2027届高考语文一轮复习：文言文特殊句式专题复习

文言句式特殊句式专题复习 河北丰润车轴山中学 贾立新 第一课时 【课标要求】 引导学生梳理常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 【学习目标】 1、 能准确判断并翻译宾语前置句、定语后置句、状语后置、主谓倒装句。 【基础练】 翻译下列各组句子并分析其句式特点。 (1) 宾语前置 现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”。而在古代汉语中,却往往出现宾语放置在动词谓语或介词之前的情况,有这种现象的句子就叫宾语前置句。 第一组 1.良问曰：“大王来何操?”(《鸿门宴》) 2.沛公安在?(《鸿门宴》) 3.不然，籍何以至此？(《鸿门宴》) 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组宾语前置句的规律。 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。 　　疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词或介词的宾语时，宾语往往要放在谓语动词或介词的前面。 【提示】古汉语中常见的疑问代词有：何、孰、安、曷、焉、胡、谁、奚、恶。 注意：疑问句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是疑问代词；第二：整个句子必须是疑问句。 第二组 1.然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》） 2.秦人不暇自哀。（《阿房宫赋》） 3.不吾知其亦已兮。(《离骚》) 4.故不我若也。(《种树郭橐驼传》) 5.不吾知也!(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 6.古之人不余欺也！（选自《石钟山记》苏轼） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组宾语前置句的规律。 否定句中，代词做宾语时，宾语一般会前置。 【提示】古汉语中常见的否定词（否定副词）有“不、毋、未、莫、弗、非、、匪、靡、罔、无、勿”等 古汉语中常见的人称代词有： 第一人称：吾、我、余、予、朕 第二人称：尔、汝、若、而、乃， 第三人称：彼、其、之、焉、他、渠、伊。 注意：否定句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是代词；第二，整个句子必须是否定句，即句子中必须有否定副词“不、未、莫、无”等或表示否定的不定代词“莫”。 第三组 1.夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》） 2.句读之不知，惑之不解（《师说》） 3.唯马首是瞻 4.唯命是从（选自《汉书——河间献王刘德传》班固） 5.唯利是图（选自(清·颐琐《黄绣球》第五回)） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组宾语前置句的规律。 用“之”或“唯……是……”把宾语提前。 【提示】用“之”或“是”把宾语提前，这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。“是”有时还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”构成“唯……是……”的格式。如“唯利是图”“惟命是从”“唯你是问”。 第四组 1.吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》） 2.勤心养公姥，好自相扶将。 3.兰芝初还时，府吏见丁宁。 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组宾语前置句的规律。 特殊词“相”“见”宾语前置 一是“相”，当它表示动作行为偏指一方时，可译为“我”“你”“他（她）”。一是“见”，当它表示动作行为偏指一方时，可译为“我”。这时的“相”“见”是用作宾语，放在谓语动词之前，翻译时应将它放在谓语动词的后面。 【提示】这种情况在现代汉语中也有保留。如：望见恕（希望你宽恕我）、有何见教（有什么指教我的）、让你见笑了（让你笑话我了）。 第五组 1.诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪”。（《论语•为政》） 2.楚战士无不一以当十。（《项羽本纪》） 3. 一以贯之 4.夜以继日 5.秋以为期（《氓》） 6.余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《游褒禅山记》） 7.是以泰山不让土壤，故能成其大。（《谏逐客书》） 8. 项王、项伯东向坐，亚父南向坐。（《鸿门宴》） 9.一言以蔽之(成语) 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组宾语前置句的规律。 陈述句中，某些特殊介宾结构中的宾语前置。 【思维导图】 【提升训练】 1.把下面画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)(2025·全国一卷)鲁监门之女婴相从绩,中夜而泣涕,其偶曰:“何谓而泣也?”婴曰:“吾闻卫世子不肖,所以泣也。”其偶曰:“卫世子不肖,诸侯之忧也,子曷为泣也?” ①鲁监门之女婴相从绩,中夜而泣涕,其偶曰:“何谓而泣也?” ②卫世子不肖,诸侯之忧也,子曷为泣也? 答案　①鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻,半夜哭泣起来,她同伴问她:“你为什么哭泣?” ②卫国的世子不成器,这是诸侯们该忧虑的事,您为什么哭呢? 解析　“何谓而泣也”“子曷为泣也”是宾语前置句,正常语序应为“谓何而泣也”“子为曷泣也”。其他关键点还有:绩,绩麻、纺线;中夜,半夜;偶,同伴;不肖,不成器。 【参考译文】 鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻,半夜哭泣起来,她同伴问她:“你为什么哭泣?”婴说:“我听说卫国的世子不成器,所以才哭。”她的同伴说:“卫国的世子不成器,这是诸侯们该忧虑的事,您为什么哭呢?” （二）定语后置 “定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容,把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。定语后置句的类型主要有以下几种。 第一组 1.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 2.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 3.凌万顷之茫然。（《赤壁赋》） 4.安能以身之察察，受物之汶汶者乎。 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组定语后置句的规律。 中心词＋之＋后置定语 第二组 1. 石之铿然有声者，所在皆是也。(苏轼《石钟山记》) 2.马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组定语后置句的规律。 中心词＋之＋后置定语＋者 第三组 1..群臣侍殿上者，不得持尺兵 2.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（《荆轲刺秦王》） 3.客有吹洞箫者（《赤壁赋》） 4.石之铿然有声者。(《石钟山记》) 5.凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。（《种树郭橐驼传》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组定语后置句的规律。 中心词＋后置定语＋者 第四组 1.谨使臣良奉白璧一双（《鸿门宴》） 2.沛公兵十万军霸上。（《鸿门宴》） 3.铸以为金人十二。(《过秦论》) 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结定语后置句的规律。 中心词＋数量词 【思维导图】 【提升训练】　 1.把下面画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)(2024·新课标Ⅰ卷)上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵,敖军无功还,因曰:“捕得生口,言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之,乃汉将降匈奴者李绪,非陵也。 答案　不久后听到,(教单于练兵的)是投降匈奴的汉朝将领李绪,并非李陵。 解析　“汉将降匈奴者李绪”,定语后置句,正常语序应为“降匈奴者汉将李绪”。闻,听说;降,投降。 【参考译文】 皇帝派遣公孙敖深入匈奴腹地迎接李陵,公孙敖的军队无功而返,趁机说:“捉到了俘虏,说李陵教导单于练兵来防备汉军。”皇帝于是将李陵一家灭族。不久后听到,(教单于练兵的)是投降匈奴的汉朝将领李绪,并非李陵。 （三）状语后置 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语或主语之前,作句中或句前状语;而在文言文中,这种介词结构却经常放在谓语动词后面作补语。 第一组 1.以其无礼于晋（《烛之武退秦师》） 2.青取之于蓝，而青于蓝 （《劝学》） 3.赵尝五战于秦。（《六国论》） 4.得复见将军于此。(《鸿门宴》) 第二组 1.具告以事（《鸿门宴》） 2.方其系燕父子以组。(《五代史伶官传序》) 3.申之以孝悌之义（《齐桓晋文之事》） 4.私见张良,具告以事。(《鸿门宴》) 第三组 1.君子博学而日参省乎己（《劝学》） 2.浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组状语后置句的规律。 将介宾短语放在动词后面 标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。 【思维导图】 【提升训练】　 1.把下面画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)(2025·全国二卷)时愔在北府,温恒云“京口酒可饮,兵可用”,深不欲愔居之。而愔暗于事机,遣笺诣温,欲共奖王室,修复园陵。 答案　然而郗愔不明事理,不明关键,送信给桓温,想要共同辅佐晋王室,修整恢复帝王墓地。 解析　“而愔暗于事机”,状语后置句,正常语序应为“而愔于事机暗”。诣,往、到;奖,辅佐、帮助。 【参考译文】 当时郗愔在北府任职,桓温常说“京口酒值得喝,兵堪用”,非常不愿意郗愔据守在京口。然而郗愔不明事理,不明关键,送信给桓温,想要共同辅佐晋王室,修整恢复帝王墓地。 (四)主谓倒装 古汉语中,谓语的位置和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提到主语前面,构成主谓倒装句。翻译时要根据语意、语气表达的需要,适当调整主语、谓语的顺序。 第一组： 1.宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》) 2.甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》) 3.美哉,我少年中国。（《少年中国说》） 4.渺渺兮予怀。《赤壁赋》 5.谁为大王为此计者?(《鸿门宴》) 【思维导图】 【提升训练】 阅读下面的文言文,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昔者文王侵盂、克莒、举酆,三举事而纣恶之。文王乃惧,请入洛西之地、赤壤之国方千里,以请解炮烙之刑。天下皆说。仲尼闻之,曰:“仁哉,文王!轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉,文王!出千里之地而得天下之心。”(节选自《韩非子·难二》) (1)仁哉,文王!轻千里之国而请解炮烙之刑。 (2)智哉,文王!出千里之地而得天下之心。 答案　(1)文王真仁慈啊!不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。 (2)文王真聪明啊!献出方圆千里的土地而得到天下人的心。 解析　(1)“仁哉,文王”为主谓倒装句,按照现代汉语的语序应该调整为“文王仁哉”。(2)“智哉,文王”为主谓倒装句,按照现代汉语的语序应该调整为“文王智哉”。 【参考译文】 从前周文王占领盂地、攻克莒地、夺取酆地,办过这三件事后,引起了纣王的憎恨。文王于是很害怕,请求进献给纣王洛水西边的土地,即赤壤方圆千里的土地,用来请求废除炮烙这种酷刑。天下的人都很高兴。孔子听到这件事后说:“文王真仁慈啊!不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊!献出方圆千里的土地而得到天下人的心。” 第二课时 【课标要求】 引导学生梳理常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 【学习目标】 2、 能准确判断并翻译被动句、判断句、省略句。 【基础练】 翻译下列各组句子并分析其句式特点。 (1) 被动句 所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者,而不是主动者、施事者。在古代汉语中,主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。 第一组 1、身死人手，为天下笑者。(《过秦论》) 2、数十年，竟为秦所灭 （《屈原列传》） 3、不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》） 4、武父子亡功德,皆为陛下所成就。(《苏武传》) 5、为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组被动句的规律。 用“为……所”“为”“为所”表被动 第二组 1、智勇多困于所溺 （《五代史伶官传序》） 　　2、信而见疑（《屈原列传》） 3、臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》) 4、众人皆醉我独醒，是以见放。（《渔夫》） 5、此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组被动句的规律。 用“……见……于”“见”“于”表被动 第三组 1、忠而被谤 （《屈原列传》） 2、吾不能举十万之众、全吴之地受制于人 3.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行(并序)》） 4、仍更被驱遣，何言复来还？ （选自《孔雀东南飞》） 5、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（选自《永遇乐-京口北固亭怀古》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组被动句的规律。 用“被”“受.....于”表被动 第四组 1、一夫作难而七庙隳 （《过秦论》） 2、不获世之滋垢 （《屈原列传》） 3、洎牧以谗诛。(《六国论》) 4、戍卒叫，函谷举。（《阿房宫赋》） 5、欲苟顺私情，则告诉不许。（《陈情表》） 6、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（《项脊轩志》） 7、不韦迁（被贬）蜀。（《报任安书（节选）》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组被动句的规律。 无被动标志的被动句。（也称意念被动句）　 【思维导图】 【提升训练】 1.(2024·全国甲卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 刘备为吕布所袭,奔于操,程昱以备有雄才,劝操图之。操曰:“今收揽英雄时,杀一人而失天下之心,不可也。” 答案　刘备被吕布袭击,投奔曹操,程昱认为刘备有出众才能,劝曹操想办法杀死他。 解析　“……为……所”表被动。袭,袭击;图,想办法。 【参考译文】 刘备被吕布袭击,投奔曹操,程昱认为刘备有出众才能,劝曹操想办法杀死他。曹操说:“现在正是招揽英雄的时候,杀死刘备一个人而失去天下人的拥护,这是不可以的。” （2） 判断句 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示,而往往用名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。 第一组 1、 师者，所以传道受业解惑也（《师说》） 2、 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（选自《鸿门宴》） 3、臣之所好者道也。(《庖丁解牛》) 4、 沛公之参乘樊哙者也 （《鸿门宴》） 5、城北徐公，齐国之美丽者也。（选自《邹忌讽齐王纳谏》） 6、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。（选自《谏太宗十思疏》） 7、理，非吾业也。（《种树郭橐驼传》） 8、道之所存，师之所存也。 （选自《师说》） 9、是寡人之过也。（《烛之武退秦师》） 10、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。（选自《鸿门宴》） 11、此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组判断句的规律。 采用“……者，……也”的方式构造判断句. “……，……者也”或“……者也”“……，……也”或“……也”“此……也”表判断 第二组 1、此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 2、无伤也，是乃仁术也。(《齐桓晋文之事》) 3、梁将即楚将项燕。 5、臣本布衣。(《出师表》) 6、且相如素贱人。(《廉颇蔺相如列传》) 7、族秦者秦也，非天下也。(《阿房宫赋》)。 8、夫六国与秦皆诸侯。（《六国论》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组判断句的规律。 用判断性副词表示判断。如“则”“乃”“即”“诚”“本”“素”“非”“皆”等 第三组 1、汝是大家子 (《孔雀东南飞》) 2、如今人方为刀俎，我为鱼肉 （《鸿门宴》） 3、不知木兰是女郎。（《木兰诗》） 4、不知天上宫阙，今夕是何年。（《水调歌头》） 5、轩东故尝为厨。(《项脊轩志》) 6、问其姓氏,是金陵人,客此。(《湖心亭看雪》) 　【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组判断句的规律。 在文言文中偶尔也有用判断词“是” “为”来构造判断句的现象　 第四组 1、六国破灭，非兵不利，战不善。（《六国论》） 2、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。（《得道多助，失道寡助》） 3、此非曹孟德之诗乎？（《赤壁赋》） 4、以乱易整，不武。（《烛之武退秦师》） 　【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组判断句的规律。 用“非”“不”等词语表示否定性判断。 【思维导图】 【提升训练】 1.(2024·全国甲卷改编)阅读下面的文言文,完成后面的题目。 至孙氏兄弟之用人,亦自有不可及者。孙策生擒太史慈,即解其缚曰:“子义青州名士,但所托非人耳。孤是卿知己,勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵,权刻印置逊所,每与刘禅、诸葛亮书,常过示逊,有不安者,便令改定,以印封行之。委任如此,臣下有不感知遇而竭心力者乎?陆逊晚年为杨竺等所谮,愤郁而死。权后见其子抗,泣曰:“吾前听谗言,与汝父大义不笃,以此负汝。”以人主而自悔其过,开诚告语如此,其谁不感泣?此孙氏兄弟之用人,所谓以意气相感也。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 翻译文中画横线的句子,注意句子中加点词的翻译。 (1)孤是卿知己,勿忧不如意也。”此策之得士也。 (2)此孙氏兄弟之用人,所谓以意气相感也。 答案　(1)我是你的知己,不要担心会不如意。”这就是孙策得到士人拥护的原因。 (2)这就是孙氏兄弟的用人之法,这就是所说的凭借意气来感人。 解析　(1)判断句。是,表判断。(2)判断句。所谓,所说的;以,用。 【参考译文】 至于孙氏兄弟的用人之法,也自有常人比不上的地方。孙策活捉太史慈,当即解开捆绑他的绳索说:“子义你是青州名士,只是托付错了人。我是你的知己,不要担心会不如意。”这就是孙策得到士人拥护的原因。陆逊镇守西陵,孙权刻印放到他那里,每次给刘禅、诸葛亮写信,常常给陆逊看,有不合适的地方,就让他修改确定,用大印封好发出。受到这样的信任,做臣子的还有不为知遇之恩感动而竭尽心力报答的吗?陆逊晚年被杨竺等人诬陷,悲愤忧郁而死。孙权后来见到他的儿子陆抗,哭泣着说:“我以前听信谗言,和你的父亲在君臣大义上不深厚,因此对不起你。”身为人主却能悔恨自己的过失,如此真诚地诉说,谁能不感动哭泣?这就是孙氏兄弟的用人之法,这就是所说的凭借意气来感动别人。 （三）省略句 文言文语句中根据习惯,省略某词或某种成分的句子叫省略句。 第一组 　　1.旦日，客从外来，(邹忌)与坐谈，(邹忌)问之客曰……(《邹忌讽齐王纳谏》) 2.永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章……(《捕蛇者说》) 3.沛公谓张良曰：“(公)度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） 4.鸣琴垂拱。（《谏太宗十思疏》） 5.沛公军霸上,(沛公)未得与项羽相见。(《鸿门宴》) 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组省略句的规律。 主语的省略 第二组 1.蟹（有）六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 2.择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(《论语》) 3.因跪请秦王。秦王不肯击缶。(《廉颇蔺相如列传》) 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组省略句的规律。 谓语的省略 第三组 　　1.具告（之）以事 　 2.此人一一为(之)具言所闻。(《桃花源记》) 3.輮以为轮（劝学） 4.而告(之)以成功。(《五代史伶官传序》) 5.南取百越之地,以(之)为桂林、象郡。(《过秦论》) 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组省略句的规律。 宾语的省略，包括动词的宾语和介词的宾语 第四组 1.将军战河北，臣战河南。(《鸿门宴》) 2.秦王购之金千金，邑万家（《荆轲刺秦王》） 3.空自苦亡人之地。(《苏武传》) 4.试与他虫斗，虫尽靡；又试之(以)鸡，果如成言。（《促织》） 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组省略句的规律。 介词的省略 “于”“以” 第五组 1.吾尝为鲍叔谋而更（使之）穷困 2.曹军方连船舰，可烧（之）而（使之）走也 3.使(之)快弹数曲。(《琵琶行并序》) 【归纳总结】通过分析上面的练习，总结这一组省略句的规律。 有时省略兼语 【思维导图】 【提升训练】 1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语,并体会其句式特点。 曹州于令仪者,市井人也,长厚不忤物,晚年家颇富裕。一夕,盗入其家,诸子擒之,乃邻舍子也。令仪曰:“汝素寡悔,何苦而为盗?”曰:“迫于贫耳。”问其所欲,曰:“得十千足以衣食。”于令仪如其所言与之。既去,复呼之,盗大恐。谓曰:“尔贫甚,夜负十千以归,恐为人所诘。”留之,至明使去。盗大感惭,卒为良民。 (节选自《渑水燕谈录》) (1)于令仪如其所言与之。既去,复呼之,盗大恐。 (2)留之,至明使去。盗大感惭,卒为良民。 答案　(1)于令仪听后就如数给了他。(小偷)已经出门离开,(于令仪)又叫住他,小偷大为恐惧。 (2)(于令仪)将小偷留下,天亮后才让(他)离去。小偷深感惭愧,后来终于成了良民。(补充成分见括号) 【参考译文】 于令仪是曹州(今山东菏泽)人,是个市场中的小摊贩,他为人宽厚,很少得罪别人,晚年时的家道颇为富足。有天晚上,一名小偷侵入他家中行窃,结果被他的几个儿子逮住了,发现原来是邻居的儿子。于令仪问他说:“你平常很少犯过错,何苦今天做贼呢?”小偷回答说:“被贫困所迫。”于令仪再问他想要什么东西,小偷说:“能得到十千钱,便足令衣食无忧了。”于令仪听后就如数给了他。(小偷)已经出门离开,(于令仪)又叫住他,小偷大为恐惧。但于令仪对他说:“你如此贫困,晚上带着十千钱回去,恐怕会引起巡逻人员的盘查。”(于令仪)将小偷留下,天亮后才让(他)离去。小偷深感惭愧,后来终于成了良民。 （四）固定句式 固定句式也叫固定结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达相对固定的语法意义,约定俗成,经久不变。熟练地掌握这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。 1.不亦……乎？ 表示反问，“亦”没有实在意义，加强语气。翻译为“不是……吗？” 2、得无……乎（耶）？ 表示推测性的疑问语气，翻译为“该不会”“莫非”“恐怕”。 3、无乃……乎？ 表示委婉商榷语气。翻译为“恐怕……吧？” 4、其……乎（或是“也／耶／哉”等句末语气词） 表示揣度、反诘等语气 译为“大概……”“难道……” 5、……庶几…… 表示某种情况的推测。翻译为“大概……吧？” 6、.……孰与……？ 表示比较选择。翻译为“与……相比，哪一个更……” 7、何……为？ 表示询问或反问。翻译为“为什么……呢？”“怎么……呢？” 8、其……其…… 表示选择关系。翻译为“是……还是……”。 9、宁……乎 表示反问，译为“难道……吗” 10、 奈……何，如……何，若……何。 表示疑问（询问办法）。翻译为“对……怎么办”或“把……怎么样” 11、是以…… “以是”的倒装句。翻译为“因此……” 12、.“何其”“一何” 表示感叹。翻译为：“何其”（多么）、“一何”（这么）。 13、……之谓 表示宾语前置 翻译为：说的是…… 【教考衔接】 1.翻译下列句子,并指出固定句式的语气。 (1)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (2)夫晋,何厌之有?(《烛之武退秦师》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (3)日夜望将军至,岂敢反乎!(《鸿门宴》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (4)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (5)且为之奈何?(《鸿门宴》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (6)孰与君少长?(《鸿门宴》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (7)如太行、王屋何?(《愚公移山》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (8)天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?(《北冥有鱼》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (9)自非亭午夜分,不见曦月。(《三峡》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  (10)军中无以为乐,请以剑舞。(《鸿门宴》) 翻译:　　　　　　　　　　。语气:　　　　。  答案　(1)我学习的是道理,哪管他是生在我之前还是生在我之后呢?　表示反问　(2)晋国,有什么满足的呢?　表示反问　(3)我日夜盼望项将军到来,怎么敢反叛呢!　表示反问　(4)现在人家正是刀和砧板,我们是鱼和肉,何必告辞呢(为什么告辞呢)?　表示反问　(5)这将怎么办呢?　表示疑问(6)和你相比,年龄谁大谁小?　表示疑问　(7)能把太行、王屋怎么样?　表示疑问　(8)天空湛蓝,是它的真正颜色呢?还是因为天空高远而看不到尽头呢?　表示选择　(9)如果不是中午,就见不到太阳;如果不是半夜,就见不到月亮。　表示假设　(10)军营中没有什么用来作为娱乐的,请允许我舞剑(助兴)。　表示陈述 ( — 　 16 　 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $