专题七 快乐读书吧阅读-【专项训练】2026-2027学年六年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

高频考点 考点1： 关注小说中的情节、 环境，体会人物心理 考点2： 就印象深刻的人物或 情节交流感受 关联题型 题型1：结合情节或环境， 分析人物心理 题型2：谈对人物看法是否 改变；评价人物，谈阅读 感受 专题七 快乐读书吧 阅读 对应练习 《骑鹅旅行记》（节选一）第1题…137 《汤姆·索亚历险记》（节选)第2题…143 《骑鹅旅行记》（节选二）第1题…145 《骑鹅旅行记》（节选一)第3题…138 《烟囱扫除人》（节选)第4题…141 《汤姆·索亚历险记》（节选）第3题…143 《骑鹅旅行记》（节选二)第4题…145 小学语文阅读训练真题80篇六年级· 跟着范文学方法 61骑鹅旅行记（节选一) ◎[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 福建省厦门市六年级下册期中考试 ①尼尔斯把马厩的门推开一道缝，往外张望，看见父母从外边走进院子，朝正屋走去。 他们更加苍老了：妈妈脸上又添了几道皱纹，爸爸两鬓华发丛生。 ②“欠一身债真叫人难受，干脆把房子卖掉吧。”他听见爸爸在叹息。 ③妈妈长吁一声：“可是尼尔斯说不定哪天就会回来。我们不住在这里，叫他到哪里去 安身呢？” ④爸爸沉思片刻，说道：“我们可以请新搬进来的人家告诉他，我们盼着他回家，不管 他弄成什么样子，绝不会说他一句重话。这样行吗？” ⑤“好，只要他能回到我的跟前来，我除了问问他出门在外有没有挨饿受冻，别的什么 都不说。” ⑥爸爸妈妈说着进了屋子。尼尔斯心里又喜悦又激动，恨不得马上就跑到他们身边去。“可 )写出了尼尔斯既渴望回到父母身边，又 是，看到我现在这副怪模样，他们会更加心酸的。”他想。担心父母看到自己现在的模样会心酸的 矛盾心理，体现了他内心的柔软与懂事。 ⑦尼尔斯看见爸爸一只胳膊夹着雄鹅，另一只胳膊夹着灰雁，跟在妈妈身后走进屋里。 雄鹅尖声叫喊：“大拇指，快来救我！”他像往常陷入险境时一样呼喊着。 ⑧尼尔斯听到了雄鹅的呼救。如果他跑出去搭救雄鹅，他就会现身在爸爸妈妈面前，而 关系到生死，形容处境十分危险。← 他极不情愿那样做。可是门一关上，尼尔斯心头猛然一震。“这是莫顿性命攸关的时刻呀！ 为什么说这是莫顿性命攸关的时刻？< 自从你离开家门的那一天起，他不就成了你最知心的朋友了吗？”霎时间，雄鹅和他生死与 共的经历全都涌现出来，他想起了雄鹅在冰冻的湖面上，在暴风骤雨的大海上，在凶残的兽 群中舍命救自己的情景。 136 。专题七快乐读书吧阅读 ⑨他的心里充满了感激和疼爱之情，终于，他像离弦之箭一般冲过庭院，奔进门廊，不 >运用比喻的修辞手法，搭配连续的动作描写，生动地写出尼尔斯救雄鹅时 顾一切地用拳头拼命捶打屋门。的急切，突出了他的重情重义。 ⑩“哦，外面是谁那么急着要进来？”爸爸一边嘟囔一边打开门。“妈妈，您千万不要 宰雄鹅！”尼尔斯高声大叫。雄鹅莫顿和灰雁邓芬惊喜交加地各发出一声尖叫。尼尔斯这下 放心了，因为他们还活着！ ①屋里惊喜交加地发出一声尖叫的还有一个人，是妈妈！“啊一我的孩子！我可把你 运用语言、神态描写，写出了母亲与尼尔斯重逢的狂喜与心< 盼回来啦！”妈妈涕泪交加。酸，情感真挚动人。 ②“欢迎回家。”爸爸哽咽得再也讲不出更多的话了。 ⑧尼尔斯莫名其妙，父母看到他那小不，点儿的怪模样，怎么还如此高兴激动？妈妈走来， 表示事情很奇怪，使人难以理解。 张开双臂把他拦腰搂住，推着他进屋里去。这时他才发觉自己长得竟然比原来还高一些。 ④“爸爸，妈妈，我变大啦，我又变成人啦！”尼尔斯喜出望外地喊叫起来。 >遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 解题关键：简要概括故事情节，顺着情节梳理尼尔斯 （有删改) 的心理变化，提取文中表示尼尔斯心理变化的词语。 1.整体感知认真阅读选文，梳理故事情节和尼尔斯的心理变化，补全思维导图。【考点1： 答题公式：概括故事情节+匹配人物心理 ← 关注小说中的情节、环境，体会人物心理】 喜悦、激动、担心 猛然一震 ① 放心 ② ③ ④ 父母见到他的 见到父母 雄鹅和灰雁 还活着 怪模样却还如 此高兴激动 2.推断分析尼尔斯听见雄鹅呼救，一开始不愿现身，最后却不顾一切冲出去救雄鹅。请结合 选文，说说是什么促使他做出这样的改变。 137 小学语文阅读训练真题80篇六年级· 3.评价鉴赏曾经的尼尔斯扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴，还对自己的母亲搞过恶作剧。 >解题关键：先表明看法是否有了改变，再结合选文情节说出感受。 读了选文之后，你对尼尔斯的看法是否有了改变？请结合选文说明理由。【考点2：就印 >答题公式：表明看法+结合事例分析+写出感受 象深刻的人物或情节交流感受】 4.创新运用 你读过《骑鹅旅行记》吗？如果读过，请把这本书推荐给亲朋好友。如果没有读 过，可以结合了解到的内容进行推荐。（要求：至少写出两点理由，语句通顺，条理清晰) 昆答题公式 考点1 常见问法 根据文章情节或环境体会人物的心理。 关注小说中 定位相关内容+提炼人物心理 快 的情节、环 答题公式 境，体会人 物心理 答题模板 文中的××（情节/环境）表现了××，体现了人物××的心理 读书 ①读了短文之后，你对××的看法是否有了改变呢？请结合 文章内容说说理由。 阅 考点2 常见问法 ②结合短文内容，说说×是一个怎样的人。 就印象深 刻的人物 答题公式 ①态度（看法改变/人物总评价）+结合文中事例+人物品质+阅 或情节交 读感受 ②分析文中事例+提炼人物品质 流感受 答题模板 ①我对他的看法（有/没有)改变，从文中××（摘抄/ 概括事例)可以看出来。这件事表现出他××（品质)，由 此我感受到××（阅读感受） ②××是一个的人，从文中××（摘抄/概括事例）可 以看出 /138 。专题七快乐读书吧阅读 高频考点变式练 62烟囱扫除人（节选)】 ◎[意大利]德·亚米契斯 江苏省无锡市江阴市六年级下册期末考试 ①昨天午后，我到附近的一个女子学校去。那学校约有七百个女生，我去的时候正是放 学，学生们因为从明天起接连有万圣节、万灵节两个节日，正欢喜地回去。我在那里看见一 件很美的事。 ②在学校那一边的街角里，立着一个脸孔墨黑的烟囱扫除人。【A】他还是个小孩，一 手靠着壁，一手托着头，在那里啜泣。有两三个三年级女学生走近问他：“怎么了？为什么 这样哭？”但是他总不回答，仍旧哭着。 ③“来！快告诉我们，怎么了？为什么哭？”女学生们再问他，他才渐渐地抬起头来。 那是一张小孩似的脸孔，他哭着告诉她们，说他扫除了好几处烟囱，得了三十个铜币，不知 在什么时候从口袋的破洞里漏出去了。他说着又指破洞给她们看。他说，如果没有这钱是不 能回去的。 139 小学语文阅读训练真题80篇六年级 ④“师父要打的！”他这样说着，仍旧哭着，又把头伏在臂上，像是很为难的样子。女 学生们围住了他，正在代他可惜，这时其余的女学生也挟了书包来了。有一个帽子上插着青 羽的大女孩从口袋里拿出两个铜币来，说：“我只有两个，再凑凑就好了。” ⑤【B】“大家凑起来，三十个左右是一定有的。”插青羽的女孩又叫其余的同学们，“亚 马里亚！璐迎！亚尼那！一个铜币，你们有钱吗？请拿出来！” ⑥果然，有许多人为了买花或笔记簿都带着钱，大家都拿出来了。小女孩也有拿出一个 半分的小铜币的。插青羽的女孩将钱集拢了大声地数：“八个，十个，十五个，但是还不够。” 这时，恰巧来了一个像先生样的大女孩，拿出一个当十个铜币的银币来，大家都高兴了。还 差五个。 ⑦“五年级的来了！她们一定有的。”一个女孩说。五年级的女孩们一到，铜币立刻集 起许多了。大家还都急急地向这里跑来。一个可怜的烟囱扫除人，被围住了，立在美丽的衣 服和随风摇动的帽羽、丝带、鬈发之中，那样子真是好看。三十个铜币不但早已集齐，而且 还多出了许多，女孩们还在把钱往男孩手里塞。没有带钱的小女孩，挤入大女孩群中将花束 赠给少年作为代替。 ⑧这时，校役忽然出来了，她冲着她们嚷道：“校长先生来了！”那女学生们就麻雀似 的四散而逃。【C】烟囱扫除人独自立在街角，欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱，上衣的纽扣里、 衣袋里、帽子里都装满了花，还有许多花在他的脚边散布着。 (选自《爱的教育》，有删改) 1.整体感知文中，“我”看见一件很美的事。请你用简洁的语言概括事情的起因、经过和结 果，完成填空。 起因 经过 结果 ① ② 女孩们四散而逃，男孩 ③ /140 。专题七快乐读书吧阅读 2.形成解释“三十个铜币不但早已集齐，而且还多出了许多，女孩们还在把钱往男孩手里塞。” 下列对这句话中的“塞”字理解正确的一项是（) A.男孩很想把女孩子们的钱收下，但是自己的手太小了。 B.女孩们给男孩的钱已经很多了，他的手里都放不下了。 C.女孩们都想让男孩收下自己的钱，不容他拒绝。 D.女孩们觉得自己给的钱太少了，有点不好意思。 3.推断分析文中多次写到了小男孩的哭，请写出哭的原因：【A】处，是因为 ;【C】处，是因为 4.评价鉴赏文中画“”的【B】句，对插青羽女孩的 进行了具体描写，我 >解题关键：抓住人物描写类型，结合上下文语境，提炼人物性格品质。 们从中能感受到这个女孩 【考点2：就 →答题公式：描写方法+人物形象/品质 印象深刻的人物或情节交流感受】 5.推断分析下列对文中句子的理解，不正确的一项是（) A.“女学生们围住了他，正在代他可惜”这句话是对女孩子们的动作和心理描写，说明女 孩子们对男孩的遭遇很同情。 B.“五年级的女孩们一到，铜币立刻集起许多了”这句话说明五年级女孩们的家里都很 有钱。 C.“那女学生们就麻雀似的四散而逃”这句话运用了比喻的修辞手法。 D.最后一个段落中对男孩的描写与第②段中画“”的句子相呼应。 6.推断分析同学们针对“我在那里看见一件很美的事”这句话展开了讨论。请你在文中找 出“美”的画面，结合文章内容，谈谈你对“美”的理解，试着完成对话。 我觉得这里的“美”是指 我觉得这里的“美”还指 141 小学语文阅读训练真题80篇六年级 63汤姆·索亚历险记（节选） ◎[美]马克·吐温 河南省郑州市六年级下册期末考试 ①汤姆提着一桶白粉浆，拿着一柄长刷走到街道上。他长长地叹了口气，把长刷伸进桶 里蘸满白浆，刷了几刷子后，退后几步审视了一下墙壁，他刷过的地方和那一大片还未刷的 墙面相比，简直不值一提。他沮丧地坐到了树荫下，再也提不起精神来。 ②想着再过一会儿工夫，那些自由自在的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见他在这 里老实巴交地刷墙，不笑死才怪！正当他陷入绝望的境地时，一个念头如闪电般闪过他的脑海， 那简直就是个伟大的创意，主意已定，汤姆心里顿时觉得畅快多了。 ③他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本·罗杰斯出现了，他啃着大苹果， 走了过来。汤姆没有出声，他像一位艺术家一样，在墙上仔细地刷几刷子，又后退几步满意 地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他。 ④“喂！看来你不得不干活儿了。对吧？” ⑤“这叫千活儿？”汤姆摆出不屑一顾的态度，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐 意的。” ⑥“这么说，你喜欢干活儿了？” ⑦“喜欢干？你以为每个男孩都可以得到刷墙的机会吗？” ⑧本被震住了，他停止了吃苹果，注视着汤姆。汤姆认真地刷着，好像在精心制作一件 艺术品。这太吸引人了！本受到了诱惑，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑨汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙 要求太高，吉姆和锡德都想接这份工作，可是她只信任我。” ⑩“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ①“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕 万一失手，她会怪罪我的。” 142 。专题七快乐读书吧阅读 ②汤姆越说越玄乎。本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你， 你就让我刷刷吧。” ③汤姆心里美滋滋的，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ④当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果， 一边盘算着宰割别的男孩。街上不断有男孩过来围观，他们最初都想来开开玩笑，但最后都 心甘情愿地留下来刷墙。本之后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都是用自 己的玩具来换取这难得的干活儿机会的。看着手里迅速增长的财富，汤姆得意非凡。 （有删改) 1.整体感知 给这一节选部分起一个有趣的题目，写在下面的横线上。 >解题关键：按故事发展的顺序概括故事情节，梳理汤姆的心理变化。 2.推断分析 随着情节的发展，汤姆的心理也发生了变化，请将下面的思维导图补充完整。【考 >答题公式：概括故事情节+匹配人物心理 点1：关注小说中的情节、环境，体会人物心理】 情节 开始刷墙 诱骗本刷墙 宰割其他男孩 心理 ② 觉得畅快 ③ ④ >解题关健：结合故事情节，多角度分析人物形象。 3.评价鉴赏 结合全文，说说汤姆是一个怎样的孩子。【考点2：就印象深刻的人物或情节 >答题公式：结合故事情节+分析人物形象 交流感受】 4.创新运用 读完汤姆巧用计让别人替他刷墙的故事，你得到了什么启示？ 143 小学语文阅读训练真题80篇六年级 64 骑鹅旅行记（节选二）】 角 ◎[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 山东省德州市六年级下册期末考试 ①有一群来自雪山的大雁在浮冰上休息。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方 竞同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头 就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到一只四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上 跑掉，他毫不害怕，马上追赶过去… ②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩在后面追啊追，他终于 追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道， 并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他反而被狐狸拖拽着往前跑… ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地 上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩这才看 清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来他不是小狗，是狐狸！ 男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大 雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽。斯密尔不曾提防，被他拖 得往后倒退了两三步，大雁趁机脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心 里高兴无比。他一直死死抓着狐狸的尾巴，当狐狸转过头来想抓他的时候，他就抓着尾巴闪 到另一边。 ④“兜圈子”几次后，男孩发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般 非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一棵小山毛榉树，它细 得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，松开了狐狸尾巴， 一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴兜圈子，兜了很长时间， 男孩就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩开始为自己这么顺 利地对付过来而得意扬扬起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 ⑤斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是趴在这棵树 144 。专题七快乐读书吧阅读 下等待机会。时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是他不敢睡觉，生怕睡 着了会摔下去。 ⑥啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的 真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 （有删改) 解题关键：顺着故事发展梳理完整情节，匹配每个情节对应的人物 之心理。 1.整体感知根据选文内容，梳理故事情节和男孩的心理变化，补全下面的思维导图。【考 →答题公式：概括故事情节+匹配人物心理 点1：关注小说中的情节、环境，体会人物心理】 见到“小狗” ① ② 情节 抓大雁 被困树上 心情 ③ 高兴无比 得意扬扬 ④ 2.推断分析 选文中多次写到山毛榉树，结合文本，说说山毛榉树在文中起到哪些作用。 3.评价鉴赏选文的结尾有极强的表现力，以下对结尾的赏析错误的一项是（) A.结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B.渲染当时又黑又冷、令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C.结尾融情于景，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D.从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 4.推断分析读了选文，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果 >解题关键：先表明看法，再结合原文情节说明原因。 被困树上，身陷险境。你同意这个观点吗？为什么？【考点2：就印象深刻的人物或情节 、>答题公式：看法+个人理解（结合故事情节） 交流感受】 145 小学语文阅读训练真题80篇六年级 经典真题综合练 65 鲁滨逊漂流记（节选）】 ◎[英]丹尼尔·笛福 广东省深圳市六年级下册期末考试 ①这个野人生得眉清目秀，非常英俊。他身材不胖不瘦，四肢 挺直又结实。他个子很高，身体健康，看起来约二十六岁。他 五官端正，面目一点儿也不狰狞可憎，脸上既有一种男子汉 的英雄气概，又有着欧洲人那种和蔼可亲的样子，这种温柔 亲切的样子在他微笑的时候表现得更为明显。我告诉他，他 的名字叫“星期五”，这是我救他命的那一天。 ②回到家里的第二天，我就考虑怎样安置“星期五”的问题。我既要让他住得好，又要 保证自己绝对安全。为此，我在两道围墙之间的空地上，给他搭了一个小小的帐篷，也就是说， 这小帐篷搭在内墙之外，外墙之内。我在通向山洞的入口处做了个门框和一扇木板门。门是 从里面开的。一到晚上，我就把门从里面闩上，同时把梯子也收了进来。这样，如果“星期 五”想通过内墙来到我身边，就必然会弄出许多声响，也就一定会把我惊醒。此外，我每夜 都把武器放在身边，以备不时之需。 ③过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。不久以后，他打谷、筛谷就做得和我一样好 了。我等他打完谷之后，就让他看着我做面包、烤面包。没多久，他也能做面包、烤面包了， 而且做得和我一样好。 ④有一天，天气晴朗，我和“星期五”偶然走上岛东边的那座小山顶。“星期五”全神 贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然地手舞足蹈起来：“咦，真高兴！真快活！我看到了 我的家乡，我看到了自己的部落了！”这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。 ⑤我对他说，我们可以动手造一条大船，让他坐着回家。他一句话也没有说，脸上显出 很庄重、很难过的样子：“你为什么生星期五的气？我做错了什么事？”我问他这么说是什 么意思，并告诉他，我根本没有生他的气。“没有生气！没有生气！”他把这句话说了一遍 146 。专题七快乐读书吧阅读 又一遍，“没有生气为什么要把星期五打发回家？”我说：“星期五，你不是说你想回去吗？” “是的，是的，”他说，“我想我们两个人都回去，不是星期五回去，主人不回去。”总而 言之，没有我，他是绝不想回去的。我说：“我去！但是，星期五，我去那儿有什么事好做 呢？”他马上回答说：“你可以做很多很多的好事。你可以教我们这些野人成为善良的人， 有头脑的人，和气的人，使他们过一种新的生活。”“不行，不行，星期五。”我说。他听 了我的话，立刻跑去把他日常使用的那把斧头取来交给我。 ⑥“你给我斧头干什么？”我问他。“拿着它，杀了星期五吧！”他说。“我为什么要 杀星期五呢？”我又问。他马上回答说：“你为什么要赶走星期五呢？拿斧头杀了星期五吧， 不要赶他走。”他说这几句话的时候，态度十分诚恳，眼睛里噙着眼泪。我当时就对他说， 只要他愿意跟我在一起，我再也不打发他走了。 (有删改) 1.整体感知 阅读短文，按照时间顺序梳理故事情节，把下面的情节发展图补充完整。 教导“星期五” 2.推断分析在与“星期五”相处的过程中，“我”对他的情感经历的变化是（ A.防备→同情→欣赏 B.防备→信任→欣赏 C.喜爱→欣赏→信任 D.防备→欣赏→信任 3.评价鉴赏文中关于“星期五”的几件事，哪一件写得最为详细？请结合短文内容，说说 作者这样安排的好处。 4.整体感知阅读短文，“星期五”给你留下的印象最深刻的特点是什么？结合短文说明 理由。 印象最深刻的特点是： 理由一： 理由二： 147 小学语文阅读训练真题80篇六年级 66 童年(（节选)】 ◎[苏联]高尔基 山东省滩坊市六年级上册期中考试 ①外祖父家里充满了仇恨，孩子们也跟随大人加入了这个行列。 ②后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分 家。母亲的到来使他们分家的愿望更加迫切了。他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁 妆。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外，当然还有些别的琐事，他们吵 翻了天。 ③我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。唰的一下，两个舅舅都跳了 起来， ,指着桌子对面的外祖父狂吼， 。外祖父用饭勺敲着桌子，脸 涨得通红， :“都给我滚出去要饭去！” ④外祖母痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！” ⑤“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父声音出奇地高。 ⑥我的母亲站起来，走到窗前， ，一声不吭。 ⑦这时候，米哈伊尔舅舅和他的弟弟动起了手，两个人滚成了一团，喘息着，叫骂着， 呻吟着。 ⑧孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔丽娅舅妈拼命地喊着，劝着，我母亲把她拖 走了，保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。 /148 。专题七快乐读书吧阅读 ⑨战争一开始，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前发生的一切。外祖母用钢盆 里的水给雅科夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。外祖母痛心地说：“该清醒清醒 了！”外祖父把撕破的衬衫拉到肩膀上，对着外祖母大喊：“老太婆，看看你生的这群畜生！” 外祖母在角落里大哭：“老天啊，请你让我的孩子们懂点儿人性吧！” ⑩我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进脏水盆里。外祖父一个箭步扑过来，他指了 一下我的额头，把我扔在了地上：“活像你爹！快滚！”我飞快地逃出厨房。不知道为什么， 外祖父那双尖利的眼珠儿老是盯着我不放，我非常怕他。 （有删改)》 1.推断分析 第③段和第⑥段中缺失了对人物神态、动作描写的句子。请你联系上下文，从 下列选项中选择恰当的句子填入文中的横线上。（填序号)》 A.俯身向前 B.杀猪似的叫 C.恶狗般地龇着牙 D.两眼默默望着窗外 2.整体感知 给本文拟写一个小标题，下列最恰当的一项是( )。 A.外祖父家里充满了仇恨 B.两个舅舅吵翻了天 C.两个舅舅分家时相互谦让 D.外祖父把“我”赶出了厨房 3.推断分析下列对本文内容或写法理解不正确的一项是( A.本文叙述了“我”的两个舅舅为了分家和侵吞“我”母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴的 情景。 B.本文主要运用语言、动作、神态描写来刻画人物形象。 C.两个舅舅强烈要求分家的原因只是怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。 D.舅舅们为争夺财产而争吵斗殴的情景使“我”饱受惊吓，这一幕真实反映了当时底层人 民的生活状况，批判了小市民的自私残暴。 4.创新运用有人认为《童年》里小市民的生活中充斥着自私、暴力，而阿廖沙苦难的童年 在我们今天的生活中已不复存在，因此这本书不再适合今天的小学生阅读了。对此，你怎 么看？说说你的观点，至少写出两点理由。 149 小学语文阅读训练真题80篇六年级 67 “小石匠” ◎[意大利]德·亚米契斯 广东省韶关市六年级上册期末考试 ①今天，“小石匠”到家里来拜访我们了。他穿着他父亲的旧衣服，满身都沾着石粉与石 灰。他如约到我们家里，我很快活，我父亲也欢喜。 ②他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去被雪打湿了的帽子，塞进袋里，然后慢腾腾地 径直走进屋内。他长着一张像苹果一样圆圆的脸蛋，轻声呼吸着，注视着周围的一切。等走 进食堂，他把周围陈设打量了一会儿，看到了一幅滑稽（)的画，他忍不住做了一个兔脸， 他那免脸，谁见了都会忍俊不禁。 ③我们开始玩搭积木的游戏。“小石匠”对于筑搭造桥有非凡的本领，他那严肃认真、 专心致志的样子真像个大人。他一边玩着积木，一边乐滋滋地告诉我他家里的事情：他们一 家人住在阁楼上，父亲夜间进夜校，母亲替人家洗衣服。我看他父母必定是很爱他的。他衣 服虽旧，却穿得很温暖，破了的地方缝补得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手，断不能补 得那样整齐好看。 ④到了下午四点，我们坐在椅子上吃牛油面包。等他离开椅子时，我看见他上衣上沾着 的白粉沾在椅背上了，就想用手去擦。不知为什么，父亲忽然挡住了我的手。过了一会儿， 父亲自己偷偷地拭净了。父亲为什么要阻止“我”？ ⑤我们玩得正高兴时，“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲帮他缝补，他红 了脸在旁看着。 ⑥我拿出几册漫画给他看，他模 仿画上的搞笑的表情，引得父亲也大 笑了。回去的时候，他非常兴奋，以 至于忘记了戴他的帽子。我送他出 门，他又扮出一副搞笑表情当作答礼。 他名叫安托尼阿·拉勃柯，年纪是八 岁零八个月。 (选自《爱的教育》，有删改) /150 。专题七快乐读书吧阅读 1.整体感知结合文中描写“小石匠”动作、语言、神态的句子，想想“小石匠”的心情有 怎样的变化，并填写下面的表格。 “小石匠”的心情 摘录文中关键词句 慢腾腾地径直走进屋内。他长着一张像苹果一样圆圆的脸蛋，轻声 紧张 呼吸着，注视着周围的一切 ① ② ③ ④ ⑤ 他非常兴奋，以至于忘记了戴他的帽子 2.推断分析文中第④段旁有一个问题，下列关于这个问题理解错误的是（) A.因为如果“我”在朋友面前擦拭，会让他觉得“我”责怪他把椅子弄脏了。 B.因为父亲担心“我”擦不干净，所以他要自己擦。 C.父亲教育“我”要学会爱，因为他是“我”的同学，也是劳动者的儿子。 3.评价鉴赏短文中“我”“父亲”与“小石匠”三人，你更喜欢谁？结合故事内容说说理由。 4.创新运用请你针对短文提一个值得思考的问题。 5.创新运用这篇短文节选自《爱的教育》，如果让你来推荐大家阅读这本书，你会怎么推 荐呢？请结合短文内容写一写。 6.评价鉴赏读了这篇短文，你从中得到了什么启示？请写一写。 151 小学语文阅读训练真题80篇六年级 68少年鼓手 ◎[意大利]德·亚米契斯 浙江省嘉兴市六年级上册期末考试 ①1848年，一场激烈的战斗在意大利北部山区打响。一支六十多人的意大利步兵小队奉 命坚守在一座乡村房屋里，突然遭到奥地利军队两个连的猛攻。炮弹像冰雹一样砸来，木制 的大门被炸得粉碎，窗户在爆炸中扭曲变形。士兵们依托残破的墙壁顽强还击，枪声、呐喊 声和伤员的呻吟声交织在一起。硝烟和尘土弥漫在空气中，情况万分危急。 ②指挥官是一位沉着冷静的大尉，但他紧锁的眉头透露出局势的不妙：敌人正从四周的 山坡像潮水般涌来。必须立即请求支援！他把希望寄托在了一个身材瘦小、看起来却十分机 敏灵动的少年鼓手身上。“鼓手！”大尉喊道。少年敏捷地跨步上前，立正站好，脸色虽有 些苍白，但眼神明亮。 ③大尉将他拉到窗前，指着山下说：“看到那些枪刺的闪光了吗？那就是我们的队伍。 你拿着这条手绢，跳出去，跑下山坡，找到我们的部队，把求援信交给长官！”大尉飞快地 写好几行字，折好，郑重地塞进少年手中：“我们所有人的生死，乃至意大利的荣誉，就托 付给你了！” ④少年鼓手深吸一口气，回答道：“大尉先生，请放心！”那一刻，他眼中的恐惧已被 强烈的责任感取代。下一秒，少年弓着身子，像猫一样灵巧地跳出窗口，瞬间没入弥漫的硝烟中。 他在乱石和灌木丛中飞奔，瘦小的身影成为全体士兵目光的焦点。 ⑤突然，山坡上冒出几处白烟，紧接着是尖锐的枪响一敌人发现了他！子弹“嗖嗖” 地扫射，溅起阵阵烟尘。所有人的心都揪紧了。 ⑥就在这时，少年一个踉跄，重重地摔倒在地。“他中弹了！”大尉痛苦地低吼一声， 拳头攥得发白。然而，那瘦小的身影竟挣扎着又站了起来！他的腿显然受了伤，跑起来一瘸一拐， 速度慢了许多，身后留下了斑斑，点点的血迹。他再次跌倒，又再次爬起，每一步都异常艰难， 却始终朝着目标方向，执着地向前挪动。 ⑦“快跑啊！”所有士兵都在心里为他呐喊。终于，那摇摇晃晃却坚定无比的身影，消 失在了远方安全的麦田边缘。 152 。专题七快乐读书吧阅读 ⑧这场战斗的局势因及时赶到的援军而转危为安。第二天，负伤的大尉在战地医院找到 了少年。他躺在简陋的病床上，脸色惨白，但看到大尉，还是努力想坐起来。“我很抱歉 你失去了一条腿。”大尉声音低沉，“你是个真正的英雄！医生告诉我，如果不是你拼死送 达命令，我们全体都可能牺牲。”他顿了顿，问出了心中最后的疑问：“告诉我，在那样密 集的子弹中奔跑，你难道不害怕吗？” ⑨少年微笑着回答：“害怕。但我是鼓手，我必须完成任务。” ⑩大尉注视着他，内心充满了敬意。这个平日里看似普通的少年，在国家和同伴最需要 他的时刻，爆发出了惊人的勇气和责任感。 (选自《爱的教育》，有删改) 1.整体感知 阅读短文，完成下面的思维导图。 小屋被围 ① 情节 子弹扫射 情况危急 溅起烟尘 ② ③ 少年鼓手的表现 失去一条腿 微笑回答 2.形成解释 文中加点的“转危为安”意思是 在文中是指 3.评价鉴赏文中画“”的句子是 描写，这写出了 这样写的目的是： 4.评价鉴赏短文第⑨段通过对少年的 和 描写，写出了 5.整体感知本文的题目是《少年鼓手》，如果请你另取一个题目，你会取什么？请说说理由。 153 小学语文阅读训练真题80篇六年级 69同学克莱谛 ◎[意大利]德·亚米契斯 山东省济宁市六年级上册期末考试 ①虽然我向妈妈道了歉，爸爸妈妈也都宽怒了我，但我还是觉得很愧疚。妈妈见我闷闷不乐， 就叫门房的儿子带我去河边散步。 ②我们沿着河边慢慢走着，在一家门口停着货车的小店旁，我听到有人喊我的名字。 ③我转头一看，原来是我的同学克莱谛。克莱谛穿着一件咖啡色的毛衣，头戴皮帽子， 正从货车上往下扛木柴。他浑身都被汗水浸透了，可脸上却一直挂着微笑。 ④“克莱谛，你在千什么？”我不解地问。 ⑤“你没看到吗？我正在复习功课呢！” 他一边扛起一捆木柴，一边笑呵呵地回答我。 ⑥果然，我听到克莱谛认真地背诵着： “动词的活用—根据数与人称的变化而变 化”他一边背着，一边把手里的柴堆好。 我听明白了，这正是明天我们文法课的内容。 ⑦克莱谛对我说：“我真忙啊！我父亲有事出门了，母亲病了，在床上休息，所以我不 能不做事。我一边做事，一边读着文法，不过，今天的文法挺难的，怎么记都记不住。”然 后他向运货的人说：“父亲说，七，点钟回来再给你们钱。” ⑧终于，克莱谛搬完了所有的木柴，这才满脸笑容地对我说：“请进来坐吧。” ⑨我让门房的儿子先回去，然后随克莱谛一起走进了店铺。 ⑩“今天可真够忙的，刚想写作业，就有客人来买东西。等客人走了，送货的又来了。腿 累得都肿了，手也硬邦邦的，要是明天上绘画课，那可真糟糕了。”克菜谛一边和我说话， 一边拿起扫帚去扫散落在四周的柴屑。 ①“克莱谛，你在哪儿做功课？”看到这间屋子一点儿空地也没有，我问道。 ①“我带你去。”他拉着我来到店后面的一个小屋子，看得出来，这是兼做厨房和餐厅的地 方。在房间靠墙的地方放着一张桌子，上面摆着教科书和摊开的作业本。 ③“喏，这不是吗？你看，我的第二题还没写好呢。用皮革做的东西一靴子、皮带，还 154 。专题七快乐读书吧阅读 有一个—嗯，袍子…”克莱谛边说边往书上写着。 ④“哎哟，咖啡开了！”克莱谛说着就跑到炉子前，把溢出咖啡的壶拿了下来。“这是给 我妈妈煮的。你能和我一起把它拿到我妈妈那儿吗？她见了你一定非常高兴。” ⑤克莱谛开了门，我随他来到了里屋，他的妈妈躺在床上，头上包着白色的毛巾。克莱 谛把咖啡递给妈妈：“这是我的同学安利柯，他今天来看望你。”“你好，谢谢你来看望我。” 克莱谛的妈妈和气地说，说完又忍不住咳嗽起来，看样子病得不轻。 ⑥克莱谛替妈妈摆好了枕头，用手试了试妈妈的体温，接着拉了拉被子，又在炉子上添了煤， 赶走了趴在箱子上的猫，说道：“妈妈，柴已经卸好了，爸爸回来的时候再结账。买牛油的 铜板我也准备好了，您不必担心。” ⑩看着他快活而忙碌的背影，我默默想着：“克莱谛，你不但努力做功课，还能给父母帮 忙；而我呢，却对爱我的妈妈说了一些非常失礼的话，更别说替父母分忧解难了。你比我强 上一百倍，你才是幸福的！我会向你学习的！” (节选自《爱的教育》，有删改) 1.评价鉴赏文中画“”的句子通过 赶等 系列的动作，表现了克莱谛 2.信息获取克莱谛一边做事一边学习，他为什么不能去书桌上安安静静地写作业呢？请用 “”在文中画出一处相关的句子。 3.评价鉴赏文中哪一处细节描写令你难忘？为什么？请你抄写句子并写下自己的体会。 4.创新运用 《爱的教育》这本书中描写了一群充满活力、积极上进的少年，他们虽然境况 不同，但对祖国都怀有深深的爱，对亲友怀有真挚之情。你最喜欢书中的哪个人物？为什 么？请列举事例加以说明。 155 小学语文阅读训练真题80篇六年级 70小英雄雨来（节选） ◎管桦 江苏省扬州市六年级上册期中考试 ①鬼子和特务来扫荡，什么也没抓到。他们假装离开了芦花村，实际上在村西北的河堤 旁边隐蔽着。雨来和几个朋友决定侦察一下，再把消息报告给民兵爆炸组。在侦察过程中， 雨来不慎中计，被狡猾的特务给抓住了… ②满脸大胡子的鬼子指挥官，那又长又密的眉毛底下闪动着一对凶恶的圆眼睛，嗖的一 声抽出指挥刀，放在雨来的脖子上，用中国话说：“小孩带路！” ③雨来没有回答，心里暗暗盘算，怎么办呢？把敌人带到哪里去呢？鬼子指挥官见雨来 直瞪着眼睛，不说话，以为这小孩吓昏了，把刀从他脖子上拿开，口气变得温和，好像是安 慰雨来，说：“不要害怕，给皇军带路！” ④雨来心里想：把他们带进地雷阵，这倒是个好机会。见雨来还是直瞪着眼睛不说话， 那个瘦脸上长满小红疙瘩的特务，弯下腰，望着雨来的眼睛，大声叫道：“听见没有？给皇 军带路就把你放了，要是不带路就割掉你的脑袋！” 156 。专题七快乐读书吧阅读 ⑤雨来心里说，要是顺顺当当答应给他们带路，他们也许还要疑心呢，不能叫敌人看出 破绽来。鬼子指挥官见雨来只是直瞪着眼睛不说话，就把刀在他头上挥动着，吼叫：“带路！ 带路！” ⑥那个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又顺手往前一推，叫声：“走！” 雨来这么被推操着在前面走，二百多鬼子和特务在后面跟着。雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情， 说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？” ⑦鬼子指挥官向那特务挥了一下手。特务向雨来说：“好，好，不推操啦。就这么乖乖 地给皇军带路！” ⑧到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些 土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是 地雷吗？我就不信！” ⑨雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！” ①紫黑脸膛宽鼻子的特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小免崽子， 我就知道你没安好心！” ①雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。 突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩在松软的地上，以 为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕 噜趴下来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，他们才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才 把脸埋在土里，弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑，满脸惊慌，仿佛都 吓掉了魂。 ②雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪 白的棉花球，耸入云天的白杨树，都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子怎样踏到地雷上。 ⑧现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来四下看看，心想：已经把鬼子领到地雷 阵中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。鬼子队伍的前面和 背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。 ④离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头对鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！” 雨来一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“哎呀”叫了一声，像一团小旋 风似的滚进河里了。 157 小学语文阅读训练真题80篇六年级 ⑤连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：“幸亏出了 地雷阵！” ⑥可是，一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸碎的鬼 子衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着呼呼的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。 (有删改) 1.整体感知下列对选文内容的概括，正确的一项是（) A.雨来掉到河里被河水冲走了。 B.雨来把敌人引进了地雷阵。 C.八路军主力部队痛击敌人。 D.敌人冲出了地雷阵。 2.积累运用选出下列句子使用的人物描写方法，填序号。（可多选） A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 (1)雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！”() (2)雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里 走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”( 3.推断分析第①段中敌人受惊趴倒，趴了一会儿，未见地雷爆炸才起身。结合选文推测， 这一情节安排有哪些作用？ 4.评价鉴赏文中画“”的句子是环境描写，对表现人物有什么作用？ 5.创新运用结合选文中雨来诱敌的计谋，请你说一说：如果是你被敌人抓住带路，你能想 出哪些不一样的办法牵制敌人、传递消息？ /158参考答案 59人形机器人 话内容，圈画体现牺牲与爱国的语句；略读袁 1.(1)可以以人为师，模仿人类变得更智能 隆平、屠呦呦关于科研成果的内容。 (2)能更好地融人社会生活，适配人类现有设 4.示例：奉献以小我之奉献，筑家国之大梦。 施环境 专题七 快乐读书吧阅读 （3)可以完成许多复杂、精细的任务 2.G 跟着范文学方法 3.(1)代替人类进入高危区域作业 61骑鹅旅行记（节选一）】 (2)抢占重复性、规律性强的工作岗位 1.①感激、疼爱②莫名其妙③担心雄鹅和灰 (3)过度使用会淡化人际情感，产生道德伦理问题 雁的性命④想起和雄鹅生死与共的经历 4.(1)V(2)V(3)× 解析本题考查梳理小说情节和人物的心理变化。 解析本题考查提取并概括材料信息。(3)通 作答时按照故事发展的顺序，抓住文中描写人 读三则材料，文中只介绍了人形机器人模仿人体 物动作、语言、心理的相关语句，梳理尼尔斯 结构、完成复杂任务、登上舞台表演以及人们对 遭遇不同事件时的心境变化，结合对应的情节 它的期待和担忧，没有任何语句提及人形机器人 提炼内心感受，依照先后顺序完成思维导图 必将进化成人，也没有肯定它会全面进行各项生 填空。 产劳动，说法主观绝对且没有原文依据，该说法 2.雄鹅正处在生死攸关的时刻，尼尔斯回想起自 错误。 己与雄鹅生死与共的过往，心中充满对雄鹅的 5.示例：我最期待一款居家陪护人形机器人。家 感激与疼爱，于是不顾一切挺身而出。 里爷爷奶奶年纪大了，腿脚不便，这款机器人 3.示例：有了改变。从前尼尔斯的种种恶作剧 可以搀扶老人走路、按时提醒老人吃药、帮忙 让他给人留下顽劣、不懂事的印象。但读了选文， 端水做饭；如果老人不慎摔倒，它能立刻联系 我看到他心底的善良与情义被唤醒。看到父母 家人和急救中心。闲暇时还能陪老人聊天散步， 衰老，他心生不忍；面对雄鹅的呼救，想起和 既能减轻子女照顾老人的压力，又能守护独居 他生死与共的情谊，他不顾自身形象冲出去营 老人安全，切实解决现实生活中的难题。 救。这都说明他能珍视情感，在关键时刻坚守 60群星筑梦 内心的善良，从只知捣乱的孩子成长为懂得守 1.放弃即将获得诺贝尔奖的研究方向，隐姓埋名 护和担当的少年，令人刮目相看。 17年投身祖国核武器研究。 解析本题考查结合情节交流阅读感受。作答 学成归国后为研制原子弹离开家人28年，因核 思路为先亮明观，点，再结合选文具体情节分析 试验事故遭受严重辐射，62岁就离开了人世。 尼尔斯前后行为的变化及自己的看法：从前的 解析本题考查提取并概括材料信息。从材料一 尼尔斯顽劣调皮、爱捉弄小动物，十分不懂事； 中“国家需要他从事核武器研究…隐姓埋名 选文中的他心疼衰老的父母，危急时刻不顾自 17年”可以看出王淦昌的牺牲，注意简化为一 身形象，勇敢冲出去营救患难好友，可以看出 句话。从材料一中“他离开家人28年…他62 他重情义、心怀善良、有担当。作答时，通过 岁便离开了人世”可以看出邓稼先付出的代价， 前后对比，要表达出自己对人物新的认知与阅 简化为一句话，意思符合即可。 读感悟，贴合题目“结合选文谈看法”的要求。 2.因为这些科学家拥有强烈的爱国情怀，他们始 4.示例：我给大家推荐一本好书一《骑鹅旅行 终把国家和人民的需求放在个人利益前面，为 记》。我的推荐理由有以下三点：一是这本书 了让祖国变强、让人民过上更好的生活，甘愿 很有影响力，它是唯一一部获得诺贝尔文学奖 牺牲个人名利，默默无闻奉献一生。 的童话作品，被翻译成50多种语言；二是这本 3.我会采用精读圈画的阅读方法。重点精读材料 书很有吸引力，读这本书时，你会跟随变成小 一王淦昌、邓稼先的事迹，材料二钱三强的对 人的尼尔斯看到一个你意想不到的神奇世界； 189 小学语文阅读训练真题80篇/六年级 三是这本书很有感染力，它能让你理解爱的真谛， 发展；文章借山毛榉树烘托尼尔斯机智、善于 收获智慧、力量和勇气。 寻找机会的特点。 量高频考点变式练 3.A 4.示例：我不同意这个观点。尼尔斯追赶狐狸是 62烟囱扫除人（节选) 为了救被叼走的大雁，出发点是见义勇为，不 1.①扫烟囱的男孩弄丢了辛苦赚来的钱，在街角啜泣 是冒失的行为；在和狐狸周旋的过程中，他借 ②女孩们纷纷给男孩捐钱 机救走大雁、抓住狐狸尾巴躲闪、趁机爬树脱身， ③手里装满了钱，欢喜地拭着眼泪 非常机敏。最后被困是因为他身形变小，和狐 2.C 狸实力悬殊，不能以此否定他勇敢善良的品质。 3.小男孩弄丢了钱，害怕被师父打 被女孩们捐 解析本题考查语言表达。学生作答时需先表明 钱帮助自己的行为感动了 态度一同意或者不同意，接着再结合选文情 4.语言非常热心、有爱心 节说明理由，合理即可。 5.B @经典真题综合练 6.示例：充满爱的画面很美，当时男孩手中塞满 了女孩们捐的钱，身上、脚边还有许多美丽的 65鲁滨逊漂流记（节选） 鲜花 1.介绍“星期五”的外貌和名字由来安置“星 女孩们纯真善良的心灵很美，她们纷纷捐钱帮 期五”，做好防备“星期五”望见家乡，不 助男孩，用实际行动传递温暖 愿独自离开 解析本题考查对重要句子含义的理解。可以 2.D 从两层含义分析：首先可以分析表层的视觉美， 3.最详细的是：“星期五”看到家乡，却不愿离 文中描写了女孩子们簇拥着男孩给他捐钱，充 开“我”，甚至情愿被杀也不走。好处突出“星 满善意的场景本身就是很美的画面；再分析深 期五”忠诚、重情义的特点，表现了“星期五” 层的心灵美，这群女孩主动帮助陌生的可怜男孩， 与“我”之间深厚的感情，让人物形象更鲜明。 不求回报，她们善良纯真的心灵才是这件事“很 解析本题考查写作手法与作用分析。首先梳理 美”的核心，是真正动人的美好。 文中和“星期五”相关的事件：介绍外貌、安置“星 63汤姆·索亚历险记（节选）】 期五”、教他劳作、“星期五”眺望故土不愿 1.示例：汤姆的“妙计” 离开主人。对比可知，“星期五”望见家乡却 2.①想到妙计②沮丧③美滋滋④得意非凡 不愿抛下鲁滨逊这件事描写得最详细。作者细 3.示例：汤姆是一个聪明机智、善于思考的孩子。 致描写“星期五”的语言、神态，通过这一核 汤姆能迅速想到办法，把刷墙的“苦差事”包 心情节突出他忠诚、重情义的品质，体现了二 装成“难得的机会”，成功引起了其他男孩的 人之间的深厚情谊，让人物形象更加鲜活立体。 兴趣，甚至让他们心甘情愿地付出代价来参与， 4.印象最深刻的特点是：忠诚、重情重义。 这体现了他的聪明机智和善于思考。 理由一：他看到家乡却不愿独自回去，一定要和 4.示例：遇到难题可以多动脑筋，用巧妙的办法 “我”一起走。 化解困境，但不能总算计别人，自己偷懒。 理由二：他情愿被“我”杀死，也不想被“我” 64骑鹅旅行记（节选二) 赶走，十分依恋主人。 1.①看到大雁得救②顺利地对付了斯密尔 66童年（节选） ③毫不害怕④恐惧 1.A CB D 2.山毛榉树林是故事主要情节的发生地；山毛榉 2.A 树的树根帮助尼尔斯借力救下大雁，小山毛榉 3.C 树又供尼尔斯攀爬躲避狐狸，推动故事情节 4.示例：我认为《童年》这本书仍然适合今天的 90 参考答案 小学生阅读。理由如下：①阿廖沙的童年很苦， 你能受到爱与美的熏陶，能从中学习到如何爱 但他没抱怨，我们现在的生活条件比阿廖沙要 护朋友、尊重朋友，如何与朋友和睦相处。 好得多，读了这本书我们会更珍惜当下的幸福 6.示例：每一种劳动都值得尊重，没有高低贵贱 生活；②阿廖沙在糟糕的环境里依然努力生活， 之分。 遇到困难不退缩，这能教会我们遇到困难时要 68少年鼓手 勇敢面对；③书里有自私暴力的小市民，也有 1.①成功送出求援信，局势转危为安 像外祖母那样善良温柔的人，读这本书能提高 ②临危受命，肩负重任 我们分辨是非、独立思考的能力。 ③中弹负伤，坚持前行 解析本题考查创新思考与思辨评价。题干给出 2.从危急转为平安少年鼓手成功送出求援信， 片面的看法，作答时需明确立场，结合书中人物、 援军及时赶到，原本被敌军围困、处境危急的 情节，从人物精神、成长启示、时代认知等角 意大利步兵小队，最终摆脱了危险 度选取不重复的理由进行说明。 3.环境战斗场面的激烈、形势的危险与严峻 67“小石匠” 渲染紧张气氛，为少年鼓手的勇敢行为作铺垫， 1.①认真②“小石匠”"对于筑塔造桥有非凡的本领， 突出他的英雄形象 他那严肃认真、专心致志的样子像个大人 解析本题考查句子分析。结合句子中“炮弹 ③难为情④“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了 像冰雹”“大门被炸得粉碎”“窗户在爆炸中 一个，我母亲帮他缝补，他红了脸在旁看着 扭曲变形”“硝烟和尘土弥漫在空气中”可知， ⑤高兴 这是对环境的描写，写出了战斗场面的激烈， 2.B 以及意大利步兵小队处境的万分危急，渲染了 3.示例：我更喜欢父亲。因为“我”看见“小石匠” 紧张气氛，为少年鼓手的勇敢行为作铺垫，突 上衣上沾着的白粉沾在椅背上，想用手去擦时， 出他的英雄形象。 父亲制止了“我”，最后父亲偷偷擦掉了。父 4.神态语言少年鼓手的勇敢和作为鼓手坚决 亲用行动教育“我”要关爱和尊重他人，很有 完成任务的责任感 教育智慧。 5.示例：《小英雄鼓手》。因为本文通过描写鼓 解析本题考查人物形象分析。答题时先选定人 手在危急关头勇敢送求援信的故事，充分展现 物，再结合文中具体事件、细节提炼人物品质。 了他作为小英雄的责任感与勇气，这个标题能 若选择父亲，可围绕他阻拦“我”擦拭椅背上 直接点明文章核心人物的精神。 白粉这件事，体会他尊重他人、善于言传身教 69同学克莱谛 的特点；若选择“小石匠”，可结合他做免脸、 1.摆试拉添是一个有孝心的孩子，关心 专心搭积木等细节分析性格；若选择“我”， 体贴母亲 可结合待人友好、热情待客等情节阐述理由。 解析本题考查句子分析。从文中第⑥段“克 4.示例：“小石匠”为什么来“我”家？ 莱谛替妈妈摆好了枕头，用手试了试妈妈的 5.示例：“宁可一日无粮，不可一日无书。”书 体温，接着拉了拉被子，又在炉子上添了 籍是人类的精神食粮，离开了书，生活将少了 煤，赶走了趴在箱子上的猫”可知，句子通过 很多乐趣。今天，我要向大家推荐一本书—《爱 “摆”“试”“拉”“添”“赶”等一系列动作描写， 的教育》。这是意大利著名作家德·亚米契斯 表现了克莱谛对妈妈无微不至的照顾和深深的 写的一部日记体儿童小说。书中以一个四年级 孝心。 小学生安利柯的口吻讲述了发生在他身边的动 2.示例：我真忙啊！我父亲有事出门了，母亲病 人的故事，写出了强烈的爱国之情以及深厚的 了，在床上休息，所以我不能不做事。 师生之情、同学之谊、亲人之爱。读完这些故事， 3.示例：令我难忘的细节描写是“克莱谛替妈妈 小学语文阅读训练真题80篇/六年级 摆好了枕头，用手试了试妈妈的体温，接着拉 专题八 古诗文 了拉被子，又在炉子上添了煤，赶走了趴在箱 子上的猫，说道：‘妈妈，柴已经卸好了，爸 跟着范文学方法 爸回来的时候再结账。买牛油的铜板我也准备 71晚春 好了，您不必担心。’” 1示例：柳宗元 欧阳修 从这些细节中，我体会到克莱谛对妈妈无微不 2.C 至的关怀和照顾，他小小年纪就如此懂事、孝顺， 3.运用拟人的修辞手法，“斗”是争比的意思， 让人十分感动，也让我反思自己对父母的关心是 把百花当作人来写，生动地写出了暮春时节繁 否足够。 花竞相绽放、争奇斗艳的繁盛景象。 4.示例：我最喜欢书中的卡隆。他身材高大，是 4.示例：柳絮随风飘舞，漫天飞扬，如同漫天白 个热心肠的孩子。比如在同学被欺负时，他总 雪在空中随风飘荡。 是挺身而出，保护弱小。有一次，几个调皮的 5.赞美繁花争艳的暮春美景，表达对春天的留恋， 同学欺负克洛西，卡隆立刻站出来制止，还严 勉励人们珍惜时光、积极进取。 厉批评了那些欺负人的同学，让他们认识到 解析本题考查体会古诗表达的情感。本诗借暮 自己的错误。他的勇敢和正义让我十分敬佩， 春景物寄托情感，前两句描绘百花争艳盛放的 他用自己的行动诠释了什么是真正的友爱和 暮春美景，抒发诗人喜爱春光、珍惜春光的惜 善良。 春之情；后两句写杨花榆荚虽无艳丽姿色，仍 解析本题考查名著阅读。首先，回顾《爱的教 随风漫天飞舞装点春色，暗含勉励世人珍惜时光、 育》这本书中的人物及其性格特点、行为事迹。 积极展现自我、奋发进取的深层内涵。景情相融， 然后，从中选择自己最喜欢的人物，并结合具 委婉传递出丰富的情感与人生道理。 体事例说明喜欢的原因，如该人物的正面品质、 感人行为或对自己的启示等。 量高频考点变式练 70小英雄雨来（节选）】 72春雨 1.B 1.耕地的农人扶着农具，在山林边闲谈，花丛外 2.(1)B(2)AB 时不时有一只鸥鸟悠悠落下，春日郊野安闲 3.一方面表现了雨来机智过人，轻易就震慑住敌人， 宁静。 也表现了敌人的胆小慌乱；另一方面使情节跌 2.C 宕起伏，为下文雨来把敌人引入真正的地雷阵 解析本题考查古诗内容推断。本诗后两句点明 埋下伏笔。 “野塘漫水可回舟”，意思是野外的池塘已经被 4.该句将田野里的景物拟人化，面对日本侵略者 春雨涨满，水深足以通行小舟，说明春雨已经 的人侵，中国的每一寸土地都像雨来那样饱含 下了足够长的时间，积攒了充足的水量，因此 愤怒之情，表现了中国人对日寇的仇恨。 描写的是春雨来后的情景。故选C。 5.示例：我会选择崎岖难走的路，消耗敌人体力， 3.示例：春雨、春花春雨应时而下，滋润万物， 拖延时间，沿途悄悄留下记号；制造声响吸 利于作物生长鸥鸟、野塘春雨充足，利于 引民兵注意，伺机向我方人员传递敌人的行进 农耕，给郊野带来安闲丰足的景象 路线。 4.诗人描写雨后田园景物，运用侧面描写，借宁静 解析本题考查拓展思辨与创意表达。作答时要 的乡间春景，含蓄表达对田园风光的喜爱之情。 结合选文中的战争情境进行合理想象，设计的 73牛郎织女（节选）】 方法要贴合当时的环境，具备可操作性，围绕 1.C 牵制敌人、传递情报这一核心目标思考，想象 2.①嫁后遂废织纤②天地怒，责令归河东 不能脱离选文背景、天马行空。 3.示例：在语言表达方面，小古文版复杂深奥；