第四单元 小人物大形象-【专项训练】2026-2027学年六年级全一册小学语文阅读100篇

第四单元小人物大形象 第四单元 小人物大形象 阅读目标 1.读小说，关注情节、环境，感受人物形象。鱼 2.找出文中人物的神态、语言、动作描写等。鱼氢 3.留意环境描写，体会其对表现人物的作用。厘赢 目阅读方法 感受人物形象，可从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质 阅读方法 关注故事情节，它的结构是序幕—开端—发展—高潮一结局 留意环境描写，感受其中渲染的气氛和人物的心境 同步阅读 第19篇奔跑的父亲 那年，乡里给父亲所在的学校发了一个通知：国庆节，举行职工越 野赛，对前三名选手进行奖励，第一名奖励一双球鞋。 父亲看到通知时，已近9月中旬。而之前，戴深度近视眼镜的父亲，回1.这句话描写了 走路说话都是一副斯斯文文的样子，别说越野赛，就连百米比赛都没有 什么？与后文作对 参加过。那天，父亲放下通知，就去找体育老师询问越野赛的行程有多长， 比，表现出了什么？ 训练时应该注意什么。体育老师进行了详细的讲解后，将信将疑地问：“你 要参加越野赛？”父亲点头，说：“是的。”语气坚定，毋庸置疑。 那天放学，父亲就开始奔跑了。村里人都惊异地看他：“家里有急 事？”父亲大汗淋漓，气喘吁吁，只打一个否定的手势，便跑了过去。 回到家，母亲惊异地拿来毛巾，父亲一边擦汗一边解释缘由：“有一个比赛， 奖品是球鞋，我想赢得，送给大孩（大孩是我的小名）。”那年秋季开学， 我去城里上初中，穿的是露脚趾的鞋。我对一双新鞋的强烈渴望，成了 父亲心头解不开的结。 自此，父亲开始拼命地奔跑。他跑着上下班，跑着去田里，跑着去 25 小学语文阅读100篇·6年级 教室，跑着去厕所。早晨，天不亮父亲就起来，去寂静的路上奔跑；晚上， 外面漆黑一团，看不清路况，他就在窗台上，点一盏灯，把院子当作操场… 正式比赛那天，父亲像一颗蓄势待发的子弹，朝着心中的那双球鞋 快速奔跑。他第一个冲到终点，然后两腿瘫软，几乎晕倒，可灿烂的笑 容像菊花一样盛开了。 唯一让父亲遗憾的是，球鞋是成人尺码，可他还是在比赛的第二天间2.这里的“蜜” 就送到了城里。大大的球鞋穿在我的脚上像一条船，我把鞋带系得紧紧的， 指的是什么？表达 走了一圈又一圈，脚下像生了花一般，轻松舒适，有种飘飘欲仙的感觉。 了什么？ 问及球鞋的来历，父亲笑而不答。 问3.这里的“盐” 父亲奔跑的故事，是后来母亲讲给我听的。我的心像被蜜和盐浸透了， 指的是什么？表达 有浓郁的甜，也有酸涩的痛，我低头看如船的球鞋里面装盛的是无尽的爱。了什么？ 1.联系上下文，解释下列词语。 (1)毋庸置疑： (2)蓄势待发： 2.本文的行文线索是(）。 A.越野赛 B.球鞋 C.父亲 3.理解下面的句子所包含的思想感情。练习 (1)正式比赛那天，父亲像一颗蓄势待发的子弹，朝着心中的那双球鞋快速奔跑。 “蓄势待发”在这里指的是 ,表现了 (2)他第一个冲到终点，然后两腿瘫软，几乎晕倒，可灿烂的笑容像菊花一样盛开了。 这句话通过对父亲 的描写，表现了 4.这篇短文主要写了 的故事，表现了父亲 5.父母为了子女宁可吃遍世间苦，受尽天下罪。你的父母对你也一定有深沉浓郁的爱，请运 用恰当的描写手法截取生活中的一个镜头，写出人物特点。习 第20篇 你来边，很优秀 清明去扫墓，总会注意到周围的那些墓碑，常怀了好奇，读上面的 墓志铭。后来，我又从因扫墓而相识，写这些墓志铭的亲友那里，知道 了他们和逝者之间感人的故事。 26 第四单元小人物大形象 “妈妈，我走了，你们不要难过，不要悲伤，我的眼睛还在看着这 个世界。”这是一个叫张鹏的男孩的墓志铭。他是一所大学的在读研究生， 因为肝癌而去世。在他去世的两天后，他的眼角膜被移植到两个孩子的 眼睛里。他的故事感动了我们生活的这座城市，因为在他的行为之后， 陆续有百例眼角膜捐献，许多双眼睛由此可以重获光明。用爱传递爱， 间1.这里的“许多 便是生命的大爱。这是张鹏留给我们的启示。 双眼睛由此可以重 “妈妈的爱永远是温暖儿女心房的棉被。”这是四个儿女为母亲写 获光明”有什么深 的墓志铭。母亲去世时，已是70多岁、生活无法自理、失去记忆的老人了。 刻的含义？ 但她的孩子们永远记得，小时候那些寒冬的日子，成年后那些回家的日子， 睡到半夜，被子掉在了地上，妈妈总会轻轻进来，拾起，帮他们把被子 盖上。妈妈如今不在了，但爱还在，永远在孩子的心里。这床爱的棉被， 问2.这句话运用了 定会温暖孩子的一生。 什么修辞手法？表 “你来过，很优秀。”这是一位母亲写给孩子的墓志铭。这个孩子 达作用是什么？ 正值青春年华，因救人而去世。身为教师的妈妈给孩子写下了这样的评 语。短短的句子里，饱含着母亲对孩子的爱，还有对孩子的赞许、欣慰 之情。生命，真的不在于长短，而在于走过的这段人生路，你给这个世界， 给他人留下过什么。这个孩子用他短暂的生命换取了另一个生命的延续， 他的精神永存，他永远活在母亲的心里。 看着这些墓志铭，我仿佛听到了 ，看到了逝者的 间3.你认为文中“生 生命中，那些曾熠熠闪光的美好。我为他们的故事，为人世间这些充满 命的意义”是什么？ 爱的情愫感动着，从而感悟出生命的意义和厚重。 1.请仿照示例，简要概括作者讲述的第2、3个墓志铭背后的故事。 (1)研究生张鹏捐献眼角膜，感动了这座城市； (2) (3) 2.填入第5自然段横线上的句子最恰当的一项是( A.生者对逝者的低声倾诉 B.逝者留存于世的最后遗言 C.生者和逝者心灵间的对话 3.三个墓志铭分别让人感受到怎样的爱和美好？练习 4.文章以第三个墓志铭为题，有何用意？ 27 小学语文阅读100篇·6年级 5.文章中的三个墓志铭都触动人心，其中令你感触最深的是哪一个？谈谈你的感想。可 第21篇 解开你身上的绳子 小时候，我沉默寡言，一开口讲话也是地道的石家庄方言。直到上 学的前一天，妈妈对我说：“从今天起，你在学校就改说普通话吧。” 从那时起，我真的改掉了乡音，并且爱上了朗诵。 老师很喜欢我。一天，他把我叫到办公室，交给我一个非常“艰巨” 的任务：区里要举行朗诵比赛，学校为了迎战，准备在校内进行初选， 我将代表我的班级去参加这次选拔赛。当时，我激动得小脸通红，对老 师拍了拍胸脯，说保证完成任务！ 比赛当天，台下黑压压的一片，坐在前排的是校领导和各个年级的 老师们。优越的声音条件为我营造了良好的开局，现场气氛一度热烈， 可就在这个时候，意想不到的事情发生了。背完第1自然段的时候，我 勉强记起了第2自然段，顺势再背下去的时候，我的脑子乱了起来，我间1.这句话运用了 停顿在那个一米高的砖头讲台上了。全校师生的眼睛直直地盯着我，而什么描写方法？作 我，愣愣地望着天花板。突然，在一片空白的恐惧里，我再也忍耐不住了，用是什么？ 鼠窜下台。 就这样，我的童年记忆留下了一块伤疤。这时，我的老师成了我生问2.这里的“伤疤” 命中的第一个“伯乐”。他把我叫到了办公室，用很高的声音对我说：“你 具体指的是什么？ 虽然没有背完，可就你背出的两个自然段来看，声情并茂，很好！如果 能背完，到了区里，一定能拿名次！”他拍了拍我幼小的肩膀，我的腰杆问3.这句对“我” 一下子就挺了起来。 动作的描写表现了 这次的教训，让我想了很多。也许人就是这样，在经历了一次失败什么？ 之后，很容易拿出更大的勇气来面对事情。我很快就接受了第二个更为 “艰巨”的任务：代表学校去区里参加比赛。终于，在全区比赛的讲台上 我用稚嫩的童声朗诵了高尔基的《海燕》，迎来了人生中第一个微不足 道的成功。 后来，我到电视台工作。有一天，领导对我说：“我们要开始一个 全新的谈话节目，但是我们没有太多的资金去邀请很多的嘉宾、名人。” 那时候，习惯了经典谈话类节目的我，无法想象在这样的前提下，节目 可以做出怎样的效果。 在这个大难题面前，我犯愁了，整日整夜，想了很多。当时的播音 员说话字句清晰，抑扬顿挫。可是，我却对这样的说话方式不以为然。一天， 28 第四单元小人物大形象 我忽然想到一个播音员或者主持人说话，为什么不可以保持最原始的自 然放松的状态呢？这时的感觉，像漆黑的夜色里射进一道月光：放宽审 美观吧。也许没有专家学者谈得那么深入，但是这份自然堪比他们的一 本正经。我的心“嘣”的一声，一条紧捆着的绳子解开了，阳光洒了进来。 本着这样的想法，我开始了新的跋涉。在解开一条条绳子之后，我 又演绎了多种主持风格。 现在，回首走过的路，有一点体会让我受益匪浅：人的一生，是被 问4.谈一谈你对作 一条又一条的绳子捆住的，很多的条条框框束缚着你，让你无法施展。 者这段体会的理解。 你之所以会觉得别人比你强，是因为他比你先解开了一条绳子，先抛开 了一道束缚。从人生的第一课到最后一课，都是学着解开身上的绳子的 过程，也只有这样，你才能推开生命中一扇又一扇的窗户。 1.联系上下文，解释下列词语。 (1)声情并茂： (2)束缚： 2.用简练的语言概括短文的主要内容。 3.第7自然段中画“”的句子是对人物的 描写，从中我们可以感受到 。/练习 4.文中的“我”是一个怎样的人？结合短文内容，说明理由。 5.“我的心‘嘣’的一声，一条紧捆着的绳子解开了，阳光洒了进来。”请你结合文章内容， 想象当时“我”的心理活动，写在下面的横线上。 第22篇 打给妈妈的电话 一个春日的星期六下午，居民小区旁边的报刊亭里，报刊亭的主人 文叔正在（清闲悠闲）地翻阅着杂志。这时一个身穿红裙子、十五六岁 模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不知所措，看了看电 话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿，又来到报亭前。 不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情，还是她身上问1.女孩为什么“反 的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，他抬头看了看女孩并叫住了她： 反复复地在报亭前 “喂1姑娘，你要买杂志吗？”“不，叔叔，我…我想打电话”“哦，转悠”？ 29 小学语文阅读100篇·6年级 那你打吧！”“长途电话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。” 女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码。善良的文叔怕打扰女 孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。女孩慢慢从慌乱中放松 问2.从这段话中可 下来，电话终于打通了：“妈…妈妈！我是小菊，您好吗？我随玲子 以看出，小女孩是 姐姐来到了深圳，进了一家电子厂，上个月我们发工资了，等我凑足了 一个什么样的人？ 1000块，就寄回去给弟弟交学费，再给爸爸买化肥。”女孩想了一下， 又说：“妈，我告诉你，我们的工厂里每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了， 妈妈你放心吧，我能够照顾自己的…” 突然，小女孩的语调变了，不停地用手抹着眼泪。“妈，你的胃还 经常疼吗？你那里的花开了吗？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你，妈， 我真的真的好想家。”女孩再也说不下去了，文叔（爱怜爱惜）地抬起 头看着她，女孩慌忙放下话筒。“姑娘啊，想家了吧？别哭了，有机会 就回家去看看爸爸妈妈。”“嗯，叔叔，电话费多少钱呀？”“没多少， 你可以跟你妈多说一会儿，我少要你一点儿钱。”文叔习惯性地往柜台 上的话机望去，天哪，他突然发现话机的电子显示屏上竟然没有收费显示， 女孩的电话根本没有打通！“哎呀，姑娘，真对不起！你得重新打，刚才呀， 你的电话没有接通！”“嗯，我知道。叔叔！其实…其实我们家乡根 本没有通电话。” 文叔疑惑地问道：“那你刚才不是和你妈妈说话了吗？”女孩终于 哭出了声：“其实我也没有了妈妈，我妈妈已经死了四年了…每次我 看见同伴给家里打电话，真羡慕他们。我就是想和他们一样，也给妈妈 打打电话，跟妈妈说说话…”听了小女孩这番话，文叔禁不住用手抹 了抹老花镜后面的泪花：“好孩子别难过，刚才你说的话，你妈妈一定 听到了，她也许正在看着你呢，有你这么懂事、这么孝顺的女儿，她一 定会高兴的。你以后每星期都可以来，就在这里给你妈妈打电话。” 从此，这个乡下女孩和这城市的报亭主人，就结下了这段“情缘”。 问3.这一段在结构 每周六下午，文叔就在这里等候女孩，让女孩借助一根电话线和一个根和内容上有什么作 本就不存在的电话号码，实现了把心灵和心灵连接起来的愿望。 用？ 1.用“√”选择括号中运用正确的词语。 2.请用简练的语言概括本文的主要内容。 3.仔细阅读第1自然段中的画线句子，分析句子运用了什么描写方法，表达作用是什么。可 30 第四单元小人物大形象 4.女孩的老家没有通电话，她的妈妈也已经去世了，可为什么她还要有模有样地给她的妈妈 打电话呢？ 5.第4自然段中写到了来打电话的女孩流泪，第5自然段中又写到了报刊亭的主人文叔流泪。 他们两人分别为什么流泪？习 6.本文中的哪一处使你最受感动？找出相关句子写下来，并说说使你感动的原因。 非连续性文本阅读 第23篇动车上拒让座，错了吗？ (新闻事件) 四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。 到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老 人挤一挤，遭到拒绝。之后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年问1.这句话的言外 轻人应该多学学。”座位主人委屈地反问：“坐自己的座位错了吗？” 之意是什么？ (网友评论) 悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老。一个老态龙钟，一个 风华正茂，该不该让座，还用考虑？ 一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交你 买了票未必有座，动车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座 位票，让是美德，不让也无可指责。 繁花似锦：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也 应该补足车票差价。 红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着老 人去餐车消费嘛，那里有座位！ 美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只买到站票啊！ 半夏时光：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多学学” 间2.这里的“多学 的是她自己吧。 学”，是说老人女儿 (专家观点) 应该多学学什么？ 中华铁道网评论员：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的 女儿在处理无座这件事上，其实有更好的做法。如果没有买到合适的座 31 小学语文阅读100篇·6年级 位票，可寻求乘务员的帮助。如今铁路部门正在开展“铁路客运服务质 量年”活动，铁路部门一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、 温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有更好的方式去说服别人， 比方说，可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的母 亲已经年满80，又是去成都看病的，能否帮个忙，等等。当然，也可以 提出给予经济补偿。 1.认为座位主人应该无条件给老人让座的网友是谁？（) A.繁花似锦 B.悠然南山 C.红豆南国 D.半夏时光 2.简要概括网友对“动车上拒让座”事件的主要态度及其理由。练可 3.网友“半夏时光”认为“应该‘多学学’的是她自己吧”。这位网友为什么这样说？( A.因为老人不应该让女儿要求让座。 B.因为老人的女儿不懂为人处世之道。 C.因为老人和女儿应该改用别的乘车方式。 D.因为老人的女儿也应学会让座。 4.对网友在“动车上拒让座”这件事上的态度及理由叙述不正确的一项是() A.有人认为应该让座，因为动车上就是这么规定的。 B.有人认为应该让座。尊老敬老是中华民族的传统美德。 C.有人认为可以不让座。坐自已的座位是正当的权利。 D.有人认为在老人女儿态度诚恳或在获得一定的经济补偿的前提下，座位主人可以考虑让座。 5.针对网友“悠然南山”的评论，以“不忘初心”为网名写一则跟帖，表达你的不同观点。 名著阅读 第24篇 外相母一《童年》（节选）》 [苏联]高尔基 天气变好了，我和外祖母从早到晚都待在甲板上，头上是明朗的天空， 问1.这一句话属于 伏尔加河两岸被秋天镶上一层金，又缝上了绸缎。橙红色的轮船逆水而上， 什么描写？ 轮桨缓缓地拍打着湛蓝色的河水，发出隆隆的声音，船尾用一条长长的 牵引索拖着一只驳船。驳船是灰色的，样子像一只土鳖。太阳在伏尔加 河上空悄悄地移动着，周围的景象不断地变换着，时时刻刻都是新的。 32 第四单元小人物大形象 翠绿的山好似大地的华丽衣服的漂亮褶儿。沿岸有城市和乡村，远远看 去仿佛一块块甜点心，水面上漂着金黄色的秋叶。 “你瞧，多么好啊！”外祖母不住地这样说，一会儿跑到船这边， 一会儿跑到船那边，她容光焕发，高兴得眼睛睁得老大。 她常常对着河岸发呆，把我也给忘掉了；她站在船边，两手交叉在 胸前，微微笑着，一声不响，眼里充满着泪水。我拉拉她的挑花的黑裙子。问2.外祖母眼里为 “啊？”她抖动了一下，“我像是在打瞌睡，做了一个梦似的。” 什么充满着泪水？ “你哭什么？” “亲爱的，我这是因为快乐，因为年老。”她微笑着说，“我已经老了， 你知道吧，我已经六十整了。” 她闻了闻鼻烟，开始给我讲一些稀奇的故事：讲慈善的强盗，讲圣人， 讲各种怪兽和妖魔。 她讲童话故事的时候，声音很低沉，很神秘。她俯下身子靠近我的 脸，睁大了眼睛专注地看着我，就仿佛往我心里灌输一种使我兴奋的力量。 她说话像唱歌似的，越说越流畅。听她说话使人格外愉快。我每次听完 以后，总是要求：“再讲一个！” 1.作者写“外祖母不住地这样说，一会儿跑到船这边，一会儿跑到船那边”，从这句话中你 体会到了什么？ 2.作者为什么要写一路上美好的景色？/习 3.短文中的外祖母是一个怎样的人？为什么“我”从见到外祖母的第一天起，就和她要好了？ 33小学语文阅读100篇·6年级 3.（3)焚烧释放有毒气体。 (4)生产中危害极为严重 (5)高温下熔出有毒物质。 4.①使用塑料袋的人是19人，占总人数的33.3%。 ②买环保袋的是21人，占总人数的36.8%。 5.示例：使用塑料袋的危害太大了。①散落在田间、 路边及草丛中的快餐盒，一旦被牲畜吞食就会危 及其健康甚至导致其死亡。②焚烧处理塑胶垃圾 时，会释放出多种有毒化学气体。③生产1吨塑 料袋需要消耗3吨石油，一年仅塑料袋就需要将 近480万吨石油。某年的数据显示，我国生产塑 料袋所消耗的石油占全年石油消费量的近1.5%， 浪费资源。因此，使用塑料袋有百害而无一利。 第18篇天净沙·秋思 1.因思乡而产生的孤寂愁苦 2.C 3.以乐景写哀情，反衬出游子思乡的孤寂愁苦之情。 第四单元小人物大形象 第19篇奔跑的父亲 1.（1)不必怀疑。(2)积蓄势力或能量等待发作。 2.B 3.（1)父亲已为比赛作了充分的准备父亲想赢得 那双球鞋的决心 (2)动作神态父亲愿望实现后的欣慰 4.父亲参加越野赛为“我”赢得球鞋对儿子浓浓 的爱 5.略 第20篇你来过，很优秀 1.（2)四个儿女牢记母亲对他们的爱 （3)母亲对因救人而去世的孩子表示赞许和欣慰 2.C 3.第一个墓志铭：用爱传递爱，便是生命的大爱。 第二个墓志铭：妈妈如今不在了，但爱还在，永 远在孩子的心里。这床爱的棉被，定会温暖孩子 的一生。 第三个墓志铭：这个孩子用他短暂的生命换取了 另一个生命的延续，他的精神永存，他永远活在 母亲的心里。 4.点明主题，表达作者对爱、对美好精神的赞美之情。 5.略 第21篇解开你身上的绳子 1.（1)声音优美，感情丰富。 (2)约束，限制，停留在狭小的范围里。 136 2.“我”在成长中遭遇挫折，并战胜挫折，获得成 功的故事。 3.心理“我”对于真实自我的追求 4.“我”是一个勇敢，敢于战胜挫折，保持自我， 敢于创新，失败后奋发图强的人。工作后“我” 没有墨守成规，而是摆脱一切束缚，以自己独特 的风格主持各类节目。 5.略 第22篇打给妈妈的电话 1.悠闲爱怜 2.本文叙述了一个到深圳打工的女孩去居民小区旁 边的报刊亭，借助一根电话线和一个根本就不存 在的电话号码给去世的妈妈打电话的故事，表达 了女孩对亲人及家乡的思念之情，同时表现了报 刊亭主人的心地善良、乐于助人。 3.主要运用了外貌描写和动作描写，表现出小姑娘 在报亭前徘徊犹豫（或很纠结）的样子。 4.虽然女孩的老家没有通电话，她的妈妈也已经去 世了，但是，女孩看见同伴们给家里亲人打电话 非常羡慕，也想通过打电话的方式来表达对家乡、 弟弟、爸爸，以及已经去世的妈妈的想念之情。 5.女孩流泪的原因：女孩非常想念妈妈，想看见妈妈， 想和妈妈打电话，可是妈妈已经不在了，所以她 哭了。文叔流泪的原因：文叔被女孩感动了，觉 得女孩很可怜，很懂事。 6.略 第23篇动车上拒让座，错了吗？ 1.B 2.①可以不让。坐自己的座位是正当的权利。②应 该让。尊老敬老是中华民族的传统美德。③有条 件地让。在老人女儿态度诚恳或在获得一定经济 补偿的前提下，座位主人可以考虑让座。 3.B4.A 5.示例：年轻人一定要给老年人让座吗？得就事论 事吧？坐自己的座位，享受应有的权利，何错 之有？ 第24篇外祖母一一《童年》（节选） 1.外祖母看到这样的美景，非常兴奋，同时也反映 出外祖母的性格比较随和，非常喜欢这种轻松、 惬意的生活。 2.运用了环境描写，渲染了一种安静愉快的气氛， 烘托出人物的喜悦心情。 3.外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活、 胸怀宽大、善于忍让的人。她的这些品性情怀感 染了幼小的“我”，让“我”从见到她的第一天起， 就喜欢上了她。 第五单元小故事大道理 第25篇夏感 1.B2.A 3.B C 4.B 5.示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天 莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 6.通过描绘夏日里大自然的景象和人们生活、劳作 的情状，体现夏天的旋律是紧张、热烈、急促的， 表达对夏季的赞美。 第26篇成长 1.é议 2.(1)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到 舒适。 (2)喜爱得舍不得放下。 3.成长，是一个人在他漫长人生旅途中自身的演变。 4.第7自然段中的美景和第8自然段中的两种暗淡 而可怕的景象是对比关系。 5.欲扬先抑的写作手法。 第27篇光明的心曲 1.遐想陶醉弥漫 2.C3.C4.B 5.C 6.是歌声。因为作者是在用歌声来表现小姑娘的心 灵，表现她对生活的热爱和向往。 第28篇遇见 1.(1)声音杂乱；吵闹。（2)守住秘密，不肯宣布 2.①活泼的女儿遇见一尘不染的蓝天，表现得十分 惊讶和喜悦。 ②“我”遇见了令人折服、敬畏的生命一植物 种子。 3.诧异和震惊折服，敬畏与感动 4.写小女儿的遇见时采用了多问少答的对话描写形 式，把小女儿当时的“惊而无语”表现得淋漓尽致。 写“我”的遇见时采用的是第一人称直叙加感悟 为主的表达方式。 5.示例：坚强而伟大的生命是值得敬畏的。 6.以“遇见”为题很好，“遇见”既包含了“女儿 面对面地遇见了蓝天”和“我面对面地遇见了生命 两方面的内容，又揭示了人的成长不仅靠书本知 识的积累，更要靠实践中一次次的感受和感悟。 参考答案 第29篇C0P15春城之约 1.2021年10月11日至24日 2.（1)昆明作为省会城市，是享誉全球的“世界春 城花都”，在生物多样性保护中具有十分重要的 地位。 (2)昆明南濒滇池，沿湖风光绮丽，在山区有山 下花开山上雪、十里不同天的景象，孕育出极其 丰富的城市生物多样性。 (3)昆明除了上天恩赐的自然条件以外，在这个 边境城市还拥有一批如中科院、高校、科研院所 等生物多样性科技大军。 3.(1)V(2)×(3)V(4)V 4.①C0P15会标以不同元素组成水滴形状，融合中 国传统文化和各种自然符号，充分体现了生物多 样性和文化多样性。②会标右下角的“中国昆明” 印记，既表明了本次COP的举办地，也展示了独 具特色的中国印章文化。 第30篇雕凤凰 1.轮廓附和专心致志 2.“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”“雕得一点 儿也不像凤凰，倒像一只又丑又笨的鸭子。”“还 是有名的木匠呢！真丢人！瞧那笨手笨脚的样子， 还想雕凤凰呢！” 3.这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美， 夸奖木匠技艺非凡。 4.这则寓言故事使我懂得了：要全面客观地分析和 判断事物，不要在没有了解事物的真相前就随便 发表自己的意见或轻易下结论，那样不仅会伤害 他人也会使自己的处境尴尬。（合理即可） 第六单元保护环境 第31篇美的启发 1.制栽番2.不但而且 3.(1)B（2)B 4.充满启示 5.两个办法。一个是制作“禁止倒垃圾”的木牌， 另一个是把垃圾场建成花园。 6.示例：只有用美，才能启发更多的人热爱美，创 造美。 第32篇静静地等待 1.： “?”“ 。” 2.（1)形容万分思念。在文章中是指“我”很向往 西藏，经常梦到它。 137