痴爱戏曲的母亲可以含笑九泉了。 ⑬母亲的一生都在追求并守护她的戏曲梦想，戏曲充盈了她的精神世界，又滋养、陪伴了她的一生。而她的一生，又何尝不是一出精彩的戏曲呢？ 18. 文章围绕“戏曲”讲述了一个温情的故事，请你根据下面的表格梳理文章的故事情节及父亲的情感态度变化。 母亲的戏曲人生 父亲的情感态度 痴迷戏曲，干活听戏 / （1）_________ / 独自练习，梦想登台 调侃与怀疑 （2）_________ （3）_________ 戏曲陪伴，一生精彩 （4）_________ 19. 联系上下文，从括号中给出的角度品析下列词语。 回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员造型、化妆，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。（加点词的表达效果） 20. 文中的母亲给你留下了怎样的印象？请结合文章内容分析。 21. 木兰从军的故事多次被改编为戏曲、电影等艺术形式，文中第④段也介绍了母亲所听戏曲中有花木兰等巾帼英雄，请你简要分析作者这样写的用意。 【答案】18. ①. 赶场看戏，评说门道 ②. 登台表演，圆梦舞台 ③. 激动与落泪 ④. 请戏送行，深情缅怀 19. “眉飞色舞”是神态描写，生动传神地展现出母亲讲戏时兴奋愉悦的状态，突出了母亲对戏曲的热爱，也表现出母亲懂戏曲门道的特点。 20. ①痴迷热爱戏曲，有梦想追求：一生与戏曲相伴，干活随身听戏，农闲赶场看戏，私下坚持练习唱戏，毕生追求登台唱戏的梦想，最终圆梦；②通透聪慧：仅读过几年书，却能从戏曲中悟得为人处世的道理，能看懂戏曲的专业门道，讲戏头头是道；③精神丰盈：受戏中巾帼英雄影响，品格坚韧，一生被戏曲滋养，活出了属于自己的精彩。 21. ①承接前文，点明戏曲是母亲精神滋养的来源，这些巾帼英雄形象浸润了母亲心田，丰富了母亲的精神世界，呼应开篇“戏曲滋养母亲一生”的观点；②为下文母亲扮演穆桂英登台圆梦的情节做铺垫，推动情节发展，契合母亲一生热爱戏曲追求梦想的人物设定。 【解析】 【导语】这篇散文以“戏曲”为线索，串联起母亲平凡而丰盈的一生。作者用细腻的笔触，将母亲听戏、评戏、练戏、圆梦的片段娓娓道来，让戏曲不仅是母亲的精神寄托，更成为家庭温情的载体。父亲从调侃到落泪，再到请戏送行的态度转变，让这份热爱更显动人。文章在平凡生活中挖掘诗意，既展现了传统文化对普通人的滋养，也传递出对母亲的深切怀念，质朴真挚，余味悠长。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑤段“我们虽然生活在偏远的农村，但哪家有红白喜事都会请戏班子唱戏，方圆十几里的人都赶去捧场。到了农闲季节赶庙会，也有戏班子搭台唱大戏。每逢此时，母亲就会早早地把家务活儿做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，带我们去看戏”和第⑥段“别人去看戏，都是看个热闹，母亲却是看门道。回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员造型、化妆，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家”可知，母亲的戏曲人生发展到了赶场看戏，评说门道的阶段。 第二空，根据第⑧段“班主是父亲的老相识，知道母亲喜欢唱戏，就想趁机帮母亲圆梦”和第⑨段“开场锣鼓一响，巾帼女英雄穆桂英闪亮登场了……母亲唱腔圆润悦耳，眼波流转。无论是台步、云手、水袖、眼神，招招式式都散发出巾帼豪气”可知，母亲实现了登台表演，圆梦舞台。 第三空，根据第⑪段“我看到一旁的父亲激动得流下两行热泪”可知，面对母亲登台表演的场景，父亲的情感态度是激动与落泪。 第四空，根据第⑫段“母亲在五十六岁时因病早逝，她下葬前一天，父亲特意请了戏班子到我家，热热闹闹唱了一天一夜，一生痴爱戏曲的母亲可以含笑九泉了”可知，在母亲离世后，父亲选择请戏送行，深情缅怀。 【19题详解】 本题考查词语赏析。 根据第⑤段“别人去看戏，都是看个热闹，母亲却是看门道”可知，母亲看戏并非流于表面，而是对戏曲有深入的理解与认知。 根据第⑥段“回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员造型、化妆，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家”可知，“眉飞色舞”是对母亲讲解戏曲时的神态描写，它生动传神地刻画出母亲讲戏时兴奋愉悦、神采飞扬的状态。 综上，这种神态既体现了母亲对戏曲的痴迷与热爱，也印证了她“看门道”的专业认知，让一个热爱戏曲、深谙戏曲魅力的农家妇女形象跃然纸上。 【20题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第②段“母亲一边听戏，一边干活儿，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣……甚至下田干活儿，她也用小布袋把收音机背在身上”、第⑤段“每逢此时，母亲就会早早地把家务活儿做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，带我们去看戏”、第⑦段“有好几次，我从梦中醒来，看到母亲一个人在院子里练习唱戏”及第⑨段“痴爱戏曲半生的母亲，终于圆梦了”可知，母亲痴迷热爱戏曲，有梦想追求：一生与戏曲相伴，干活随身听戏，农闲赶场看戏，私下坚持练习唱戏，毕生追求登台唱戏的梦想，最终圆梦。 根据第③段“虽然母亲只读了几年书，但戏曲里蕴含着丰富的中华传统文化，都成了她为人处世、教育子女的最生动教材”及第⑥段“回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员造型、化妆，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家”可知，母亲通透聪慧：仅读过几年书，却能从戏曲中悟得为人处世的道理，能看懂戏曲的专业门道，讲戏头头是道。 根据第④段“这一个个巾帼不让须眉的鲜活形象，浸润着母亲的心田，丰富着她的精神世界”及第⑬段“母亲的一生都在追求并守护她的戏曲梦想，戏曲充盈了她的精神世界，又滋养、陪伴了她的一生”可知，母亲精神丰盈：受戏中巾帼英雄影响，品格坚韧，一生被戏曲滋养，活出了属于自己的精彩。 【21题详解】 本题考查段落作用分析与概括。 根据第①段“母亲一生痴迷戏曲，而中国戏曲所蕴含的传统文化，也滋养了她的一生”可知，开篇点明了戏曲对母亲一生的滋养作用。根据第④段“这一个个巾帼不让须眉的鲜活形象，浸润着母亲的心田，丰富着她的精神世界”可知，作者写戏曲中的花木兰等巾帼英雄，是为了点明这些英雄形象正是滋养母亲精神世界的具体来源，让“戏曲滋养一生”的观点有了具体依托。 根据第⑨段“开场锣鼓一响，巾帼女英雄穆桂英闪亮登场了”可知，母亲登台扮演的穆桂英，正是第④段所提巾帼英雄形象中的一员，因此这一描写为下文母亲登台圆梦的情节做了铺垫，使人物形象与情节发展更具内在逻辑。 三、作文（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 很多时候，我们总以为震撼人心的力量，一定来自惊天动地的壮举。直到慢慢长大才懂得，真正强大的力量，往往藏在日复一日的坚守里。它可能是一句话、一次阅读、一次坚持……它看不见，摸不着，却能推着我们跨过坎坷，一点点靠近心中的目标。 题目：________的力量 要求：①请把题目补充完整再写作，字数不少于600字，书写工整。②除诗歌外，文体不限。要写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 坚持的力量 我从前总以为，震撼人心的力量，必然来自惊天动地的壮举。直到坚持练习长跑的那段时光，我才慢慢懂得，真正强大的力量，藏在日复一日无声的坚守之中。 长跑是我长久以来的短板。每次测试，跑到后半程，双腿就沉重酸胀，喉咙干疼，沉重的疲惫压得我喘不过气。几次模拟考试，我的成绩始终达不到及格线。一次次的失利消磨着我的信心，看着遥不可及的目标，我满心沮丧，好几次打算放弃训练。我总幻想能一下子提升耐力，却忽略了日积月累的练习才是根本。 后来我告诉自己，不必渴求一步到位。我给自己定下小小的目标：每天放学后，到操场慢跑一圈，练习调整呼吸，不求速度，只求不停下脚步。这个目标平凡不起眼，却考验我的耐心。 自此，黄昏的跑道上常常留下我的身影。夕阳斜斜洒下，拉长我的影子，汗水顺着脸颊不断滴落，浸湿我的校服。很多时候，疲惫汹涌而来，双腿像灌了铅，放弃的念头一次次涌上心头。但我不断提醒自己，不必急于看到成果，只要把今天的任务完成就好。一天，一周，一月，日子平淡地向前走，没有戏剧性的飞跃，但我从未中断。 又一次体育测试，跑到后半程，熟悉的疲惫再次袭来。我稳住呼吸，调整步伐，没有像从前那样慌乱退缩。我一步一步向前，坚持冲到终点。当老师报出成绩，我惊喜地发现，分数已经达标。 那一刻，我真切体会到材料中所说的道理。震撼人心的力量，未必是轰轰烈烈的瞬间。它藏在日复一日的坚守里，看不见，摸不着，却推着我跨过坎坷，一点点靠近心中的目标。坚持的力量，没有耀眼的光芒，却能默默托举着我，勇敢奔赴成长路上每一个目标。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为“________的力量”，属于半命题作文。关键词“力量”指能产生推动、激励、改变作用的能量，这种力量可以是外在的，也可以是内在的精神力量。材料明确指出强大的力量，藏在日常坚守的微小事物中，所以补题要小而具体：可补具体事物，如“一本书的力量”“一朵花的力量”；也可补抽象品质，如“坚持的力量”“宽容的力量”；还可补人物，如“母亲的力量”“老师一句话的力量”。 立意核心：通过具体事件，写出某种力量如何推动自己成长、克服困境或改变认知，体现真情实感。可从品质力量角度立意，某种精神品质（坚持、坚守）蕴含力量，在漫长枯燥的时光里支撑我直面困境，依靠日复一日的努力突破难关，实现自我成长；也可从外物启迪角度立意，某一件事物（书籍、小花、微光）持续给予我精神激励，在低谷中不断鼓舞我，让我沉下心坚持，慢慢走出迷茫；还可从温情赋能角度立意，他人的陪伴、一句鼓励的话语，化作长久的精神力量，支撑我在挫折面前不放弃，踏踏实实地坚持前行。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，宜选取个人成长小事，小切口。可选学习类：薄弱学科长期刷题背诵，一点点进步；也可选体育类：反复练习长跑、跳绳，日复一日训练突破瓶颈；还可选兴趣类：练字、绘画，每日坚持练习，克服枯燥。 结构上，开头：引出困境，以为伟大力量来自轰轰烈烈的瞬间，内心受挫，想要放弃。中间第一层：细致描写困境中的沮丧，努力许久看不到明显成果，萌生退意。中间第二层：思想转变，读懂“力量藏在日复一日的坚守”，决定沉下心坚持，拆分每日小任务。中间第三层：详写日复一日坚持的过程，刻画枯燥、疲惫，但是没有中断（文章重点）。结尾：收获成长，点题升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期八年级语文第一次综合训练（问卷） 一、积累运用（24分） 【思·数字素养】 “在理性拥抱数字时代”主题班会中，小语拟写了下面的发言稿片段。请你完善。 在这个令人眼花缭乱的数字时代，青少年既要在虚拟世界坚守精神品格，更要在信息洪流中保持清醒判断。当振聋发聩的网络舆情冲击认知时，当劣质魔改的短视频让人瞠目结舌 时，我们更应严肃对待知识传承——科技与人文本应相辅相成，数字素养与家国情怀始终是青春远航的双翼。当网络暴力蔓延到人类精神花园，当信息茧房桎梏人们思想的成长，新时代zhāo qì péng bó的青少年当对此深恶痛绝，以文明之光令其中止。须知每个触屏的指尖都承载着改写未来的力量，每段代码背后都跃动着文明的火种。“不忘初心存远志，少年当有凌云志。”让我们坚守chū zhōng，在数字原野上书写属于时代的壮丽史诗。 1. 请用正楷书写“不忘初心存远志，少年当有凌云志。” 2. 请根据发言稿中的两处拼音写出相应的词语。 （1）zhāo qì péng bó（ ） （2）chū zhōng（ ） 3. 发言稿加点的词语中，使用不恰当的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 振聋发聩 C. 相辅相成 D. 深恶痛绝 4. 发言稿中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【创·数字赋能】 学校开展“数字赋能·创见未来”科技节活动，下面是相关介绍，请阅读材料并完成题目。 在本次“数字赋能·创见未来”科技节中，学校开展了丰富多彩的活动。同学们用编程软件设计了“智能垃圾桶”，能自动识别并分类投放垃圾；用3D打印技术制作了校园立体模型，精准还原了教学楼和操场；还利用虚拟现实（VR）设备进行体验，如“走进”恐龙时代，身临其境地观察各种恐龙的生活场景等。此外，各班还展示了用数字绘画、电子手抄报等形式呈现的科技创意作品。这些活动让同学们感受到数字技术的魅力，也激发了大家用科技创造美好未来的热情。 5. 科技节展厅门口需要张贴一副对联，下联已给出：“数字赋能，校园绽放智慧花”。请根据“数字赋能”的主题，从下列选项中选出最恰当的上联（ ） A. 科技创新，少年点亮未来梦 B. 春风化雨，桃李芬芳满天下 C. 书声琅琅，学子勤奋攀高峰 D. 网络互联，世界变小地球村 6. 科技节还开设了“红色与经典”数字阅读展厅，VR名著时空体验舱可通过VR技术沉浸式还原名著经典场景，让体验者在书中环境中与人物深度互动。请你从下列情节中选择最想体验的一个，参照示例，完成互动体验设计单。 飞夺泸定桥（《红星照耀中国》） 百草园捕鸟（《朝花夕拾》） 暴雨中拉车（《骆驼祥子》） 互动体验设计单（示例） ★选择情节：三打白骨精（《西游记》） ★互动设计：通过VR还原白虎岭山林场景，依次呈现白骨精幻化的村姑、老妇、老翁形象，体验者可代入孙悟空视角，观察细节，识破妖怪伪装，选择举棒打妖，完整呈现“三打”的关键情节。 ★体验目标：感受孙悟空疾恶如仇、忠心耿耿的形象特点，体会唐僧善恶不辨、固执迂腐的性格，感悟作品明辨是非、惩恶扬善的主旨。 选择情节：_________ 互动设计：_________ 体验目标：_________ 【守·诗文之本】 数字时代，速度是第一要义。但除了“快”我们还要坚守“本”。 守诗文之本。 7. 请将下述古诗文补充完整。 我们要坚守对自然美景的敬畏与赞美之心。陶弘景沉醉山川，（1）“_________，_________”（《答谢中书书》），勾勒出山高水清、清新秀丽的山水画卷；苏轼夜游庭院，（2）“_________，_________、________，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》），描绘出月光澄澈、空灵淡雅的月夜景致。 我们要坚守对精神力量的崇尚与追寻之志。作为新时代青年，我们当以（3）“_________，志在千里；_________，壮心不已”（曹操《龟虽寿》）的雄心，谱写风华正茂的青春华章；以（4）“_________？_________”（《庭中有奇树》）的深情，表达花本身并不珍贵，令人伤感的是离别已久；以（5）“_________，_________”（曹植《梁甫行》）的悲悯，慨叹底层百姓的苦难，常怀仁善之心。 守汉字之本。 8. 阅读下面的文字，完成小题。 日常生活中，____________我们应当坚信，横平竖直、撇捺飞扬的汉字，一定会在赓续中不断创新，在创新中不断发展。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①汉字凝聚了中华民族的文化认同，已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。 ②因此，我们或许不必过度担心汉字是否会“远离”，而更应该思考如何让更多人爱上汉字之美、品读汉语之韵、感悟文化之魂。 ③提笔忘字、习惯用表情包表达等情形越来越多，让不少人感慨和担忧：数字时代，汉字会远离我们吗？ A. ①③② B. ③②① C. ②③① D. ③①② 二、阅读（46分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 此石经始①禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍②，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄③。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑④怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口⑤。方知慎子⑥下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《水经注·河水龙门》，有删改） 【注】①经始：开始。②捍：捍护。这里指相倚相撑。③悸魄：惊心动魄。④赑（bì）：猛烈激疾的样子。⑤浚波颓叠，迄于下口：疾驰的波涛层层向下游奔去。⑥慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。 9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 或王命急宣 或：有时 B. 良多趣味 良：甚，很 C. 信哉 信：信用 D. 其水尚崩浪万寻 寻：古代的长度单位，八尺为一寻 10. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示。 素气云浮往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄 11. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）水非石凿，而能入石。 12. 小组同学准备向杂志社投稿【甲】【乙】两文，你认为投给哪本杂志最合适？请给出建议并写明理由。 A《中外文化交流》 B.《中国国家地理》 C.《科学大观园》 （二）（4分） 13. 阅读下面的文字，完成小题。 班级开展“草木·咏志”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 赠从弟（其二）【汉】刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 小粤：我发现很多写草木的诗格调比较温婉，很少有刚劲有力的。 小语：我的理解和你不一样。你看刘桢的《赠从弟（其二）》，①_________。 小粤：你对“一何劲”的分析很有道理，原来巧用对比，能把松柏写得这样坚贞不屈！那么“岂不罹凝寒？松柏有本性”这两句诗是不是也一样：②_________。 小语：你说得太好了，咏物诗常常借物寄托自己的品格与期望。 （三）（14分） 阅读选段，完成小题。 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 ⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 ⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。 ⑧一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 14. 下列对《“飞天”凌空》文体特征和写作特点的表述，正确的一项是（ ） A. 本文作为新闻消息，严格遵循倒金字塔结构，开篇即交代比赛结果，保证了新闻的时效性。 B. 文章采用新闻特写的体裁，聚焦吕伟跳水瞬间，通过细腻描写展现动作之美，富有文学色彩。 C. 作者以议论为主要表达方式，深入分析了吕伟夺冠的原因，揭示了成功背后的努力与坚持。 D. 本文详细且全面报道了跳水比赛的全过程，包括赛前准备、比赛经过和赛后采访。 15. 选文②—④段，作者将吕伟连贯的跳水动作分解成起跳、________、________（每空填2个字）三个步骤，犹如慢镜头回放。 16. 结合上下文，品味下列语句，回答括号里的问题。 （1）她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中……（加点的“哧”是拟声词，有何妙处？） （2）这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。（文中除了正面描写运动员的跳水镜头，还写了观众的反应，有什么作用？） 17. 吕伟跳水的整套动作只有1.7秒，作者是如何让读者从容欣赏和品味的？这对你的写作有什么启示？ （四）（14分） 阅读下面文章，回答小题。 母亲的戏曲人生 张海新 ①母亲一生痴迷戏曲，而中国戏曲所蕴含的传统文化，也滋养了她的一生。 ②小时候，家里有一台老式的收音机，银灰色，方方正正的。从早到晚，它都热热闹闹地播放着戏曲。母亲一边听戏，一边干活儿，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣……甚至下田干活儿，她也用小布袋把收音机背在身上，农活儿干得不知疲倦，戏词也唱得欢天喜地。 ③母亲常常边听戏边给我讲：“戏如人生，戏里讲的都是我们这辈子的大道理，知识多着呢！”虽然母亲只读了几年书，但戏曲里蕴含着丰富的中华传统文化，都成了她为人处世、教育子女的最生动教材。 ④母亲听的戏曲中，有替父从军、英勇无畏的花木兰，也有保家卫国、敢爱敢恨的穆桂英，还有智勇双全的抗战烈士阿庆嫂、坚贞不屈的革命战士江姐……这一个个巾帼不让须眉的鲜活形象，浸润着母亲的心田，丰富着她的精神世界。 ⑤母亲不仅喜欢听戏，也喜欢看戏。我们虽然生活在偏远的农村，但哪家有红白喜事都会请戏班子唱戏，方圆十几里的人都赶去掉场。到了农闲季节赶庙会，也有戏班子搭台唱大戏。每逢此时，母亲就会早早地把家务活儿做完，把家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽的，带我们去看戏。 ⑥别人去看戏，都是看个热闹，母亲却是看门道。回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员造型、化妆，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。 ⑦父亲有时候调侃道：“人家专业演员唱得不好，你能唱得好？”母亲则神采飞扬地应对：“当然！如果我上台，照样唱得好。”父亲笑而不语，我却深信不疑。因为，有好几次，我从梦中醒来，看到母亲一个人在院子里练习唱戏。那时，夜凉如水，月色撩人，母亲姿态优美，声音轻曼悠扬。那是一个和平日里完全不一样的母亲，月色在她的周身镀上一层银白，闪闪发光。 ⑧有一次，戏班子到村里来唱戏，就住在我家。第二天下了一点小雨，戏班子休息半天。班主是父亲的老相识，知道母亲喜欢唱戏，就想趁机帮母亲圆梦。化妆师开始给母亲装扮——扑粉、涂胭脂、画眉眼、涂口红、贴片子、束发、戴头面、插花，每一道工序都细致入微。 ⑨开场锣鼓一响，巾帼女英雄穆桂英闪亮登场了。母亲手中花枪一耍，雉鸡翎一甩，飒爽英姿，晃云手，开唱：“辕门外三声炮，如同雷震，天波府里走出我保国臣……”母亲唱腔圆润悦耳，眼波流转。无论是台步、云手、水袖、眼神，招招式式都散发出巾帼豪气。 ⑩这是属于母亲一个人的舞台。此时的她，不再是一个普通的农家妇女，而是保家卫国的女将军，痴爱戏曲半生的母亲，终于圆梦了。 ⑪台下的人越来越多，她们站在雨中默默无言，注视着舞台上光彩照人的母亲。我看到一旁的父亲激动得流下两行热泪。虽然没有相机，不能记录下此时此刻，但那天的一幕幕永远镌刻在我记忆的相册里，熠熠生辉。 ⑫母亲在五十六岁时因病早逝，她下葬前一天，父亲特意请了戏班子到我家，热热闹闹唱了一天一夜，一生痴爱戏曲的母亲可以含笑九泉了。 ⑬母亲的一生都在追求并守护她的戏曲梦想，戏曲充盈了她的精神世界，又滋养、陪伴了她的一生。而她的一生，又何尝不是一出精彩的戏曲呢？ 18. 文章围绕“戏曲”讲述了一个温情的故事，请你根据下面的表格梳理文章的故事情节及父亲的情感态度变化。 母亲的戏曲人生 父亲的情感态度 痴迷戏曲，干活听戏 / （1）_________ / 独自练习，梦想登台 调侃与怀疑 （2）_________ （3）_________ 戏曲陪伴，一生精彩 （4）_________ 19. 联系上下文，从括号中给出的角度品析下列词语。 回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员造型、化妆，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。（加点词的表达效果） 20. 文中的母亲给你留下了怎样的印象？请结合文章内容分析。 21. 木兰从军的故事多次被改编为戏曲、电影等艺术形式，文中第④段也介绍了母亲所听戏曲中有花木兰等巾帼英雄，请你简要分析作者这样写的用意。 三、作文（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 很多时候，我们总以为震撼人心的力量，一定来自惊天动地的壮举。直到慢慢长大才懂得，真正强大的力量，往往藏在日复一日的坚守里。它可能是一句话、一次阅读、一次坚持……它看不见，摸不着，却能推着我们跨过坎坷，一点点靠近心中的目标。 题目：________的力量 要求：①请把题目补充完整再写作，字数不少于600字，书写工整。②除诗歌外，文体不限。要写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $