专题一 写人记事-【专项训练】2026-2027学年六年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

高频考点 关联题型 考点1： 题型1：写出文中哪些是对 了解文章是怎样点 的描写，哪些是对“点 面结合写场面的 描写 题型2：两处语句对比， 考点2： 不同句子在表达情感、展 句子对比赏析 物精神等方面的不同作用 考点3： 题型3：结合语境合理 揣摩人物内心活动 精准揣摩人物情绪或内心 专题一 写人 记事 对应练习 “面” 《翻越大雪山》（节选)第1题…3 的 《看戏》第4题…11 分析 《翻越大雪山》（节选)第2题…3 现人 《极限降落》第3题… …7 《翻越大雪山》（节选)第3题…4 想象， 《极限降落》第4题…7 想法 《第一次抱母亲》第5题…9 小学语文阅读训练真题80篇六年级 跟着范文学方法 1翻越大雪山（节选） ◎林晓慧 山东省滨州市六年级上册期中考试 ①【A】山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、 “单薄”一词写出了什么？如果换成“很厚”，表达效果会有什么不同？ 身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子， 有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨、呼吸困难。体弱的 人，走一步，站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此， 大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进。 ②在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他， 一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放战友的遗体，用雪埋 起来。 ③一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽 强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。 指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个患 >运用动作描写，表现了连指导员对战友的关爱，以及战士们坚韧不屈的精神。 2 。专题一写人记事 病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白， →走路不稳。 呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ④指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑤那个战士两眼噙着热泪，摇摇头，吃力地说：“你们快走吧…这里不能久待呀，要不 >通过动作、神态和语言描写，体现了患病的战士心系战友、不 然，就…”话未说完他就昏迷过去了。愿拖累其他人的高尚情怀。 ⑥指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就背着他走，即使是一寸一 →形容天空、大海、森林、沙漠等没有边际、看不到尽头。 寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战士身上， 然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去… ⑦战士们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。【B】这时候天气突然转晴，强烈的阳 光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视， 山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑧当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜 利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 (有删改)》 >解题关键：阅读选文，区分点、面描写，概括红军整体场面与两处典型事例。 1.整体感知 选文运用点面结合的方法记叙了红军翻越大雪山时的场面，其中对 答题公式：整体（面)=全体人物+核心事件；局部(，点)=典型人物+具体事迹 的描写，属于“面”的描写，列举的 和 的事例，属于“点”的描写。 【考点1：了解文章是怎样点面结合写场面的】 解题关键：对比A、B两处句子差异，分析人物内心与体现的精神。< 2.评价鉴赏 选文中A、B两处画“”的句子都是对 的描写，比较一下， 答题公式：说明差异+A环境特点、体会+B环境特点、体会← 两者有什么不同？你分别从中体会到了什么？【考点2：句子对比赏析】 3 小学语文阅读训练真题80篇六年级© 3.推断分析选文中患病的战士对指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” >解题关键：联系上下文人物处境，站在人物的立场上，用第一人称写内心想法。 联系上下文，请揣摩患病战士此时的内心活动，用第一人称写一写。【考点3：揣摩人物 >答题公式：结合人物处境+人物内心顾虑+人物的信念与愿望 内心活动】 4.推断分析根据选文内容，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)选文运用点面结合的手法，写了众多战士和生病的战士爬雪山时的表现，突出了生病 战士的身体很虚弱，反衬出其他战士的强壮与威猛。 ( (2)从第①段加点的“拼尽”一词可以体会到战士们竭尽全力、勇敢地向雪山发出挑战的 大无畏精神。 (3)第④段中“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山”表现出指导员对战士的关爱和战 胜困难的决心。 ( 鼠答题公式 考点1 短文运用了，点面结合的写法，请概括整体场面和典型事例。 常见问法 了解文章 整体（面)=全体人物+核心事件 是怎样点 答题公式 局部（点）=典型人物+具体事例 面结合写 场面的 答题模板 文中对××的描写，属于“面”的描写；对××的描写，属于 “点”的描写 常见问法 两处内容有什么不同？你分别从中体会到什么？ 写人 考点2 A句描写内容+情感体会+B句描写内容+情感体会 记事 句子对比 答题公式 赏析 答题模板 A句写了××，我从中体会到××；B句写了××，我从中 体会到×× ①揣摩人物的内心想法，以第一人称的口吻写出来。 ②选定角色，写出人物的心理活动。 考点3 常见问法 揣摩人物 答题公式 人物身份+结合情境+内心想法（情绪+诉求）》 内心活动 答题模板 我××（认清现实处境），我多么希望××（心中期盼）， 请××（对他人的叮嘱、请求） 4 。专题一写人记事 高频考点变式练 2极限降落 ◎孙利波 浙江省宁波市六年级下册期末考试 ①夜深了，西部战区某旅的高原驻训地一片 宁静。 ②上等兵许耀文在行军床上躺了很久，听着风 轻刮帐篷的声音，一些奇怪的想法不由自主地在脑 海里翻腾。【A】“伞包无法正常打开怎么办？”“不， 不会的！”“伞衣叠得够平整吗？”“是的，每个 步骤我都严格检查过。”虽然对自己的叠伞水平足 够自信，许耀文的大脑还是不肯休息… ③平躺、侧卧…许耀文辗转反侧，他想起天 亮后，自己要和战友们去执行一次特殊的伞降任务。 伞降地域的海拔为4500米，这是他们旅迄今海拔 最高的低空跳伞任务。对于依靠空气阻力减速的伞 降训练来说，高原与平原的情况大不相同：高原空 气稀薄，下落速度更快，难度与危险系数远大于平原。为了完成这次任务，许耀文和战友们 进行了两个月的强化训练。 ④耳边是战友们的阵阵鼾声，许耀文又想起自己新兵时期初次跳伞的情景… ⑤在挑战极限海拔跳伞前的这一夜，这些念头总是不知疲倦地干扰着许耀文，说不清是 紧张还是兴奋。许耀文知道这些想法纯属杞人忧天，甚至有些好笑。他尽量让自己静下心来， 把空中特情的处置方法又默想了一遍。 5 小学语文阅读训练真题80篇六年级 ⑥慢慢地，睡意袭来，在战友的轻声呓语中，他渐渐进入梦乡… ⑦清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来，迅速穿衣，请领武器，整理装具。 十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十千米外的伞降场。 ⑧天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文看着车窗外。 ⑨运输直升机徐徐升至400米高空。淡淡的云触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳。 【B】远方是白雪皑皑的群山，连绵的山间还有一泓蓝得出奇的湖泊，湖面上飘着一层薄薄的 云纱，当他凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。 ⑩“全队注意，2分钟到达预定着陆地域，做好离机准备！”机长的指令传来，许耀文 立即坐直身子，托了托胸前的伞包，握紧手中的自动步枪。 ①“挂拉绳弹簧钩！”许耀文起立的同时将弹簧钩挂在钢丝绳上。 @“准备离机！”许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。 ③“离机！”许耀文一跃而出一这是他在地面训练过上千遍的动作。 ④身体急速下坠，冷风扑面而来，眉毛上似乎凝结了冰晶，许耀文的胸口很闷。2秒钟 后，降落伞包哗地被拉开，下坠瞬间变成慢动作。伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文 一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形。往地面看去，高原的脉 络毫无遮掩地呈现在眼前，大地在阳光的照射下闪着金光。地面越来越近，许耀文保持着规 范姿势，稳稳落在预定区域。 ⑤“完美！”扩音器里传来总教练赞许的声音。 ⑥许耀文迅速解脱伞具，完成隐蔽伪装，和战友们组成战术队形向“敌”目标实施破袭行 动。阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，一种正如王昌龄笔下的 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的冲动。他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！ ⑦在高原阳光的沐浴下，他期待着下一次“极限降落”。这期待，像高原上对呼吸的渴 望一样，迫切而热烈… (有删改) 6 。专题一写人记事 1.整体感知读短文，选择合适的内容填入横线中。（填序号) 许耀文要和战友们去执行一次特殊的伞降任务，这次任务的“特殊”主要表现在以下 几个方面：任务地点 技术难点— A.向“敌”目标实施破袭行动 B.海拔4500米的高原 C.挑战极限海拔低空跳伞 D.完成隐蔽伪装，穿越风雪 2.评价鉴赏第⑥段中画横线的句子引用了王昌龄《从军行》中的诗句，请写一写这样引用 的好处。 解题关键：对比A、B两句表达方式，再写出人物的内心感受。了 3.推断分析比较文中画“”的A、B两句表达情感的方式有什么不同，指出两句分别 答题公式：点明表达方式+表达感受 表达了许耀文当时怎样的内心感受。【考点2：句子对比赏析】 解题关键：结合人物乘车奔赴伞降场的情境，揣摩人物内心，写出心理活动。< 4.推断分析 请在第⑧段“天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文看着车窗外”后续写几句话， 答题公式：结合情境+合理想象人物内心活动← 合理表达人物当时的内心感受。【考点3：揣摩人物内心活动】 5.推断分析 根据短文内容，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)第②段中省略号表示语意未尽，引发读者的想象。 (2)短文的开头点明时间和地点，给人简洁明了的感觉。 (3)朗读第⑥~⑦段时语速从慢到快再到慢，语调从平稳到高亢再到舒缓，表现出人物情 绪的变化，引发听众共鸣。 小学语文阅读训练真题80篇六年级 3第一次抱母亲 ◎张炜月 江苏省淮安市六年级下册期末考试 ①母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我的那天，护士进来换床单， 让母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。” 我右手托住母亲的肩膀，左手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛， 差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪道：“你使那么大劲千什么？”我说：“我 没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。” 母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。” ②母亲竞然这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么 差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我 说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山 越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是 叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受 那么重的担子。” ③我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑， 说：“提那些事千什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单， 又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点儿。” ④我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱 8 。专题一写人记事 你入睡吧。”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。” 母亲这才没有作声。 ⑤我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容 易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。 我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角 流下来… （有删改) 1.整体感知请用简洁的语言概括短文的主要内容。 2.形成解释 第②段两次写母亲肩上的“担子”，联系上下文可知，文中第一个加点的“担 子”指 第二个加点的“担子”指 3.推断分析读读文中“我”抱母亲的语句，想想“我”的心情发生了怎样的变化，补充导 图并完成练习。 想到母亲肩上的 情节 没想到母亲竟然 抱着母亲轻轻 那么轻 重担 摇动 心理 ① ② ③ 从上图中可以体会到 4.评价鉴赏下列关于短文内容和写法的理解不正确的一项是（ A.文中的护士只是一个无关紧要的旁观者，可以去掉。 B.文中多次写母亲体重很“轻”，是为了对比衬托“担子之重”，使母亲的形象高大起来。 C.短文字里行间洋溢着母亲对子女的爱，也表达了“我”对母亲的感恩之情。 5.推断分析读短文要从所读的内容想开去。“我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下 解题关键：立足人物经历与全文情感，代入人物身份，贴合人物心境写人物心理。← 来”此刻“我”和母亲的心里会想些什么呢？请选择一个角色写写他（她）的心理活动。 答题公式：人物身份+人物经历+推测内心活动← 【考点3：揣摩人物内心活动】 我选择 此刻他（她）的内心会想： 9 小学语文阅读训练真题80篇六年级 4 看戏 ◎叶君健 山东省聊城市六年级下册期中考试 ①时间是晚上八点。太阳虽然早已经落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹 立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶 上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民一一句话，我们 首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空 中的暑气凝结在一起，罩在这人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 ③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步 法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。 这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚， 也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的 却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 ④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了， 它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。 她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚落下来， 滴在地上，溅在空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它 却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 ⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 ⑥他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情 的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住 它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也 就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而 同地从座位上起来，像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已 经失去了界限，整个的刷场就是一个庞大的舞台。 10 。专题一写人记事 ⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。 (有删改) 1.整体感知梳理全文，将下面的表格填写完整。 概括看戏过程 如何用大海作比喻 剧场里挤满了人 ① 演员们开始登台表演 ② ③ ④ 女主角的歌舞渐渐进入高潮 潮在涨 2.推断分析短文开头写了天气的闷热，“但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满”， 这一表现说明了什么？ 3.推断分析第②段介绍了观众的身份，写这些有什么用意？ 解题关键：区分“面”和“点”，分析点面结合的写法与好处。← 4.评价鉴赏阅读短文第③~④段，谈谈作者是怎样通过点面结合的手法来描写场面的，并 答题公式：，点明“面”和“点”十说明表达效果← 说说这样写的好处。【考点1：了解文章是怎样点面结合写场面的】 5.评价鉴赏第④段中说“歌词像珠子似的”，歌词是无形的，怎么能像珠子似的一粒一粒 滚落下来？这样写有什么好处？ 11 小学语文阅读训练真题80篇六年级· :经典真题综合练 5最后的时刻 ◎杨益言罗广斌 湖南省常德市六年级上册期末考试 ①那是一个非常晴朗的日子，守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车 急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把 未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子， 像平常一样梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静 的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。 ④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布 旗袍，脱下了打着“X”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。【A】江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘， 再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污，她又在镜子前照了照，在室内试着 走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。 ⑦“江姐，你的换洗衣服…”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。 ⑧“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”包落到地上，同牢房的人忍 不住悲伤，哭了起来。 ⑨这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志戴着手铐，从牢房里从容地 走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握告别。 ⑩江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：【B】“要勇敢一些！每一个革命者，面 12 。专题一写人记事 临着最后考验的时候，都应该一脸不变色，心不跳！” ①江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。 ②熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子… B“同志们，永别了！” ④“江姐！江一”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向门口。 ⑤江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。 看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉… (有删改) 1.整体感知用简洁的语言概括短文的主要内容。 2.评价鉴赏文中运用点面结合的手法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对 的描写，“点”是对 的描写。短文这样写的好处是： 3.评价鉴赏读文中画“”的句子，完成练习。 (1)A处句子是对人物的 描写，体现了江姐 的精神。 (2)B处句子是对人物的 描写，表达了两层意思： 4.创新运用阅读文中第⑤段，请你以批注的形式写写你的感受，写在下面的横线上。 5.形成解释对题目“最后的时刻”的理解不恰当的一项是（) A.江姐生命中最后的时光。 B.黎明到来前最黑暗的时刻。 C.反动派最后疯狂的时刻。 D.即将获救的江姐在狱中最后的时刻。 6.整体感知读完短文，我们认识了一个怎样的江姐？ 13 小学语文阅读训练真题80篇六年级© 6槐花 ⊙季羡林 湖北省襄阳市六年级下册期末考试 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻腔。 抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的槐树，满树繁花， 闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上 看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是常见的树种。我虽然也陶醉于氤氲(yinyū)的香气中，但见得多了， 就没有再去认真注意过它。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树 下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 ④【A】“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” ⑦【B】“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注 意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的以前 从来没有发现的东西。 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入 云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，般红如朝阳，灿烂似晚霞，我不 禁大为慨叹： ①“真好看呀！简直神奇极了！” ②“什么神奇？” B“这木棉花。” ④“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。” ⑤陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。 ⑥在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察， 美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距 14 。专题一写人记事 离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远 用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑩我想自己先试试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自已 的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知 己，大大小小、高高低低的槐树，似乎在喃喃自语，又像是对我讲话。周围的山石树木，仿 佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更 白了；人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西 连在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 (有删改) 1.整体感知 第①~⑤段先后记叙了两件十分相似的往事，请依据内容填写表格。 地点 眼前的美景 惊诧震撼的人 熟视无睹的人 ① 成片的槐树，满树繁花，闪着银光 印度朋友 ② 耸入云天的木棉树上，③ 印度海得拉巴 “我” ⊙ 2.推断分析 对第③段和第①段画“”的句子进行分析，不正确的一项是（ A.分别描绘出印度朋友和“我”的惊诧和震撼。 B.分别从侧面烘托我们眼中美丽的槐花和木棉花。 C.突出印度朋友和“我”的天真无知、见识短浅。 D.联系上下文，暗示印度朋友和“我”都对身边的美好熟视无睹。 3.推断分析联系全文，结合加点词语，分析第⑦段画“”的句子在文中起什么作用。 4.评价鉴赏文中画“”的A、B两句表达情感的方式有什么不同？分别表达了人物当 时怎样的内心感受？ 5.整体感知读了这篇短文，你有怎样的感悟？请用简洁的语言概括。 15 小学语文阅读训练真题80篇六年级 7三轮车夫 山东省菏泽市六年级上册期中考试 ①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷 的冬夜带来些许温馨。 ②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上， 发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却 变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。 ③突然，她看见前面街口处停着一辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去， 见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。 ④她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这辆车好吗？我急着上医院呢！”中年男子 看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了？” ⑤“是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更 半夜的，真急死人了！” ⑥“孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男 子一把拦住：“哎，车是我先叫的，我也急着要回家呢。”女人停下来，惶惑地看着车夫。 ⑦车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！”“咦，你这不是宰人 吗？平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！”中年男子说道。 ⑧“别啰唆，上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。 “一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“喂，20块钱，你坐不坐？” 望着怀里的孩子，她把心一横：“20就20。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一 使劲，三轮车一下子蹿出去好远。 ⑨女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮 车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠这个挣点钱补贴家用。”想到自己和丈 夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫产生同情。不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花 20块钱坐这三轮车的。 ⑩车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。 ①“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不容易，两块钱的车钱就不用给 了。”“刚才…不是说好20块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴， 有几分得意地笑了起来。 16 。专题一写人记事 ②她还要从兜里去掏那本来该付的车费，没想到车夫已经迅速掉转了车头，用力一踩， 转眼就消失在浓浓的夜色之中。 (有删改) 1.整体感知 梳理短文内容，补全思维导图 情节 孩子生病，寻车送医 ① ② 女人的心情 ③ ④ 感动 2.推断分析从全文角度来看，第①段写街灯的内容在文中的作用是（ A.表明灯有照亮黑夜、给人温暖的作用。 B.暗指车夫的行为像街灯一样给人温暖。 C.突出小城夜晚的寂静。 D.反衬小城的人都睡着了。 3.评价鉴赏短文中画“”的句子是对车夫家庭状况的介绍， (可以不可以)删 去，因为 4.推断分析读下面句子，写出人物的内心想法。 （1)“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。 (2)她把心一横：“20就20。” 5.信息获取车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你从前文中找出这样安排 的伏笔（至少两处），写下来。 6.整体感知纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？ 7.创新运用在车夫转身离开医院的一刹那，女人会怎样想，怎么做？请展开想象，写一写。 17 小学语文阅读训练真题80篇六年级 8故乡（节选） ⊙鲁迅 甘肃省庆阳市六年级上册期末考试 ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭， 坐着喝茶，觉着外面有人进来了，便回头去看。 我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着 走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是 闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材 增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰 黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲 一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种 地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头 上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管， 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，—你来了？…” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…但又总觉得 被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道： ⑦“老爷！…” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。 ⑨他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的 闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪” 18 。专题一写人记事 【背景资料】《故乡》主要写作者1919年回故乡的见闻，展现了辛亥革命后，旧中国 农村经济日益凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代帝国主义的侵略和封建主义 的压榨给劳苦大众生活上带来的苦难、精神上造成的摧残。 1.整体感知请用简洁的语言概括选文的主要内容。 2.整体感知请梳理选文中“我”看到中年闰土时的心理变化过程。 →失望、无奈→ 3.推断分析结合相关资料，回答下列问题。 （1)结合背景资料，想一想：作者把闰土现在的外貌和少年时的外貌进行了比较，这样写 的目的是什么？ (2)《故乡》的作者是鲁迅，从我们学过的课文和相关资料看，他是一个 的人，理由是 (至少写两条，请分，点、逐条说明理由)。 4.评价鉴赏选文第②段主要采用 的写作手法，让读者感受到眼前的闰土和少年 闰土判若两人。作者分别从身材、 眼睛、 这些角度 对闰土进行刻画。 5.推断分析结合对作者以及写作背景的了解，下列对“我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了”中“厚障壁”的理解，最恰当的一项是() A.指“我”和闰土分别二十多年了，感情疏远了，有了陌生感。 B.指“我”和闰土的生活都发生了很大的变化，相互之间不再了解，产生了距离感。 C.指两个阶级之间的对立，无法沟通。 D.指封建等级观念造成了人与人之间的隔阂。 6.推断分析品读文中画“”的句子，闰土为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？ 请用心揣摩人物内心，写一写。 19 小学语文阅读训练真题80篇六年级 9歪儿 ⊙冯骥才 重庆市万州区六年级上册期末考试 ①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那 尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀—” ②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。但坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢 得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个趁机躲藏的孩子顶替他才能下庄。他一边要捉 人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。 ③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红 薯。由于他身子歪，跑起来就打斜，便十分吃亏。可是，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿 一直累得跌跌撞撞…大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐， 立在地上很好踢，如果没有这宝贝，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！ ④这游戏简直就是为我发明的一我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风 驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的 暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿 去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂 着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线 之外，可笑的场面便再次出现…天天黄昏，这条街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔 命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，快快无奈地痛哭不止…他妈妈跑出来，朝他 叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什 么不好的事，默默地站了好一会儿才散。 ⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐， 短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减了许多。那么失去快乐的歪儿呢？ 我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子 一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激， 原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝 他招手，叫他来玩。 20 。专题一写人记事 ⑥歪儿回到了我们中间。 ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同地等待着这位小 伙伴，大家尽力不叫他坐庄。有时，在玩“黑白黑白数黑白”时，大家便互相配合、掩护， 故意早早淘汰他；有时，他不小心做了庄，大家便相互使个眼色，故意被他捉住，好顶替他。 一次，我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起。我忽然见他那双眯缝的小眼睛竞然睁得很大， 目光那么兴奋，那么亲热，那么满足，像晨星一样光亮！ ⑧原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能 不能把它点亮？ (有删改) 1.形成解释联系上下文，理解下列词语的意思。 (1)跌跌撞撞： (2)风驰电掣： 2.整体感知阅读短文第④~⑦段，从歪儿的角度概括“游戏风波”，再梳理“我”对歪儿 的情感变化，把下图补充完整。 歪儿坐庄 歪儿挨骂 歪儿扔罐 ① ② ③ ④ 异常快乐 3.推断分析 第⑤段中说“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来”，请根据上下 文揣摩歪儿此刻心里是怎么想的，用第一人称写出来。 4.评价鉴赏 读第⑦段画“”的句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 5.整体感知阅读完短文，我知道短文的关键句是： 。作者写这篇短文想要表达的主要观点是： 21 小学语文阅读训练真题80篇六年级 10忆儿时 ⊙林海音 北京市平谷区六年级上册期末考试 ①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，从小就爱往人群里钻。记得小时候在 北平的夏天的晚上，我搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。我猛一回 头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是我把板凳往前 挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下了很深的印象。 也是在夏季，每天晚饭后，我抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚 香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室 生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。 拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。 然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”，提着大喇叭。我看见了，就飞 跑进家，一定要求母亲叫他进来。 母亲被搅不过，总会依了我。只要 母亲一答应，我又拔脚飞跑出去， 还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！ 别走！别走！” ③其实那个“唱话匣子的” 看见我跑进家去，当然就会在门口 等着，不得到结果，他是不会走的。 讲价钱的时候，门口围上一群邻居 小朋友，他们都用美慕的眼光看着。 讲好价钱进来，围着的人就会挨挨 蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听 22 。专题一写人记事 蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。 ④“唱话匣子的”把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱 片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在 该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。 如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片， 还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里， 唱片外，笑成一片。 ⑤母亲时代的儿童教育和我们现在的不同，比如，母亲那时候交给张妈一块钱，叫她带 我们小孩儿到“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因 为那时候的母亲，不太注重“不要带儿童到公共场所”的说法。 ⑥游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锯碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉 配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑 娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有 时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热的湿毛巾扔到楼上去，扔得美， 接得准，难怪要叫“好”了。 ⑦大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可 是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我 问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿 回不了家啊！” ⑧我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的 快乐。 (有删改) 1.整体感知短文围绕作者儿时的生活回忆，写了哪三件事？请简要概括。 23 小学语文阅读训练真题80篇六年级 2.信息获取在第②段中，作者按照时间顺序依次写了小时候在北平夏天的晚上遇到的哪 些人？ 3.推断分析从作者对儿时听鬼故事“越听越怕，越怕越要听”的描述中，可以看出作者当 时怎样的心理？ 4.形成解释对下列句子中的加点字解释有误的一项是（)】 A.拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。（贴补) B.母亲被搅不过，总会依了我。（扰乱，打扰） C.最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片。（另外添） D.北平的土话叫做“听蹭儿”。（本地的）》 5.评价鉴赏抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解。 这是一种很好的阅读方法。短文第②段中的画“”的句子是对人物一系列的 描写，写出了“我” 的心情，表现出 0 6.创新运用作者在短文最后一段提到她的童年生活都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无 忧无虑，不折不扣的快乐。你心目中童年的快乐是什么？ 24参考答案 专题一 写人记事 成这次极限降落。 解析本题考查对人物内心活动的揣摩。在前文 薄跟着范文学方法 中，许耀文经历了焦虑与自信交织的心理，以 1翻越大雪山（节选） 及通过默想特情处置方法来平复心情的过程。 1.战士们拼尽全身力气，互相搀扶着前进战士 因此，他的内心应该是既充满期待又不乏紧张的。 江良兰倒地牺牲 指导员拉着小战士、搀扶患 第⑧段描述了天色渐亮和运兵车颠簸前行的场 病战士艰难前行 景，这为我们提供了背景信息，可以帮助我们 2.环境不同：A、B两处环境描写所蕴含的感情 想象许耀文此时的心情可能会受到外界环境的 色彩不同。体会：A处描写了大雪山上环境的险 影响。许耀文明白他即将面对的是一次极限海 恶和战士们行军条件的艰苦，从侧面表现出红 拔低空跳伞，这是一个高风险的任务，因此他 军战士顽强的意志。B处突出了天气转晴后雪景 的内心可能会有对未知的担忧和对自身能力的 的美丽，体现了红军战士即将战胜困难，越过 肯定，据此组织语言即可。 大雪山时喜悦、激动的心情。 5.(1)V(2)V/(3)× 3.示例：风雪这么大，山路艰险，我的身体快要 3第一次抱母亲 撑不住了。我不能拖累指导员，不能耽误大家 1.“我”在看护母亲那天第一次抱母亲，发现她 赶路。他们应该抓紧时间翻过雪山，顺利完成 竟然那么轻，从而感受到母亲无私的爱。 行军任务。 2.母亲肩上挑的100多斤的担子母亲身上担负 解析本题考查揣摩人物的内心活动。雪山环 的家庭重担 境恶劣，前行十分艰难。患病战士不愿拖累战 3.①难过②愧疚③感恩母子情深 友，主动劝说大家离开，体现出他顾全大局、 解析本题考查梳理人物的情感变化。第一处结 舍己为人的崇高品质。根据人物内心想法组织 合短文“母亲竟然这么轻，我心里很难过”可知， 语言即可。 “我”抱母亲时发现母亲很轻，内心难过。联系 4.(1)× (2)V (3)V 第②段“用80多斤的身体，去承受那么重的担 高频考点变式练 子”，再看母亲瘦弱的模样，从“我愧疚地望 着母亲那瘦小的脸”可以看出作者满心愧疚。 2 极限降落 想到母亲一生辛苦，“我”抱着母亲轻轻摇晃， 1.B C 哄她入睡，表现出“我”满怀对母亲的感恩之情。 2.示例：引用诗句，写出战土保家卫国、奋勇抗 从第⑤段“我忽然看见，有两行泪水从母亲的 敌的壮志，突显许耀文热血昂扬的内心，增添 眼角流下来”可知，儿子的感恩举动打动了母亲， 文学色彩，升华主旨。 母亲流下幸福的泪水，体现了深厚的母子情。 3.示例：A句通过内心独白（自问自答）的方式， 4.A 表达了许耀文在跳伞前的紧张、不安和担忧。B句 5.示例：母亲儿子长大了，知道孝敬我了，懂 则通过描写自然景色，从侧面表现出许耀文内 得感恩了，我真幸福啊！ 心的平静和安稳。 解析本题考查揣摩人物的内心活动。以母亲为 4.示例：他心中涌起一股难以言喻的激动与紧张。 例，通读文中的最后一段，由“我以为母亲睡 他深吸一口清晨的冷空气，试图平复自己狂跳 着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看 的心脏。远处的山峦在晨曦中渐渐清晰，仿佛 见，有两行泪水从母亲的眼角流下来…”可知， 静候着即将到来的战斗。他暗暗告诉自己，这 此刻母亲被儿子感动得流泪了，母亲知道儿子 是他的使命，他的荣耀，他必须全力以赴，完 非常关心自己，被儿子的一片孝心感动了。回 小学语文阅读训练真题80篇/六年级 答本题时要根据人物行为揣测人物内心。 语言、神态，是对江姐的个体描写，属于“点”。 4看戏 这样写的好处是通过对战友们的整体描写烘托 1.①海在屏住呼吸②迷蒙的海上顿时出现了一 氛围，通过对江姐的描写突出人物形象，充分 座蜃楼③女主角出场演唱④平静的海面陡 体现了江姐视死如归的革命气概。 然膨胀起来，卷起了一阵暴风雨 3.(1)动作沉着镇定、视死如归 2.在闷热的天气下，人们本可以选择待在凉爽的地 (2)语言一是在自我激励，绝不玷污共产党员 方，但剧场里却挤满了人，说明大家对这场戏充 的光荣称号二是在激励同志们，要坚贞不屈、 满期待，突出了梅兰芳演出的巨大吸引力，为下 视死如归 文描写演出的精彩作铺垫。 解析本题考查描写方法和句子理解。第⑤段是 解析本题考查对文章表现手法的理解。短文 对江姐的动作进行描写，体现了江姐沉着镇定、 开头天气闷热、无风的环境与剧场里“人挤得 视死如归的革命精神。第⑩段是对江姐的语言 非常满”的盛况形成强烈反差。这种反差，一 进行描写，是江姐的自我激励，表明自己绝不 方面突出了观众不顾酷暑观看演出的高涨热情； 玷污共产党员的光荣称号，也是在激励同志们， 另一方面也从侧面烘托出梅兰芳的表演拥有极 鼓励大家要坚贞不屈、视死如归。 强的艺术魅力与号召力，为下文描写演出的精 4.通过描写革命者的动作、神态，突出并歌颂了革 彩场面作铺垫。 命者视死如归的英雄气概。 3.写出观众来自各行各业，表现了观众群体的广 5.D 泛性，说明梅兰芳的表演深受广大人民群众喜 6.示例：我们认识了生活严谨、考虑事情周密、 爱，为下文的演出高潮和观众的热烈反应作铺垫。 对革命无比忠贞、面对死亡从容不迫的江姐。 4.“面”上写演员们表演的场面；“点”上聚焦 6槐花 女主角的表演场面。点面结合既展现了整场演 1.①北大校园②“我” ③碗口大的红花挂满 出的盛大场面，又突出了梅兰芳表演的魅力， 枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞④印度朋友 使描写层次分明、感染力强。 2.C 解析本题考查点面结合的手法。第③段从“面” 3.三个“仿佛”写出“我”改变心态后眼中景物 的角度，整体描写演员们的表演，展现演出的 更富有生机，表现了“我”用新眼光看事物的 整体氛围；第④段从“点”的角度，具体描写 美好感受，点明短文主旨。 女主角的出场、歌喉及表演效果，通过点面结 4.A句是感叹句，直抒胸臆，表现出印度朋友初 合的手法，既让读者感受到演出的精彩，又突 见槐花时的惊喜，以及发自内心的对槐花的赞 出了主要人物梅兰芳的表演魅力，更好地烘托 美。B句运用反问句式，语气随意，体现出“我” 出其表演的精彩绝伦。 常年见到槐花，早已习焉不察，不以为然。 5.运用比喻的修辞手法，将歌词比作珠子，生动 5,示例：要以新的、欣赏的眼光看待日常事物， 地写出了梅兰芳唱腔圆润、吐字清晰、声音富 发现被忽略的生活之美。 有穿透力的特点，表现出他高超的表演水平。 解析本题考查对短文主旨的整体把握。短文由 经典真题综合练 “我”和印度朋友对对方家乡常见花木感到惊叹 的两件事展开，短文的主旨是：不要因熟悉而 5最后的时刻 熟视无睹，要学会用全新的眼光审视日常，用 1.示例：江姐在被杀害前从容与同志们道别。 心发现平凡事物中的美。作答时围绕主旨，结 2.江姐的战友们江姐通过对战友们和江姐的 合阅读体会谈感悟即可。 描写，充分体现了江姐视死如归的革命气概 7 三轮车夫 解析本题考查对表现手法的分析。从第⑨段 1.①中年男子争车，车夫巧助 ②到医院后车夫 的内容可知，“面”是对江姐的战友们的描写。 分文不收③焦急④踏实 第②~⑧段、第①~B段集中写江姐的动作、 2.B 参考答案 3.不可以这个句子交代了车夫的生活艰难，更 表达了作者对广大民众的同情。 能突出车夫在困境中仍然无私助人的可贵品质 解析本题考查人物对比描写与外貌描写赏析。 解析本题考查对句子作用的分析。结合第⑨段 选文中作者将中年闰土与少年闰土进行对比， 可知，此句交代了车夫下岗后靠蹬三轮车谋生 通过人物外貌的巨大反差，突出闰土生活的艰 的家庭困境，突显他赚钱不易。可即便如此， 辛与困苦。 他仍主动放弃车费帮助别人，更能反衬出车夫 (2)示例：爱憎分明，为自己想得少，为别人 善良无私、乐于助人的高尚品质，让人物形象 想得多①在与周晔笑谈“碰壁”时抨击旧社 更真实丰满，也让后文的善举更具感染力，若 会；②热情地救护和帮助车夫、关心女佣 删去则会弱化这份善意的珍贵，使人物行为缺 4.对比脸色衣着手 乏现实背景的支撑。 5.D 4.(1)下定决心拒绝中年男子，帮助妇女。 6.示例：闰土“欢喜”，是因为见到了阔别多年 解析本题考查对人物心理的分析。“一分钱 的儿时好友，唤起了对童年纯真友谊的回忆， 都不能少！”车夫斩钉截铁的语言展现了他的 内心感到亲切与激动；闰土“凄凉”，是因为 真实想法：他并非真的想多收车费，而是故意 他清楚地意识到自己和“我”之间已经隔着无 用高价逼退想抢车的中年男子，让急着带孩子 法逾越的身份与阶级隔阂，同时也为自己困苦 看病的“她”先坐上三轮车，这份强硬的背后， 麻木的生活、被旧社会摧残的命运感到无奈与 是他想要帮助他人的善良与果断。 悲凉。 （2)为了给孩子治病不惜付高价车费。 9歪儿 解析本题考查对人物心理的分析。“她把心一 1.（1)形容走路不稳，文中指歪儿累得走路不稳 横：‘20就20。’”这句话通过“把心一横” 的样子。 的细节，写出了“她”的决绝：20块钱对于下岗 （2)形容像刮风和闪电那样迅速，文中指“我” 生活拮据的“她”来说是一笔不小的开支，但看 着怀中发高烧的孩子，“她”最终下定决心，为 跑得非常快。 2.①歪儿回来②拿他取乐③感到不安 ④深 了孩子能尽快得到救治，不惜付高昂的车费，这 份果决的背后，是母爱的本能与对孩子的深切 感愧疚 担忧。 3.示例：我妈妈不让我玩“踢罐电报”的游戏， 5.示例：①病得不轻呢！孩子她爸在外面打工， 我看他们正在玩，却没有像样的罐儿，玩得不 家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的，真 尽兴。我把我的罐儿送给他们，让他们尽情地 急死人了！②孩子看病要紧，你先上车吧。 玩吧。 6.车夫是一个勤劳、善良、机智、乐于助人的人。 4.这个句子使用重复的词语，突出和强调了歪儿 7.示例：望着车夫远去的背影，她的眼睛湿润了。 此时很快乐，很兴奋，鲜明地表达了歪儿的感情， 她想：“大哥真是个好人啊！”边想边紧紧抱 使语言更有感染力。 着孩子快步走进了医院。 解析本题考查对句子的理解。画线句通过细腻 8故乡（节选） 的神态描写，表现了歪儿回到伙伴中玩游戏时 1.“我”回到故乡，见到了阔别多年的少年好友 的兴奋与快乐。 闰土，发现他已从当年活泼的少年变成了饱经 5.是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能 沧桑、麻木木讷的中年农民，两人之间因身份、 不能把它点亮？示例：每个人的内心都是向 地位和生活经历差异产生了无法逾越的隔阂。 往光明和美好的，只有相互鼓励、相互帮助、 2.吃惊、兴奋悲凉、隔阂感 相互尊重，才能让更多人的内心充满温暖的阳光， 3.（1)作者通过对比少年闰土和中年闰土的外 才能“点亮”更多人的“眼睛” 貌，突出闰土的巨大变化，揭示了旧中国农村 10忆儿时 经济日益破败、农民生活日益贫困的社会现实， 1.①夏夜挤在人群里听鬼故事；②傍晚听“唱话 小学语文阅读训练真题80篇/六年级 匣子的”放唱片；③到城南游艺园玩耍，深夜 岩的缝隙间，还生长着参天的松柏”可知，作者 看完戏回家。 选取了“松柏”来表现石缝间顽强的生命 2.①卖晚香玉的；②“换电灯泡儿的”；③“唱 2., 话匣子的”。 3.野草自己生长根须，自己寻找石缝 3.可以看出作者既害怕鬼故事里的内容，又充满好 解析本题考查对短文内容的理解。从第②段“它 奇、忍不住想听，表现出孩童天真又大胆、喜欢 们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为 刺激的心理。 了少向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不 解析本题考查揣摩人物的内心活动。抓住“越 易被觉察到的石缝”可知，这里的“本能”指 听越怕，越怕越要听”，理解作者的矛盾心理： 的是野草在恶劣环境中主动寻找生存空间、顽 害怕是因为鬼故事吓人，令孩童恐惧；想听是 强求生的本性。 出于孩童的好奇心，由此总结出孩童天真、爱 4.枝叶根须坚韧不拔、顽强不屈 追求刺激的心理特，点。 5.开篇点题，总领全文，奠定感情基调。作者感 4.B 受到了石缝间生命的倔强、顽强，所以会潸然 5.动作急切听“唱话匣子”带给“我”童年的 泪下。 快乐 解析本题考查段落的作用和对内容的理解。第 解析本题考查对句子的理解。短文第②段中的 ①段是全文的开篇，以“石缝间倔强的生命， 画线句是对人物一系列的动作描写。“急忙跑 常使我感动得潸然泪下”直接点明主旨，奠定 到”表现出速度之快，“张望”是在寻找，结 了全文赞美与感动的情感基调。它起到了总领 合前文可知，“我”每天晚饭后就急切地出去， 全文、开篇点题、引出下文的作用，为后文具 是为了第一时间看到“唱话匣子的”到来；写 体描写野草、山花、松柏等石缝间的生命作铺垫， 出了“我”急切、期待的心情。这种急切的行 同时也激发了读者的阅读兴趣。从第②段“生 为充分说明了“唱话匣子的”对“我”有着巨 命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可 大的吸引力，“我”非常期待听“唱话匣子”， 遏制”、第③段“一切的适者都是战胜环境的 进而体现了“我”对听“唱话匣子”这件事的 强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏”、第 喜爱之情。 ④段“它们的生长是一次多么艰苦的拼搏”等 6.示例：我心目中童年的快乐是夏日午后捉知了 句子可知，石缝间的生命在恶劣的环境里，依 的兴奋，是和小伙伴追逐打闹时溅起的水花， 然展现出顽强的求生本能和拼搏精神，这种与 是偷偷攒零花钱买糖画的雀跃，是躺在草地上 命运抗争的倔强与坚韧，让作者深深震撼，因 看云朵变幻的悠然。 此感动得潸然泪下。 专题二 写景状物 高频考点变式练 跟着范文学方法 12三峡之秋 11石缝间的生命 1.①明丽②群峰、阳光、长江 ③下午④雾、 1.山花（蒲公英）松柏 峭壁的倒影⑤夜⑥宁静 解析本题考查对短文内容的理解。从第③段“或 2.示例：我觉得作者更喜欢夜晚的三峡之秋，从 者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦 句子“夜，终于来了”中的“终于”一词可以 的蒲公英”“而石缝间的蒲公英…它们默默地 感受到作者的盼望、期待之情。 为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手”可知， 解析本题考查对短文内容的理解。文中“夜， 作者选取了“山花（蒲公英)”来表现石缝间的 终于来了”一句里的“终于”一词，饱含期盼 顽强生命。从第④段“如果石缝间只有这些小花 的意味，能够看出作者十分期待三峡夜晚的到 小草，也许还只能引起人们的哀怜。但就在那石 来，由此体现出作者偏爱夜晚的三峡秋景。