专题八 古诗文-【专项训练】2026-2027学年六年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

小学语文阅读训练真题80篇/六年级 摆好了枕头，用手试了试妈妈的体温，接着拉 专题八 古诗文 了拉被子，又在炉子上添了煤，赶走了趴在箱 子上的猫，说道：‘妈妈，柴已经卸好了，爸 跟着范文学方法 爸回来的时候再结账。买牛油的铜板我也准备 71晚春 好了，您不必担心。’” 1示例：柳宗元 欧阳修 从这些细节中，我体会到克莱谛对妈妈无微不 2.C 至的关怀和照顾，他小小年纪就如此懂事、孝顺， 3.运用拟人的修辞手法，“斗”是争比的意思， 让人十分感动，也让我反思自己对父母的关心是 把百花当作人来写，生动地写出了暮春时节繁 否足够。 花竞相绽放、争奇斗艳的繁盛景象。 4.示例：我最喜欢书中的卡隆。他身材高大，是 4.示例：柳絮随风飘舞，漫天飞扬，如同漫天白 个热心肠的孩子。比如在同学被欺负时，他总 雪在空中随风飘荡。 是挺身而出，保护弱小。有一次，几个调皮的 5.赞美繁花争艳的暮春美景，表达对春天的留恋， 同学欺负克洛西，卡隆立刻站出来制止，还严 勉励人们珍惜时光、积极进取。 厉批评了那些欺负人的同学，让他们认识到 解析本题考查体会古诗表达的情感。本诗借暮 自己的错误。他的勇敢和正义让我十分敬佩， 春景物寄托情感，前两句描绘百花争艳盛放的 他用自己的行动诠释了什么是真正的友爱和 暮春美景，抒发诗人喜爱春光、珍惜春光的惜 善良。 春之情；后两句写杨花榆荚虽无艳丽姿色，仍 解析本题考查名著阅读。首先，回顾《爱的教 随风漫天飞舞装点春色，暗含勉励世人珍惜时光、 育》这本书中的人物及其性格特点、行为事迹。 积极展现自我、奋发进取的深层内涵。景情相融， 然后，从中选择自己最喜欢的人物，并结合具 委婉传递出丰富的情感与人生道理。 体事例说明喜欢的原因，如该人物的正面品质、 感人行为或对自己的启示等。 量高频考点变式练 70小英雄雨来（节选）】 72春雨 1.B 1.耕地的农人扶着农具，在山林边闲谈，花丛外 2.(1)B(2)AB 时不时有一只鸥鸟悠悠落下，春日郊野安闲 3.一方面表现了雨来机智过人，轻易就震慑住敌人， 宁静。 也表现了敌人的胆小慌乱；另一方面使情节跌 2.C 宕起伏，为下文雨来把敌人引入真正的地雷阵 解析本题考查古诗内容推断。本诗后两句点明 埋下伏笔。 “野塘漫水可回舟”，意思是野外的池塘已经被 4.该句将田野里的景物拟人化，面对日本侵略者 春雨涨满，水深足以通行小舟，说明春雨已经 的人侵，中国的每一寸土地都像雨来那样饱含 下了足够长的时间，积攒了充足的水量，因此 愤怒之情，表现了中国人对日寇的仇恨。 描写的是春雨来后的情景。故选C。 5.示例：我会选择崎岖难走的路，消耗敌人体力， 3.示例：春雨、春花春雨应时而下，滋润万物， 拖延时间，沿途悄悄留下记号；制造声响吸 利于作物生长鸥鸟、野塘春雨充足，利于 引民兵注意，伺机向我方人员传递敌人的行进 农耕，给郊野带来安闲丰足的景象 路线。 4.诗人描写雨后田园景物，运用侧面描写，借宁静 解析本题考查拓展思辨与创意表达。作答时要 的乡间春景，含蓄表达对田园风光的喜爱之情。 结合选文中的战争情境进行合理想象，设计的 73牛郎织女（节选）】 方法要贴合当时的环境，具备可操作性，围绕 1.C 牵制敌人、传递情报这一核心目标思考，想象 2.①嫁后遂废织纤②天地怒，责令归河东 不能脱离选文背景、天马行空。 3.示例：在语言表达方面，小古文版复杂深奥； 参考答案 民间故事版通俗易懂。在故事内容方面，小古 2.(1)× (2)V(3)V 文版中是天帝把织女嫁给了牛郎；民间故事版 3.这首词的上阕描绘了一幅充满生机、幽美、洁 中，织女是偷偷下凡，私自嫁给了牛郎。 净的山林雨景图，是由兰芽、溪水、松树、沙路、 4.示例：织女，你嫁与那河西牵牛郎，竟不思劳作， 子规等意象构成的。 枉费我对你的怜爱之心。现将你二人分开，罚 解析本题考查诗词内容的理解。上阕写暮春三 你一年只许见牛郎一次。 月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺潺，岸 解析本题考查开放性作答。先明确句子背景， 边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路， 即织女嫁牛郎后废织纤，天帝因此恼怒。然后 仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍 想象天帝的语气，应带着愤怒与斥责，表达对 晚细雨萧萧，寺外传来了杜鹃的啼声。作者选 织女荒废职责的不满，以及做出的惩罚决定， 取“兰芽、溪水、松树、沙路、子规”这几种 要贴合神话中天帝的威严形象。 富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风 74菩萨蛮·大柏地 景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人 1.菩萨蛮大柏地 热爱自然、豁达乐观的情怀。 2.雨后彩虹比喻 彩虹彩色丝带 雨后彩虹 4.反问谁说人生就不能再回到少年时代？ 的绚丽多彩和动态美 5.“门前流水尚能西”借溪水西流，表现词人老 3.当年在大柏地激烈战斗对革命根据地的热爱 当益壮、积极乐观的人生态度。 和革命乐观主义精神 解析本题考查诗词内容的理解。“谁道人生无 解析本题考查诗词情感分析。这首词是1933 再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的 年毛泽东重过大柏地时创作的。1929年，红军 意思是谁说人生就不能再回到少年时代？门前 曾在这里和围堵的国民党军队展开激烈战斗， 的溪水尚且能够向西流淌！不要因老去而悲叹。 因此“当年鏖战急，弹洞前村壁”回忆的就是 “谁道”两句，以反问唤起，以借喻回答。结尾 当年红军在大柏地激烈的战斗场景。战争留下 两句以溪水西流这一现象，借端抒怀，自我勉 的弹痕本是残酷的印记，但作者却认为弹洞作 励，表达出词人虽身处困境却老当益壮、自强 为革命的见证，反而装点了河山，让关山更加 不息的乐观精神。 动人，这表达了作者对革命胜利的自豪、对革 76北风吹 命遗迹的赞美，抒发了乐观昂扬的革命情怀， 1.(1)柏树的节操刚正不阿，始终保持。 以及对革命前途的信心。 (2)经历了冰霜的考验，柏树的心志依然不变。 4.B 2.粉骨碎身浑不怕要留清白在人间留取丹心 5.示例：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ 照汗青任尔东西南北风 一场骤雨刚停，天边浮现出一道绚烂的彩虹，红、 3.开篇写北风，渲染出凛洌寒冷的环境氛围，为 橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩层层铺开，在 下文描写柏树不畏狂风、坚守节操作铺垫。 空中舒展飘动，好似有人手持彩色绸带，在天地 4.这首诗表达了诗人坚韧不拔、坚守节操的志向。 间轻盈起舞，明艳又灵动。 该诗运用了托物言志的手法，表面写柏树在严 解析本题考查对词句的理解。可以从这首词中 寒中坚韧不拔、坚守节操，实际写诗人在面对 任选两句，然后结合对词句含义的理解，发挥 困难和挑战时意志坚强，坚守节操。 想象，写出词句展现的情景即可。 解析本诗考查对古诗主旨的体会。本诗通过写 @经典真题综合练 柏树不怕北风和严寒，生长得郁郁葱葱、枝干 挺拔的情景，展现了柏树坚韧不拔、坚守节操 75浣溪沙 的精神。由此可知，诗人表面上是在赞颂柏树， 1.（1)泡在水中。（2)这里形容雨声。 实际上是运用托物言志的手法，借柏树来表达 (3)不要。(4)不能再回到少年时代。 自己坚韧不拔、坚守节操的志向。 93 小学语文阅读训练真题80篇/六年级 5.示例：柏树代表了坚韧不拔、坚守节操的品质。 2.B 我喜欢竹子，因为它在风雨中傲然挺立，象征 3.鲁国有个人，自己擅长编织麻鞋，他的妻子擅 着正直和坚韧的品格。 长织白绢，他们想要搬迁到越国去。 77圣小儿祖莹 4.示例：越国人光脚走路、披散头发，鞋子和帽 1.B 子在这里没有用处。鲁人夫妻的手艺没有用武 2.禁止用 之地，生活会陷入穷困；但如果鲁人能够改变 3.示例：夜深人静，全家人都已熟睡。祖莹先把 思路，向越国人推广穿鞋戴帽的习俗，也有可 仆人支开，然后悄悄地走到灰烬旁，小心翼翼 能打开新的局面。 地扒开灰烬，取出他预先藏好的火种。他屏住 解析本题考查结合古文内容展开想象。作答要 呼吸，轻轻点燃灯火。为了防止光亮从窗户透 紧扣原文中越人“跣行”“被发”的生活习俗， 出去被家人发现，他找来厚实的衣被，将窗户 依托古文内容展开合理想象，多角度推测人物 严严实实地遮盖起来。屋内光线昏暗，祖莹却 后续可能遭遇的处境，做到猜想不脱离古文 毫不在意，他捧着书本，借着微弱的火光，如 内容。 饥似渴地读了起来，神情是那样专注和投入。 5.本文通过讲述鲁人想要迁居越国的小故事，借 解析本题考查结合古文内容展开想象。作答时， 旁人的劝说，委婉揭示道理。告诉我们做事要 我们需要将画线句子翻译成现代汉语，并在此基 结合实际情况，本领要匹配客观需求，不能脱 础上进行合理的想象和细节描写。句子包含了几 离现实空想。 个关键动作：藏火种、赶走仆人、等父母睡下、 80陨石 ,点火读书、遮盖窗户。这些动作都体现了祖莹对 1.D 读书的渴望以及他的小心谨慎。我们可以把这些 2.（1)圆、一头微锐 (2)大小(3)色如铁 动作串联起来，描绘出一个夜晚读书的画面。 (4)重量 4.①燃火夜读示例：②闻鸡起舞③囊萤映雪 3.示例：天上忽然发出雷鸣般的巨响，一颗如月 5,示例：我得到的启示是学习要勤奋刻苦，珍惜 亮般大小的火星出现在东南方，不一会儿又随 时间，努力克服各种困难，坚持求知。 着一声震响移到西南方去了。再震响后坠下， 78卜算子·送鲍浩然之浙东 火光映亮天空。 1.词牌名标题鲍浩然浙东 4.示例：沈括从时间、地点、过程等方面详细记 2.水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛 载了陨石的降落过程，并对陨石进行了生动细 比喻山水美人的眉眼 致的刻画，他是一个善于观察、极具科学探索 3.C 精神的人。 解析本题考查对诗词内容的理解。最后两句“若 解析本题考查对人物形象的分析。结合文中“天 到江南赶上春，千万和春住”，是词人希望鲍 有大声如雷，乃一火星”，不仅听到雷声还看 浩然到江南后，能赶上春天，与春光同住，是 见火星；后又写“火光赫然照天”，连火光多 对友人的美好祝愿，并非词人想和友人一起赶 亮都记下来了。最神奇的是，连陨石坑“如杯 上江南春光并同住，C项错误。故选C。 大”、陨石“如拳”大小，都量得清清楚楚。 4.“春归”“君归”全都无法挽留，“才送”“又 他记录陨石“色如铁，重亦如之”，就像在写 送”可见悲情不断，以“春归”映衬“君归”， 实验报告。他特别有耐心，从“良久渐暗”到“又 表现愁苦之深。但词人痴想友人能赶上春并和 久之”，守着发烫的陨石等它冷却，最后才挖 春同住，寄托了对友人的美好祝愿。 出来研究。阅读材料介绍了他的陨石记录比西 5.示例：莫愁前路无知已，天下谁人不识君？ 方早700多年，展现了他超前的科学意识，也 79鲁人徙越 体现出他摆脱了当时将天象与吉凶联系起来的 1.B 迷信思想。 194高频考点 关联题型 题型1：结合文本内容，展 考点1： 联想与想象谈感受 阅读时能从所读的 题型2：联系生活实际， 内容想开去 阅读后的联想 考点2： 题型3：分析诗句，体会诗 体会诗词如何表达 抒发的思想感情 情感 专题八 古诗文 对应练习 开 《晚春》第4题…161 《春雨》第1题…162 出 《牛郎织女》（节选)第4题…163 《菩萨蛮·大柏地》第5题…164 《晚春》第5题…161 《春雨》第4题…162 《菩萨蛮·大柏地》第3题…164 小学语文阅读训练真题80篇六年级 跟着范文学方法 71晚春 ©[唐]韩愈 四川省成都市六年级下册期末考试 草树知春不久归， 运用拟人的修辞手法，赋予花草树木 人的感知，仿佛草木都察觉到春日即 将匆匆离去，奠定了惜春的基调。 百般红紫斗芳菲。 “斗芳菲”中的“斗”是什么意思？换 杨花榆荚无才思， 成“开”效果一样吗？ 柳絮。 才气、才情。 “无才思”“惟解”运用拟人的修辞 惟解漫天作雪飞。 手法，写杨花榆荚没有艳丽姿色，只 知道像白雪一样漫天飞舞。看似嘲讽， 实则赞许，表达诗人对春天的留恋。 1.积累运用 《晚春》是唐代文学家韩愈所写的一首绝句，韩愈是“唐宋八大家”之一，请 再写出其他任意两位： 2.整体感知读第一、二句诗，你想象到了怎样的景致？下列选项中与你所想的相符的一项 是(）。 A.冰雪消融、嫩芽点点 B.遮天蔽日、荷花满池 C.草木留春、万紫千红 D.金桂飘香、四季常青 3.评价鉴赏请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。 /160 专题八古诗文 →解题关键：依托诗句内容展开想象，用通顺优美的语言还原“杨花”漫天飞舞的画面。 4.创新运用 请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。【考点1：阅 →答题公式：景物主体+形态/色彩+动态动作+修辞润色+整体氛围联想 读时能从所读的内容想开去】 解题关键：结合全诗景物描写，分层梳理诗人表达的感情。 5.推断分析 全诗表达了诗人怎样的情感？【考点2：体会诗词如何表达情感】 答题公式：表层情感+深层哲理 昆答题公式 考点1 读完这句诗，你的脑海中浮现出怎样的场景？ 常见问法 阅读时能从 景物主体+形态/色彩+动态动作+修辞润色+整体氛围 所读的内容 答题公式 联想 想开去 答题模板 诗句中的××（景物）有着××的外形，××（动态)，远远 望去如同××，到处是××的氛围，让人仿佛置身××的画 古诗文 面之中 考点2 常见问法 全诗/本句表达了诗人怎样的思想情感？ 体会诗词 答题公式 表层情感+深层情感+写作手法 如何表达 情感 答题模板 诗人描绘了××的景物，抒发××（表层情感），运用×× 的手法，含蓄表达××（深层心境与人生感悟) 161 小学语文阅读训练真题80篇六年级 ?高频考点变式练 72春雨 ◎[宋]周邦彦 贵州省遵义市六年级下册期末考试 耕人扶耒①语②林丘⑧，花外时时落一鸥。 欲验④春来多少雨，野塘⑤漫水可回舟。 注释①〔耒（ě）〕指古代的一种农具。②〔语〕谈话，谈论。③〔林丘〕又作“林邱”， 树木与土丘，泛指山林。④〔验〕证实。( ⑤〔野塘〕野外的池塘或湖泊。 >解题关键：依托诗句与注释展开联想，用文字描绘前两句诗勾勒的乡村春日画面。 1.信息获取 结合注释理解本诗前两句的内容，用一两句话写出你想象到的画面。【考点1： >答题公式：人物活动+环境景物+声响，点缀+整体闲适氛围 阅读时能从所读的内容想开去】 2.推断分析结合诗中的内容可以推断：这首诗写的是春雨()的情景。 A.来前 B.来时 C.来后 3.评价鉴赏在阅读周活动中，小宁同学将本诗与《春夜喜雨》进行比较阅读，有很多新发现。 请帮助他梳理发现，完成表格。 题目 描写景物（各写两种） 作者喜爱春雨的理由 《春夜喜雨》 《春雨》 解题关键：结合全诗景物描写，分析诗人借助雨后田园景物，运用侧面 →描写含蓄抒发内心情感的写法。 4.推断分析 在本诗中，诗人是怎样含蓄委婉地表达内心情感的？【考点2：体会诗词如何 →答题公式：典型景物+写作手法+景物特点+诗人内心情感 表达情感】 /162 专题八古诗文 73牛郎织女（节选） t.c」- 河南省南阳市六年级上册期中考试 天河之东有织女，天帝之子也。年年机杼①劳役②，织成云锦天衣，容貌不暇整。天帝怜 其独处③，许嫁河西牵牛郎。嫁后遂废④织红⑤。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。 (《月令广义·七月令》引《小说》) 注释①〔机杼（zù)〕指织布机。②〔劳役〕辛苦劳作。 ③〔独处〕独自生活。 ④〔废〕荒废。⑤〔织纤(rèn)〕指织作布帛之事。 1.信息获取诗人常借这则民间故事表达情思，下列与该故事无关的古诗是（)。 A.《乞巧》 B.《鹊桥仙》 C.《嫦娥》 D.《七夕》 2.整体感知 阅读小古文，根据情节，用原文的句子或词语填一填。 织女： 年年机杼劳役 ① 天帝： 怜其独处 ② 3.推断分析我发现小古文版与民间故事版的《牛郎织女》有许多不同之处，试着写出两处。 (可从语言表达、故事内容、人物特，点、蕴含情感等角度进行比较) >解题关键：依托画线句与全文情节展开联想，用合适的语气写对话。 4.创新运用 读画横线的语句，联系上下文，借助注释，想象天帝此时会对织女说些什么， →答题公式：结合上下文情节+人物的心情/态度/语气+口语化表达 写一写。【考点1：阅读时能从所读的内容想开去】 163 小学语文阅读训练真题80篇六年级 74菩萨蛮·大柏地 ◎毛泽东 河南省许昌市六年级上册期末考试 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞 前村壁。装点此关山，今朝更好看。 创作背景：1933年夏，毛泽东重过大柏地时作了这首词。当时他已被调离军事领导岗位， 专任政府工作。旧地重游，他心情复杂，回忆起1929年和朱德率领红军由井冈山向赣南、闽 西进军，在大柏地战斗中歼灭追敌近两个团，俘敌八百余人的场景。 1.信息获取这首词的词牌名是 题目是 2.评价鉴赏 “谁持彩练当空舞”中，“彩练”指的是 这句话运用了 的修辞手法，把 比作 生动形象地写出了 3.整体感知 “当年鏖战急，弹洞前村壁”回忆了 的场景，“装点此 >解题关键：结合词句梳理往事，读懂景物描写，体会词句蕴含的作者情感。 关山，今朝更好看”表达了作者 【考点2： >答题公式：概括历史场景+景物作用+作者情感 体会诗词如何表达情感】 4.推断分析下列对这首词的理解，错误的一项是（) A.上阕写雨后彩虹和关山的景色，色彩绚丽，意境优美。 B.下阕回忆当年的战斗，弹痕让关山变得丑陋，表达了作者的不满。 C.“今朝更好看”表现了革命战争让山河更壮美，体现了革命乐观主义精神。 D.这首词和《七律·长征》一样，都体现了毛泽东诗词豪迈的风格。 >解题关键：依托选定词句拓展联想，完整描绘出词句展现的画面 5.创新运用从词中，任选两句用横线画出来，从文字的内容想开去，把从这两句词中想到 >答题公式：景物细节+环境氛围十内心感受 的情景写下来。【考点1：阅读时能从所读的内容想开去】 从词句中我仿佛看到了 164 专题八古诗文 经典真题综合练 75浣溪沙 ◎[宋]苏轼 贵州省黔西南州兴义市六年级下册期末考试 游蕲水①清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪②，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规③啼。 谁道人生无再少？门前流 水尚能西！休将白发唱黄鸡④。 注释①〔蕲水〕古县名，即今湖北浠(x)水县。②〔兰芽短浸溪〕初生的兰的嫩芽浸 在溪水中。 ③〔子规〕杜鹃鸟。④〔休将白发唱黄鸡〕不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语 出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 1.形成解释 解释下列字词的意思。 （1)浸： (2)萧萧： (3)休： （4)无再少： 2.推断分析判断下列说法的对错，对的画“V√”，错的画“×”。 (1)“浣溪沙”是这首词的词题。 ( (2)“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。”这三句是词前的小序，简要介绍了作词的 缘由。 (3)苏轼又名苏东坡，他与父亲苏询、弟弟苏辙合称“三苏”。 3.整体感知这首词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些意象构成的？请简要叙述。 4.推断分析 “谁道人生无再少？”这一句运用了 的修辞手法，意思是： 5.创新运用这首词的下阕表现了作者怎样的人生态度？请结合词句分析。 165 小学语文阅读训练真题80篇六年级 76北风吹 ◎[明]于谦 河北省石家庄市六年级下册期末考试 北风吹，吹我庭前柏树枝。 树坚不怕风吹动，节操棱棱①还自持。 冰霜历尽心不移，况复阳和②景渐宜。 闲花野草尚葳蕤③，风吹柏树将何为？ 北风吹，能几时？ 注释①〔棱棱〕威严方正，形容节操。②〔阳和〕阳春和气，即春天的温暖。 ③〔葳蕤 (wei ruf)〕草木茂盛、枝叶下垂的样子。 1.形成解释借助注释，试着写一写下面诗句的意思。 (1)节操棱棱还自持： (2)冰霜历尽心不移： 2.积累运用《石灰吟》也是于谦的诗，其中“ ”可以说 是传世名句，表达了诗人伟大的志向。文天祥、郑燮的诗句同样激励着一代代人：“人生 自古谁无死？ ”“千磨万击还坚劲， 3.评价鉴赏 “北风吹，吹我庭前柏树枝”，开篇写北风有什么作用？ 4.推断分析这首诗表达了诗人怎样的志向？ 5.创新运用柏树代表了怎样的品质？被古代文人赋予了象征意义的植物还有很多，请选一 种你喜欢的植物，并说明理由。 7166 专题八古诗文 77圣小儿祖莹 山东省德州市六年级下册期末考试 莹年八岁，能诵《诗》《书》，十二，为中书学生。好学耽①书， 以昼继夜，父母恐②其成疾，禁之不能止，常密于灰中藏火，驱逐③僮仆， 父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞④窗户，恐漏光明，为家人所觉。 由是⑤声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。 (节选自《魏书·祖莹传》) 注释①〔耽〕沉迷，这里引申为非常喜欢。②〔恐〕担忧。 ③〔驱逐〕赶走。④〔蔽塞〕 遮盖。 ⑤〔由是〕因此。 1.整体感知下列朗读停顿划分正确的一项是（)。 A.常密/于灰中/藏火 B.父母/恐其成疾，禁之/不能止 2.形成解释联系上下文，解释下列加点字的意思。 禁之不能止 以衣被蔽塞窗户 3.创新运用根据画横线的句子的意思，想象祖莹夜晚读书的情景，用几句话写一写。 4.创新运用故事主要记叙了祖莹① (用自已的话概括)的故事，体现了他 勤奋好学的品质。我还读过许多关于古人勤学的典故，如：② 、③ 5.推断分析从这则故事中你得到了什么启示？ 167 小学语文阅读训练真题80篇六年级 78 卜算子·送鲍浩然之浙东 ◎[宋]王观 河南省郑州市六年级下册期末考试 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 1.信息获取在这首词中，“卜算子”是 “送鲍浩然之浙东”是词的 意思是词人送 (人物)到 (地点)去。 2.评价鉴赏 “水是眼波横，山是眉峰聚”的意思是 。这两句运用 的修辞手法，把 比作 写出了山水的灵秀。 3.推断分析下列对本词的赏析，不正确的一项是( A.这是一首送别词，上阕写山水之景，下阕写送别之情。 B.本词构思别致，下阕用了两个“送”和两个“归”，把季节和人巧妙地联系起来，表面 上吐露惜春之情，实际上寄托了对朋友的美好祝愿。 C.最后两句写了词人希望能和友人一起赶上江南春光，并且与春光同住。 D.这是一首风格独特的送别词，笔调轻松活泼，语言风趣俏皮，想象新颖且充满情趣。 4.推断分析下阕四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？ 5.创新运用这是一首送别友人的词，请你再写出课内外积累的一首送别诗中的连续两句。 /168 专题八古诗文 79 鲁人徙越 ee八4- 江苏省扬州市高邮市六年级下册期末考试 鲁人身善织屦②，妻善织缟③，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰： “屦为履之也，而越人跳④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使 无穷，其可得乎？” (选自《韩非子·说林上》)》 注释①〔徙〕迁徙。 ②〔屦(jù)〕古时用麻、葛等制成的鞋子。③〔缟(gǎo)〕古 代的一种白绢。④〔跣（xiǎn))光脚。 1.形成解释下列句子中，加点字解释有误的一项是( ）。 A.而越人被发（披散） B.以子之所长（认为） C.游于不用之国（前往） D.或谓之曰（代词，代指“他”) 2.推断分析下列对古文的理解与分析，正确的一项是（ A.鲁人擅长织白绢，妻子擅长织麻鞋，二人打算留在越国定居。 B.越国人习惯光脚行走、披散头发，鲁人的手艺在越国缺少市场。 C.“子必穷矣”是旁人鼓励鲁人，看好他在越国发展事业。 D.这则故事告诉我们本领过硬，到哪里都一定能取得成功。 3.形成解释用自己的话写一写下面句子的意思。 鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。 4.整体感知有人劝鲁人不要迁居越国，鲁人如果执意前往越国，你觉得他后续会遇到怎样 的局面？结合短文内容说一说。 5.创新运用 作者借鲁人徙越的小故事说明观点，请说一说本文是怎样揭示道理的，带给你 什么启示。 169 小学语文阅读训练真题80篇六年级 80陨石 ◎沈括 浙江省台州市玉环市六年级下册期末考试 治平①元年，常州②日禺③时，天有大声如雷，乃一火星几如月，见④于东南；少时而又震一 声，移著西南，又一震而坠在宜兴县民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。 是时火息⑤，视地中只有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中荧荧然。良久渐暗，尚热不可近。 又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。 (选自《梦溪笔谈》，有删改) 注释①〔治平〕宋英宗的年号。②〔常州〕地名。 ③〔日禺〕日落。禹，禺谷，古代 传说中日落的地方。④〔见〕同“现”，出现。⑤〔息〕同“熄”，熄灭。 1.形成解释下列加点字的意思不同的一项是（)。 A.远近皆见众皆弃去 B.许氏藩篱皆为所焚而身为宋国笑 C.是时火息过是溪 D.荧荧然处士笑而然之 2.信息获取这是一块怎样的陨石？请根据小古文，完成表格。 方面 特点 形状 (1)》 (2) 其大如拳 颜色 (3) (4) 亦如铁 3.创新运用 读小古文，想象陨石降落时，天上是怎样的景象。试着用自己的话写一写。 4.推断分析联系小古文内容和阅读材料，说说作者沈括给你留下了怎样的印象。 阅读材料：沈括的《陨石》一文，是世界上最早的完整陨石记录，比西方还早700多 年。不同于古时人们将天文现象与事情吉凶联系起来的迷信思想，其中的观察方法至今 被视为“科学记录范本”。 /170