河北保定市部分高中2026-2027学年高二上学期10月份月考历史试题

高二历史参考答案及评分意见 1．D 2．A 3．C 4．A 5．B 6．A 7．B 8．D 9．C 10．C 11．D 12．B 13．D 14．D 15．A 16．D 17．【答案】 （1）以维护宗族、宗庙延续为婚姻重要目的；尊长掌握主婚权，受法律保护；离婚形式多元；“和离”体现一定的包容与务实；影响深远；重视礼教伦理，礼法结合。（6分，任答3点） （2）儒家思想长期居于正统地位，德治理念深入人心；法家思想的实用性能够有效维护社会秩序；德法互补可以弥补单纯德治或法治的不足，更有效地巩固封建统治；中国古代小农经济基础上的宗法社会结构 需要德法兼施的治理方式；历代统治者不断总结经验教训，认识到礼法合治是最有效的治国模式。（6分，任答3点） 18．【答案】 示例：论题：政治制度的建设必须立足国情、不断调适。（2分） 阐述：近代以来，中国在探索现代政治制度的过程中，根据自身国情不断调整与发展。鸦片战争后，西方列强的入侵使中国被迫反思传统体制。19世纪末的戊戌变法，尝试以君主立宪改革振兴国家，但因保守势力顽固和国情不成熟而失败。辛亥革命推翻帝制，建立中华民国，确立共和政体，这是中国首次将民主共和理念付诸国家政体实践。然而，中国缺乏直接实行西式政治的制度土壤，资产阶级政党制度未能真正稳定运行。20世纪20年代以来，中国人民不断探索适合自身发展的道路。国共两党的政治实践，反映了不同制度模式的竞争。最终，中国共产党在长期革命和建设过程中逐步建立起人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等政治框架。这些制度在总结历史经验的基础上形成，既借鉴人类先进政治经验，又立足于中国社会现实，展现了探索中国特色政治制度的历史必然性。 中国政治制度的演变表明，没有放之四海而皆准的模式，政治制度建设必须根植于历史与国情，并在实践中不断完善。唯有立足国情，兼收并蓄，才能在制度创新中不断开创国家发展的新局面。（10分） 19．【答案】 （1）考试资格原则上面向全社会开放；考试形式更加公平公正（誊录、糊名）；科举规模扩大（录取人数增加、应试者数量增加）；科举成为选拔官员的主要途径。（6分，任答3点） （2）考试内容：科举制以儒家经典为主，侧重文化素养；英国文官考试涵盖专业知识与行政能力，适应工业社会需求。政治属性：科举制服务于君主专制，官员须效忠皇权；英国文官实行“政治中立”，事务官独立于政党更迭。制度内涵：科举制仅是选官制度，英国文官制度包含考试、考核、晋升等完整体系，与现代官僚制度结合更紧密。（4分，任意从2个角度作答，言之成理即可） （3）扩大统治基础，促进社会阶层流动；有利于维护社会公平，促进社会稳定；选官权收归中央，规范政治运行；提高行政效率，利于国家治理水平的提升。（4分，任答2点） 20．【答案】 （1）政治方面：结束封建割据，维护国家统一；削弱教权，为民族国家奠基；英法议会君主制、等级君主制为近代代议制奠基。 经济方面：推动城市发展与商品经济繁荣；支持新航路开辟与殖民扩张，促进资本原始积累及资本主义兴起。 文化方面：推动民族语言、教育发展；强化民族认同。 阶级方面：王权得到市民阶层（新兴资产阶级前身）的支持，王权的发展反过来也为市民阶层壮大提供有利环境。（8分，以上角度任答4点） （2）政治举措：13世纪：答出《大宪章》或议会制度，限制/制约王权；（2分） 17世纪：答出资产阶级革命或《权利法案》，确立议会主权或君主立宪制；（2分） 18—19世纪：答出责任内阁制或三次议会改革，国王统而不治或民主范围扩大。（2分） （每阶段内任答1点即可得2分，同一阶段多点不重复计分；三个阶段各答出一点，共6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二历史 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1．商周时期，统治者承受天命的条件产生重大转变：殷商依靠神祇庇佑获取合法性，世俗治理重在自上而下管控和蓄养部族族众，古籍称作“畜众”；西周将体恤万民的“保民”作为维系天命的前提，统治者个人德行、谨慎理政等人为主观因素愈发关键。这反映商周之际 A．神权政治日渐走向衰落 B．民本思想成为社会的主流思想 C．儒家德治思想初步形成 D．统治理念由重神权转向重人事 2．有学者认为，商鞅变法围绕各项强国目标开展，使秦国持续完善配套的制度；而秦国国力的显著增强，又进一步加深了对制度建设的需求。这种良性循环使变法过程得以持续推进，并取得成功。以下历史事件能够佐证这一观点的是 ①奖励军功增强军队战斗力 ②废井田开阡陌提升国力 ③行郡县制强化中央管控力 ④罢黜百家确立儒学正统 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 3．秦汉时期，地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况，相关文书称为“计簿”，内容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。这些原始数据经核实后，朝廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算。据此可知，秦汉时期的上计制度 A．旨在解决地方封国问题 B．提高了地方政府的效率 C．体现了官僚政治的特征 D．有效加强地方官员监察 4．《旧唐书·职官志》评价唐朝的某个中枢机构为“天下纲维，百司所禀”，《新唐书·百官志》则进一步强调其“奉行制命”的职能，该中枢机构 A．下设六部，分工处理各项事务 B．长官为中书令，分掌宰相职权 C．办公地点长期设立于皇宫之内 D．可草拟处理意见，称为“票拟” 5．宋代地方官府日常使用的大量公文分为正本与副本两类，其中副本或来自朝廷下发，或由本司自行制作。官府在制作公文副本时，须以官府出具的证明文件为依据进行核验。凡需转发下级执行的政令文书，由地方官府抄录制作副本，而赦书一类的副本，还须由负责抄录的书吏在背面签署。这可用来说明宋代 A．地方行政效率提高 B．文书行政体系较为完备 C．政务公开力度增强 D．形成严密地方监察制度 6．不同于宋代乡约的发起者多是民间乡绅，明代官员成为乡约推广的主要人选，如王守仁任巡抚期间在赣州大力推广《南赣乡约》，并为他人所仿效。这反映出 A．权力对基层的渗透 B．官方理学开始在基层传播 C．教化领域得到扩展 D．乡约与国家法律实现合流 7．明代晚期，政府在九边重镇所属边地采取以“字号”分中取士的乡试制度。政府将边地生员统一编号，如宣镇“旦字号”、大同镇“冂（jiōng）字号”、辽东镇“夹字号”等。乡试时，在地方录取名额中保留若干固定名额，如宣镇“旦字号”生员在顺天府乡试中固定可以取中三人。这一制度的实施 A．解决了边地“人文阻塞”问题 B．有利于维护边地的社会稳定 C．表明南北经济差距日渐扩大 D．限制了江南士子科举竞争力 8．严复的《天演论》虽被开明知识分子推崇，但普通士人仍沉迷于科举与时文，对西学改革漠不关心。康有为等维新派认为农民起义是“忧危”，试图通过变法来抵制农民起义的爆发。这些均表明戊戌变法 A．没有突破传统制度束缚 B．超越了时代发展需求 C．未认清民族危机的根源 D．缺乏广泛的社会支持 9．1915年1月，北洋政府公布《留学生甄拔考验规则》，对留学生进行甄拔考试，考试分为法科、文科、理科、医科、农科、工科、商科、矿科等；以商科为例，题目为：“1．何谓资本？资本之起源如何？2．商业竞争之结果，其利弊如何？”等。这可以说明 A．孙中山的文官思想得到了全面实践 B．留学毕业生选官制度开始确立 C．政府探索近代国家治理的人才选拔 D．考试成为官员选拔制度的主体 10．下面是1944年晋察冀边区行政委员会授予河北某地游击小组“模范民兵”奖章。该奖章的设计与颁发体现出 A．根据地政权建设的民主特征 B．敌后战场已成为抗战主战场 C．全民族抗战路线的基层落实 D．抗日民族统一战线基础巩固 11．至2007年底，我国先后将1954年和1982年宪法、全民所有制工业企业法、行政诉讼法、香港特别行政区基本法、物权法等15部法律草案全文公布，征求意见。2008年以来，法律草案公开征求意见成为常态。这些做法 A．反映了公民政治权利的扩大化 B．旨在完善市场经济体制 C．初步奠定我国法治建设的基础 D．积极践行人民民主原则 12．罗马共和国初期，元老院在罗马公民中间树立了崇高的威信，被认为是国家的重要象征。公民相信元老们能对人们进行坚定的领导，因此，“顺从元老院的统治”。这说明罗马共和国 A．实行公民民主制 B．带有贵族寡头政治的特点 C．向封建制度转型 D．通过分权制衡保证其运行 13．基督教“教父学”的代表人物奥略里·奥古斯丁认为“至善的上帝创造的一切都是好的”，但“整个人类具有与生俱来的原罪”。基于此，基督徒要效法基督，学习基督的爱人精神、牺牲精神，不贪图安逸享乐，去恶从善，追求品格的塑造。这一理论 A．重塑了民族文化的内涵 B．消弭了地位身份的差别 C．严重束缚了人性的发展 D．具有一定社会教化功能 14．以下是关于《大宪章》签订的漫画。漫画信息揭示了 A．封建等级关系趋于瓦解 B．议会至上原则的确立 C．资产阶级利益获得保障 D．王在法下原则的确立 15．19世纪以来，“政治中立”和“职务常任”是西方各国文官制度的基本特征，尤以英国为典型。而美国对于“职务常任”原则的态度则要保守得多，在文官改革之初便反对赋予文官终身任职的保障。美国此举主要基于以下何种考量 A．避免事务官因长期任职而形成特权集团 B．增强事务官的民主责任感与政治敏感性 C．防止了事务官掌握实权后形成专制独裁 D．保持政策的连续性与政府工作的稳定性 16．2026年1月，美国联邦移民与海关执法局（ICE）进入明尼苏达州进行执法行动，期间发生枪击事件并引发冲突。该州官员对此表示强烈抗议，州长和总检察长分别通过行政和司法途径表达反对，但特朗普政府仍坚决袒护ICE的行动。这一事件反映了美国政体中的特征是 A．三权分立体制下的相互制衡 B．总统制共和政体下的行政集权 C．两党制下的政党竞争与对抗 D．联邦制下联邦与州的权限之争 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 在以户为单位的纳税制度下，中国古代政府都高度重视婚姻立法，婚姻相关法律条文规定结婚是“合二姓之好，上以事宗庙，下以继后世”。《唐律疏议》明确了严格的尊长主婚权与媒妁制度，卑幼违抗尊长意志将面临法律惩罚。在婚姻解除方面，除赋予男方主动权的“七出”外，唐律还规定了因家族间严重犯罪而强制离婚的“义绝”，以及基于双方自愿的“和离”。敦煌出土的“放妻书”显示，“和离”时不仅双方自愿，甚至带有对妻子再婚的祝福，体现了“一别两宽，各生欢喜”的务实态度。《唐律疏议》作为中华法系的巅峰之作，其对婚姻家庭的法律规定对后世产生了长达千余年的示范作用。 ——摘编自金眉《唐代婚姻家庭继承法研究》等 材料二 中国古代的治国理念中，“德治”与“法治”长期并存、相互补充。西周时期，周公提出“明德慎罚”的思想，强调统治者应修明德行、谨慎刑罚。孔子继承并发展了西周以来的“德政”思想，主张“为政以德”，认为“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。战国时期，法家代表人物商鞅、韩非子则强调“法不阿贵”“刑无等级”，主张通过法来维护社会秩序。秦朝以法家思想治国，实行严刑峻法，导致二世而亡。汉代董仲舒提出“德主刑辅”的主张，将儒家道德教化与法家刑罚手段结合起来，“礼法合治”成为此后历代王朝的基本治国模式。 （1）根据材料一，概括唐代婚姻法律制度的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析“礼法合治”模式在古代中国长期存在的原因。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 西班牙中国问题专家胡里奥·里奥斯指出：“西方民主理论关于民主标准的划分过于简单，现有概念是过去时代的产物，已不能准确反映日益复杂的现实。正如各国的政治制度安排存在差异，各国对公共自由的理解也不尽相同……现实远比想象复杂。没有完美的制度，因此任何制度都需要不断改进。每个国家都应根据自身的历史文化，寻求自己的发展道路。” ——摘编自贺钦《新时代的中国与世界百年未有之大变局》 根据材料的论述，结合所学“中国近代至当代政治制度的演变”相关知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 北宋富弼言：“求人之本，唯科场最大”“国家沿隋唐设进士科，自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代”。南宋朱熹言：“居今之世，使孔子复生，也不免应举。” ——摘自赵汝愚《宋名臣奏议》等 材料二 19世纪中叶，工业革命推动英国社会变革，传统“恩赐官职制”和“政党分肥制”导致政府效率低下，腐败严重。1854年，英国政府颁布《关于建立常任文官制度的报告》，次年确立考试制度；1870年，枢密院令确立文官常任制，规定多数重要职位需要通过考试择优录用。英国文官分为政务官与事务官，事务官不受政党更迭影响，专责执行政策，保障了政府工作的连续性。这一制度被视为西方文官制度的典范，其“政治中立”“功绩晋升”等原则对现代国家治理具有深远影响。 ——摘编自王铭《英国文官制度述论》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出宋代科举制“逾于前代”之处。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出宋代科举制与英国文官制度的不同之处。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈选官制度演进对社会治理的作用。（4分） 20．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，世俗国王受到教会和教皇的制约，进入中世纪后期，王权与教权斗争不断。恩格斯认为：在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族与分裂成叛乱的各附庸国的对抗。在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正像王权倾向着它们一样。 ——摘编自恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》等 材料二 在法国启蒙运动期间，启蒙思想家们批判君主专制毫不考虑民族和国家的利益，剥夺了民众的自由和平等，否认君主是民族和国家的象征，也否认王朝国家是自己的祖国，发出了“专制之下无祖国”呼声，指出只有当臣民成为公民，成为国家的成员，民族共同体才会存在，祖国才会存在。 ——摘编自杨宁一《世界历史视野中的民族主义》 （1）根据材料一并结合所学知识，多角度说明恩格斯认为“王权是进步的因素”这一观点。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，列举13—19世纪英国逐步实现“专制之下无祖国”的政治举措。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $