1.2化学实验室之旅第一课时讲义-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

科粤版·九年级化学（上册）第一单元 1.2 化学实验室之旅（第一课时） 认识常用的化学仪器与实验室安全规则 · 讲义 一、知识清单 化学以实验为基础，实验室是学习化学、开展研究的重要场所。 取用药品遵循“三不原则”：不手触药品、不凑近闻气味、不品尝味道。 节约原则：无用量说明时，液体取少量，固体盖满试管底部即可。 剩余药品不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，应放入指定容器。 常用仪器：试管（少量反应、可直热）、烧杯（溶解盛放、加热垫石棉网）、量筒（量液、不可加热）、胶头滴管（滴加少量液体）、药匙（取粉末）、镊子（取块状固体）。 闻气味用手轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔。 二、四维核心素养 化学观念：化学实验是研究化学的基本方法，规范操作决定效果。 科学思维：辨析仪器用途与操作正误，养成严谨对比思维。 科学探究：掌握仪器识别与安全操作技能，形成规范流程。 科学态度与责任：牢记安全规则，养成安全、严谨、节约的责任。 三、重难点 重点： 精准识别试管、烧杯、量筒、胶头滴管、药匙、镊子等常用仪器及其用途；牢记取用药品的“三不原则”与核心安全规则。 难点： 区分不同仪器的适用场景，辨析量筒读数、药品取用中的常见错误操作，理解规范操作背后的原理。 四、课堂练习 模块一　实验室规则与安全常识 【任务情境】初次走进化学实验室，同学们需要先学会遵守规则，才能安全、有序地开展探究。 【设计意图】通过辨析各种实验室行为，强化安全规范意识，帮助形成自我保护能力。 【知识点】 1. 进入实验室要保持台面整洁、仪器摆放有序，不在实验室追逐打闹、大声喧哗。 2. 取用药品遵循“三不原则”：不直接用手接触药品，不凑近瓶口闻气味，不品尝药品味道。 3. 闻气体气味应用手轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔，禁止直接凑近瓶口吸气。 4. 取药节约原则：无用量说明时，液体取少量，固体只需盖满试管底部。 5. 剩余药品不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，应放入指定废液缸或废物瓶。 6. 实验中出现异常现象，及时停止操作并报告老师；仪器破损应及时上报。 7. 严禁在实验室饮食，防止化学药品误食中毒。 【习题】 （一）单项选择题 1. 下列做法符合实验室安全规范的是（　　） A. 实验过程中随意离开座位、追逐打闹 B. 未经老师允许私自更改实验药品和操作步骤 C. 实验中出现异常现象，及时停止操作并报告老师 D. 为加快进度，快速随意取用药品 2. 取用药品“三不原则”的核心目的是（　　） A. 节约实验药品　　B. 保障实验人员人身安全 C. 简化实验操作　　D. 保持实验室整洁 3. 实验剩余药品的正确处理方式是（　　） A. 倒入下水道　　B. 放回原试剂瓶 C. 放入指定废液缸或废物瓶　　D. 带出实验室丢弃 4. 下列属于违规操作的是（　　） A. 实验前清点仪器和药品　　B. 实验后清洗整理仪器 C. 凑近试剂瓶口直接闻药品气味　　D. 遵守实验操作流程 5. 闻化学药品气味的正确方法是（　　） A. 将鼻子凑近瓶口直接吸气 B. 用手轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔 C. 把试剂瓶举高后闻气味 D. 用嘴对着瓶口吹气再闻 （二）填空题 1. 实验室开展实验，必须保持台面整洁，仪器摆放＿＿＿＿。 2. 闻化学药品气味，应采用＿＿＿＿的方法，使少量气体飘进鼻孔。 3. 实验中若不慎将少量药品洒落在台面，应立即＿＿＿＿处理。 4. 严禁在实验室饮食，防止化学药品＿＿＿＿。 （三）正误判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 可以用手直接触摸实验室中的化学药品。（　　） 2. 实验剩余的药品可以放回原试剂瓶，避免浪费。（　　） 3. 节约药品是实验基本准则，无用量要求时尽量少取药品。（　　） 4. 陌生化学药品禁止随意混合，防止发生危险。（　　） （四）情景辨析题 情景1：某同学进入实验室后，直接拿起试剂瓶凑近瓶口闻气味，并随手取用大量药品进行实验。请判断该行为是否规范，说明理由及正确做法。 情景2：实验结束后，某同学将未用完的白色固体药品放回原试剂瓶，将废液直接倒入水槽。请判断该行为是否规范，说明理由及正确做法。 情景3：实验过程中，某同学不慎打破一支试管，他没有报告老师，继续用碎玻璃做实验。请判断该行为是否规范，说明理由及正确做法。 （五）简答题 1. 简述实验室药品取用的节约原则和剩余药品的处理原则。 2. 遵守实验室安全规则对化学实验开展有哪些重要意义？ 模块二　常用化学仪器识别与用途 【任务情境】面对琳琅满目的实验仪器，需要准确说出名称、用途与注意事项，才能正确选用。 【设计意图】通过识别与配对练习，建立“仪器—用途—规范”的对应关系，为后续实验操作打基础。 【知识点】 1. 试管：用作少量试剂的反应容器，可直接加热，盛放液体不宜超过试管容积的三分之一。 2. 烧杯：用于溶解物质、盛放较多量液体，也可作较多量试剂的反应容器，加热时需垫石棉网。 3. 量筒：用于量取一定体积的液体药品，不能加热，不能用作反应容器，读数时视线要与凹液面最低处相平。 4. 胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体药品，滴加时滴管要竖直悬空于容器口上方，不能伸入容器或接触器壁。 5. 药匙：用于取用粉末状固体药品；镊子：用于取用块状固体药品。 6. 其他仪器：集气瓶用于收集气体，酒精灯提供热源，玻璃棒用于搅拌和引流，铁架台用于固定和夹持，蒸发皿用于蒸发液体。 【习题】 （一）单项选择题 1. 可用作少量试剂反应容器、且可直接加热的玻璃仪器是（　　） A. 烧杯　　B. 试管　　C. 量筒　　D. 集气瓶 2. 用于量取一定体积液体药品的仪器是（　　） A. 试管　　B. 胶头滴管　　C. 量筒　　D. 药匙 3. 用于吸取和滴加少量液体的专用仪器是（　　） A. 烧杯　　B. 镊子　　C. 胶头滴管　　D. 量筒 4. 下列仪器中，不能用于加热的是（　　） A. 试管　　B. 量筒　　C. 燃烧匙　　D. 蒸发皿 5. 取用块状固体药品的专用仪器是（　　） A. 药匙　　B. 镊子　　C. 纸槽　　D. 玻璃棒 （二）填空题 1. 烧杯主要用于溶解物质、盛放＿＿＿＿液体试剂，加热时需要垫＿＿＿＿。 2. 量筒是用来＿＿＿＿液体体积的仪器，读数时视线应与＿＿＿＿保持水平。 3. 使用胶头滴管时，应保持滴管竖直，滴加时滴管口＿＿＿＿于容器口上方。 4. 酒精灯是常用的＿＿＿＿仪器，给物质加热时使用其＿＿＿＿焰。 5. 取用粉末状固体药品用＿＿＿＿，取用块状固体药品用＿＿＿＿。 （三）配对连线题（将仪器与对应的用途连线） 试管　——　量取一定体积液体 烧杯　——　取用粉末状固体 量筒　——　少量试剂反应、可直接加热 胶头滴管　——　收集气体 药匙　——　溶解物质、盛放较多液体 镊子　——　取用块状固体 集气瓶　——　吸取和滴加少量液体 （四）简答题 1. 量筒能否用于加热或作为反应容器？为什么？ 2. 使用胶头滴管滴加液体时，为什么不能伸入容器内？ 模块三　仪器选择与规范操作辨析 【任务情境】面对具体实验任务，需要根据任务性质选择合适的仪器，并辨析常见错误操作。 【设计意图】将知识与实际任务结合，训练综合运用与批判性判断能力。 【知识点】 1. 选仪器要看任务：反应选容器、量液选量筒、加热选热源、取固体看块状还是粉末、收集气体选集气瓶。 2. 直接加热与需垫石棉网：试管可直接加热，烧杯等底面积较大的玻璃仪器加热时需垫石棉网，量筒等仪器严禁加热。 3. 规范操作是安全的保障：量筒读数平视凹液面最低处；胶头滴管竖直悬空；取药不触手、不凑近闻、不尝。 【习题】 （一）单项选择题 1. 要量取一定体积的液体，并滴加少量试剂，应选用的仪器组合是（　　） A. 量筒和胶头滴管　　B. 烧杯和玻璃棒 C. 试管和药匙　　D. 集气瓶和镊子 2. 加热较多量液体进行溶解实验，下列仪器搭配最合理的是（　　） A. 试管直接加热　　B. 烧杯垫石棉网加热 C. 量筒加热　　D. 蒸发皿加热 3. 实验室取用粉末状固体药品，应选用的仪器是（　　） A. 镊子　　B. 胶头滴管　　C. 药匙　　D. 量筒 4. 下列关于实验操作的表述，正确的是（　　） A. 量筒可直接放在酒精灯上加热 B. 胶头滴管滴液时伸入试管内 C. 读数时视线与量筒内凹液面最低处相平 D. 用手直接抓取固体药品 （二）情景辨析题 情景1：某同学用量筒量取液体时俯视读数，并认为读出的体积更准确。请判断该操作是否正确，说明可能造成的影响及正确的读数方法。 情景2：取用粉末状药品时，某同学将药匙直接伸入试管，将药品倒入试管底部，随后将药匙平放在实验台面。请辨析该操作并说明正确做法。 （三）简答与设计题 1. 现需要量取少量液体并滴加到试管中参与反应，请说出应选用的仪器及各自的操作规范。 2. 结合本课时所学，从“选仪器、守安全”的角度，写出一条进入化学实验室最需要牢记的原则，并说明理由。 3. 某同学要完成“取少量粉末状固体放入试管中加热”的任务，请帮他依次选择所需仪器，并写出每一步的操作规范。 五、参考答案 模块一　实验室规则与安全常识 （一）单项选择题：1.C　2.B　3.C　4.C　5.B （二）填空题：1. 有序　2. 用手轻轻扇动　3. 及时清理　4. 误食中毒 （三）正误判断题：1.×　2.×　3.√　4.√ （四）情景辨析题：情景1：不规范。凑近瓶口直接闻气味可能吸入有害气体，随手取用大量药品违背节约原则。正确做法：用手轻轻扇动闻气味，按需少量取用药品。情景2：不规范。剩余药品放回原瓶会污染试剂瓶中原有药品，废液倒入水槽可能腐蚀管道或造成污染。正确做法：剩余药品放入指定废液缸或废物瓶，不随意丢弃。情景3：不规范。仪器破损后继续使用碎玻璃，可能造成割伤等事故。正确做法：立即停止操作，报告老师，按要求清理处理破损仪器。 （五）简答题：1. 节约原则：无用量说明时，液体取少量，固体只需盖满试管底部。处理原则：剩余药品不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，放入指定容器。2. 安全规则能防止药品腐蚀、中毒、烫伤等事故，保障人身安全，保证实验顺利进行，是开展化学实验的前提。 模块二　常用化学仪器识别与用途 （一）单项选择题：1.B　2.C　3.C　4.B　5.B （二）填空题：1. 较多量、石棉网　2. 量取、凹液面最低处　3. 悬空（竖直悬空）　4. 加热、外　5. 药匙、镊子 （三）配对连线题：试管—少量试剂反应、可直接加热；烧杯—溶解物质、盛放较多液体；量筒—量取一定体积液体；胶头滴管—吸取和滴加少量液体；药匙—取用粉末状固体；镊子—取用块状固体；集气瓶—收集气体。 （四）简答题：1. 量筒不能用于加热，也不能用作反应容器。因为量筒是精密量具，刻度在加热或反应时会产生误差甚至变形损坏。2. 胶头滴管伸入容器内，滴管口会接触容器内壁或液体，污染滴管和后续药品，故应竖直悬空滴加。 模块三　仪器选择与规范操作辨析 （一）单项选择题：1.A　2.B　3.C　4.C （二）情景辨析题：情景1：不正确。俯视读数会使读数偏大，量取的液体实际体积偏少。正确做法：视线与量筒内凹液面最低处相平。情景2：将药匙伸入试管会把药品带出并污染；药匙平放实验台会弄脏台面。正确做法：用药匙将药品送入试管底部，或用纸槽送粉，药匙用后及时清理、竖直放置。 （三）简答与设计题：1. 量取少量液体用量筒，配合胶头滴管调节到所需体积；读数平视凹液面最低处。滴加到试管中用胶头滴管，竖直悬空滴加，不伸入管内。2. 示例：牢记“先安全、后操作”，取药不触手、不闻、不尝，量筒不加热，加热垫石棉网，剩药入指定容器，出现异常及时报告。理由：规范操作是防止事故、保证实验成功的根本。3. 取粉末用药匙（或纸槽），送入试管底部；固定试管用铁架台；加热用酒精灯。操作规范：一横二放三慢竖，先预热再集中加热，试管口不要对着人。 学科网（北京）股份有限公司 $