专题四 古诗文-【专项训练】2026-2027学年五年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

高频考点 考点1： 结合语境推断字义、 词义 考点2： 准确理解诗句内容 关联题型 题型1：解释诗句中加点的字词 题型2：判断对诗句内容的理解 是否正确 专题四 古诗文 对应练习 《子夜吴歌·秋歌》第1题…70 《社日》第1题…72 《子夜吴歌·秋歌》第2题…70 《社日》第4题…72 《出塞》第2题… …73 《八阵图》第2题……74 小学语文阅读训练真题80篇五年级 跟着范文学方法 31子夜吴歌·秋歌 [唐]李白 山东省滩坊市五年级下册素养调研 写长安城笼罩在月光之下，月色如水， 长安一片月， 笼罩全城。这句环境描写，奠定了全诗 清冷、悠远的基调。 万户捣衣①声。 写千家万户传来捣衣之声。捣衣声本为日常 >劳作之声，但在秋夜月光下，这声音便有了 深意一妇女们正在为远征的丈夫准备寒衣。 秋风吹不尽， “吹不尽”的仅仅是秋风吗？← 总是玉关情。 >玉门关，代指边疆将士们的戍守之地。 “总是”二字，写出思念之必然一无论秋风如何吹拂，内心始终牵挂着玉门关外的亲人。 一个“情”字，将前文的“月”“声”“风”都收束于此，情感高度凝聚。 何日平胡虏②， ,“何日”这个词让你感受到了什么？ 良人③罢远征？ 注释①〔捣衣〕在石头上用棒槌捶打衣物，使其柔软。此处是指为出征将士赶制寒衣。②〔胡 虏〕古代对北方边境侵扰之敌的称呼。③〔良人〕古代妻子对丈夫的称谓。 >解题关键：结合诗句语境，理解“平胡虏”“罢远征”在诗中的具体含义。 1.形成解释解释下列加点字的意思。【考点1：结合语境推断字义、词义】 （1)平胡虏： （2)罢远征： →解题关键：读懂诗意，判断选项对诗句的理解是否正确。 2.信息获取下列对诗句的理解，正确的一项是()考点2：准确理解诗句内容】 、→答题公式：逐项分析选项+对照诗句内容+选出符合题干要求的一项 A.“长安一片月”写月光昏暗，气氛悲凉。 B.“万户捣衣声”描写的是百姓夜晚娱乐嬉戏的场面，热闹欢乐。 C.“玉关情”指对戍边亲人的牵挂之情。 D.“良人罢远征”意为丈夫要长期在外征战。 70 专题四古诗文 3.评价鉴赏下列对本诗写作手法与内容的理解，不正确的一项是（) A.本诗语言朴素自然，情感含蓄深沉。 B.前四句写景，景中有情，意境苍凉悠远。 C.“秋风吹不尽”以风喻情，写出思念绵长不绝。 D.全诗直接描写激烈的战场厮杀场面。 4.创新运用 请发挥想象，运用动作、语言、神态等描写方法（至少两种)，描绘“长安一片月， 万户捣衣声”的画面。 5.推断分析 这首诗包含了怎样的思想感情？请简要概括： 昆答题公式 考点1 解释加点字词的意思 结合语境 常见问法 推断字义、 答题公式 根据上下文推断+写出字词意思 古诗文 词义 ①下列对诗句的理解，正确的一项是；②下列对诗句的理解， 有误的一项是；③结合本诗内容，选出理解正确的一项；④对 考点2 常见问法 诗句内容分析不恰当的一项是 准确理解 诗句内容 答题公式 逐项分析选项+对照诗句内容+选出符合题干要求的一项 71 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© 高频考点变式练 32社日0 [唐]王驾 江苏省盐城市五年级下册期中考试 鹅湖山下稻粱②肥，豚栅③鸡栖①半掩扉⑤。 桑柘⑥影斜春社散，家家扶得醉人归。 注释①〔社日〕古代祭祀土神的日子。②〔粱〕古代对粟的优良品种的通称。③〔豚栅(tu zhà)〕猪圈。④〔鸡栖（q)鸡舍。⑤〔扉〕门。⑥〔桑柘(zhè)桑树和柘树，这两种树 的叶子均可用来养蚕。 1.形成解释“醉人”的解释有：①喝醉了的人；②使人陶醉。在这首诗中，“醉人”应选第 、习解题关键：结合语境判断“醉人”在诗中的含义。 种解释。【考点1：结合语境推断字义、词义】 2.形成解释用自己的话说说第一、二句诗所描绘的景色。 3.信息获取判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1)“影斜”指的是树影倾斜，暗指太阳偏西，天色将晚。 (2)第一、二句描绘出了五谷丰登、六畜兴旺的景象。 →解题关键：逐项核对选项，判断对诗句的理解是否正确，找出有误的一项。 4.评价鉴赏下列说法有误的一项是()【考点2：准确理解诗句内容】 >答题公式：逐项分析选项+对照诗句内容+找出与诗意不符的一项 A第一句中的“肥”字，生动传神地写出了庄稼的喜人长势，表现了农人的喜悦心情。 B.农人家“半掩扉”，“半掩”可见民风的淳朴，有“夜不闭户”的太平安宁之气。 C.诗人将笔墨集中于“社日”活动的热闹场面，渲染出节日的喜庆气氛。 D.第四句中的“醉”字用得很妙，因“肥”而“醉”，又因“醉”而映衬了“肥”，“肥” 的是庄稼，“醉”的是农人的心。同时“醉”紧扣“社日”主题，衬托出社日的盛况。 5.推断分析这首诗描写了社日时农村的景象，请结合诗句内容，说说诗中表达了诗人怎样 的思想感情。 72 专题四古诗文 33出塞 [清]徐锡麟 湖南省郴州市五年级下册期中考试 军歌①应唱大刀环②，誓灭胡奴出玉关⑧。 只解①沙场⑤为国死，何须马革裹尸⑦还。 注释①〔军歌〕这里有高唱战歌、慷慨从军的意思。②〔大刀环〕战刀柄上有环，环和“还” 谐音，所以用它隐喻胜利而还。③〔玉关〕玉门关。这里借喻山海关，指要把清朝统治者赶 出关外。④〔解〕知道，懂得。⑤〔沙场〕战场。⑥〔何须〕何必要。⑦〔马革裹尸〕英勇 作战而死，尸体以马革包裹而还。 1.形成解释结合注释，用自己的话说说画“”诗句的意思。 今解题关键：结合注释和诗句内容，逐项判断说法的正误。 2.整体感知判断下面说法的对错，对的打“√/”，错的打“×”。【考点2：准确理解诗句内容】 (1)前两句描写了战士们出征前的情景，后两句描写了战士们出征后的情景。 ( (2)“誓灭胡奴出玉关”中的“誓灭”表明了出征战士消灭敌人的决心和信心。 ) (3)这首诗表现了诗人渴望报效祖国、不惧战死疆场的视死如归的英雄气概。 3.推断分析下面诗句中与这首诗表达的感情最相近的是() A.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C.三万里河东人海，五千仞岳上摩天。 D.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 4.创新运用这首诗最适合在下面哪种情景中被引用？（)】 A.为祖国的发展感到高兴时。 B.被敌人俘虏后表现宁死不屈的志向时。 C.出征前鼓舞将士时。 D.打胜仗后犒赏三军时。 5.评价鉴赏诗中“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”表达了诗人怎样的情怀？谈谈你对 这两句诗的理解。 73 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 34八阵图 [唐]杜甫 山东省潍坊市五年级下册期中考试 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。 1.形成解释 诗中描写了三国鼎立时期的场景，“三国”指的是 →解题关键：读懂诗意，逐项分析，找出正确选项。 2.信息获取 下列对诗句的理解，正确的一项是（ )【考点2：准确理解诗句内容】 A.“功盖三分国”是说诸葛亮的功劳超过了三国时期的所有人。 B.“名成八阵图”指诸葛亮凭借八阵图成就了不朽声名。 C.“江流石不转”写江水冲走了阵石，遗迹难寻。 D.“遗恨失吞吴”批判刘备不该为吞并吴国而发兵。 3.评价鉴赏下列对诗歌写作手法与内容理解，不正确的一项是() A.前两句以对仗形式高度概括诸葛亮的功业与名望。 B.第三句借“石不转”暗示诸葛亮的一片忠贞与谋略长存。 C.最后一句直指诸葛亮的遗憾是未能劝止刘备伐吴。 D.全诗在赞颂中暗含惋惜，情感深沉含蓄。解题关键：抓住诗中的关键词句（如“功盖三分国”“遗 →恨失吞吴”)，体会诗人对诸葛亮的评价与情感。 4.推断分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。 5.创新运用除了草船借箭，你还知道哪些与诸葛亮有关的故事？请写一写。 74 专题四古诗文 经典真题综合练 35白洋潮（节选） [明]张岱 浙江省嘉兴市五年级下册期末考试 立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅， 擘翼①惊飞。渐近喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。 再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。潮到塘，尽力一礴②，水击射，溅起数丈，着面皆湿。看 之惊眩，坐半日，颜始定。 注释①〔擘(bò)翼〕张开翅膀。②〔礴(bó)撞击。 1.整体感知本文按照潮水由 到 的顺序描写，可以从文中的“ ”“潮到塘”几个词语中看出。 2.形成解释写出下列加点字的意思。 (1)如驱千百群小鹅，擘冀惊飞： (2)如百万雪狮蔽江而下： 3.形成解释 用现代汉语写一写下面句子的意思。 看之惊眩，坐半日，颜始定。 4.评价鉴赏文中画“”的句子是 (动态静态)描写，写出了潮水 5.推断分析读完选文，你从中可以体会到作者对白洋潮怎样的情感？ 75 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 36智断羊皮案（节选)】 四川省遂宁市五年级下册月考 李惠为雍州刺史，人有负盐负薪①者，同释重担，息于树阴。二人将行，争一羊皮，各言 藉背②之物。惠遣争者出，顾州纲纪曰：“以此羊皮可拷③知主乎？”群下咸无应者。惠令人置 羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实④矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 注释①〔薪〕柴。②〔藉背〕垫后背。③〔拷〕拷问。④〔实〕事实。 1.形成解释联系上下文，猜测加点字的意思。 （1)群下咸无应者： (2)以杖击之： 2.形成解释联系上下文，把文中画“”的句子翻译成现代汉语。 3.推断分析李惠为什么要“以杖击之”，下列分析最正确的一项是() A.大家都不知道怎样断案。 B.李惠也没什么办法，只能这样试试。 C.李惠知道通过这样的方法可以找到羊皮的主人。 4推断分析你认为李惠“智”在哪里？根据提示，分析他的思维过程。 二人，一人背着① 二人都说羊皮是用来垫后背的。 ·人背着② 可以击打羊皮，看看羊皮上③ 发现羊皮上有④ ，从而判断羊皮的主人是⑤ 者。 5.推断分析李惠是一个什么样的人？请说说理由。 76 。专题四古诗文 37何氏之庐 [南朝宋]刘义庆 江苏省苏州市五年级下册期末考试 何晏①七岁，明惠若神，魏武②奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方③，自处其中。 人问其故，答曰：“何氏之庐④也。”魏武知之，即遣还。 注释①〔何晏〕三国时期曹魏大臣，父亲早亡，母亲后改嫁曹操。②〔魏武〕指魏武帝曹操。 ③〔画地令方〕在地上画了个方框。④〔庐〕房屋。 1.形成解释联系上下文，猜测加点字的意思。 (1)欲以为子： (2)人问其故： 2.信息获取关于这篇文章，以下理解不正确的一项是（) A.何晏画地自处，是为了表明自己不愿改姓。 B.“魏武奇爱之”和“何氏之庐”中的“之”意思不相同。 C.何晏的回答让曹操非常生气，直接把他赶出宫了。 D.文章体现了何晏对个人身份与家族意识的重视。 3.信息获取曹操喜欢何晏的原因是什么？（用原文语句回答) 4.推断分析你觉得何晏是个什么样的孩子？结合文章内容说说你的理解。 5.推断分析 仿照示例填写表格，体会思维之趣。 人物 面对的情况 想法 做法 孔君平姓孔，“孔雀” 孔指以示儿曰：“此 答日：“未闻孔雀是 杨氏子 中也有“孔”字，以 是君家果。” 夫子家禽。” “孔”字来巧对 何晏 ① ② ③ 77 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 38 小时了了 [南朝宋]刘义庆 广东省东莞市五年级上册期中考试 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼②有盛名，为司隶校尉，诣门者皆俊才清称及中表 亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？” 对曰：“昔先君仲尼③与君先人伯阳④有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不 奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了⑤，大未必佳。”文举曰：“想君小时， 必当了了！”韪大踧踖⑥。 注释①〔孔文举〕孔融。②〔李元礼〕东汉名士。③〔仲尼〕孔子，姓孔名丘，字仲尼。 ④〔伯阳〕老子，姓李名耳，字伯阳。⑤〔了了〕聪慧。⑥〔踧腊(cùj)〕局促不安的样子。 1.形成解释下列对加点字的解释，正确的一项是（)。 A.有盛名（丰盛)》 B.莫不奇之（不要) C.诣门者（拜访) 2.推断分析下列句子中朗读节奏划分合理的一项是（ )。 A.昔/先君/仲尼/与/君/先人/伯阳/有/师资之尊 B.昔/先君仲尼/与/君先人伯阳/有1师资之尊 C.昔先/君仲尼/与/君先人/伯阳/有/师资之尊 3.推断分析判断下列说法的对错，对的打√”，错的打“×”。 （1)当时有许多长相英俊的人才到李府去拜访。 (2)“小时了了，大未必佳”是陈韪在夸奖孔融。 (3)“想君小时，必当了了”一句，孔融只是说了个前提，省略的结论是“难怪太中大夫 现在这么聪明”。 4.推断分析读完短文，你觉得孔融是个怎样的人？请结合短文说说理由。 78 专题四古诗文 39讳0输棋 山东省滨州市五年级下册月考 有自负棋高者，与人角，连负三局。次日，人问之曰：“昨日较棋几局？”答曰：“三局。”又问： “胜负何如？”曰：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我本等要和②，他不肯罢了。” 注释①〔讳〕忌讳。②〔和〕和棋。 1.推断分析根据字典解释，判断文中“与人角”中“角”的读音为 角jǎ0①牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西， 角jué①竞赛，斗争：~斗。②演员：名~。 般细长而弯曲，上端较尖：牛鹿~。②形 ③角色：主~ 状像角的东西：菱皂~。③物体两个边沿相 接的地方；角落：桌子~儿。 2.形成解释下列对加点字词的解释，有误的一项是（ )。 A.昨日较棋几局（计较) B.人问之曰（指“自负棋高”的人） C.次日（第二天） D.胜负何如（怎么样） 3.整体感知根据文言文内容，判断“自负棋高者”下棋的结果，并完成表格。 棋局次数 “自负棋高者”所说（填原文) 实际结果 比赛结果 第一局 我不曾赢 “自负棋高者”② “自负棋高者” 第二局 他不曾输 “自负棋高者”③ ⑤ 第三局 ① “自负棋高者”④ 4.评价鉴赏填一填，评一评。 本文通过 描写，刻画并讽刺了一个 (填特点)的“自负 棋高者”。 79 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 40 螳螂捕蝉 河北省沧州市五年级下册期末考试 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也； 螳螂委身曲附①，欲取蝉，而不知黄雀在其傍②也；黄雀延颈，欲啄 螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾③ 其后之有患也。 注释①〔委身曲附〕形容弯着身子，屈着前肢。②〔傍〕通“旁”， 旁边。③〔顾〕考虑。 1.形成解释下列对文中加点的“其”字理解正确的一项是( )。 A.代指树 B.代指蝉 C.代指螳螂 D.代指黄雀 2.形成解释联系上下文猜一猜，下列加点字的意思错误的一项是( )。 A.螳螂委身曲附，欲取蝉（捕捉)》 B.黄雀延颈，欲啄螳螂（伸长） C.此三者，皆务欲得其前利（欲望) D.而不顾其后之有患也（祸患) 3.形成解释下面对“蝉高居悲鸣，饮露”理解正确的一项是() A.蝉停留在高处的树枝上，不停地、悠闲地唱着歌。 B.蝉在高高的树枝上，一边悲哀地鸣叫，一边喝着露水。 C.蝉高高在上，悲伤地唱着歌，自由自在地喝着露水。 D.蝉振动着翅膀，正在悲伤地鸣叫着，想要喝一些清凉的露水。 4.整体感知根据短文内容，把表格补充完整。 此三者 利 患 蝉 饮露 螳螂在其后 螳螂 黄雀 5.创新运用短文中，蝉、螳螂、黄雀都“务欲得其前利，而不顾其后之有患”。生活中， 这样的事也常常发生。请你联系生活实际，说说这个故事给了你怎样的启示。 80小学语文阅读训练真题80篇/五年级© 棒槌，一下下捶打衣物，“咚咚”声与满街捣衣 敌人的坚定决心与十足信心，说法正确。 声交织。她指尖冻得发红，却仍仔细整理布料 (3)后两句直抒胸臆，表达愿为国战死、无需 轻声叹道：“天凉了，愿这征衣能伴你抵御边关 马革裹尸还的情怀，展现出诗人报效国家、视 寒夜。” 死如归的英雄气概，说法正确。 5.本诗包含了女子对戍边丈夫的深切思念与牵挂， 3.B 寄托了百姓对早日平息战乱、亲人不再远征的渴 解析本题考查对诗句情感的理解。A项，表 望，也饱含着诗人对百姓的同情。 达的是听闻收复失地的喜悦，情感不同；B项， 量高频考点变式练 抒发的是戍边将士誓死报国、不破敌寇终不还 的壮志，与本诗视死如归、忠心报国的情感相 32社日 近；C项，主要描绘山河壮丽，抒发爱国情怀， 1.① 情感不同；D项，表达的是因战乱结束，迫不 2.示例：鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满圈 及待归乡的喜悦，情感不同。故选B。 鸡成群，院门都半掩着。 4.c 3.(1)V(2)V 解析本题考查诗句的情境运用。A项，本诗 解析本题考查对诗句的理解。 未体现对祖国发展的喜悦之情，不适合；B项， (1)“影斜”暗示太阳偏西、天色将晚，该说法 本诗表达的是出征报国之志，并非被俘后的气节， 正确。 不适合；C项，本诗抒发了誓死报国、奋勇杀 (2)第一、二句既体现了庄稼丰收（稻粱肥)， 敌的壮志，适合出征前鼓舞将士；D项，本诗 也展现了家畜兴旺(（豚栅鸡栖)，该说法正确。 无胜利庆功之意，不适合。故选C。 4.C 5.这两句诗表达了诗人为了国家不惜战死沙场、 解析本题考查对诗句的理解。诗人没有正面 视死如归的英雄气概。诗句的意思是：将士们 描写社日活动的热闹场面，而是用侧面烘托的 只知道在战场上为国捐躯，哪还用得着考虑死 手法体现节日氛围。C项说法错误，故选C。 后用马革包裹尸体回来呢？诗人借此抒发了甘 5.本诗通过对鹅湖山下五谷丰登、六畜兴旺以及 愿为国奉献一切、不计较个人生死与身后荣辱 社日散后人们醉酒归家的场景的描写，表达了 的崇高精神，展现了报效祖国的坚定信念与豪 诗人对农村丰收景象的赞美和对农家淳朴、安 迈情怀。 宁生活的向往与喜爱之情。 34八阵图 33出塞 1.魏蜀吴 1.示例：我只知道在战场上为国家牺牲生命，哪 2.B 里还需要用马皮裹着尸体回乡呢。 解析本题考查对诗句的理解。A项“功盖三 2.(1)×(2)V(3)V 分国”指诸葛亮辅佐刘备建立蜀汉，功绩显赫， 解析本题考查诗句内容理解。 并非超过所有人；B项“名成八阵图”指诸葛 (1)全诗均抒发从军报国的壮志豪情，并非分 亮因创制八阵图而名扬天下，正确；C项“石 别描写出征前和出征后的情景，说法错误。 不转”指阵石岿然不动，并非冲走；D项“遗 (2)“誓灭”意为发誓消灭，体现出战士们消灭 184 参考答案 恨失吞吴”是对刘备伐吴失策的惋惜，而非批判。 解析本题考查对人物思维过程的分析。根据 故选B。 原文中“人有负盐负薪者”可知，一人背着盐， 3.C 另一人背着薪（柴）；由“惠令人置羊皮席上， 解折本题考查对写作手法与内容的理解。“遗 以杖击之，见少盐屑”可知，李惠让人把羊皮 恨失吞吴”表达对刘备伐吴失败的遗憾，并非 放在席子上，击打羊皮看看羊皮有没有盐屑； 诸葛亮未能劝止，该项理解有误。故选C。 敲打羊皮后，掉出了盐屑，这直接证明了羊皮 4.诗人赞美诸葛亮功盖三分、名成八阵的卓越才能， 长期和盐接触，说明羊皮属于负盐者。 同时惋惜其未竟之志和刘备伐吴带来的遗憾，表 5.李惠通过让人敲打羊皮的方法，找到了羊皮的主 达了诗人对英雄事业未成的深沉感慨。 人，由此可以看出他是个善于观察分析、聪明机 5.示例：空城计、三顾茅庐等。 智的人。 经典真题综合练 37何氏之庐 1.(1)想要。 (2)原因，缘故。 35白洋潮（节选） 2.c 1.远近稍近渐近再近 解析本题考查对文言文内容的理解。从文中 解析本题考查文章描写顺序。通过“稍近”“渐 可以看出，曹操并没有因为何晏的回答而生气。 近”“再近”这些表示距离推进的关键词语，可 相反，曹操通过何晏的行为和回答，明白了何 知文章是按潮水由远及近的顺序进行描写的。 晏的立场，即他不愿意成为曹家的养子，而是 2.(1)驱赶。（2)遮蔽。 希望保持自己何家的身份。由“魏武知之，即 3.看着这样的景象，心惊目眩，（人们）坐了好 遣还”可知，曹操尊重了何晏的选择，并没有 会儿，神色才平复下来。 生气地赶他出宫。故选C。 4.动态迅猛、壮观的特点 3.明惠若神 5.我体会到作者对雄浑壮阔、气势磅礴的白洋潮的 4.何晏是个聪明、智慧的孩子，他用“在地上画框， 赞叹之情。 自己待在框内”的巧妙方法，委婉拒绝了曹操 36智断羊皮案（节选）》 的要求。 1.(1)都，全。（2)敲打，击打。 5.①魏武奇爱之，欲以为子②我身为何家人，应 2.让争吵的双方来看，背柴的人于是伏在地上承 当待在何家的屋舍中，不能做曹家子嗣③乃画 认了罪行。 地令方，自处其中 3.C 38小时了了 解析本题考查对人物行为动机的理解。结合 .C 后文“见少盐屑，曰：‘得其实矣。’使争者视之， 解析本题考查对文言词语的理解。A项，“有 负薪者乃伏而就罪”，能看出李惠敲打羊皮，是 盛名”的意思指李元礼在当时有很大的名声或 为了让羊皮里残留的盐屑掉出来，以此证明羊 声誉，这里的“盛”应解释为“大、广泛”。 皮的主人是背盐的人，从而断案，故选C。 本项解释错误。B项，“莫不奇之”的意思是（元 4.①盐②柴（薪）③有没有盐屑④盐屑 礼和宾客们)没有不认为孔融奇特的，这里的 ⑤负盐 185 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© “莫不”是一个双重否定结构，表示“没有不”。 高高的树枝上，一边悲哀地鸣叫，一边喝着露水。 本项解释错误。C项，“诣门者”的意思是拜访 故选B。 的人。“诣”指拜访。本项解释正确。故选C。 4.取蝉黄雀在其傍啄螳螂弹丸在其下 2.B 5.示例：有些同学为了快速完成作业，直接照抄 3.(1)×(2)×(3)× 同学的答案，只顾当下省事，却忽略了自己没 4.孔融是个聪明机智、能言善辩的人。登门拜访李 能巩固知识点，后续考试漏洞百出、成绩下滑 元礼时，巧妙借用孔子与老子的世交渊源，顺利 的长远隐患。启示我们：做人不能只盯着眼前 跻身宾客之列，逻辑清晰，懂得借力说理；面对 微小的利益，不能盲目追逐眼前的好处，不能 陈韪的轻视调侃，顺势反问对方，既不失礼节又 忽略潜藏在背后的风险与隐患。 有力地反驳对方的偏见，临场应变能力极强，口 专题五 说明文 才出众。 39讳输棋 跟着范文学方法 1.jue 41植物会出汗（节选）】 2.A 1.C 解析本题考查对文言字词的理解。A项句意 解析本题考查提取关键信息。结合第②段“大 为：昨天（和人)对弈了几局棋。“较棋”意为 树出汗，通常是从叶子的气孔里冒出来的，不过， “较量棋艺”，而非“计较”。故选A。 大树出汗除了可以帮助自身降温，更重要的作 3.①我本等要和，他不肯罢了②输③输 用是运输水分”可知，植物“出汗”的主要目 ④输⑤三局全输 的是运输水分。故选C。 4.语言自欺欺人 2.列数字。“每公顷（以每公顷土地上种250株白 解析本题考查分析人物形象。依据“人问之 杨树为例)白杨树每天都要从土壤中取出750 曰…他不肯罢了”可知，运用的是语言描写。 吨水贡献到空气中去”运用列数字的说明方法， 从“自负棋高者”自称“棋高”，输了三局还强 准确具体地说明了白杨树蒸腾作用的强烈，使 词夺理，可见其自欺欺人。 说明更有说服力。 40螳螂捕蝉 3.句子中的“通常”不能删掉。“通常”一词是指 1.A 大树出汗的一般情况，即大多数情况下大树是 2.C 从叶子的气孔里出汗的，但并不排除特殊情况 解析本题考查字词意思。C项，“此三者，皆 的存在。如果删掉“通常”，则意味着大树在所 务欲得其前利”中“欲”意思是“想要”，而 有情况下都是从叶子的气孔里出汗的，这与实 不是“欲望”。这句话的意思是“这三个动物， 际情况可能不符。因此，不能删。“通常”一词 都一心想要得到它们眼前的利益”。故选C。 体现了说明文语言的准确性和严谨性。 3.B 高频考点变式练 解析本题考查内容理解。悲鸣：此处指蝉悲 42辣椒 哀地鸣叫。“蝉高居悲鸣，饮露”意思是，蝉在 1.C 186