期中复习卷-2026-2027学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）-2026-2027学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

期中复习卷 一、选择题 1. 小滕的周末安排：上午随家人到本地果园帮忙分拣，下午参加社区组织的旧物交换集市，晚上整理实践记录。透过这些活动，我们可以感受到 ①社会生活内容丰富多样 ②了解社会生活的途径不止一种 ③个人对社会发展起决定作用 ④应主动参与、融入社会生活 A. ①②③  B. ①②④  C. ①③④  D. ②③④ 2. 某班设计“社会生活具有公共性”主题作业清单，下列最契合的是 A. 在家独立完成一份手账  B. 参与社区公共设施的文明使用宣传 C. 独自整理个人书桌  D. 记录自己的每日作息 3. 小滕在学校是值日组长，在家庭里是孙子，在社区志愿服务中是引导员。这说明 A. 人的身份由年龄唯一决定  B. 人在不同社会关系中具有不同身份 C. 身份变化不影响行为要求  D. 社会关系只存在于熟人之间 4.通过家庭抚育、学校教育、同伴交往和社会引导，小滕的知识面不断拓宽，规则意识逐步增强。这说明 A. 人的成长是不断社会化的过程  B. 社会化仅指掌握文化知识 C. 社会化在成年后才开始  D. 只要进入社会就必然健康成长 5.下列行为属于亲社会行为的是 A. 在景区护栏上刻写姓名  B. 就校园周边交通隐患向相关部门反映 C. 在球赛现场对客队起哄  D. 把同学遗失的文具据为己有 6.“单丝不成线，独木不成林。”与这句话意思表达最接近的是 A. 空山不见人，但闻人语响  B. 行到水穷处，坐看云起时 C. 孤举者难起，众行者易趋  D. 采菊东篱下，悠然见南山 7.本地某镇推行“线上预约＋线下核验”的办事模式，群众可提前查询所需材料、预约时段，现场办理时间明显缩短。这主要体现 A. 网络使人际交往更加便捷  B. 网络有助于改进公共服务和社会治理方式 C. 网络可以替代线下办事  D. 网络必然消除办事中的全部问题 8.小滕在短视频平台看到一条“某地发生严重事故”的未经证实信息，准备转发提醒。较恰当的做法是 A. 直接转发，宁可信其有  B. 先核实信息来源，不轻信、不盲传 C. 修改内容后发布，提高关注度  D. 完全不予理会，与己无关 9.有同学因担心隐私泄露，在多个平台随意填写虚假且相互矛盾的身份信息，导致部分服务无法正常使用。这提示我们 A. 保护隐私应兼顾合理性与规范性  B. 隐私保护只需依靠平台技术 C. 网络身份可随意设定，无实际影响  D. 应停止使用一切网络服务 10.学校食堂就餐时段，同学们自觉排队取餐，整体秩序良好、耗时较短；个别时段出现插队，反而使等待时间变长。这说明 A. 良好秩序是自然形成的  B. 社会规则能保障社会秩序的实现 C. 违反规则只会受到道德谴责  D. 秩序与效率之间没有关联 11.针对新出现的社会问题，相关法律法规和公共管理规范不断完善。这说明 A. 规则不是一成不变的，应随社会发展调整完善  B. 规则可因人而异、按需变通 C. 规则缺乏权威性，可灵活处理  D. 规则调整无需经过法定程序 12.班里评选“文明礼仪之星”，小滕因待人谦和、举止得体入选。下列推荐语最贴合的是 A. “业精于勤，荒于嬉”  B. “居处恭，执事敬” C. “言必信，行必果”  D. “己所不欲，勿施于人” 13.某商家在促销中虚标原价、夸大功效，被查处后客流量明显下降。这警示经营者应 A. 增强诚信意识，规范经营行为  B. 依靠营销技巧弥补产品不足 C. 由消费者自行承担辨别责任  D. 只要未造成人身伤害即可 14.公交车上，一名乘客因他人不小心碰到而大声斥责，旁边一位同学主动说“没关系，大家都可能碰到”，并协助安抚。该同学的行为体现了 ①尊重他人，平等对待 ②换位思考，设身处地为他人着想 ③依法处理纠纷 ④友善待人，营造和谐氛围 A. ①②④  B. ①②③  C. ①③④  D. ②③④ 15.学校开展法治宣传活动，同学们通过情景剧、展板等形式普及常见法律常识。此类活动有利于青少年 A. 完全避免受到任何侵害  B. 学习法律知识，增强法治观念和防护能力 C. 直接参与执法工作  D. 取代日常学科学习 16.小滕的邻居因噪音问题与另一户发生争执，一方情绪激动欲动手。下列建议最恰当的是 ①保持冷静，避免冲突升级 ②通过协商或向相关部门反映等合法途径解决 ③以暴制暴，先占主动 ④注意保留相关证据 A. ①②③  B. ①②④  C. ①③④  D. ②③④ 17.下列对箴言的解读不正确的是 A. “己所不欲，勿施于人”——将心比心，不把自己的意志强加于人 B. “欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩”——要遵守社会规则 C. “人而无信，不知其可也”——要树立诚信意识，做诚实守信的人 D. “不积跬步，无以至千里”——成功的关键在于树立远大目标并勇敢开始 18.法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。下列行为能体现这一观点的有 ①老吕多次讨薪未果，到社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况 ②小铭发现商家售卖过期食品，向市场监管部门举报 ③王某因其弟弟被李某打伤，纠集几人将李某打成重伤 ④列车即将发车，两名乘客因同伴未到堵住车门不让列车启动 A. ①②  B. ①③  C. ②④  D. ③④ 19.某班就“规则与自由”展开讨论，有同学认为“规则限制了自由”。对此较合理的回应是 A. 规则与自由完全对立，应减少规则  B. 规则是对自由的必要保障，二者并非简单对立 C. 有了自由就不需要规则  D. 只要不违法，规则可以自行选择遵守 20.学校法治社团围绕“合法权益受到侵害时的做法”开展调查，结果显示相当比例的同学选择“先自己处理，不行再说”。这反映出 A. 多数同学已能通过法律服务机构维权  B. 维权首要手段是向人民法院起诉 C. 依法办事的意识和能力仍需加强  D. 多数同学已熟练运用法律武器 二、非选择题 21. 走进社会 促进成长 八年级（1）班围绕“走进社会·体悟成长”开展项目式学习。 【引导参与】班委发布动员令：社会是我们成长的课堂，实践是最好的老师。希望同学们利用课余时间参与社区服务、文化场馆志愿引导等活动。但部分同学认为：“我们的主要任务是学习，参加这些活动没有必要。” （1）假如你是班委，请对这部分同学进行劝导。 【体悟成长】活动中，小滕起初对志愿引导流程不熟悉，在工作人员指导下逐步掌握了讲解要点；在与人沟通时，他学会了先倾听再回应，也学会了在对方不便时调整自己的方式。 （2）请结合“人的社会化”相关内容，谈谈小滕在活动中获得了哪些成长。 【倡议行动】 （3）请帮助列出“如何养成亲社会行为”的倡议要点。 22. 遵守规则 规范行为 【现象观察】同学们收集到两类现象：一是某公共区域出现随意停放、占用通道的情况；二是个别学生在集体活动中不按要求排队、擅自离队。 （1）上述现象共同反映了什么问题？请谈谈对你的启示。 【行为清单】 （2）请分别就“乘坐公共交通工具”“参观文化场馆”“参与集体活动”三种场景，各写一条具体做法。 23. 树立法治意识 学会依法办事 【资料梳理】学校法治宣传栏展示了本地开展法治宣传、法律咨询进社区等活动的相关情况。 （1）请概括此类活动对提升社会法治水平的意义。 【行动落实】 （2）作为中学生，应如何在日常生活中提升自身法治素养？ 24. 崇德向善 从我做起 【情境一】小滕在班级活动中主动承担较繁琐的整理工作，遇到同学误解时能耐心解释，从不与人争执。 （1）请结合所学知识，说明小滕的行为体现了哪些道德品质。 【情境二】小滕曾答应协助同学准备一次小组展示，但临时因身体不适无法到场。他提前把资料整理好发给同学，并说明情况、致歉。 （2）请结合“诚实守信”相关内容，评析小滕的做法。 25. 合理使用网络 营造清朗空间 【任务一：观点辨析】有同学认为：“网络信息丰富，看到有意思的内容随手转发没什么问题。” （1）请结合所学知识，对上述观点进行评析。 【任务二：行动建议】学校拟开展“清朗网络·从我做起”主题活动。 （2） 请从个人和学校两个层面，各提出两条具体建议。 参考答案 一、选择题 1—5：B B B A B  6—10：C B B A B  11—15：A B A A B  16—20：B D A B C 简要解析： 1.③“起决定作用”表述错误，个人对社会发展有影响但非决定作用。 2.只有B涉及公共空间与公共利益，契合“公共性”。 3.不同社会关系对应不同身份，A、C、D表述均不准确。 4.知识、规则意识的逐步提升体现社会化过程；B、C、D存在绝对化或错误。 5.B属于关注公共事务、参与社会治理的表现。 6.C与题干均强调个体难以独立成事、需要协作。 7.线上预约＋线下核验指向公共服务与治理方式的改进，C、D过于绝对。 8.未经证实信息应先核实，不轻信、不盲传。 9.保护隐私不等于随意填写矛盾信息，应兼顾合理与规范。 10.材料强调规则对秩序实现的保障作用。 11.规则应随社会发展调整完善，但需经法定程序。 12.题干突出“待人谦和、举止得体”，对应文明有礼。 13.核心在于经营者自身的诚信与规范经营责任。 14.③“依法处理纠纷”与材料中同学的行为不符。 15.A“完全避免”过于绝对，C、D表述不当。 16.③“以暴制暴”错误，应通过合法途径解决。 17.D的解读与箴言原意不符，该句强调积累而非“树立远大目标”。 18.③属违法伤害，④扰乱公共秩序，均不体现法治观念。 19.规则与自由并非简单对立，规则是自由的必要保障。 20.调查结果反映依法办事的意识和能力仍需加强，A、B、D与材料不符。 二、非选择题 21. （1）①亲社会行为有助于我们主动了解社会、关注社会发展变化，增强社会责任感；②参与实践活动能在人际交往和社会实践中锻炼能力、丰富阅历；③有助于养成良好行为习惯、形成正确价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 （2）①在指导中掌握了具体技能，提升了实践能力；②学会与他人有效沟通和良性互动，学习扮演相应的社会角色。 （3）①主动了解社会，关注社会变化发展；②遵守社会公德和相关规定，积极融入社会生活；③热心帮助他人，积极投身社会实践，在服务社会中实现自身价值。 22.（1）共同问题：部分人规则意识不强，存在违反社会公共规则的现象。 启示：①要增强规则意识，自觉遵守社会规则；②遵守规则需要他律与自律相结合，既需要监督提醒，也需要自我约束；③要坚定维护规则，用恰当方式提醒、劝导他人共同遵守。 （2）各写一条、内容不重复，每条2分。示例：乘坐公共交通工具——自觉排队上下车，主动为有需要的乘客让座；参观文化场馆——按规定路线参观，不触摸、损坏展品；参与集体活动——按统一要求集合行动，不擅自离队。 23. （1）①有利于增强公民的法治观念，增强对法律的敬畏之心；②有利于公民在生活中自觉遵守法律、依法办事；③有利于形成尚德守法的价值取向，营造尊崇法治的社会氛围。 （2）①树立法治观念，敬畏和信仰法律；②主动学习法律知识，积极参与法治实践活动；③学会依法办事，自觉守法，遇事找法，解决问题靠法。 24. （1）体现了友善待人、尊重他人、有责任感、能换位思考等品质。 （2）①小滕提前说明情况并致歉，体现了真诚待人、对自己的言行负责；②他虽未能亲自到场，但通过整理资料等方式尽力履行承诺，做到不逃避、不推脱，符合诚实守信的要求；③诚信并非要求事事完美兑现，关键在于有承诺意识、有补救行动。 25. （1）该观点是片面的。①网络信息丰富确实有助于拓宽视野，但未经核实的内容可能包含不实甚至有害信息，随意转发可能扰乱公共秩序；②我们应学会辨析网络信息，核实后再传播，恪守道德、遵守法律，做负责任的网络参与者。 （2）个人层面：合理控制上网时长，学会“信息节食”；注意保护个人信息，不轻信陌生链接。学校层面：开展媒介素养教育，帮助学生提升信息甄别能力；组织主题活动，引导学生传播网络正能量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $