第一单元 探索世界与把握规律（期中复习串讲课件）高二政治上学期统编版

必修4 哲学与文化 高中思想政治期中考复习 第一单元《探索世界与把握规律》 复习导航 1 期中考情透视 复习目标锚定 知识体系构建 2 3 核心要点精讲 4 重难题型突破 5 限时分层演练 6 PART 1 期中考情透视 期中考情透视 课标要求 1.比较哲学思维与日常思维的异同；理解任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 2.说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 3.坚持系统观念，理解世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 必备知识 ①哲学的产生和作用、几对关系（世界观&方法论、具体科学&哲学）、哲学的基本问题、马克思主义哲学（作用、特征、发展）。 ②★辩证唯物论（物质&意识、规律&主观能动性） ③★唯物辩证法（联系、发展、矛盾） 考向预测 选择题类型多以古文、诗词、漫画类呈现，主观题常结合社会热点、最新科技研究成果、党和国家发展战略等考查，如科学探索（空间站/科研/人工智能）、环保、国家政策转变（重大计划/法律制定实施等）、中国精神（如建党精神/航天精神/长征精神等）、人物的先进事迹等。 PART 2 复习目标锚定 识记 理解 应用 明确核心概念： 物质、意识、运动、规律，联系、发展、矛盾； 熟记哲理：包括原理和方法论内容。 厘清易混易错： 物质与物质具体形态，运动与静止，主次矛盾与矛盾的主次方面。 能解题、会答题： 积累常考的古文、诗词，漫画题可用“一看二联三选”的方法解题，主观题按照“原理+方法论+材料分析”的思路规范作答。 复习目标锚定 PART 3 知识体系构建 知识体系构建 规律是客观的 正确发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 哲学的起源：产生于、起源于 哲学与世界观；世界观与方法论 哲学与具体科学 探索世界与把握规律 时代精神的精华 探究世界的本质 把握世界的规律 追求智慧的学问 世界的物质性 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 基本问题：思维和存在的关系问题 基本派别：唯物主义和唯心主义 物质&意识 世界是普遍联系的 哲学的基本问题 科学的世界观和方法论 马克思主义哲学 历史使命、基本特征 中国化时代化的理论成果 运动的规律性 规律&主观能动性 世界是永恒发展的 唯物辩证法的实质与核心 联系的普遍性、客观性与多样性（联系的特点） 用联系的观点看问题（整体与部分；系统优化方法） 唯物辩证法的发展观（发展的普遍性、实质） 用发展的观点看问题（量变质变；前进曲折；辩证否定） 事物发展的源泉和动力（矛盾的含义、基本属性） 矛盾问题的精髓（矛盾普遍性、特殊性、矛普特关系） 用对立统一的观点看问题（主次矛盾；矛盾主次方面） 哲学概论 辩证唯物论 唯物辩证法 8 PART 4 核心要点精讲 考点一：时代精神的精华（哲学概论） 1.哲学： ①哲学产生于实践，起源于在实践中的追问和思考。真正的哲学（马哲）是时代精神的精华。 ②哲学是系统化理论化的世界观，是对自然、社会和思维知识的概括和总结（提供世界观和方法论的指导，不作具体指导）。 ③哲学的基本问题：思维和存在的关系问题， 一是思维和存在何者为本原的问题， 二是思维和存在有无同一性的问题（可知论与不可知论）。 ④哲学的两个对子：唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学。 哲学的两大阵营/基本派别：唯物主义与唯心主义。 基本形态 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 基本观点 把世界的本原归结为某一种或某几种具体的物质形态 把物质归结为自然科学意义上的原子 物质决定意识，意识具有能动作用 代表观点 ①五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 ②荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起 ③范缜：形存则神存，形谢则神灭 ④王夫之：气者，理之依也 ①霍尔巴赫：原子是世界的本原 ②狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成 ③培根：万物的基础是原始物质，是基本元素 ①世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质具有反作用 ②社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用 合理性 坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。 以自然科学为基础，丰富和发展了唯物主义 是科学的世界观和方法论，是无产阶级的思想武器 局限性 缺少科学依据；把复杂的问题简单化 机械性、形而上学性、历史观上的唯心主义   共同性 在根本观点上是一致的，都承认世界的本原是物质，物质第一性，意识第二性，物质决定意识 考点一：时代精神的精华（哲学概论） 基本形态 主观唯心主义 客观唯心主义 基本观点 主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神 客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 代表人物 及观点 ①孟子：“万物皆备于我”； ②陆九渊：“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心”； ③王阳明：“心者，天地万物之主也”“心即是天”“心外无物，心外无事，心外无理”； ④贝克莱：“存在即被感知”“物是观念的集合”； ⑤笛卡尔：“我思故我在” ①朱熹：“理在事先”“理生万物”“未有此气，已有此理”“未有这事，先有这理”； ②黑格尔：世界的本质是独立存在的“绝对精神”，自然界和人类社会是“绝对精神”的外化； ③孔子：“死生有命，富贵在天” 联系 二者在根本观点上是一致的。都认为意识是世界的本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质 考点一：时代精神的精华（哲学概论） 2.马克思主义哲学： ①历史使命：实现无产阶级和全人类的解放。 ②基本特征：实践观点是核心观点（第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一；实现了实践基础上的科学性和革命性的统一），与时俱进是独特的理论品质。 ③中国化时代化的重大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 考点一：时代精神的精华（哲学概论） 考点二：探究世界的本质（辩证唯物论） 1.物质： ①定义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 （物质与意识相互依赖×，≠具体的物质形态 ，≠客观存在：物质+意识） ②唯一特性（客观实在性）≠根本属性/存在方式（运动）。 ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 2.意识： ①起源：意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。 ②生理基础：人脑（≠大脑/电脑/人工智能，特有机能，意识活动的物质器官）。 ③内容与形式：意识是对物质世界的反映（内容客观，形式主观） 3.规律：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 ①发现/认识/利用/尊重规律√ ②发明/发展/改变/改造/创造/消灭规律× 考点二：探究世界的本质（辩证唯物论） 必背知识 1.规律的客观性普遍性/规律的特点： 【原理】 （规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。）规律是客观的、普遍的，不以人的意志为转移。（P22） 【方法论】 ①必须尊重规律，按规律办事。一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。 ②人具有主观能动性，可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。（人不是无能为力的） （补充） ③要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。（P26） 考点二：探究世界的本质（辩证唯物论） 必背知识 2.正确发挥主观能动性：（意识的能动作用原理①②） 【原理】 总述：意识是对物质的能动反映，又对物质具有能动反作用，人们在意识的指导下能动地认识世界、改造世界。 ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 ②人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界，（即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。）正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。（P23-24） 【方法论】 重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。（补充） 考点二：探究世界的本质（辩证唯物论） 必背知识 3.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系： 【原理】 ①规律具有客观性和普遍性。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。（P22、24） ②人可以发挥主观能动性认识和利用规律。（发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件）（补充） 【方法论】 ①尊重客观规律，按规律办事。 ②重视意识的作用，正确发挥主观能动性。（补充） ③把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。（P26） 考点二：探究世界的本质（辩证唯物论） 必背知识 4.如何做到一切从实际出发，实事求是： ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 ②要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。（两结合） ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两反对，了解即可） （P25-26） 考点二：探究世界的本质（辩证唯物论） 必背知识 5. 探究世界的本质/辩证唯物论：（物质和意识辩证关系①②） ①物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。 ②意识是对物质的能动反映，又对物质具有能动的反作用，人能够能动地认识世界和改造世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，符合客观规律的正确意识促进事物的发展，要树立正确的意识，克服错误的意识。 ③规律具有客观性和普遍性，要尊重客观规律，按规律办事；把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律。 （④尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。） （⑤世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，要尊重和保护自然，实现人与自然和谐共生。） 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 1.辩证法： ①总特征：联系观＋发展观。 ②根本观点/实质和核心：矛盾观（对立统一规律）。 2.联系： ①联系是普遍的，不存在孤立的事物（任何事物都处于普遍联系之中√），联系又是具体的，有条件的（任何事物之间都有联系×）。 ②人为事物的联系是人类实践活动的产物，但形成之后便独立于人的意识之外，是客观的（主观联系×）。 ③人可以根据事物固有的联系（根据自身需要/意愿×），改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系（建立自在联系×）。 ④联系具有多样性，既有多变的联系，也有稳定的联系；既有必然联系，也有偶然联系等。（规律是联系√） ⑤整体功能不是部分功能的简单相加，整体功能可能大于或小于部分功能之和，关键看整体内部的各部分之间的关系情况。 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 3.发展： ①运动、变化≠发展（只有前进的、上升的运动变化才是发展）。 ②新出现的事物≠新事物：判断一个事物是新事物还是旧事物的标准，不是形式的新旧，不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合。 ③趋势（前进性和曲折性的统一）≠总趋势（前进的、上升的）。 ④量变只有达到一定程度才会引起质变。（量变必然引起质变×） ⑤数量增减、结构和排列次序的变化都能引起质变。（只有数量增减引起质变×） ⑥量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。 4.矛盾： ①斗争性寓于同一性，普遍性寓于特殊性。（顺序不能颠倒） ②3转：矛盾双方、普特、主次在一定条件下可以相互转化； 1不转：同一性与斗争性不能转化。 ③事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。（两个“主要”都要有） 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 解题方法 主要矛盾 矛盾的主要方面 ①数量关系 存在于复杂事物中， 主要矛盾=1，次要矛盾≥1。 存在于一个矛盾中， 主要方面=1，次要方面=1。 ②地位作用 “办事情”，解决问题。 “看问题”，认识问题。 ③关键词语 “重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、突破口、重中之重”等。 “主流、大局、主体、方向、形势、性质、本质、实质、优势”等。 难点突破：区分主要矛盾与矛盾的主要方面 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 辨识判断：下列是强调主要矛盾还是矛盾的主要方面？ 1.十一黄金周旅游利大于弊。 2.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。 3.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾。 4.中学生理想现状主流是积极向上的。 5.目前，我国仍以提高经济增长的质量和效益为中心。 主要矛盾 矛盾的主要方面 主要矛盾 矛盾的主要方面 主要矛盾 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 1.联系的特点/联系的普遍性、客观性与多样性： ①联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。 ②联系具有客观性，（联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物和人为事物的联系都是客观的），要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ③联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件）（或：不能只看到那些直接的、表面的和眼前的联系，还要看到那些间接的、本质的和长远的联系）（P28-29） 联系观 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 2.整体和部分的辩证关系： 【总述】整体和部分既相互区别，又相互联系、密不可分。 ①【强调整体】整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。我们应当树立全局观念，立足整体，统筹考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②【强调部分】部分影响整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（P30-31） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 3.系统和要素关系/系统优化方法： 【原理】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 ▲【方法论】①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；注意遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。 ②系统优化的方法要求树立全局观念，用综合的思维方法来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 （P31） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 4.唯物辩证法的联系观（联系的观点）： 答题要素：（联系的含义）+联系三特点+整体与部分辩证关系+系统优化方法 （①所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。） ②联系具有普遍性，要坚持用联系的观点看问题。 ③联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ④联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 （②③④有时合并为联系具有普遍性、客观性和多样性，要坚持用联系的观点看问题） ⑤整体和部分是辩证统一的/既相互区别，又相互联系。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，要树立全局观念，立足整体，统筹考察，优化组合；部分影响整体，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 ⑥（系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的特征）掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性；注意遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向；树立全局观念，用综合的思维方法来认识事物（+⑤方法论）。 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 1.发展的普遍性/实质： 【原理】 世界是永恒发展的，发展具有普遍性。（补充） 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。（P32） 【方法论】 用发展的观点看问题，反对用静止观点看问题。（补充） 发展观 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 2.量变与质变的辩证关系/发展的状态（或形式）： 【原理】发展的状态（或形式）是量变与质变的统一。（补充） ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。 ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 ③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。（P34，此点不加方法论） 【方法论】 ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。 ②果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。（P34） ③坚持适度原则。（补充，③在少数情况才用） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 3.发展的前进性与曲折性的统一（发展的趋势/途径）： 【原理】 事物的发展（趋势）是前进性和曲折性的统一。（补充） ①事物发展的前途是光明的。（P34） ②事物发展的道路是曲折的。（P35） 【方法论】 ①对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。 ②做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。（P35） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 4.辩证否定观（发展的根本途径）： ①（含义）辩证的否定是事物自身的否定（补充），即自己否定自己，自己发展自己； （实质）辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留（补充） 。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极的、合理的因素； （特点）辩证的否定是联系的环节和发展的环节。 ②任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。（P34） ③树立创新意识。（补充） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 5.唯物辩证法发展观（发展的观点）： 答题要素：发展的普遍性和实质+发展的趋势+发展的状态+发展的根本途径 ① 【发展的普遍性和实质】发展是普遍的（，物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中），发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要用发展的观点看问题。 ②【发展的趋势】事物发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。要对未来充满信心，勇敢地面对挫折与考验。 ③【发展的状态】事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。要重视量的积累，抓住时机，积极促成质变（，坚持适度原则）。 ④【发展的根本途径】辩证否定是事物自身的否定，是联系和发展的环节，实质是扬弃。要克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极的、合理的因素。 （⑤【发展的原因】内因/内部矛盾是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。坚持用内因与外因相结合的观点。） 1.矛盾的对立统一关系/基本属性： 【原理】（P36-37） ①矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 ②同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，矛盾双方相互依赖，相互贯通并在一定条件下相互转化。 ③斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 （关系：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一/同一以差别和对立为前提。 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。） ④矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 【方法论】（补充） ①用对立统一、一分为二、全面的观点看问题。 ②在对立中把握统一，在统一中把握对立，促进事物的发展。 ③创造和利用条件，使矛盾双方向有利方向转化（趋利避害）。 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 矛盾观 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 2.矛盾的普遍性： 【原理】矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿每一事物发展过程的始终。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。（P38） 【方法论】 ①坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（P38） ②坚持用一分为二、全面的观点看问题。（补充） 注意：解决矛盾≠消灭矛盾，矛盾具有客观性，不能被创造/消灭，可以被解决。 关键词：分析/看/解决问题。一方面，另一方面、既…又…、虽然…但是…、双赢、双刃剑、成就和困难、既相互区别，又相互联系、利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点、相反相成。如，…取得一定的成绩，但也存在一定的问题。 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 关键词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因材施教；因人而异；针对、精准、区别对待；量身定做。 3.矛盾的特殊性： 【原理】矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ①不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 ③同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。（P38） 【方法论】要具体问题具体分析。 ①在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。（P42-43） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系（矛盾问题的精髓）： 【原理】 ①矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 ②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性；矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。（P39） 【方法论】 ①从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合； ②坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。（P40） 关键词：先试点再推广、典型示范；解剖麻雀；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下，根据当地实际…；缩影/样板。 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 5.主要矛盾和次要矛盾辩证关系： 【原理】 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 ②次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 ③主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。（P41） 【方法论】 ①办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾。 ②统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。（补充） ③坚持两点论与重点论的统一。（P41） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 6.矛盾的主次方面辩证关系： 【原理】 ①矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的次要方面处于被支配地位。 ③矛盾的主要方面与矛盾的次要方面相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。（P41） 【方法论】 ①看问题要分清主流和支流，重点把握矛盾的主要方面，抓住主流。 ②看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面，注意支流。（补充） ③坚持两点论与重点论的统一。（P41） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 7.坚持两点论和重点论的统一： ①主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们坚持两点论与重点论相统一的方法。 ②在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，着重把握主要矛盾。 在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面，着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。 ③辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一。（P41-42） 必背知识 考点三：把握世界的规律（唯物辩证法） 8.运用矛盾（对立统一）的观点/矛盾分析法/唯物辩证法根本观点/唯物辩证法的实质与核心分析问题： 答题要素：对立统一/基本属性+矛普+矛特+矛普特+主次矛/矛主次 ①矛盾即对立统一，要求我们要坚持一分为二的、全面的观点看问题。 ②矛盾具有普遍性，要求我们要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ③矛盾具有特殊性，要求我们要具体问题具体分析。 ④矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 ⑤主次矛盾或矛盾的主次方面辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相结合的方法。+展开 【第⑤一般根据材料可替换为：强调主要矛盾时，用“主要矛盾对事物发展起决定作用，要着力解决主要矛盾，（统筹兼顾次要矛盾），坚持两点论和重点论的统一”；强调矛盾主要方面时，用“事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，看问题要分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面，坚持两点论和重点论相结合”。】 PART 5 重难题型突破 漫画题是哲学模块选择题中常见的题型，核心是透过画面看本质，考查读取寓意、链接知识、排除干扰的能力。漫画题一般由标题、画面、文字三部分构成，常借助比喻、夸张、反讽等手法讽刺、批评或颂扬某些人和事，给人启迪。 解题方法 一看： 看标题：标题往往直接点明主题；看文字：画中文字是命题者留下的关键提示；看漫画：人物表情、动作、夸张之处是突破口。 二联： 将画面寓意与教材知识点对接，思考命题者想讽刺或赞扬什么。 三选： 排错：排除本身说法错误的选项；排异：排除与漫画寓意无关的选项； 排远：排除只反映表面现象、未触及本质的选项。 常见陷阱 ①张冠李戴：知识点表述正确，但与漫画无关。 ②过度引申：超出漫画本身能承载的含义。 ③表面化：只描述画面，未上升到本质。 ④绝对化：出现“只要…就”“彻底”等表述要警惕。 漫画题题型突破 漫画题题型典例 （2025·江苏·高考真题）下列选项中，与下图漫画所蕴含的哲学道理最接近的是（ ） A.只要功夫深，铁杵磨成针 B.见微以知萌，见端以知末 C.善弈者谋势，不善者谋子 D.不违农时，谷不可胜食也 D 【解析】漫画中文字“花怕啥？怕懒人，更怕勤快人”，意思是过度勤快对花的生长也不利，这体现了做事情要把握好“度”，尊重客观规律。“只要功夫深，铁杵磨成针”强调量变达到一定程度会引起质变，突出的是量的积累的重要性，与漫画的哲理不符，A错误。“见微以知萌，见端以知末”意思是看到事物微小的迹象，就能知道其发展的趋向和结果，体现的是透过现象看本质以及联系的观点，B错误。“善弈者谋势，不善者谋子”说的是善于下棋的人注重整个局势，不善于下棋的人只看到单个棋子的得失，强调的是要树立全局观念，立足整体，统筹全局，C错误。“不违农时，谷不可胜食也”意思是不违背农时进行耕种，粮食就会多得吃不完，强调了要按照自然规律办事，与漫画哲理相同，D正确。 漫画题题型应用 1.（2026·广东·高考真题）漫画“头脑和胃有点相似，能被它消化的东西才有用”蕴含的哲理是（ ） ①对全部社会生活都应该“当做实践去理解” ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及 ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除 ④辩证否定就是事物自己否定自己，自己发展自己 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 【解析】只有经过头脑消化（实践内化、辩证吸收）的知识才真正有用，所以理解社会生活应该在实践中内化，①正确。哲学源于生活，并非“普通人难以企及”，②错误。不同主体价值评价差异是客观存在的，不能消除，③错误。头脑消化吸收知识，是自身对原有认知辩证扬弃，自我否定、更新发展认知，体现了辩证否定即事物自我否定、自我发展的过程，④正确。 漫画题题型应用 2.（2026·江苏·高考真题）漫画《安全意识真强》蕴含的哲理是（ ） A.做事情既要突出重点，又要兼顾其他方面 B.既要重视必然联系，又不能忽视偶然联系 C.想问题、办事情要从实际出发，实事求是 D.不同的价值判断，就会有不同的行为选择 C 【解析】为防止施工人员从矮凳上跌落，大家提前铺了布网防护，但忽视了带电设备漏电、触电这个更核心、更现实的安全隐患。漫画讽刺本末倒置，不能抓住主要矛盾，不是强调要兼顾主次矛盾，A错误。漫画未涉及必然联系和偶然联系，B排除。漫画讽刺了部分人只做表面的安全形式、搞形式主义，脱离了实际的安全隐患，违背了一切从实际出发、实事求是的方法论要求，C正确。漫画讽刺的是形式主义，而非价值判断的差异导致的行为选择不同，D排除。 PART 6 限时分层演练 基础固本练 1.（2026·高二·福建·专题练习）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。抗日战争作为马克思主义中国化的伟大实践，是在马克思主义中国化指导下赢得的伟大胜利。之所以说中国人民抗日战争的胜利是马克思主义中国化的胜利，是因为（ ） ①马克思主义作为科学的世界观和方法论对中国实践提供具体方法的指导 ②坚持马克思主义基本原理同中国实际相结合 ③马克思主义观点和方法为抗战提供科学指导 ④马克思主义实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【解析】马克思主义作为科学的世界观和方法论对中国实践提供世界观和方法论的指导，不会提供解决具体问题的具体方法，①错误。抗日战争的胜利，正是因为中国共产党坚持将马克思主义基本原理同中国的具体国情和抗战实际相结合，形成了正确的路线、方针和策略，②符合。实事求是的观点、矛盾分析的方法、人民是历史创造者的群众观点等马克思主义观点和方法，为分析和把握抗战形势、制定战略战术提供了科学的理论指导，③符合。马克思主义实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一，解释的是马克思主义理论自身的科学性，与为何抗战胜利是马克思主义中国化的胜利无直接关系，④不符合题意。 47 基础固本练 2.（2026·高二·贵州·专题练习）德国哲学家黑格尔曾在《哲学史讲演录》中，将唯物主义比作“坚实的陆地”，唯心主义比作“思想的海洋”。下列选项中，前后两端分别体现哲学两大基本派别的是（ ） ①天地合而万物生，阴阳接而变化起——眼开则花明，眼闭则花寂 ②一叶障目，不见泰山——穷则变，变则通，通则久 ③宇宙便是吾心，吾心即是宇宙——未有此气，先有此理 ④形存则神存，形谢则神灭——道生一，一生二，二生三，三生万物 A．①④ B．①② C．②④ D．③④ A 【解析】①：前者认为天地阴阳是世界的本原，属于唯物主义，后者认为人的主观意识决定事物的存在状态，属于唯心主义，正确。②：前者比喻被局部现象蒙蔽而看不到全局，属于形而上学的观点，后者强调事物是变化发展的，属于辩证法思想，排除。③：前者主张心（意识）是宇宙的本原，体现主观唯心主义，后者认为“理”（法则）先于“气”（物质），体现客观唯心主义。均属唯心主义，排除。④：前者认为肉体存在精神才存在，属于唯物主义，后者认为“道”（抽象本原）生成万物，属于客观唯心主义，正确。 48 基础固本练 3.（2026·高二·天津·专题练习）下图漫画告诉我们的人生哲理是（ ） ①发挥主观能动性是成功的前提 ②事物发展是曲折性和前进性的统一 ③我们要正确对待成长道路上的困难 ④量变必然引起质变，注重量的积累 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ B 【解析】漫画通过刻画人物在天寒地冻的环境中忍受严寒冰钓、收获鲜鱼的场景，传递出“忍常人所不能忍，才能收获常人难获的成果”的内核，说明只有扛过旁人难以承受的困境与考验，才能取得与众不同的收获，体现事物发展是前进性与曲折性的统一。①：成功的前提是尊重客观规律，而非单纯发挥主观能动性，排除。②：漫画通过刻画人物在天寒地冻的环境中忍受严寒冰钓、收获鲜鱼的场景，传递出“忍常人所不能忍，才能收获常人难获的成果”的内核，体现了事物发展是曲折（遇到困难）与前进（最终得到收获）的统一，正确。③：“忍过别人不能忍的”意味着要正确对待成长路上的困难，才能收获“别人得不到的”，正确。④：量变达到一定程度才会引起质变，并非“必然”，排除。 49 基础固本练 4．（2026·高二·贵州·专题练习）2025年政府工作报告提出，“推进职普融通、产教融合”，并强调“发展数字化、智能化基础设施”，以科技赋能教育创新。但在推进教育数字化过程中，一些地区出现了过度依赖技术、忽视教育基本规律的现象。这启示（ ） ①规律是客观的，推进教育数字化需遵循教育发展的基本规律 ②技术手段再先进，也无法改变教育规律发生作用的条件 ③人们可以根据育人需要，通过技术手段建立新的具体联系 ④教育规律发生作用不以人的意志为转移，切忌主观随意性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 【解析】①：规律是客观的，不以人的意志为转移。在推进教育数字化过程中，一些地区过度依赖技术、忽视教育基本规律，导致出现问题。这启示我们，推进教育数字化必须遵循教育发展的基本规律，正确。②：技术手段虽然无法改变规律本身，但是可以改变教育规律发生作用的条件，比如利用数字化技术丰富教学方式、拓展教育资源获取渠道等，为教育规律发挥作用创造更好条件，排除。 ③：人们可以根据事物固有的联系，通过技术手段建立新的具体联系，而不是根据“育人需要”，排除。④：教育规律是客观的，其发生作用不以人的意志为转移。那些过度依赖技术、忽视教育基本规律的做法，是主观随意的表现，会带来不良影响，所以我们切忌主观随意性，正确。 50 基础固本练 5.（2026·高二·江苏·专题练习）下列诗句所体现的哲理与漫画（林帝浣作品）寓意一致的是（ ） A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 B．等闲识得东风面，万紫千红总是春 C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 D．无可奈何花落去，似曾相识燕归来 A 【解析】漫画主旨：人主动以积极的意识、实践去对待生活，就会收获充满意趣的正向反馈，体现了人充分发挥主观能动性，主动认识、把握规律，从积极的实践中收获美好结果的哲理。A：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”中主人公带着伤感情绪观物，将主观情绪投射到客观景物上，体现意识活动的自觉选择性，和漫画哲理一致，正确。B：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”体现矛盾普遍性与特殊性的统一或事物发展的规律性，与意识能动作用无关，排除。C：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现新事物必然战胜旧事物的发展观道理，与意识能动作用不符，排除。D：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”体现规律的客观性和事物运动变化的普遍性，未体现意识的能动作用，排除。 51 基础固本练 6.（2026·高二·贵州·专题练习）下列选项与下图漫画（作者：林帝浣）所蕴含的哲理一致的是（ ） ①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④山重水复疑无路，柳暗花明又一村 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 【解析】漫画“你要学着慢慢长大，绕过所有荆棘，最终成为大树”体现了在经历磨砺和艰险之后仍能坚定信心、不懈努力、迎来突破的哲理，体现了事物的发展是前进性与曲折性的统一。①：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现矛盾具有特殊性，与题意不符，排除。②：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”体现了事物的发展是前进性与曲折性的统一，正确。③：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”强调新旧事物交替，没有体现曲折性，排除。④：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”形容遇到了困难，突然眼前一亮，想到了解决问题或困难的方法，体现了事物的发展是前进性与曲折性的统一，正确。 52 基础固本练 7.2025—2026年，我国多地探索非遗技艺与新质生产力融合发展新路径，成为文化传承与经济高质量发展的重要抓手。广西将壮锦、六堡茶、钦州泥陶等不同地区的传统非遗技艺，与数字化设计、智能制造、文创电商等新质生产力要素精准对接，打破非遗“小众化、手工化、传承难”的瓶颈。广西 细分非遗技艺的传承环节与应用场景，针对性引入3D建模、智能制造等技术，优化生产工艺与创作流程，让传统技艺适配现代市场需求。广西依托非遗特色打造不同地域文化IP，推动非遗融入文旅消费、文创设计、乡村产业等领域，实现非遗传承与产业发展的双向赋能。 合材料，运用矛盾特殊性的知识，分析广西推动非遗技艺与新质生产力融合发展相关举措的合理性。 思路：分析类试题：定原理→分层次提取材料→材料与原理对应，说明合理性。 考点：《哲学与文化》矛盾特殊性 ②不同事物的矛盾具有不同的特点。广西针对不同地区、不同种类的非遗技艺，精准对接新质生产力要素，打破非遗传承瓶颈，让传统技艺活起来。 ①矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。 ③同一事物在发展的不同过程和不同阶段上的矛盾具有不同的特点。广西细分非遗技艺的传承环节与应用场景，针对性引入技术，优化工艺与流程，适配现代市场需求。 ④同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。广西依托非遗特色打造不同地域文化IP，推动非遗融入多领域，实现双向赋能。 综合进阶练 1.（2026·东北卷·高考真题）以绿色发展理念为引领，我国垃圾焚烧绿色技术实现了从“跟跑”到“领跑”的革新，使生活垃圾成为环保发电的燃料。垃圾处理既要探索绿色循环经济新路径，又要警惕焚烧发电厂盲目扩建、产能闲置等问题。这说明（ ） ①物质决定意识，两者不可分割 ②量变和质变是事物发展的趋势 ③正确的认识可以推动实践的发展 ④要坚持用对立统一的观点看问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 【解析】物质不依赖于意识，可以独立存在，二者并非不可分割，①错误。事物发展的趋势是前进性和曲折性的统一，发展的状态是量变与质变的统一，②错误。绿色发展理念引领垃圾处理技术革新，推动生活垃圾资源化利用，体现正确认识促进实践发展，③正确。垃圾处理既要探索新路径，又要警惕盲目扩建等问题，体现了用对立统一的观点看问题，④正确。 综合进阶练 2.（2026·重庆·高考真题）AI潮流，奔涌向前。有网友勾勒了一幅教育中的“AI闭环图”——老师用AI备课和上课，学生用AI学习并作答，家长用AI检查作业，老师用AI批改作业，家长再问AI：“我家孩子学得怎样啊？”AI回答：“挺好的！”从头到尾，唯一在学习的就是AI。分析正确的是（ ） A.AI功能强大，能够重构教育教学体系 B.AI具有自主学习意识，能显著赋能教学活动 C.AI运用勿过度，应该让AI真正助力人的培养 D.AI是双刃剑，赋能与否取决于个人的能动选择 C 【解析】材料批判了AI过度替代人的教育现象，并非肯定AI重构教育体系，A错误。意识是人脑特有的机能，AI不具备自主意识，B错误。AI只是辅助教育的工具，不能完全替代人的学习与成长，教育中不能过度依赖AI，要让AI服务于人的培养，C正确。AI的赋能效果取决于使用方式、制度引导等多重因素，并非只取决于个人的能动选择，D错误。 综合进阶练 3.（2026·浙江1月·高考真题）“梧桐一叶落，天下尽知秋”，是对立秋时节的诗意表达，体现了古人对秋意的敏锐感知。梧桐因其叶片宽大，对气候变化尤为敏感，因此，“一叶知秋”不仅合乎情理，更彰显了古人见微知著的智慧，由此可知（ ） ①语言和思维都是劳动和社会交往的产物 ②“一叶知秋”蕴含的审美体验，体现了意识的创造性 ③古人通过把握自然规律，建立起人为事物之间的联系 ④感性认识和理性认识相互渗透 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 【解析】材料只涉及古人对秋意的感知和表达，并未体现语言和思维是劳动和社会交往的产物，①排除。“一叶知秋”的诗意表达，是古人对自然现象的观察与审美加工，体现了意识活动的自觉选择性和主动创造性，②正确。“梧桐叶落”与“秋天到来”本身是自然规律作用下的自然联系，并非建立人为事物之间的联系，③错误。看到一片梧桐叶落是感性认识，由此推断秋天到来是理性认识，体现了感性认识与理性认识相互渗透、相互统一，④正确。 综合进阶练 4.（2026·广东·高考真题）关涉书圣王羲之“写经换白鹅”的典故，有云：“（鹅）又喜转旋其项，故古之学书者，法以动腕。羲之好鹅者以此，亦取其自然而有行列。”羲之观鹅，见其脖颈转动自然流畅，便把这份刚柔并济的“自然”融入灵动飘逸的书写。清波红掌的自在雅趣，不卑不亢的淡然姿态，透视出传统文化的精神和风骨。对上述材料，正确的哲学解读是（ ） ①文化里的精神和风骨必然包含着既对立又统一的两个方面 ②自然界的事物和人的思维之间的联系不属于事物固有的联系 ③主体对客体能动反映必然经过感性认识上升到理性认识的过程 ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 【解析】王羲之将鹅的“刚柔并济”融入书法，透视传统文化的精神和风骨，说明其中必然包含着既对立又统一的两个方面，①正确。联系具有客观性，是事物本身所固有的，②错误。王羲之先直观观察鹅的外在形态，再从中提炼运笔刚柔并济的书法道理，体现主体对客体的能动反映必然经过感性认识上升到理性认识的过程，③正确。英雄人物创造了精神财富属于唯心史观，唯物史观认为人民群众是精神财富的创造者，英雄人物只是人民群众的一部分，④错误。 综合进阶练 5.（2026·重庆·高考真题）当今世界正经历百年未有之大变局，这样的大变局不是一时一事、一域一国之变，是世界之变、时代之变、历史之变。身处百年未有之大变局，我们应（ ） ①把握规律，放眼长远，坚信世界历史曲折前进的大逻辑不会改变，国际社会命运与共的大趋势不会改变 ②实事求是，准确识变，深刻认识我国发展的时代环境正从“重要战略机遇期”转向“前所未有的挑战期” ③以问题为导向，科学应变，在推动构建人类命运共同体的伟大实践中消除国际矛盾和冲突 ④发挥历史主动精神，积极作为，以走好自身高质量发展道路之“不变”应对世界、时代和历史之“万变” A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 【解析】社会历史发展的总趋势是前进的上升的，经济全球化下各国命运与共是大势所趋，我们要把握规律、坚定信心，①正确。我国发展仍处于重要战略机遇期，机遇和挑战并存，②错误。矛盾具有普遍性，国际矛盾无法消除，只能通过协商化解分歧、管控风险，③错误。内因是事物发展的根本原因，我们要发挥历史主动精神，以自身高质量发展的确定性应对国际环境的不确定性，④正确。 6.（2026·浙江1月·高考真题）漫画《无题》（作者：杨俊）针砭时弊，意在提醒人们（ ） ①无为而治，顺其自然 ②大道至简，实干为要 ③崇实黜虚，言行合一 ④求真务实，善作善成 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 【解析】漫画批判的是务虚、弄虚作假、只做表面功夫的不良风气，不是强调无为而治，①排除。漫画讽刺的是“只说不做”的形式主义，并非指向做事方式复杂的问题，②排除。漫画讽刺空谈、务虚、表里不一的行为，倡导崇尚实干、摒弃虚浮，做到言行一致，③④正确。故本题选D。 综合进阶练 综合进阶练 思路：国家为什么要部署县域经济高质量发展？国家如何部署？ 考点：“用联系的观点看问题”=整体与部分的辩证关系、系统优化方法 7.（2026·汕头一模）2025年12月的中央经济工作会议明确部署，统筹推进以县城为重要载体的城镇化建设和乡村全面振兴，推动县域经济高质量发展。 县域作为连接城乡、承载人口、集聚产业的重要空间单元，既是城镇化的重要支点，又是推动区域经济活力跃升的关键抓手。当前，不少地方立足资源禀赋都探索出了特色发展路径：江苏昆山融入长三角一体化，布局智能产业形成千亿级集群；浙江义乌、东阳、永康围绕小商品、五金机械等优势产业，构建起研发、生产、出口环环相扣的产业链，依托数字贸易平台推动小商品全球化；延安洛川县依托苹果种植优势，延伸产业链发展精深加工与乡村旅游，实现农文旅融合富民；中西部县域精准承接东部产业转移，构建“东部研发+县域制造”分工格局。 结合材料，运用“用联系的观点看问题”的知识，分析国家部署县域经济高质量发展的合理性。（8分） 【原因的合理性】①整体与部分相互联系、密不可分，部分影响整体，要重视用局部发展推动整体发展。县域是城乡连接的关键单元，发展县域经济能激活区域动能，带动乡村振兴、完善城乡融合体系，推动国民经济整体高质量发展。 【做法的合理性】②坚持系统优化方法，用综合思维认识事物，着眼整体、注重结构优化/整体居于主导地位，整体统率着部分，要树立全局观念，立足整体，统筹考察，优化组合，国家统筹新型城镇化与乡村振兴，引导县域立足禀赋特色发展、打破壁垒协同发展，整合发展要素，提升县域经济发展的整体性与协同性。 8.（2025·湖南·高考真题）【文化之美，浸润人心；思想之光，照亮未来】 体用观是中国传统文化的一个核心范畴。先秦时期，体用观念孕育生发。宋明理学对体用的探讨发展到一个新高度，“体”指文化的核心价值观念和价值原则，“用”指这些价值观念和价值原则的行为要求。“明体达用”在元代原义是将圣贤之道传授学生，并在此基础上用于小到为人处世、大到治国安邦的实践。 新时代，体用观被赋予新内涵。2023年召开的全国宣传思想文化工作会议正式提出习近平文化思想，并以“明体达用、体用贯通”对习近平文化思想的理论品质作出鲜明概括。“明体”体现为习近平文化思想在文化理论观点上的创新突破，“达用”体现为习近平文化思想在文化工作布局上的部署要求，“贯通”体现为文化理论与文化实践的有机统一。 体用观随着时代发展不断被赋予新内涵。结合材料，运用“唯物辩证法的发展观”知识加以分析。（7分） 思路：体用观的内涵是什么？随着时代发展发生了什么变化？ 考点：唯物辩证法的发展观——课本标题：第三课第二框第一目（发展的普遍性、发展的实质）；哲学范畴：发展观（普遍性、实质、状态、趋势、根本途径） ①发展具有普遍性，人的认识经历着从不知到知、由知之不多到知之较多的过程。从先秦到新时代，人们对体用观的认识经历了漫长的发展过程，不断赋予其新内涵。 ②发展的实质是事物的前进和上升。在新时代，“明体达用、体用贯通”符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，是对传统体用观的创造性继承和发展。 教师寄语：认清当下，脚踏实地，相信精神力量能支撑我们不断向前。学习自有节奏，既要主动拼搏，也要遵循规律，张弛有度。立足现实，心怀目标，沉下心稳步耕耘，在努力中奔赴理想！ 谢谢聆听，下节课再见！ $